Биология не входит в число
обязательных экзаменов, но очень важен для тех учащихся, которые выбрали для
поступления естественнонаучное направление. От качества подготовки к ЕГЭ
зависит и качество сертификата, и соответственно возможность продолжения
образования в ВУЗе.
Итак, с чего начинать и
когда начинать подготовку к ЕГЭ? С самых первых уроков биологии в 5
классе. В структуру урока необходимо вводить тестовый материал, задачи
прикладного характера, выполнение лабораторных работ, заданий на сравнение,
обобщение, работы с учебным текстом и рисунками. Я широко использую
мультимедийные средства обучения, включаю в презентации много наглядных
рисунков, анимаций, видеороликов, использую компьютерные формы контроля.
Подготовкой к ЕГЭ нужно заниматься постоянно, из урока в урок. Важно в обучении
использовать системный подход, благодаря которому у учащихся
развиваются умения: описывать, распознавать, определять, классифицировать,
объяснять, сравнивать, анализировать биологические объекты и явления. Например,
при изучении клетки в 5 классе мы обучаем детей распознавать растительные
клетки, их разнообразие и строение. В 6 классе закрепляем знания о клетке и
учим сравнивать животную и растительную клетку, в старших классах анализируем
связь строения и функций органоидов клетки и рассматриваем клетку как целостную
систему. За годы обучения у школьников формируются основные компетенции:
информационные, учебно-познавательные, общекультурные, коммуникативные,
формируется системное мышление, понимание основополагающих теорий и законов
биологии.
Качественную подготовку к сдаче ЕГЭ
дает профильное обучение, которое предполагает более глубокое изучение предмета
за счет увеличения учебных часов, элективных курсов и консультаций.
Я начинаю детальную и планомерную
подготовку к экзамену уже с сентября 11 класса.
1. Психологическая
подготовка к ЕГЭ.
Первое, с чего
необходимо начать – это не пугать учеников предстоящим ЕГЭ и
формировать у них твердое убеждение в том, что если постараться, то можно
получить вполне приличный балл. Конечно, не следует внушать школьникам, что ЕГЭ
– это легко и просто. Но и не нужно внушать им мысль о полной безнадежности.
Подготовку к ЕГЭ нужно начинать с прямого вопроса школьникам: что каждый из вас
хочет получить на экзамене? И предложить написать диагностический тест в
формате ЕГЭ, который и позволит определить степень готовности каждого к
экзамену. Обычно результаты бывают невысокие, и многих учеников этот факт
заставляет задуматься о том, что необходима тщательная и серьезная подготовка к
ЕГЭ.
2. Знакомство
с документами, рекомендациями по сдаче ЕГЭ.
На первой консультации знакомлю
учащихся с основными документами - спецификацией экзаменационной работы,
кодификатором, структурой экзаменационной работы, распределением заданий по
содержанию и видам деятельности, систему оценивания отдельных заданий и работы
в целом, условиями проведения и проверки результатов экзамена.
Далее рекомендую справочную и
учебную литературу, пособия для поступающих в ВУЗы, СD-диски и
интернет- сайты, где можно получить информацию по подготовке к экзамену, где
можно провести on-line
тестирование, скачать демоверсии разных лет, тренировочные тесты по биологии,
записаться на дистанционные подготовительные курсы, которые предлагают ВУЗы
России.
3. Изучение
содержания КИМов по биологии.
ü
Знакомлю
учащихся с особенностями выполнения заданий «A», состоящие из тридцати
тестовых заданий базового уровня сложности и двенадцати заданий повышенного
уровня. За тестовые задания части «А» можно получить 69 % максимального
первичного балла, поэтому рекомендую начать выполнение экзаменационной работы именно
с части «А» и отнестись к его выполнению с максимальным вниманием. Первые 30
вопросов основаны на узнавании терминов, понятий, объектов, то последующие 12
формулируют вопросы шире, и для правильного ответа необходимо применить
имеющиеся знания к несколько измененной ситуации, описанной в вопросе.
ü Знакомлю учащихся
с особенностями выполнения заданий «В». Семь
тестовых заданий части «В» относятся к заданиям повышенного уровня сложности.
Выполнение заданий этой группы дает только 7 баллов в максимальном первичном
балле, 11 % от максимального первичного балла. Правильной стратегией будет при
выполнении экзаменационных заданий отложить выполнение этой группы заданий «на
потом», после выполнения заданий группы «С».
ü Знакомлю учащихся
с особенностями выполнения заданий «С».
Часть С содержит шесть
заданий со свободным ответом (С1–С6). При выполнении заданий С1–С3 надо дать
ответ из одного-двух предложений (их относят к повышенному уровню сложности), а
заданий С4–С6 – полный развернутый ответ (их отнесли к заданиям высокого уровня
сложности). Выполнение шести заданий с развернутым ответом дает 12 баллов в
максимальном первичном балле, 20 % от максимального первичного балла.
Задания этой части –
сложные, при ответе на них необходимо не только привести набор фактов,
сведений, но и структурировать ответ, выделить в нем основные и второстепенные
аспекты, внутреннюю структуру объекта или явления. Это задания, которые
решаются поэтапно, и ответ на них требует четкости, логичности, последовательности,
аргументированности.
4. Техническая подготовка к ЕГЭ.
На данном
этапе подготовки учу школьников «технике выполнения теста». Эта техника
включает следующие моменты:
ü Обучение приему
«спирального движения по тексту». Данный прием состоит в следующем – ученик
сразу просматривает текст от начала до конца и отмечает про себя задания,
которые кажутся ему наиболее простыми, понятными. Именно эти задания школьник
выполняет первыми.
ü Обучение объективной
и субъективной трудности заданий. Обычно дети знают свои слабые места,
пробелы в знаниях. Если попался такой вопрос – пропустить его и делать те
задания, в которых ученик наиболее силен. А после, когда останется время для
проверки еще раз подумать над проблемным вопросом.
ü Обращать внимание
на скрытые подсказки в вопросе или в ответах.
ü Обучение
постоянному жесткому самоконтролю времени. Вся работа должна быть
выполнена за 2 часа. Остальное время на проверку и переписывание из черновика
в бланки ответов.
ü Не оставлять
вопросы тестов, которые не знает без ответа, в худшем случае ставить
интуитивно или наугад.
5. Повторение.
Залогом успеха подготовки ученика к
успешной сдаче единого государственного экзамена по биологии является системное
повторение, которое провожу на уроках в профильном классе, элективных
курсах и консультациях групповых и индивидуальных.
·
Роль
элективных курсов при подготовке к ЕГЭ.
Среди множества
курсов я выбрала курсы на повторение учебного материала, но на более высоком
уровне: «Биология: общие закономерности», «Основы медицинских знаний». В
программу включила исследовательские, проектные работы учащихся, работу с
дополнительными источниками информации, включая ресурсы Интернет. На элективах
даю лекции профильного уровня, а также провожу срезы знаний в различных формах:
семинары, зачеты, тестирование, отчеты по творческим заданиям.
·
Повторение
на уроках.
В течение 2-х лет обучения в
профильном классе учащиеся выполняют тематические зачеты в формате ЕГЭ
разного уровня сложности по всем разделам общей биологии.
В 11 классе повторение
материала 10 класса провожу на уроках во втором полугодии, решаем задачи по
молекулярной биологии, генетике, отрабатываем тесты разного уровня сложности по
общей биологии. Для этого оставляю в конце урока 10 – 15 минут.
·
Консультации.
В первом полугодии на консультациях
повторяем зоологию, т. к. данный курс биологии остался не охвачен повторением.
Итак, когда повторили и углубили практически весь теоретический материал, со
второго полугодия приступаем к решению КИМов. Особое внимание уделяю
вопросам, на которых по анализу предыдущих лет было больше затруднений :
- химическая организация клетки;
- обмен веществ и превращение
энергии;
- нейрогуморальная регуляция
физиологических процессов, протекающих в организме человека;
- способы видообразования,
определение движущих сил и результатов эволюции, путей и направлений
эволюционного процесса, ароморфозы у конкретных групп организмов;
- особенности митоза и мейоза,
фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоценоза и агроценоза;
- характеристика классов
покрытосеменных растений, позвоночных животных и их усложнение в
процессе эволюции.
А также вопросам практического
применения знаний.
·
Индивидуальная
работа.
Учащиеся имеют разную подготовку,
способности, некоторые пропускали уроки по объективным причинам, поэтому
подготовка к экзаменам требует дифференцированного подхода. Учащиеся
индивидуально получают задания, по необходимости провожу индивидуальные
консультации, разъяснения сложных тем, в которых имеются пробелы в знаниях у
отдельных учеников.
6. Информационная
поддержка.
В кабинете имеется уголок «Как
готовиться к экзаменам», где создана папка с нормативными документами,
образцами заданий с развернутым ответом и их оценка с комментариями, тексты
тестов ЕГЭ, список пособий, электронных изданий, сайтов, которыми учащиеся
могут воспользоваться при подготовке к ЕГЭ, рекомендации психологов по
подготовке к экзамену и др. На полке размещены материалы
исследовательских, проектных работ учащихся, дополнительная литература,
справочники. Все вышеперечисленные методические приемы позволяют добиться
хороших результатов выполнения ЕГЭ по биологии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.