Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические указание по рисунку человека
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методические указание по рисунку человека

библиотека
материалов

Содержание


Введение

4

  1. Практическая работа № 14 «Рисунок черепа человека»

5

  1. Практическая работа № 15 «Рисунок гипсовых слепков деталей головы»

8

  1. Практическая работа № 16 «Рисунок гипсовой анатомической головы»

10

4 Практическая работа № 17 «Рисунок гипсового слепка античной головы I сложности»

12

5 Практическая работа № 18 «Рисунок гипсового слепка античной головы I I сложности»

14

6 Практическая работа № 19 «Рисунок гипсовых анатомических рук и ног человека»

16

7 Практическая работа № 20 «Рисунок гипсовой анатомической фигуры человека. Экорше.»

19

Заключение

21

Приложение А – образец практической работы № 14

22

Приложение Б – образец практической работы № 15

23

Приложение В – образец практической работы № 16

24

Приложение Г – образец практической работы № 17

25

Приложение Д – образец практической работы № 18

26

Приложение Е – образец практической работы № 19

27

Приложение Ж – образец практической работы № 20

28

Литература

29


Введение


Особое место в образовании архитектора занимает рисунок тела человека и сопутствующие ему изучение закономерностей его строения. «Пристальное, внимательное изучение натуры, - отмечал выдающийся архитектор В.А.Веснин, - развивает чувство красоты, чувство вкуса».

Центральным объектом любого творчества является человек. Для человека, во имя человека создаются все материальные и культурные ценности, весь вещный мир, все произведения искусства, в том числе и архитектура. До сих пор справедливы слова выдающегося теоретика эпохи Возрождения Альберти: «…человек есть основание и мера вещей».

Сообразно с человеком зодчие устанавливают верную соразмерность и пропорциональный строй объектов материальной среды, в которой живут и работают люди.

Рисуя человека, мы приучаемся более тонко чувствовать, видеть даже малые отклонения от натуры – линейных и объёмных пропорций, характера движения, логики её конструктивной сущности. Мы ощущаем ошибки в расположении и размере глаза, носа, губ или какой-либо другой детали. И задавая вопрос, «похож или не похож», заставляем себя думать, искать, сопоставлять и находить верное решение.

Твёрдые знания закономерностей конструктивного построения, изменения характера формы в процессе движения, в перспективе, в светотени и умелое использование различных средств рисунка, как-то основных, опорных, акцентных точек-маяков, линий и тушёвки – облегчают и ускоряют процесс познания и создания точного, правдивого рисунка фигуры человека, её отдельных частей и деталей.


Практическая работа № 14 – 16 часов.



Тема: «Рисунок черепа человека».


Цели:


  1. Образовательная – освоение и совершенствование навыков работы в рисунке.

  2. Развивающая – развитие глазомера, умения видеть пропорциональные отношения между предметами, мыслить формой и линией.

  3. Воспитательная – воспитывать требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность.


Оборудование:


  1. Бумага (рисовальная или чертёжная бумага типа «ватман»).

  2. Карандаши графитные (средней твёрдости «ТМ», «М» и «2М».

  3. Кнопки канцелярские.

  4. Резинка стирательная.

  5. Доска для рисования (размер 45 х 65 см) или специальный мольберт для рисования.


Теория


В процессе штудирования академического рисунка человека можно усовершенствовать, обострить чувство натуры до такой степени, что в рисунке будет передано то самое «чуть-чуть», с которого начинается художественное мастерство, столь необходимое будущему архитектору.

Рисуя человека, студент должен познавать логику строения его тела и правильно передавать, строить, конструировать это тело так, чтобы его части гармонично сочетались между собой и с целым.

Овладение конструктивно-структурными принципами изображения человеческого тела, заложенными мастерами изобразительного искусства и вдумчивыми педагогами, позволит будущему зодчему свободно, «по представлению» изображать, «переводить» на бумагу разнообразные архитектурные замыслы.

Изучение фигуры принято начинать с рисования скульптуры по нескольким причинам. Главный объект скульптуры – человек. Она его передаёт многогранно: показывает всю фигуру, лицо, наиболее типичные движения, сложные переживания, характер. Скульптура тесно связана с архитектурой.

Скульптурные изображения, созданные выдающимися художниками и в известной мере обобщённые ими, приучают студентов в последующем при переходе и рисованию других сложных объектов отбирать существенное и отбрасывать случайное.

Построение человеческой фигуры следует базировать на системе осей и плоскостей. Они позволяют верно «поставить» фигуру, сделать ряд характерных «сечений» её и точно соотнести абсолютные размеры всех частей.

Внешняя форма головы человека чрезвычайно сложна и многообразна; вместе с тем её строение основывается на одинаковой для всех объектов анатомической конструктивной структуре, которая определяет общий характер пластики её форм. В построении головы отражается её внутренняя конструкция – структура костей черепа и располагающихся на нём мышц.

Жёстким основанием головы служит череп. Он состоит из мозгового раздела и относительно небольшого лицевого раздела. Жёсткую коробку свода черепа составляют: затылочная, лобная, две теменные и две височные кости. Опускаясь вниз, лобная кость образует внешний край глазных впадин, защищённых сверху надбровными буграми и дугами. Ниже располагается верхняя челюсть с грушевидными отверстием носа и верхним рядом зубов. С боков верхнюю челюсть охватывают скуловые кости с уходящими назад, к ушным отверстиям, скуловыми дугами. Снизу череп завершает подвижная кость нижней челюсти с парными суставами у её основания.

Рисунок черепа – это анатомический рисунок, задача которого полнее представить себе характер объёмной головы.

  • Начинать работу нужно с композиционного размещения черепа, например, один во фронтальном положении, а второй ближе к профилю или трёхчетвертном повороте.

  • Следует легко наметить общую композицию с таким расчётом, чтобы рисунки были одного масштаба.

  • Определив композицию, делаем общий набросок формы черепа без деталей.

  • Размер черепа лучше брать в натуральную величину или немного меньше.

  • Выполнять линейно-конструктивное построение нужно с большой формы, сознательно опуская многочисленные детали, которыми изобилует череп.

  • Во время работы нужно постоянно помнить, что перед нами не плоское, а объёмное тело.

  • Рисунок следует вести парными формами (левая глазница – правая глазница, левая скуловая кость – правая скуловая кость). Парные формы строить с учётом перспективных сокращений.










Задание


В данной практической работе на бумаге формата А2 выполняется рисунок черепа человека. На одном листе рисуются два положения черепа. Образец практической работы № 14 смотреть в Приложении А.


Порядок работы


  1. Подготовить рабочее место (прикрепить лист бумаги при помощи кнопок, разложить карандаши и прочее).

  2. Композиционно разместить изображения двух черепов на плоскости листа, найти их размер в одном масштабе и легко наметить основные пропорции.

  3. Далее можно вести работу над одним каким-нибудь положением (потом другим).

Провести серединную (профильную) линию, которая проходит посередине свода черепа, опускается вниз по лобной кости, переносице, носовым костям, грушевидному отверстию, середине верхней и нижней челюстей – по середине подбородочных возвышений.

Эта линия помогает определить поворот черепа в пространстве.

  1. Провести горизонтальную линию через переносицу, точка пересечения называется «крестовиной» и служит опорной точкой для построения черепа.

  2. Легко наметить горизонтальные линии:

    • через нижние края глазниц;

    • через скуловые кости;

    • через основание грушевидного отверстия;

    • через место соединения верхней и нижней челюсти.

  3. Выполнить линейно-конструктивное построение, идя «от общего к частному» и уточняя пропорции черепа по вертикали.

  4. Установив пропорции черепа по вертикали, определить пропорции черепа по горизонтали – ширине костей:

    • лобной кости;

    • глазниц;

    • скуловых костей;

    • верхней и нижней челюсти.

  5. Выполнить линейно-конструктивное построение, идя «от общего к частному» и уточняя пропорции черепа по горизонтали.

Рисовать следует парными формами с учётом перспективных сокращений.

  1. Выполнить светотеневую проработку всех деталей, помня о большой форме черепа.

  2. Обобщить рисунок – привести к тональному единству.

  3. Убрать рабочее место.


Контрольные вопросы


  1. Что даёт рисовальщику знание строения черепа человека ?

  2. В какой последовательности выполняется рисунок черепа человека ?

  3. Что означает построение парными формами ?


Практическая работа № 15 – 20 часов.



Тема: «Рисунок гипсовых слепков деталей головы».


Цели:


  1. Образовательная – освоение и совершенствование навыков работы в рисунке.

