Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Информатика Рабочие программыМетодические рекомендации по выполнению практических работ по Информатике

Методические рекомендации по выполнению практических работ по Информатике

Скачать материал
библиотека
материалов

hello_html_4aa8ec1b.png

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Академия машиностроения имени Ж.Я. Котина»





УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебно-методической работе

_______________Т. М. Челей

«______» _____________2019г.







МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для практических занятий

по дисциплине «Информатика»


по специальностям:


38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

38.02.03 Операционная деятельность в логистике

40.02.03 Право и судебное администрирование

40.02.01 Право и организация социального обеспечения


Социально-экономический профиль


1 курс, I семестр













Санкт-Петербург

2019


ОДОБРЕНО

кафедральной комиссией

общеобразовательных дисциплин

Протокол № ___от ___. ___.20 __ г.


Председатель кафедральной комиссии

____________________О.В. Козлов


Методические указания рассмотрены

Методическим советом

и рекомендованы для утверждения

протокол № ___ от _______________ г.




Организация-разработчик: СПБ ГБПОУ «АМК»



Методические указания предназначены для использования обучающимися при выполнении заданий по практическим занятиям по учебной дисциплине «Информатика» для специальностей:

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям);

38.02.03 Операционная деятельность в логистике;

40.02.03 Право и судебное администрирование;

40.02.01 Право и организация социального обеспечения


В методических указаниях предлагаются к выполнению практические работы, предусмотренные рабочей программой учебной дисциплины.



Разработчик: преподаватель СПб ГБПОУ «АМК» Шустова Татьяна Анатольевна







СОДЕРЖАНИЕ





1. Пояснительная записка

Методические указания разработаны для практических занятий по учебной дисциплине «Информатика по специальностям: 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике», 40.02.03 «Право и судебное администрирование», 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»

в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.03.2015 № 06-259.

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:

личностных:

- чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

осознание своего места в информационном обществе;

готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций; − умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметных:

- умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

- сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки; − владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими; − сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

При разработке содержания практических работ учитывался уровень сложности освоения обучающимися соответствующей темы, общих и профессиональных компетенций.

Методические указания по учебной дисциплине имеют практическую направленность и значимость. Формируемые в процессе практических занятий умения могут быть использованы обучающимися в будущей профессиональной деятельности.

Выполнение обучающимся практических работ по «Информатике» способствует: развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитанию ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.

Основными этапами практического занятия являются:

проверка знаний обучающихся – их теоретической подготовленности к занятию;

инструктаж, проводимый преподавателем;

выполнение заданий;

последующий анализ и оценка выполненных работ и степени овладения обучающимися запланированными умениями.

Методические указания включают:

Планирование практических занятий;

Общие методические рекомендации по организации и проведению практических работ;

Практические задания, сопровождающиеся указаниями для их выполнения;

Критерии оценки выполнения работ и степени овладения обучающимися запланированных умений (освоенных компетенций).

2. Планирование практических занятий


Наименование практического/

лабораторного занятия

Кол-во часов

1

Раздел 1. «Информационная деятельность человека

6


Тема 1.2 Этапы развития технических средств и информационных ресурсов

Практическая работа №1. «Информационные ресурсы общества».

2

Практическая работа №2. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов социально-экономической деятельности

2

Практическая работа № 3 «Работа с порталом государственных услуг»

2

2

Раздел 2

Информация и информационные процессы

16


Тема 2.1. Подходы к измерению информации.

Практическая работа № 4 «Представление информации в двоичной системе счисления»

2

Практическая работа №: 5 «Двоичная арифметика»

2

Практическая работа № 6 «Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления»

2

Тема 2.2 Основные информационные процессы и их реализация с помощью ПК.

Практическая работа № 7 «Арифметические и логические основы работы компьютера

2

Тема 2.3. Алгоритмы и способы их записи. Этапы решения задач с использованием компьютера.

Практическая работа № 8. «Составление линейных алгоритмов»

2

Практическая работа № 9. «Составление алгоритмов с условиями»

2

Практическая работа № 10. «Составление циклических алгоритмов»

2

Практическая работа № 11. «Решение задач по теме «Алгоритмы»

2

ИТОГО

22

3. Критерии оценки выполненных заданий и степени овладения запланированных умений

  1. Критерии оценки выполнения заданий по практическим занятиям



Требования к знаниям

отлично

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении вопросов, использует в ответе материал нормативно-правовой литературы, правильно обосновывает принятое решение.

хорошо

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения.

удовлетворительно

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала.

неудовлетворительно

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.



4 Общие методические рекомендации по организации и проведению

практических занятий


Практические занятия по дисциплине «Информатика» проводятся в аудитории (компьютерном классе), где каждое рабочее место оснащено ПК и необходимым программным обеспечением. Каждое практическое занятие начинается с организационного момента, включающего проверку посещаемости, готовности обучающихся к занятию.

Перед началом преподаватель ставит перед обучающимися задачи, проводит общий инструктаж по выполнению заданий (технике безопасности на рабочем месте).

В ходе выполнения заданий преподаватель направляет, консультирует обучающихся, проводит проверку знаний и умений, делает анализ выполнения задания. Занятие заканчивается оценкой работы обучающихся.

Практическая работа №1. «Информационные ресурсы общества»

Цель занятия: научиться пользоваться информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью; овладеть методами работы с программным обеспечением.

Задачи:

  • учебная освоить принципы поиска информации;

  • воспитательная – воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ;

  • развивающая совершенствовать навыки работы с поисковыми системами.

Время на выполнение работы: 90мин

Оборудование, технические средства и инструменты:

  1. Компьютер

  2. Браузер Internet Explorer (или его аналог), поисковые серверы, MS Word.

  3. Карточки с заданием

Ход практического занятия:

  1. Для выполнения данного задания необходимо изучить теоретический материал по данной теме.

  2. Выполнить задания:

Задание 1.

Используя сайт «Единое окно» - http://window.edu.ru/, составьте список ссылок (5 и более) на ресурсы www.fcior.edu.ru (разделы СПО), имеющих непосредственное отношение к подготовке по вашей будущей профессии.

Специальности системы профессионального образования (СПО). Этот раздел поможет вам узнать из действующих стандартов СПО о требованиях к выпускникам по выбранной специальности, совокупности, приобретённых в процессе обучения знаний, умений и навыков.

Задание 2.

Составьте таблицу ссылок на сайты библиотек (5 и более ссылок), используя Интернет.

Задание 3.

Осуществите перевод нескольких фраз в онлайн-режиме, используя сайт компьютерного переводчика Promt (http://www.promt.ru/).

Информатика, Клавиатура, Принтер, Программист, Ссылка, Локальная сеть, Программа, Процессор, Монитор.

Задание 4.

Найдите закон об образовании, используя портал российского образования www.edu.ru.

Укажите ссылку на страницу с законом. Результаты поиска отразите в отчете, созданном в текстовом редакторе MS Word под именем: «Работа с информационными и образовательными ресурсами_группа_ФИ»

Задание 5.

Найдите материал по теме «Влияние компьютеров на здоровье человека» и оформите реферат в текстовом редакторе MS Word под именем: «Реферат_группа_ФИ».

Задание 6

Выпишите электронные адреса шести государственных образовательных порталов и дайте им краткую характеристику. Результат оформите в виде таблицы:

Тhello_html_m7049a64f.pngеоретический материал

Информационные ресурсы общества представляют собой ресурсы, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство для общества, человека. Это ресурсы, несущие в себе информацию: книги, статьи, диссертации, научно-исследовательская и опытно-конструкторская документация, всевозможные БД и базы знаний, технические переводы, музейные коллекции, древние рукописи, археологические находки, произведения искусства, библиотечные фонды и архивы, кино-, фото-, аудиоматериалы, в том числе аудиокниги, и, конечно, материалы газет, журналов, телепередач, радиопрограмм и пр.

В отличие от всех других видов ресурсов (трудовых, энергетических, ископаемых и т.д.) информационные ресурсы тем быстрее растут, чем больше их расходуют. Отличительная черта и ценность основной массы информационных ресурсов — их доступность для простых пользователей. Каждый может стать пользователем этих ресурсов. Конечно, к современным информационным ресурсам относят и те, которые хранятся в электронном виде.

В множестве информационных ресурсов значительное место занимают информационные образовательные ресурсы. К ним относятся учебные книги, словари, энциклопедии, атласы, карты, различные пособия и т.д.

Однако в связи с прогрессом в области компьютерной техники появились новые формы представления учебной информации. В книжных магазинах помимо традиционной учебной продукции широко представлены компьютерные программные средства, используемые в образовательном процессе, разнообразные учебные материалы на компакт-дисках, содержащих обучающие, контролирующие и демонстрационные программы практически по всем образовательным разделам; электронные книги, словари-переводчики, электронные энциклопедии, объем которых в сотни раз превышает бумажную энциклопедию, различные юридические справочники (БД) на дисках и в Интернете. Эти же ресурсы в Интернете позволяют воспользоваться информацией из них в онлайн-режиме, т. е. режиме прямого доступа.

В странах мира разрабатываются образовательные коллекции общедоступных цифровых образовательных ресурсов. Для удобства доступа к ним в России организован портал (вход) на все образовательные сайты через единое окно http://window.edu.ru на государственном образовательном портале www.edu.ru.

Контрольные вопросы:

        1. Что можно отнести к информационным ресурсам?

        2. Что такое информационные образовательные ресурсы?

Оформление результатов работы

Оформить работу в соответствии с заданиями.

Ответить на контрольные вопросы.

Сформулировать выводы по результатам работы.

Сдать и защитить работу.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

  1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А.,т Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

  3. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  4. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб. -метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  2. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. www.ndce.edu.ru/books.php – каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов.


Практическая работа №2. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов социально-экономической деятельности


Цель занятия: формирование у обучающихся практических навыков применения информационных ресурсов Интернета для поиска информации.

Задачи:

  • учебная – освоить принципы поиска информации с использованием технических средств и информационных ресурсов.

  • воспитательная воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ.

  • развивающаясовершенствовать навыки работы с поисковыми системами;

Время на выполнение работы: 90мин


Оборудование, технические средства и инструменты:

  1. Компьютер;

  2. Браузер Internet Explorer (или его аналог);

  3. Редактор презентаций MS Power Point;

  4. Карточки с заданием

Ход практического занятия:

  1. Для выполнения данного задания необходимо изучить теоретический материал по данной теме.

  2. Оформить документ в соответствии с заданиями:

Задание1. Составить таблицу по теме «Виды профессиональной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов».

Задание 2.

Создать презентацию по теме: «Использование технических средств и информационных ресурсов в своей профессиональной деятельности».

Критерии к презентации:

        1. Титульный слайд (название темы, группа и ФИО);

        2. Количество слайдов 8-10.

        3. Раскрыть суть своей профессии/специальности.

        4. Показать какие технические и программные средства используются в профессиональной деятельности.

Теоретический материал:

Презентация - это форма представления информации как с помощью разнообразных технических средств, так и без них.

Цель создания презентации - наглядное представление информации.

Для создания презентации используется программа MS Power Point.

Запуск программы – Пуск-Программы- MS Word-MS Power Point.

Этапы создания презентации:

Подбор материала (поиск информации в сети Интернет).

Создание структуры презентации (определить количество сладов, вкладка Главное –Создать слайд, выбрать нужный макет))

Подбор дизайна (Вкладка Дизайн)

Вставка объектов (Вкладка Вставка)

Настройка анимации (Вкладка Анимация)

Настройка смены слайдов (Вкладка Переходы Слайд-шоу)

Просмотр презентации (F5).

Контрольные вопросы:

  1. Какие технические средства используются в вашей профессиональной деятельности?

  2. С какими информационными ресурсами вы работаете чаще всего?

  3. Какие программные средства можно отнести к вашей будущей профессии?

Оформление результатов работы

Оформить работу в соответствии с заданием.

Ответить на контрольные вопросы.

Сформулировать выводы по результатам работы.

Сдать и защитить работу.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

  1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А.,т Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

  3. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  4. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  2. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. www.ndce.edu.ru/books.php – каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов.

Практическая работа № 3 «Работа с порталом государственных услуг»

Цель занятия: познакомить обучающихся с основными принципами работы с порталом государственных услуг.

Задачи:

  • учебная – освоить приемы поиска информации в сети Интернет, освоить приемы регистрации на портале государственных услуг, познакомиться с основными услугами портала.

  • воспитательная воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ.

  • развивающаясовершенствовать навыки работы с текстовым редактором;

Время на выполнение работы: 90мин

Оборудование, технические средства и инструменты:

  1. Компьютер

  2. Интернет-браузер

  3. Пакет MS Office (MS Word)

  4. Карточки с заданием

Ход практического занятия:

  1. Для выполнения данного задания необходимо изучить теоретический материал по данной теме.

  2. Оформить документ в соответствии с заданиями:

Задание 1

Выпишите электронные адреса шести государственных образовательных порталов и дайте им краткую характеристику. Результат оформите в виде таблицы:


Образец

 "Российское образование" Федеральный портал.

http://www.edu.ru

Каталог образовательных Интернет-ресурсов: Российское образование. Законодательство. Нормативные документы и стандарты.

1




2




3




4




5




6




Выполните форматирование текста в таблице:

  1. Шрифт Times New Roman, размер 12, цвет: черный

  2. Отступы и интервалы 0 пт, Междустрочный интервал: одинарный, отступ первой строки: нет.

  3. Выравнивание по левому краю.

  4. Отключить полужирный шрифт.

Задание 2. Загрузите портал государственных услуг РФ по адресу: http://www.gosuslugi.ru/

  1. Найдите ссылку hello_html_7f430b4f.png откройте её и пропишите 3 этапа регистрации на портале:

1.

2.

3.



Задание 3.

  1. Загрузите портал государственных услуг http://www.gosuslugi.ru/

  2. Откройте раздел Каталог услуг и заполните таблицу.

Укажите услуги, которые предоставляет портал (кратко поясните):

Задание 4. 
    1. Откройте портал государственных услуг http://www.gosuslugi.ru/ 

    1. Найдите  раздел  со значком  hello_html_m2e0cb64e.png

    1. Как называется этот раздел, какие новые услуги в него входят? 

Ответ запишите в тетрадь.


Теоретический материал:

Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций) обеспечивает возможность для заявителей подавать заявления в электронной форме на получение государственных услуг, получать в электронной форме информацию о ходе рассмотрения заявлений, а также юридически значимый результат рассмотрения заявления.

Любой гражданин Российской Федерации может пройти регистрацию и получить код активации, предъявив свой паспорт и пенсионное свидетельство (СНИЛС). При этом персональные данные всех пользователей, идентификационные данные и сведения о паролях защищены единой системой идентификации и аутентификации. Дальнейшее развитие указанного порядка предполагает выдачу кодов активации государственными и муниципальными органами власти. Ресурс адаптирован для пользователей с ограниченными возможностями.

Контрольные вопросы:

        1. Что такое государственный портал?

        2. Какие услуги предоставляет государственный портал?

        3. Какими услугами вы уже пользовались?

        4. Какую услугу, по-вашему, можно добавить на портал государственных услуг РФ?

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:

Оформление результатов работы

Оформить работу в соответствии с заданиями.

Ответить на контрольные вопросы.

Сформулировать выводы по результатам работы.

Сдать и защитить работу.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

  1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А.,т Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

  3. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  4. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  2. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. www.ndce.edu.ru/books.php – каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов.

Практическая работа № 4 «Представление информации в двоичной системе счисления»


  1. Цель занятия: познакомить обучающихся с правилами перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную и обратно.


Задачи:

  • учебная – освоить принципы перевода чисел из одной системы счисления в другую.

  • воспитательная воспитывать аккуратность и внимательность при выполнении работ.

  • развивающаяразвивать память, логическое мышление.


Время на выполнение работы: 90мин


Оборудование, технические средства и инструменты:

  1. Теоретический материал к практической работе.

  2. Карточки с заданиями практической работы.

Ход практического занятия:

  1. Для выполнения данного задания необходимо изучить теоретический материал по данной теме.

  2. Выполнение работы в соответствие с заданиями:


Задание 1. Запишите развернутую запись чисел:

1012

1011,0112

1010100112

12310

452,1210


Задание 2 Выполните перевод из одной системы счисления в другую:


а) 21310 →?2

б) 10100012 →?10

а) 31910 →?2

б) 101010112 →?10


Задание 3. Записать, как представляется числа в ПК

а) 93

б) 357

в) -173

а) 71

б) 259

в) - 134


Теоретический материал:

Системы счисления – это способ представления чисел с использованием соответствующих правил действия над числами.

Основанием системы счисления называется количество знаков или символов, используемых для изображения числа в данной системе счисления.

Наименование системы счисления соответствует ее основанию (например, десятичной называется система счисления так потому, что ее основание равно 10, т.е. используется десять цифр).

Двоичная система счисления. Для записи чисел используются только две цифры – 0 и 1. Выбор двоичной системы объясняется тем, что электронные элементы, из которых строятся ЭВМ, могут находиться только в двух хорошо различимых состояниях. По существу эти элементы представляют собой выключатели. Как известно выключатель либо включен, либо выключен. Третьего не дано. Одно из состояний обозначается цифрой 1, другое – 0. Благодаря таким особенностям двоичная система стала стандартом при построении ЭВМ.

Правило перевода чисел

из 10 в 2 ую

  1. Число (частное) делим на 2 с остатком.

  2. Если частное больше 1, то действие 1, иначе действие 3.

  3. Записываем число, как последовательность остатков от деления записанных в обратном порядке, начиная с последнего частного (заменяя по таблице).

Из двоичной в 10 ую

Число во 2-ой системе счисления представляется в виде суммы степеней (начиная с 0) с основанием 2 и вычисляется.


1 1 1 0 0 12 = 1*20 + 0*21 + 0*22 + 1*23 + 1*24 + 1*25 = 1+ 0 + 0 + 8 + 16 + 32 = 5710


Контрольные вопросы:

  1. Чем позиционные системы счисления отличаются от непозиционных ?

  2. Почему большинство ЭВМ работает с двоичной системой счисления?

  3. Назовите правила перевода из двоичной системы счисления в десятичную и обратно.


Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:


Оформление результатов работы

Оформить работу в соответствии с заданиями..

Ответить на контрольные вопросы.

Сформулировать выводы по результатам работы.

Сдать работу.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

  1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А.,т Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

  3. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  4. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  2. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. www.ndce.edu.ru/books.php – каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов.

Практическая работа №: 5 «Двоичная арифметика»


Цель занятия: научиться выполнять арифметические операции над числами в двоичной системе счисления.

Задачи:

  • учебная – освоить принципы выполнения арифметических операций над числами в двоичной системе счисления.

  • воспитательная воспитывать аккуратность и внимательность при выполнении работы;

  • развивающаяразвивать память, логическое мышление.

Время на выполнение работы: 90мин

Оборудование, технические средства и инструменты:

  1. Теоретический материал к практической работе.

  2. Карточки с заданиями практической работы.

Ход практического занятия:

  1. Для выполнения данного задания необходимо изучить теоретический материал по данной теме.

  2. Выполнение заданий своего варианта.

Задание: Выполните действия в двоичной системе счисления


  1. 1011102+10112;

  2. 110012 – 11002;

  3. 1011021102;

  4. 101012:1012


  1. 1110102+11012;

  2. 1011102 – 101012;

  3. 1101121012;

  4. 101112:1102


  1. Проверьте правильность ваших вычислений с помощью калькулятора. (Пуск-Программы-Стандартный-Калькулятор-Инженерный.

Теоретический материал:

Для того чтобы лучше освоить двоичную систему счисления, необходимо освоить выполнение арифметических действий над двоичными числами.

Все позиционные системы «одинаковы», а именно, во всех них арифметические операции выполняются по одним и тем же правилам:

  • справедливы одни и те же законы арифметики: коммуникативный, ассоциативный, дистрибутивный;

  • справедливы правила сложения, вычитания, умножения и деления столбиком;

  • правила выполнения арифметических операций опираются на таблицы сложения и умножения.

Правила сложения:

Правила вычитания

Правила умножения

0 + 0 = 0

0 + 1 = 1

1 + 0 = 1

1 + 1 = 10


0 – 0 = 0

10 – 1 = 1

1 – 0 = 1

1 – 1 = 0


0 * 0 = 0

0 * 1 = 0

1 * 0 = 0

1 * 1 = 1



Контрольные вопросы:

  1. Что называют цифрой?

  2. Что такое алфавит системы счисления?

  3. Что называют основанием системы счисления?

  4. Проведите примеры позиционных систем счисления


Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:


Оформление результатов работы

Оформить работу в соответствии с образцом.

Ответить на контрольные вопросы.

Сформулировать выводы по результатам работы.

Сдать работу.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

  1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А.,т Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

  3. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  4. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  2. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. www.ndce.edu.ru/books.php – каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов.

Практическая работа № 6 «Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления»

  1. Цель занятия: познакомить обучающихся с правилами перевода чисел из восьмеричной, шестнадцатеричной системы счисления в десятичную и обратно.


Задачи:

  • учебная – освоить принципы перевода чисел из одной системы счисления в другую.

  • воспитательная воспитывать аккуратность и внимательность при выполнении работы

  • развивающаяразвивать память, логическое мышление.


Время на выполнение работы: 90мин


Оборудование, технические средства и инструменты:

  1. Теоретический материал к практической работе.

  2. Карточки с заданиями практической работы.

Ход практического занятия:

  1. Для выполнения данного задания необходимо изучить теоретический материал по данной теме.

  2. Выполнение работы в соответствие с заданиями:

1. Переведите числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

а) 948;
б) 763;
в) 994,125;
г) 523,25;
д) 203,82.

2. Переведите числа в десятичную систему счисления.

а) 1110001112;
б) 100011011
2;
в) 1001100101,1001
2;
г) 1001001,011
2;
д) 335,7
8;
е) 14C,A
16.

3. Выполните сложение чисел.

а) 11101010102+101110012;
б) 10111010
2+100101002;
в) 111101110,1011
2+1111011110,12;
г) 1153,2
8+1147,328;
д) 40F,4
16+160,416.

4. Выполните вычитание чисел.

а) 10000001002-1010100012;
б) 1010111101
2-1110000102;
в) 1101000000,01
2-1001011010,0112;
г) 2023,5
8-527,48;
д) 25E,6
16-1B1,516.

5. Выполните умножение чисел.

а) 10010112*10101102;
б) 1650,2
8*120,28;
в) 19,4
16*2F,816.



Теоретический материал:

hello_html_m7a4ae2fb.png

Перевод чисел в десятичную систему осуществляется путем составления степенного ряда с основанием той системы,   из которой число переводится.   Затем подсчитывается значение суммы.

Пример.

а) Перевести 10101101.1012 "10" с.с.

При одновременном использовании нескольких различных систем счисления основание систем,   к которой относится число,     указывается в виде нижнего индекса.

10101101.1012 = 1 2 7+ 0 2 6+ 1 2 5+ 0 2 4+ 1 2 3+ 1 2 2+ 0 2 1+ 1 0+ 1 2 ­1+ 0 2 ­2+ 1 2 ­3 =  173.62510

б) Перевести 703.048 "10" с.с.

703.048 = 7 8 2+ 0 8 1+ 3 8 0+ 0 8 ­1+ 4 8 ­2 = 451.0625 10

в) Перевести B2E.416 "10" с.с.

B2E.416 =  11 162+ 2 161+ 14 160+ 4 16­1 = 2862.25 10

Перевод целых десятичных чисел в недесятичную систему счисления осуществляется последовательным делением десятичного числа на основание той системы, в которую оно переводится,   до тех пор,   пока не получится частное меньшее этого основания.   Число в новой системе записывается в виде остатков деления,   начиная с последнего.

Пример.

а) Перевести 18110 "8" с.с

Результат: 18110 = 265 8

б) Перевести 62210 "16" с.с.

Результат: 62210 = 26E 16


Перевод правильных дробей из десятичной системы счисления в недесятичную.

Для перевода правильной десятичной дроби в другую систему эту дробь надо последовательно умножать на основание той системы, в которую она переводится. При этом умножаются только дробные части. Дробь в новой системе записывается в виде целых частей произведений, начиная с первого. 

Пример.

Перевести 0.312510 "8" с.с.

Результат: 0.312510 = 0.24 8

Замечание. Конечной десятичной дроби в другой системе счисления может соответствовать бесконечная   (иногда периодическая)  дробь.  В этом случае количество знаков в представлении дроби в новой системе берется в зависимости от требуемой точности.

Пример.

Перевести 0.6510 "2" с.с. Точность 6 знаков.


Контрольные вопросы:

  1. Назовите основание и алфавит восьмеричной системы счисления

  2. Назовите основание и алфавит шестнадцатеричной системы счисления

  3. Какая форма записи числа называется свернутой?


Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:


Оформление результатов работы

Оформить работу в соответствии с заданиями.

Ответить на контрольные вопросы.

Сформулировать выводы по результатам работы.

Сдать работу.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

  1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А.,т Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

  3. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  4. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  2. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. www.ndce.edu.ru/books.php – каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов.

Практическая работа № 7 «Арифметические и логические основы работы компьютера»


Цель занятия: сформировать представление о принципах обработки информации компьютером;


Задачи:

  • учебная – познакомить обучающихся с технической реализацией алгебры логики, дать представление о том, как в компьютере при помощи логических элементов выполняются арифметические и логические операции.

  • воспитательная воспитывать аккуратность и внимательность при выполнении работы.

  • развивающаяразвивать память, логическое мышление.


Время на выполнение работы: 90мин


Оборудование, технические средства и инструменты:

  1. Теоретический материал к практической работе.

  2. Карточки с заданиями практической работы.


Ход практического занятия:

  1. Для выполнения данного задания необходимо изучить теоретический материал по данной теме.

  2. Выполнение работы в соответствие с заданиями:


Задание 1. Ответьте на следующие вопросы, используя Интернет-ресурсы и запишите в тетрадь

  1. Что такое логика?

  2. Какие основные понятия использует логика?

  3. Что такое сложное высказывание?

  4. Что такое таблица истинности?

  5. Что такое импликация и что такое результат импликации?

  6. Что такое эквивалентность и что такое результат эквивалентности?

  7. Что такое электронный элемент?

  8. Что такое логический элемент?

  9. Что такое регистр?

  10. Что такое сумматор и полусумматор?


Задание 2. Найдите в Интернет-ресурсах таблицы истинности импликации и эквивалентности, оформите их в тетради


Задание 3. Постройте таблицу истинности логической функции F=(A\/B) /\ (A\/B)



Теоретический материал:

Между алгеброй логикой и двоичным кодированием существует следующая связь: основной системой счисления в компьютере является двоичная, а которой используются цифры 0 и 1, а значений логический переменных тоже два: «0» и «1» («ложь» и «истина».)

В процессе обработки двоичной информации процессор выполняет арифметические и логические операции.

В основе логики работы компьютера, как правило, лежит преобразование сложных логических выражений. Для объяснения этого понятия нам понадобится ввести ряд операций алгебры логики (логических операций). Рассмотрим 3 основных логических операций.

Логическая операция КОНЪЮНКЦИЯ определяет соединение двух логических выражений (высказываний) с помощью союза И. Обозначается символами &(энд) and или ^.


Вhello_html_m3b94dee3.jpg соответствии с таблицей истинности можно дать следующее определение: конъюнкция - логическая операция, ставящая в соответствие двум простым логическим выражениям новое — сложное логическое выражение, которое будет истинным тогда и только тогда, когда истинны оба исходных (простых) логических выражения.

Логическая операция ДИЗЪЮНКЦИЯ определяет логическое соединение двух логических выражений (высказываний) с помощью союза ИЛИ. Эта операция называется также еще логическим, сложением и обозначается значком v.

hello_html_m7730cfed.jpg

В соответствии с таблицей истинности можно дать определение: дизъюнкцией - логическая операция, ставящая в соответствие двум простым логическим выражениям новое — сложное логическое выражение, которое будет истинным тогда и только тогда, когда истинно хотя бы одно из исходных (простых) логических выражений.

Логическая операция ОТРИЦАНИЕ (ИНВЕРСИЯ), определя­ется над одним аргументом (простым или сложным логическим вы­ражением) следующим образом: если исходное выражение истинно, то результат его отрицания будет ложным, и наоборот, если исходное выражение ложно, то его отрицание будет истинным. Данная опера­ция означает, что к исходному логическому выражению добавляется частица НЕ или слова НЕВЕРНО, ЧТО. Операция ОТРИЦАНИЕ обозначается символом -, а ее результат определяется следующей таб­лицей истинности:

hello_html_m9864625.jpg

Порядок выполнения логических операций в сложном логическом выражении:

  1. инверсия — -;

  2. конъюнкция — & (или);

  3. дизъюнкция — v;

Для изменения указанного порядка выполнения логических операций используются круглые скобки.

Контрольные вопросы:

  1. Назовите порядок выполнения логических операций.

  2. Что такое конъюнкция? Как она обозначается?

  3. Что такое инверсия?

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:


Оформление результатов работы

Оформить работу в соответствии с заданиями.

Ответить на контрольные вопросы.

Сформулировать выводы по результатам работы.

Сдать работу.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

  1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А.,т Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

  3. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  4. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  2. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. www.ndce.edu.ru/books.php – каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов.

Практическая работа № 8. «Составление линейных алгоритмов»


Цель занятия: научиться составлять линейные алгоритмы на естественном языке и языке блок-схем.

Задачи:

  • учебная – познакомить обучающихся с правилами записи линейных алгоритмов.

  • воспитательная воспитывать аккуратность, самостоятельность и внимательность при выполнении работы.

  • развивающаяразвивать память, логическое мышление.


Время на выполнение работы: 90мин


Оборудование, технические средства и инструменты:

  1. Теоретический материал к практической работе.

  2. Карточки с заданиями практической работы.


Ход практического занятия:

  1. Для выполнения данного задания необходимо изучить теоретический материал по данной теме.

  2. Выполнение работы в соответствие с заданиями:

Задание 1. Составить алгоритм приготовления любимого блюда.

Задание 2. Составить алгоритм решения задачи: найти периметр и площадь прямоугольного треугольника, если известны два катета А и B.

Задание 3. Составить алгоритм решения задачи: даны два числа a, b, с. Найти их среднее арифметическое.

Задание 4. Найти в сети Интернет решение задачи №3 на языке программирования Pascal, протестировать у себя на компьютере через программу PascalABC.


Теоретический материал:

Алгоритм - точное указание, которое определяет последовательность действий, необходимых для получения желаемого результата из исходных данных.

Линейный алгоритм - это алгоритмическая структура, при которой команды выполняются последовательно одна за другой;

.hello_html_7053e2dc.jpg


















Пример записи линейного алгоритма:


hello_html_mac74429.jpg


Контрольные вопросы:

  1. Что такое алгоритм?

  2. Свойства алгоритма

  3. Способы представления алгоритма

  4. Что такое линейный алгоритм?

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:


Оформление результатов работы

Оформить работу в соответствии с заданиями.

Ответить на контрольные вопросы.

Сформулировать выводы по результатам работы.

Сдать работу.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

  1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А.,т Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

  3. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  4. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  2. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. www.ndce.edu.ru/books.php – каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов.

Практическая работа № 9. «Составление алгоритмов с условиями»


Цель занятия: научиться составлять алгоритмы с условиями (ветвлением) на естественном языке и языке блок-схем.

Задачи:

  • учебная – познакомить обучающихся с правилами записи алгоритмов с условиями.

  • воспитательная воспитывать аккуратность, самостоятельность и внимательность при выполнении работы.

  • развивающаяразвивать память, логическое мышление.


Время на выполнение работы: 90мин


Оборудование, технические средства и инструменты:

  1. Теоретический материал к практической работе.

  2. Программа PascalABC.

  3. Карточки с заданиями практической работы.


Ход практического занятия:

  1. Для выполнения данного задания необходимо изучить теоретический материал по данной теме.

  2. Выполнение работы в соответствие с заданиями:

Задание 1. Составить алгоритм перехода через дорогу по светофору, используя оператор условия.

Задание 2. Составить алгоритм решения задачи: вычислить значение у в зависимости от значения х

y = 1/ x2 при х > 0, y = x/6 при других х

Задание 3. Составить алгоритм решения задачи: найти корни квадратного уравнения, если известны коэффициенты при квадратном уравнении a, b, c

Задание 4. Найти в сети Интернет решение задачи №3 на языке программирования Pascal, протестировать у себя на компьютере через программу PascalABC. Сделать записи в тетради.


Теоретический материал:

Ветвление (условие) – это алгоритмическая структура, в которой та или иная серия команд выполняется в зависимости от истинности условия;

hello_html_7053e2dc.jpg

















Пример записи алгоритма с условием:


hello_html_0.gifhello_html_m5e9c8f5.png


Контрольные вопросы:

  1. В каких задачах используются алгоритмы с условиями (ветвление)?

  2. Ветвление может быть не полным? Если да, то приведите пример.

  3. Как обозначается условие на языке блок-схем?


Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:


Оформление результатов работы

Оформить работу в соответствии с заданиями.

Ответить на контрольные вопросы.

Сформулировать выводы по результатам работы.

Сдать работу.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

  1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А.,т Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

  3. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  4. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  2. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. www.ndce.edu.ru/books.php – каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов.

Практическая работа № 10. «Составление алгоритмов с циклами»


Цель занятия: научиться составлять алгоритмы с циклами на естественном языке и языке блок-схем.

Задачи:

  • учебная – познакомить обучающихся с правилами записи алгоритмов с циклами.

  • воспитательная воспитывать аккуратность, самостоятельность и внимательность при выполнении работы.

  • развивающаяразвивать память, логическое мышление.


Время на выполнение работы: 90мин


Оборудование, технические средства и инструменты:

  1. Теоретический материал к практической работе.

  2. Программа PascalABC.

  3. Карточки с заданиями практической работы.


Ход практического занятия:

  1. Для выполнения данного задания необходимо изучить теоретический материал по данной теме.

  2. Выполнение работы в соответствие с заданиями:

Задание 1. Составить алгоритм перехода через дорогу по светофору, используя конструкцию «цикл»

Задание 2. Составить алгоритм решения задачи: найти факториал числа n.

Задание 3. Составить алгоритм

Задание 4. Найти в сети Интернет решение задачи №2 на языке программирования Pascal, протестировать у себя на компьютере через программу PascalABC. Сделать записи в тетради.


Теоретический материал:

Цикл – это алгоритмическая структура, в которой серия команд (тело цикла) выполняется многократно.


hello_html_7053e2dc.jpg


















Пример записи алгоритма с условием:

hello_html_m4df6751.jpg

hello_html_0.gif


Контрольные вопросы:

  1. В каких задачах используются алгоритмы с циклами?

  2. Как обозначается цикл на языке блок-схем?

  3. Какие виды циклов бывают?


Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:


Оформление результатов работы

Оформить работу в соответствии с заданиями.

Ответить на контрольные вопросы.

Сформулировать выводы по результатам работы.

Сдать работу.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

  1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А.,т Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

  3. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  4. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  2. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. www.ndce.edu.ru/books.php – каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов.


Практическая работа № 11. «Решение задач по теме: «Алгоритмы»»


Цель занятия: систематизировать и обобщить знания по теме «Алгоритмы»,

Задачи:

  • учебная – закрепить навыки по созданию алгоритмов различных структур.

  • воспитательная воспитывать аккуратность, самостоятельность и внимательность при выполнении работы.

  • развивающаяразвивать память, логическое мышление.


Время на выполнение работы: 90мин


Оборудование, технические средства и инструменты:

  1. Теоретический материал к практической работе.

  2. Карточки с заданиями практической работы.


Ход практического занятия:

  1. Для выполнения данного задания необходимо изучить теоретический материал по данной теме.

  2. Выполнение работы в соответствие с заданиями:

Задание 1. Разработать алгоритм выполнения домашнего задания.

Задание 2. Разработать алгоритм вычисления гипотенузы прямоугольного треугольника по известным значениям длин его катетов a и b.

Задание 3. Разработать алгоритм вычисления наибольшего числа из двух чисел x и y.

Задание 4. Ввести два числа. Если сумма этих чисел четная, найти произведение, в противном случае, найти частное этих чисел.

Задание 5. Разработать алгоритм вычисления суммы натуральных чисел от 1 до 100.


Теоретический материал:

hello_html_1d6a3c75.jpg



















hello_html_0.gifКонтрольные вопросы:

    1. Какие виды алгоритмов вы знаете?

    2. Способы записи алгоритмов.

    3. Как называется способ записи алгоритма с помощью служебных слов?

    4. Какие алгоритмы называются составными?

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:


Оформление результатов работы

Оформить работу в соответствии с заданиями.

Ответить на контрольные вопросы.

Сформулировать выводы по результатам работы.

Сдать работу.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

  1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А.,т Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  2. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

  3. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  4. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники:

  1. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  2. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. www.ndce.edu.ru/books.php – каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Методические указания по выполнению практических работ разработаны для специальностей социально-экономического профиля:

38.02.03 «Операционная деятельность в логистике»

40.02.03 «Право и судебное администрирование»

40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»

Содержат цели, задачи, теоретические основы учебного материала, порядок выполнения практической работы (ход работы), список литературных источников.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В.

Номер материала: ДБ-1228991

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.