Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Методические указания для практических работ по дисциплине «Основы социологии и политологии»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Методические указания для практических работ по дисциплине «Основы социологии и политологии»

библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОБУ СПО ВО «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА»







Методические указания

для практических работ


по дисциплине «Основы социологии и политологии»


Для студентов специальностей

190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

260807 Технология продукции общественного питания








Воронеж 2012

УДК


Составитель: преподаватель Жеребятьева Е.Н.

Компьютерный набор и верстка выполнены Жеребятьевой Е.Н.



Воронеж, ГОБУ СПО ВО «ВГКПТЭиС», 2012, с.27




Методическое пособие для выполнения практических работ, Воронеж, «ВГКПТЭиС», 2012 – с.27



Пособие предназначено для выполнения практических работ по дисциплине «Основы социологии и политологии» по специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 260807 Технология продукции общественного питания.




Рецензент:









Содержание






Введение





Основная цель практикума по основам социологии и политологии – формирование у студентов глубоких и прочных знаний по дисциплине, развитие мышления, познавательной самостоятельности, практических умений и навыков.

Данные задания способствуют формированию у студентов представлений об использовании социологических и политических знаний в профессиональной деятельности и межличностных отношениях, знаний специфики социологического подхода в изучении общества и его сфер, специфики политических систем общества в России и в мире целом, сущность политической власти, политической культуры и международных отношений; уметь методологически грамотно анализировать различные социальные факты, разбираться в современной политической ситуации в России и в мире, формировать собственную политическую культуру, применять знания в повседневной жизни и своей профессиональной деятельности, делать выводы и составлять краткий отчет о проделанной работе.

Помимо описаний практических работ в пособии приводится примерный план отчета о проделанной работе.

Перед выполнением практических работ необходимо изучить теоретический материал по соответствующей теме, для этого можно использовать любой учебник основ социологии и политологии (см. перечень прилагаемой литературы для каждой практической работы).









Практическая работа № 1

СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ И МАЛАЯ ГРУППА

  1. Цель работы: анализ понятия семьи как главнейшего института общества его основных функций, доказать что семья это незыблемый институт общества, научиться строить и развивать отношения в семье,

  2. Оборудование: учебник Тарасов Ю.Н. Социология и политология, практикум Тарасов Ю.Н. статистические таблицы.

  3. Теоретические сведения:

Семья - один из важнейших институтов общества, возникших еще в недрах первобытного общества и являющийся своеобразной микромоделью общественной системы. Одновременно семья выступает малой группой, как показывает жизнь и социологические исследования - самая сплочённа и стабильная ячейка общества: человек по жизни входит в состав самых разнообразных групп, но лишь семья является для большинства людей той группой, которую он никогда не покидает. Семья является объектом изучения многих наук и такое направление в науке, как социология семьи (окончательно сформировавшееся в качестве самостоятельной отрасли социологии в 60-е годы), исследует, прежде всего, совокупность условий социальной среды, элементы общественного сознания, поведения, приводящих к образованию и функционированию семьи: распределение ролей; анализ образцов социального поведения в семье; предпосылки, условия, предшествующие образованию семьи; взаимоотношения с родителями будущих супругов; сексуальное добрачное поведение, нормы и ухаживания за будущим брачным партнером; соответствие или несоответствие семьи тем или другим современным общественным потребностям и др. По своей структуре и формам институт семьи сложен и многообразен, поскольку основанием семьи может являться брак, кровное родство, усыновление, общность быта, взаимная ответственность за воспитание детей, отношения защиты и взаимопомощи. Указанные отношения закрепляются и регулируются брачно-семейным законодательством, морально-нравственными нормами, обычаями: одни нормы, права и обязанности носят юридический характер и регламентируются кодексом о браке и семье (существует семейное право, где закон определяет, что такое семья, каковы права и обязанности мужа и жены, детей и родителей, в частности материальные обязательства супругов по отношению к детям и к друг другу, владение имуществом и др.). Другие нормы осуществляются благодаря обычаям, традициям. Институт семьи различается в каждом обществе по своим задачам, устройству, социальной роли. Формы семьи также варьируются от общества обществу, от эпохи к эпохе.

IV. Задание:

1. В чём специфика семьи как социального института?

1 - является второстепенным социальным институтом; 2 - важнейшим институтом общества; 3 - семья - своеобразная микромодель общества.

2. Что является основанием семьи?

1 - брак; 2 - кровное родство; 3 - общность быта; 4 - усыновление; 5 - взаимная ответственность за воспитание детей? 6 - отношения защиты и взаимопомощи; 7 - просто совместное проживание под одной крышей.

3. Семейные отношения регулируются только юридическими нормами?

1 – да; 2 - нет, есть ещё обычаи и традиции.

4. Какие типы семей существуют?

1 - нуклеарные (простые); 2 - расширенные (сложные); 3 - моногамные; 4 - экзогамные (запрещающие брак с родственниками); 5 - эндогамные (разрешающие брак с людьми одной и той же группы);6 - однообразные.

5. Какому типу семьи присуща следующая ценность: интерес к проблемам бизнеса?

1 – общественный; 2 - индивидуалистический.

6. Какому типу семьи присуща следующая ценность: жизнь на заработную плату?

1 - общественный; 2 - индивидуалистический.

7. Какие семьи превалировали в России вплоть до 90-х годов?

1 - с общественной ориентацией; 2 - с индивидуалистической ориентацией.

