Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМетодические рекомендации"Шаблон анализа стихотворения"

Методические рекомендации"Шаблон анализа стихотворения"

Скачать материал

Материалы, используемые для анализа поэтического текста

 

 

1.     План анализа  стихотворения

 

1.  Название стихотворения и его автор.

2. Ведущая тема (о чём стихотворение?).

3. Основная мысль (что хотел сказать поэт в стихотворении?).

4. Какую картину рисует в своём стихотворении поэт? Опишите.

    (Обратите внимание на детали картины, их цветовую гамму.)

5. Настроение, чувства, передаваемые автором. 

    Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?  

6. Главные образы стихотворения.

7. Лексические средства выразительности речи: сравнения, эпитеты, метафоры, олицетворения, звукопись.  

8. Синтаксические средства выразительности речи: антитеза, обращение, вводные слова и предложения, восклицание, однородные члены предложения, повторы, параллелизм.

9. Собственное отношение к прочитанному. 

    Какие чувства вызывает стихотворение?

 

 

 

 

2.Определение настроения стихотворения

(возможные шаблоны для использования при анализе)

 

Положительное (хорошее) настроение

Отрицательное (плохое) настроение

торжественное

восторженное

поэт с восторгом описывает…

поэт испытывает восторг…

восторженно-радостное

поэт очарован…

поэт восхищается…

радостное

веселое

легкое

светлое

нежное

поэт с нежностью пишет о…

игривое

умиротворенное

теплое

спокойное

приподнятое

грусть

поэт с грустью говорит о…

поэт тоскует по …

печаль

поэт жалеет о …

сожаление о…

поэту жаль …

поэт переживает за …

поэт негодует… 

поэт расстроен…

поэту больно от …,

с болью в сердце поэт пишет о…

поэт с волнением говорит о…

поэт испытывает чувство горечи…

 

 

 

 

 

 

 

 

3.  Словарь терминов

 

 

Анафора – повторение начальных слов.

                     Ты полон весь мечтою необъятной,

                     Ты полон весь таинственной тоской. (Е. Баратынский)

 

Антитеза – стилистическая фигура; противопоставление образов, понятий, свойств предметов или явлений, в основе которого лежит использование антонимов.

                       Они сошлись. Волна и камень,

                       Стихи и проза, лед и пламень

                       Не столь различны меж собой… (А.С. Пушкин)

 

Гипербола –  средство художественного изображения, основанное на чрезмерном преувеличении свойств предмета или явления.

И дольше века длится день» (Б.Л. Пастернак).)

 

Звукопись – повтор одинаковых или сходно звучащих согласных (аллитерация) или гласных (ассонанс).

Забором крался конокрад, загаром крылся виноград»; «Скала и плащ. Скала, и плащ, и шляпа…» (Б.Л. Пастернак).)

 

Инверсия – стилистическая фигура; нарушение общепринятой грамматической последовательности речи.  («И курганов зеленеет убегающая даль» (А.А. Фет).)

 

Лирический герой –  это образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого отражены в нём. Лирический герой не идентичен автору, хотя и отражает его личные переживания.

 

Литота –  художественный приём, основанный на преуменьшении каких-либо свойств предмета или явления.

Только в мире и есть, что тенистый дремлющих кленов шатёр» (А.А. Фет).)

 

Метафора – перенос значения; перенос признаков одного предмета на другой по принципу сходства. Пышное золото осеннего леса» (К. Паустовский); «Всё пройдёт, как с белых яблонь дым» (С.А. Есенин).)

Любую метафору можно развернуть в сравнение, добавив «как», «словно». Это позволяет называть метафору скрытым сравнением.

 

Мотив – устойчивый смысловой элемент художественного текста, повторяющийся в фольклорных (здесь мотив означает простейшую повествовательную единицу) и литературно-художественных произведениях.

 

Образ – совокупность определенных, ярко выраженных, значимых примет, характерных для конкретного человека, какого-либо явления природы или материальных предметов, облеченная в словесно-художественную форму. (Образ узника в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Узник»)

 

Олицетворение – разновидность метафоры, в которой неодушевленные предметы, явления природы, понятия наделяются признаками человека или какого-либо другого живого существа. («О чём ты воешь, ветр ночной, о чём так сетуешь безумно» (Ф.И. Тютчев).)

 

Риторический вопрос (обращение, восклицание) – синтаксический прием; вопрос (обращение, восклицание), не требующий ответа. («Знакомые тучи! Как вы живёте? Кому вы намерены нынче грозить?» (М. Светлов).)

 

Сравнение – сопоставление двух предметов или явлений по сходству. Сравнение состоит из 2 частей, которые чаще всего соединяются с помощью союзов или союзных слов «как», «как будто», «подобно», «словно». («Смех звенит, как сережки» (С. Есенин).)

Сравнение может быть выражено формой Т.п. («В железных латах самовар // Шумит домашним генералом...» Н.А. Заболоцкий)

 

Тропы (от греч. - поворот, оборот речи) — употребление слов, фраз, выражений в переносном смысле, призванное усилить образность поэтического и вообще художественного языка. К тропам принято относить метафору, метонимию, гиперболу, литоту, иронию, а также эпитет, аллегорию, перифраз.

 

Эпитет – выразительное художественное определение предмета или явления, подчеркивающее какой-либо из его существенных признаков.

(«Под нами с грохотом чугунным   мосты мгновенные гремят». (А.А. Фет))

Постоянные эпитеты: «добрый молодец», «красна девица», «живая вода» и др.

 

Эпифора – повторение заключительных слов.

                     Милый друг, и в этом тихом доме

                    Лихорадка бьёт меня.

                    Не найти мне места в тихом доме

                     Возле мирного огня!                           (А.А. Блок)

 

 

                 Примерный  анализ поэтического текста

 

Земное сердце стынет вновь,

Но стужу я встречаю грудью.

Храню я к людям на безлюдьи

Неразделённую любовь.

 

Но за любовью - зреет гнев,

Растет презренье и желанье

Читать в глазах мужей и дев

Печать забвенья иль избранья.

 

Пускай зовут: Забудь поэт!

Вернись в красивые уюты

Нет! Лучше сгинуть в стуже лютой!

Уюта - нет! Покоя – нет!

                                   (А.Блок.1911- февраль 1914г.)

 

По замыслу автора, стихотворение «Земное сердце стынет вновь…» должно было стать заключением 3й главы поэмы «Возмездие». Поэма была задумана в 1910 году и в общих чертах «набросана» (А.Блок) в 1911 году.

«Тема заключается в том, - писал А.Блок, - что род, испытавший на себе возмездие истории, среды, эпохи, начинает в лице последнего первенца в свою очередь творит возмездие…» Но поэма не была закончена, и данное стихотворение (как и другие «наброски») вошло в цикл «Ямбы».

Стихотворение состоит из трех четверостиший. В первой строфе даётся «пейзаж души» лирического героя: сердце поэта «стынет», потому что его любовь к людям «неразделенная». Находясь среди людей он живет на «безлюдьи». Но герой мужественен: тяготы жизни («стужу»), одиночество он встречает «грудью». Во второй строфе раскрывается его отношение к людям: с одной стороны, « любовь», с другой – «призренье». На вопрос, почему в душе лирического героя «зреет гнев», дается ответ в третьей строфе: людям нужен покой, они и поэта зовут в «красивые уюты»; но для лирического героя их «нет», ему « лучше сгинуть в стуже лютой», чем пребывать в сером мещанстве.

        Авторская позиция заявлена очень чётко: человек должен активно   

        вмешиваться в жизнь.

 В системе образов ясно противостоят друг другу лирический герой и окружающие  его люди, иначе говоря, поэт и толпа.

 Основной художественный прием, используемый автором для раскрытия идеи, -  антитеза: в стихотворении несколько рядов антонимов ( к людям – безлюдье; любовь – гнев, презренье; покой, уют, - стужа).

   Блок усиливает общую картину  использованием  в стихотворении эмоционально окрашенных эпитетов (любовь – не разделенная, стужа – лютая), метафоры (сердце – земное, т.е. жаждущее любви, общение), олицетворения (гнев – зреет, презрение – растет, сердце стынет). В тексте много слов, имеющих переносное значение (уюты – спокойная жизнь, безлюдье – отсутствие общения, храню – испытываю).       Эмоциональность возрастает в последней строфе, где автор использует только восклицательные односоставные предложения , что позволяет не только более точно передать накал эмоций поэта, но яркими красками интонационно обрисовать отношение к  роли поэта и поэзии  в мире и своему предназначению.

 Стихотворение, как и вся поэзия Блока, носит символистский характер.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методические рекомендации"Шаблон анализа стихотворения""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по учету энергопотребления

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 675 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.11.2016 12030
    • DOCX 77 кбайт
    • 75 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Голикова Татьяна Устиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Голикова Татьяна Устиновна
    Голикова Татьяна Устиновна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23048
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 49 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов

Мини-курс

Введение в медиакоммуникации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы дизайна в Figma

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе