Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

  • Классному руководителю

Название документа ДОКЛАД К ПЕДСОВЕТУ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1. ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ

В соответствии с основным документом стратегического плана РФ, который называется (№2) «Национальной доктриной образования в РФ на период до 2025 года», определено, что все образовательные учреждения страны должны создавать воспитательные системы, которые отражают суть воспитательной практики каждого образовательного учреждения.

3. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА

В опыте российской школы достаточно много разнообразных воспитательных методических средств и организационных форм. Лучшие воспитательные технологии имеют определенную структуру, состоящую из следующих технологических компонентов и подструктур:

  • общей концептуальной основы;

  • общих целевых ориентаций;

  • комплекса методических средств, адекватных поставленным целям;

  • подсистемы деятельности, обеспечивающей реализацию целей;

  • подсистемы отношений между всеми участниками воспитательного процесса и освоенной ими окружающей средой;

  • управления, обеспечивающего интеграцию компонентов в целостную систему.



4. МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ

Разнообразие методов и форм – один из путей активизации и интенсификации воспитания:

  • классные часы;

  • деятельностные игры;

  • школьные СМИ;

  • детские общества;

  • организации;

  • экспедиции;

  • походы (лагеря, связи с социумом);

  • международные связи;

  • диагностика (самодиагностика);

  • рефлексия.

В деятельности воспитателей и воспитуемых существует шесть системных линий, составляющих подсистемы.

5. Первая из этих подсистем – логика возрастного развития методов и форм воспитательной работы, заложенная в программах воспитательной работы классных руководителей. Для каждой группы классов выделяются специфические воспитательные задачи:





(клик) IIV классы:

  • опора на ведущие виды деятельности (познавательную, игровую, общественно-полезную);

  • создание условий для успеха, формирование ценностного отношения к нормам жизни групп, правилам поведения.

(клик) V – VI классы:

  • переориентация с детских норм поведения на взрослые;

  • опора на виды деятельности, способствующие самоутверждению (общественные, спортивные, художественно-эстетические);

  • развитие деятельности общения.

(клик) VII – VIII классы:

  • создание необходимых условий для самоутверждения личности;

  • развитие уважительных отношений мальчиков и девочек;

  • приобщение подростков к материально вознаграждаемому труду.

(клик) IX – XI классы:

  • создание условий для социального самоопределения подростков на будущее;

  • преодоление нравственного максимализма;

  • воспитание культа знаний, труда, здоровья, семьи.


6 Вторая подсистемаэто клубная, кружковая работа, сфера внеурочной, досуговой деятельности.

(клик) Третья подсистема является циклической, замкнутой в пространстве учебного года. Основной циклической структурой воспитательных мероприятий является годовой цикл из нескольких тематических периодов. Например: «Истина», «Красота», «Интеллект», «Моя семья».

Тематический период включает в себя разнообразные по содержанию и объему мероприятия, объединенные общей тематикой и заканчивающиеся общешкольным, коллективным, творческим «делом».

(клик) Если взять, к примеру, тематический период на тему «Моя семья», то можно предложить следующие формы работы:

  • «открытый» микрофон;

  • сократовская беседа (поиск истины, обсуждение поставленной проблемы);

  • круглый стол с острыми углами (обсуждение животрепещущих вопросов по актуальным проблемам современности);

  • дискуссионные качели (беседа по предложенной теме с чередованием суждений);

  • разговор при свечах (беседы на темы интимно-личностного общения);

  • творческие дела, посвященные семейным традициям (рассказы, сочинения, проекты, творческие работы).



7 Варианты тем:

- «Книжка – долгожитель в моей семье»

- «Самая многонациональная родословная»

- «Семейная книга рекордов»

- «История романтической любви моих родителей»

- «Географическая карта моей родни»

- «Реликвии моей семьи»

- «Гороскоп моих предков»

- конкурс на самые интересные мамины нотации и поучения.


В этих комплексных делах участвуют все ученики с I по XI класс, все учителя, классные руководители, родители, выпускники школы.

8 Четвертая подсистема – это проведение общенародных и общекультурных праздников. «Святки», «Масленица», «Троица» способствуют восстановлению национальных культурных традиций. «Праздник урожая», «Живи, Земля», День знаний, День здоровья позволяют подвести итога, вносят разнообразие в жизнь школы.

9 Пятой подсистемой воспитания может быть самоуправленческая общественная деятельность учащихся (в сотрудничестве со взрослыми).

И, наконец, шестую деятельностную подсистему представляет сфера физической культуры и спорта.

Подсистема отношений между участниками воспитательного процесса имеет широкий диапазон стилей – от авторитарного до отстраненно-либерального. Лучшие школы и педагогические коллективы работают в стиле сотрудничества, сотворчества, соуправления.

10 Координатором всех воспитательных воздействий на конкретного ребенка является классный руководитель, который в своей работе руководствуется принципами семи «У»:

  • уверенность

  • успешность

  • удивительность

  • убедительность

  • уважительность

  • уравновешенность

  • улыбчивость


11 Для того, чтобы оценить результативность и воспитание существуют следующие критерии:

  1. Способность к самоорганизации деятельности личности школьника.

  2. Саморегуляция поведения.

  3. Продвижение личности в своем развитии:

- успешность в учениях, труде;

- отношение к обществу и людям, к самому себе.


Название документа ДОКЛАД.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДС...
«Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 года»
СТРУКТУРА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ общая концептуальная основа общая целевая...
МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ классные часы деятельностные иг...
Первая подсистема воспитания – логика возрастного развития методов и форм вос...
Вторая подсистема воспитания – клубная, кружковая работа Третья подсистема во...
Варианты тем: «Книжка – долгожитель в моей семье» «Самая многонациональная ро...
Четвертая подсистема воспитания – общенародные и общекультурные праздники. «С...
Пятая подсистема воспитания – самоуправленческая общественная деятельность. Ш...
улыбчивость ПРИНЦИП СЕМИ «У» уверенность успешность удивительность убедительн...
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ 1) Самоорганизация 2) Саморегуляция поведения. 3) Продвижение...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДС
Описание слайда:

ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ 3. ПОДСИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ 4. ПРИНЦИП СЕМИ «У» 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

№ слайда 2 «Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 года»
Описание слайда:

«Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 года»

№ слайда 3 СТРУКТУРА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ общая концептуальная основа общая целевая
Описание слайда:

СТРУКТУРА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ общая концептуальная основа общая целевая ориентация комплекс методических средств подсистема деятельности подсистема отношений между всеми участниками воспитательного процесса управление

№ слайда 4 МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ классные часы деятельностные иг
Описание слайда:

МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ классные часы деятельностные игры школьные СМИ детские общества организации экспедиции походы международные связи диагностика рефлексия

№ слайда 5 Первая подсистема воспитания – логика возрастного развития методов и форм вос
Описание слайда:

Первая подсистема воспитания – логика возрастного развития методов и форм воспитательной работы. I – IV классы: - опора на ведущие виды деятельности - создание условий для успеха - формирование ценностного отношения V – VI классы: - переориентация с детских норм поведения на взрослые - опора на виды деятельности, способствующие самоутверждению - развитие деятельности общения VII – VIII классы: - создание условий для самоутверждения - развитие уважительных отношений мальчиков и девочек - приобщение подростков к материально вознаграждаемому труду. IX – XI классы: - создание условий для социального самоопределения подростков - преодоление нравственного максимализма - воспитание культа знаний, труда, здоровья, семьи

№ слайда 6 Вторая подсистема воспитания – клубная, кружковая работа Третья подсистема во
Описание слайда:

Вторая подсистема воспитания – клубная, кружковая работа Третья подсистема воспитания – годовой цикл из нескольких тематических периодов. Формы работы: «открытый» микрофон сократовская беседа круглый стол с острыми углами дискуссионные качели разговор при свечах творческие дела, посвященные семейным традициям

№ слайда 7 Варианты тем: «Книжка – долгожитель в моей семье» «Самая многонациональная ро
Описание слайда:

Варианты тем: «Книжка – долгожитель в моей семье» «Самая многонациональная родословная» «Семейная книга рекордов» «История романтической любви моих родителей» «Географическая карта моей родни» «Реликвии моей семьи» «Гороскоп моих предков» конкурс на самые интересные мамины нотации и поучения.

№ слайда 8 Четвертая подсистема воспитания – общенародные и общекультурные праздники. «С
Описание слайда:

Четвертая подсистема воспитания – общенародные и общекультурные праздники. «Святки» «Масленица» «Троица» «Праздник урожая» «Живи, Земля» День знаний День здоровья

№ слайда 9 Пятая подсистема воспитания – самоуправленческая общественная деятельность. Ш
Описание слайда:

Пятая подсистема воспитания – самоуправленческая общественная деятельность. Шестая подсистема воспитания – физическая культура и спорт.

№ слайда 10 улыбчивость ПРИНЦИП СЕМИ «У» уверенность успешность удивительность убедительн
Описание слайда:

улыбчивость ПРИНЦИП СЕМИ «У» уверенность успешность удивительность убедительность уважительность уравновешенность

№ слайда 11 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ 1) Самоорганизация 2) Саморегуляция поведения. 3) Продвижение
Описание слайда:

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ 1) Самоорганизация 2) Саморегуляция поведения. 3) Продвижение в развитии: - успешность в учениях, труде; - отношение к обществу и людям, к самому себе.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.08.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров174
Номер материала ДA-001302
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх