- 15.10.2021
- 1517
- 26
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для самостоятельной работы студентов
по дисциплине: АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
2021 г.
Разработчик:
Овсянникова Ирина Васильевна, преподаватель ГБПОУ ВО «Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»
Рассмотрена цикловой комиссией ________________________
Протокол от «___» _____________ 201_г. № ____
Председатель ц/к _______________ _____________
(Ф.И.О.)
Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (ФГОС СПО).
Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы является обязательной для каждого студента, её объём в часах определяется действующим учебным планом Борисоглебского техникума промышленных и информационных технологий.
Самостоятельная внеаудиторная работа по английскому языку проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний студентов;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- развития познавательных способностей и активности студентов, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. По английскому языку используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:
для овладения знаниями: чтение текста (учебника, дополнительной литературы), работа со словарями и справочниками, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;
- для закрепления и систематизации знаний: повторная работа над учебным материалом (учебника, дополнительной литературы), составление таблиц для систематизации учебного материала, ответы на контрольные вопросы, подготовка сообщений к выступлению на уроке, конференции, подготовка сообщений, докладов, рефератов, тематических кроссвордов;
- для формирования умений: выполнение схем, подготовка к деловым играм.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №1 по теме «Английский алфавит. Особенности произношения. Транскрипция.»
Вид самостоятельной работы – выполнение грамматического упражнения и отработка правильного чтения слов.
Цель выполнения – Научиться определять тип слога, усвоить основные правила чтения в английском языке, по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
− о правилах чтения;
− о сочетании двух или нескольких согласных или гласных.
Знать:
− фонетическую транскрипцию;
− долгие и краткие гласные;
− дифтонги;
− типы слогов;
− правила чтения буквосочетаний.
Уметь:
− правильно читать и поизносить буквосочетания;
− различать типы слогов.
Краткое содержание работы - Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Вопросы для самопроверки:
1) Вспомните английский алфавит и постарайтесь рассказать его наизусть.
2) Что такое фонетическая транскрипция?
3) Назовите типы слогов.
Упражнение 1.1. Прочитайте слова следующего текста по буквам.
ПРИМЕР: life – [el (эл)], [ai (ай)], [ef (эф)], [I: (и)].
Modern life is not impossible without travelling. Millions of people all over the world spend their holidays travelling. They travel to see other countries and continents, modern cities and ruins of ancient towns. It is always interesting to discover new things, to see different ways of life, to meet different people, to try different food.
Упражнение 1.2. Постарайтесь распределить слова по трем столбикам в соответствии с их звучанием. Если затрудняетесь, воспользуйтесь словарём.
train, try, write, boy, buy, break, Spain, coin, mistake, fly, find, cake, eight, toy, time, bye, enjoy, point, day, light, table, plane, voice, ice, wine
|
[eɪ] |
[aɪ] |
[ᴐɪ] |
train try boy
Упражнение 1.3. Распределите слова по столбикам в соответствии с их звучанием, воспользовавшись словарём.
beard, car, chair, church, curtains, dirty, door, floor, four, girl, house, large, March, near, nurse, pair, parked, purse, shirt, shorts, stars, surfer, third, warm, wearing
|
[ɜ:] |
[ᴐ:] |
[ɑ:] |
другой звук |
dirty door car
Упражнение 1.4. Выпишете следующие слова в два столбика по типу слогов. Найдите в словаре их транскрипцию и перевод и запишите их так же в столбик напротив каждого слова.
New, cake, often, black, teacher, mark, pupil, breakfast, photo, juice, cup, know, how, wife, give, why, hour, dress, surname, garden, want.
Постарайтесь выучить эти слова. Если у вас возникли трудности с их произношением или переводом, вы можете обратиться к преподавателю или воспользоваться литературой из нижеследующего списка.
Основные источники:
1.Агабекян И.П. Английский язык: учебное пособие для студ. СПО. – 26-е изд., стереотип. – Ростов-н/Д: Феникс, 2015. – 319
2. Английский язык : учеб. пособие / З.В. Маньковская. – М. : ИНФРА-М, 2017. – 200 с. – (Среднее профессиональное образование).
Дополнительные источники:
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнения 1.1 устно, упражнения 1.2 – 1.4 выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки - оценка «отлично» выставляется, если студентом выполнена правильно и полно основная часть самостоятельной работы, названия букв из упражнения 1.1 произнесены правильно, четко и быстро, слова из упражнений 1.2 и 1.3 распределены по столбикам правильно, студент знает значение и правила чтения всех слов из упражнения 1.4.;
оценка «хорошо» выставляется, если студентом выполнена основная часть самостоятельной работы, но имеются недочеты или ошибки в письменной части работы, названия букв из упражнения 1.1 произнесены правильно, четко и быстро, слова из упражнений 1.2 и 1.3 распределены в соответствии с правилами, но имеются незначительные недочеты, студент знает значение и правила чтения основной массы слов из упражнения 1.4.;
оценка «удовлетворительно» выставляется, если студентом выполнена лишь часть самостоятельной работы, имеются недочеты или ошибки в письменной части работы, но имеется общее понимание основных правил чтения в английском языке, названия половины букв из упражнения 1.1 произнесены правильно, четко и быстро, слова из упражнений 1.2 и 1.3 распределены в соответствии с правилами, но имеются ошибки, студент знает значение и правила чтения основной массы слов из упражнения 1.4.;
оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студентом не выполнена основная часть самостоятельной работы, имеются недочеты или ошибки в письменной части работы, названия букв из упражнения 1.1 произнесены не правильно, принципы правил чтения в английском языке не соблюдены, студент не знает значение и правила чтения основной массы слов из упражнения 1.4..
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №2 по теме «Местоимения в английском языке. Личные и притяжательные местоимения»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения – Усвоить систему местоимений английского языка 1-го, 2-го и 3-го лица, единственного и множественного числа, закрепить знания падежной системы английских местоимений; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
− о местоимениях в английском языке;
Знать:
− правильное произношение местоимений;
− личные и притяжательные местоимения.
Уметь:
− правильно читать и поизносить местоимения;
− уместно употреблять личные и притяжательные местоимения.
Краткое содержание работы - При изучении этой темы необходимо запомнить, что слова, обозначающие мужчин (man, boy, son, husband, king) относятся к мужскому роду и заменяются местоимением he (он), относящимся к мужскому роду (единственного числа): He is a boy. He is a son. He is a king.
Слова, обозначающие женщин (girl, woman, daughter, queen) относится к женскому роду, и заменяются местоимением she (она), относящимся к женскому роду (единственного числа): She is a girl. She is a daughter. She is a queen.
Слова, обозначающие вещи (table, chair, book, clock) относятся к среднему роду, и заменяются местоимением it, относящимся к среднему роду (единственного числа): It is a book. It is a picture. It is an apple
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Вопросы для самопроверки:
1) Вспомните личные местоимения на английском языке в единственном и множественном числе.
2) Вспомните притяжательные местоимения на английском языке в единственном и множественном числе. Что такое фонетическая транскрипция?
Упражнение 1.1. Замените выделенные жирным
шрифтом слова личными местоимениями:
Ann worked hard at history.
This book is not suitable for young children.
My friend is going to write a letter to his sister to-day.
The teacher is helping the students to translate the
article.
Mother will send Mary to buy the tickets.
The man gave the books to the boy.
Our teacher is ill.
Максимальное количество баллов – 7 баллов.
Упражнение 1.2. Вставьте местоимения по смыслу.
1. Once upon a time (однажды) there was a girl called Little Red Riding Hood. Together with _______ mum, __________lived in a big forest (лес).
2. One fine day, Little Red Riding Hood's mother said,
3. " ________- grandma is ill. Please go and take this cake and a bottle of wine to ___________ . Grandma's house is not too far from ____________ house, but always go straight (прямо) and don't stop!"
5. So, Little Red Riding Hood took basket (корзина) and went to Grandma's house.
6. In the forest ____________ met the big bad wolf.
7. Little Red Riding Hood greeted (приветствовать) _________ and the wolf asked ___________:
8. "Where are _________ going, Little Red Riding Hood?"
9. "To _________ grandma's house." answered Little Red Riding Hood.
10. "Can you tell _________ where ____________ grandma lives?"
11. " ___________lives in a little cottage at the edge (край) of the forest."
12. "Why don't _________ pick (собирать) some nice flowers for __________?" asked the wolf.
13. "That's a good idea." said Little Red Riding Hood and began looking for(искать) flowers. Meanwhile (тем временем), the wolf was going to grandma's house.
14. The house was quite (совсем) small but nice and ________ roof(крыша) was made out of straw (солома).
15. The wolf went inside (вовнутрь) and swallowed (проглотить) poor old Grandma. After that ___________ put Grandma's clothes on (put on - надевать) and lay (lie - lay - ложиться, лежать) down in _________ bed.
Максимальное количество баллов – 18 баллов.
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнений, упражнения 1.1 – 1.2 выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 22 – 25 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 17 – 21 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 12 – 16 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 12 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №3 по теме «Множественное число существительных»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения –закрепить полученные знания о именах существительных в английском языке; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- об образовании множественного числа существительных;
Знать:
− как образуются множественное число существительных, исключения;
− как читаются окончания во множественном числе;
Уметь:
− правильно образовывать множественное число существительных;
− правильно читать окончания;
Краткое содержание работы - При освоении данной темы необходимо хорошо заполнить, в каких случаях при образовании множественного числа существительных используются окончание s, или es, Например: a book – books, a day – days, a table – tables, a glass – glasses, a dish - dishes. Необходимо изучить исключения. Например: a man – men, a child – children, a mouse – mice. Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Вопросы для самопроверки:
1. Какие имена существительные являются исчисляемыми, а какие неисчисляемыми?
2. Как образуется множественное число существительных?
3. Дайте примеры исключений при образовании множественного числа существительных
Упражнение 1.1. Распределите существительные в две колонки: исчисляемые и неисчисляемые.
Упражнение 1.2. Напишите следующие существительные во множественном числе.
Упражнение 1.3. Образуйте множественное число существительных, сделав все необходимые изменения.
Максимальное количество баллов – 92 балла
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 71 – 92 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 56 – 70 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 40 – 55 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 40 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №4 по теме «Степени сравнения имен прилагательных и наречий»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения –закрепить полученные знания о именах прилагательных и наречиях в английском языке; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- об образовании прилагательных, наречий;
Знать:
- образование степеней прилагательных и наречий;
Уметь:
- правильно образовывать сравнительную и превосходную степени прилагательных и наречий;
Краткое содержание работы - Степени сравнения прилагательных и наречий образуются с помощью суффикса – er (сравнительная), - est (превосходная), например: long – longer – the longest.
Многосложные прилагательные и наречия образуют формы сравнения при помощи слов more, the most, например: difficult – more difficult – the most difficult.
Исключения: good – better – the best, bad – worse – the worst, little – less – the least, many (much) – more – the most.
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Вопросы для самопроверки:
1 Как образуются формы сравнения односложных прилагательных и наречий?
2 Как образуются формы сравнения многосложных прилагательных и наречий?
3 Назовите прилагательные и наречия, которые образуют формы сравнения не по основному правилу?
Упражнение 1.1. Напишите прилагательные с противоположным значением.
Упражнение 1.2. Запишите степени сравнения следующих имен прилагательных.
Упражнение 1.3. Употребите слова в скобках в правильной форме.
Максимальное количество баллов – 85 баллов.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 65 – 85 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 53 – 64 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 40 – 52 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 40 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №5 по теме «Моя будущая профессия»
Вид самостоятельной работы – практика устной речи, подготовка монологического высказывания
Цель выполнения – формирование творческого подхода к самостоятельной работе; развитие умения пользоваться дополнительными источниками информации при подготовке сообщения по теме; обучение применению знаний грамматики в беседе; систематизация языкового материала по заданной теме.
студент должен:
Иметь представление:
- о своей специальности и своей будущей профессии;
Знать:
- значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «Моя будущая профессия»;
- структуру диалога этикетного характера и монологического высказывания;
Уметь:
- читать тексты по теме «Моя будущая профессия» и вести диалоги;
- рассказать о своем будущем, описывая свою будущую профессию;
- употреблять изучаемые грамматические явления;
- использовать полученные знания в разговорной практике.
Краткое содержание работы – Подготовка монологического высказывания – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на занятии. Сообщаемая информация носит характер рассуждения, несет информацию личного характера, отражает личный взгляд говорящего по теме «Моя будущая профессия». Монологическое высказывание отличается небольшим объемом информации.
Для пополнения своего словарного запаса, перед тем как приступить к подготовке монологического высказывания изучите следующие лексические единицы, постарайтесь запомнить значения данных слов и выражений и используйте их в своём тексте.
|
mechanical engineer — инженер-механик electric engineer — инженер-электрик prestigious job (work) — престижная работа well-paid job — высокооплачиваемая работа employee — наемный рабочий businessman —предприниматель, бизнесмен state-employed —государственный служащий white-collar worker — «белый воротничок», работник умственного труда blue-collar worker- «синий воротничок», работник физического труда unskilled worker- неквалифицированный работник skilled worker — квалифицированный рабочий
|
experienced worker – опытный работник to be hired for a job-быть нанятым на выполнение работы to look for a new job (work, position)- искать новую работу to apply for a new job -претендовать на какую-либо должность application for a position of — заявление на какую-либо должность resume — резюме to be fired — быть уволенным to retire — уходить на пенсию to be unemployed — быть безработным
|
Следующий перечень вопросов поможет вам в написании высказывания и может стать своеобразным планом текста.
1. What is your name?
2. Where are you from?
3. How old are you?
4. What is your future profession?
5. Where do you study?
6. Why do you like this profession?
7. What is a welder?
8. Is it a dangerous profession or not?
9. What protective clothes must you wear?
10. What is welding?
11. What can you do if you are welder?
12. What types of welding do you know? (I know ___________)
13. Where do you want to work as a welder? (As a welder, I want to work _________)
14. Is it a good craft and well-paid job?
15. Do you want to work abroad (за границей)?
Основные требования к результатам – Оформляется задание письменно на отдельных двойных листах в клетку, затем выученный материал представляется преподавателю в устной форме.
Критерии оценки:
- актуальность темы;
- соответствие содержания теме;
- грамотность и полнота изложения;
- наличие аргументированности.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №6 по теме «Оборот There is / There are»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения – закрепить полученные знания об обороте английского языка There is\ There are, и отработать случаи и правила его использования в речи; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- об обороте “There is/are”, его формах настоящего, прошедшего и будущего времени;
Знать:
- для чего служит оборот “There is/are”, случаи и правила его употребления;
Уметь:
- правильно переводить и составлять предложения с оборотом “There is/are”.
Краткое содержание работы - При освоения оборота “There is/are” надо знать его времена и вопросительную форму. There is/are (настоящее вр.), there was/were (прошедшее вр.), there will be (будущее вр.). Вопросительная форма: is/are there (настоящее вр.), was/were there (прошедшее вр.), will be there (будущее вр.).
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Вопросы для самопроверки:
1. Каковы функции оборота There is/are в английском языке?
2. Как образуется вопросительная, отрицательная формы оборота “There is/are”?
Упражнение 1.1. Переведите следующие предложения с оборотом на русский язык правильно.
1. There are some new pupils in our group. 2. There is no book on the table. 3. There were many old houses in our street. 4. There are 4 seasons in a year. 5. There will be a conference next week. 6. There are many large cities in our country. 7. There was nobody in the room. 8. There are 7 days in a week. 9. There is something on the shelf. 10. There are many places of interest in London. 11. There are many beautiful flowers in our garden. 12. There was much work last week.
Упражнение 1.2. Вставьте глагол to be в необходимо форме.
1.There... a telegram on the table. 2.... there any telegrams from Moscow? Yes, there... some. 3.... there... a flight for Moscow tomorrow? Yes, there.... 4. There... much snow last winter. 5.There... a lot of stars and planets in space. 6.... there... a lift in your future house? Yes, there....... 7. Some years ago there... many old houses in our street. 8.... there any lectures yesterday? No, there... 9.... there a lamp over the table? Yes, there.... 10.... there any interesting stories in this book? 11.... there a test last lesson? No, there.... 12. Soon there...... a new film on.
Упражнение 1.3. Составьте самостоятельно 6 предложений с оборотом There is/are и запишите их.
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнений, упражнения 1.1 – 1.3 выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 27 – 30 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 21 – 26 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 15 – 20 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 15 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №7 по теме «Постановка вопросов к предложениям»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о порядке слов в вопросительных предложениях в английском языке, отработать правила постановки вопросов к предложению; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о порядке слов в английском языке и порядке слов в вопросительном предложении;
Знать:
-пять типов вопросов английского языка и правильный порядок слов в каждом из типов вопросов;
Уметь:
- правильно задавать вопросы на английском языке.
Краткое содержание работы – необходимо запомнить, что в английском языке существует пять типов вопросов: a) General (Общие); b) Special (Специальные); c) Alternative (Альтернативные); d) Disjunctive (Разделительные).
Опираясь, на следующий материал, постарайтесь запомнить порядок слов в вопросах разных типов, ведь от порядка слов в английском языке зависит правильный смысл предложения.
a) General questions.
-Is the weather fine today? -Yes, it is.
No, it is not.
|
вспомогательный глагол (модальный, глагол-связка) |
подлежащее (существительное или местоимение) |
смысловой глагол (или дополнение) |
дополнение (беспредложное, прямое, предложное) |
обстоятельства (образа действия, места, времени) |
b) Special questions.
- What is the weather today?
|
Вопросительное слово |
вспомогательный глагол (модальный, глагол-связка) |
подлежащее (существительное или местоимение) |
смысловой глагол (или дополнение). |
дополнение (беспредложное, прямое, предложное) |
обстоятельства (образа действия, места, времени) |
Вопросительные слова:
|
what? - что? / какой? who? - кто? whom? - кого? / кому? whose? - чей? which? - который? / какой? when? - когда? |
where? - где? / куда? why? - почему? / зачем? how? - как? / каким образом? how many? - сколько? (исчисляемого) how much? - сколько? (неисчисляемого) how long? - сколько? (о времени) |
c) Alternative questions –OR!
-Is the weather fine or bad today?
|
вспомогательный глагол (модальный, глагол-связка) |
подлежащее (существительное или местоимение) |
смысловой глагол (или дополнение) |
дополнение (беспредложное, прямое, предложное) |
обстоятельства (образа действия, места, времени) |
d) Disjunctive questions.
- The weather is fine today, is not it?
|
Подлежащее |
сказуемое |
дополнение (беспредложное, прямое, предложное) |
обстоятельство (образа действия, места, времени) |
, (not) |
вспомогательный глагол (модальный, глагол-связка) |
подлежащее (существительное или местоимение) |
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Вопросы для самопроверки:
1. Каковы функции оборота There is/are в английском языке?
2. Как образуется вопросительная, отрицательная формы оборота “There is/are”?
Упражнение 1.1. Образуйте из следующих предложений вопросительные.
1. There is a tool on the table. 2. He must work hard today. 3. They go to work on Monday. 4. It is cold today. 5. Ann has already begun to read a new book. 6. They will show you how to get there. 7. It wasn't difficult to do this task.
Упражнение 1.2. Переведите следующие вопросительные предложения на английский язык.
1.Вам нравится больше английский язык или французский? 2. Они работают в Ростове или в Сочи? 3. Джоуль - единица тепла или мощности? 4.Нобель создал динамит в 1867? 5. Джордж Стивенсон был английским ученым, не так ли?
Упражнение 1.3. Составьте к данному ниже предложению 5 вопросов разных типов.
. In this figure you can see a diagram of temperature changes.
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнений, упражнения 1.1 – 1.3 выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 15 – 17 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 11 – 14 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 8 – 10 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 8 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №8 по теме «Глагол. Времена активного залога.»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о системе времен в английском языке, отработать правила постановки глаголов в соответствующую времени форму; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о временах английского глагола;
- о видах английского глагола.
Знать:
- как образуются времена английского глагола;
- отличительные признаки видов английского глагола;
Уметь:
- правильно образовывать времена английского глагола;
- правильно основные признаки видов английского глагола;
- правильно переводить предложения на родной язык.
Краткое содержание работы –При освоении данной темы необходимо знать, что отличительной чертой английского глагола является его развитая система видовременных форм, которая складывается из:
— трех времен - настоящего (the Present), прошедшего (the Past) и будущего (the Future);
— трех видов - неопределенного (Indefinite), представляющего действие в самом общем виде; длительного или продолженного (Continuous), представляющего действие в его развитии в указанный момент; совершенного (Perfect), представляющего действие в завершенном виде и соотнесенного с указанным моментом.
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Вопросы для самопроверки:
1. Какие видовременные формы английского глагола вы знаете?
2. Назовите признаки, по которым можно определить виды английского глагола.
3. Назовите, какое действие обозначает группа Indefinite.
4. Назовите, какое действие обозначает группа Continuous.
5. Назовите, какое действие обозначает группа Perfect.
Опираясь на полученные знания и лекционный материал, выполните ряд грамматических упражнений, воспользовавшись учебным пособием Дроздовой Т.Ю. English Grammar/ 2016. Для выполнения самостоятельной работы вы можете воспользоваться учебником из библиотеки кабинета иностранного языка.
Выполните следующие упражнения:
ex2, p24;
ex12, p29;
ex25, p33;
ex5, p38.
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнений, упражнения выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 29 – 32 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 23 – 28 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 17 – 22 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 17 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №9 по теме «Глагол. Времена активного залога.»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о системе времен в английском языке, отработать правила постановки глаголов в соответствующую времени форму; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о временах английского глагола;
- о видах английского глагола.
Знать:
- как образуются времена английского глагола;
- отличительные признаки видов английского глагола;
Уметь:
- правильно образовывать времена английского глагола;
- правильно основные признаки видов английского глагола;
- правильно переводить предложения на родной язык.
Краткое содержание работы –При освоении данной темы необходимо знать, что отличительной чертой английского глагола является его развитая система видовременных форм, которая складывается из:
— трех времен - настоящего (the Present), прошедшего (the Past) и будущего (the Future);
— трех видов - неопределенного (Indefinite), представляющего действие в самом общем виде; длительного или продолженного (Continuous), представляющего действие в его развитии в указанный момент; совершенного (Perfect), представляющего действие в завершенном виде и соотнесенного с указанным моментом.
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Вопросы для самопроверки:
1. Какие видовременные формы английского глагола вы знаете?
2. Назовите признаки, по которым можно определить виды английского глагола.
3. Назовите, какое действие обозначает группа Indefinite.
4. Назовите, какое действие обозначает группа Continuous.
5. Назовите, какое действие обозначает группа Perfect.
Опираясь на полученные знания и лекционный материал, выполните ряд грамматических упражнений, воспользовавшись учебным пособием Дроздовой Т.Ю. English Grammar/ 2016. Для выполнения самостоятельной работы вы можете воспользоваться учебником из библиотеки кабинета иностранного языка.
Выполните следующие упражнения:
Ex11, p41;
Ex17, p43;
Ex20, p44;
*Eх24, p46.
* - задание повышенной сложности
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнений, упражнения выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 40 – 45 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 31 – 39 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 22 – 30 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 22 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №10 по теме «Глагол. Времена активного залога.»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о системе времен в английском языке, отработать правила постановки глаголов в соответствующую времени форму; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о временах английского глагола;
- о видах английского глагола.
Знать:
- как образуются времена английского глагола;
- отличительные признаки видов английского глагола;
Уметь:
- правильно образовывать времена английского глагола;
- правильно основные признаки видов английского глагола;
- правильно переводить предложения на родной язык.
Краткое содержание работы –При освоении данной темы необходимо знать, что отличительной чертой английского глагола является его развитая система видовременных форм, которая складывается из:
— трех времен - настоящего (the Present), прошедшего (the Past) и будущего (the Future);
— трех видов - неопределенного (Indefinite), представляющего действие в самом общем виде; длительного или продолженного (Continuous), представляющего действие в его развитии в указанный момент; совершенного (Perfect), представляющего действие в завершенном виде и соотнесенного с указанным моментом.
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Вопросы для самопроверки:
1. Какие видовременные формы английского глагола вы знаете?
2. Назовите признаки, по которым можно определить виды английского глагола.
3. Назовите, какое действие обозначает группа Indefinite.
4. Назовите, какое действие обозначает группа Continuous.
5. Назовите, какое действие обозначает группа Perfect.
Опираясь на полученные знания и лекционный материал, выполните ряд грамматических упражнений, воспользовавшись учебным пособием Дроздовой Т.Ю. English Grammar/ 2016. Для выполнения самостоятельной работы вы можете воспользоваться учебником из библиотеки кабинета иностранного языка.
Выполните следующие упражнения:
Ex3, p60;
Ex21, p64.
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнений, упражнения выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 15 – 17 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 11 – 14 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 8 – 10 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 8 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №11 по теме «Глагол. Времена активного залога.»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о системе времен в английском языке, отработать правила постановки глаголов в соответствующую времени форму; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о временах английского глагола;
- о видах английского глагола.
Знать:
- как образуются времена английского глагола;
- отличительные признаки видов английского глагола;
Уметь:
- правильно образовывать времена английского глагола;
- правильно основные признаки видов английского глагола;
- правильно переводить предложения на родной язык.
Краткое содержание работы –При освоении данной темы необходимо знать, что отличительной чертой английского глагола является его развитая система видовременных форм, которая складывается из:
— трех времен - настоящего (the Present), прошедшего (the Past) и будущего (the Future);
— трех видов - неопределенного (Indefinite), представляющего действие в самом общем виде; длительного или продолженного (Continuous), представляющего действие в его развитии в указанный момент; совершенного (Perfect), представляющего действие в завершенном виде и соотнесенного с указанным моментом.
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Вопросы для самопроверки:
1. Какие видовременные формы английского глагола вы знаете?
2. Назовите признаки, по которым можно определить виды английского глагола.
3. Назовите, какое действие обозначает группа Indefinite.
4. Назовите, какое действие обозначает группа Continuous.
5. Назовите, какое действие обозначает группа Perfect.
Опираясь на полученные знания и лекционный материал, выполните ряд грамматических упражнений, воспользовавшись учебным пособием Дроздовой Т.Ю. English Grammar/ 2016. Для выполнения самостоятельной работы вы можете воспользоваться учебником из библиотеки кабинета иностранного языка.
Выполните следующие упражнения:
Ex11, p80;
Ex14, p81.(I)
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнений, упражнения выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 22 – 24 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 17 – 21 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 12 – 16 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 12 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №12 по теме «Глагол. Времена активного залога.»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о системе времен в английском языке, отработать правила постановки глаголов в соответствующую времени форму; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о временах английского глагола;
- о видах английского глагола.
Знать:
- как образуются времена английского глагола;
- отличительные признаки видов английского глагола;
Уметь:
- правильно образовывать времена английского глагола;
- правильно основные признаки видов английского глагола;
- правильно переводить предложения на родной язык.
Краткое содержание работы –При освоении данной темы необходимо знать, что отличительной чертой английского глагола является его развитая система видовременных форм, которая складывается из:
— трех времен - настоящего (the Present), прошедшего (the Past) и будущего (the Future);
— трех видов - неопределенного (Indefinite), представляющего действие в самом общем виде; длительного или продолженного (Continuous), представляющего действие в его развитии в указанный момент; совершенного (Perfect), представляющего действие в завершенном виде и соотнесенного с указанным моментом.
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Вопросы для самопроверки:
1. Какие видовременные формы английского глагола вы знаете?
2. Назовите признаки, по которым можно определить виды английского глагола.
3. Назовите, какое действие обозначает группа Indefinite.
4. Назовите, какое действие обозначает группа Continuous.
5. Назовите, какое действие обозначает группа Perfect.
Опираясь на полученные знания и лекционный материал, выполните ряд грамматических упражнений, воспользовавшись учебным пособием Дроздовой Т.Ю. English Grammar/ 2016. Для выполнения самостоятельной работы вы можете воспользоваться учебником из библиотеки кабинета иностранного языка.
Выполните следующие упражнения:
Ex6, p89;
*Ex11 tests (III), p94; 2 балла за каждый верный ответ
* - задание повышенной сложности
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнений, упражнения выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 29 – 33 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 20 – 28 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 13 – 19 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 13 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №13 по теме «Глагол. Времена пассивного залога в английском языке.»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о системе времен в английском языке, отработать правила постановки глаголов в соответствующую времени форму; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о временах английского глагола в пассивном залоге;
- о видах английского глагола в пассивном залоге.
Знать:
- как образуются времена английского глагола в пассивном залоге;
- отличительные признаки видов английского глагола в пассивном залоге;
Уметь:
- правильно образовывать времена английского глагола;
- правильно определять основные признаки видов английского глагола;
- правильно переводить предложения на родной язык.
Краткое содержание работы –При освоении данной темы необходимо знать, что отличает пассивный залог от активного. Обратите внимание на следующую таблицу, которая поможет вам в систематизации информации по пассивному залогу английского языка.
|
Вид Время |
Indefinite |
Continuous |
Perfect |
Perfect Continuous |
|
to be (am, is, are, was, were, ...) + V3/ed |
||||
|
Present |
I + am V3/ed he, she, it + is V3/ed we, you, they + are V3/ed |
I + am being V3/ed he, she, it + is being V3/ed we, you, they + are being V3/ed |
I, we, you, they + have been V3/ed he, she, it + has been V3/ed |
----- |
|
I am asked |
I am being asked |
I have been asked |
||
|
Past |
I, he, she, it + was V3/ed we, you, they + were V3/ed |
I, he, she, it + was being V3/ed we, you, they + were being V3/ed |
I, he, she, it, we, you, they + had been V3/ed |
----- |
|
I was asked |
I was being asked |
I had been asked |
||
|
Future |
I, we, he, she, it, you, they + will be V3/ed |
----- |
I, we, he, she, it, you, they + will have been V3/ed |
----- |
|
I will be asked |
I will have been asked |
|||
|
Future in the Past |
I, we, he, she, you, they + would be V3/ed |
----- |
I, we, he, she, it, you, they + would have been V3/ed |
----- |
|
I would be asked |
I would have been asked |
|||
Упражнение 1.1. Переведите на русский язык следующие предложения.
1. This problem was discussed last week.
2. Lomonosov is often called the founder of Russian science.
3. Manufacturing is one of the most important application area for automation technology.
4. The reprogramming of the equipment is done at a computer terminal.
5. The automation technology in manufacturing and assembly is widely used in car and other consumer product industries.
Упражнение 1.2. Ниже даны некоторые факты о знаменитых изобретениях. Заполните пропуски соответствующими формами глаголов (даны в скобках) в активном или пассивном залоге.
1. Many American inventors ... to find ways to ease the process of washing. By 1873, some 2 000 patents ... for washing machines. Most of these machines.... clumsy devices with washer blades that had to be turned by hand. (were / had been issued / tried)
2. In the early1900s, electric machines... . Advertisements proclaimed the wonders of these machines. But it was not until about 1937 that manufactures ... fully automatic machines. Within a few years, the old washboard.... forever. (came up with /was washed up / appeared)
3. I n 1830, Barthelemy Thimonnier ... the first sewing machine. The machine .... of wood, but it ... . Later Thimonnier.... his machine and in 1845 he.... it with patents both in England and the United States. (designed and made / was made ... worked / improved /protected)
4. Between 1832 and 1834 the American Walter Hunt ... a more advanced sewing machine than that, which.... by Thimonnier. (had been invented / had designed and made)
5. In the middle of the 19th century, although it..., the sewing machine ...very many people. (didn’t interest / had been tested)
6. The American Isaac Merritt Singer ... some improvements that ... by Howe and .... it. (had been invented / made / patented)
7. Later the automatic feeding of the cloth that ... by the American Allen B.Wilson ... the sewing machine greatly. (improved / had been introduced)
8. In 1851 another American William O.Grover.... a machine which ... the double chain stitch. (made / invented)
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнений, упражнения выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 27 – 30 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 20 – 26 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 15 – 19 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 15 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №14 по теме «Глагол. Времена активного и пассивного залога.»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о системе времен в английском языке, отработать правила постановки глаголов в соответствующую времени форму; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о временах английского глагола;
- о видах английского глагола.
Знать:
- как образуются времена английского глагола;
- отличительные признаки видов английского глагола;
Уметь:
- правильно образовывать времена английского глагола;
- правильно основные признаки видов английского глагола;
- правильно переводить предложения на родной язык.
Краткое содержание работы –При освоении данной темы необходимо знать, что отличительной чертой английского глагола является его развитая система видовременных форм, которая складывается из:
— трех времен - настоящего (the Present), прошедшего (the Past) и будущего (the Future);
— трех видов - неопределенного (Indefinite), представляющего действие в самом общем виде; длительного или продолженного (Continuous), представляющего действие в его развитии в указанный момент; совершенного (Perfect), представляющего действие в завершенном виде и соотнесенного с указанным моментом.
Необходимо помнить, что отличает пассивный залог от активного. Обратите внимание на следующую таблицу, которая поможет вам в систематизации информации по пассивному залогу английского языка.
|
Вид Время |
Indefinite |
Continuous |
Perfect |
Perfect Continuous |
|
to be (am, is, are, was, were, ...) + V3/ed |
||||
|
Present |
I + am V3/ed he, she, it + is V3/ed we, you, they + are V3/ed |
I + am being V3/ed he, she, it + is being V3/ed we, you, they + are being V3/ed |
I, we, you, they + have been V3/ed he, she, it + has been V3/ed |
----- |
|
I am asked |
I am being asked |
I have been asked |
||
|
Past |
I, he, she, it + was V3/ed we, you, they + were V3/ed |
I, he, she, it + was being V3/ed we, you, they + were being V3/ed |
I, he, she, it, we, you, they + had been V3/ed |
----- |
|
I was asked |
I was being asked |
I had been asked |
||
|
Future |
I, we, he, she, it, you, they + will be V3/ed |
----- |
I, we, he, she, it, you, they + will have been V3/ed |
----- |
|
I will be asked |
I will have been asked |
|||
|
Future in the Past |
I, we, he, she, you, they + would be V3/ed |
----- |
I, we, he, she, it, you, they + would have been V3/ed |
----- |
|
I would be asked |
I would have been asked |
|||
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Опираясь на полученные знания и лекционный материал, выполните грамматическое упражнение, воспользовавшись учебным пособием Дроздовой Т.Ю. English Grammar/ 2016. Для выполнения самостоятельной работы вы можете воспользоваться учебником из библиотеки кабинета иностранного языка.
Выполните следующие упражнения:
Ex5, p137;
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнений, упражнения выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 33 – 38 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 25 – 32 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 18 – 24 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 18 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №15 по теме «Модальные глаголы в английском языке»
Вид самостоятельной работы – письменное выполнение грамматического упражнения.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о системе модальных глаголов и их эквивалентов в английском языке, отработать правила постановки глаголов в соответствующую времени форму; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
-о видах модальных глаголов и их эквивалентах.
Знать:
- вопросительные и отрицательные формы модальных глаголов и их эквиваленты;
-особенности модальных глаголов;
Уметь:
-правильно употребить в предложении ту или иную форму модального глагола.
Краткое содержание работы – При усвоении этой темы необходимо знать, что в английском языке есть группа глаголов, которые выражают не действие, а только отношение к ним со стороны говорящего. Они называются модальными. Особенностями модальных глаголов являются следующие: у них, как правило, нет инфинитива; нет суффикса -s в 3-м лице единственного числа настоящего времени; у некоторых глаголов нет форм прошедшего и будущего времен; после всех модальных глаголов, кроме ought; to have; to be инфинитив смыслового глагола употребляется без частицы to; вопросительные и отрицательные формы предложений с модальными глаголами строятся без вспомогательных глаголов, за исключением глагола to have.
Can
Глагол имеет следующие формы: can - настоящее время (могу, может и т.д.); could- прошедшее время (мог, могла, могли); could - сослагательное наклонение (мог бы, могли бы и т.д.).
Глагол can может выражать:
а) способность, умение, например:
|
He can operate this device. |
Он умеет обращаться с этим прибором. |
|
Could the boy read before he went to school? |
Мальчик мог (умел) читать перед тем, как пойти в школу? |
Это значение can может быть выражено синонимическим словосочетанием to be able to, которое употребляется во всех временах, например:
|
He is (was, will be) able to phone us twice a week. |
Он может (мог, сможет) звонить нам два раза в неделю. |
б) возможность, создаваемую обстоятельствами, например:
|
It's a place where you can get all the information you need. |
Здесь вы можете получить всю информацию, которая вам нужна. |
в) разрешение (запрещение — в отрицательных предложениях), например:
|
Can I use your telephone? |
Можно мне позвонить по вашему телефону? |
|
You can't speak to me like that. |
Я не разрешаю (ты не смеешь) так со мной разговаривать. |
May
Глагол may имеет следующие формы: may - настоящее время (могу, может и т.д.); might - прошедшее время (мог, могли и т.д.); might - сослагательное наклонение (мог бы, могли бы и т.д.).
Глагол may может выражать:
а) разрешение, например:
|
May I smoke here? |
Можно мне покурить здесь? |
В значении разрешения может употребляться эквивалент глагола may - to be allowed to, имеющий грамматические формы настоящего, будущего и прошедшего времени, например:
|
We are (were, shall be) allowed to use this instrument. |
Нам разрешают (разрешили, разрешат) пользоваться этим прибором. |
б) возможность, создаваемую обстоятельствами, например:
|
You may order a taxi by telephone. |
Ты можешь заказать такси по телефону. |
в) предположение, основанное на неуверенности, например:
|
He may be at home. |
Он, возможно, дома. |
|
He might have visited them yesterday. |
Может быть, он был у них в гостях вчера. |
Must
Модальный глагол must имеет только одну форму, выражающую настоящее время.
Глагол must может выражать:
а) Обязанность, долг, необходимость, например:
|
You must warn him. |
Ты должен предупредить его.
|
б) запрещение, например:
|
She's too weak after her illness. She must not do so much work about the house. |
Она слишком слаба после болезни. Она не должна (ей нельзя) много работать по дому. |
в) настойчивый совет, например:
|
You mustn't miss this film. |
Ты не должен пропустить этот фильм. |
Эквиваленты глагола must
To have (to)
В модальном значении глагол to have употребляется во всех видо-временных формах и выражает долженствование или вынужденную необходимость, например:
|
I'll have to work alone. |
Мне придется работать одному. |
|
He didn't have to set another experiment. |
Ему не нужно было ставить другой опыт. |
To be (to)
Как модальный глагол to be употребляется в двух формах: Present и Past Indefinite и выражает обычно предварительную договоренность или официальное распоряжение (приказ, указание), например:
|
We were to meet and discuss it on Friday. |
Мы должны были встретиться и обсудить это в пятницу. |
|
The post-graduates are to hand in their abstracts by the 1st of May. |
Аспиранты должны были сдать свои рефераты к 1 мая. |
Ought (to)
Модальный глагол ought имеет только одну форму. Он употребляется для выражения морального долга, необходимости, совета. Например:
|
You ought to have put everything off and set to your report. |
Тебе следовало бы все отложить и приняться за доклад. |
Should
Как модальный глагол should имеет только одну форму. Он обычно выражает обязательность. Это значение может ослабляться до выражения желательности действия, совета или рекомендации. Например:
|
You should speak to him right away. |
Тебе следует (надо) поговорить с ним сейчас же. |
|
Should I ask him about it? |
Мне следует спросить его об этом? |
Сочетание глагола should с перфектным инфинитивом обозначает либо действие, которое требовалось и, казалось бы, должно было состояться, но не состоялось (в утвердительных предложениях); либо действие, которое не требовалось, не должно было состояться, но состоялось (в отрицательных предложениях).[1] Например:
|
He should have been back long ago. |
Он должен был давно уже вернуться. |
|
Oh, Tom, you shouldn't have done what you did. |
О, Том, ты не должен был делать то, что сделал. |
Вопросы для самопроверки:
1 Какие модальные глаголы есть в английском языке и что они выражают?
2 Назовите эквиваленты модальных глаголов.
3 В каких временах употребляются модальные глаголы?
4 Назовите особенности модальных глаголов.
Опираясь на полученные знания и лекционный материал, выполните ряд грамматических упражнений, воспользовавшись учебным пособием Дроздовой Т.Ю. English Grammar/ 2016. Для выполнения самостоятельной работы вы можете воспользоваться учебником из библиотеки кабинета иностранного языка.
Выполните следующие упражнения:
Ex1, p97;
Ex4, p98;
Основные требования к результатам – обучающиеся готовятся к выполнению упражнений, упражнения выполняются студентами на отдельном двойном листе в клетку.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 23 – 25 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 18 – 22 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 12 – 17 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 12 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №16 по теме «Чтение профессионально ориентированного текста»
Вид самостоятельной работы – чтение и перевод текста по специальности, изучение лексики по специальности.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о будущей профессии, познакомиться с новой лексикой по; по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о видах научно-технического перевода,
- о рабочих источниках информации.
Знать:
- способы чтения и перевода научно-технической литературы;
Уметь:
- правильно использовать знания в области грамматики и лексики;
- прочесть и понять небольшой текст по специальности.
Краткое содержание работы - Для правильного перевода профессионально-ориентированных текстов необходимо хорошо изучить грамматические темы, данные выше. При первом прочтении текста необходимо уточнить значение незнакомых слов, употребляемых в текстах независимо от конкретной темы. Наиболее полную информацию можно получить в специальных словарях.
Упражнение 1.1. Внимательно прочитайте и письменно переведите следующий текст.
Engine Lathe
1. The engine lathe is the most commonly used
machine-tool. It is used for great variety of metal operations, such as
turning, drilling, screwcutting and many others.
2. The principal units of the lathe are the bed, the headstock, the tailstock
and the carriage with the apron.
3. The bed is the base of any machine-tool and it is made of grey iron casting
on which the saddle and the tailstock slide along special guideways. The
headstock is also located and bolted on the bed.
4. The headstock contains the spindle and the speed gearbox. The spindle is the
part of the machine to which power is applied to rotate the work. The changing
of the spindle speed is effected by levers.
5. The tailstock consists of a casting fitted to the bed. The function of the
tailstock is to support one end of the work turned between centres and to mount
the tools.
6. The carriage of the lathe, which carries the tool, is made up of two
principal parts: the saddle and the apron. The saddle travels along the
guideways of the bed. The apron represents the front wall of the carnage. On
the front of the apron are mounted the handles and levers by which the actions
of the tool are controlled.
Упражнение 1.2. Задайте 5 вопросов к данному тексту (разных типов: общий, специальный, разделительный, альтернативный и к подлежащему).
Упражнение1.3. Составьте по данному тексту список слов и терминов профессиональной направленности (15-20).
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 13 – 15 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 10 – 12 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 7 – 9 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 7 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №17 по теме «Придаточные предложения условия и времени. Условия 1 типа.»
Вид самостоятельной работы – выполнение грамматических упражнений.
Цель выполнения – закрепить полученные знания структуре английского предложения, придаточных предложениях условия и времени. по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о видах придаточных предложения,
Знать:
- союзы, соединяющие главное и придаточное предложение;
- правила согласования времён.
Уметь:
- правильно составлять придаточные предложения на английском языке;
- правильно переводить придаточные предложения на русский язык.
Краткое содержание работы – При изучении данной темы вы должны помнить о том, что все условные предложения (Conditional Senteпces) ставят исполнение действия в зависимость от условий.
Условное предложен и е является сложноподчиненным и состо ит из главного, которое обозначает действие, и придаточного с союзом if, которое описывает условие. Как главное, так и придаточное могут употребляться в качестве отдельного предложения.
Различают три модели условных предложений.
Первая модель относит и условие, и действие к будущему.
В главном предложении может употребляться любая форма Future, в придаточном- любая форма Present.
Говорящий употребляет первую модель, когда не знает, будет ли наличествовать условие, необходимое для совершения действия, но при этом оно реально выполнимое.
Вторая модель условных предложений относит условие и действие к настоящему или будущему (при согласовании времен соответственно к одновременности или к будущему).
В главном предложеиии употребляется Future-iп-the-Past Indefinite или Continuous, в придаточном - Past Indefinite или Past Continuous, при этом глагол be имеет форму were для всех лиц.
Третья модель относит условие к прошлому (при согласовании времен -
к предпрошедшему), действие- к прошлому или будущему.
В главном предложении употребляется Future-in-the-Past Perfect или Perfect
Continuous, в придаточном - Past Perfect или Past Perfect Continuous (или модальиый might\could с Peгfect lnfinitive).
При выполнении данной работы особое внимание обратите на придаточные предложения условия 1 типа.
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Упражнение 1.1. Выберите правильную форму глагола и переведите следующие предложения на русский язык и укажите тип придаточного предложения.
1. If I … him I will invite him to join us.
a) will see b) see
2. We’ll be late unless we … .
a) will hurry b) hurry
3. If it … fine tomorrow,we’ll go for a picnic.
a) is b) will be
4. If I see him,I … him that book.
a) will give b) give
5. If he … all these apples,he will be ill.
a) eats b) will eat
6. If you … away,I’ll call my brother.
a) will not go b) do not go
7. If he … late,we’ll go without him.
a) will be b) is
8. If he … hard today,can he have a holiday next week?
a) works b) will work
9. If you … this magazine,I’ll bring you another.
a) will not like b) do not like
10. If he … university now,he will be sorry afterwards
a) leaves b) will leave
Упражнение 1.2. Составьте 5 сложноподчинённых придаточных предложения первого типа.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 13 – 15 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 10 – 12 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 7 – 9 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 7 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №18 по теме «Придаточные предложения условия и времени. Условия 2 типа.»
Вид самостоятельной работы – выполнение грамматических упражнений.
Цель выполнения – закрепить полученные знания структуре английского предложения, придаточных предложениях условия и времени. по изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о видах придаточных предложения,
Знать:
- союзы, соединяющие главное и придаточное предложение;
- правила согласования времён.
Уметь:
- правильно составлять придаточные предложения на английском языке;
- правильно переводить придаточные предложения на русский язык.
Краткое содержание работы – При изучении данной темы вы должны помнить о том, что все условные предложения (Conditional Senteпces) ставят исполнение действия в зависимость от условий.
Условное предложен и е является сложноподчиненным и состо ит из главного, которое обозначает действие, и придаточного с союзом if, которое описывает условие. Как главное, так и придаточное могут употребляться в качестве отдельного предложения.
Различают три модели условных предложений.
Первая модель относит и условие, и действие к будущему.
В главном предложении может употребляться любая форма Future, в придаточном- любая форма Present.
Говорящий употребляет первую модель, когда не знает, будет ли наличествовать условие, необходимое для совершения действия, но при этом оно реально выполнимое.
Вторая модель условных предложений относит условие и действие к настоящему или будущему (при согласовании времен соответственно к одновременности или к будущему).
В главном предложеиии употребляется Future-iп-the-Past Indefinite или Continuous, в придаточном - Past Indefinite или Past Continuous, при этом глагол be имеет форму were для всех лиц.
Третья модель относит условие к прошлому (при согласовании времен -
к предпрошедшему), действие- к прошлому или будущему.
В главном предложении употребляется Future-in-the-Past Perfect или Perfect
Continuous, в придаточном - Past Perfect или Past Perfect Continuous (или модальиый might\could с Peгfect lnfinitive).
При выполнении данной работы особое внимание обратите на придаточные предложения условия 2 типа.
Перед тем, как начать выполнять упражнения самостоятельно, еще раз повторите лекционный материал. Постарайтесь выяснить все непонятные вам моменты, проконсультируйтесь с преподавателем, ответьте на вопросы самопроверки и только после этого приступайте к самостоятельному выполнению упражнений.
Упражнение 1.1. Закончите английские предложения.
1. If I go to the USA this summer,I will visit … .
2. If I feel hungry this evening,I will eat … .
3. If I have time next weekend,I shall go … .
4. If I have to write a story for homework,I will write about … .
5. If you come to my home,you will see … .
6. If it is cold tomorrow,I will put on … .
7. If we finish early today … .
8. If I quarrel with my parents … .
9. If I lose my keys … .
10. If we get too much homework … .
11. If my fried gets into trouble … .
12. I’ll eat my hat if … .
13. We will be very happy if … .
14. I will be angry with my friend if … .
15. Will you help me if … ?
Упражнение 1.2. выберите правильную форму глаголов.
1.If I had a spare ticket,I … take you to the cinema.
a) would b) will
2. John suggested that I should … for another job.
a) look b) have looked
3. If she … you,she would be able to advise you.
a) had been b) were
4. We were afraid lest he should … too early.
a) have come b) come
5. She would buy a new fur coat if her husband … enough money.
a) would give b) gave
6. If the students attended all the lectures,they … their exams successfully.
a) would pass b) passed
7. If I were you I … him.
a) would not forgive b) did not forgive
8. I would help the poor if I … very rich.
a) would be b) were
9. If I were a doctor,I … people healthy.
a) made b) would make
10. They … to the country if the weather were better.
a) would go b) went
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 23 – 25 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 18 – 22 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 12 – 17 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 12 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №19 по теме «Относительные придаточные предложения»
Вид самостоятельной работы – выполнение грамматических упражнений.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о структуре английского предложения, относительных придаточных предложениях. По изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о видах придаточных предложения,
Знать:
- союзы и союзные слова, соединяющие главное и придаточное предложение;
- правила согласования времён.
Уметь:
- правильно составлять придаточные предложения на английском языке;
- правильно переводить придаточные предложения на русский язык.
Упражнение 1.1. Complete the sentences with who, which/that or where.
1. A hot is something _______ you wear on your head.
2. A postoffice is a place ______ you can post letters.
3. A journalist is someone ______ writes for a magazines.
4. A folk museum is a museum _____ you can see historic items.
5. I know someone ______ speak six languages.
6. Builders are people ______ build houses.
7. Lets go _____ we went last week.
8. New Years Day is an event ______ is celebrated on 31 December.
9. I like words ______ sound nice.
10. Have you got the message _____ I left for you?
11. A newsagent is a person _____ sells newspapers.
Упражнение 1.2. Прочитайте предложения и подчеркните относительные местоимения, переведите предложения на русский язык:
1. He met his teacher who was very strict.
2. He’s looking for a secretary that can use a computer well.
3. You will see the house which is opposite the petrol station.
4. The camera that costs about 200 pounds has been lost.
5. The little girl whose doll was broken is crying.
6. The house whose roof is white belongs to my grandparents.
Упражнение 1.3. дайте определение следующим существительным по примеру.
Kitchen. Kitchen is the peace where I cook my meals.
Supermarket ________________________________________________
IT teacher ___________________________________________________
Museum ___________________________________________________
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 17 – 20 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 13 – 16 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 10 – 12 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 10 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №20 по теме
«Неличные формы глагола: инфинитив и герундий»
Вид самостоятельной работы – выполнение грамматических упражнений.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о функциях и правилах использования инфинитива и герундия в английском предложении. По изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о грамматической категории инфинитива и герундия в английском языке,
Знать:
- правила употребления инфинитива в английском языке;
- правила употребления герундия в английском языке.
Уметь:
- правильно и уместно употреблять инфинитив в английском предложении;
- правильно переводить предложения с инфинитивом и герундием на русский язык.
Краткое содержание работы – Инфинитив - это неличная форма глагола, сочетающая свойства глагола и существительного. Герундий, как и инфинитив, сочетает в себе свойства глагола и существительного.
Запомните, что
Герундий употребляется после следующих глаголов:
stop, finish, delay, go on, put off, keep, give up, enjoy, mind,
suggest, dislike, imagine,
regret, admit, deny, avoid, consider, involve, practice, miss, postpone.
Инфинитив используется после следующих глаголов:
agree, refuse, promise, threaten, offer, attempt, manage, fail, decide, plan,
arrange
hope, appear, seem, pretend, afford, forget, learn, dare, tend, need, mean.
Упражнение 1.1. Поставьте глаголы в скобках в форму инфинитива или герундия.
It's no use ...talking... (talk) to Bob; he won't change his mind.
She will (return) the books next weekend.
It was good of you (help) me fix my bicycle.
The man suggested (call) the police in, to investigate.
I can't get used to (live) in such a hot country.
He admitted (rob) the bank.
You had better (hurry), or you'll be late for work.
They refused (give) me my money back.
She is too short (become) a fashion model.
Упражнение 1.2. Поставьте глаголы в скобках в форму инфинитива или герундия.
My neighbour, Mr Mason, loves 1) ...spending... (spend) time in his garden. He would rather 2)…….. (work) outside than stay indoors, even when it is snowing! Early in the morning, you can 3)……..(see) Mr Mason 4)…… (eat) breakfast in his garden, and late at night he is there again, with a cup of cocoa in his hand. I'd like 5) ……..(help) sometimes when there is lots of work to do, but Mr Mason prefers 6)……..(do) everything himself. He doesn't mind 7) ….(get) cold and wet in the winter, and his wife says it's no use 8)…….(try) to make him wear a waterproof jacket because he hates 9) ……. I (wear) them! Mr Mason says he will go on 10)…. (garden) until he is too old 11)…… (do) it!
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 17 – 18 баллов;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 13 – 16 баллов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен на 9 – 12 баллов;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если тест выполнен менее, чем на 9 баллов.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №21 по теме
«Устное сообщение по теме My favorite holidays»
Вид самостоятельной работы – практика устной речи, подготовка монологического высказывания
Цель выполнения – формирование творческого подхода к самостоятельной работе; развитие умения пользоваться дополнительными источниками информации при подготовке сообщения по теме; обучение применению знаний грамматики в беседе; систематизация языкового материала по заданной теме.
студент должен:
Иметь представление:
- о праздниках стран изучаемого языка и своей страны;
Знать:
- значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой «Праздники разных стран»;
- структуру диалога этикетного характера и монологического высказывания;
Уметь:
- читать тексты по теме «Праздники разных стран» и вести диалоги;
- рассказать о своем опыте, описывая свой любимый праздник;
- употреблять изучаемые грамматические явления;
- использовать полученные знания в разговорной практике.
Краткое содержание работы – Подготовка информационного сообщения – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.
Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).
Основные требования к результатам – Оформляется задание письменно на отдельных двойных листах в клетку, затем выученный материал представляется преподавателю в устной форме.
Критерии оценки:
- актуальность темы;
- соответствие содержания теме;
- грамотность и полнота использования источников;
- наличие элементов наглядности.
Методические указания для выполнения самостоятельной работы №22 по теме
«Предлоги места и времени в английском языке»
Вид самостоятельной работы – выполнение грамматических упражнений.
Цель выполнения – закрепить полученные знания о функциях и правильном употреблении предлогов места и времени в английском языке. По изучении данного раздела английского языка студент должен:
Иметь представление:
- о грамматической категории предлога в английском языке,
Знать:
- правила употребления предлогов места в английском языке;
- правила употребления предлогов времени в английском языке.
Уметь:
- правильно и уместно употреблять предлоги места и времени в английском предложении;
- правильно переводить предложения и словосочетания с предлогами на русский язык.
Краткое содержание работы – Предлог (preposition) – самостоятельная часть речи. Обычно предлоги обозначают место, направление или время. Предлоги обычно ставятся перед существительным. Один и тот же предлог может переводится по-разному, в зависимости от контекста. Например, at the window = у окна; at 2 o’clock = в 2 часа. Будьте внимательны при переводе предлогов на русский язык (может быть большое количество вариантов).
|
Предлог |
Использование |
Пример |
|
On |
Дни недели |
On Sunday |
|
In |
Месяцы, времена года, время суток, год, через определенный промежуток времени |
In May/in summer, in the evening, in 2016 in an hour. |
|
At |
Ночь Выходные Время |
At night At the weekend At 8 p.m. |
|
Since |
С определенного момента времени до настоящего |
Since 2006 |
|
For |
В течении какого-то времени, включая настоящее |
For 3 months |
|
Ago |
Определенный период времени назад |
5 years ago |
|
Before |
Перед каким-либо моментом времени |
Before 2014 |
|
To/Till/Until |
Начало и конец периода времени |
From Tuesday to/till Friday |
|
By |
К определенному моменту времени |
By 11 o’clock, I will have read five pages. |
|
Предлог |
Использование |
Пример |
|
In |
Комнате, здании, на улице, в городе, стране, книге, машине, на картине, в мире |
in the kitchen, in London in the book in the car, in a taxi in the picture, in the world |
|
At |
У стола, на каком-то мероприятии, место учебы, работы и т.д. |
at the door, at the station at the table at a concert, at the party at the cinema, at school, at work |
|
On |
Что-то прикрепленное Место, связанное с рекой, на поверхности, слева/справа, на полу в доме, на общественном транспорте, по телевидению, радио |
the picture on the wall London lies on the Thames. on the table on the left on the first floor on the bus, on a plane on TV, on the radio |
|
Under |
Под чем-либо, либо ниже, чем что-то еще |
the bag is under the table |
|
Over |
В значении больше, чем Через, На |
put a jacket over your shirt over 16 years of age walk over the bridge climb over the wall |
|
Предлог |
Использование |
Пример |
|
Above |
Выше, чем что-то |
a path above the lake |
|
Across |
Пересекать что-либо |
walk across the bridge swim across the lake |
|
Through |
Через |
drive through the tunnel |
|
To |
Направление (к кому, куда) |
go to the cinema go to London/Ireland go to bed |
|
Into |
Войти в комнату, здание |
go into the kitchen / the house |
|
Towards |
Направление движения |
go 5 steps towards the house |
|
From |
В значении откуда |
a flower from the garden |
|
Предлог |
Использование |
Пример |
|
From |
От кого |
a present from Jane |
|
Of |
Часть чего-то, родительный падеж |
a page of the book the picture of a palace |
|
By |
Кем сделано |
a book by Mark Twain |
|
Off |
Выходить из общественного транспорта |
get off the train |
|
Out of |
Выходить из машины, такси |
get out of the taxi |
|
By |
Увеличение или снижение чего-либо, способ перемещения (средство) |
prices have risen by 10 percent by car, by bus, by sea, by air, BUT on foot (пешком) |
|
At |
Указание возраста |
she learned Russian at 45 |
|
About |
Для тем, в значении «о чём?» |
we were talking about you |
Упражнение 1.1. Заполните пропуски соответствующими предлогами.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 655 233 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Овсянникова Ирина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.