  2. Развивающая – развитие глазомера, умение видеть пропорциональные отношения между предметами, мыслить формой и линией.

  3. Воспитательная – воспитывать требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность.


Оборудование:


    1. Бумага (рисовальная или чертёжная бумага типа «ватман»).

    2. Карандаши графитные (средней твёрдости «ТМ», «М» и «2М».

3 Кнопки канцелярские.

  1. Резинка стирательная.

  2. Доска для рисования (размер 45 х 65 см) или специальный мольберт для рисования.


Краткая теория


Основные положения теории смотреть в методическом пособии для практической работы № 14 раздел «Теория».

Прежде, чем приступить к рисунку головы, необходимо изучить главные части лица, которые определяют характерные особенности пластики головы. К ним относятся глаз, нос, губы и ухо. В качестве модели чаще всего используются гипсовые слепки частей лица статуи «Давид» работы итальянского скульптора эпохи Возрождения Микеланджело.

Намечая глаз, нужно внимательно проанализировать его общую форму и движение глазного яблока. Для правильной передачи перспективных сокращений глаза рисующий должен определить, в каком положении находится натура, как располагается серединная линия глаза: фронтально, в три четверти, в профиль.

Большую форму носа можно сравнить с призмой, состоящей из четырёх поверхностей – передней (спинка носа), двух боковых поверхностей и нижней, на которой расположены носовые отверстия.

Губы – наиболее динамичная часть лица. Сложную пластическую форму верхней и нижней губ обуславливают круговые мышцы рта. Прорисовывая характерные очертания губ, надо учитывать перспективные сокращения большой формы рта при помощи серединной линии и оси, проложенной через углы губ.

Задание


В данной практической работе на бумаге формата А2 выполняется рисунок гипсовых слепков деталей головы (нос, глаз, губы). Детали изображаются на одном листе. Образец практической работы № 15 смотреть в Приложении Б.


Порядок работы


  1. Подготовить рабочее место (прикрепить лист бумаги, разложить карандаши и прочее).

  2. Композиционно разместить изображения носа, глаза и губ на плоскости листа, найти их размер и легко наметить основные пропорции.

  3. Далее вести работу последовательно над каждым положением:

    • выполнить линейно-конструктивное построение носа, обозначив серединную (профильную) линию и поперечные горизонтальные линии парных форм;

    • выполнить линейно-конструктивное построение глаза, обозначив характерные вертикальные (профильные) и горизонтальные разрезы;

    • выполнить линейно-конструктивное построение губ, обозначив характерные вертикальные (профильные) и горизонтальные разрезы;

  4. Выполнить светотеневую моделировку формы носа, глаза и губ.

  5. Обобщить рисунок, приведя его к общему тону (единству).

  6. Убрать рабочее место.



Контрольные вопросы


1 Какие части определяют характерные особенности пластики головы ?

2 Какие способы используются для рисования частей лица ?

3 С чем можно сравнить большую форму носа, глаза ?


Практическая работа № 16 – 8 часов.



Тема: «Рисунок гипсовой анатомической головы».


Цели:


  1. Образовательная – освоение и совершенствование навыков работы в рисунке.

  2. Развивающая – развитие глазомера, умения видеть пропорциональные отношения между предметами, мыслить формой и линией.

  3. Воспитательная – воспитывать требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность.


Оборудование:


    1. Бумага (рисовальная или чертёжная бумага типа «ватман»).

    2. Карандаши графитные (средней твёрдости «ТМ», «М» и «2М».

3 Кнопки канцелярские.

4 Резинка стирательная.

5 Доска для рисования (размер 45 х 65 см) или специальный мольберт для рисования.


Краткая теория


Основные положения теории смотреть в методическом пособии для практической работы № 14 раздел «Теория».


Приступая к построению головы, начинающему рисовальщику полезно познакомиться с системой пересекающихся плоскостей, образующих её объём. Она облегчает правильный подход к пониманию закономерностей строения сложного и интересного объекта, каким является голова человека. При этом важно помнить, что в практической работе надо рисовать не схему, а реальную форму головы со всеми её индивидуальными особенностями. Закрепить знания о пластике головы поможет рисование «экорше» (гипсового слепка анатомической головы), раскрывающего характер его мышечного покрова.

Такой рисунок является не самоцелью, а одним из этапов подготовки к рисованию натуры. Гипсовая модель неподвижна, однородна по материалу, фактуре и цвету, что помогает начинающему рисовальщику сосредоточить внимание на форме.

Установить модель надо таким образом, чтобы линия глаз модели находилась на уровне глаз рисующего. Это позволит избежать сложных ракурсов. Гипсовую голову лучше расположить на фоне гладкой, без складок ткани нейтрального цвета. Расстояние от модели до рисующего должно составлять примерно две – две с половиной высоты натуры. Лучше осветить натуру верхним боковым светом, дающим чёткие границы светотени, что помогает активному «объёмному» восприятию формы.


Задание


В данной практической работе на бумаге формата А2 выполняется рисунок гипсовой анатомической головы (экорше). Образец практической работы № 16 смотреть в Приложении В.


Порядок работы


  1. Подготовить рабочее место (прикрепить лист бумаги, разложить карандаши и прочее ).

  2. Композиционно разместить изображение головы на плоскости листа, размер взять чуть меньше натуры.

Лёгкими линиями обозначить общую массу головы в её движении по отношению к шее.

  1. Провести серединные (профильные) осевые линии, проложенные через две точки вдоль овала головы и цилиндра шеи. Они помогут уточнить наклоны и поворот формы.

  2. Уточнить положение серединной линии, идущей сверху вниз через середину свода черепа, лоб, надпереносье, нижнее основание носа и подбородок, и профильной горизонтальной линии, проходящей через слезники глазной щели.

Пересечение этих двух линий – «крестовина» – даст положение головы в пространстве и ясное членение на мозговой и лицевой отделы.

Обычно «крестовина» делит голову взрослого человека пополам.

  1. Выполнить членение головы на три части: лобную, носовую и губно-подбородочную.

Легко наметить пропорции отдельных частей головы:

  • в нижней трети лица найти место ротовой щели и борозды между нижней губой и подбородком;

  • в средней трети лица наметить расположение глаз, носа и скуловых костей;

  • в лобной трети лица найти височные линии, ограничивающие височные впадины, лобные бугры и надбровные дуги.

Опираясь на найденные пропорции, выполнить линейно-конструктивное построение всех частей головы.

Выполнить светотеневую проработку всех частей головы, мягко прорабатывая полутона при переходе от света к тени на поворотах формы.

Рисовать следует парными формами, постоянно сравнивая силу тона, при помощи штриха, положенного по форме.

  1. Обобщить рисунок.

  2. Убрать рабочее место.


Контрольные вопросы


  1. Какова роль крупных деталей лица в определении характера головы ?

  2. Из каких последовательных этапов состоит работа над рисунком головы ?


Практическая работа № 17 – 8 часов.



Тема: «Рисунок гипсового слепка античной головы I сложности».


Цели:


1 Образовательная – освоение и совершенствование навыков работы в рисунке.

2 Развивающая – развитие глазомера, умения видеть пропорциональные отношения между предметами, мыслить формой и линией.

3 Воспитательная – воспитывать требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность.


Оборудование:


  1. Бумага (рисовальная или чертёжная бумага типа «ватман»).

  2. Карандаши графитные (средней твёрдости «ТМ», «М» и «2М».

  3. Кнопки канцелярские.

  4. Резинка стирательная.

  5. Доска для рисования (размер 45 х 65 см) или специальный мольберт для рисования.



Краткая теория


Основные положения теории смотреть в методическом пособии для практической работы № 14 раздел «Теория».

Процесс рисования головы и особенно её лицевой части должен опираться на знание пропорций. Пропорции частей головы подвержены значительным изменениям в зависимости от индивидуальных, национальных и возрастных признаков.

Средняя линия глаз («крестовина») обычно делит высоту головы пополам, а высота лба, носа и губ с подбородком являются примерно равными.

При выборе античных слепков, целесообразно начинать изучение головы с более обобщённых моделей I сложности, таких как Дорифор, Диадумен.


Задание


В данной практической работе на бумаге формата А2 выполняется рисунок гипсового слепка античной головы I сложности. Образец практической работы № 17 смотреть в Приложении Г.


Порядок работы


  1. Подготовить рабочее место (прикрепить лист бумаги, разложить карандаши и прочее).

  2. Композиционно разместить изображение головы на плоскости листа, размер взять чуть меньше натуры.

Лёгкими линиями обозначить общую массу головы в её движении по отношению к шее.

  1. Изобразить общий овал головы и основание срединной (профильной) линии, проходящей через середину лба, переносицы, ости основания носа и подбородка.

  2. На основании профильной линии легко наметить линию глаз («крестовина»), надбровных дуг, нижнего основания носа и разреза губ, линию основания уха. Все линии намечаются с учётом перспективных сокращений.

  3. Нанести конструктивные пункты деталей головы: переносицы, подбородка, носа, глаз, губ, скуловых костей, надбровных дуг, челюстей, лба, ушей, теменных бугров.

Все парные, симметрично расположенные относительно средней линии опорные точки головы наносятся с учётом основных пропорций.

  1. Опираясь на найденные пропорции, более сильными линиями выполнить линейно-конструктивное построение всех частей головы.

  2. Выполнить светотеневую проработку всех частей головы, мягко прорабатывая полутона при переходе от света к тени на поворотах формы.

Рисовать следует парными формами, постоянно сравнивая силу тона, при помощи штриха, положенного по форме.

  1. Соподчинить собственные и падающие тени по отношению к свету с учётом сечений общей формы головы и её частей.

Обобщить рисунок.

  1. Убрать рабочее место.



Контрольные вопросы


  1. Что Вы знаете об анатомии и пропорциях головы ?

  2. Какую роль играет «крестовина» при построении формы головы ?

  3. В какой последовательности идёт работа над рисунком головы ?

Практическая работа № 18 – 8 часов.



Тема: «Рисунок гипсового слепка античной головы I I сложности».


Цели:


1 Образовательная – освоение и совершенствование навыков работы в рисунке.

2 Развивающая – развитие глазомера, умения видеть пропорциональные отношения между предметами, мыслить формой и линией.

3 Воспитательная – воспитывать требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность.


Оборудование:


  1. Бумага (рисовальная или чертёжная бумага типа «ватман»).

  2. Карандаши графитные (средней твёрдости «ТМ», «М» и «2М».

  3. Кнопки канцелярские.

  4. Резинка стирательная.

  5. Доска для рисования (размер 45 х 65 см) или специальный мольберт для рисования.



Краткая теория


Основные положения теории смотреть в методическом пособии для практической работы № 14 раздел «Теория».

Процесс рисования головы и особенно её лицевой части должен опираться на знание пропорций. Пропорции частей головы подвержены значительным изменениям в зависимости от индивидуальных, национальных и возрастных признаков.

Средняя линия глаз («крестовина») обычно делит высоту головы пополам, а высота лба, носа и губ с подбородком являются примерно равными.

К категории второй сложности относятся слепки таких античных голов как Апоксиомен, Антиной.

Для углубления знаний о закономерностях светотени полезно выполнить рисунок одной и той же головы при различной освещённости. Это позволит студенту уяснить изменение восприятия формы в зависимости от степени и характера освещённости.



Задание


В данной практической работе на бумаге формата А2 выполняется рисунок гипсового слепка античной головы I I сложности. Образец практической работы № 18 смотреть в Приложении Д.


Порядок работы


  1. Подготовить рабочее место (прикрепить лист бумаги, разложить карандаши и прочее).

  2. Композиционно разместить изображение головы на плоскости листа, размер взять чуть меньше натуры.

Лёгкими линиями обозначить общую массу головы в её движении по отношению к шее.

  1. Изобразить общий овал головы и основание срединной (профильной) линии, проходящей через середину лба, переносицы, ости основания носа и подбородка.

  2. На основании профильной линии легко наметить линию глаз («крестовина»), надбровных дуг, нижнего основания носа и разреза губ, линию основания уха. Все линии намечаются с учётом перспективных сокращений.

  3. Нанести конструктивные пункты деталей головы: переносицы, подбородка, носа, глаз, губ, скуловых костей, надбровных дуг, челюстей, лба, ушей, теменных бугров.

Все парные, симметрично расположенные относительно средней линии опорные точки головы наносятся с учётом основных пропорций.

  1. Опираясь на найденные пропорции, более сильными линиями выполнить линейно-конструктивное построение всех частей головы.

  2. Выполнить светотеневую проработку всех частей головы, мягко прорабатывая полутона при переходе от света к тени на поворотах формы.

Рисовать следует парными формами, постоянно сравнивая силу тона, при помощи штриха, положенного по форме.

  1. Соподчинить собственные и падающие тени по отношению к свету с учётом сечений общей формы головы и её частей.

Обобщить рисунок.

  1. Убрать рабочее место.



Контрольные вопросы


  1. Что Вы знаете об анатомии и пропорциях головы ?

  2. Какую роль играет «крестовина» при построении формы головы ?

  3. В какой последовательности идёт работа над рисунком головы ?



Практическая работа № 19 – 8 часов.



Тема: «Рисунок гипсовых анатомических рук и ног человека».


Цели:


1 Образовательная – освоение и совершенствование навыков работы в рисунке.

2 Развивающая – развитие глазомера, умения видеть пропорциональные отношения между предметами, мыслить формой и линией.

3 Воспитательная – воспитывать требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность.


Оборудование:


  1. Бумага (рисовальная или чертёжная бумага типа «ватман»).

  2. Карандаши графитные (средней твёрдости «ТМ», «М» и «2М».

  3. Кнопки канцелярские.

  4. Резинка стирательная.

  5. Доска для рисования (размер 45 х 65 см) или специальный мольберт для рисования.



Краткая теория


Основные положения теории смотреть в методическом пособии для практической работы № 14 раздел «Теория».

Знание пластической анатомии даёт понимание устройства тела человека и механизма его движения, позволяет приступить к изображению фигуры, исходя из её внутренней конструкции.

Длительный, планомерно разрабатываемый рисунок – это основное средство изучения натуры и закономерностей построения формы.

В качестве модели используется гипсовый слепок анатомической фигуры «экорше» работы известного французского скульптора Ж.А.Гудона (1741 – 1828).

Излюбленной позой для продолжительного учебного рисования является фигура в положении стоя, когда тяжесть тела находится на опорную ногу, другая нога несколько отставлена и согнута в колене.

Для более полного изучения пластики фигуры человека необходимо уделить внимание строению ног и рук. Рисование конечностей для обучающихся представляет значительные трудности. Особое внимание при выполнении этого задания следует уделить анатомическому строению конечностей.

Модель устанавливают так, чтобы обеспечить возможность зарисовать конечности с близкого расстояния с различных точек зрения.

Перед тем, как сделать основательный рисунок руки, необходимо рассмотреть её и сделать предварительные принципиальные линейные рисунки её внешнего вида и внутреннего конструктивного строения, чтобы лучше понять форму руки и возможность её движения.

Рука состоит из кисти, предплечья и плеча.

Построение руки и кисти характеризуется рядом узловых пунктов в суставах плеча, локтя, запястья и фаланг пальцев. Эти узловые пункты надо находить в натуре и помечать на рисунке точками, соединять точки прямыми линиями и, таким образом, определять направление движения и пропорции форм руки и её кисти, пальцев.

Основными узловыми пунктами, определяющими общее построение ноги, её пропорции, движение и построение в различных ракурсах, служат пункты тазобедренного, коленного, голеностопного суставов и суставов ступни.


Задание


В данной практической работе на бумаге формата А2 выполняется рисунок гипсовых анатомических рук и ног человека. Образец практической работы № 19 смотреть в Приложении Е.


Порядок работы


  1. Подготовить рабочее место (прикрепить лист бумаги, разложить карандаши и прочее).

  2. Композиционно разместить изображение руки и ноги на плоскости листа, найти их размер и легко наметить основные пропорции.

  3. Далее вести работу над каждым положением последовательно:

    • нанести крайние точки размещения рисунка на листе бумаги;

    • найти местоположение суставов и провести направляющие линии;

    • выполнить линейно-конструктивное построение, уточняя пропорции;

    • выполнить светотеневую моделировку деталей и большой формы, делая, где необходимо, характерные разрезы.

  4. Обобщить рисунок.

  5. Убрать рабочее место.



Контрольные вопросы


  1. Для чего необходимо изучение строения рук и ног ?

  2. Какую роль в изучении конечностей играет анатомия ?


Практическая работа № 20 – 10 часов.



Тема: «Рисунок гипсовой анатомической фигуры человека (экорше)».


Цели:


1 Образовательная – освоение и совершенствование навыков работы в рисунке.

2 Развивающая – развитие глазомера, умения видеть пропорциональные отношения между предметами, мыслить формой и линией.

3 Воспитательная – воспитывать требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность.


Оборудование:


  1. Бумага (рисовальная или чертёжная бумага типа «ватман»).

  2. Карандаши графитные (средней твёрдости «ТМ», «М» и «2М».

  3. Кнопки канцелярские.

  4. Резинка стирательная.

  5. Доска для рисования (размер 45 х 65 см) или специальный мольберт для рисования.



Краткая теория


Основные положения теории смотреть в методическом пособии для практической работы № 14, № 19 раздел «Теория».

Предваряя работу на основном листе, необходимо определить последовательность отдельных этапов рисунка, направленных на передачу движения, пропорций, формы. Для достижения этой цели полезно выполнить краткосрочные наброски с разных точек обзора фигуры (спереди, сбоку, сзади).

В ходе работы над рисунком необходимо:

  • компоновать фигуру на листе достаточно крупно;

  • найденная композиция, намеченные границы изображения не должны изменяться в ходе последующей работы над рисунком;

  • набрасывая общую массу фигуры, намечайте изгибы главной линии движения всего тела;

  • особое внимание уделяйте членению и движению торса;

  • старайтесь максимально цельно видеть фигуру по крайним точкам, отметив её середину по вертикали на уровне лобка;

  • помните, что голова укладывается в фигуре семь раз;

  • опущенная рука – локтевой сустав приходится на уровень талии; средний палец кисти достигает середины бедра.

Задание


В данной практической работе на бумаге формата А2 выполняется рисунок гипсовой анатомической фигуры человека (экорше). Образец практической работы № 20 смотреть в Приложении Ж.


Порядок работы


  1. Подготовить рабочее место (прикрепить лист бумаги, разложить карандаши и прочее).

  2. Композиционно разместить изображение фигуры на плоскости листа, отметив нижнюю точку (следки) фигуры на плоскости и верхнюю (макушку).

Компонуйте фигуру на листе достаточно крупно

  1. Выполните лёгкий обобщённый набросок фигуры в заданной позе.

  2. Наметьте главную определяющую линию фигуры: от ярёмной ямки, вдоль оси грудины, белой линии живота, середины лобка, по внутренней поверхности опорной ноги.

  3. Зафиксируйте положение опорной ноги, наклон таза в сторону свободной ноги, противоположный наклон грудной клетки вместе с плечевым поясом.

  4. Пометьте членение фигуры по вертикали на верхнюю и нижнюю части на уровне лобка.

  5. Нижнюю часть разделить на две равные части: бедро и голень со стопой.

  6. Наметьте размер головы, голова укладывается в росте фигуры семь раз.

  7. Найдя пропорции фигуры (таза, грудной клетки с плечевым поясом, конечностей, головы и шеи) по высоте и ширине, лёгкими линиями наметьте границы поверхностного слоя мышц.

  8. Опираясь на найденные пропорции, выполнить линейно-конструктивное построение формы фигуры и деталей.

  9. Последовательно, осознав условия освещения, выполнить светотеневую моделировку всей фигуры – сначала проложить собственные тени, а затем падающие.

  10. Выявить крупные части тела и фигуры в целом – обобщить рисунок.

  11. Убрать рабочее место.



Контрольные вопросы


    1. Что Вы знаете о пропорциях, анатомии, конструкции фигуры ?

    2. При помощи каких опорных точек строится тела человека ?



Заключение



Рисунок как учебный предмет требует огромного целенаправленного труда, каждодневных упражнений. Занятий в классе, проводимых по обязательной программе, безусловно, недостаточно. Вследствие этого студент должен получать принципиальные установки для своей ежедневной самостоятельной работы, которая в конечном результате и определяет его творческий успех.

Будущему архитектору для развития композиционного мышления постоянно по всем заданиям необходимо делать рисунки по памяти с последующей проверкой и сравнением с объектом.

Учебный рисунок должен быть тесно связан с общим мышлением человека, что обостряет и развивает так называемое «абсолютное зрение» на натуру.


Литература



1 Тихонов С.В. и др.

Рисунок : учебное пособие для ВУЗов /С.В.Тихонов, В.Г.Демьянов, В.Б.Подрезков. – М.: Стройиздат, 1995 – 296 с. илл.

2 Кирцер Ю.М.

Рисунок и живописью : учебное пособие – 2-е издение, переработанное и дополненное. – М.: Высшая школа, 1997

3



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров455
Номер материала ДВ-152205
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх