Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Методические рекомендации учителя татарского языка и литературы Каримовой Лилии Галинуровны по организации образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий по татарскому языку и литературе

Методические рекомендации учителя татарского языка и литературы Каримовой Лилии Галинуровны по организации образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий по татарскому языку и литературе

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:





Мероприятия по патриотическому воспитанию

  • Беседы;

  • Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами;

  • Викторина на тему: «Слава тебе, победитель солдат!»

  • Воспитание культуры безопасности на уроках ОБЖ

  • Использование символов Российской Федерации при проведении внеклассных мероприятий;

  • Конкурсы;

  • Коллективные творческие дела

  • Краеведческий поиск «Живая летопись войны»;

  • Классные часы на тему «Герои и подвиги»;

  • Конкурс сочинений «Память жива», посвященный участникам войны

  • Конкурс чтецов «Дети о войне»;

  • Конкурс патриотической песни «Прикоснись к подвигу сердцем»;

  • Конкурс рисунков  «Война глазами детей»;

  • Классный час на тему: «Афганистан далеко, но это тоже страница нашей истории»

  • Классный час на тему: «Кто не знает своего прошлого, у того нет будущего»

  • Литературно-музыкальная композиция: «Я люблю тебя, малая Родина!»

  • Организация и проведение фестивалей патриотической песни и конкурса чтецов;

  • Организация экспозиций в музее боевой славы ко Дню Победы;

  • Организация и проведение конкурса  рисунков «Я только слышал о войне»;

  • Обновление и создание музейных экспозиций патриотической направленности;

  • Оформление летописи школы;

  • Оформление «Книги Почёта»;

  • Предметные недели;

  • Посещение музеев:

  • Праздники, посвященные памятным датам;

  • Проведение тематических линеек по истории России, символике России;

  • Подготовка и проведение военно-спортивной игры «Зарница»;

  • Пополнение банка педагогической информации материалами по организации  и осуществлению патриотического воспитания;

  • Проведение конкурсов, выполнение рефератов, связанных с героическим прошлым России, важнейшими событиями в жизни народа;

  • Проведение конкурса  «Доброта спасет мир», посвященный Дню защиты детей, Дню пожилого человека, Дню матери, Дню защиты детей;

  • Проведение уроков мужества, посвященных Дню Защитника Отечества и Дню Победы;

  • Проведение легкоатлетического кросса для обучающихся, посвященного  Дню Победы;

  • Проведение памятных дней:  День Победы; День вывода войск из Афганистана; День защитников Отечества;

  • Познавательная игра на тему: «Есть такая профессия – Родину защищать»

  • Проведение тематических классных часов «Мой город, мой Ростов», «Конституционные права человека»; выпуск стенгазет «День города», «День учителя», «День народного единства», «День освобождения Ростова», «День защитника Отечества», «День Победы», «День Труда»

  • Подготовка материалов и оформление выставок по темам: «История школы», «Лучшие преподаватели школы», «Призвание, опыт, мастерство. «Государственные символы России», «Наша служба и опасна, и трудна»;

  • Подготовка альбомов, газет и стендов для выставок в День встречи с выпускниками;

  • Проведение тематических классных часов: «Торжественная песнь орла и триколора», «История школы в истории страны»;

  • Активное участие и проведение  традиционных мероприятий: День пожилого человека, Митинг, посвященный 9 мая;

  • Провела семинар-практикум для классных  руководителей   «Патриотическое воспитание подростков: особенности, опыт, проблемы»;

  • Участие в акциях: «Солдатские письма», «Герои живут рядом»,  «От сердца к сердцу»;

  • Уроки мужества;

  • Устный журнал;

  • Участие в акции «Вахта памяти»: встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла; линейки, посвященные памятным датам истории; общий классный час, посвященный Дню Победы;

  • Участие обучающихся  и педагогов в конкурсах проектов:   «Я – гражданин России», «Патриотическое воспитание обучающихся»;

  • Участие в конкурсе «Лучшая открытка ветерану»;

  • Участие во Всероссийской молодежно-патриотической акции   «Георгиевская ленточка» под девизом  «Мы помним, мы гордимся»;

  • Участие во Всероссийских спортивно-оздоровительных играх учащихся  «Президентские соревнования»;

  • Участие во Всероссийском  фестивале семейного творчества  «Крепка семья - крепка Россия»;

  • Фотовыставка «Война и моя семья».



