Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методические рекомендации "Развитие образной памяти у детей"

Методические рекомендации "Развитие образной памяти у детей"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие образной памяти у детей.



Любая информация запоминается надолго и легко, если одновременно задействовано несколько органов чувств и материал неоднократно повторяется. Ключ к эффективному развитию детской памяти – овладение ребенком мнемическими приемами, доступными понимаю:

  • группировка – выделение и разбивка материала на группы по смыслу, ассоциациям.

  • классификация – это усложненный процесс группировки, распределение предметов, явлений, понятий по классам, группам, разрядам на основе общего признака

  • составление плана – смысловая группировка или разбивка текста

  • рассматривание ряда символов, предметов и их запоминание

  • многократное повторение в неизменной форме (используется чаще всего для стихотворений, сказок)

  • повторение в разной форме (запоминание слов, предметов в любом порядке)

  • ассоциация – установление связей по сходству или противоположности

  • аналогия – установление сходства, подобия предметов, явлений, понятий

  • схематизация – упрощенное описание или изображение чего-либо, составление схематичных рисунков, обозначающих предмет или сюжет рассказа

  • перекодирование – перевод информации из образной формы в словесную или наоборот, словесную в образную

  • сериация – последовательное расположение предметов (выстраивание ряда) в зависимости от размера, формы, цвета, объема и т.д.

Развитие памяти у детей проводится через игровые увлекательные занятия, упражнения с опорой на яркую наглядность, прослушивание музыкальных произведений, обследование предметов с разной поверхностью, развитие вкусовых ощущений и т.д.

Примеры игровых заданий для развития образной памяти у детей.

Игра “Найди такой же”

Научимся запоминать внешний вид предметов, выделять особенности его формы, размера, цвета, разовьем зрительную память.
Понадобятся разнообразные по форме, размеру и цвету осенние листья по 5-7 одного вида, фигурки зайца и ежа, корзинки для ребенка и игрушек.

Для начала создадим волшебную атмосферу осеннего леса и представим, что оказались на полянке. Прочитайте стихотворение Берестова, взяв в руки кленовый листик и отпустив его на последней строчке:

Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!

Продолжим сюжет. На лесной опушке жили-были звери – зайчонок и ежик. И решили они свои избушки украсить красивыми осенними листьями. Зайка просит помочь ему найти желтые березовые и красные осиновые листья, а ежу нравятся резные светло-коричневые дубовые листья и кленовые, похожие на ракрытую ладошку. Поможем зверюшкам?

Рассмотрим внимательно все листики. Обведем пальчиками контуры, обсуди форму и цвет. Для малышей можно положить по одному листочку зверюшкам в качестве образца и ориентира для сравнения. Только после этого берем корзиночки и приступаем к сбору листьев. Задавайте вопросы и просите ребенка комментировать свои действия. Почему ты взял этот листик? Он такой же желтый  с мелкими зубчиками, как лист березы у зайца.

Возможно некоторые листья останутся нетронутыми. Обсудите, почему они не подошли.

 

Игра “Угадай, какого предмета не стало”

Очень популярная и знакомая всем игра. Она развивает умение пользоваться приемами анализа и синтеза, проводить сравнительный анализ, припоминать детали, формирует умение пользоваться мнемическими приемами – соединять отдельные детали в сюжетную картинку, связывать их в единую сюжетную линию рассказа.

Приготовьте несколько игрушек или карточек с картинками. Для детей от 2 до 3 лет – 3-4 предмета, а для детей от 4 лет – 5-7 предметов.
Выкладываем карточки или фигурки, внимательно рассматриваем.
Накрываем платочком. Можно приговаривать “Раз, два, три, четыре, пять. Кто-то спрятался опять”.
Аккуратно убираем одну деталь. Для дитешек от 5 лет, можно одновременно убрать 2 предмета.

Второй вариант игры – игра наоборот. Дополнять цепочку картинок или героев и угадывать, кто новый появился.

В эту игру удобно играть после инсценировки сказки. Наш хит – игра с героями сказки “Руковичка”.

 

Игра “Угадай по голосу”
Цель игры – развивать слуховую память.
Понадобиться небольшой фигурка козленка и несколько других игрушек, которые мы будем наделять разными голосами. Ведущему потребуется имитировать разную интонацию, либо подключить к игре других детей или взрослых.
Создаем сказочный сюжет.
Маленький козленок рассказывает как он с братьями ошиблись и не смогли отличить голос мамы Козы от голоса злого Волка.

Пусть каждая игрушка поздоровается с козленком (ведущий меняет голоса). Подмечайте особенности голоса: высокий или низкий, быстрый или медленный, тихий или громкий, радостный или грустный.
Теперь малыш пусть отвернется. Ведущий в произвольном порядке произносит любую фразу или строчку из стихотворения разными голосами, а ребенок угадывает, кто же это говорит.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров206
Номер материала ДA-037484
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх