Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

библиотека
материалов

Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К.Лысенко»

(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)



hello_html_5fb456a4.jpg









МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ

ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ






















Разработано

заместителем директора по УР

ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»

Поповой Юлией Анатольевной




Лиски 2014

ВВЕДЕНИЕ

  1. Настоящие рекомендации разработаны в соответствии с Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.08.98 №12-52-127ин/12-23 в целях подготовки методических указаний согласно требованиям, обязательным при реализации основных профессиональных образовательных программ (далее – ОПОП) по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) при заочной форме обучения.

  2. Методические рекомендации способствуют процессу подготовки методических и контрольных материалов по учебным дисциплинам, междисциплинарным курсам (далее – МДК), профессиональным модулям (далее – ПМ) в условиях действия федеральных государственных образовательных стандартов СПО (далее – ФГОС), а также оказания методической помощи студентам заочной формы обучения (далее – студент) в организации их самостоятельной работы при изучении учебного материала.

  3. На основе программ учебных дисциплин, МДК, ПМ разрабатываются методические указания, в которых излагаются рациональные методы самостоятельного изучения учебных дисциплин, обращается внимание на наиболее сложные темы программы, даются разъяснения по выполнению контрольных работ.

  4. Структура методических указаний:

      1. Введение.

      2. Программа учебной дисциплины, МДК, ПМ с методическими рекомендациями по изучению каждой темы программы и вопросы для самостоятельной работы.

      3. Учебные задания. Задания для контрольных работ.

      4. Лабораторные работы и практические занятия.

      5. Курсовая работа (проект).

      6. Документы промежуточной аттестации.

      7. Условия реализации программы дисциплины, ПМ.

      8. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины, ПМ.

      9. Перечень рекомендуемой литературы для изучения.

    1. Объем методических указаний устанавливается в зависимости от характера учебной дисциплины, МДК, ПМ и количества часов, отведенных на изучение. Структура титульного листа приведена в Приложениях 1, 2.

    2. Общие вопросы организации самостоятельной работы студентов (необходимость систематической работы, советы по работе с учебником и учебными пособиями, а также общие требования, предъявляемые к студентам при выполнении контрольных работ, назначение вопросов для самоконтроля и т.д.) должны быть изложены в отдельном методическом пособии, рассылаемом студентам, впервые приступающим к занятиям.

1.7 Методические указания не должны подменять учебники, являться их конспектами или содержать излишне усложненный и второстепенный материал.

Методические указания по изучению дисциплины, МДК, ПМ целесообразно давать к каждой теме программы по основным и наиболее сложным вопросам, учитывая особенности учебной дисциплины, МДК, ПМ. Они должны быть написаны точным, ясным и доступным для понимания языком.

1.8 В методических указаниях рекомендуется кратко изложить:

значение основных вопросов темы для изучения учебного материала данной дисциплины и их взаимосвязь с ранее изученным материалом в этой или смежной учебной дисциплине, МДК, ПМ;

дополнительный учебный материал, отражающий новейшие научно-технические достижения в области изучаемых вопросов, не нашедших должного отражения в литературе, рекомендованной программой, или восполняющих ее пробелы (по узловым вопросам разделов или тем программы с целью изучения новых материалов, опубликованных в периодической печати, инструкций или других источников);

рациональные методы решения типовых примеров и задач, выполнения упражнений с учетом использования в них элементов проблемного обучения;

цели проведения лабораторных работ и практических занятий по соответствующим темам.

1.9 Рекомендации по проведению лабораторных работ и практических занятий, а так же порядок их оформления разрабатываются отдельно и выдаются студентам перед проведением занятий.

1.10 При реализации методических указаний, составленных на основе примерных программ учебных дисциплин, в зависимости от профиля и специфики подготовки специалиста, можно вносить изменения в их содержание, последовательность изучения учебного материала при условии обязательного выполнения ФГОС СПО. Данные изменения утверждаются заместителем директора по учебной работе.

1.11 Целью вопросов для самостоятельной работы должна быть активизация процессов усвоения и закрепления знаний, умений и навыков студентов. Вопросы для самостоятельной работы должны быть направлены на развитие самостоятельного мышления студента с использованием элементов проблемного обучения и тестового контроля. В отличие от вопросов контрольных работ они не должны носить обобщающий характер, а касаться конкретного материала и следовать непосредственно за методическими указаниями по изучению каждой темы.


2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ

ВВЕДЕНИЕ (Приложение 3)

Основной задачей раздела «Введение» является ознакомление студентов с целью и порядком изучения данной учебной дисциплины, МДК, ПМ, с особенностями самостоятельной работы студентов с учебным материалом.

В данном разделе излагается:

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПМ

1.1. Область применения программы.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины, ПМ.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины, ПМ.

1.5. Использование часов вариативной части ОПОП.


результаты освоения УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПМ


ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, МДК, ПМ С МЕТОДИЧЕСКИМИ
УКАЗАНИЯМИ ПО КАЖДОЙ ТЕМЕ ПРОГРАММЫ И ВОПРОСЫ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(Приложение 4)

В данном разделе излагается:

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПМ

1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы (для учебной дисциплины) / Тематический план профессионального модуля (для ПМ).

1.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины (для учебной дисциплины) / Содержание обучения по профессиональному модулю (для ПМ).

1.3. Поурочное планирование теоретических занятий.

План учебного занятия (поурочный план) представляет собой личный документ преподавателя. План необходим преподавателю в работе, поскольку он помогает в ее организации, облегчает процесс проведения учебного занятия, акцентирует внимание на главном. Поурочные планы в совокупности (по всему курсу) характеризуют стиль работы преподавателя, а их изменение и обогащение из года в год демонстрируют развитие профессионального мастерства.

1.4. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа обучающихся может включать следующие виды самостоятельной деятельности:

для овладения знаниями:

  • чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

  • составление плана текста;

  • графическое изображение структуры текста;

  • конспектирование текста;

  • выписки из текста;

  • работа со словарями и справочниками;

  • ознакомление с нормативными документами;

для закрепления и систематизации знаний:

  • работа с конспектом лекции;

  • работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);

  • составление плана и тезисов ответа;

  • составление таблиц для систематизации учебного материала;

  • изучение нормативных документов;

  • ответы на контрольные вопросы;

  • аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование);

  • составление аннотированного каталога литературы по теме / проблеме;

  • составление терминологического словаря по теме;

  • составление портфолио работ, портфолио документов;

  • составление фокусированного списка основных проблем, связанных с темой;

  • подготовка тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции;

  • подготовка рефератов, докладов, кроссвордов;

  • анализ современного опыта в профессиональной сфере;

для формирования компетенций:

  • решение задач и упражнений по образцу;

  • решение вариативных задач и упражнений;

  • выполнение чертежей, схем;

  • выполнение расчетно-графических работ;

  • решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;

  • подготовка к деловым играм;

  • проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;

  • ведение рефлексивного дневника (оценка обучающегося) и самоанализ изучения курса;

  • анализ результатов выполненных исследований по рассматриваемым проблемам;

  • проведение и представление учебного исследования (проекта);

  • подготовка курсовых и дипломных работ (проектов);

  • экспериментально-конструкторская работа;

  • опытно-экспериментальная работа.

1.4. Документация по учебной и производственной практике.

Студенты заочной формы обучения проходят учебную и производственную практику в объеме, предусмотренном при реализации ОПОП очной формы обучения. Все виды практик, за исключением производственной преддипломной, реализуются студентом индивидуально. По результатам освоения программы практики студент представляет в Техникум дневник-отчет установленной формы, по которому проводится собеседование. Студент, имеющий стаж работы по профилю специальности, а также соответствующую рабочую профессию, освобождается от прохождения практик (за исключением производственной преддипломной). Продолжительность производственной преддипломной практики составляет 4 недели.

Программа производственной преддипломной практики разрабатывается Техникумом в соответствии с требованиями ФГОС по специальности СПО с учётом тематики выпускных квалификационных работ.

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ.

Разделы (темы) программы учебной дисциплины, МДК, ПМ объединяются в учебные задания с соответствующей нумерацией, при этом следует методически правильно распределить материал между заданиями. Число учебных заданий рекомендуется определять исходя из количества часов, выделенных на изучение конкретной учебной дисциплины:

до 70 часов – одно задание;

до 120 часов – два задания;

более 120 часов – три задания.


ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (Приложение 5)

Содержание контрольных работ должно охватывать основной материал соответствующими учебными заданиями. При определении содержания заданий на контрольные работы целесообразно руководствоваться следующим:

контрольные задания должны состоять из контрольных вопросов, задач, примеров, графических работ и т.п. в зависимости от специфики учебной дисциплины, МДК, ПМ;

контрольные вопросы должны носить обобщающий характер, ориентировать студента на четкий ответ как результат анализа изучаемого материала. Вопросы должны способствовать развитию профессионального интереса и творческого мышления и могут быть составлены в форме проблемных ситуаций;

при постановке контрольных вопросов целесообразно исключить возможность механического переписывания материала учебника;

контрольные задачи, примеры, расчеты, упражнения по степени сложности должны отвечать уровню типовых задач, приведенных в соответствующих разделах методических указаний, а также должны быть тщательно выверены и предварительно решены автором и рецензентами методических указаний;

варианты контрольной работы по одному и тому же учебному заданию должны быть равноценны по объему и сложности и их следует разрабатывать по многовариантной системе (в зависимости от объема дисциплины, МДК, ПМ), но не менее чем в 10 вариантах.


ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (Приложение 6)

Перечень лабораторных работ и практических занятий имеет рекомендательный характер. Проведение практических занятий и лабораторных работ предусматривает целью закрепление теоретических знаний и приобретение необходимых практических умений по программе учебной дисциплины.

В зависимости от профиля подготовки выпускников и материально-технического обеспечения образовательного процесса возможны изменения и замена отдельных практических занятий и лабораторных работ.


КУРСОВАЯ РАБОТА (Приложение 7)

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ (ПРОЕКТ)

Общее руководство и контроль хода выполнения курсовой работы (проекта) осуществляет преподаватель соответствующей дисциплины.

На время выполнения курсовой работы (проекта) составляется расписание консультаций, утверждаемое директором (зам. директора) техникума. Консультации проводятся за счет объема времени, отведенного в рабочем учебном плане на изучаемую дисциплину, МДК. В ходе консультаций преподавателем разъясняется назначение и примерное распределение времени на выполнение отдельных частей курсовой работы (проекта), даются ответы на вопросы студентов.

Основными функциями руководителя курсовой работы (проекта) являются:

консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения курсовой работы (проекта);

оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы;

контроль хода выполнения курсовой работы (проекта);

подготовка письменного отзыва на курсовую работу (проект).

По завершении студентом курсовой работы (проекта) руководитель проверяет, подписывает ее и вместе с письменным отзывом передает студенту для ознакомления.

Письменный отзыв должен включать:

заключение о соответствии курсовой работы (проекта) заявленной теме;

оценку качества выполнения курсовой работы (проекта);

оценку полноты разработки поставленных вопросов, теоретической и практической значимости курсовой работы (проекта);

оценку курсовой работы (проекта).

Проверку и составление письменного отзыва осуществляет руководитель курсовой работы (проекта) вне расписания учебных занятий. На выполнение этой работы отводится 1 (один) час на каждую курсовую работу (проект).

При необходимости руководитель курсовой работы (проекта) может предусмотреть защиту курсовой работы (проекта). Защита не является обязательной и проводится в свободное от занятий время из расчета 45 минут на студента.

Курсовая работа (проект) оценивается по пятибалльной системе. Положительная оценка по той дисциплине, по которой предусматривается курсовая работа (проект), выставляется только при условии успешной сдачи курсовой работы (проекта) на оценку не ниже «удовлетворительно».

Студентам, получившим неудовлетворительную оценку по курсовой работе (проекту), предоставляется право выбора новой темы курсовой работы (проекта) или, по решению преподавателя, доработка прежней темы и определяется новый срок для ее выполнения


УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ, ПМ
(Приложение 8)

Основным условием реализации программы дисциплины, ПМ является наличии оборудованного учебного кабинета и/или лаборатории и рабочих мест. Реализация программы учебной дисциплины, ПМ предполагает обязательную производственную практику.


КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ, ПМ (Приложение 9)

Новый этап в развитии среднего профессионального образования связан с внедрением компетентностного подхода к формированию содержания и организации учебного процесса. В действующих учебных программах Техникума на принципах компетентностного подхода переструктурировано содержание дисциплин, разработана результативная составляющая содержания.

Компетентностное образование ориентировано на практические результаты, опыт личной деятельности, выработку отношений, что обуславливает принципиальные изменения в организации обучения, которое становится направленным на развитие конкретных ценностей и жизненно необходимых знаний и умений, навыков студентов.

Внедрение компетентностного подхода предполагает обязательное прогнозирование результативной составляющей содержания, что требует адекватных изменений в системе оценивания знаний. Оценивание должно основываться на положительном принципе, что, прежде всего, предполагает учет уровня достижений студента, а не степени его неудач.

Результаты учебной деятельности студентов на всех этапах среднего профессионального образования не могут ограничиваться знаниями, умениями и навыками, целью обучения должно быть формирование компетентности, как общей способности, основанной на знаниях, опыте и ценностях личности. Компетентности не противоречат знаниям, умениям, навыкам, они предусматривают способность осмысленно их использовать.

Совершенствование образовательного процесса с учетом компетентностного подхода заключается в том, чтобы научить студентов применять полученные знания и умения в конкретных учебных и жизненных ситуациях.

Выделяют следующую иерархию компетентностей.

Предметные – формируются средствами учебных предметов.

Межпредметные – относятся к группе предметов или образовательных областей.

Компетентностное образование на предметном и межпредметном уровнях ориентировано на усвоение личностью конкретных учебных результатов – знаний, умений, навыков, формирование отношений, опыта, уровень усвоения которых позволяет ей (личности) действовать адекватно в определенных учебных и жизненных ситуациях.

Наиболее универсальными являются ключевые компетентности, которые формируются средствами межпредметного и предметного содержания. Перечень ключевых компетентностей определяется на основе целей общего образования и основных видах деятельности студентов, способствующих овладению социальным опытом, навыками жизни и практической деятельности в обществе. Компетентность как интегрированный результат индивидуальной учебной деятельности студентов, формируется на основе овладения ими смысловыми, процессуальными и мотивационными компонентами, его уровень оказывается в процессе оценки.

Основными функциями оценивания знаний студентов являются:

Контролирующая – определяет уровень достижений каждого студента, готовность к усвоению нового материала, что позволяет преподавателю соответственно планировать и излагать учебный материал;

Учебная – способствует повторению, уточнению и углублению знаний, их систематизации, совершенствованию умений и навыков;

Диагностико-корректирующая – выясняет причины трудностей, возникающих у студента в процессе обучения; обнаруживает пробелы в усвоенном, вносит коррективы, направленные на их устранение;

Стимулирующе-мотивационная – формирует положительные мотивы обучения;

Воспитательная – способствует формированию умений ответственно и сосредоточенно работать, применять приемы контроля и самоконтроля, рефлексии учебной деятельности.

При оценке знаний студентов должны учитываться:

Характеристики ответа студента: правильность, логичность, обоснованность, целостность;

Качество знаний: полнота, глубина, гибкость, системность, прочность;

Сформированность общеучебных и предметных умений и навыков;

Уровень владения умственными операциями: умение анализировать, синтезировать, сравнивать, абстрагировать, классифицировать, обобщать, делать выводы и т.п.;

Опыт творческой деятельности (умение выявлять проблемы и разрешать их, формулировать гипотезы);

Самостоятельность оценочных суждений.

Характеристики качества знаний взаимосвязаны между собой и дополняют друг друга.

Полнота знаний – количество знаний, определенных учебной программой.

Глубина знаний – осознанность существующих связей между группами знаний.

Гибкость знаний – умение студентов применять полученные знания в стандартных и нестандартных ситуациях; находить вариативные способы использования знаний, умение комбинировать новый способ деятельности с уже известными.

Системность знаний – осознание структуры знаний, их иерархии и последовательности, т.е. осознание одних знаний как базовых для других.

Прочность знаний – продолжительность сохранения их в памяти, воспроизведение их в необходимых ситуациях.

Знание является составной умений студентов действовать. Умения проявляются в различных видах деятельности и подразделяются на умственные и практические. Навыки – действия доведены до автоматизма в результате выполнения упражнений. Для сформированных навыков характерны быстрота и точность воспроизведения.

Ценностные отношения выражают личный опыт студентов, их действия, переживания, чувства, которые проявляются в отношениях к окружающему (людей, явлений, природы, познания и т.д.). В контексте компетентностей образования это проявляется в ответственности студентов, стремлении закреплять позитивные достижения в учебной деятельности, росте требований к своим знаниям.

Названные выше ориентиры положены в основу четырех уровней знаний студентов: начального, среднего, достаточного, высокого. Они определяются по следующим характеристикам:

Первый уровень – начальный. Ответ студента фрагментарный, характеризуется начальными представлениями о предмете изучения.

Второй уровень – средний. Студент воспроизводит основной учебный материал, выполняет задания по образцу, обладает элементарными умениями учебной деятельности.

Третий уровень – достаточный. Студент знает существенные признаки понятий, явлений, связи между ними, умеет объяснить основные закономерности, а также самостоятельно применяет знания в стандартных ситуациях, обладает мыслительными операциями (анализом, абстрагированием, обобщением и т.д.), умеет делать выводы, исправлять допущенные ошибки. Ответ студента правильный, логичный, обоснованный, хотя ему не хватает собственных суждений.

Четвертый уровень – высокий. Знания студента являются глубокими, прочными, системными; студент умеет применять их для выполнения творческих заданий, его учебная деятельность отмечена умением самостоятельно оценивать различные ситуации, явления, факты, выявлять и отстаивать личную позицию.

Каждый следующий уровень требований вбирает в себя требования к предыдущему, а также добавляет новые характеристики. Критерии оценки знаний реализуются в нормах оценок, которые устанавливают четкое соотношение между требованиями к знаниям, умениям и навыкам, которые оцениваются, и показателем оценки в баллах.


Уровень
учебных
достижений

Общие критерии оценки знаний студентов

I. Начальный

Студент воспроизводит незначительную часть учебного материала, имеет нечеткие представления об объекте изучения

Студент воспроизводит часть учебного материала, с помощью преподавателя выполняет элементарные задачи

II. Средний

Студент с помощью преподавателя воспроизводит основной учебный материал, может повторить по образцу определенную операцию, действие.

Студент воспроизводит основной учебный материал, способен с ошибками и неточностями дать определение понятий, сформулировать правило

Студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала. Ответ его правильный, но недостаточно осмысленный. Умеет применять знания при выполнении заданий по образцу.

III. Достаточный

Студент правильно воспроизводит учебный материал, знает основополагающие теории и факты, умеет приводить отдельные собственные примеры в подтверждение определенных мыслей, частично контролирует собственные учебные действия

Знания студента являются достаточными, он применяет изученный материал в стандартных ситуациях, пытается анализировать, устанавливать существенные связи и зависимость между явлениями, фактами, делать выводы, в общем контролирует собственную деятельность. Ответ его логичен, хотя и имеет неточности

Студент хорошо владеет изученным материалом, применяет знания в стандартных ситуациях, умеет анализировать и систематизировать информацию, использует общеизвестные доказательства с самостоятельной и правильной аргументацией

IV. Высокий

Студент имеет полные, глубокие знания, способен использовать их в практической деятельности, делать выводы, обобщения

Студент имеет гибкие знания в пределах требований учебных программ, аргументировано использует их в различных ситуациях, умеет находить информацию и анализировать ее, ставить и решать проблемы

Студент имеет системные, прочные знания в объеме и в пределах требований учебных программ, осознанно использует их в стандартных и нестандартных ситуациях. Умеет самостоятельно анализировать, оценивать, обобщать материал, самостоятельно пользоваться источниками информации, принимать решения

Видами оценки знаний студентов является текущее, тематическое, семестровое, годовое оценивание и государственная итоговая аттестация.

Текущее оценивание – это процесс установления уровня знаний студента в овладении содержанием дисциплины / междисциплинарного курса, умениями и навыками в соответствии с требованиями учебных программ.

Объектом текущего оценивания уровня знаний студентов являются знания, умения и навыки, самостоятельность оценочных суждений, опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности.

Текущее оценивание осуществляется в процессе поурочного изучения темы. Его основными задачами являются: установление и оценка уровней понимания и первичного усвоения отдельных элементов содержания темы, установление связей между ними и усвоенным содержанием предыдущих тем, закрепление знаний, умений и навыков.

Формами текущего оценивания является индивидуальное, групповое оценивание и фронтальный опрос, работа с диаграммами, графиками, схемами; выполнение студентами различных видов письменных работ; взаимоконтроль студентов в парах и группах; самоконтроль и т.д. В условиях внедрения внешнего независимого оценивания особое значение приобретает тестовая форма контроля и оценки знаний.

Тематическому оцениванию учебных достижений подлежат основные результаты изучения темы (раздела).

Тематическое оценивание знаний студентов обеспечивает:

устранение бессистемности в оценке;

повышение объективности оценки знаний, навыков и умений;

индивидуальный и дифференцированный подход к организации обучения;

систематизация и обобщение учебного материала.

Тематическая оценка выставляется на основании результатов изучения студентами материала темы протяжении ее изучения с учетом текущих оценок, различных видов учебных работ (практических, лабораторных, самостоятельных, творческих, контрольных работ) и учебной активности студентов.

Перед началом изучения очередной темы все студенты должны быть ознакомлены с продолжительностью изучения темы (количество занятий), количеством и тематикой обязательных работ и сроками их проведения, условиями оценивания.

Оценка за семестр выставляется по результатам тематического оценивания, а годовая – на основе семестровых оценок.

На основе дифференцированного обучения должны быть учтены не только учебные достижения, но и творческие, проектно-исследовательские, личностные, социально значимые результаты, умение решать проблемы, возникающие в различных жизненных ситуациях.

Наряду с другими формами оценки достаточно эффективной является рейтинговая система, которая способствует формированию ключевых компетентностей и создает возможности для:

повышения мотивации студентов к самообучению и самооцениванию;

расширения возможности в индивидуальной подготовленности студентов на каждом этапе учебного процесса;

повышения объективности оценки не только в течение учебного года, а за весь период обучения;

градации значимости баллов, которые получают студенты за выполнение различных видов работ (самостоятельная работа, итоговая работа, творческая работа, олимпиады, выставки, конкурсы творческих работ, научно-исследовательские и художественные проекты, деятельность в органах студенческого самоуправления, в социально-полезных проектах и т.п.).

Внедрение рейтинга учебных достижений предусматривает построение студентом индивидуальной образовательной программы, которая позволит преподавателям анализировать их образовательный прогресс и его достижения, выявлять ошибки, а также регулировать формы и виды образовательной деятельности.

С целью оценки индивидуальных достижений студента может быть использован метод оценки портфолио. Основная суть портфолио – «показать все, на что ты способен». Педагогическая идея портфолио предполагает смещение акцента с незнания студентов на индивидуальные достижения, их активное участие в накоплении различных видов работ, которые удостоверяют движение в индивидуальном развитии; интеграцию количественных и качественных оценок; повышение роли самооценки. Такая оценка предполагает определенную подготовку:

определение критериев для включения наработок в портфолио;

формы представления материала;

спланированность оценочного процесса;

элементы самооценки со стороны студентов и т.д.

В процессе обучения, в частности при оценке, преподавателю важно проявлять доброжелательность, требовательность сочетать с индивидуальным подходом, т.е. сравнивать обнаруженные достижения студента не только с нормой, а с его предыдущими неудачами или успехами.


ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (Приложение 10)

Промежуточная аттестация студентов предусматривает решение следующих задач:

оценка качества освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальностям СПО;

аттестация студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей профессии или специальности СПО;

широкое использование современных контрольно-оценочных технологий;

организация самостоятельной работы студентов с учетом их индивидуальных способностей;

поддержание постоянной обратной связи и принятие оптимальных решений в управлении качеством обучения студентов на уровне преподавателя, цикловой комиссии.


ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (Приложение 11)

Перечень рекомендуемой литературы по учебной дисциплине, МДК при необходимости может быть подразделен на основную и дополнительную.

В перечень основной литературы включаются учебники и учебные пособия, предусмотренные учебной программой с учетом последних изданий.

Перечень дополнительной литературы, кроме учебников и учебных пособий, состоит из печатных изданий, отражающих современный уровень развития соответствующих отраслей науки и техники, в том числе периодических изданий, с указанием их авторов (фамилия, инициалы), места и года издания.



Приложение 1

(Лицевая сторона титульного листа)


Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К. Лысенко»

(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)





__________________________________________________________________

(наименование учебной дисциплины, ПМ)







Методические указания и контрольные задания

для студентов-заочников и преподавателей

среднего профессионального образования

по специальности


__________________________________________________________________


























Лиски 20___

Приложение 2

(Оборотная сторона титульного листа)


Методические указания составлены в соответствии с программой учебной дисциплины / профессионального модуля _______________________________________________________

(наименование)


по специальности ________________________________________________________________ (наименование)

________________________________________________________________________________

(кем Ф.И.О., должность)


________________________________________________________________________________

(дата, подпись)

Рецензенты:_____________________________________________________________________




Структура методических указаний:


  • Введение.

  • Программа учебной дисциплины, МДК, ПМ с методическими указаниями по изучению каждой темы программы и вопросы для самостоятельной работы.

  • Задания для контрольных работ.

  • Лабораторные работы и практические занятия.

  • Курсовая работа (проект).

  • Документы промежуточной аттестации.

  • Условия реализации программы дисциплины, ПМ.

  • Контроль и оценка результатов освоения дисциплины, ПМ.

  • Перечень рекомендуемой литературы для изучения.



Приложение 3

ВВЕДЕНИЕ


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПМ

«__________________________________________________________________»


    1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины, ПМ является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО ___________(код) «________________________________________________________».

Программа учебной дисциплины, ПМ может быть использована в профессиональном обучении (в программах профессиональной подготовки, повышения квалификации и профессиональной переподготовки).


1.2. Место дисциплины, ПМ в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина относится к ___________________ дисциплинам и входит в ___________________ цикл.


1.3. Цели и задачи дисциплины, ПМ – требования к результатам освоения дисциплины, ПМ:


В результате освоения дисциплины обучающийся иметь практический опыт: (только для ПМ)

-

-

-

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-

-

-

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-

-

-


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины, ПМ:

максимальной учебной нагрузки обучающегося __________________часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося_________________часа;

самостоятельной работы обучающегося ____________________час;

учебной и производственной практики __________________ часов (только для ПМ).



1.5. Использование часов вариативной части ОПОП

п\п

Дополнительный практический опыт

Дополнительные умения

Дополнительные знания

, наименование темы

Количество

часов

Обоснование включения
в рабочую программу

1.







2.






3.






4.






5.






6.






ИТОГО




2. результаты освоения УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПМ

«________________________________________________________________»

Результатом освоения учебной дисциплины, ПМ является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности _____________________________________________, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:


Код.

Наименование результата обучения

ПК 1.1


ПК 1.2


ПК 1.3


ПК 2.1


ПК 2.2


ПК 2.3


ПК 3.1


ПК 3.2


ОК 1


ОК 2


ОК 3


ОК 4


ОК 5


ОК 6


ОК 7


ОК 8


ОК 9


ОК 10




Приложение 4

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПМ
С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ ПО КАЖДОЙ ТЕМЕ ПРОГРАММЫ
И ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПМ

«__________________________________________________________________»


3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы (для учебной дисциплины)


Вид учебной работы

Количество
часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)


Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)


в том числе:


теоретические занятия в том числе:


зачет


практические занятия


Самостоятельная работа обучающегося (всего)

(Вопросы для самостоятельной работы должны быть направлены на развитие самостоятельного мышления студентов с использованием элементов проблемного обучения и тестового контроля.)


в том числе:




Промежуточная аттестация в форме (зачета / экзамена)


3.1. Тематический план профессионального модуля (для ПМ)

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная

учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов (если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов



1

2

3

5

6

7

8

9

10

11

ПК 1.1

Раздел 1.

*

*

*

*

(при наличии)

*

*

(при наличии)


ПК 2.1

Раздел 2.

*

*

*

*

(при наличии)

*

*

(при наличии)

ПК 2.3

Раздел 3.

*

*

*

*

(при наличии)

*

*

(при наличии)

ПК 1-3

Учебная практика, часов

*


*

(при наличии)


ПК 1-3

Производственная практика (по профилю специальности), часов

*


*

(при наличии)


Всего:

*

*

*

*

(при наличии)

*

*

(при наличии)

*

(при наличии)

*

(при наличии)

3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины (для учебной дисциплины)



Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

*


Введение

Теоретическое занятие:

*

1

Тема 1.1.

Теоретическое занятие:

*

2

Тема 1.2.

Теоретическое занятие:

*

2

Практические занятия

*


Курсовая работа (при наличии):

*


Тема 1.3.

Теоретическое занятие:

*

2

Курсовая работа (при наличии):

*


Тема 1.4.

Теоретическое занятие:

*

2

Практические занятия:

*


Курсовая работа (при наличии):

*

Самостоятельная работа по Разделу 1

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

1.

2.

3.

*

Контрольные работы по темам:


Раздел 2.

*

Тема 2.1.

Теоретическое занятие:

*

2

Тема 2.2.

Теоретическое занятие:

*

2

Практические занятия

*


Курсовая работа (при наличии):

*


Тема 2.3.

Теоретическое занятие:

*

3

Курсовая работа (при наличии):

*


Самостоятельная работа по Разделу 2

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

1.

2.

3.

*


Контрольные работы по темам:

*

Зачет

*

Промежуточная аттестация в форме зачета/экзамена


Итого теоретических занятий

*

Итого практических занятий

*

Итого самостоятельной работы

*

Итого максимальная нагрузка

*

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

  1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

  2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

  3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).


3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (для ПМ)



Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

*


Введение

Теоретическое занятие:

*

1

Тема 1.1.

Теоретическое занятие:

*

2

Тема 1.2.

Теоретическое занятие:

*

2

Практические занятия

*


Курсовая работа (при наличии):

*


Тема 1.3.

Теоретическое занятие:

*

2

Курсовая работа (при наличии):

*


Тема 1.4.

Теоретическое занятие:

*

2

Практические занятия:

*


Курсовая работа (при наличии):

*

Самостоятельная работа по Разделу 1

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

1.

2.

*

Контрольные работы по темам:


Раздел 2.

*

Тема 2.1.

Теоретическое занятие:

*

2

Тема 2.2.

Теоретическое занятие:

*

2

Практические занятия

*


Курсовая работа (при наличии):

*


Тема 2.3.

Теоретическое занятие:

*

3

Курсовая работа (при наличии):

*


Самостоятельная работа по Разделу 2

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

1.

2.

*


Контрольные работы по темам:

*

Учебная практика иды работ)

*

Производственная практика (по профилю специальности) иды работ)

*

Зачет

*

Промежуточная аттестация в форме зачета/экзамена


Итого теоретических занятий

*

Итого практических занятий

*

Итого самостоятельной работы

*

Итого максимальная нагрузка

*

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

  1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

  2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

  3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3.3. Поурочное планирование теоретических занятий


План учебного занятия обязательно включает в себя такие элементы, как цель, ход занятия, оснащение учебного процесса, домашнее задание. В число компонентов плана могут входить методы обучения, актуализация знаний по другим предметам, затраты времени на каждую часть занятия. План занятия должен быть удобен для пользования и последовательно раскрывать все его части и ход в целом.

Планы целесообразно нумеровать: номер конкретного занятия должен совпадать с номером в календарно-тематическом плане. Дату либо не указывают, либо указывают отрезок протяженностью в неделю, поскольку учебные занятия в группах могут не совпадать по дням.

В заголовке плана называют тему изучаемого учебного материала, а дидактические задачи (цель обучения, компетенции) раскрывают для всего учебного занятия, т.е. включают и задачи, решаемые при проверке знаний, и при изучении нового учебного материала, и в ходе практической работы.

Цель создания краткого конспекта лекций (ККЛ) – ознакомить студентов с теорией, методологией и известными методами и методиками конкретной дисциплины, таким образом, сформировав основной теоретический фундамент ее изучения. ККЛ составляется с учетом авторского стиля разработчика составляющего его. Актуальность создания ККЛ обусловлена необходимостью создания в сознании студента четкого алгоритма изучения дисциплины, за счет структурного изложения каждой темы в виде краткой лекции.

Вводная лекция открывает лекционный курс по предмету. На этой лекции четко и ярко показывается теоретическое и прикладное значение предмета, его связь с другими предметами, роль в понимании (видении) мира, в подготовке специалиста. Лекция данного типа призвана способствовать убедительной мотивации самостоятельной работы студентов. В ходе лекции большое внимание уделяется вопросам подготовки к работе над лекционным материалом (его осмысление, ведение конспекта, просмотр конспектов лекций перед другими занятиями, работа с материалом учебника).

Установочная лекция (применяется, как правило, в вечернем и заочном обучении) сохраняет все особенности вводной, однако имеет и свою специфику. Она знакомит студентов со структурой учебного материала, основными положениями курса, а также содержит программный материал, самостоятельное изучение которого представляет для студентов трудность (наиболее сложные, узловые вопросы). Установочная лекция должна также детально ознакомить студентов с организацией самостоятельной работы, с особенностями выполнения контрольных заданий.

Текущая лекция служит для систематического изложения учебного материала предмета. Каждая такая лекция посвящена определенной теме и является в этом отношении законченной, но составляет с другими (с предшествующей и последующей) определенную целостную систему.

Заключительная лекция завершает изучение учебного материала. На ней обобщается изученное ранее на более высокой теоретичёской основе, рассматриваются перспективы развития определенной отрасли науки. Особое внимание на ней уделяется специфике самостоятельной работы студентов в предэкзаменационный период.

Обзорная лекция содержит краткую и в значительной мере обобщенную информацию об определенных однородных (близких по содержанию) программных вопросах. Эти лекции используются чаще на завершающих этапах обучения (например, перед государственными экзаменами), а также в заочной и вечерней форме обучения. Во вступлении кратко формулируется тема, сообщается план, показывается связь с предшествующим материалом, характеризуется теоретическая и практическая значимость темы. В основной части всесторонне раскрывается содержание проблемы, обосновываются и конкретизируются ключевые идеи и положения, показываются связи, отношения, анализируются явления, формулируется вывод.

Поурочное планирование теоретических занятий


Специальность(и)_________________________________________________________

Дисциплина _____________________________________________________________



Лекция №1 _____________________________________________________

Наименование лекции


Структура занятия:


1. Оргмомент 2 мин.

2. Формирование темы, сообщается план 5 мин.

3. Раскрытие содержание проблемы 35 мин.

4. Вывод. Задание на дом: учебник …………………… 3 мин.

Цель обучения:

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Содержание проблемы (перечень рассматриваемых вопросов)

1.…………………………………….

2.…………………………………….

Контрольные вопросы

1.…………………………………….

2.…………………………………….

Литература

1.…………………………………….

2.…………………………………….



ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум

им. А.К. Лысенко»


Поурочное планирование теоретических занятий

Учетно-обобщающий (или повторительно-обобщающий) урок.
Главные дидактические цели здесь – повторение, обобщение, систематизация знаний.


Специальность___________________________________________________________


Дисциплина _____________________________________________________________


Урок №1

_____________________________________________________

Наименование урока



Структура занятия:


1. Организационный момент 2 мин.

2. Повторение 20 мин.

3. Обобщение (составление ответов на обобщающие вопросы

по пройденному материалу) 15 мин.

4. Подведение итогов занятия, объявление оценок 5 мин.

5. Задание на дом: учебник ………………………….. 3 мин.


Цель урока:

_______________________________________________________

________________________________________________________


Вопросы повторения (перечень рассматриваемых вопросов)

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….


Задание на самостоятельное сравнение и сопоставление изученных явлений;
составление ответов на обобщающие вопросы по пройденному материалу;
специальные задания на обобщение и классификацию пройденного материала
(составление схем, диаграмм, сравнительных обобщающих таблиц)

1………………………………………

2………………………………………

3……………………………………….

Контрольные вопросы

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….

Литература

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.………………………………….


ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум

им. А.К. Лысенко»


Поурочное планирование теоретических занятий

Контрольно-учетный урок – это контроль знаний и умений студентов с последующим выставлением оценок. При проведении контрольно-учетного урока используются контрольный письменный опрос, контрольная работа, включающая как ответы на вопросы, так и решение задач и примеров, выполнение упражнений.


Специальность___________________________________________________________


Дисциплина _____________________________________________________________


Урок №1

_____________________________________________________

Наименование урока



Структура занятия:


1. Организационный момент 2 мин.

2. Инструктаж об организации работы 10 мин.

3. Выполнение контрольного письменного опроса, контрольной

работы, решение задач и примеров, выполнение упражнений 25 мин.

4. Подведение итогов занятия, объявление оценок 5 мин.

5. Задание на дом: учебник ………………………….. 3 мин.


Цель урока:

_______________________________________________________

________________________________________________________


Содержание контрольного задания

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….


Способы выполнения

1………………………………………

2………………………………………

3……………………………………….

Контрольные вопросы

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….


Литература

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.………………………………….



ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум

им. А.К. Лысенко»


Поурочное планирование теоретических занятий


Комбинированный урок. Объяснение нового материала. Закрепление знаний и выработка умений, с учетом особенностей содержания изучаемой темы и уровня подготовки студентов.


Специальность___________________________________________________________


Дисциплина _____________________________________________________________


Урок №1

_____________________________________________________

Наименование урока



Структура занятия:


1. Организационный момент 2 мин.

2. Объяснение нового материала 30 мин.

3. Закрепление знаний и выработка умений 10 мин.

4. Задание на дом: учебник ………………………….. 3 мин.


Цель урока:

_______________________________________________________

________________________________________________________


Задачи, упражнения, вопросы изучаемой темы

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….

Контрольные вопросы

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….


Литература

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.………………………………….


ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум

им. А.К. Лысенко»


Поурочное планирование теоретических занятий

Специальность___________________________________________________________


Дисциплина _____________________________________________________________


Семинар №1

_____________________________________________________

Наименование семинара


Структура семинара:


1. Оргмомент 2 мин.

2. Формирование темы, сообщение плана 5 мин.

3. Обсуждение темы, заслушивание докладов 35 мин.

4. Вывод. Задание на дом: учебник …………………… 3 мин.


Цель семинара:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


Вопросы обсуждения

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….

Контрольные вопросы (закрепление)

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….

Литература

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….

Семинар-беседа – наиболее распространенный вид, проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятию студентов по вопросам плана семинара, позволяет вовлечь большинство студентов в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов по вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Семинар-заслушивание и обсуждение докладов и рефератов предполагает предварительное распределение вопросов между студентами и подготовку ими докладов и рефератов.

Семинар-диспут предполагает коллективное обсуждение какой либо проблемы с целью установления путей ее достоверного решения. Семинар-диспут проводится в форме диалогического общения его участников. Он предполагает высокую умственную активность, прививает умение вести полемику, обсуждать материал, защищать взгляды и убеждения, лаконично и ясно излагать свои мысли.


ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум

им. А.К. Лысенко»


Поурочное планирование теоретических занятий

Специальность___________________________________________________________


Дисциплина _____________________________________________________________


Экскурсия №1

_____________________________________________________

Наименование экскурсии


Структура экскурсии:


1. Организационный момент 2 мин.

2. Формирование темы, сообщение плана экскурсии 5 мин.

3. Экскурсия от 25 мин.

до 70 мин.

4. Вывод. Задание на дом: учебник …………………… 13 мин.


Цель экскурсии:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



Вопросы обсуждения

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….

Контрольные вопросы (отчет)

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….

Литература

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….

Учебная экскурсия – это организационная форма обучения, позволяющая изучать различные предметы, явления и процессы на основе их наблюдения в естественных условиях, С помощью экскурсии можно установить непосредственную и более действенную связь обучения с жизнью, нагляднее показать особенности приобретаемой специальности. Экскурсии развивают познавательные способности студентов: внимание, восприятие, наблюдательность, мышление, воображение. Сильное воздействие экскурсии оказывают на эмоциональную сферу.

Отчет экскурсии (оформляется в тетради студента)

  1. Название работы;

  2. Цель работы;

  3. Вывод о проделанной работе

3.4. Самостоятельная работа

Контроль результатов самостоятельной работы обучающихся может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия и самостоятельную работу по дисциплине / профессиональному модулю, может проходить в письменной, устной или смешанной форме с предоставлением изделия или продукта творческой деятельности.

Контроль самостоятельной работы должен отвечать следующим требованиям:

  • систематичность проведения;

  • максимальная индивидуализация контроля;

  • соответствие формы контроля виду задания для самостоятельной работы.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:

  • уровень освоения учебного материала;

  • умение использовать теоретические знания и практические умения при выполнении профессиональных задач;

  • уровень сформированности общих и профессиональных компетенций;

  • умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

  • обоснованность и четкость изложения ответа;

  • оформление материала в соответствии с требованиями;

  • умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

  • умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

  • умение показать, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.


Содержание самостоятельной работы (внеаудиторной)

Специальность___________________________________________________________

Дисциплина _____________________________________________________________

Тема 1.1. __________________________________________

Содержание самостоятельной работы:

1.

2.

Вопросы и виды работ самоконтроля

1.

2.

3.

Литература


1.

2.

3.





3.5 Документация по учебной и производственной практике


ДНЕВНИК-ОТЧЁТ

О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ (УЧЕБНОЙ, ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ), ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ))

Студент Группа

(фамилия, имя, отчество студента) (номер группы)

Специальность

(код, наименование специальности)

1. По профессиональному модулю

ПМ.

(код) (название профессионального модуля)

Место практики

(название предприятия (организации), адрес)

Вид практики

Дата начала практики «___»_____20___г. Дата окончания практики «___»______20___г.

Руководитель практики от предприятия (организации)

(фамилия, имя, отчество, должность, подпись)

Дифференцированный зачёт по практике

(оценка)

Руководитель практики от техникума ___________________ / ______________________ /

подпись Ф.И.О.

МП Дата проведения зачёта «____» ______________ 20____ г.

2. По профессиональному модулю

ПМ.

(код) (название профессионального модуля)

Место практики

(название предприятия (организации), адрес)

Вид практики

Дата начала практики «___»_____20___г. Дата окончания практики «___»______20___г.

Руководитель практики от предприятия (организации)

(фамилия, имя, отчество, должность, подпись)

Дифференцированный зачёт по практике

(оценка)

Руководитель практики от техникума ___________________ / ______________________ /

подпись Ф.И.О.

МП Дата проведения зачёта «____» ______________ 20____ г.

3. По профессиональному модулю

ПМ.

(код) (название профессионального модуля)

Место практики

(название предприятия (организации), адрес)

Вид практики

Дата начала практики «___»_____20___г. Дата окончания практики «___»______20___г.

Руководитель практики от предприятия (организации)

(фамилия, имя, отчество, должность, подпись)

Дифференцированный зачёт по практике

(оценка)

Руководитель практики от техникума ___________________ / ______________________ /

подпись Ф.И.О.

МП Дата проведения зачёта «____» ______________ 20____ г.


Лиски 20___ г.

НАПРАВЛЕНИЕ НА ПРАКТИКУ


Студент ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К. Лысенко»

(фамилия, имя, отчество студента)


Специальность:

(код, наименование специальности)

согласно Договору об организации производственной практики и приказу директора техникума №_____ от «___»__________20___г. направляется на практику в

(название предприятия (организации))

на срок с «____» _______ 20___ г. по «____» _______ 20___ г.


Продолжительность практики ________ часов.



Директор ЛПТТ _____________ /_____________/

подпись Ф.И.О.

Руководитель практики ЛПТТ _____________ /_____________/

М. П. подпись Ф.И.О.


ОТМЕТКИ О ПРИБЫТИИ И УБЫТИИ ПРАКТИКАНТА

Отметка

о прибытии и убытии

Подпись руководителя практики от предприятия
и печать


Прибыл
«__» __ 20 __ г.

Выбыл
«__» ____ 20 __ г.



Прибыл
«__» __ 20 __ г.

Выбыл
«__» ____ 20 __ г.




Прибыл
«__» __ 20 __ г.

Выбыл
«__» ____ 20 __ г.





1. Календарный план практики

1.1. По профессиональному модулю

ПМ.

(код) (название профессионального модуля)


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель практики Зам.директора по УПР
от предприятия (организации)
МП МП

____________ / ____________/ ____________ / ____________/
подпись Ф.И.О. подпись Ф.И.О.


2. Дневник-отчёт о прохождении практики

2.1. По профессиональному модулю

ПМ.

(код) (название профессионального модуля)


3. Замечания руководителя практики от техникума 4. Отзыв-рецензия руководителя практики от предприятия

(Руководитель практики от предприятия даёт отзыв о полноте выполнения студентом-практикантом программы практики, качестве выполненных им работ)


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


МП ________________ / _______________ /

подпись Ф.И.О. руководителя

от предприятия


АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРАКТИКЕ


1. Ф.И.О. студента: Группа:


2. Специальность:

(код, наименование)

3. Вид практики

4. Профессиональный модуль, в рамках которого проводится практика:

ПМ. код наименование профессионального модуля

5. Место проведения практики (название предприятия (организации), адрес):

6. Период практики: с «____»__________20___г. по «____»__________20___г

7. Виды и объем работ, выполненных студентом во время практики:

8. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями предприятия (организации), где проходила практика:

Руководитель практики
от предприятия ______________ /
/

Руководитель практики
от техникума ______________ /
/

МП

«____» ____________ 20___ г.

Приложение 5

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ


Разделы (темы) программы учебной дисциплины, ПМ объединяются в учебные задания с соответствующей нумерацией, при этом следует методически правильно распределить материал между заданиями.


Учебное задание №1

Раздел 1. Введение.

Тема 1.1……………………………………..

Тема 1.2……………………………

(перечислить согласно тематическому плану и содержанию учебной дисциплины
(для учебной дисциплины) или содержанию обучения по профессиональному модулю
(для ПМ), количество часов, отведенных на все перечисленные темы).

Иметь практический опыт (только для ПМ):

Знать:

Уметь:

Вопросы учебного задания

1.

2.

3.


Учебное задание №2

Раздел 2.

Тема 2.1……………………………………..

Тема 2.2……………………………

(перечислить согласно тематическому плану и содержанию учебной дисциплины
(для учебной дисциплины) или содержанию обучения по профессиональному модулю
(для ПМ), количество часов, отведенных на все перечисленные темы).

Иметь практический опыт (только для ПМ):

Знать:

Уметь:

Вопросы учебного задания

1.

2.

3.


Учебное задание №3

Раздел N.

Тема N.1……………………………………..

Тема N.2……………………………

(перечислить согласно тематическому плану и содержанию учебной дисциплины
(для учебной дисциплины) или содержанию обучения по профессиональному модулю
(для ПМ), количество часов, отведенных на все перечисленные темы).

Иметь практический опыт (только для ПМ):

Знать:

Уметь:

Вопросы учебного задания

1.

2.

3.



ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Задания для выполнения контрольных работ выдаются студентам на предыдущей сессии. Дата получения работы отмечается методистом учебной части в журнале регистрации контрольных работ отдельно по каждой дисциплине и каждой группе. На контрольной работе проставляется дата регистрации контрольной работы и ее порядковый номер в журнале регистрации контрольных работ. После регистрации, студент забирает задание контрольной работы.

Домашняя контрольная работа выполняется в отдельной тетради (12 – 18 листов) (титульный лист оформлен в соответствии с требованиями). При оформлении рукописным способом работа пишется разборчивым почерком. Высота букв и цифр должна быть не менее 2,5 мм. Для пометок рецензента должны быть оставлены поля шириной 3-4 см. В тетради необходимо писать через строчку (если тетрадь в клетку). Допускается выполнение работы в компьютерном варианте, на листах формата А-4, Times New Roman, кегль шрифта 12-14 пунктов, межстрочный интервал – полуторный. Указывается вариант – шифр студента. Текст вопроса должен быть написан перед ответом. Ответы должны иметь четкую формулировку, быть полными по существу заданного вопроса и кратки по форме. Ответы составляются самостоятельно, стилистически правильно, написаны собственноручно, без помарок.

Выбор варианта домашней контрольной работы осуществляется по таблице – на пересечении предпоследней (по вертикали) и последней (по горизонтали) цифры индивидуального шифра, либо первой букве фамилии студента, если вариантов 10, то – по последней цифре шифра.

Текстовая часть может сопровождаться таблицами, рисунками, которые должны быть выполнены аккуратно карандашом (разрешается рисунки копировать из учебников и аккуратно их приклеивать). Каждый вопрос контрольной работы и ответ на него необходимо начинать с новой страницы. Если в варианте есть задача или ситуация, то прежде, чем начать ее решать, нужно полностью списать условие. В конце контрольной работы ставится дата выполнения и личная подпись студента. Далее после ответов приводится список использованной литературы, в котором указывается фамилия и инициалы автора, название учебника, год издания и место издания.

Для рецензии преподавателя необходимо оставить примерно 2 чистых листа. В рецензии кратко указываются достоинства контрольной работы. Рецензия на работу, которая не имеет отрицательных замечаний, не должна ограничиваться только указанием на то, что работа зачтена. Контрольная работа, признанная рецензентом удовлетворительной, должна оцениваться словом «зачтено». Преподаватель указывает дату рецензии.

Преподаватели в обязательном порядке дают консультации по выполнению контрольных работ.

Контрольная работа направляется в техникум за 2 недели до начала сессии методисту в учебную часть для проверки. Срок проверки контрольной работы составляет 7 дней, исключая выходные и праздничные дни. Получив работу, с отзывом рецензента, в нее нужно внести все исправления по сделанным замечаниям и повторить недостаточно усвоенный материал. Преподаватель имеет право провести собеседование по контрольной работе. После проверки преподавателем, контрольная работа возвращается студенту. Контрольная работа оценивается «зачет» либо «незачет». Преподаватель делает пометку о проверке на обложке контрольной работы. «Зачет» выставляется преподавателем в журнал регистрации контрольных работ, методистом – в итоговую сводную ведомость. «Незачет» также выставляется преподавателем в журнал регистрации контрольных работ. Информацию об итогах проверки контрольной работы студенты получают в учебной части самостоятельно в сессионный период.

После сдачи экзамена (зачета) преподаватель составляет акт на списание контрольных работ с указанием перечня работ и фамилий выполнивших их студентов. Проверенные контрольные работы возврату не подлежат, все контрольные работы, после составления акта, уничтожаются. С контрольной работой студент должен явиться на экзамен, зачет.

Приступая к выполнению контрольной работы, необходимо:

1. Узнать свой вариант.

2. Выписать задание по варианту.

3. Вопросы №1, №2, №3 – теоретические. При ответах используется рекомендуемая литература. Поиск страниц в учебнике и дополнительных источников также является элементом самостоятельной работы.

4. Вопрос №4 – практический, выполняется в соответствии с требованиями практической работы.

5. Выполнить контрольную работу.

6. Сдать контрольную работу в учебную часть.



ЗАДАНИЯ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ


Вариант № 1

1. Значение ……………. Структура .………………..

2. Опишите ……………….

3. Перечислите……………………………….

4. Изобразите …………………. Определите …………………Решите…………….. (по варианту).

Вариант № 2

1. Значение ……………. Структура .………………..

2. Опишите ……………….

3. Перечислите……………………………….

4. Изобразите …………………. Определите …………………Решите…………….. (по варианту).


Вариант № 3

1. Значение ……………. Структура .………………..

2. Опишите ……………….

3. Перечислите……………………………….

4. Изобразите …………………. Определите …………………Решите…………….. (по варианту).



И т.д.


Титульный лист


Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К. Лысенко»

(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)






__________________________________________________________________

(наименование учебной дисциплины, МДК, ПМ)




КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА




Вариант контрольной работы № _____


Выполнена студентом (-кой) Ивановым Иваном Ивановичем


Форма обучения заочная _____курс группа __________№ зач. кн. _______


Руководитель контрольной работы ______________________________


Дата сдачи на рецензирование «___» _________________________20___г.

Дата защиты «___» ______________20___г.

Результат защиты ________________

Подпись преподавателя ____________________





Лиски 20___г.

Акт списания контрольных работ


Акт списания обязательных контрольных работ № __

 

Председатель цикловой комиссии _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Члены цикловой комиссии ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

Составили настоящий акт о списании обязательных контрольных работ за 20___ - 20___ учебный год в связи с истечением срока хранения по следующим дисциплинам:

 

 

 

(ИО и фамилия преподавателя)

 

(                          )

 

(подпись)

(ИО и фамилия преподавателя)

 

 

 

 

 

(                          )

 

(подпись)

(ИО и фамилия преподавателя)

 

 

 

 

 

(                          )

 

(подпись)

(ИО и фамилия преподавателя)

 

 

 

 




Приложение 6


ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


Лабораторная работа как вид учебного занятия должна проводиться в специально оборудованных учебных лабораториях. Продолжительность – не менее 2 (двух) академических часов. Необходимыми структурными элементами лабораторной работы, помимо самостоятельной деятельности студентов, является инструктаж, проводимый преподавателем, а также организация обсуждения итогов выполнения лабораторной работы.

Практическое занятие должно проводиться в учебных кабинетах или специально оборудованных помещениях (площадках, полигонах и т.п.). Продолжительность занятия не менее 2 (двух) академических часов. Необходимыми структурными элементами практического занятия, помимо самостоятельной деятельности студентов, являются инструктаж, проводимый преподавателем, а также анализ и оценка выполненных работ и степени овладения студентами запланированными умениями.

Выполнению лабораторных работ и практических занятий предшествует проверка знаний студентов – их теоретической готовности к выполнению задания.


ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

План учебного занятия обязательно включает в себя такие элементы, как цель, ход занятия, оснащение учебного процесса, домашнее задание. В число компонентов плана могут входить методы обучения, актуализация знаний по другим предметам, затраты времени на каждую часть занятия. План занятия должен быть удобен для пользования и последовательно раскрывать все его части и ход в целом.

Планы целесообразно нумеровать: номер конкретного занятия должен совпадать с номером в календарно-тематическом плане. Дату либо не указывают, либо указывают отрезок протяженностью в неделю, поскольку учебные занятия в группах могут не совпадать по дням.

В заголовке плана называют тему изучаемого учебного материала, а дидактические задачи (цель обучения, компетенции) раскрывают для всего учебного занятия, т.е. включают и задачи, решаемые при проверке знаний, и при изучении нового учебного материала, и в ходе практической работы.

Правила выполнения лабораторных работ.

Студент должен прийти на лабораторное занятие подготовленным к выполнению лабораторной работы.

Каждый студент после проведения работы должен представить отчет о проделанной работе с анализом полученных результатов и выводом по работе. Отчет о проделанной работе следует выполнять в тетрадях по лабораторным работам и практическим занятиям или на листах формата А4 с одной стороны листа. Содержание отчета указано в описании лабораторной работы.

Таблицы и рисунки следует выполнять с помощью чертежных инструментов (линейки, циркуля, ит.д.) карандашом с соблюдением ЕСКД. В заголовках граф таблиц обязательно приводить буквенные обозначения величин в соответствии с ЕСКД. Расчет следует проводить с точностью до 5 (пяти) (в зависимости от специфики) значащих цифр после запятой. Исправления выполняются на обратной стороне листа. При мелких исправлениях неправильное слово (буква, число и т.п.) аккуратно зачеркиваются и над ним пишут правильное пропущенное слово (букву, число и т.п.). Вспомогательные расчеты можно выполнять на отдельных листах, а при необходимости – на листах отчета.

Если студент не выполнит лабораторную работу или часть работы, то он может выполнить ее во внеурочное время, согласованное с преподавателем. Оценку по лабораторной работе студент получает, с учетом срока выполнения работы, если:

расчеты выполнены правильно и в полном объеме;

сделан анализ проделанной работы и вывод по результатам работы;

студент может пояснить выполнение любого этапа работы;

отчет выполнен в соответствии с требованиями к выполнению работы.

Зачет по лабораторным работам студент получает при условии выполнения всех предусмотренных программой работ после сдачи отчетов по работам при удовлетворительных оценках за опросы и контрольные вопросы во время лабораторных работ или при получении зачета.



Поурочное планирование практических занятий

Специальность__________________________________________________________________

Дисциплина ____________________________________________________________________


Практическая работа №1 (П/Р)

________________________________________________________________________________

Наименование


Структура занятия:


1. Организационный момент 2 мин.

2. инструктаж об организации работы 5 мин.

3. Закрепление изученного материала (повторение) 10 мин.

4. Выполнение упражнений, заданий, выполнением расчетов,

построением графиков 70 мин.

5. Подведение итогов занятия, объявление оценок 5 мин.

6. Задание на дом: учебник ………………………….. 3 мин.


Цель занятия:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


Пояснения

1. Краткие теоретические сведения, самостоятельности при ее выполнении (с поясняющими схемами, формулами и т.д.)


Задание

(Необходимо сформулировать задание)

Например:

На основании исходных данных (см. таблицу 1):

1. Рассчитать по эмпирической (развернутой) формуле и определить по нормативам скорость резания при точении;

2. Рассчитать по эмпирической (развернутой) формуле и определить по нормативам силу резания при точении.


Таблица 1 – Исходные данные

Подача

Sмм/об

1

80

Сталь 45Х

Чистовое точение

Т15К6

0,15

О,25

2

150

Сталь 20

Черновое точение

Т5К10

0,80

0,50

3







……








Необходимые принадлежности

Например:

1. Калькулятор;

2. Справочная литература


Работа в аудитории

(Приводятся конкретные инструкции по проведению занятия с выполнением расчетов, построением графиков и т.п.)


Например:

1. На основании исходных данных начертить схему обработки;

2. По эмпирической формуле (Л.1, стр. 345) рассчитать скорость резания;

3. Определить скорость резания по нормативным таблицам;

4. По эмпирической формуле (Л.1, стр.247) рассчитать силу резания;

5. Определить силу резания по нормативным таблицам;

6. Произвести проверку силы резания по мощности станка.


Содержание отчета

1. Номер и название работы;

2. Цель работы;

3. Задание с исходными данными;

4. Необходимые принадлежности;

5. Схема обработки;

6. Выполненные расчеты;

7. Заключение


Контрольные вопросы

  1. …………………………….


Литература

  1. ……………………………;

  2. ……………………………





Поурочное планирование лабораторных занчятий

Специальность__________________________________________________________________

Дисциплина ____________________________________________________________________


Лабораторная работа №1 (Л/Р)

________________________________________________________________________________

Наименование ЛР

Структура занятия:


1. Организационный момент 2 мин.

2. Выполнение лабораторной работы 85 мин.

3. Задание на дом: учебник ……………………….. 3 мин.


Цель работы:

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


Пояснения к работе

1. Краткие теоретические сведения, самостоятельности при ее выполнении (с поясняющими схемами, чертежами, формулами и т.п.)

2. Описание установки, прибора или стенда (при необходимости)


Задание

(Необходимо сформулировать конкретное задание)

Например:

Измерить геометрические параметры (углы заточки) токарных резцов на универсальном угломере ЛМТ


Необходимые принадлежности

(инструменты, стенды, приборы и т.п.)

Например:

  1. Угломер универсальный типа ЛМТ;

  2. Набор резцов


Работа в лаборатории

(Приводятся конкретные инструкции по порядку проведения работы с последующим заполнением таблиц, выполнением расчетов, построением графиков и т.п. по результатам исследований)

Например:

  1. Ознакомиться с различными типами токарных резцов;

  2. Изучить устройство универсального угломера;

  3. Произвести на приборе замеры переднего и заднего углов резцов;

  4. Произвести замеры углов в плане у различных типов резцов;

  5. ………………………………..;

  6. Полученные результаты занести в таблицу 1отчета;


Таблица 1 - Углы резца


Выполнить эскизы резцов с указанием измеряемых параметров.

Содержание отчета

(допускается перенести в начало методических указаний, после правил выполнения ЛР, если содержание отчета для всех лабораторных работ состоит из одинаковых пунктов)


Например:

  1. Номер и название работы;

  2. Цель работы;

  3. Техническое задание;

  4. Необходимые принадлежности;

  5. Таблица с результатами замеров;

  6. Эскизы исследуемых резцов;

  7. Вывод о проделанной работе


Контрольные вопросы

Например:

  1. Назначение проходных резцов;

  2. Назначение подрезных резцов;

  3. …………………………….


Литература

(если для всех работ используется одна и та же литература,
то ее указывают в начале методических указаний)

  1. ……………………………;

  2. ……………………………



Приложение 7

КУРСОВАЯ РАБОТА

По содержанию курсовая работа может носить реферативно-практический или опытно-экспериментальный характер. По объему курсовая работа должна быть не менее 15-20 страниц печатного текста или 20-25 страниц рукописного текста.

Размер бумаги – А4. Поля: Левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 20 мм. Шрифт – 14, типа Times New Roman. Межстрочный интервал – полуторный. Нумерация страниц – в верхнем поле посередине страницы арабскими цифрами. Отступ красной строки – 1,25 см. Выравнивание текста – по ширине. Выравнивание заголовков – по центру строки. Переносы в словах – установлены. Цвет шрифта основного текста – черный. Заголовки – строчными буквами (кроме первой прописной) полужирным шрифтом по центру строки.

По структуре курсовая работа реферативного характера состоит из:

введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы;

формируется цель работы;

теоретической части, в которой даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике, посредством сравнительного анализа литературы;

заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;

списка используемой литературы;

приложения.

По структуре курсовая работа практического характера состоит из:

введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формируются цели и задачи работы;

основной части, которая обычно состоит из двух разделов;

в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы;

вторым разделом является практическая часть, которая представлена расчетами графиками, таблицами, схемами и т.п.;

заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения материалов работы;

списка используемой литературы;

приложения.

По структуре курсовая работа опытно-экспериментального характера состоит из:

введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, определяются цели и задачи эксперимента;

основной части, которая обычно состоит из двух разделов;

в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы, дины история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике;

второй раздел представлен практической частью, в которой содержится план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранного метода, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы;

заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации о возможности применения полученных результатов;

приложения.

По содержанию курсовой проект может носить конструкторский или технологический характер. По структуре курсовой проект состоит из пояснительной записки и практической части.

Пояснительная записка курсового проекта конструкторского характера включает в себя:

введения, в котором раскрываются актуальность и значение темы, формулируется цель;

расчетная часть, содержащая расчеты по профилю специальности;

описательная часть, в которой приводится описание конструкции и принцип работы спроектированного изделия, выбор материала, технологические особенности его изготовления;

организационно-экономическая часть;

заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;

приложения.

Пояснительная записка курсового проекта технологического характера включает в себя:

введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формируется цель;

описание узла или детали, на которую разрабатывается технологический процесс;

описание спроектированной оснастки, приспособлений и т.п.;

организационно-экономическая часть;

заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов проекта;

список используемой литературы;

приложение.

Практическая часть курсового проекта как конструкторского, так и технологического характера может быть представлена чертежами, схемами, графиками, диаграммами, картинами, сценариями и другими изделиями или продуктами творческой деятельности в соответствии с выбранной темой. Объем пояснительной записки курсового проекта должен быть не менее 5 страниц печатного текста, объем графической части не менее 2 листов.

Размер бумаги – А4. Поля: Левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 20 мм. Шрифт – 14, типа Times New Roman. Межстрочный интервал – полуторный. Нумерация страниц – в верхнем поле посередине страницы арабскими цифрами. Отступ красной строки – 1,25 см. Выравнивание текста – по ширине. Выравнивание заголовков – по центру строки. Переносы в словах – установлены. Цвет шрифта основного текста – черный. Заголовки – строчными буквами (кроме первой прописной) полужирным шрифтом по центру строки.

Студент разрабатывает и оформляет курсовую работу (проект) в соответствии с требованиями ЕСКД и ЕСТД, СТП.




ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ (ПРОЕКТ)


1. Организационные документы

Темы курсовых работ (проект)

Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К. Лысенко»

(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)


УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР

________________Ю.А. Попова



Специальность: ____________ «________________________________________»

код наименование специальности

Дисциплина_____________________________________________________________________


Руководитель курсовой работы (проект) ____________________________________

ФИО

Темы курсовых работ (проект)



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.



Образец заявления студента на курсовую работу (проект)



Заместителю директора по УР

Ю.А. Поповой

Студент(-а) / (-ки) ______ курса

Специальность:____________________________

__________________________________________код, название

__________________________________________Ф.И.О.



ЗАЯВЛЕНИЕ



Прошу утвердить тему моей курсовой работы (указать название темы) и назначить руководителя курсовой работы (проекта) (указать Ф.И.О. руководителя).







Дата Подпись



Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К. Лысенко»

(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)





Специальность: ____________ «________________________________________»

код наименование специальности



Дисциплина______________________________________________________



ТЕМА

«_________________________________________________»





Курсовая работа студента/ки №___ курса

____________________________________

Ф.И.О.

Руководитель курсовой работы (проекта) ____________________________________

Ф.И.О.


зачетной книжки ___________________


группы __________________





Рецензия:










Защищена «_____» __________ 20__ г. Оценка «_________»



Лиски 20___

CОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава 1 5

1.1 5

1.2 8

1.3 13

Глава 2 16

2.1 16

2.2 20

2.3 22

Заключение 25

Список использованных источников 27

Приложение 28



Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К. Лысенко»

(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)



РЕЦЕНЗИЯ-КОНСУЛЬТАЦИЯ


Отзыв на курсовую работу (проект) студента (ки) ____ курса группы № __________________

________________________________________________________________________________

(фамилия, инициалы)

по дисциплине___________________________________________________________________


по теме _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

рецензия ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

письменно доработать ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Вывод:


Допущена курсовая работа к защите_________________________________________________


Не допущена курсовая работа к защите ______________________________________________


Руководитель-консультант ________________________________________________________




«______»_______________ 20__ г.



Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К. Лысенко»

(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)



РЕЦЕНЗИЯ


Отзыв на курсовую работу (проект) студента (ки) ____ курса группы № __________________

________________________________________________________________________________

(фамилия, инициалы)

по дисциплине___________________________________________________________________


по теме _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

рецензия ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Вывод:


Допущена курсовая работа к защите_________________________________________________


Не допущена курсовая работа к защите ______________________________________________


Руководитель-консультант ________________________________________________________



«______»_______________ 20__ г.



Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К. Лысенко»

(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)



УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УР

________________Ю.А. Попова



Индивидуальное задание студенту

Ф.И.О.__________________________________________________________________________


Специальность: ____________ «__________________________________________________»

код наименование специальности

Курс № _______________________________ Группа №_________________________________


Дисциплина_____________________________________________________________________

Тема курсовой работы (проект) ____________________________________________________


цель и задачи курсовой работы_____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

перечень вопросов, подлежащих проработке__________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

перечень (характер) иллюстративного материала______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

план проведения индивидуальных занятий с указанием дат  и часов консультаций__________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

график (сроки)  сдачи разделов курсовой работы______________________________________

________________________________________________________________________________

окончательный срок сдачи курсовой работы__________________________________________


Руководитель-консультант______________________ Студент__________________________





ГОБУ СПО ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум
им. А.К. Лысенко
»
hello_html_m1fbb4166.jpg



ЗАЧЕТНО-ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ВЕДОМОСТЬ № ___



Учебный год 20 /20 Курс ______________



Форма обучения заочная Специальность_______________________ Группа _______



Форма контроля Курсовая работа (проект)



Дисциплина ___________________________________



Фамилия, имя, отчество руководителя__________________________________________






п/п

Дата

защиты

Фамилия, имя, отчество
студента

Номер
зачетной книжки

Оценка

Подпись руководителя



1

2

3

4

5

6



1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25









Время начала __________ час________мин Время окончания ________час__________мин

Число студентов на защите ___________________________

из них получивших «отлично»__________________________

получивших «хорошо» _________________________________

получивших «удовлетворительно»_______________________

Число не явившихся студентов_________________________

Число не допущенных студентов _______________________


Руководитель____________ /___________/ Зам.директора по УР___________/____________/


Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К. Лысенко»

(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)




УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УР

________________Ю.А. Попова




КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТ)

______________________________________________________________

название курсовой работы (проект)


Ф.И.О. студента_________________________________________________


по дисциплине __________________________________________________


группа ________ курс _________


20__/20_ уч. года



Процент

выполнения

(по плану)

Процент

выполнения

(фактически)










































































Подпись руководителя _______________ (ФИО) «____» __________20___ г.



Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К. Лысенко»

(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)



УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УР

________________Ю.А. Попова




ГРАФИК ЗАЩИТЫ

КУРСОВОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТ)



по дисциплине __________________________________________________


группа ________ курс _________


20__/20_ уч. года



группы

Дата проведения

Время проведения

Ф.И.О. студента






























































Подпись руководителя _______________ (ФИО) «____» __________20___ г.





Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум им. А.К. Лысенко»

(ГОБУ СПО ВО «ЛПТТ им. А.К. Лысенко»)



УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УР

________________Ю.А. Попова



РАСПИСАНИЕ КОНСУЛЬТАЦИЙ

КУРСОВОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТ)

по дисциплине __________________________________________________


группа ________ курс _________


20__/20_ уч. года


п/п

Дата
проведения

Тема консультации

1



2



3



4



5



6



7



8



9



10



11



12



13



14



15



16



17



18



19



20




Подпись руководителя _______________ (ФИО) «____» __________20___ г.


Приложение 8

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ, ПМ

Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование, технические средства (в т.ч. аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные)
и т.п. Количество не указывается.


4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


Оборудование учебной аудитории:

-

-


Технические средства обучения:

-

-


Приложение 9


5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, ПМ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины, ПМ осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Таблица 1

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Форма контроля и оценивания

Промежуточная аттестация

Рубежный контроль

Текущий контроль

В результате освоения дисциплины обучающийся иметь практический опыт: (только для ПМ)

-

-

-

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-

-

-

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-

-

___ курс

____ курс

контрольная

работа

_____ курс – тестирование, технический диктант,

самостоятельная работа, лабораторная работа практические занятия

___ курс

____ курс

контрольная

работа

______ курс – тестирование, технический диктант,

самостоятельная работа, лабораторная работа практические занятия

Таблица 2

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1-1.3

ПК 2.1-2.3

ПК 3.1

ПК 3.2

Применять ……

Применять ……

Применять ……

Применять ……

ПК 1.1-1.3

Текущий контроль: тестирование, технический диктант,

самостоятельная работа, лабораторная работа практические занятия

Рубежный контроль: контрольная работа

Промежуточная аттестация: зачет/экзамен

(Указывается конкретно)

ПК 2.1-2.3

Текущий контроль:

Рубежный контроль:

Промежуточная аттестация:



Таблица 3

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели
оценки результата

Формы
и методы
контроля и оценки

Понимать ………………..

Способность …………..

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе прохождения практики.

Для проверки сформированности ОК используется портфолио.

Организовывать ……………..

Умение ………….

Принимать ……………..

Применять ……………..

Использовать……….

Эффективность поиска ……….

Исполнять ………………

Использовать ……………..



Приложение 10


ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ


Учебные дисциплины и профессиональные модули, в т.ч. введенные за счет часов вариативной части ОПОП являются обязательными для аттестации, их освоение должно завершаться одной из возможных форм промежуточной аттестации: дифференцированный зачет или экзамен. При этом рекомендуется учитывать результаты текущих форм контроля по каждому из МДК, использовать рейтинговые и/или накопительные системы оценивания. Если модуль содержит несколько МДК, возможно проведение комплексного экзамена или комплексного дифференцированного зачета по всем МДК в составе этого модуля.

Промежуточная аттестация по составным элементам программы профессионального модуля по всем видам практики проводиться в форме дифференцированного зачета.

Обязательной формой промежуточной аттестации по профессиональным модулям является экзамен квалификационный, который представляет собой форму независимой оценки результатов обучения с участием работодателей; по его итогам возможно присвоение выпускнику определенной квалификации. Экзамен (квалификационный) проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированность у него компетенций, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» ФГОС СПО. Итогом проверки экзамен квалификационного является оценка 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно) и фиксируется в зачетно-экзаменационной ведомости.

Формой промежуточной аттестации по физической культуре являются зачеты, которые проводятся каждый семестр и не учитываются при подсчете допустимого количества зачетов в учебном году, завершает освоение программы по физической культуре дифференцированный зачет.

Количество экзаменов в каждом учебном году в процессе промежуточной аттестации не должно превышать 8, а  количество зачетов – 10, без учета зачетов по физической культуре.

На промежуточную аттестацию в форме экзаменов отводится не более 2 недель (72 часа) в семестр, если в семестре не предусмотрена промежуточная аттестация в форме экзамена, то данная неделя переносится на следующий семестр. Если учебные дисциплины, МДК и/или профессиональные модули изучаются концентрировано, рекомендуется проводить промежуточную аттестацию непосредственно после завершения их освоения. При рассредоточенном изучении учебных дисциплин, МДК и/или профессиональных модулей допустимо сгруппировать 2 экзамена в рамках одной календарной недели, при этом следует предусмотреть не менее 2 дней между ними. Это время может быть использовано на самостоятельную подготовку к экзаменам или на проведение консультаций.

Дифференцированный зачет проводятся за счет объема времени, отводимого на изучение дисциплины или МДК. При проведении дифференцированного зачета уровень подготовки студента оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно) и фиксируется в зачетно-экзаменационной ведомости.


Зачет (практический итоговый)


Специальность__________________________________________________________________

Дисциплина ____________________________________________________________________


Структура зачета:


1. Организационный момент 2 мин.

2. Инструктаж об организации зачета 5 мин.

3. Выполнение практических заданий из расчета 15 мин. на человека

4. Подведение итогов занятия, объявление оценок 5 мин.


Цель зачета:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


Перечень заданий

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….


Способы выполнения. Пояснения к работе.

Краткие теоретические сведения, самостоятельности при ее выполнении (с поясняющими схемами, чертежами, формулами и т.п.)

Описание установки, прибора или стенда (при необходимости)

1………………………………………

2………………………………………

3……………………………………….

Необходимые принадлежности

(инструменты, стенды, приборы и т.п.)

1………………………………………

2………………………………………

3……………………………………….

Литература

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.………………………………….


Зачет (устный итоговый)


Специальность__________________________________________________________________

Дисциплина ____________________________________________________________________


Структура зачета:


1. Организационный момент 2 мин.

2. Инструктаж об организации зачета 5 мин.

3. Выполнение устного зачета (ответы на билеты,

вопросы) из расчета 15 мин. на человека

4. Подведение итогов занятия, объявление оценок 5 мин.


Цель зачета:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


Перечень вопросов

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….

Необходимые принадлежности

(инструменты, стенды, бланки, ГОСТы, приборы и т.п.)

1………………………………………

2………………………………………

3……………………………………….

Литература

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.………………………………….


Зачет (письменный итоговый)


Специальность__________________________________________________________________

Дисциплина ____________________________________________________________________


Структура зачета:


1. Организационный момент 2 мин.

2. Инструктаж об организации зачета 5 мин.

3. Выполнение письменного зачета (ответы тесты, вопросы) 35 мин.

4. Подведение итогов занятия, объявление оценок 5 мин.


Цель зачета:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


Перечень вопросов

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.…………………………………….

Необходимые принадлежности

(инструменты, стенды, бланки, ГОСТы, приборы и т.п.,)

1………………………………………

2………………………………………

3……………………………………….

Литература

1.…………………………………….

2.…………………………………….

3.………………………………….


ЭКЗАМЕН

Экзаменационные материалы составляются на основе рабочей программы учебной дисциплины (дисциплин, МДК) и охватывают ее (их) наиболее актуальные разделы и темы. Перечень вопросов и практических задач по разделам, темам, выносимым на экзамен, разрабатывается преподавателями дисциплины (дисциплин, МДК), обсуждается на заседаниях цикловых комиссий не позднее, чем за месяц до начала сессии (экзамена) и утверждается заместителем директора по учебной работе не позднее, чем за 2 (две) недели до начала сессии (экзамена). На основе разработанного и объявленного студентом перечня вопросов и практических задач, рекомендуемых для подготовки к экзамену, составляются экзаменационные билеты, содержание которых до студентов не доводится. Вопросы и практические задачи носят равноценный характер. Формулировки вопросов должны быть четкими, краткими, понятными, исключающими двойное толкование. Могут быть применены тестовые задания.

Форма проведения экзамена по дисциплине, МДК (устная, письменная или смешанная) устанавливается Техникумом в начале соответствующего семестра и доводится до сведения студентов.

К началу экзамена должны быть подготовлены следующие документы:

экзаменационные билеты (экзаменационные материалы);

наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные документы и образцы техники, разрешенные к использованию на экзамене;

оценочный инструментарий;

зачетно-экзаменационная ведомость.

Экзамен принимается, как правило, преподавателем, который вел учебные занятия по данной дисциплине, МДК в экзаменуемой группе. На сдачу устного экзамена предусматривается не более 1/3 (одной трети) академического часа на каждого студента, на сдачу письменного экзамена – не более 3 (трех) часов на учебную группу. Комплексный экзамен по двум или нескольким дисциплинам, МДК принимается, как правило, теми преподавателями, которые вели занятия по этим дисциплинам в экзаменуемой группе.

Уровень подготовки студента оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). Возможно использование других систем оценок успеваемости студентов на экзамене. Оценка, полученная на экзамене, заносится преподавателем в зачетно-экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительные). При использовании критериальных систем оценивания полученные на экзамене баллы переводятся в традиционную пятибалльную систему на основании утвержденной шкалы перевода.

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

85-100

5

отлично

65-84

4

хорошо

50-64

3

удовлетворительно

менее 50

2

неудовлетворительно

Экзаменационная оценка по дисциплине за данный семестр является определяющей независимо от полученных в семестре оценок текущего контроля по дисциплине, МДК.

По завершении всех экзаменов допускается пересдача экзамена, по которому студент получил неудовлетворительную оценку. С целью повышения оценки допускается повторная сдача экзамена.

Студенту, использующему в ходе экзамена неразрешенные источники и средства для получения информации, выставляется неудовлетворительная оценка.

В случае неявки студента на экзамен, преподавателем делается в зачетно-экзаменационной ведомости отметка «не явился».

Хорошо успевающим студентам, выполнившим лабораторные, практические работы, контрольные работы, курсовые работы (проект) по дисциплинам, МДК текущего семестра и не имеющим задолженности по дисциплинам, МДК, невыносимым на экзаменационную сессию, может быть разрешена сдача экзаменов досрочно с согласия экзаменатора, без освобождения студентов от текущих учебных занятий. Досрочная сдача разрешается только при наличии допуска заместителя директора по учебной работе. Все разрешения собираются преподавателем, прикрепляются к экзаменационной ведомости и сдаются преподавателем.


Экзаменационный материал


Вопросы к экзамену


По специальности_______________________________________________________________

Дисциплина, МДК ______________________________________________________________

Группа_________________________________________________________________________

1.

2.

3.





































ЭКЗАМЕН КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ

Экзамены квалификационные проводятся в специально отведенные дни, установленные графиком учебного процесса, согласно утверждаемому директором Техникума расписанию экзаменов, которое доводится до сведения студентов и преподавателей не позднее, чем за 2 (две) недели до начала сессии (экзамена). Экзамен квалификационный проводится в рамках профессионального модуля по окончании практики или по результатам её прохождения. Экзамен квалификационный принимает экзаменационная комиссия в составе представителей Техникума (администрация, преподаватели или мастера производственного обучения соответствующего профессионального модуля) и работодателей.


Экзаменационный материал


Перечень заданий
в соответствии с Единым тарифно-квалификационным справочником работ
и профессий рабочих (ЕТКС*).

По специальности_______________________________________________________________

ПМ ____________________________________________________________________________

Группа_________________________________________________________________________


Профессия «Помощник машиниста электровоза»

  1. Техническое обслуживание механического оборудования в соответствии с перечнем работ, установленным нормативным актом для помощника машиниста электровоза.

  2. Техническое обслуживание электрического оборудования в соответствии с перечнем работ, установленным нормативным актом для помощника машиниста электровоза.

  3. Техническое обслуживание тормозного оборудования в соответствии с перечнем работ, установленным нормативным актом для помощника машиниста электровоза.

  4. Техническое обслуживание вспомогательного оборудования в соответствии с перечнем работ, установленным нормативным актом для помощника машиниста электровоза.

  5. Участие в приемке и сдаче электровоза.

  6. Экипировка, смазка узлов и деталей, подготовка электровоза к работе.

  7. Сцепка электровоза с первым вагоном: соединение концевых рукавов тормозной магистрали, открытие концевых кранов тормозной магистрали.

  8. Отцепка электровоза от состава: расцепление автосцепок с предварительным разъединением тормозной магистрали.

  9. Выполнение поручений машиниста электровоза по уходу за электровозом и контролю состояния его узлов и агрегатов в пути следования.

  10. Закрепление электровоза или поезда для предотвращения самопроизвольного движения в соответствии с перечнем работ, установленным соответствующим нормативным актом.

  11. Наблюдение за свободностью железнодорожного пути, состоянием контактной сети, встречных поездов, правильностью приготовления поездного и маневрового маршрута, показаниями сигналов светофоров, сигнальных знаков, указателей в процессе движения поезда, сигналов, подаваемых работниками железнодорожного транспорта, повторение их с машинистом электровоза и выполнение их.

  12. Подача установленных сигналов, выполнение оперативных распоряжений лиц, ответственных за организацию движения поездов, согласно нормативным актам.

  13. Участие в устранении неисправностей на электровозе, возникших в пути следования, в объеме, установленном регламентом работы локомотивной бригады.

* Выпуск №52 (Утвержден Приказом Минтруда России от 18.02.2013 N 68н).

Студентам, заболевшим в период аттестации и выздоровевшим до ее окончания, решением руководства Техникума разрешается сдавать оставшиеся учебные дисциплины, МДК со своей группой, а пропущенные учебные дисциплины, МДК в другие сроки. Экзаменационная сессия студенту может быть продлена приказом директора Техникума при наличии уважительных причин:

а) болезнь, подтвержденная справкой лечебного учреждения;

б) иные непредвиденные и установленные обстоятельства, не позволившие студенту прибыть на экзамен;

в) в исключительных случаях – переезд на новое место жительства, призыв на службу в Вооруженные Силы Российской Федерации и т.д., предоставляется право по просьбе студентов проводить аттестацию раньше указанного срока и решать вопрос о переводе и выпуске студентов.

Зачетно-экзаменационные ведомости и экзаменационные материалы хранятся в учебной части. Ответственность за сохранность возлагается на заместителя директора по учебной работе.



ГОБУ СПО ВО «ЛИСКИНСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ТРАНСПОРТНЫЙhello_html_m21fc1c11.jpg

ТЕХНИКУМ им. А.К. ЛЫСЕНКО»

ЗАЧЕТНО-ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ВЕДОМОСТЬ №______


Учебный год 20___/20___ Курс Семестр ___

Форма обучения заочная Специальность _________________________________________________________

Группа __________________________

Форма контроля Зачет/Экзамен

Дисциплина ____________________________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество преподавателя: ______________

Дата проведения «___»_________ 20__г.


Номер вопроса,

варианта,

билета

Оценка

Подпись преподавателя

1

2

3

4

5

1





2





3





4





5





6





7





8





9





10





11





12





13





14





15





16





17





18





19





20





21





22





23





24





25






Число обучающихся в группе _________________________

из них получивших «отлично» _________________________

получивших «хорошо» _________________________

получивших «удовлетворительно»_______________________

получивших «неудовлетворительно»_____________________

Число не явившихся обучающихся_____________________

Число не допущенных обучающихся____________________



Преподаватель_____________ / _____________/ Зам.директора по УР___________/Ю.А. Попова/



Приложение 11


ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

После каждого наименования печатного издания обязательно указываются издательство и год издания (в соответствии с ГОСТом). При составлении учитывается наличие результатов экспертизы учебных изданий в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России.


Список литературы (основная):

1.

2.



Список литературы (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ):

1.

2.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-100840

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"