8. Из какого типа семей чаще всего формируются неблагополучные семьи?

1 - общественной ориентацией;2 - индивидуалистической ориентацией.

9. Могут ли ценности неблагополучных семей через неформальные группы подростков транслироваться в другие семьи?

1 - да; 2 - нет.

10. Является ли семья единственным источником социализации личности?

1 – да; 2 - нет.

11. Отнесен ли американскими социальными психологами фактор сверхсуровой отцовской дисциплины к основным пяти обстоятельствам, определяющим семейную жизнь как неблагоприятную?

1 - да; 2 - нет.

12.Отнесен ли американскими социальными психологами фактор недостаточной материнской привязанности к основным пяти обстоятельствам, определяющим семейную жизнь как неблагоприятную?

1 – да; 2 - нет.

13. Какие функции выполняет семья?

1 - репродуктивную; 2 - сексуальную; 3 - воспитательную; 4 - экономическую; 5 - досуговую; 6 - социально-статусную; 7 - развлекательную.

14. Какова роль эмоциональных контактов в семье?

1 - огромная: дети, недополучившие материнской и отцовской ласки, нежности, понимания, имеют более низкий уровень интеллектуального развития; 2 - на фоне социально-экономического фактора незначительная.

15.Какие типичные ошибки в воспитании детей встречаются в процессе семейной жизни?

1 - слепая родительская любовь с абсолютной верой в правильность поступков своих детей; 2 - окрики, брань, побои в воспитании.

16. Какие три диспозиции внутреннего мира ребёнка выделяют социальные психологи?

1 - я сам;: 2 - давайте больше;3 - кто-то другой, но не я; 4 - догоняйте меня.

17. Какие ценности, по мнению социальных психологов, нужно в первую очередь использовать в воспитании детей?

1 - любовь;2 - свобода; 3 - жёсткость.

18. Уверено ли большинство студенческой молодёжи (по данным опросов), что существует большая любовь?

1 - да; 2 - нет.

19. Имеет ли чёткие временные рамки добрачный период?

1 - нет, но его нельзя ни затягивать, ни сокращать; 2 - имеет.

20. Какой вид знакомств (по данным исследований) является наиболее продуктивным?

1 - по месту учёбы; 2 - по месту работы; 3 - совместный отдых; 4 - в общественном транспорте.

21. Что, прежде всего, влияет на такой важный показатель, как!

конфликтность в семье?

1 - уровень материального благосостояния; 2 - культуры отношений между членами семьи; 3 - любовь;

22. В чём сущность общего социологического закона, касающегося различий между поколениями?

1 - различия несущественны; 2 - различия тем глубже, чем динамичнее и масштабнее перемены в обществе; 3 - различия всегда одни и те же.

23. Может ли существовать взаимопонимание между поколениями?

1 - нет; 2 - может и существует.

24. Какие ценности являются общими для «отцов» и «детей»?

1 - свобода; 2 - добро; 3 - достойное продолжение своего рода.

25. В каких семьях меньше разводов и больше детей?

1 - протестантов;2 - католиков;3 - бедуинов.

26. Какие три вида репродуктивной ориентации выделяют специалисты?

1 - идеальная; 2 - желаемая; 3 - ожидаемая; 4 - проворная.

27. Должно ли государство вмешиваться в процесс регулирования условий влияющих на жизнь семьи?

1 - да; 2 - нет.

28. Перечислите меры предпринимаемые государством по отношению к семье.

1 - предоставление семейных пособий на детей; 2 - медицинское обслуживание будущих матерей в период беременности и рождения ребёнка; 3 - оплата декретных отпусков; 4 - предоставление родительского отпуска; 5 - наблюдение за здоровьем младенцев и детей младшего возраста;6 - предоставление льгот неполным семьям.

29. Происходят и произойдут ли изменения, и даже утрата отдельных функций семьи, по мнению Н.Смелзера и Э. Гидденса?

1 - функция воспроизведения людей будет осуществляться незамужними женщинами; 2 - функцию социализации всё больше и больше будут осуществлять внешние по отношению к семье организации; 3 - функции семьи будут оставаться без изменения.

30. Какие конкретно показатели характеризуют кризисные явления в семье?

1 - рост числа разводов и неполных семей; 2 - появление новых (нетрадиционных) форм сожительства: в частности однополые браки;3 - уменьшение числа браков;4- падение уровня рождаемости;5- уменьшение общего количества мужчин и женщин.

31. Находят ли выражение в средствах массой информации кризисные явления в семье?

1 - да; 2 - нет.

32. Каков в целом прогноз специалистов по поводу будущности семьи?

1 - семья отомрёт как изживший себя институт общества; 2 - семья как социальный институт незыблема, несмотря на имеющие здесь место кризисные явления.

33. Какие функции семьи особенно прочны, по мнению экспертов?

1 - репродуктивная;2 - воспитательная;3 - сексуальная.

34. Какие часто встречающиеся темы в текстах песен, передаваемых по радио, подтверждают идею незыблемости семьи?

1 - важная роль матери; 2 - жены; 3 - отца; 4- сына; 5 - детей; 6 - мужа;7 - невесты.

35. Какие проблемы в развитии семьи требуют сегодня научного (в частности социологического) анализа с целью выработки рекомендаций по их решению?

