Методические рекомендации " Проектная деятельность как инновационная технология в системе современных подходов к обучению.
Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок История России Другие методич. материалыМетодические рекомендации " Проектная деятельность как инновационная технология в системе современных подходов к обучению.

Методические рекомендации " Проектная деятельность как инновационная технология в системе современных подходов к обучению.

Скачать материал

Проектная деятельность как инновационная технология в системе современных подходов к обучению.

 

 Составитель : Шнянина О.Д. учитель высшей кв. категории

истории  и обществознания  

МКОУ Камышевской СОШ

 

Проектно-исследовательская работа в школе — это инновационный метод, который соединяет учебный, игровой, научный и творческий компоненты. Проектная деятельность — это учебная, познавательная, исследовательская, творческая деятельность школьника, в результате которой появляется решение проблемы, которая представлена в  проекте.

Проект - это возможность для ученика раскрыть свой творческий потенциал, проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, показать свои знания, представить  публично достигнутый результат

Для учителя учебный проект - это средство обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать умения и навыки в постановке проблемы, цели, рефлексии и самоанализе, а также поиск информации, практическое применение знаний, и самообучение.

 

Проекты бывают нескольких видов:

Исследовательские проекты. Школьники проводят эксперименты, исследования, затем оформляют полученные результаты в виде презентаций, стенгазет, буклетов.

 Игровые проекты. Представлены в виде игр, где, играя роли каких-либо героев, ученики предлагают решение поставленной проблемы.

 Информационные проекты. Учащиеся собирают и анализируют информацию, представляя её в форме газеты, журнала, альманаха.

 Творческие проекты. Фантазии нет предела. Проект может быть представлен в виде внеклассного занятия, инсценировки, видеофильма.


Не смотря на различные виды проектов, структура оформления работы единая:

1.Титульный лист.

2. Аннотация.

3. Оглавление.

4.Введение.

5. Актульность.

6. Цель.

7. Задачи.

8.Гипотеза.

9.Содержание(Главы и параграфы).

10.Заключение.

11. Реализация.

12. Список источников информации.

13. Приложения.

Титульный лист является первой страницей проекта. Полное наименование организации указывается в верхнем поле листа. В среднем поле указывается тема проекта, в нижнем поле справа ФИ ученика  и ФИО руководителя проекта, внизу указывается год.

Аннотация: при подготовке аннотации необходимо помнить, что любой человек прочитав аннотацию к проекту должен понять суть, какая тема расскрыта,какая проведена практическая работа и какие получены результаты.(Приложение 1)

Введение  предусматривает обоснование актуальности  темы, цель и задачи проводимой работы. (Цель исследования - это  прогнозирование результата. Задачи представляют собой конкретные  решения проблемы  указанные в цели).(Приложение 2)

Содержание Состоит из теоретической и практической частей. В теоретической части  излагаются основные сведения об объекте проекта, раскрывается сущность заданной  проблемы, рассматриваются  подходы к её решению. В практической части рассматривается реальная практическая ситуация и предлагаются варианты решения проблемы. (Приложение 3)

Заключение- излагаются теоретические и практические выводы по всем разделам работы. Они должны быть краткими и четкими, дающими полное представление о содержании и результатах работы. (Приложение 4)

Реализация указывается где могут использоваться данные проектной работы, (на уроках, на родительских собраниях и тд)

Список источников информации размещается в конце работы после заключения. Список  выполняется в алфавитном порядке.

 Приложения  включает в себя вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст(графики, схемы, иллюстрации и тд.)

Проектная работа должна быть содержательной и правильно оформленной. Текст работы пишется  на одной стороне листа бумаги стандартного формата, листы  сшиваются в папке-скоросшивателе.

Текст работы должен быть отпечатан на компьютере через полтора межстрочных интервала с использованием шрифта Times New Roman Cyr №14. Расстояние от границы листа до текста слева - 25 мм, справа -15 мм, от верхней и нижней строки текста до границы листа - 20 мм. Номер страницы ставится в верхнем правом углу. Абзацы в тексте следует начинать с отступа, равного 10 мм.

Нумерация пунктов номер пункта должен состоять из номеров раздела, подраздела и пункта, разделенных точками, например: 1.1, 2.1 т. д. В конце номера подпункта точка не ставится.

К защите ученик представляет напечатанную работу и иллюстративный материал в форме презентации. В процессе защиты  раскрывает содержание проекта, анализируя полученные результаты и делает выводы.

Итоговая аттестация проектной работы организуется в публичной форме перед комиссией. Обсуждение проходит в рамках круглого стола.

Диагностики учащихся (выявление склонности к исследовательской деятельности)

Анкета

  1. Какая область человеческих знаний вам наиболее интересна?
  2. Какой школьный предмет вам наиболее интересен?
  3. По каким предметам вам интересно читать дополнительную литературу?
  4. Какую познавательную литературу вы прочитали за последний год? Назовите ее.
  5. Хотели бы вы участвовать в исследовании какой-нибудь проблемы?
  6. Какое реальное общественное мероприятие вы хотели бы провести в рамках школы, округа, города?
  7. Входите ли вы в какие-либо общественные объединения молодежи?
  8. Хотели бы вы привлечь к своей работе родителей? (да/нет)

Общие правила для руководителя проекта

При работе над проектом учителю или руководителю проекта  необходимо учитывать :

1.      Тема и задания в проекте должно соответствовать возрасту и интересам  школьника.

2.       При выборе темы — не навязывать , а заинтересовать, мотивируя ученика  к самостоятельному поиску.

3.      Должны быть созданы условия для выполнения проекта (наличие материалов, данных, мультимедиа).

4.       Прежде чем дать ученикам  задание, следует предварительно продумать все этапы работы над проектом.

5.       Руководить , помогать ученикам и консультировать учеников.

6.      Лучше десять раз похвалить ни за что, чем один раз ни за что раскритиковать.

7.      Обсуждать совместно выбор источников информации: библиотека, справочники, интернет.

8.      Организовывать совместные экскурсии, наблюдения, эксперименты.

9.      Старайтесь обучать школьника умениям анализировать, синтезировать, классифицировать получаемую им информацию

 

Приложение1 Примеры аннотаций к проектам

 

«Персональная   траектория» Исследовательский проект Секция: обществознание

 

Настоящий проект составлен учащейся МКОУ Камышевской СОШ  Павликовой Полиной.  В проекте показана  схема выбора профессии выпускников основной школы. Так же представлен личный профессиональный  план , по которому  выпускница определяет свой дальнейший профессиональный путь.

«Исторический фильм –  правда или режиссерский вымысел?»Исследовательский проектСекция: история

 

Исследовательский проект «Исторический фильм –  правда или режиссерский вымысел?» разработан ученицей 10 класса Руснаковой Ариной под руководством  учителя истории Шняниной О.Д. Проект был создан с намерениями  разобраться насколько достоверны данные представлены  в исторических фильмах. Для исследования выбран фильм А.Андрианова  «Годунов» и  работы  историков Карамзина, Ключевского , Платонова.

 

«Почерк, это личность, сохраненная в буквах»Экспериментально-исследовательский проект  Секция : обществознание

Данный проект разработан ученицей 10 класса Руснаковой Ариной, под руководством учителя истории и обществознания Шняниной О.Д. Проект был создан с намерениями разобраться в некоторых вопросах науки графологии.

Графологи утверждают, что существует прямая связь между почерком и психологическими качествами личности. Почерк – это  форма общения, «письменный голос» его обладателя. У одних он располагающий к общению, у других – некрасивый, отталкивающий.  Используя методы исследования, эксперимента, анкетирования и  анализа я хотела   доказать или опровергнуть версию о том, что по почерку возможно определить  ум, силу волю, самооценку, темперамент человека.

Проведя исследование, я пришла к выводу, что почерк является визитной карточкой личности.

Приложение 2 Примеры «Введение» в проектах.

«Зазеркалье» Экспериментально-исследовательский проект  Секция: обществознание

Официальный «День Левшей» отмечается 13 августа. С 1992 года это  событие,  чествует левшей и повышает осведомленность общества о трудностях этих людей, которые живут в мире, устроенном в основном для правшей. Эти люди  всегда вызывали интерес и настороженное отношение окружающих. В современном мире их пытались насильно лечить.

С каждым годом левшей становится все больше. Если верить статистическим данным, сегодня их рождается в несколько раз больше, чем 24 года назад. И по прогнозам ученых в скором будущем  их количество на Земле перевалит за миллиард.

Актуальность проекта

Существование  разных точек  зрения свидетельствуют о малой изученности этого явления. Левшей становится все больше, а живут они в праворуком мире, поэтому имеют разные трудности.  Так как я сам обладаю этой уникальной способностью,  тема мне очень близка. В своем исследовании я хотел бы более подробно разобраться в этом вопросе.

 Цель: доказать, что леворукость не является причиной отклонения в развитии.

Задачи:

1.Изучить теорию происхождения леворукости

2. Изучить отношение общества к проблемам леворукости.

3.  Основываясь на исследованиях а также на данных наблюдения, анкетирования и тестирования, доказать, что леворукость не является причиной отклонений в развитии

4. Cоздание брошюры

Гипотеза:  Возможно, родители допустили ошибку, не научив меня писать правой рукой?

      

 «Почерк это личность, сохраненная в буквах» Экспериментально-исследовательский проект  Секция : обществознание

Введение.

 Среди учителей и воспитателей всегда было споров о почерке. Одни считают, что  хороший почерк - важное  условие,  другие  отрицают его  значимость,  а некоторые утверждают, что почерк - это характер человека, следовательно,  сформировать его невозможно. Если почерк отражает характер следовательно  учитель, работая над почерком,  содействует  формированию характера?! 

Актуальность проекта

Перелистывая  свои  тетради за  прошлые годы, я  заметила, что мой почерк изменился. В первом классе всех учат писать одинаково, а со временем почерк у каждого человека меняется, следовательно, развитие человека, изменения в характере влияют на почерк. Все ученики пишут по-разному: кто-то красиво, кто-то небрежно. Следовательно, они проявляют индивидуальные черты характера и ума. Я решила выступить в роли графолога и выяснить, как характер учащихся отражается в их почерке.

 Цель: Выяснить, можно ли по почерку определить характер человека

Задачи:

 Ознакомится с наукой графология

Организовать экспериментальную группу

Сделать анализ почерка

Составить памятку-шпаргалку

Гипотеза. По почерку можно определить характер человек

 

Приложение 3 «Содержание»

«Зазеркалье» Экспериментально-исследовательский проект  Секция: обществознание

Содержание.

Глава I Знаменитые левши

При изучении истории России  я узнал, что суеверный Пётр I издал указ, согласно которому «рыжим, кривым и левшам свидетелями в судах не быть, понеже Бог шельму метит». Хочу доказать что раньше левшам жилось очень трудно и дыма без огня всё-таки не бывает. (Приложение№1)Среди левшей были такие знаменитые военные и политики . (Приложение№2) 

Оказывается, что левши и правши есть и в животном царстве.Среди птиц, которые спят, стоя на одной ноге, или же держатся лапой за ветку дерева, можно выявить левшей и правшей. Птицы-правши складывают крылья так, что правое будет накладываться на левое, а у левшей – наоборот. Обезьяны, которые, должны  одинаково хорошо владеть обеими  лапами (например, передвигаясь по веткам деревьев), при манипуляции с палкой чаще  пользуются правой конечностью, чем левой. Голуби, находясь в полете, чаще кружатся вправо, а какие-то – влево, за что их в народе делят на «правухов» и «левухов».

Таким же образом можно понять, правша или левша домашняя кошка.

Понаблюдав за своей кошкой,  я сделал вывод что она правша

Так как придерживает еду, играет с мячиком , обороняются правой лапой.     (Приложение №3)

Глава II Теория

Так как я сам обладаю леворукостью эту тема меня очень заинтересовала и я решил найти ответ на вопрос :  Леворукость - это «подарок судьбы» или «наказание»?  Свое исследование я начал с изучения теории. Из ресурсов интернет и учебника биологии и словаря Владимира Даля, я узнал научные данные  об этом явлении.

Левша — человек, предпочтительно пользующийся левой рукой вместо правой. Люди, являющиеся левшами, в основном, используют левую руку намного чаще, чем правую. Левша преимущественно будет пользоваться левой рукой.

 В процессе развития головного мозга  происходит разделение функций между левым и правым полушариями. Правое полушарие отвечает за распознавание предметов по запаху, цвету и зрительное восприятие, а левое полушарие отвечает за речевые функции, чтение, письмо, а так же математическое, логическое мышление. Поэтому левое полушарие называют преобладающим.
В  движении тела участвуют оба полушария. Левое полушарие управляет правой рукой и ногой. А правое, соответственно, левой рукой и ногой.

Следовательно, у правшей доминирует левое полушарие, а преобладающей является правая рука. Иногда в процессе развития головного мозга происходят некоторые изменения, и доминирующую роль выполняет правое полушарие. В этом случае основной является левая рука.

У человека немало парных органов. Глаза, уши, почки, легкие,  они симметричны и выполняют одни функции. Лишившись одного органа, человек сможет обойтись с помощью дублера. В этом смысле полушария головного мозга являются исключением. Они никогда не заменят друг друга. (Приложение №4)

Ответ на вопрос в чем причина леворукости я нашел, изучив ресурсы интернет, справочники, медицинские энциклопедии. и выделил основные причины леворукости (Приложение №5)

По данным интернет я нашел диаграмму преобладающей руки у людей в мире (Приложение№ 6). Меня заинтересовал вопрос: а сколько левшей у нас в школе, для этого я провел социологический опрос и  составил диаграмму (Приложение №7)

Одна из следующих задач моего исследования, которая возникла уже в ходе работы. По системе М. Г. Князевой, В. Ю. Вильдавского  ( Определение ведущей руки) выяснил, что в детском саду 1% левшей (Приложение №8)

Глава III  Я и Правша

Для того, чтобы ответить на  вопрос: « В чем особенность людей, у которых доминирует левая рука?» я провел несколько экспериментов. Для этого была создана группа , в которую входили и правши и левши.

1. Группе испытуемых, в которую также входил и я  предложили дать эмоциональную оценку запахов и рассказать о полученных ассоциациях с цветом, жестом, выражением лица, настроением. Праворукие проявили себя как большие оптимисты по сравнению с «левыми», а наиболее склонными к пессимизму оказались леворукие

2.Вторым экспериментом было выявление уровня эмоциональности. Оказалось, что существует связь леворукости с темпераментом. Левши оказались более темпераментными  , они отличаются большей эмоциональностью, им не всегда удается держать себя в узде. У многих, особенно мужчин, снижен уровень самоконтроля. Левша заводится с пол-оборота, легко впадает в гнев.

 3 .Проведя беседы с учителями нашей школы я попытался выяснить существуют ли отличия в обучении леворуких детей от праворуких , отличаются ли левши от правшей поведением, эмоциональностью, креативностью, комуникабельностью .(Приложение №9)

На основе проведенных экспериментов  я сделал вывод, что у леворуких гораздо сильнее выражены конкретно - образные качества. Они более впечатлительны, возбудимы, подвержены эмоциональным всплескам и резкой смене настроений. Левшам хуже даются точные науки, зато они на шаг впереди в искусстве и спорте.

Я сравнил интересы леворуких и праворуких детей, вот, что у меня получилось (Приложение №10)

Из всего этого можно сделать вывод, что левшам трудно жить в праворуком мире. Потому что все бытовые и концелярские   сделаны для правшей.

Глава IV  Как же живётся леворуким в праворуком мире

Сегодня между левшами и правшами перемирие. Пока они учатся сосуществовать друг с другом, в природе идёт скрытая эволюционная борьба за первенство. Преимущество на стороне левшей: их мозг даёт большие возможности интуитивного познания и фантастической адаптации. Мир нуждается в них. Мы  – лидеры, бунтари, гении и реформаторы – двигающие  цивилизацию вперёд.

 Во многих странах не только не переучивают леворуких, но и стараются создать все условия для их нормальной жизни.(Приложение №11) Казалось бы, мелочь — ножницы или швейная машинка для леворуких, это не просто облегчает им работу, а  свидетельствует о внимании общества к нуждам каждого человека.

 В Усть-Тарке , в городе Татарск в отделах канцелярских товаров можно приобрести предметы для леворуких детей.  И не более того. Предметов для быта нет в продаже.

 Для детей удобней было бы пользоваться на уроках  специальными канцелярскими товарами, а не идти, на различные ухищрения для приспособления праворуких вещей к левой руке.

 Если ребенок с самого начала школьного обучения будет пользоваться специальными школьными принадлежностями, он не почувствует дискомфорта.

 

Приложение4 Примеры оформления Заключения в проектных работах

 «Отчаянная домохозяйка» Экспериментально-исследовательский проектСекция : обществознание

Заключение.

Произведя все расчеты, учитывая прибыль за месяц 131054 рубля, я невольно удивилась, что  прибыль в денежном эквиваленте  достаточно высокая. А если разнообразить ассортимент, приобрести  сырье по более низкой цене, то прибыль еще увеличится. Гипотеза, поставленная в начале исследования фразой  Вольтера «Никогда не бывает больших дел без больших трудностей» воспринимается мной сейчас в более детальном смысле. Для того чтобы открыть свое дело необходимо учитывать множество аспектов: конкуренция, оборудование , аренда помещения, сырье, реклама, и тогда трудностей не будет.

«Исторический фильм –  правда или режиссерский вымысел?»Исследовательский проект Секция: история

Заключение.

Из черно белого немого кино начала прошлого века кино превратилось в феерическое зрелище, главной целью которого становится наибольшее погружение зрителя в сюжет и краски. Даже если создатели понимают, что представляют приукрашенные события, отличающиеся от действительности. Все задействованные  лица  получает гонорар за выполнение   работы, которая понравится заказчику и зрителю Главное привлечь внимание зрителей, тысячи зрителей. Большое значение имеют  умения игры, понимания актером своего героя.

Убедительная игра Сергея Безрукова представила зрителю иной образ Бориса Годунова .После просмотра фильма изменилось мнение о незаконном царе  в лучшую сторону   миллионная аудитория..

Исторический фильм   обретает ценность  тогда, когда режиссеры , обращаясь к прошлому, передают на экране реальные события того времени, не искажая характер главных героев. К сожалению, художественный фильм «Годунов» режиссера   Алексея Андрианова намного приукрасил  характер главного героя. Поэтому для изучения истории этот фильм не подходит.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.