Методические рекомендации «Запуск учебного портфолио»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Заволжский автомоторный техникум

Методические рекомендации

«Запуск учебного портфолио»

Составитель:

преподаватель

Р.А. Кувырков

г. Заволжье, 2014 год

Рассмотрено:

на заседании ПЦК

протокол № ___ от _______________г.

председатель ПЦК________________

Методические рекомендации предназначены для студентов, а также для преподавателей.

В Методических рекомендациях даны цели, задачи формирования портфолио в процессе обучения студента и принципы его составления.

Проверяемые результаты обучения:

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

1) Цель запуска портфолио:  

1.1) создание условий для самостоятельной работы студентов; 

1.2) отслеживание результативности работы студентов;

1.3) рефлексии собственной учебной и исследовательской работы;

         Работа над портфолио  носит проективный характер, многие аспекты ведения и защиты портфолио  уточняются совместно со студентами в начале запуска портфолио.

2) Что такое учебное портфолио?

В наиболее общем понимании учебное портфолио представляет собой форму и

процесс организации (коллекция, отбор и анализ) образцов и продуктов учебно-

познавательной деятельности обучаемого, а также соответствующих информационных материалов из внешних источников (студентов,  однокурсников, преподавателей), предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня обученности студента и дальнейшей коррекции процесса обучения.

Учебное портфолио – это коллекция работ студента, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях студента по сравнению с его предыдущими результатами.

3) Что включается в учебное портфолио?

1. Работы студента:

o  аудиторные самостоятельные работы;

o  домашние работы;

o  решения задач и упражнений из учебника, выполненных студентом самостоятельно сверх учебной программы;  

o  реферат по сложным вопросам данной темы;

o  копии статей из журналов и книг, прочитанных студентами по данной теме;

o  работы над ошибками, выполненные в аудитории и дома;

o  вопросы и задачи, составленные самим студентом по данной теме;  

o  графические работы, выполненные студентами по данной теме;

o  отчеты экспериментов и лабораторных работ, выполненных студентами (как индивидуально, так и в малой группе);

o  варианты работ, выполненные студентами в парах или в процессе взаимообучения (применение активных методов обучения);

2. Заметки преподавателя:

o  описание результатов наблюдений преподавателя за данным студентом на занятиях по спецкурсу; 

o  листы проверок преподавателя с комментариями (посещаемость, участие в работе группы,  уровень и количество выполнения самостоятельных и контрольных работ);

o  лист оценок и комментариев преподавателя по работам студента;    

o  оценка, включающая как количественные результаты, так и качественные показатели учебно-познавательной деятельности студента; 

Каждый элемент учебного портфолио должен датироваться, чтобы можно было

проследить динамику учебного процесса. Желательно, чтобы при оформлении окончательного варианта учебное портфолио включало в себя три обязательных элемента:

o  сопроводительное письмо владельца портфолио с описанием цели, предназначения и краткого содержания портфолио;

o  содержание (или оглавление) портфолио с перечислением его основных элементов;

o  самоанализ или краткий вывод.

Это придает учебному портфолио упорядоченность. Им удобно пользоваться дру-

гим людям  −  потенциальным читателям портфолио (преподавателям, одногруппникам, представителям администрации и т.д.). Внешне учебные портфолио могут быть оформлены в виде специальных папок, т.к удобно хранить.

4) Заведение портфолио

4.1. Каждый студент заводит папку с файлами и он начинает вести свой личный портфолио. 

4.2. Выделяется время для того, чтобы разложить полученный материал в соответствующие рубрики.

4.3. Выделяется время для того, чтобы определить возможные дополнительные

рубрики, важные лично для каждого участника. 

5) Как оценивается учебное портфолио?

Вопрос оценки учебного портфолио достаточно сложен.

Во-первых, потому что возникает проблема обязательного минимума и необязательного максимума элементов, включаемых в учебное портфолио для оценки.

Во-вторых, потому что возникает проблема распределения «веса» оценки между различными элементами портфолио: какой элемент более значим в общей оценке, какой менее весóм?

Важную роль в системе оценки учебных портфолио играют критерии, которые непосредственно отражают основные цели обучения данному предмету. Такими критериями являются:

1) развитость мышления (гибкость, рациональность, оригинальность);

2) сформированность умения решать задачи;

3) сформированность прикладных умений (способность решать практические проблемы, применять новые технологии для решения прикладных задач);

4) развитость коммуникативных умений (умение работать в малых группах, выступать с докладами, сформированность письменного языка, умение четко и аргументировано излагать свою мысль, грамотность в оформлении решений задач, умелое использование графиков, диаграмм, таблиц);

Критерии оценки портфолио

Удовлетворительно - наличие сопроводительного письма владельца портфолио с описанием цели, предназначения и краткого содержания портфолио.

Наличие обязательных рубрик. Содержание (оглавление) портфолио с пере-

числением его основных элементов. Каждый элемент портфолио должен быть да-

тирован, чтобы проследить динамику роста знаний и формирования компетенций студента в учебном процессе. Акцент сделан на обязательные рубрики.

Хорошо - В дополнение ко всему перечисленному выше в портфолио включены дополнительные рубрики, но не всегда явно выражена их полезность для студента, недостаточно выражена оригинальность, творчество в оформлении портфолио.

Отлично - Наличие дополнительных рубрик (поисковых, ситуативных, описательных), демонстрирующих  полезность портфолио для студента. 

Портфолио позволяет оценить прирост знаний студента,  развитие когнитивных компетентностей, сформированность умений (в том числе прикладных), развитость коммуникативных умений, сформированность умений самоконтроля и самооценки. Содержание портфолио свидетельствует об очевидном прогрессе учащегося в плане развития перечисленных выше умений и компетенций.

         Портфолио создается как рубрикатор. В группе предлагается список рубрик, который обсуждается, вносятся дополнения, если это необходимо.

Возможные рубрики:

o  Теория (понятийно-терминологический словарь, связи между понятиями, выводы);

o  Задания на занятиях: если на занятиях давались письменные задания, то они могут составить отдельную рубрику портфолио;

o  Анализ учебных заданий, выполненных в аудитории и вне аудитории;

o  Вопросы, оставшиеся без ответа;

o  Письменная работа (включающая все письменные работы, выполненные по теме);

o  Мои идеи и др.

Вывод:

Портфолио − сборник разнообразных материалов по определенной тематике,

сгруппированных по выделенным рубрикам.

Титульный лист учебного портфолио (образец)

Государственное бюджетное образовательное учреждение Среднего профессионального образования Заволжский автомоторный техникум П О Р Т Ф О Л И О            Дисциплина_________________________________________________                                 _________________________________________________           Специальность ______________________________________________                                                               Студента группы ____________________________________________             ___________________________________________________________                                                                                               (Ф.И.О.)                          Преподаватель ______________________________________________                                                                                              (Ф.И.О.)                               Заволжье 20__ год