Инфоурок Физика Другие методич. материалыМЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Скачать материал
библиотека
материалов


Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Губернский колледж г. Сызрани»






УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по научно-методической работе

______________Т.В.Бессараб

«___» _________ 20_____г.







МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по выполнению самостоятельной работы























Сызрань, 20…



ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

«ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ Г. СЫЗРАНИ»









МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ/РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«ФИЗИКА»



для специальностей

08.01.10 «Мастер жилищно-коммунального хозяйства»























Сызрань, 2017г.




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические рекомендации предназначены для организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине ОУД.08 Физика

Программой дисциплины ОУД.0 8ФИЗ ИКА на самостоятельную работу отведено 90 часов учебного времени. Темы самостоятельной работы представлены в таблице 1.

Целью данного вида деятельности является углубленная проработка вопросов, облегчающих понимание специфических требований по осваиваемой профессии.

Самостоятельная работа выполняется по темам, предложенным в методических рекомендациях и предоставляется в виде отчетов.

К методическим указаниям прилагается список литературы для самостоятельного изучения тем, в методических указаниях сделана ссылка на необходимые источники.

. Самостоятельная работа обучающихся проводится с целью:

  • углубления, расширения, систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений;

  • формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную и специальную литературу, а также всевозможные Интернет-ресурсы;

  • развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

  • формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

  • формирования практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков; развития исследовательских умений;

  • выработки навыков эффективной самостоятельной профессиональной (практической и научно-теоретической) деятельности;

  • формирования общих и профессиональных компетенций.

Основная задача образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к обучающимся. Необходимо перевести обучающегося из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность. Следует признать, что самостоятельная работа обучающихся является не просто важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой.

В соответствии с рабочим учебным планом, на самостоятельную работу обучающихся отводиться 90 ч.

В материалах для самостоятельной работы обучающихся представлен курс поддержки и совершенствования общеобразовательных, коммуникативных, информационных компетенций, достигнутых в основной школе, обеспечивающих практическое выполнение заданий (поиск, набор и обработка данных) и продуктивного плана.

В процессе выполнения самостоятельной работы обучающиеся формируют:

- практические умения и навыки:

  • умение оперировать данными на информационном рынке;

умения работать с информацией (кодировать, представлять, измерять);

умения обрабатывать информацию средствами информатики

- учебные умения:

  • использовать различные информационные источники;

расспрашивать, описывать, сравнивать, исследовать, анализировать оценивать;

проводить самостоятельный поиск необходимой информации;

- специальные учебные умения:

  • осуществлять эффективный и быстрый поиск нужной информации;

организовывать работу на компьютере;

выбирать оптимальное программное обеспечение для работы с информацией;

излагать информацию средствами информатики.

Виды заданий для самостоятельной работы

1. Для овладения знаниями: поиск информации в сети Интернета, проведение исследований, подготовка рефератов, докладов.

2. Для закрепления и систематизации знаний: создание презентации в MS PowerPoint.

Формы самостоятельной работы

1. Поиск информации в различных источниках и ее практическая обработка.

2. Защита рефератов по предложенной тематике

3. Доклады по заданной тематике

4. Подготовка опорных конспектов

5. Подготовка к контрольным работам

6. Подготовка к лабораторным работам

7. Подготовка творческих работ

Критерии оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся:

  • уровень освоения обучающимся учебного материала;

  • умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

  • сформированность общеучебных умений;

  • обоснованность и четкость изложения ответа;

  • оформление материала в соответствии с требованиями.

Контроль выполненной самостоятельной работы осуществляется индивидуально, на уроке, при тестировании, Контроль проектов осуществляется при защите проектов индивидуально по ключевым моментам работы, с последующей защитой.

6,.Подготовить сообщение по теме «Михаил Васильевич Ломоносов – учёный энциклопедист»


1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

Устный ответ

7. Подготовить сообщение по теме « Галилео Галилей»

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

Устный ответ

Тема 1.2. Законы механики Ньютона

6



8. . Подготовка опорных конспектов по теме

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

письменный отчет

9.,10Подготовить сообщение по теме «Исаак Ньютон – создатель классической физики»

2

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

Устный ответ

11,12.Подготовить сообщение по теме «Силы трения».

2

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

Устный ответ

13.. Рассчитать погрешности измерений физических величин при выполнении практической работы.

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

Устный ответ

Тема 1.3. Законы сохранения

8



14. Рассчитать погрешности измерений физических величин при выполнении практической работы

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

Устный ответ

15,16. Составить таблицу по теме Законы сохранения

2

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

письменный отчет

17.Подготовить сообщение по теме «Сергей Павлович Королёв – конструктор и организатор производства ракетно-космической техники»

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

18,19.Подготовить сообщение по теме «Законы сохранения в механике»

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

20. Решение задач

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

письменный ответ

21.Подготовить сообщение по теме «Реактивное движение»

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Раздел 2.

Основы молекулярной физики и термодинамики

11



Тема 2.1. Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ.

2



22. Изучить конспект и решить задачу.


1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

23.Подготовить сообщение по теме Термодинамическая шкала температур»

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Тема 2.2. Основы термодинамики

2


Устный ответ

24,25.«Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин»

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Тема 2.3. Свойства паров




26.Подготовить сообщение по теме «Влияние влажности воздуха на здоровье человека».

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

Устный ответ

Тема 2.4. Свойства жидкостей




27. Составить таблицу строение жидких, твердых и газообразных веществ

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

письменный ответ

28.Подготовка устных выступлений и докладов по теме «Капиллярные явления в природе».

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами,

Устный ответ

Тема 2.5. Свойства твёрдых тел




29, Составить таблицу. строение жидких, твердых и газообразных веществ

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

30.Подготовить сообщение по теме

«Жидкие кристаллы»,

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

письменный ответ

31,32.. Составить таблицу по теме газовые законы

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Раздел 3. Электродинамика

27



Тема 3.1. Электрическое поле

6



33,34.Подготовить сообщение по теме «Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека»,

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

35, Подготовить сообщение по теме «Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость»,

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

36. Составить кроссворд

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

письменный ответ

37,38.Подготовить сообщение по теме «Плазма – четвёртое состояние вещества»

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Тема 3.2. Законы постоянного электрического тока.

9



39,40.Подготовить сообщение по теме «Андре Мари Ампер – основоположник электродинамики»

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

41,42. Подготовить сообщение по теме «Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека»

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

43,44. Заполнить таблицу:

.Законы последовательного и параллельного соединения проводников

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

45,46.Подготовить сообщение по теме «Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости»

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

47. Составить кроссворд по теме

1

Работа с учебной литературой и Интернет

письменный ответ

Тема 3.3.

Электрический ток в полупроводниках.

2



48. Составить конспект по плану изучения физического прибора

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

письменный ответ

49. Подготовить сообщение по теме « Фотоэлементы »,

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

Устный ответ

Тема 3.4. Магнитное поле

5



50 Подготовить сообщение по теме « Фотоэлементы »,

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

51,52. Подготовить сообщение по теме «Природа ферромагнетизма»

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

53. Подготовить сообщение по теме «Борис Семёнович Якоби – физик и изобретатель»


1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

54. . Составить таблицу по теме

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

письменный

Тема 3.5. Электромагнитная индукция




55,56. Подготовить сообщение по теме «Майкл Фарадей – создатель учения об электромагнитном поле»,

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

57. Подготовить сообщение по теме «Эмилий Христианович Ленц – русский физик»,

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

58,59. Подготовить сообщение по теме «Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Раздел 4. Колебания и волны

13



Тема 4.1.Механические колебания

3



60. Составление кроссворда по электродинамике

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

61,62. Подготовить сообщение по теме «Резонанс в природе и технике»

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Тема 4.2. Упругие волны

2



63. Подготовить сообщение по теме «Ультразвук (получение, свойства, применение)»,

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

64. Подготовить сообщение по теме «Физика и музыка»

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Тема 4.3. Электромагнитные колебания.

5



65,66. Подготовить сообщение по теме «Альтернативная энергетика»,

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

67. Подготовить сообщение по теме «Трансформаторы»,

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

68,69 Подготовить сообщение по теме «Получение, передача и распределение электроэнергии»

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Тема 4.4. Электромагнитные волны.

3



70,71. Подготовить сообщение по теме «Александр Степанович Попов – русский учёный, изобретатель радио»,

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

72. Подготовить сообщение по теме «Современная спутниковая связь»

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Раздел 5. Оптика

7



Тема 5.1. Природа света.

3



73. Подготовить сообщение по теме «Глаз как оптическая система»,

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

устный ответ

74,75. Подготовить сообщение по теме «Оптические приборы»

2

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

Устный ответ

Тема 5.2. Волновые свойства света

4



76,77. Составить таблицу по электромагнитным излучениям

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

78.. Подготовить сообщение по теме «Дифракция в нашей жизни»,

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

79. Подготовить сообщение по теме «Рентгеновские лучи. История открытия. Применение»

1

Работа с учебной литературой и Интернет-ресурсами, оформление работы

Устный ответ

Раздел 6. Элементы квантовой физики

7



Тема 6.1.

Квантовая оптика.

2



80,81. Подготовить сообщение по теме «Александр Григорьевич Столетов – русский физик»,

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Тема 6.2. Физика атома

2



82. Подготовить сообщение по теме «Лазерные технологии и их использование»,

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

83. Подготовить сообщение по теме «Нильс Бор – один из создателей современной физики»

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Тема 6.3.

Физика атомного ядра

3



84,85. Подготовить сообщение по теме «Игорь Васильевич Курчатов – физик, организатор атомной науки и техники»,

2

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

86. Подготовить сообщение по теме «Ускорители заряженных частиц»

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Раздел 7.Эволюция Вселенной-

4



Тема 7.1. Строение и развитие Вселенной

2



87. Подготовить сообщение по теме «Вселенная и тёмная материя»

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

88. Подготовить сообщение по теме «Чёрные дыры»

1

Работа с учебной литературой и Интернет

Устный ответ

Тема 7.2. Эволюция звёзд. Гипотеза происхождения Солнечной системы

2



89.. Подготовить сообщение по теме «Николай Коперник»

1

Работа с учебной литературой

Устный ответ

90.. Подготовить сообщение по теме «Планеты Солнечной системы»

1

Работа с учебной литературой

Устный ответ





Требования к выполнению самостоятельной работы

1. Для выполнения самостоятельной работы обучающемуся следует изучить методические указания преподавателя по выполнению работы. Указания содержат тему, цель, ход работы, список используемой литературы, вид выполнения работы, сроки сдачи отчёта, критерий оценки данной работы.

2. Самостоятельная работа по дисциплине выполняется в отдельной тетради для самостоятельных работ, которая сдаётся преподавателю.

3. Работа должна быть выполнена в течение указанного срока, иначе оценка будет снижена.

4.В отдельные графы выставляются оценки за выполнение самостоятельных работ.

5. Инициатива обучающегося, творческий подход, эстетичность и правильность выполнения работы поощряется.

Если обучающийся испытывает затруднения: не ясны задания, порядок их выполнения обучающийся получает консультацию у преподавателя.

Рекомендации по внеаудиторной самостоятельной работе

  1. Прочитать текст пояснительной записки

  2. Найти в учебно-методических рекомендациях тему внеаудиторной самостоятельной работы.

  3. Выяснить содержание работы и алгоритм, то есть порядок действий при её выполнении.

  4. В теме уяснить критерии, по которым будет оцениваться внеаудиторная самостоятельная работа.

  5. Обратить внимание при подготовке внеаудиторной самостоятельной работы на формат выполнения каждой работы.

Приступая к выполнению заданий для самостоятельной внеаудиторной работы, следует внимательно изучить материал, выполнить задание и ответить на вопросы самоконтроля.

Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

• уровень освоения студентов учебного материала;

• умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

• сформированность общеучебных умений;

• умения студента активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

• обоснованность и четкость изложения ответа;

• оформление материала в соответствии с требованиями;

• умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

• умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

• умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.


Работа с учебной и справочной литературой.

Цели работы:

- информационно-поисковая - найти нужную информацию

- усваивающая - понять информацию и логику рассуждения

- аналитико-критическая - осмыслить текст, определить к нему свое отношение

- творческая - на основе осмысления информации дополнить и развить ее.

Рекомендации

Во время ознакомительного чтения сортируйте информацию на существенную, особо значимую, и второстепенную; на теоретическую и практическую; делайте пометки, условные обозначения, выписки отдельных мест текста, цитат на вкладных листах.

Полноценно извлекайте информацию, содержащуюся в научном тексте.

hello_html_m5dfc91ee.jpg

Ведите собственные словари терминов по различным областям знаний, эпизодически просматривайте эти записи. Освоение понятий той или иной области знаний улучшит восприятие и понимание научного текста и повысит скорость чтения.

Проведите мыслительную обработку полученной информации: выделяйте исходную информацию и новую; сортируйте смысловые части по их значимости, группируйте по определенным признакам, выделяйте зависимости; соотносите извлеченную информацию с имеющимися знаниями; свертывайте информацию путем обобщения.

5. Отберите нужный материал, собранный при работе с источником. Его следует систематизировать и хранить:

в папках-накопителях (по темам, разделам, авторам и т.п.) или в отдельных папках;

в тетрадях, для этого нумеруют страницы, на полях записывают темы, под каждой выпиской ставят фамилию автора, название работы и т.д. Чтобы удобно было пользоваться такой тетрадью и легко находить нужные выдержки, полезно завести алфавитный указатель тем. Делая какую-нибудь выписку, в указателе отмечают ее тему, номер тетради и страницу;

в персональном компьютере – в отдельной папке, например «Библиография» и файлах по тематике.

Хранить следует самый существенный материал, постоянно его обновляя. Этому способствует знакомство с новой научной, учебной, методической литературой и публикациями научно-технической периодики.

Методические рекомендации по составлению кроссвордов

В процессе работы обучающиеся:

  • просматривают и изучают необходимый материал, как в лекциях, так и в дополнительных источниках информации;

  • составляют список слов раздельно по направлениям;

  • составляют вопросы к отобранным словам;

  • проверяют орфографию текста, соответствие нумерации;

  • оформляют готовый кроссворд.

Общие требования при составлении кроссвордов:

  • Не допускается наличие "плашек" (незаполненных клеток) в сетке кроссворда;

  • Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения;

  • Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа;

  • Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения;

  • Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений;

  • Не допускаются аббревиатуры (ЗиЛ и т.д.), сокращения (детдом и др.);

  • Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов;

  • Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.



Требования к оформлению:

На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного кроссворда;

Рисунок кроссворда должен быть четким;

Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:

1-й экз. - с заполненными словами;

2-й экз. - только с цифрами позиций.

Ответы публикуются отдельно. Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий, что способствует решению одной из основных задач разгадывания кроссвордов — повышению эрудиции и увеличению словарного запаса.

Критерии оценивания составленных кроссвордов:

Четкость изложения материала, полнота исследования темы;

Оригинальность составления кроссворда;

Практическая значимость работы;

Уровень стилевого изложения материала, отсутствие стилистических ошибок;

Уровень оформления работы, наличие или отсутствие грамматических и пунктуационных ошибок;

Количество вопросов в кроссворде, правильное их изложения.



Методические рекомендации по оформлению рефератов

Титульный лист.

План работы оформляется с названием «Оглавление»; расположение – по центру.

Список библиографических источников оформляется под заголовком «Литература». Список литературы должен включать все использованные источники: сведения о книгах (монографиях, учебниках, пособиях, справочниках и т.д.) должны содержать: фамилию и инициалы автора, заглавие книги, место издания, издательство, год издания. При наличии трех и более авторов допускается указывать фамилию и инициалы только первого из них со словами «и др.». Наименование места издания надо приводить полностью в именительном падеже: допускается сокращение названия только двух городов: Москва (М.) и Санкт Петербург (СПб.). Приведенные библиографические источники должны быть отсортированы в алфавитном порядке по возрастанию. Список должен состоять не менее чем из трех источников.

Каждая новая часть работы, новая глава, новый параграф начинается с последующей страницы.

Приложение оформляются на отдельных листах, каждое приложение имеет порядковый номер и тематический заголовок. Надпись «Приложение» 1 (2.3...) оформляется в правом верхнем углу. Заголовок приложения оформляется как заголовок параграфа.

Объем работы не менее 10 листов напечатанных на компьютере (машинке) страниц; оглавление, список литературы и приложения не включаются в указанное количество страниц.

Текст рукописи печатается шрифтом № 14, с интервалом - 1,5.

Поля: слева - 3 см, справа - 1 см, сверху и снизу - 2 см.

Красная строка - 1,5 см . Межабзацный интервал – 1,8.

Название «Оглавление», «Введение», «Заключение», «Приложение», «Литература», а также заголовки глав и параграфов выделяются одинаковым темным, жирным шрифтом.

После цитаты в тексте работы используются знаки: «...», [1, С. 10], где номер библиографического источника берется из списка использованной литературы.

Обращение к тексту приложения оформляется следующим образом: (см. Приложение 1).

Оформление схем алгоритмов, таблиц и формул. Иллюстрации (графики, схемы, диаграммы) могут быть в основном тексте реферата и в разделе приложений. Все иллюстрации именуются рисунками. Все рисунки, таблицы и формулы нумеруются арабскими цифрами и имеют сквозную нумерацию в пределах приложения. Каждый рисунок должен иметь подпись.

Нумеровать страницы работы по книжному варианту: печатными цифрами, в нижнем правом углу страницы, начиная с текста «Введения» (с. 3). Работа нумеруется сквозно, до последней страницы.

В оглавлении указываются начальные страницы всех частей и параграфов работы (название главы отдельной страницы не имеет), кроме списка литературы и приложений (в тексте нумеруются).

Пишется слово «глава», главы нумеруются римскими цифрами, параграфы - арабскими, знак ; не пишется; части работы «Введение». «Заключение», «Литература» нумерации не имеют.

Названия глав и параграфов пишутся с красной строки.

Заголовки «Введение», «Заключение», «Литература» пишутся посередине, вверху листа, без кавычек, точка не ставится.

Объем введения и заключения работы - 1,5-2 страницы печатного текста.

Работа должна быть прошита.

В работе используются три вида шрифта: 1 - для выделения названий глав, заголовков «Оглавление», «Литература», «Введение», «Заключение»; 2 - для выделения названий параграфов; 3 - для текстовки.

Методические рекомендации по составлению опорного конспекта

  Конспект, план-конспект – это  работа с другим источником.

Цель  – зафиксировать, переработать тот или иной научный текст.

Вам понадобятся:

1.Учебная литература,

2.Тетрадь

3.Карандаш и линейка

4.Выделители текста.

Конспект представляет собой дословные выписки из текста источника. При этом конспект – это не полное переписывание чужого текста. Обычно при написании конспекта сначала прочитывается текст-источник, в нём выделяются основные положения, подбираются примеры, идёт перекомпоновка материала, а уже затем оформляется текст конспекта.

    План-конспект представляет собой более детальную проработку источника: составляется подробный, сложный план, в котором освещаются не только основные вопросы источника, но и частные. К каждому пункту или подпункту плана подбираются и выписываются цитаты.

Опорный конспект – это развернутый план вашего ответа на теоретический вопрос.  Он призван помочь последовательно изложить тему, а преподавателю лучше понять  и следить за логикой ответа.

Опорный конспект  должен содержать все то, что  учащийся собирается предъявить преподавателю в письменном виде. Это могут быть чертежи, графики, формулы, формулировки законов, определения, структурные схемы.

     Основные требования  к содержанию опорного конспекта

  1. Полнота – это значит, что в нем должно быть отображено все содержание вопроса.

  2. Логически обоснованная последовательность изложения.

Основные требования к форме записи опорного конспекта

  1. Опорный конспект должен быть понятен не только вам, но и преподавателю.

  2. По объему он должен составлять примерно один - два листа, в зависимости от объема содержания вопроса .

  3. Должен содержать, если это необходимо, несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами или пробелами.

  4. Не должен содержать сплошного текста.

  5. Должен быть аккуратно  оформлен ( иметь привлекательный вид).

         Методика составления опорного конспекта

  1. Разбить текст  на отдельные смысловые пункты.

  2. Выделить пункт, который будет главным содержанием ответа.

  3. Придать плану законченный вид ( в случае необходимости вставить дополнительные пункты, изменить последовательность расположения пунктов).

  4. Записать получившийся план в тетради в виде опорного конспекта, вставив в него все то, что должно быть, написано – определения, формулы, выводы, формулировки, выводы формул, формулировки законов и т.д.

Методические рекомендации по составлению глоссария.

Глоссарий - это словарь определенных понятий или терминов, объединенных общей специфической тематикой.
Вам понадобятся:

1.Учебная литература,

2Тетрадь

3.Карандаш и линейка

4.Выделители текста.

Этапы работы над глоссарием:

1. Для начала внимательно прочитайте и ознакомьтесь со своей работой. Наверняка, вы встретите в ней много различных терминов, которые имеются по данной теме.
2. После того, как вы определили наиболее часто встречающиеся термины, вы должны составить из них список. Слова в этом списке должны быть расположены в строго алфавитном порядке, так как глоссарий представляет собой не что иное, как словарь специализированных терминов.
3. После этого начинается работа по составлению статей глоссария. Статья глоссария - это определение термина. Она состоит из двух частей:
1. точная формулировка термина в именительном падеже;
2. содержательная часть, объемно раскрывающая смысл данного термина.

.При составлении глоссария важно придерживаться следующих 
правил:
- стремитесь к максимальной точности и достоверности информации;
- старайтесь указывать корректные научные термины и избегать всякого рода жаргонизмов. В случае употребления такового, давайте ему краткое и понятное пояснение;
- излагая несколько точек зрения в статье по поводу спорного вопроса, не принимайте ни одну из указанных позиций. Глоссария - это всего лишь констатация имеющихся фактов;
- также не забывайте приводить в пример контекст, в котором может употреблять данный термин;
- при желании в глоссарий можно включить не только отельные слова и термины, но и целые фразы

Методические   рекомендации  по написанию реферата

Реферат

- это один из видов самостоятельной работы, призванный развить у учащихся исследовательские навыки и умение систематизировать имеющуюся информацию.

Вам понадобится:

1.интернет и компьютер

2.Учебные пособия

3.научные журналы

4.бумага,файл или папка.

Этапы работы над рефератом:

11. Выбрав тему доклада, приступайте к сбору информации. Изучите сведения по данному вопросу, взятые из разных источников (книг, научных журналов, интернет- ресурсов).

22. Когда у вас сложится общая картина будущей работы, напишите подробный план. Структура любого доклада включает в себя содержание, введение, определенное число частей (глав, параграфов), заключение и список литературы.

33. Составленный вами план – это, по сути, готовое содержание. На данном этапе распределите материал согласно ключевым пунктам. Если часть источников печатная, а часть – электронная, то у вас есть два способа перенести информацию на электронный носитель. Отсканируйте текст, и, используя специализированные программы для распознавания текста (например, AbbyyFinereader, CuneiForm и др.), перенесите данные из печатных источников в компьютер. При отсутствии необходимого оборудования наберите текст вручную.

44. Когда весь материал представлен в электронном виде, приступайте к обработке и правке доклада. Учтите, что суть данной формы работы не только в том, чтобы найти информацию и структурировать ее. Вы должны провести свое небольшое исследование, или, по крайней мере, сделать собственные выводы к приведенным положениям.

55.Значимые части доклада, термины и имена собственные выделите жирным шрифтом или курсивом.

66. Придерживайтесь данных вам правил оформления докладов. Если вы не получили конкретных указаний, руководствуйтесь стандартными требованиями: шрифт «TimesNewRoman», размер 14, интервал 1,5, нумерация страниц внизу.

77. Если в вашем докладе много точных данных и числовых показателей, постройте график или диаграмму описываемого процесса. Включите в свою работу изображения, небольшие карты и схемы. Эти материалы принесут вам не только дополнительный балл, но и станут зрительной опорой при ответе.

88. Проработав и перечитав получившийся доклад, напишите заключение. Добавьте в него свои выводы, укажите, что нового вы узнали, как на практике можно применить полученные сведения.

99. Еще раз прочитайте доклад с целью проверки грамматических и речевых ошибок.

Методические рекомендации по составлению сравнительных таблиц.

Учебная таблица –это систематически изложенный материал по выделенным признакам, легко читаемый и аhello_html_m472169d9.jpgнализируемый.

Вам понадобятся:

1.Учебник

2.Статистические данные

3.Интернет.

4.Линейка, карандаш и т.д.

Порядок работы:

1.Определится с видами таблиц-основные их виды-хронологические-это изложение материала по порядку ,, последовательно и сравнительные-это анализ материала путем выявления общих и особенных признаков. На занятиях географии понадобится прежде всего второй вариант.

2. Первичное прочтение текста, по которому составляется таблица, карандашом выявляются общие элементы.

3.Таблице присваивается название.

4.На основе изученного текста можно составить перечень вопросов для сравнения(это будет ваш первый столбец или горизонтальная шапка. И выявлены объекты сравнения(вертикальная шапка)

5.чертится сама таблица с учетом объема материала, выбирается книжная или альбомная ориентация страницы.

6.При заполнении табличной матрицы обратите внимание на краткость формулировок, используете общепринятые сокращения.

7.Не забудьте оформлять таблицу аккуратно, читаемым почерком, если с этим проблема воспользуйтесь программами WORD и EXEL.


Методические рекомендации по составлению кроссвордов

Кроссворд — это задача-головоломка; ее суть в заполнении пересекающихся рядов клеток (по вертикали и горизонтали) словами, разгадываемыми по приводимому списку определений смысла этих слов.hello_html_m5695f0c.jpg

Виды учебных кроссвордов

Познавательный (или обучающий) – составляется по тексту (с использованием текста, рисунков, схем, вопросов, выводов, тестов) учебной литературы, лекции. Цель его направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками.

Обобщающий – предлагается учащимся после изучения очередной темы, раздела, с целью обобщения, уточнения причинно-следственных связей, подготовки к итоговому тестированию.

Итоговый – служит для комплексной проверки изученного материала более крупных разделов. Здесь могут быть использованы вопросы из предыдущих кроссвордов, включены вопросы на развитие логического мышления.

Вам понадобятся:

1.Программа WORD ,EXEL

33.Учебный материал.

Составление условий (толкований) кроссворда

Во-первых, они должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию.

Во-вторых, старайтесь подать слово с наименее известной стороны.

В - третьих, просмотрите словари: возможно, в одном из них и окажется наилучшее определение. В определениях не должно быть однокоренных слов.

Этапы составления кроссворда

1.Сделать анализ учебного текста по теме занятия.

2.Составить список слов изучаемого учебного материала.

3.Выбрать наиболее подходящий тип кроссворда.

4.Поиск и составление вопросов к терминам, понятиям, определения.

5.Вычерчивание рисунка сетки.

6.Нумерация рисунка сетки.

7.Печать текстов вопросов и ответов.

8.Орфографическая проверка текстов.

9.Проверка текстов на соответствие нумерации.

10.Печать кроссворда.


Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Методические указания.

Введение.

Задание 1.Составить таблицу по НТП с XVI по XXI век.

Век

Ученный внесший вклад в развитие физики

Открытия




Цель задания :

  • углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения для будущей специальности;

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную

литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности.

Содержание задания:

  • чтение указанной литературы;

  • заполнение таблицы.

Ориентированный объем работы : не менее 3 ученных на каждый век.

Время выполнения: 2 часа

Срок выполнения: подготовит к следующему теоретическому занятию. Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы. Оценка «5» ставится в том случае, если в таблицу внесено не менее трех ученных на каждый век, внесших вклад в развитие физики или астрофизики; Оценка «4» ставится в том случае если в таблицу внесено не менее двух ученных на каждый век; Оценка «3» ставится если в таблице заполнено по одному ученному на каждый век; Оценка «2» ставится если в таблице внесено менее 6 ученных на все века. Форма контроля: Проверка наличия таблицы.

Раздел 1. Механика.

Задание 2.Выполнить схематические чертежи по характеристикам механического движения.

Цель задания :

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

  • умение читать и перестраивать графики механического движения.

Содержание задания:

  1. Движение двух велосипедистов заданы уравнениями: x1=5t, x2=150-10t. Построить графики зависимости x(t). По графикам зависимости найти место и время встречи.

  2. Определить вид движения и основные параметры (Vo,Vt,t,a,S) по графику.

hello_html_70656809.png

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию.

Время выполнения: 2 часа.

Критерии оценки: оформление письменного задания в соответствии установленными требованиями.

Форма контроля: проверка правильности письменного задания в тетрадях с конспектами и у доски.



Задание 3. Подготовка опорных конспектов по теме: Кинематика.

Цель задания:

  • углубление и расширение теоретических знаний;

  • формирование умений использовать дополнительную и справочную литературу;

  • развитие самостоятельности.

Содержание задания:

  • чтение дополнительной и справочной литературы;

  • составление опорных конспектов по темам:

  • Механическое движение;

  • Характеристики механического движения;

  • Виды движения и их графическое описание;

  • Виды движения и их графическое описание.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

Одна страница формата А4 по каждой теме.

Время выполнения: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

  • повторение пройденного материала;

  • выполнение графического изображения работы;

  • выполнение в печатном виде .

Критерии оценки:

уровень освоения студентом справочного материала.

Форма контроля:

  • проверка наличия опорных конспектов у каждого студента;

  • опрос нескольких студентов.

Задание 4,5,7. Рассчитать погрешности измерений физических величин при выполнении практической работы.

Цель задания:

  • научится рассчитывать модуль отклонения измеренного значения величины от ее истинного значения;

  • научится находить отношение абсолютной погрешности измерений величины к измеренному значению этой величины в %.

Содержание задания:

Для количественной оценки качества измерений вводят понятия абсолютной и относительной погрешностей измерений.

  Как уже говорилось, любое измерение дает лишь приближенное значение физической величины, однако можно указать интервал, который содержит ее истинное значение:

Апр- ∆А < Аист < Апр+ ∆А

    Величина ∆А называется абсолютной погрешностью измерения величины А. Абсолютная погрешность выражается в единицах измеряемой величины. Абсолютная погрешность равна модулю максимально возможного отклонения значения физической величины от измеренного значения. Апр- значение физической величины, полученное экспериментально, если измерение проводилось многократно, то среднее арифметическое этих измерений.

    Но для оценки качества измерения необходимо определить относительную погрешностьε . ε= ∆А/Апр или ε=(∆А/Апр)*100%.

    Если при измерении получена относительная погрешность более 10%, то говорят, что произведена лишь оценка измеряемой величины. В лабораториях физического практикума рекомендуется проводить измерения с относительной погрешностью до 10%. В научных лабораториях некоторые точные измерения (например определение длины световой волны), выполняются с точностью миллионных долей процента

Средства измерения

Предел измерения

Цена деления

Допустимая погрешность

линейка ученическая

до 50 см

1 мм

1 мм

линейка демонстрационная

100 см

1 см

0.5 см

лента измерительная

150 см

0.5 см

0.5 см

мензурка

до 250 мл

1 мл

1 мл

гири 10,20, 50 мг

 

 

1 мг

гири 100,200 мг

 

 

2 мг

гири 500 мг

 

 

3 мг

гири 1 г

 

 

4 мг

гири 2 г

 

 

6 мг

гири 5 г

 

 

8 мг

гири 10 г

 

 

12 мг

гири 20 г

 

 

20 мг

гири 50 г

 

 

30 мг

гири 100 г

 

 

40 мг

штангенциркуль

150 мм

0.1 мм

0.05 мм

микрометр

25 мм

0.01 мм

0.005 мм

динамометр

4 Н

0.1 Н

0.05 Н

весы учебные

200 г

 

0.1 г

Секундомер

0-30 мин

0.2 с

1с за 30 мин

барометр-анероид

720-780 мм рт.ст.

1 мм рт.ст

3 мм рт.ст

термометр лабораторный

0-100 градусов С

1 градус

1 градус

амперметр школьный

2 А

0.1 А

0.08 А

вольтметр школьный

6 В

0.2 В

0.16 В



Окончательный результат измерения физической величины А следует записывать в такой форме;

 А =Апр+ ∆А, ε=(∆А/Апр)*100%.

 

Апр- значение физической величины, полученное экспериментально, если измерение проводилось многократно, то среднее арифметическое этих измерений. А- полная абсолютная погрешность прямого измерения.

Абсолютную погрешность обычно выражают одной значащей цифрой.

         Пример: L=(7,9 + 0,1) мм.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Основные требования к результатам работы:

  • повторение пройденного материала;

  • правильное оформление результата .

Время выполнения: 2 часа.

Критерии оценки:

уровень освоения студентом математических расчетов

Форма контроля:

  • проверка наличия расчета погрешности измерений;

  • опрос нескольких студентов.



Занятие 6. Составить таблицу.

Цель задания :

  • углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения

для будущей специальности;

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности.

Содержание задания:

чтение указанной литературы; заполнение таблицы.

Систематизированная таблица основных сил, изучаемых в ньютоновской механике.



Вид сил

Сила

Формула

Пояснительный рисунок

Особенности

Практическое значение

Г

Р

А

В

И

Т

А

Ц

И

О

Н

Н

Ы

Е

Всемирного тяготения

(закон)














Сила

тяжести






Э

Л

Е

К

Т

Р

О

М

А

Г

Н

И

Т

Н

Ы

Е

Сила упру­гости





Сила реак­ции опоры





Вес тела






Сила трения





Срок выполнения: подготовит к следующему теоретическому занятию.

Время выполнения: 2 часа.

Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.



Задание 8.

Решение задач.

Цель задания :

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала раздела;

  • чтение конспекта и учебного материала;

  • решение задач из сборника задач по физике И.П. Самойленко.

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Погрешать пять задач из сборника задач П.И. Самойленко [3] №2.10-2.15.

Основные требования к результатам работы:

  • добросовестность подготовки:

  • умение сконцентрироваться во время рубежного контроля, повторение основных формул кинематики;

  • умение аргументировать свои ответы.

Время выполнения: 2 часа.

Критерии оценки:

  • оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении контрольной работы.

Форма контроля:

проверка правильности письменного задания в тетрадях с конспектами и у доски.

Занятие 9. Составить обобщающую таблицу.

Цель задания :

  • углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения для будущей специальности;

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную

литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности;

систематизация знаний по разделу.

Содержание задания:

чтение указанной литературы; заполнение таблицы обобщения знаний по разделу.

Основные требования к результатам работы:

Заполнить таблицы 1,2,3:

Таблица 1. Обобщающая таблица по кинематике.

Физическая величина

Формула

Равномерное прямолинейное движение

Ускорение


Модуль скорости


Уравнение координаты


Момент встречи


Равноускоренное прямолинейное движение

Ускорение


Время движения


Скорость


Перемещение


Свободное движение(вертикальный бросок)

Ускорение


Мгновенная скорость


Перемещение


Путь в n-ю секунду


Период


Частота


Линейная скорость


Угловая скорость


Центростремительное ускорение




Таблица 2. Обобщающая таблица по динамике.

Физическая величина

Формулы

Законы Ньютона

Первый


Второй


Третий


Силы Всемирного тяготения и сила тяжести.

Закон Всемирного тяготения


Сила тяжести


Сила тяжести на любой планете на любой высоте Н


Сила тяжести на поверхности планеты


Искусственные спутники

Ускорение свободного падения на высоте Н


Ускорение свободного падения на поверхности планеты


Линейная скорость кругового движения на высоте Н


Первая космическая скорость


Сила упругости

Гука


Жесткость пружины при параллельном соединении


Жесткость пружины при последовательном соединении


Силы трения

Трение скольжения


Вес тела

Способы определения модуля веса


Опора неподвижна (а=0)


Опора движется ускоренно вверх


Опора движется ускоренно вниз


Нижняя точка вогнутого моста


Верхняя точка выпуклого моста


Верхняя точка «мертвой петли»


Невесомость




Таблица 3. Обобщающая таблица по законам сохранения в механике.

Физическая величина

Формула

Импульс. Закон сохранения импульса.

Определение импульса тела


Импульс силы


Закон сохранения импульса


Неупругое столкновение


Начальный импульс равен нулю


Механическая работа и мощность.

Определение механической работы


Определение мощности


Мощность при прямолинейном равномерном движении


Энергия. Закон сохранения энергии.

Кинетическая энергия


Потенциальная энергия поднятого над землей тела на высоту Н


Потенциальная энергия упруго – деформированного тела


Закон сохранения энергии


Полная энергия


Закон сохранения энергии в поле тяжести земли


Срок выполнения: подготовит к следующему теоретическому занятию.

Время выполнения: 2 часа.

Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.



Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика.



Задание 10.

Изучить конспект и решить задачу.

Цель задания:

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради.

Время на выполнение: 1 час.

Основные требования к результатам работы:

  • добросовестность подготовки;

  • умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

  • умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

  • оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы .

Форма контроля:

проверка правильности письменного задания на уроке.



Задание 11.

Составить таблицу.

Цель задания :

  • углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения для будущей специальности;

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности;

  • систематизация знаний по разделу.

Содержание задания:

чтение указанной литературы; заполнение таблицы обобщения знаний по разделу.

Основные требования к результатам работы:

  1. Заполнить таблицу свойства веществ в различных агрегатных состояниях.

    Сохраняет объем

    Сохраняет форму

    Особые свойства

    Твердое тело




    Жидкость




    Газ




  2. Заполнить таблицу строение жидких, твердых и газообразных веществ.

Твердое тело

Жидкость

Газ

Строение




Расстояние между молекулами




Характер движения




Скорости молекул




Взаимодействие между молекулами




Время на выполнение: 2 час.

Срок выполнения: подготовит к следующему теоретическому занятию. Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.



Задание 12.

Составить таблицу.

Система знаний по теме газовые законы

.

Газовый закон

Математическая запись

Основные и дополнительные графики

изотермический



изобарный



изохорный



Цель задания :

  • углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения для будущей специальности;

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности;

  • систематизация знаний по разделу.

Содержание задания:

чтение указанной литературы; заполнение таблицы обобщения знаний по разделу.

Время на выполнение: 2 час.

Срок выполнения: подготовит к следующему теоретическому занятию.

Критерии оценки:

уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.



Задание 13.

Составить таблицу.

Цель задания :

  • углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения для будущей специальности;

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности;

  • систематизация знаний по разделу.

Содержание задания:

чтение указанной литературы; заполнение таблицы обобщения знаний по разделу.

Основные требования к результатам работы:

  1. Заполнить таблицу «Влажность воздуха»

Характеристики влажности воздуха

Буквенные обозначения

Единицы измерения

Формула

Прибор

Относительная влажность воздуха





Давление насыщенного пара





Точка росы





Абсолютная влажность воздуха





Количество теплоты





Время на выполнение: 2 час.

Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.

:

Задание 14,15,17,19. Оформить отчет о работе.

Цель задания :

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности;

  • систематизация знаний по работе.

Содержание задания:

  • чтение указанной литературы;

  • расчет физических величин;

  • занесение результатов в таблицу;

  • написание вывода.

Основные требования к результатам работы:

оформление должно быть сделано в практических тетрадях.

Время выполнения: 2 час.

Срок выполнения: подготовит к следующему теоретическому занятию.

Критерии оценки: уровень освоения студентами лабораторных и практических работ.



Задание 16. Составление кроссворда по молекулярной физике и термодинамике.

Цель задания:

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности;

  • систематизация знаний по разделу.

Содержание задания:

чтение указанной литературы;

Основные требования к результатам работы:

оформление должно быть сделано на листе формата А4в печатном виде и содержать не менее 15 слов. С обратной стороны должны быть ответы.

Время выполнения: 2 час.

Срок выполнения: подготовит к следующему теоретическому занятию.

Критерии оценки:

«5» если в кроссворде от 25-20 слов

«4» если в кроссворде от 20-18 слов;

«3» если в кроссворде 17-15 слов

«2» если в кроссворде менее 15 слов.



Задание 18. Изучить конспект и решить задачи в тетради.

Цель задания:

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю.

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради.

Время выполнения: 2 час.

Основные требования к результатам работы:

  • добросовестность подготовки;

  • умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

  • умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

  • оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении

  • самостоятельной работы .

Форма контроля:

проверка правильности письменного задания на уроке.



Занятие 20. составить конспект по плану прибора.

Цель задания:

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю.

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

конспект по плану изучения физического прибора

(технической установки)

1.     Назначение прибора.

2.     Основные части прибора и их назначение.

3.      Принцип действия прибора (какие явления, законы их протекания положены в основу работы прибора; взаимодействие основных элементов в его устройстве, последовательность физических процессов, определяющих данное взаимодействие).

4.     Правила пользования прибором (и правила измерения для измерительных приборов). Техника безопасности в работе с прибором.

5.    Область применения прибора.

6.    Разновидности прибора и области их применения.

Приборы: ДВС, паровая турбина.

Время выполнения: 2 час.

Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.



Раздел 3. Электродинамика.

Занятие 21. Составить кроссворд.

Цель задания:

  • расширение и повторение теоретических знаний;

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

  • чтение указанной литературы;

  • выделение ключевого слова кроссворда;

  • составление кроссворда на заданную тему;

  • графическое оформление кроссворда;

  • письменное оформление правильных ответов кроссворда.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

Одна страница рукописного текста.

Время выполнения: 2 час.

Основные требования к результатам работы:

в кроссворде должны быть указаны основные моменты следующих тем:

  • электризация тел;

  • закон сохранения электрического заряда, закон кулона;

  • взаимодействие зарядов.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия кроссвордов у каждого студента.


Задание 22. Составить таблицу.

Цель задания :

  • углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения для будущей специальности;

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности;

  • систематизация знаний по разделу.

Содержание задания:

чтение указанной литературы; заполнение таблицы обобщения знаний по разделу.

Основные требования к результатам работы:

Заполнить таблицу:

Таблица 1.Законы последовательного и параллельного соединения проводников

Последовательное соединение

Параллельное соединение

Схема



Полная сила тока



Полное напряжение



Полное сопротивление



Два резистора



N одинаковых резисторов



Примеры





Таблица 2.Измерительные приборы.

Название прибора

Амперметр

Вольтметр

Назначение



Правило включения



Схема включения



Время выполнения: 2 час.

Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.



Задание . Изучить конспект и решить задачу.

Цель задания:

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради.

Время на выполнение: 2 час.

Основные требования к результатам работы:

  • добросовестность подготовки;

  • умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

  • умение аргументировать свои ответы

Время выполнения: 2 час.

Критерии оценки:

  • оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы .

Форма контроля:

проверка правильности письменного задания на уроке.



Задание. Составить конспект по плану прибора.

Цель задания:

формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю.

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала.

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

конспект по плану изучения физического прибора

(технической установки)

1.      Назначение прибора.

2.      Основные части прибора и их назначение.

3.         Принцип действия прибора (какие явления, законы их протекания положены в основу работы прибора; взаимодействие основных элементов в его устройстве, последовательность физических процессов, определяющих данное взаимодействие).

4.      Правила пользования прибором (и правила измерения для измерительных приборов). Техника безопасности в работе с прибором.

5.      Область применения прибора.

6.      Разновидности прибора и области их применения.

Приборы: к заданию 24 – Полупроводниковые приборы; к заданию 26 – Электродвигатель, к заданию 25 - Электроизмерительные (вольтметр, амперметр); к заданию 27 – Трансформатор.

Время выполнения: 2 час.

Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.



Занятие. Ответить на вопросы.

Цель задания:

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять вопрос в рабочей тетради.

Время на выполнение: 2 час.

Основные требования к результатам работы:

  • добросовестность подготовки;

  • умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

  • умение аргументировать свои ответы

Время выполнения: 2 час.

Критерии оценки:

  • оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы .

Форма контроля:

проверка правильности письменного задания на уроке.



Задание . Изучить конспект и решить задачу.

Цель задания:

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради.

Время на выполнение: 2 час.

Основные требования к результатам работы:

  • добросовестность подготовки;

  • умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

  • умение аргументировать свои ответы

Время выполнения: 2 час.

Критерии оценки:

  • оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы .

Форма контроля:

проверка правильности письменного задания на уроке.



Цель задания:
  • углубление и расширение теоретических знаний;

  • формирование умений использовать специальную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

  • чтение указанной литературы;

  • написание докладов;

  • подготовка устного сообщения по данной теме.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

Одна-две страницы рукописного текста.

Основные требования к результатам работы:

в сообщение должны быть освещены следующие моменты:

  • действующие значение силы тока;

  • действующее значение напряжения;

  • конденсатор в цепи переменного тока.

Время выполнения: 2 час.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Форма контроля:

проверка наличия докладов у каждого.



Задание . Составить таблицу.

Цель задания :

  • углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения для будущей специальности;

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности;

  • систематизация знаний по разделу.

Содержание задания:

чтение указанной литературы; заполнение таблицы обобщения знаний по разделу.

Основные требования к результатам работы:

Заполнить таблицу:





Время выполнения: 2 час.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Форма контроля:

проверка наличия докладов у каждого.

Задание . Рассчитать погрешности измерений физических величин при выполнении практической работы.

Цель задания:

  • научится рассчитывать модуль отклонения измеренного значения величины от ее истинного значения;

  • научится находить отношение абсолютной погрешности измерений величины к измеренному значению этой величины в %.

Содержание задания:

Для количественной оценки качества измерений вводят понятия абсолютной и относительной погрешностей измерений.

Как уже говорилось, любое измерение дает лишь приближенное значение физической величины, однако можно указать интервал, который содержит ее истинное значение:

Апр-∆А < Аист < Апр+∆А

Величина ∆А называется абсолютной погрешностью измерения величины А. Абсолютная погрешность выражается в единицах измеряемой величины. Абсолютная погрешность равна модулю максимально возможного отклонения значения физической величины от измеренного значения. Апр- значение физической величины, полученное экспериментально, если измерение проводилось многократно, то среднее арифметическое этих измерений.

Но для оценки качества измерения необходимо определить относительную погрешность ε. ε= ∆А /Апр или ε= (∆А/Апр)*100%.

Если при измерении получена относительная погрешность более 10%, то говорят, что произведена лишь оценка измеряемой величины. В лабораториях физического практикума рекомендуется проводить измерения с относительной погрешностью до 10%. В научных лабораториях некоторые точные измерения (например определение длины световой волны), выполняются с точностью миллионных долей процента

Средства измерения

Предел измерения

Цена деления

Допустимая погрешность

линейка ученическая

до 50 см

1 мм

1 мм

линейка демонстрационная

100 см

1 см

0.5 см

лента измерительная

150 см

0.5 см

0.5 см

мензурка

до 250 мл

1 мл

1 мл

гири 10,20, 50 мг



1 мг

гири 100,200 мг



2 мг

гири 500 мг



3 мг

гири 1 г



4 мг

гири 2 г



6 мг

гири 5 г



8 мг

гири 10 г



12 мг

гири 20 г



20 мг

гири 50 г



30 мг

гири 100 г



40 мг

штангенциркуль

150 мм

0.1 мм

0.05 мм

микрометр

25 мм

0.01 мм

0.005 мм

динамометр

4 Н

0.1 Н

0.05 Н

весы учебные

200 г


0.1 г

Секундомер

0-30 мин

0.2 с

1с за 30 мин

барометр-анероид

720-780 мм рт.ст.

1 мм рт.ст

3 мм рт.ст

термометр лабораторный

0-100 градусов С

1 градус

1 градус

амперметр школьный

2 А

0.1 А

0.08 А

вольтметр школьный

6 В

0.2 В

0.16 В



Окончательный результат измерения физической величины А следует записывать в такой форме;

 

         А=Апр∆А; ε=(∆А/Апр)*100%.

 

Апр- значение физической величины, полученное экспериментально, если измерение проводилось многократно, то среднее арифметическое этих измерений. А- полная абсолютная погрешность прямого измерения.

         Абсолютную погрешность обычно выражают одной значащей цифрой.

         Пример: L=(7,9 + 0,1) мм, 

 Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Основные требования к результатам работы:

  • повторение пройденного материала;

  • правильное оформление результата .

Время выполнения: 2 часа.

Критерии оценки:

уровень освоения студентом математических расчетов

Форма контроля:

  • проверка наличия расчета погрешности измерений;

  • опрос нескольких студен

Занятие . Ответить на вопросы.

Цель задания:

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять вопрос в рабочей тетради.

Время на выполнение: 2 час.

Основные требования к результатам работы:

  • добросовестность подготовки;

  • умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

  • умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

  • оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы .

Форма контроля:

проверка правильности письменного задания на уроке.



Занятие . Составить конспект по плану прибора.

Цель задания:

- формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности,

ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

- повторение пройденного материала темы;

- чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

конспект по плану изучения физического прибора

(технической установки)

1.      Назначение прибора.

2.      Основные части прибора и их назначение.

3.         Принцип действия прибора (какие явления, законы их протекания положены в основу работы прибора; взаимодействие основных элементов в его устройстве, последовательность физических процессов, определяющих данное взаимодействие).

4.      Правила пользования прибором (и правила измерения для измерительных приборов). Техника безопасности в работе с прибором.

5.      Область применения прибора.

6.      Разновидности прибора и области их применения.

Прибор к заданию: Оптические приборы.

Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.

Занятие . Подготовить реферат на тему: «Принцип радиосвязи и телевидения».

Цель задания:

  • углубление и расширение теоретических знаний;

  • формирование умений использовать специальную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

  • чтение указанной литературы;

  • написание реферата;

  • подготовка устного сообщения по данной теме.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

десять страницы рукописного текста.

Основные требования к результатам работы:

в реферате должны быть освещены следующие моменты:

- радиосвязь;

- источники радиосвязи;

- телевидение;

- способы передачи радиосигнала.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом дополнительного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия рефератов у ответственных за задание студентов;

- опрос нескольких студентов.



Задание . Изучить конспект и решить задачу.

Цель задания:

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради.

Время на выполнение: 2 час.

Основные требования к результатам работы:

  • добросовестность подготовки;

  • умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

  • умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

  • оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы .

Форма контроля:

проверка правильности письменного задания на уроке.



Задание . Ответить на вопросы.

Цель задания:

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять вопрос в рабочей тетради.

Время на выполнение: 2 час.

Основные требования к результатам работы:

  • добросовестность подготовки;

  • умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

  • умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

  • оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы .

Форма контроля:

проверка правильности письменного задания на уроке.



Задание . составить конспект по плану прибора.

Цель задания:

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю.

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

конспект по плану изучения физического прибора

(технической установки)

1.     Назначение прибора.

2.     Основные части прибора и их назначение.

3.      Принцип действия прибора (какие явления, законы их протекания положены в основу работы прибора; взаимодействие основных элементов в его устройстве, последовательность физических процессов, определяющих данное взаимодействие).

4.     Правила пользования прибором (и правила измерения для измерительных приборов). Техника безопасности в работе с прибором.

5.    Область применения прибора.

6.    Разновидности прибора и области их применения.

Приборы: ДВС, паровая турбина.

Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.



Задание . Составление кроссворда по электродинамике.

Цель задания:

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности;

  • систематизация знаний по разделу.

Содержание задания:

чтение указанной литературы;

Основные требования к результатам работы:

оформление должно быть сделано на листе формата А4в печатном виде и содержать не менее 15 слов. С обратной стороны должны быть ответы.

Срок выполнения: подготовит к следующему теоретическому занятию.

Критерии оценки:

«5» если в кроссворде от 25-20 слов

«4» если в кроссворде от 20-18 слов;

«3» если в кроссворде 17-15 слов

«2» если в кроссворде менее 15 слов.



Занятие . Составить таблицу по электромагнитным излучениям.

Виды ЭМИ

Длина волны, м

Частота,

Гц

Энергия, эВ

Источник


Приемник


История открытия

Применение


Низкочастотные колебания








Радиоволны








Инфракрасное излучение








Видимое излучение








Ультрафиолетовое излучение








Рентгеновское излучение








Гамма излучение










Цель задания :

  • углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения для будущей специальности;

  • формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

  • развитие познавательных способностей, ответственности.

Содержание задания:

  • чтение указанной литературы;

  • заполнение таблицы.

Срок выполнения: подготовит к следующему теоретическому занятию. Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.

Оценка «5» ставится в том случае, заполнены все колонки;

Оценка «4» ставится в том случае если в таблице отсутствует какой либо вид излучения, но не более одного;

Оценка «3» ставится если в таблице заполнено не менее половина видов излучений;

Оценка «2» ставится если в таблице внесено менее половина видов излучений.

Форма контроля: Проверка наличия таблицы.



Задание . Изучить конспект и решить задачу.

Цель задания:

  • формирование умений использовать учебную литературу;

  • развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

  • умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

  • повторение пройденного материала темы;

  • чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради.

Время на выполнение: 2 час.

Основные требования к результатам работы:

  • добросовестность подготовки;

  • умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

  • умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

  • оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы .

Форма контроля:

проверка правильности письменного задания на уроке.



Памятки для студентов.

  1. Памятка студенту по конспектированию текста.

Конспект должен быть легко обозримым и легко читаемым. Для этого надо выполнить несложные правила оформления:

  • заголовок пишется цветной пастой;

  • левая треть листа отводится под поле для отметок студента, 2/3 справа предназначены для конспектирования;

  • подзаголовки пишутся темной пастой и подчеркиваются цветной;

  • в тексте конспекта высота строчных букв 2 мм (бумага в клетку, записи в каждой строке);

  • абзацы текста отделяются друг от друга пробельной строкой, чтобы облегчить чтение записей;

  • в каждом абзаце ключевое слово подчеркивается цветной пастой;

  • в конце изучаемой темы оставляется чистая страница для построения структурно - логической схемы или сжатой информации иного типа.


  1. Памятка студенту по вдумчивому чтению.

На этапе общего знакомства с книгой:

Познакомьтесь с титульным листом. Знакома ли вам фамилия автора, о чем она вам говорит? Какие произведения этого автора вам известны?

Проанализируйте заглавие. Все ли слова в нем понятны? Определите по заглавию, о чем пойдет речь в тексте, вспомните все, что вы уже знаете по теме, обозначенной в заглавии.

Обратите внимание на классификационную характеристику книги в подзаголовке (учебник, учебное пособие, словарь - справочник, монография и т. д.) Определите, для кого она предназначена.

Обратите внимание на год издания книги. Если она выпущена давно, то не исключено, что приведенные в ней сведения могли устареть. В этом случае вам потребуется ознакомиться и с новой литературой по интересующему вас вопросу.

Прочитайте оглавление книги, если есть - аннотацию, предисловие и послесловие к ней. Опираясь на них, представьте себе в общих чертах содержание книги, ее проблематику, главные положения работы. На основании этого оцените важность книги для разработки вашей темы.

На этапе чтения текста.

Обращайте внимание на все непонятные слова и выражения. Отыскивайте их

толкование в словарях или справочниках.

Подумайте, что вам непонятно в самом содержании текста. Попробуйте разобрать конкретные примеры - возможно, станет понятнее текст.

По ходу чтения ставьте вопросы к тексту и выдвигайте свои предложения о дальнейшем его содержании.

Проверяйте верность выдвинутых вами предложений при чтении

последующих частей текста.

Старайтесь все время выделять в тексте главное, существенное. Подчеркивайте важную информацию, делайте выписки основных идей, положений. Обращайте внимание на фразы, выделенные курсивом или жирным шрифтом, так как именно они выражают понятия и мысли. Особое внимание уделяйте первым фразам каждого абзаца, к которым потом

«привязываются» все другие мысли, входящие в этот абзац.

После прочтения текста.

Постарайтесь сформулировать главную мысль текста, его основные положения (тезисы).

Прочитайте повторно трудные для вас части текста, проверьте правильность их понимания, обращайтесь за советом к преподавателю.

Выработайте собственное отношение к предмету речи, придумайте аргументы в обоснование своей точки зрения.

Постарайтесь соотнести прочитанное с другой известной вам информацией по той же теме, определить сходства и расхождения.

Обобщая полученные сведения, сформулируйте собственные выводы на основе прочитанного.


Как отделять главное от второстепенного.

Одним из основных для реферирования является умение выделять в тексте главную, наиболее существенную информацию. Главной является информация, имеющая наиболее существенное значение для понимания данной темы, вопроса. К ней относятся определения научных понятий, формулировки законов, правил, перечисление принципов , основные мысли (положения, утверждения) автора, его выводы, классификация явлений, фактов.

Второстепенная информация либо детализирует, разъясняет главную информацию, либо отражает вытекающие из этой информации конкретные следствия и практические рекомендации. К этому типу информации относятся аргументы, обоснования, примеры, подробные характеристики отдельных явления, второстепенные факты (из биографии писателя, из истории создания произведения), а также разного рода комментарии (объяснительные замечания, толкования) тех или иных отрывков из произведений художественной литературы. После этого необходимо ознакомиться с сильными позициями в учебном и научном тексте это:1)заглавие,2)зачин (введение), 3)концовка (заключение).

Главная информация в тексте отражается не только позиционно, но и

графически (курсивом, жирным шрифтом, подчеркиванием и другими

способами).

Главную информацию нужно воспроизвести в реферате полностью, без каких либо существенных сокращений, порой в буквальном смысле - дословно.

Второстепенная же информация же должна быть подвергнута смысловой

переработке и сжатию.


  1. Памятка студенту по приемам сжатия текста.

В науке известны три способа сжатия текста.

  1. Исключение подробностей, деталей, конкретных предметов, числовых данных, авторских пояснений, отступлений и т. п. объектом сжатия, сокращения при реферировании может быть не только сама информация, но и языковая форма ее изложения. Иначе говоря, не сокращая мысли, можно сократить ее запись. Смысл предложения не изменится, и оно только выиграет от сжатия.

  2. Обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных) вопросов. В этом случае студент должен сначала найти в тексте эти однородные частные факты, вычленить в них общее, а затем переформулировать мысль своими словами.

  3. Сочетание исключения и обобщения.

Выбор того или иного способа сжатия зависит от особенностей конкретного

текста.

  1. Памятка студенту по составлению реферата.

Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной

оценкой их достоверности и убедительности. В отличие от научных статей, диссертаций, монографий, имеющих целью получения нового знания в ходе самостоятельного исследования и введение его в научный оборот посредством опубликования, реферат не предполагает изложения самостоятельных научных результатов. Его задача - обобщить достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе фактов почерпнутых из

литературы.

Структура реферата

  • Титульный лист

  • Содержание (оглавление)

  • Введение

  • Основной текст

  • Заключение (или выводы)

  • Список использованной литературы

  • Приложения (по усмотрению автора) Примечание. Рефераты, выдвигаемые на выставку творческих работ студентов должны иметь отзыв руководителя и рекомендацию предметной (цикловой) комиссии

Оглавление (содержание) включает перечень всех частей и рубрик работы студента , а также номера соответствующих им страниц текста. Во введении должна быть обоснована актуальность темы, сформулированы цели работы и основные вопросы, которые предполагается раскрыть в реферате, а также должно быть указано, с использованием каких материалов выполнена работа; дается краткая характеристика использованной литературы с точки зрения полноты освещения в ней избранной темы. Объем введения не должен превышать 1-1,5 страницы

. Основной текст. В этой части излагается содержание темы. В заключении обобщается изложенный в основной части материал, формулируются общие выводы, указывается, что нового лично для себя вынес автор реферата из работы над ним. Делая выводы, необходимо учитывать опубликованные в литературе различные точки зрения на изложенную в работе проблему, сопоставить их и отметить, какая из них больше импонирует автору реферата. Во всей работе, особенно во введении и заключении, должно присутствовать личное отношение автора к раскрываемым вопросам.

Заключение по объему, как правило, не должно превышать введения. Составление списка использованной литературы и источников. Сведения об использованных источниках приводятся в соответствии с требованием ГОСТа. Каждый источник указывается строго в соответствии с его наименованием и нумеруется. В списке литературы для каждого источника приводятся: фамилии и инициалы автора, полное название, место издания (город), издательство, год издания. Если место и год издания неизвестны, после названия произведения или источника указывается: Без м. и г. издания.

Содержание и оформление приложений. В приложения рекомендуется включать материал, который по разным причинам не приведен в основном тексте работы заимствованные из литературы или самостоятельно составленные автором реферата таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, именной, тематический или географический указатель, словарь терминов, фотографии, ксерокопии, рисунки. Страницы приложения

продолжают сквозную нумерацию реферата. Само приложение нумеруется

арабскими цифрами, чтобы на него можно было сослаться в конце соответствующей фразы текста.


Заключение.

Правильно организованная самостоятельная работа при изучении нового

материала и в процессе закрепления на уроках физики повышает у студентов

мотивацию к изучению дисциплины, развивает мышление, способствует

повышению качества знаний и уровню их профессиональной подготовки.



Список литературы:

Основные источники:

1.Дмитриева В.Ф. Физика: учебник для студентов образовательных учрежденийсреднего профессионального образования / В.Ф.Дмитриева. – 10-е изд., стереотип – М.:Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.

2.Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей):

учебник. / П.И. Самойленко, А.В. Сергеев – 9-е изд., стереотип. – М.: Издательский центрАкадемия», 2010. – 400с.

3.Самойленко П.И. Сборник задач и вопросы по физике: учебное пособие длястудентов образовательных учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия»,2011. – 176с.

4.Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учебное пособие для студентовобразовательных учреждений среднего профессионального образования / ВалентинаФеофановна Дмитриева. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 336 с.

5.Р. А. Гладкова Задачи и вопросы по физике. Учебное пособие для ссузов. Физмат литература 2008г.


Дополнительные источники:


  • Лукашин В.И. Сборник задач по физике для 10 – 11 классовобщеобразовательных учреждений / В.И.Лукашин, Е.В.Иванова. – 15-е изд. – М.:Просвещение, 2002. – 224с.

  • Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. (базовый и профильный уровень).Учебник для 10 кл. – М.: Просвещение, 2006. – 366 с.

  • Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,Чаругин В.М. (базовый и профильный уровень).Учебник для 11 кл. – М.: Просвещение, 2008. – 399 с.

  • .Кабардин О.Ф. Физика: Справочные материалы: учебные пособия для учащихся. – 3-е изд.

  • - М.: Просвещение, 1991. – 367 с.

  • . Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10 – 11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений / А.П.Рымкевич. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 188 с.

  • . Трофимова Т.И. Краткий курс физики с примерами решения задач. М. КноРус,2012г.

  • Генденштейн Л. Э, Кирик Л.А., Гельфгат И.М. 1001 задача по физике с ответам , указаниями, решениям. Илекса, 2011г.

  • .Физика в таблицах универсальное справочное пособие для школьников и абитуриентов.

  • .Черноуцан А. И. Физика задачи с ответами и решениями. М. Книжный дом «Университет»

  • .Т.И. Трофимова. Справочник по физике. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования. М. Академия, 2010г

  • . Физика: Энциклопедия. / Под ред. Ю.В.Прохорова. – М.: Большая Российская

  • энциклопедия, 2003. – 944с.

  • Янчевская О.В. физика в таблицах и схемах. – СПб.: Издательский Дом «Литера»,2010. – 96 с.50

Интернет ресурсы:

  • Электронные уроки и тесты.

  • .Физика 7 – 11 класс. Интерактивные лекции

  • .http://fcior.edu..ru

  • .http://ru.wikipedia.org

  • .http://www.curator.ru




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ/РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«ФИЗИКА»

для специальностей

08.01.10 «Мастер жилищно-коммунального хозяйства»

Методические рекомендации предназначены для организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине ОУД.08 Физика

Программой дисциплины ОУД.0 8ФИЗ ИКА на самостоятельную работу отведено90 часов учебного времени. Темы самостоятельной работы представлены в таблице 1.

Целью данного вида деятельности является углубленная проработка вопросов, облегчающих понимание специфических требований по осваиваемой профессии.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.