Методические рекомендации учителю истории и обществознания

Инновационные формы уроков и внеклассных мероприятий по истории и обществознанию с использованием ИКТ

 (из опыта работы Махановой Т.В.  учителя истории высшей категории МОБУ СОШ№6)

Создание творческого урока –

это «творчество в квадрате»,

 поскольку учитель разрабатывает

условия для творчества учеников.

А.В. Хуторской

            Одно из главных направлений педагогики сегодня – это формирование активного, творческого ученика, гражданина своей страны. Вниманию я представляю инновационные уроки по истории, направленные на развитие у учащихся нестандартного, или креативного, мышления, которое даёт возможность с разных сторон взглянуть на исторические ситуации, найти различные пути решения проблемы, развить творческие способности и повысить заинтересованность ребят историей.

            В своей деятельности я использую методику В. Шубина (учителя истории Тамбовской области «Три подхода к изучению истории»); технологию интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала В.Ф. Шаталова (в старших классах, где материал изучается блоками), ИКТ (интерактивная доска, презентации, мобильный компьютерный класс, Интернет, тесты и т.д.), технология критического мышления (составление синквейнов и кластеров, приём фишбон).

            Для организации творческой деятельности учащихся на уроках истории необходимо руководствоваться следующими рекомендациями:

- деятельность должна рождать нечто новое: открытие новых знаний и обнаружение новых возможностей;

- деятельность должна быть оптимально трудной, но выполнимой (постепенное усложнение заданий);

- деятельность должна развивать самооценку и самоанализ, направлять к реализации своих возможностей и способностей;

- деятельность должна быть разнообразной и многоплановой и способствовать разностороннему развитию личности.

Исходя из этих требований, я подбираю определённые формы и методы урока или внеклассного мероприятия.

Методы:

1. Словесно-книжный метод применим для учащихся 5-7 классов.

2. Наглядный метод

3.Практический метод

4. Метод проблемного изложения

5. Эвристический метод

6. Исследовательский метод является кульминацией в развитии креативного мышления, так как включает в себя использование всех умений и навыков для самостоятельной работы. Наиболее популярной формой работы в исследовательском методе является проектная деятельность.

Формы урока

            Формы обучения варьируются от индивидуальных до групповых, от школьных до внешкольных, от игровых до научных и исследовательских.

            Рекомендую использовать совокупность приёмов и форм, так как это служит развитию творческих способностей и креативного мышления. При организации уроков очень важно учитывать психолого-возрастные особенности учеников.

            В 5-7 классах целесообразно использовать такие формы, которые развивают воображение, дают возможность проявить действенную творческую активность с помощью художественной, постановочной деятельности, формируют первичные исследовательские способности.

Формы и элементы уроков в 5-7 классах
Игровые	Интервью с историческим героем
	Аукцион
	«Живая картина»
	Урок-«исторический театр»
	Шифровка
	Рекламный плакат
	Одень куклу
Исследовательские	Урок-«путешествие в прошлое»
	На раскопках
Оценочные	Урок-суд
	Урок-съезд

                                         

урок-«путешествие в прошлое» 5 класс.                               синквейн 6 класс

        В 8-11 классах развитие творческого мышления продолжается, но уже на более высоком научном уровне. Преобладают исследовательские методы при более сложной организации учебного процесса, но сохраняется обстановка свободы творчества и нестандартные подходы к изучению истории и обществознания.

Формы и элементы уроков в 8-11 классах
Игровые	Деловая игра
	Рекламный плакат
	Урок-«аукцион знаний»
Исследовательские	Семинарское занятие
	Проектная деятельность
	Проблемные уроки
	Урок-«мозговая атака»
	Научное общество учеников (НОУ)
Оценочные	Урок-суд
	Эссе

Данное может широко применяться и во внеклассной работе – это литературно-исторические вечера, познавательные игры, исторический КВН. Кульминацией инновационной формы работы является создание Научного Общества Учеников.

            Каждый урок или внеклассное мероприятие сопровождается презентацией, выполненной мной лично, учащимися или коллегами. На уроках широко применяется интерактивная доска с использованием пособий рекомендованных Министерством Образования РФ, сеть Интернет, которая даёт возможность посетить музей, библиотеку, пройти тестирование в режиме онлайн и так далее.

        фрагменты презентаций к уроку

            Особое внимание уделяю проверки знаний учащихся – выполнение тестов в печатном и электронном виде (где по окончанию работы выставляется оценка автоматически, а сам тест скидывается на рабочий стол учителя при помощи системы WI-FI), работа с документами и картой, написание эссе, выполнение исследовательской работы и проекта как краткосрочного, так и долгосрочного периода.

            Поэтому современный учитель – это творческий человек, который координирует деятельность учащихся, направляет подрастающее поколение на самостоятельный поиск истины. «Если человек ощущает своё участие в жизни общества, он создаёт не только материальные ценности для людей – он создаёт и самого себя. Из работы, в которой ярко выражен дух гражданственности, начинается истинное самовоспитание» В.А. Сухомлинский.