Каримова Л.Г, проводит тематические классные часы «Мой город», «Конституционные права человека»; вместе с учащимися выпускают стенгазеты: «День города», «День учителя», «День народного единства», «День защитника Отечества», «День Победы», «День Труда»

Большое внимание в своей работе Каримова Л.Г. уделяет патриотическому воспитанию: ее ученики, принимают активное участие в акции «Ветеран живет рядом»; встречаются с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, ко Дню защитника Отечества и Дню Победы посещают их на дому с поздравлениями и подарками и регулярно оказывают им посильную помощь.(Приложение

Учащиеся Лилии Галинуровны являются экскурсоводами школьного краеведческого музея, они принимают активное участие в обновлении и создании музейных экспедиций патриотической направленности.. (Отзыв зав.муз)

Лилия Галинуровна со своими воспитанниками являются постоянными посетителями Республиканского музея Боевой славы и принимают активное участие в организации и проведении встреч с ветеранами войны и тружениками тыла, посвящённых знаменательным и памятным датам Великой Отечественной войны.(ПРИЛ)

Л.Г. со своими учащимися ежегодно ко Дню Победы возлагают венки к памятнику погибшим речникам на территории завода «РЭБОР» и к бывшему зданию школы, в котором в годы войны находился госпиталь.(ПРИЛ

Лилия Галинуровна и её ученики награждены благ.письмом библиотеки №14 МБУ Централизованная система массовых библиотек ГО г.Уфа РБ. за организацию и проведение встреч с ветеранами Великой Отечественной войны категории «Дети войны»,посвящённых 70 – летию Победы в Великой Отечественной войне.  (Фото на сайте школы и грамота библиотеки)


Учащиеся Лилии Галинуровны ведут исследовательскую работу (материал для создания Эстафетной книги «Наследники Победы») Мой родственник– знаменосец Победы (Сайт/2014-2015/70/issledovatelskaja_rabota_faizova_d..docx)


Учащиеся Л.Г. приняли активное участие в литературно-музыкальной композиции, посвященной ВОВ, проведенная 29.01.2015 г. в честь торжественной встречи Знамени Победы и в рамках Всероссийской акции «Я помню! Я горжусь!»(Прил)

Её ученики также приняли активное участие в торжественном митинге, посвященном встрече Знамени Победы и Знамени Бессмертного полка в школе № 4 29.01.2015 г.(ПРИЛ)

Воспитанники Лилии Галинуровны в этом учебном году подготовили и провели литературно – музыкальную композицию «От героев былых времён…», посвящённую Дню Победы. (ПРИЛ).

Ученики Лилии Галинуровны приняли активное участие в Общероссийской акции «Бессмертный полк», который прошёл 9 мая 2015 года в Уфе. Ученики пронесли фотографии погибших на войне родных и близких. (ПРИЛ)





Учащиеся Л.Г. приняли активное участие в игра "ЗАРНИЦА" в парке Волна, посвященная Дню Воинской славы России, Снятию Блокады Ленинграда. (Прил)

В 2012 – 2013 учебном году ученица 6 «в» класса Кулакова Дарья под руководством Лилии Галинуровны участвовала в телевизионном конкурсе «Одна победа», посвященном Великой Отечественной войне и завоевала диплом I степени.(Прил)

Ученица Л.Г.Рамазанова Милана в 2015 году стала победителем конкурса школьных сочинений «Моя семья в Великой Отечественной войне» в рамках реализации проекта «Крепкая семья» Партии «Единая Россия» в Республике Башкортостан.(прил

Каримова Л.Г. со своими воспитанниками принимает активное участие в работе ВПП «Единая Россия»: митингах ,пикетах, субботниках и экологических акциях, проводимых в рамках партийных проектов.(ПРИЛ)

Каримова Л.Г. и её учащиеся награждены Благодарственным письмом Совета ветеранов(пенсионеров) войны, труда, Вооружённых сил и правоохранительных органов Ленинского района ГО г.Уфа РБ за оказание помощи в организации и проведении встречи с участниками и ветеранами ВОВ (1941 – 1945гг.) по военно – патриотическому и нравственному воспитанию учащейся молодёжи. Лилия Г. умело и настойчиво использует разнообразные формы и методы работы, широко опираясь на всестороннюю помощь участников и ветеранов Великой Отечественной войны(1941- 1945гг.), а также ветеранов Боевых действий Афганистана и ветеранов труда.(Прил)

Ученица 10 «А» класса Галимуллина Снежана стала победителем городского заочного конкурса «Письмо в прошлое», посвящённого 70 – летию Победы в Великой Отечественной войне.

Ученица 10 «А» класса Ахунова Лия заняла II место в конкурсе чтецов, посвящённому 70 – летию Победы в Великой Отечественной войне ( старшая возрастная группа 15-18 лет).(ПРИЛ).

Ахунова Лия также заняла II место в номинации «Художественное слово» районного отборочного тура городского конкурса народного творчества «Салют Победы», посвящённого 70 – летию Победы в Великой Отечественной войне 1941- 1945гг.,за что была награждена Дипломом Главы Администрации Ленинского района ГО г.Уфа РБ.(ПРИЛ),


Воспитанники Лилии Галинуровны являются активными участниками районного сбора – семинара актива отрядных вожатых «АРТ – маршрут». (Некоммерческое партнерство «Гражданский просветительский союз молодежи).(Прил)

Учащиеся Лилии Галинуровны ежегодно принимают участие в военно-спортивных конкурсах, демонстрируя не только физическую силу, но и силу духа соревнующихся. Чеканя шаг со строевой песней в смотре строевой подготовки, учащиеся Лилии Галинуровны ежегодно занимают первые места.(ПРИЛ)

Быть настоящим патриотом — значит знать историю своего Отечества, гордиться её прошлым и настоящим, потому что у человека одна родная мать, одна у него и Родина, за которую мы все в ответе перед своей совестью, перед памятью погибших, перед будущими поколениями. 

Л.Г, считает, что из её учащихся вырастут настоящие граждане, способные всегда поступать по совести и чести, которые не спасуют перед трудностями и невзгодами.



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Дистанционные образовательные технологии», «электронное обучение» — эти понятия уже давно употребляются как синонимы, когда речь идет о получении образования на расстоянии. Несмотря на то, что электронное обучение использовалось во многих образовательных организациях как при получении как высшего, так и общего образования (в основном, при обучении на дому детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий), нормативно это никак не регламентировалось. 09.01.2014 года Минобрнауки издало приказ «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

Как организовать электронное обучение? В чем плюсы и трудности организации электронного обучения? В чем отличие электронного обучение и обучения с применением дистанционных образовательных технологий? Этим вопросам посвящена эта статья.

История возникновения электронного обучения неразрывно связана с дистанционным обучением, которое с свою очередь получило распространение в начале прошлого века, когда образование можно было получить заочно, по переписке, т. е. дистанционно, без непосредственного взаимодействия с учителем.

С развитием компьютерной техники, телекоммуникаций и сети Интернет, дистанционное обучение получило новый толчок развития. Стало возможным передавать большое количество информации на расстоянии, размещать материалы для обучения на сайтах и порталах в сети Интернет, что сделало получение образования более доступным.

Под дистанционным обучением (distance learning) стали понимать такой процесс обучения, при котором используются технологии, не предполагающие непосредственного присутствия преподавателя — в первую очередь, информационно-коммуникационные технологии.

В англоязычной образовательной литературе часто используется термин «open and distance learning» — «открытое и дистанционное обучение», подчеркивающий тот факт, что по сравнению с традиционным обучением дистанционное открыто для более широкой аудитории. Открытое обучение не предполагает вступительных экзаменов и доступно любому желающему; более того, оно может быть «неформальным» (nonformal, informal learning), т. е. не завершаться получением соответствующих документов об образовании.

Именно в это время и получило развитие электронное обучение, которое на этом этапе развития служило «технически улучшенной формой дистанционного обучения» [1].

Похожая статья: Из опыта реализации дополнительной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» на основе технологии модульного обучения (часть 1)

Далее понятие «электронное обучение» связано с получением высшего образования и дополнительного образования, обучения и развития персонала (e-learning). Большинство ВУЗов России предлагают огромное количество специальностей и курсов посредством дистанционных образовательных технологий.

Несмотря на то, что об электронном обучение, как способе получения образования говорят уже около 10 лет, в законодательстве об образовании такого понятия не существовало.

В Законе РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. говорилось, что «образовательное учреждение вправе использовать дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования». «Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном, (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника» [2, ст.32].

В школах активно используются дистанционные образовательные технологии в следующих направлениях:

- повышение качества общего образования в малокомплектных школах;

- обеспечение доступности общего образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, имеющих поведенческие проблемы.

С 2009 года по всей стране началась реализация мероприятий «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» приоритетного национального проекта «Образование».

В рамках ПНП «Образование» по мероприятию «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов», одобренного на заседании Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике 29 июля 2010 года, в Сахалинской области осуществляется дистанционное образование детей-инвалидов, обучающихся на дому.

Для координирования и ресурсного обеспечения деятельности по организации дистанционного обучения детей-инвалидов в регионе, технологического обеспечение доступа детей и учителей к федерально и региональной базе дистанционных ресурсов, оказания учебно-методической и технической помощи всем субъектам дистанционного образовательного процесса, мониторинга результатов дистанционного обучения детей-инвалидов в регионе создан Центр дистанционного обучения (ЦДО). ЦДО создан как структурное подразделение Института развития образования Сахалинской области.

Похожая статья: Из опыта реализации дополнительной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» на основе технологии модульного обучения (часть 2)

Результатом реализации этого мероприятия с 2010 года является организации дистанционного образования в Сахалинской области по модели «обучение осуществляется по месту жительства детей-инвалидов, а ЦДО осуществляет методическое сопровождение деятельности образовательного учреждения, обучающего детей-инвалидов по месту их жительства». На сегодняшний день на дому с применением дистанционных образовательных технологий обучается 115 детей из 15 районов Сахалинской области.

За четыре года работы ЦДО накоплен опыт в области реализации образовательных программ общеобразовательных учреждений и профессиональных образовательных учреждений с применением дистанционных образовательных технологий. В программу «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» (РДОДИ) на сегодняшний день входит 54 общеобразовательные школы и профессиональная образовательная организация — Сахалинский промышленно-экономический техникум (СПЭТ).

По сути, обучение детей-инвалидов на дому с использование дистанционных образовательных технологий — электронное обучение, несмотря на то, что пока этот термин не являлся легитимным. В первые годы работы по программе РДОДИ образовательный процесс строился с использованием информационно- образовательной среды «Центр образования «Технология обучения» и виртуальной обучающей среды Moodle. ГОУ Центр образования «Технологии обучения», была открыта в 2003 году в рамках проекта «Развитие информационной образовательной среды для детей-инвалидов» департамента образования города Москвы, и за годы работы был создан огромный банк электронных образовательных ресурсов http://iclass.home-edu.ru. Помимо использования федеральной базы электронных образовательных ресурсов, учителя дистанционного обучения Сахалинской области создавали и свои электронные ресурсы (курсы) для индивидуальной работы с учениками, входящими в программу РДОДИ. Эти разработки наполняют региональный образовательный портал http://newdes.sakhitti.ru, который теперь используется для дистанционного обучения детей-инвалидов. Таким образом, осуществляя процесс обучения посредством использования электронных образовательных ресурсов федерального образовательного порталаhttp://iclass.home-edu.ru и регионального образовательного портала http://newdes.sakhitti.ru созданных в виртуальной обучающей среде Moodle, образовательные программы детей-инвалидов, находящихся на надомном обучении, частично реализовывались с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

И только в конце 2012 года был принят, а с сентября 2013 года был введен в действие новый Федеральный Закон «Об образовании в РФ», в котором говорится, что «организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ» [3, ст.16].

Согласно статье 16, «под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном взаимодействии обучающихся и педагогических работников» [3, ст.16].

Теперь стало понятно, что взаимодействие между обучающимися и педагогическими работниками с применением электронных образовательных ресурсов, содержащихся в какой-либо системе электронного дистанционного обучения (базе данных) — это и есть электронное обучение, а проведение уроков на расстоянии без использования виртуальных обучающих сред — это обучение с применением дистанционных образовательных технологий.

Согласно приказу Минобрнауки РФ от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ», «организации, осуществляющие образовательную деятельность (далее — организации), реализуют образовательные программы или их части с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в формах получения образования и формах обучения или при их сочетании, при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости, промежуточной, итоговой и (или) государственной итоговой аттестации обучающихся» [4].

Таким образом, благодаря модернизации законодательства об образовании, стало возможным получать образование дистанционно не только в ВУЗах, но и в школах тех детей, которые не могут по состоянию здоровья посещать образовательное учреждение. Это обеспечивает в равной мере получение образования для всех детей, в том числе и тех, кто по состоянию здоровья нуждается в обучении на дому. Как это часто бывает, законодательство разрешило и зафиксировало ту ситуацию, которая уже давно сложилась, работала и приносила положительные результаты.

«Мы ставим задачу, чтобы в 2013 году любой ребенок, который проявит желание получить школьное образование в дистанционной форме либо в силу своего здоровья, либо в силу удаленного проживания, имел такую возможность», — сказал Дмитрий Ливанов.

Похожая статья: Системные эффекты реализации основной образовательной программы

На сегодняшний день 25 тысяч школьников с ограниченными возможностями здоровья получают образование с использованием интернет-технологий, в российских вузах таким образом обучается около 162 тысяч человек. Программы образования, которые реализуются с использованием дистанционных технологий, предлагают более пятидесяти учебных заведений. В разных субъектах РФ в рамках Национального проекта «Образование» созданы 88 центров дистанционного обучения [5].

Теперь применять электронное обучение может любая организация, осуществляющая образовательную деятельность. Семейное образование и самообразование, оказание репетиционных услуг, получение образования детьми-инвалидами, у которых невозможно организовать надомное обучение, повышение квалификации педагогов без выезда к месту проведения курсов — вот неполный перечень тех случаев, когда можно использовать электронное обучение для реализации образовательных программ. Для кого-то электронное обучение — это единственная возможность получить образование, а для кого-то — возможность сэкономить на обучении, повышении квалификации сотрудников.

Автор
Дата добавления 02.06.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Номер материала 298095
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх