Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ студентов по подготовке реферата.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Арзамасский техникум строительства и предпринимательства»

Методические рекомендации

по выполнению самостоятельных работ студентов

 по подготовке реферата

Разработала: преподаватель Кочнева Евгения Геннадьевна

Арзамас, 2021г.

Введение

Важной частью процесса обучения является выполнение самостоятельных работ студентами. Самостоятельная работа является одним из видов учебной деятельности студентов, способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Цель самостоятельной работы:

·Систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

·Углубление и расширение теоретических знаний;

·Формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию, специальную литературу;

·Развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

·Формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

·Развитие исследовательских умений.

·использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Методические указания содержат подробные инструкции по их выполнению, форму выполнения задания, критерии оценивания работ, подробный перечень литературы для студента.

Темы самостоятельной работы предусмотрены рабочей программой  учебной дисциплины. Самостоятельная работа выполняется студентами индивидуально по каждой теме в соответствии с планом и перечнем указанной литературы.

Перед выполнением внеаудиторной работы проводится инструктаж по ходу выполнения задания, с учетом специфики каждой темы, где раскрывается цель задания, его содержание, сроки выполнения, требования к выполняемой работе и критерии оценки.

Организация выполнения самостоятельной работы включает в себя ряд этапов. Прежде всего, студент должен изучить:

·Программу курса;

·Рекомендуемую учебную литературу;

·Конспект прослушанных лекций по дисциплине;

·Методические указания по выполнению самостоятельной работы по дисциплине.

В качестве методов контроля внеаудиторной работы используется выступление на занятии с докладом, сообщением, что дает возможность оценить уровень освоения студентами учебного материала.

Методические рекомендации по подготовке реферата.

Реферат – первая и наиболее частая для студентов с первых курсов обучения форма самостоятельной работы, которая наилучшим образом, обогащает знания и развивает аналитические способности, т.е. способствует формированию профессиональных компетенций, а в воспитательном плане – формирует ответственность и сочетание личного интереса с общественной необходимостью, то есть качества необходимые для будущего специалиста.

1. Структура работы.

Структура работы, соотношение объема работ по главам в каждом конкретном случае определяются в зависимости от темы, объекта, предмета и целевой направленности исследования.

Типовая структура включает следующие разделы:

1. Титульный лист.

2. Оглавление.

3. Введение.

4. Главы основной части.

5. Заключение.

6. Список используемых источников.

7. Приложения.

Титульный лист - первая страница работы (на данной странице номер не ставится). Здесь указываются:

ü наименование учебного заведения;

ü тема реферата;

ü фамилия и имя разработчика реферата;

ü фамилия, имя и должность проверяющего.

См. Приложение.

Оглавление - следует после титульного листа, в нем приводятся пункты работы с указанием страниц (на данной странице номер не ставится).

Введение - кратко обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируется объект и предмет исследования, указывается избранный метод исследования. Дается характеристика работы – относится ли она к теоретическим исследованиям или к прикладным; сообщается, в чем заключается значимость и прикладная ценность полученных результатов; приводится характеристика источников для написания работы и краткий обзор имеющейся по данной теме литературы.

Основная часть - подробно приводится методика и техника исследования, даются сведения об объеме исследования, излагаются и обсуждаются полученные результаты. Содержание основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Данная часть может состоять из нескольких глав.

Заключение - содержит основные выводы, к которым автор пришел в процессе анализа материала (при этом должна быть подчеркнута самостоятельность, новизна, теоретическое и практическое значение полученных результатов).

Список используемых источников - приводится в конце работы  в алфавитном порядке. Сначала указываются источники основной  и дополнительной литературы, затем Интернет-ресурсы. Допускается использовать в списке основной литературы источники не позднее 5-летней давности.

Приложение - помещают вспомогательные или дополнительные материалы. В случае необходимости можно привести дополнительные таблицы, рисунки, графики и т.д., если они помогут лучшему пониманию полученных результатов.

2. Требования к оформлению работы.

Объем работы должен составлять 10-15 страниц.

Текст набирается в текстовом редакторе MS Word. Основные требования к оформлению текста:

ü шрифт TimesNewRoman;

ü размер – 14 пт;

ü цвет шрифта черный;

ü междустрочный интервал – полуторный (или 1,15);

ü отступ первой строки (абзацный отступ) – 1,25 см;

ü выравнивание текста – по ширине;

ü расстановка переносов по тексту – автоматическая, в режиме качественной печати.

Оглавление должно быть сформировано автоматически. Текст распечатывается на принтере.

Заголовки разделов печатаются строчными буквами с абзацного отступа (кроме первой прописной).

Заголовки подразделов печатаются строчными буквами (кроме первой прописной), располагаются с абзацного отступа.

Заголовки пунктов печатаются строчными буквами (кроме первой прописной), с использованием шрифтового выделения (полужирный шрифт), начиная с абзаца. Если заголовок состоит из двух или более предложений, их разделяют точкой.

Заголовки подпунктов печатают строчными буквами (кроме первой прописной), начиная с абзаца в подбор к тексту.

В конце заголовков структурных частей, наименований разделов и подразделов точка не ставится. Расстояние между заголовком структурной части (за исключением заголовка пункта) и подразделом должно быть равно 2 интервалам.

Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста. Номер раздела указывается перед его названием, после номера раздела точка не ставится, перед заголовком оставляют пробел. Наименования разделов печатаются строчными буквами с абзацного отступа, выделяются полужирным шрифтом размером 16 пт, точка в конце наименования раздела не ставится. Разделы работы оформляются, начиная с новой страницы.

Иллюстрации обозначают словом «Рисунок» и нумеруют последовательно в пределах раздела реферата или сквозной нумерацией. Номер иллюстрации может состоять из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой. Например: «Рисунок 1.2» (второй рисунок первого раздела). Номер иллюстрации, ее название и поясняющие подписи помещают последовательно под иллюстрацией. Если в работе приведена одна иллюстрация, то ее не нумеруют и слово «Рисунок» не пишут. Иллюстрации должны иметь наименование, которое дается после номера рисунка. Точка после номера рисунка и наименования иллюстрации не ставится.

Каждая таблица должна иметь название, которое следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире. Расстояние от текста до таблицы и от таблицы до последующего текста равно одной строке. Между наименованием таблицы и самой таблицей не должно быть пустых строк.

Пример.

Таблица (номер) Название таблицы

Уравнения и формулы следует выделять из текста свободными строками.

Выше и ниже каждой формулы должно быть оставлено не менее одной свободной строки.

Приложения оформляют как продолжение реферата на последующих страницах, располагая их в порядке появления ссылок в тексте.

Каждое приложение следует начинать с нового листа (страницы) с указанием наверху справа страницы слова «Приложение», напечатанного строчными буквами. Приложение должно иметь содержательный заголовок, расположенный в следующей строке по центру. Если в реферате более одного приложения, их нумеруют последовательно прописными буквами русского алфавита, например, Приложение А, Приложение Б и т.д.

В конце работы должен быть указан список используемых источников с учетом следующих требований оформления:

1.     Фамилия и инициалы автора книги, статьи.

2.     Полное название литературного источника.

3.     Место издания.

4.     Наименование издательства.

5.     Год издания.

6.     Количество страниц (для электронных источников указывается количество дисков и файлов).

7.     Для источников, взятых из сети Internet, указывается наименование документа и режим доступа к нему.

Об особенностях языкового стиля реферата.

Для написания реферата используется научный стиль речи.

В научном стиле легко ощутимый интеллектуальный фон речи создают следующие конструкции:

ü     Предметом дальнейшего рассмотрения является…

ü     Остановимся прежде на анализе последней.

ü     Эта деятельность может быть определена как…

ü     С другой стороны, следует подчеркнуть, что…

ü     Это утверждение одновременно предполагает и то, что…

ü     При этом … должно (может) рассматриваться как …

ü     Рассматриваемая форма…

ü     Ясно, что…

ü     Из вышеприведенного анализа… со всей очевидностью следует…

ü     Довод не снимает его вопроса, а только переводит его решение…

ü     Логика рассуждения приводит к следующему…

ü     Как хорошо известно…

ü     Следует отметить…

ü     Таким образом, можно с достаточной определенностью сказать, что …

Многообразные способы организации сложного предложения унифицировались в научной речи до некоторого количества наиболее убедительных. Лишними оказываются главные предложения, основное значение которых формируется глагольным словом, требующим изъяснения. Опускаются малоинформативные части сложного предложения, в сложном предложении упрощаются союзы.

Конструкции, связывающие все композиционные части схемы-модели реферата.

 - Переход от перечисления к анализу основных вопросов статьи.

В этой (данной, предлагаемой, настоящей, рассматриваемой, реферируемой, названной...) статье (работе...) автор (ученый, исследователь...; зарубежный, известный, выдающийся, знаменитый...) ставит (поднимает, выдвигает, рассматривает...) ряд (несколько...) важных (следующих, определенных, основных, существенных, главных, интересных, волнующих, спорных...) вопросов (проблем...)

- Переход от перечисления к анализу некоторых вопросов.

Варианты переходных конструкций:

ü     Одним из самых существенных (важных, актуальных...) вопросов, по нашему мнению (на наш взгляд, как нам кажется, как нам представляется, с нашей точки зрения), является вопрос о...

ü     Среди перечисленных вопросов наиболее интересным, с нашей точки зрения, является вопрос о...

ü     Мы хотим (хотелось бы, можно, следует, целесообразно) остановиться на...

- Переход от анализа отдельных вопросов к общему выводу:

ü     В заключение можно сказать, что...

ü     На основании анализа содержания статьи можно сделать следующие выводы...

ü     Таким образом, можно сказать, что... Итак, мы видим, что...

При реферировании научной статьи обычно используется модель: автор + глагол настоящего времени несовершенного вида.

Группы глаголов, употребляемые при реферировании.

1.                     Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов в любой статье:

ü  Автор рассматривает, анализирует, раскрывает, разбирает, излагает (что); останавливается (на чем), говорит (о чем).

ü  Группа слов, используемых для перечисления тем (вопросов, проблем): во-первых, во-вторых, в-третьих, в-четвертых, в-пятых, далее, затем, после этого, кроме того, наконец, в заключение, в последней части работы и т.д.

2.                     Глаголы, используемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала в статье:

ü  Автор исследует, разрабатывает, доказывает, выясняет, утверждает... что.

ü  Автор определяет, дает определение, характеризует, формулирует, классифицирует, констатирует, перечисляет признаки, черты, свойства...

3.                     Глаголы, используемые для перечисления вопросов, попутно рассматриваемых автором:

ü  (Кроме того) автор касается (чего); затрагивает, замечает (что); упоминает (о чем).

4.                     Глаголы, используемые преимущественно в информационных статьях при характеристике авторами события, положения и т.п.:

ü  Автор описывает, рисует, освещает что; показывает картины жизни кого, чего; изображает положение где; сообщает последние новости, о последних новостях.

5.                     Глаголы, фиксирующие аргументацию автора (цифры, примеры, цитаты, высказывания, иллюстрации, всевозможные данные, результаты эксперимента и т.д.):

ü  Автор приводит что (примеры, таблицы); ссылается, опирается ... на что; базируется на чем; аргументирует, иллюстрирует, подтверждает, доказывает ... что чем; сравнивает, сопоставляет, соотносит ... что с чем; противопоставляет ... что чему.

6.                     Глаголы, передающие мысли, особо выделяемые автором:

ü  Автор выделяет, отмечает, подчеркивает, указывает... на что, (специально) останавливается ... на чем; (неоднократно, несколько раз, еще раз) возвращается ... к чему.

ü  Автор обращает внимание... на что; уделяет внимание чему сосредоточивает, концентрирует, заостряет, акцентирует... внимание ...на чем.

7.                     Глаголы, используемые для обобщений, выводов, подведения итогов:

ü  Автор делает вывод, приходит к выводу, подводит итоги, подытоживает, обобщает, суммирует ... что. Можно сделать вывод...

8.                     Глаголы, употребляющиеся при реферировании статей полемического, критического характера:

ü  - передающие позитивное отношение автора:

ü  Одобрять, защищать, отстаивать ... что, кого; соглашаться с чем, с кем; стоять на стороне ... чего, кого; разделять (чье) ч пение; доказывать ... что, кому; убеждать ... в чем, кого.

ü  - передающие негативное отношение автора:

ü  Полемизировать, спорить с кем (по какому вопросу, поводу), отвергать, опровергать; не соглашаться ...с кем, с чем; подвергать... что чему (критике, сомнению, пересмотру), критиковать, сомневаться, пересматривать; отрицать; обвинять... кого в чем (в научной недобросовестности, в искажении фактов), обличать, разоблачать, бичевать.

Руководство подготовкой учащегося к написанию и защите реферата

В обязанности руководителя по подготовке студента к написанию и защите реферата входят:

1. Оказание помощи в выборе темы, составлении плана реферата.

2. Разработка рекомендаций по подбору литературы, необходимой для написания реферата.

3. Проведение индивидуальных консультаций обучающегося по подготовке реферата.

4. Проверка чернового экземпляра реферата, подготовка замечаний и рекомендаций.

При проверке реферата преподавателем оцениваются:

ü Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей.

ü Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов).

ü Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).

ü Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов).

ü Использование литературных источников.

ü Культура письменного изложения материала.

ü Культура оформления материалов работы.

Процедура защиты и оценивания реферата

Выступление обучающегося с докладом по теме реферата (10 – 15 минут) по требованию преподавателя. Основная цель доклада – изложение основных результатов проделанной работы. В ходе доклада необходимо отразить: название выбранной темы и её актуальность, поставленные цели и задачи, изученную литературу, структуру основной части, сделанные в ходе работы выводы.

Ответы на вопросы преподавателя, поставленные в пределах темы реферата.

Объективность оценки предусматривает отражение как положительных, так и отрицательных сторон работы. Преподаватель оценивает работу по традиционной 5-балльной шкале.

Список используемых источников.

Интернет-ресурсы:

1.     http://www.hse.spb.ru/edu/recommendations/method-referat-2016.phtml.

2.     http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2019/12/24/metodicheskie-ukazaniya-po-podgotovke-i

3.     http://www.sgafkst.ru/files/praktika-2018/podgot%20ref.pdf

4.     http://iit-tver.ru/methodical_recommendations.html