1 - рост числа разводов и неполных семей;2 - падение уровня рождаемости в развитых странах; 3 - нерегулирование деторождения в развивающихся странах; 4 - более эффективное использование воспитательных функций; 5 - совмещение профессиональных и семейных ролей; 6 - распределение лидерства и обязанностей.

V. Содержание отчета:

а. название работы;

б. цель работы;

в. ответы на тесты;

г. ответы на контрольные вопросы;

д. вывод по цели.

VI. Контрольные вопросы:

  1. Семейное, или генеалогическое, древо отображает всю совокупность родственников одного человека, восходящую по крайней мере к двум парам его дедушек и бабушек и включающую всех родственников по нисходящей линии двух пар, а также их супругов. Постройте нисходящую, восходящую и боковую линии своего генеалогического дерева. Дайте определение этим линиям.

  2. Согласны ли вы со следующими суждениями? Свой ответ аргументируйте.

1. Ранний брак — это узаконенный секс.

2. Ранний брак — это всегда неудачный брак.


  1. Мотивы вступления в брак

hello_html_1c255565.png

Выпишите по три главных мотива отдельно для мужчин и женщин. Охарактеризуйте их, к какой группе мотивов относятся эмоциональные, прагматические, рациональные, романтические.

  1. Составьте свой перечень причин разводов, обоснуйте свой ответ.


VII. Вывод.



Литература:

Богданова Л.П., Щукина А.С. Гражданский брак и современная демографическая ситуация//Социс. – 2003. - №7

Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. – СПб., 1998. – 278с.

Смелзер Н. Социология. – М., 1994. – С. 340-426.

Турецкая деловая активность женщин и семья//Социс. – 2001. - №2. – С. 67-73










Практическая работа № 2


ПОЛИТИКА И ЭКОНОМИКА: ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ


  1. Цель работы: анализ понятий экономика, политика, проблем взаимодействия экономики и политики, их взаимного влияния друг на друга; доказать, что разное материально-экономическое положение людей порождает неодинаковое политическое сознание.

  2. Оборудование: учебник Тарасов Ю.Н. Социология и политология, практикум Тарасов Ю.Н., таблицы и схемы статистическими данными, материалы СМИ.

  3. Теоретические сведения:

Проблемы взаимодействия экономики и политики это, прежде вопросы их взаимовлияния друг на друга. Рассмотрим, прежде всего, аспект этой проблемы, как влияние экономики на политику. Почти все эксперты и практики, занимавшиеся и занимающиеся этим вопросом, сходятся на мысли, что такое влияние имеет место и оно значительно.

К. Маркс и Ф. Энгельс в своё время настаивали на подавляюще влиянии экономики на политику (именно под их влиянием родилась впоследствии формула «политика есть концентрированное выражение экономики»), и хотя в своём известном письме к И. Блоху они провозгласили возможность влияния на политические явления юридических, религиозных, философских и других факторов, теоретического развития эти идеи в их творчестве не получили.

Экономика действительно влияет на содержание политических процессов: объём валового национального продукта на душу населения, стратегически важные природные ресурсы, золотой запас, степень устойчивости национальной валюты, степень внедрения в экономику страны достижений научно-технического прогресса, степень развитости механизмов саморегуляции экономических процессов в форме развитости рыночных экономических отношений и др. так или иначе, влияют на характер и интенсивность политических процессов. Кроме того, большинство вышеназванных показателей развития экономики являются одновременно условиями и направлениями включения России в мировое хозяйство.

В настоящее время в результате экономических реформ в России стало ясно, что без целенаправленной помощи со стороны государства невозможен перевод российской экономики на рыночные рельсы. Кроме того, такие негативные явления, как значительная разница в материальном благосостоянии населения, непродуманное разгосударствление собственности в некоторых хозяйственных отраслях, коррупция и существование теневой экономики, действия в угоду частному интересу в ущерб общественному, необходимость демонополизации и демилитаризации российской экономики, требуют повышения роли политических методов регулирования экономическими процессами.

IV. Задание.

1. Кто разрабатывал идею о подавляющем влиянии экономики на политику?

1. К.Маркс и Ф. Энгельс; 2. Аристотель; 3. Р.Декарт; 4. Ш.Монтескье.

2. Какие конкретно экономические показатели и процессы непосредственно влияют на политику?

1 объем валового национального продукта; 2 стратегически важные природные ресурсы; 3 золотой запас; 4 степень устойчивости национальной валюты; 5 степень внедрения в экономику страны достижений науки и техники; 6 степень развитости механизмов саморегуляции экономических процессов в форме рыночной экономики.

3. Что происходит в стране, когда имеет место слабая развитость «экономических показателей развития?

1 усиление централизации политической власти; 2 ослабление централизации политической власти.

4. Можно ли утверждать, что разное материально-экономическое положение людей порождает неодинаковое политическое сознание, политическую волю?

1 да; 2 нет.

5. Что входит в понятие «экономические ресурсы власти»?

1 активная инвестиционная, налоговая, таможенная политика; 2 внешнеэкономическая деятельность; 3 технико-технологическое состояние экономики страны; 4 соотношение высоких и традиционных технологий; 5 развитость передовых форм организации труда.

6. В какое время особенно заметно влияние экономики на политику?

1 на этапе эволюционного развития общества; 2 в эпоху реформ и революций, когда изменение отношений собственности очень быстро отражается на внутренней и внешней политике.

7. Политика в истории цивилизация сформировалась позже или раньше экономики?

1 позже; 2 раньше.

8. Политика ближе или дальше всех других духовных явлений находится по отношению к экономике?

1 ближе; 2 дальше.

9. Как, прежде всего государство осуществляет регулирование экономических процессов?

1 посредством налоговой и кредитной политики; 2 через контроль за исполнением различных законов в сфере экономических отношений.

10. Какие конкретно социально-экономические мероприятия, проводимые государством, предотвращают социальные кризисы?

1 сокращение социальной дистанции между богатством и нищетой с помощью принятия соответствующих правовых законов; 2 перераспределение богатства с помощью прогрессивного налогообложения; 3 организация доступности основных материальных благ для всех слоев населения; 4 создание особых экономических зон с льготной системой налогообложения.

11. Является ли нормальным положение, когда результатами добычи и продажи каких-либо важных полезных ископаемых пользуется узкая группа лиц, входящих в административную элиту предприятия, осуществляющего добычу данных полезных ископаемых?

1 да; 2 нет.

12. Возможен ли феномен тормозящего влияния политики на экономику?

1 возможен; 2 невозможен.

13. Какие конкретно действия со стороны государства указывают на явное превышение чувства меры в вопросе управления экономикой?

1 обобществление всех средств производства в руках государства; 2 тотальное планирование всех производственных показателей; 3 подмена политическими решениями экономических решений.

14. Что происходит с экономикой в случае, когда государство полностью устраняется в решении экономических задач?

1 господствуют слепые, рыночные законы; 2 темпы экономического роста замедляются.

15. Решен ли наукой и практикой окончательно вопрос о степени участия государства в развитии экономики?

1 да; 2 нет.

16. Какие мнения по поводу степени участия государства в развитии экономики существуют?

1 роль государства должна быть минимальной, ибо рынок является совершенным экономическим механизмом; 2 государство должно вытеснять рыночные механизмы в процессе управления экономикой

V. Содержание отчета:

а. название работы;

б. цель работы;

в. ответы на тесты;

г. ответы на контрольные вопросы;

д. вывод по цели.

VI. Контрольные вопросы:

  1. Нормально ли, когда результаты добычи и продажи полезных ископаемых пользуются только лица осуществляющие добычу данных ископаемых? Как у нас в России складывается ситуация по этому вопросу.(ОБЪЯСНИТЕ СВОЙ ОТВЕТ).

  2. Как должны распределяться средства, полученные от добычи и продажи полезных ископаемых? Куда или в какие сферы по вашему государство должно вкладывать их?

VII. Вывод.

Литература:

Политология в вопросах и ответах для экзаменов и зачеиов под ред. А.А.Радугин. – М., 2001. – С.227-234.

Политология курс лекций под ред А.А. Радугин. – М., 2003. – с. 301-316.





Практическая работа №3


ПОЛИТИЧЕСКАЯ ВЛАСТЬ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕЖИМЫ

I. Цель работы: анализ основных понятий: политическая власть, политический режим и их признаков, концепций; научиться отличать формы правления и определять основные функции органов политической власти

II. Оборудование: учебник Тарасов Ю.Н. Социология и политология, практикум Тарасов Ю.Н., Конституция Российской Федерации.

III. Теоретические сведения:

Понятие «политическая власть» является фундаментальной категорией в политологии. Практика жизни и исторический опыт показывают, что там, где люди вступают в согласованные действия друг другом, всегда появляются отношения господства и подчинения и это естественно. В связи с этим термин «власть» употребляется применительно не только к политическим явлениям, говорят о «власти света», «власти тьмы», «власти родителей», «власти эмоций», «власти разума» и т.д.

В общем виде власть - это «право и возможность одних повелевать распоряжаться и управлять другими; способность и возможность одних осуществлять свою волю по отношению к другим, оказывать определяющее влияние на их поведение и деятельность, используя при этом авторитет, право, насилие и другие средства».

Политологию интересует политическая власть как ядро политической системы общества. При этом субъектами власти в политике являются: государство и его институты, политические партии и политические лидеры. Специфика политической власти очень хорошо просматривается в её признаках.

Черты (признаки) политической власти составляют один из элементов её структуры, другими элементами структуры власти являются источники, функции, формы, ресурсы власти.

Ресурсы власти - это набор средств, с помощью которых власть обеспечивает своё влияние. К ним в частности относятся: насилие (оружие, аппарат физического принуждения), убеждение, поощрение, традиции, конституция, законы, страх, мифы, материальные ценности (деньги, полезные ископаемые и др.), информация.

Проблема власти всегда была предметом размышлений философов, социологов, политологов, и в истории общественной мысли на этот счёт накоплено определённое количество учений, концепций власти.

IV. Задание:

1. Всегда ли возникают отношения господства и подчинения, там, где люди вступают в согласованные действия друг с другом?

1. да; 2. нет.

2. Перечислите основные составляющие понятия «власть»?

1. право и возможность одних повелевать, распоряжаться и управлять другими; 2. способность и возможность одних осуществлять свою волю по отношению к другим; 3. способность оказывать определяющее влияние на поведение и деятельность других людей, используя при этом авторитет, право, насилие и др.

3. Кто является субъектом власти в политике?

1. государство и его институты; 2. политические партии; 3. политические лидеры.

4. Перечислите черты (признаки) политической власти?

1. верховенство; 2. легальность; 3. моноцентричность; 4. наличие особого аппарата управления; 5. легитимность; 6. центричность.

5. На чём основывается сила влияния власти?

1. авторитет; 2. закон; 3. традиции; 4. престиж; 5. знание; 6. тайна.

6. Что можно отнести к ресурсам власти?

1. физическое принуждение; 2 . убеждение; 3. мифы; 4. материальные ценности.

7. Что было основой власти в примитивных обществах?

1. мифы;2. авторитет вождя; 3 традиции.

8. Относится ли контроль за ходом социальных явлений к функциям власти?

1. Да; 2. нет.

9. Какие формы власти существуют?

1. демократические; 2. авторитарные; 3. тоталитарные; 4. республиканские.

10. Какие типы мотивации распространены в политике?

1. убеждённость в необходимости выполнения распоряжений; 2. влияние авторитета властвующего; 3. заинтересованность в достижении каких-то целей.

11. Какие концепции власти существуют?

1. релятивистские; 2. бихевиористские; 3. структурно-функциональный подход; 4. позитивистско-социолотйческие теории.

12. В какого рода концепциях власти делается акцент на особенностях людей, вступающих в отношения господства и подчинения?

1. релятивистских; 2. бихевиористских; 3. структурно-функциональном подходе; 4. позитивистско-социологических теориях.

13. В какого рода концепциях политическая власть рассматривается как свойство социальной системы?

1. релятивистских; 2. бихевиористских; 3. структурно-функциональном подходе; 4. позитивистко-социологических теориях.

14. Является ли характер политической власти (прежде всего формы власти) постоянной или переменной величиной?

1. постоянной; 2. переменной.

15. Для какого типа политического режима характерна жёсткая регламентация со стороны государства жизнедеятельности всех сфер жизни общества?

1. тоталитарного; 2. авторитарного; 3. демократического.

16. Обязательно ли навязывание официальной идеологии при авторитарном политическом режиме?

1. обязательно; 2. необязательно.

17. Для какого типа политического режима характерно признание народа в качестве источника власти?

1. тоталитарного;2. авторитарного; 3. демократического.

18. Присуще ли демократическому режиму наличие выборных государственных органов в центре и на местах?

1. да; 2. нет.

19. Присуще ли демократическому режиму равенство всех граждан перед законом?

1. да; 2. нет.

20. Присуще ли демократическому режиму осуществление на практике принципов законности и конституционности?

1. да; 2. нет.

21.С точки зрения механизма осуществления власти демократия сложнее или проще авторитарной и тоталитарной форм управления?

1. проще; 2. сложнее.

22. Что имел в виду У. Черчилль, когда заявил, что «демократия - самая плохая форма правления »?

1. что демократия по сути своей хуже авторитарной и тоталитарной форм правления; 2. демократия по механизму правления сложнее авторитарной и тоталитарной форм политической власти.

23. Что такое демократия исходя из значения этого слова?

1. власть народа; 2. власть правителя.

24. В каком случае демократия не является эффективной формой правления?

1. в случае невысокой политической культуры народа; 2. при отсутствии необходимых экономических и социальных предпосылок.

25. Возможна ли такая ситуация, когда автократия или тоталитарный режим

будут лучше плохой демократии?

1. да; 2. нет.

26. Имеет ли место в современных условиях становление демократии в России?

1. да; 2. нет.

27. Какие конкретно явления общественной жизни в России указывают на становление демократии?

1. формирование механизма рыночной экономики; 2. создание парламента; 3. создание многопартийной системы; 4. разделение судебной, законодательной, исполнительной властей.

28. Какие трудности возникают на пути становления демократии в России?

1. резкое имущественное расслоение российского общества; 2. криминализация экономики и политической жизни.

29. В какой теории демократии делается акцент на ответственном и компетентном управлении?

1. либеральной; 2. прямой демократии; 3. плюралистической; 4. элитарной.

30. В чём суть такой формы правления, как президентская республика?

1. президент избирается народом; 2. президент избирается парламентом.

31. Может ли президент распустить парламент?

1. не может; 2. в одних странах может, в других нет.

32. Оказывает ли влияние на президента парламент в президентской республике?

1. да; 2 нет.

33. В каком случае президент сталкивается с оппозицией в лице парламента?

1. в случае допущения ошибок во внутреннем и внешнем руководстве страной; 2. когда большинство в парламенте принадлежит не той партии, к которой принадлежит президент.

34. При какой форме правления президента и правительство выбирает парламент?

1. президентская республика; 2. парламентская республика.

35. Могут ли депутаты в случае парламентской республики становиться членами правительства?

1. да; 2 нет.

36. Может ли президент в случае парламентской республики отменять решения правительства и парламента?

1. да; 2. нет.

37. Какие бывают формы парламента?

1. однопалатные; 2. двухпалатные; 3. трехпалатные.

38. Сколько уровней насчитывает российский парламент?

1. один; 2. два.

39. Перечислите некоторые главные функции Государственной думы?

1. принятие федеральных законов; 2. участие в формировании и контроль за деятельностью правительства; 3. ратификация международных договоров и др.

40. Может ли президент распустить Государственную думу?

1. да; 2 нет.

41. В чём суть смешанной (полупрезидентской) разновидности республиканской формы правления?

1. в сочетании сильной президентской власти с эффективным контролем за правительством со стороны парламента; 2. данная форма политической власти достоинств не имеет.

42. Кто осуществляет общее руководство правительством в случае президентской формы правления?

1. президент; 2. премьер-министр.

43. Назовите несколько стран, в которых распространена полупрезидентская форма правления?

1. Финляндия; 2. Польша; 3. Румыния; 4. Ирландия.

V. Содержание отчета:

а. название работы;

б. цель работы;

в. ответы на тесты;

г. ответы на контрольные вопросы;

д. вывод по цели.


VI. Контрольные вопросы:


1.Происходит ли сегодня у нас в России становление демократии? (докажите свой ответ)

2. Почему режим Гитлера в Германии и Режим Сталина в СССР считают тоталитарным.

3. Докажите, что демократия является самой сложной формой правления?


VII. Вывод.

Литература:

Востриков С.В. Россия в мире грядущего// Социально-гуманитарные знания. – 2001. - №4. – С.3-41.

Коломийцев В.Ф. Демократический режим// Социально-гуманитарные знания.- 2000. – ь№5. – С.88-99.

Политология в вопросах и ответах для экзаменов и зачеиов под ред. А.А.Радугин. – М., 2001. – С.90-98.

Политология курс лекций под ред А.А. Радугин. – М., 2003. – с. 158-174.










Практическая работа №4


Тема: «Политическая культура и политическое сознание».


I.Цель: анализ понятий политическая культура, политическое сознание, основных функций политической культуры, ее типов, научиться определять уровни политического сознания.

II.Оборудование: учебник Тарасов Ю.Н. Социология и политология, практикум Тарасов Ю.Н., схема основные типы политической культуры.

III. Теоретические знания:

Наиболее известным является понимание политической культуры, данное Г. Алмондом, который рассматривает данное явление как ориентацию субъектов (индивидов) в области политики. Данная ориентация проявляется в:

- познавательных (знание строения политической системы, её основных институтов, механизмов организации власти),

- эмоциональных (выражение чувств людей к власти),

-оценочных (суждения, опирающиеся на те или иные политические и социальные ценности, касающиеся политических явлений) отношениях к политическим явлениям.

В итоге понятие и феномен политической культуры позволяет лучше понять мотивацию политического поведения индивидов, групп, организаций. И это становится особенно очевидным, если рассмотреть функции политической культуры:

а) идентификационная: проявляющаяся в постоянной потребности индивидов в понимании своей принадлежности к той или иной политической группе;

б) ориентационная: стремление людей понять смысл политических явлений и свои возможности в системе данных явлений;

в) адаптационная: потребность людей приспосабливаться к изменяющейся политической среде;

г) интеграционная: способность сплачивать людей в рамках определённой политической системы;

д) коммуникационная: обеспечивающая взаимодействие всех субъектов и институтов власти.

Итак, политическая, культура -. это. Исторически сложившаяся система политических ценностей, знаний, убеждений, основанные на них модели поведения и политические отношения.

Разновидностью политической культуры являются политические символы, стереотипы, мифы. Политический символ - это условный образ, выражающий политические идеалы, помогающий пропагандировать и утверждать данные идеалы, сплачивать людей на их основе. Именно эти функции выполняют государственные гербы, эмблемы политических партий, лозунги, ордена и др.

Политические стереотипы: упрощённые, ценностно-ориентированные представления о политических явлениях. Политические стереотипы могут быть выражены как в виде результатов теоретических обобщений, так и в форме обыденных представлений. И соответственно их источником может быть как достоверная информация, так и слухи,

непроверенные факты, фальсификационные данные и др.

IV. Задание:

1. Назовите основные составляющие понятия «политическая культура».

1. совокупность ценностей, образцов поведения; 2. особая модель ориентации в политических отношениях; 3. система сложившихся политических отношений.

2. Какие ориентации субъектов политики выделяет Г. Алмонд?

1. познавательная;2. эмоциональная; 3. оценочная.

3. Назовите функции политической культуры.

1. идентификационная; 2. ориентационная; 3. адаптационная; 4. интеграционная; 5. коммуникационная.

4.В какой функции политической культуры выражена потребность индивида в понимании своей принадлежности к той или иной политической группе?

1. идентификационной; 2. ориентационной; 3. адаптационной; 4. интеграционной; 5. коммуникационной.

5. Что такое политический символ?

1. условный образ, выражающий политические идеалы; 2. условный образ, помогающий пропагандировать и утверждать какие-то политические идеалы;3. условный политический образ, помогающий сплачивать людей.

6. Назовите примеры политических символов?

1. герб; 2. эмблемы политических партий; 3. лозунги; 4. ордена.

7. Что такое политический стереотип?

1. упрощённые, ценностно-ориентированные представления о политических явлениях; 2. сложные представления о политике.

8. Что такое политические мифы?

1. образ политических явлений, опирающийся на эмоциональное, иррациональное восприятие социальной действительности в форме веры людей в светлое, прекрасное будущее; 2. сказки.

9. В каких случаях возникают политические мифы?

1. когда появляется необходимость компенсировать недостаток научных знаний о политических явлениях; 2. в период социальных катаклизмов.

10. Какие основные четыре темы политических мифов выделяют специалисты?

1. о заговоре; 2. золотом веке; 3. герое спасителе; 4. единстве; 5. вере.

11. Какие типы политических культур выделяют Г. Алмонд и С. Верба?

1. патриархальная; 2 подданническая; 3. активистская.

12. Какие еще типы политических культур выделяют специалисты?

1. восточная; 2. западная.

13. Назовите примеры политических субкультур.

1. политическая культура молодёжи; 2. женщин; 3. интеллигенции; 4. жителей села и т.д.

14. Какие особенности политического поведения присущи молодёжи?

1. обладает крайней подвижностью и непредсказуемостью; 2. поддается внушению, становится жертвой политических спекуляций и манипулирования.

15. Выделите особенности российской политической культуры?

1. преобладание коллективистских форм ее организации; 2. низкий уровень развития элементов самоорганизации и самоуправления; 3. индивидуализм.

16. Появились ли в последнее время в России ценности, способные объединить общество?

1. да; 2. нет.

17. Что такое политическое сознание?

1. совокупность взглядов, понятий, интересов, чувств, отражающих отношение субъекта к политическим явлениям; 2. внутренний мир человека.

18. Какие два уровня присутствуют в политическом сознании?

1. духовный; 2. поведенческий; 3. рациональный.

19. Для какого типа политического сознания характерно наличие житейских, поверхностных, эмоциональных представлений о политике?

1. идеологии; 2. обыденного политического сознания.

20. Что имеется в виду под понятием «линия политического поведения»?

1. последовательное, согласуемое, предсказуемое поведение; 2. любое поведение в политике.

21. Какие типы поведения в политике выделяют специалисты?

1. нормативное; 2. ситуационное; 3. девиантное; 4. инновационное.

22. Что такое политический менталитет?

1. сознательно и бессознательно выработанные, устойчивые коллективные политические чувства, воззрения, верования, привычки, традиции, на протяжении длительного времени; 2. внутренний мир человека, присущий только ему.

V. Содержание отчета:

а. название работы;

б. цель работы;

в. ответы на тесты;

г. ответы на контрольные вопросы;

д. вывод по цели.

VI. Контрольные вопросы:

  1. Докажите, что современная молодежь сегодня поддается внушению, становится жертвой политических спекуляций и манипулирования (на примере из современной политической жизни).

  2. Определите основные особенности современной российской политической культуры. Почему в России на протяжении всей ее истории преобладали коллективистские формы организации политической культуры?



VII. Вывод.

Литература:

Политология в вопросах и ответах для экзаменов и зачетов под ред. А.А.Радугин. – М., 2001. – С.155-175.

Политология курс лекций под ред А.А. Радугин. – М., 2003. – с.269-279.

Политология курс лекций под ред А.А. Радугин. – М., 2003. – с. 91-118.

Политическая культура: теории и национальные модели – М., 1994

Рукавишников О.В. Политическая культура постсоветской России// Социально-политический журнал. – 14998. - №1. – С.43-53.

Цыганков А.П.Современные политические режимы: структура, типология, динамика. – М., 1995. – 294с.









Практическая работа №5


ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

I..Цель работы: анализ понятий: внешняя политика и международные отношения, их основной сущности; анализ основных проблемы мировой внешней политики и внешней политики России; раскрыть сущность взаимоотношений России со странами участниками НАТО; доказать, что сегодня возросла роль локальных источников напряжённости в мире; объяснить роль России в современной международной жизни.

II.Оборудование: учебник Тарасов Ю.Н. Социология и политология, практикум Тарасов Ю.Н., политическая карта мира, материалы СМИ, карта.

III. Теоретические сведения: Внешняя или мировая политика - это регулирование межгосударственных отношений на основе принципов международного права, межгосударственных договоров и отношений. Межгосударственные или международные отношения включают в себя - политические, экономические, военные, культурные взаимосвязи между государствами и народами. Международные отношения всегда есть продолжение внутриобщественных (внутренних) отношений на международной арене. Вся история международных отношений, пронизана стремлением понять сущность межгосударственных отношений с целью их регулирования в плане безопасности и выживания. С этой целью образуются международные организации государств, крупнейшей из которых является ООН: Организация Объединённых Наций, созданная в 1945 г. в Сан-Франциско с целью «предохранить грядущее поколение от ужасов войны». Главными органами ООН являются: Генеральная Ассамблея (высший форум ООН), Совет Безопасности (основной политический орган ООН), Совет по опеке, Международный суд и Секретариат (насчитывает 30000 сотрудников и возглавляется представителем Ганы Кофи Аннаном). Кроме того, в систему ООН входят 16 межправительственных специализированных учреждений, крупнейшими из которых являются Международный валютный фонд (МВФ), ЮНЕСКО (международная организация, курирующая развитие образования, науки, культуры), Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) и др. Совет Безопасности отвечает за обеспечение мира на Земле и может принимать решения, обязательные для всех государств-членов ООН (сегодня 185 государств являются членами ООН). Наряду с пятью постоянными членами Совета Безопасности (США, Россия, Англия, Франция, Китай) в него на два года избирается ещё десять непостоянных членов.

Одной из главных задач международных организаций является ликвидация и разрешение возникающих международных конфликтов. Международный конфликт является одним из вариантов социального конфликта, суть его в том, что в отношениях между государствами возникает кризис, который приводит к усилению противоречий между ними. Если этот кризис не будет устранён, возникает угроза перерастания его в войну между государствами. Каковы же причины международных конфликтов? Их много, но учёные, обобщив разные виды причин, выделяют три их вида: внесоциальные, социальные, комбинированные.

Как разрешаются международные конфликты? Множеством способов: предупреждение (предпринимаются действия, устраняющие причины и условия конфликта, до того как он приобрёл напряжённый характер, важным здесь является ранняя диагностика конфликта), урегулирование (меры, устраняющие полностью или частично остроту противоборства: компромисс, консенсус и др. см. стр. 177), разрешение (сознательное изменение -ситуации, порождающее бесконфликтные отношения).

Одной из важнейших причин международных конфликтов являете международный политический терроризм - средство достижение политических целей (подрыв авторитета каких-то партий, движений правительств с одновременным утверждением политического веса террористов) с помощью беззакония (убийств, похищения, диверсий) Субъектами международного терроризма могут быть отдельные индивиды группы (в частности радикальные исламские группировки, ведущие борьбу за чистоту и распространение ислама вопреки нормам международного права), общества. Действия террористов направлены против отдельных официальных лиц, целых обществ и групп людей, объектами террора могут быть также материальные сооружения (вокзалы, аэропорты, общественные помещения и др.).

IV. Задание:

1. Что такое внешняя политика?

1 - регулирование межгосударственных отношений на основе принципов международного права, межгосударственных договоров; 2 - отношения между государствами.

2. Когда создана Организация Объединенных Наций (ООН)?

1-в 1917 г.; 2- в 1945 г.

3. Какова цель создания ООН?

1 - предохранить грядущее поколение от ужасов войны; 2 - регулирование межгосударственных отношений в плане создания атмосферы безопасности и выживания.

4. Назовите главные органы ООН?

1 - Генеральная Ассамблея; 2 - Совет Безопасности; 3 - Международный суд; 4- Секретариат и др.

5. Сколько международных организаций насчитывается сегодня в мире?

1 - 300; 2 - 400; 3 - 500.

6. В чем суть международных конфликтов?

1 - в отношениях между государствами возникает кризис; 2 - внутри государства возникает кризис.

7. Каковы причины международных конфликтов?

1- внесоциальные; 2 - социальные; 3 - комбинированные.

8. К какому типу конфликтов относится случай возникновения проблем между человеком и природой?

1 - внесоциальные; 2 - социальные; 3 - комбинированные

9. Какие существуют способы разрешения международных конфликтов?

1 - предупреждение; 2 - урегулирование; 3 - разрешение.

10. Что такое международный политический терроризм?

1- средство достижение политических целей с помощью беззакония; 2 - вариант международного конфликта.

11. В чем суть политической концепции под названием «геополитика»?

1 - связывает внешнюю политику страны с ее географическим расположением, величиной территории, состоянием окружающей среды, обилием или отсутствием полезных ископаемых; 2 - связывает внутреннюю политику страны с ее внутренними ресурсами.

12. Чем характеризуется изменение геополитической ситуации в мире на пороге II и III тысячелетий? 1 - прекращением «холодной войны», противостояния США и СССР, военных блоков НАТО и Варшавского договора; 2 - расширением численности стран; 3 - повышением авторитета международных организаций; 4 - перенесением акцента в сотрудничестве между странами из военной сферы в экономическую и культурную области.

13. Какие настораживающие тенденции имеют место в современном новом геополитическом мире? 1 - возникли и окончательно сформировались так называемые глобальные проблемы современности (экологическая, энергетическая, демографическая и др.); 2 - рост доверия к престижу, силе, выживаемости, информированности порождает неадекватное лояльное отношение к разным странам, что стимулирует появление у них таких негативных тенденций, как стремление к гегемонизму, превосходству; 3 - возросла роль локальных источников напряжённости в мире; 4 - появляются самостоятельные субъекты политики в лице международных организаций, транснациональных компаний, различных социальных групп.

14. Какова роль России в современной международной жизни? 1 - Россия уже не является центром мировой социалистической системы; 2 - остается великой мировой державой; 3 - в изменившихся геополитических условиях международной жизни Россия заново определяет свое место.

15. Какие возможные сценарии дальнейшего развития России в новой геополитической ситуации выделяют специалисты? 1 - сохранит статус великой державы, будет продолжать политику, направленную на расширение зоны политического влияния и контроля над другими странами; 2 - обретёт статус региональной державы с влиянием на соседние государства при соблюдении равноправных и взаимовыгодных отношений, отказом от военных и силовых угроз; 3 - будет равноудаленной от тех или иных блоков, коалиций, сделает упор на решение экономических и других внутренних проблем.

16. Каковы единые задачи и стандарты внешнеполитической деятельности России? 1 - укрепление территориальной целостности; 2 - усиление кооперации и интеграции в межгосударственных действиях; 3 - стабилизация международного положения на региональном уровне; 4 - препятствие созданию новых очагов напряжённости; 5 - участие в создании системы европейской безопасности.

V. Содержание отчета:

а. название работы;

б. цель работы;

в. ответы на тесты;

г. ответы на контрольные вопросы;

д. вывод по цели.


VI. Контрольные вопросы:

1. Определите роль России в современной международной политики? (объясните свой ответ)

2. Сравните главные задачи внешней политики России сегодня и в период расцвета СССР?

3 Как по-вашему сегодня Россия должна взаимодействовать со странами блока НАТО?

VII. Вывод.

Литература:

Замятин Д.Н. Геополитика: основные проблемы и итоги развития в ХХ веке//Полис.- 2001. – 2001. - №6. – С.97-115.

Политология: курс лекций: под.ред. Радугин А.А. – М., 2003, - С.317-333.

Соловьев Э.Г. Геополитический анализ международных проблем современности// Полис. – 2001. – №6. – С.116-129.









Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров457
Номер материала ДВ-201893
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх