Методические
рекомендации «Система методической работы по адаптации начинающего педагога в
системе дополнительного образования»
Вхождение
в должность и овладение специальностью на практике представляет собой
достаточно длительный и серьезный процесс, предполагающий освоение основных
функциональных обязанностей педагога дополнительного образования, знакомство с
нормативно-правовой базой образовательного процесса, становлением
организационно-инструктивных, коммуникативных, дидактических и аналитических
умений молодого специалиста в контексте профессиональной компетентности. Молодых
и начинающих педагогов, которые не имели опыта работы в учреждениях ДОД,
необходимо обеспечить знаниями и навыками для работы и осуществления карьеры
путём самообразования, изучения передового опыта, участия в методической
работе, предоставления возможности управления на элементарном уровне.
Перед
педагогическими работниками, только начинающими свою деятельность в учреждении
дополнительного образования встает ряд вопросов. Как реализовать накопленный за
годы учения багаж знаний и умений и адаптироваться в новых условиях? Как
выстроить отношения с детьми, родителями, администрацией, коллегами? Так как
эти вопросы всегда актуальны, возникла необходимость создания специальной
программы адаптации молодых специалистов в нашем учреждении.
В нашем учреждении
2009 году была составлена программа адаптации начинающих педагогов «Стажерская
площадка», рассчитанная на молодых специалистов, не имеющих стажа
педагогической работы, педагогов со стажем работы до 3 лет, а также
педагогических работников, впервые пришедших в систему дополнительного образования.
Целью
программы является адаптация начинающих педагогов в коллективе, их
самоутверждение и профессиональное становление.
Задачи:
-
создание
благоприятных условий для актуализации имеющегося и приобретения нового
профессионального знания и опыта, теоретического исследования педагогами своей
профессиональной деятельности;
-
информационно-методическая
поддержка молодых педагогов, апробация и внедрение в их работу передового
педагогического опыта;
-
формирование
индивидуального стиля деятельности начинающих педагогов, потребности в
непрерывном самообразовании и др.
Данная программа
по своей направленности является комплексной, по продолжительности изначально
была рассчитана на 3 года, но в связи с разнообразными изменениями в системе
образования, с 2011 ее содержание было пересмотрено и сокращено до 2 лет.
Продолжительность
срока одного года обучения – с сентября по май.
Курс программы
носит теоретико-прикладной характер и включает как лекционные, так и
практические часы. Большая роль отводится самостоятельной работе педагогов,
посещению и анализу учебных и воспитательных занятий коллег, консультациям. В
работе используются групповые и индивидуальные формы работы.
Основные
формы работы:
- групповые
занятия (семинар-практикум, тренинг, круглый стол и др.);
- индивидуальные
беседы, консультации;
- помощь в
подборе дидактических материалов, отборе методической литературы;
- ознакомление
с эффективным опытом педагогов Центра (изучение материалов папок по обобщению
опыта, методических разработок, посещение занятий и воспитательных мероприятий
коллег);
- диагностика
психологического портрета, уровня компетентности;
- отслеживание
результатов работы молодых специалистов, посещение занятий с их последующим
анализом;
- вовлечение
начинающих педагогов в организационно-массовую деятельность Центра (привлечение
к подготовке и организации методических и воспитательных мероприятий);
- подготовка
информационных памяток, методической продукции по вопросам образования.
Оценка результатов
обучения проводится в процессе входной и итоговой диагностики. В начале года
проводится диагностика профессиональных знаний и затруднений педагогов, по
результатам которой планируются индивидуальные консультации и корректируется
содержание занятий. Педагогам предлагается анкета, которая помогает
определить:
-
совпали ли их представления о работе с реальностью;
- с какими трудностями они столкнулись;
-
каким было отношение коллег и администрации;
-
какая помощь требуется (методическая, психологическая) и т.д.
Приступая
к работе с молодыми специалистами и начинающими педагогами, следует учитывать
данные психологии об особенностях их личностных и профессиональных качеств:
- повышенная
тревожность, позиция «закрытости»;
- знания
абстрактные, нерефлексивные;
- желание
всё делать правильно, согласно эталону и практически безотносительно к
обучающимся;
- выражена
ориентация на похвалу со стороны старшего или более опытного коллеги,
коллега-сверстник не выступает экспертом;
- яркое
проявление профессиональных иллюзий: преувеличенная вера в силу научного
знания, страх собственной некомпетентности в некоторых вопросах, иллюзии
собственной мудрости и непогрешимости;
- наблюдение
за работой другого педагога не структурировано и беспредметно, анализ
осуществляется в категориях «нравится – не нравится».
Организуя работу с
молодыми специалистами, необходимо стремиться сохранить индивидуальность
каждого педагога при усвоении чужого опыта, а также пробудить у них потребность
в непрерывном самообразовании.
В
программу входит «Вводный курс», рассчитанный на 1 месяц и предполагающий
групповые или индивидуальные тематические занятия (в зависимости от времени
приема педагога на работу: в начале или середине учебного года), тестирование профессионально-личностных
качеств, посещение занятий молодых педагогов с целью определения особенностей
работы, уровня педагогического мастерства, выявления проблем.
Далее
предусмотрено 7 тематических и 2 организационных групповых заседаний в течении
2 лет. На втором году работа ведется в основном в режиме индивидуальных
консультаций, также педагоги дают по 1 открытому занятию.
Кроме этого в
учреждении создана электронная папка «В помощь педагогу», в которую включены
материалы для проведения диагностики обучающихся, памятки, схемы
справочно-аналитической и прочей документации педагогов. Материалы данной папки
распространяются среди начинающих педагогов с целью помощи в эффективной
организации УВП, правильной оформлении документации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.