МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОП.16 Правовые основы организации службы судебных приставов

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

ОГАПОУ «Белгородский правоохранительный колледж

имени Героя России В.В. Бурцева»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

по дисциплине ОП.16 Правовые основы организации службы

судебных приставов

для специальности 031001 «Правоохранительная деятельность»

(на базе основного общего образования)

Белгород, 2015 год

Методические указания для студентов составлены в соответствии с рабочей программой  по учебной дисциплине «Правовые основы организации службы судебных приставов» по специальности 031001Правоохранительная деятельность (на базе основного общего образования)

Данные методические указания могут быть использованы преподавателями колледжа, а также преподавателями аналогичных и смежных дисциплин других образовательных учреждений.

Составитель: Архипова Н.И., преподаватель дисциплины «Правоохранительные и судебные органы».

_________________   Н.И. Архипова

         (подпись)

Методические указания по дисциплине ОП.16. «Правовые основы организации службы судебных приставов» рассмотрен и одобрен на заседании ПЦК преподавателей профессиональных дисциплин.

Протокол заседания №  от «___» ___________2015 г.

Председатель ПЦК  ________________ Н.И. Архипова

Заместитель директора по УМР  ______________________ С. Чуйкова

Рецензент: старший преподаватель кафедры УиАД ОВД Бел.ЮИМВД России имени И.Д.Путилина подполковник полиции Волков П.А.

Аннотация

Методические рекомендации составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Правовые основы организации службы судебных приставов» на 60  часа,  где 18 час занимает внеаудиторная самостоятельная  работа, которая предполагает самостоятельное изучение студентами теоретического материала и выполнение самостоятельной работы.

Выполнение самостоятельной внеаудиторной работа является обязательной для каждого студента. В данных рекомендациях предусмотрены задания по формированию умений и навыков конспектирования текста, работы с учебной и специальной литературой, составление кроссвордов и презентаций.

Оглавление

Пояснительная записка ………………………………………………………………..	5
Перечень видов самостоятельной работы…………………………………………….	6
Перечень внеаудиторных самостоятельных  работ………………………………….	6
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов	6
Самостоятельная работа № 1 Организация службы судебных приставов…………	7
Самостоятельная работа № 2 Полномочия органов юстиции по организации деятельности службы судебных приставов………………………………………………	8
Самостоятельная работа № 3 Обязанности и права судебных приставов………….	9
Самостоятельная работа № 4  Гарантии правовой и социальной защиты судебных приставов………………………………………………………………………….	11
Самостоятельная работа № 5 Финансирование и материально-техническое обеспечение службы судебных приставов………………………………………………..	11
Самостоятельная работа № 6 Исполнительные документы…………………………	11
Список рекомендуемой литературы ………………………………………………….	13

Пояснительная записка

Требования работодателей к современному специалисту, а также федеральный государственный образовательный стандарт СПО ориентированы, прежде всего, на умения самостоятельной деятельности и творческий подход к специальности. Профессиональный рост специалиста, его социальная востребованность, как никогда зависят от умений проявить инициативу, решить нестандартную задачу, от способности к планированию и прогнозированию самостоятельных действий. Стратегическим направлением повышения качества образования в этих условиях является оптимизация системы управления учебной работой студентов, в том числе и их самостоятельной работой.

 Основная задача образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию.

Самостоятельная работа студентов лишь тогда может дать должный эффект, если она осуществляется систематически, в соответствии с определенным планом.

Цели самостоятельной работы:

·  систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;

·  углубление и расширение теоретических знаний;

·  формирование умений использовать справочную и учебную литературу;

·  формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

·  развитие исследовательских умений.

Методические рекомендации для организации самостоятельной работы по дисциплине «правоохранительные и судебные органы» предназначены для студентов, обучающихся по специальности 031001 Правоохранительная деятельность. Всего на внеурочную самостоятельную работу по учебному плану предусмотрено 18 час.

Перечень видов самостоятельной работы по дисциплине

«Правовые основы организации службы судебных приставов»

Кол–во часов	Вид самостоятельной работы	Форма контроля
2	Решение ситуационных задач	Выступление на учебном занятии
2	Сравнительный анализ	Оформление таблицы
4	Оформление мультимедийных презентаций	Представление мультимедийной презентации
4	Подготовка и написание докладов	Защита докладов
6	Подготовка проекта	Защита проекта

Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по дисциплине

 «Правовая организация службы судебных приставов»

Теоретический материал		Самостоятельная работа
Название темы	Кол–во часов	Название темы	Количество часов
Тема 1. Организация службы судебных приставов	2	Самостоятельная работа № 1 Организация службы судебных приставов	5
Тема 2 Полномочия органов юстиции по организации деятельности службы судебных приставов	2	Самостоятельная работа № 2 Полномочия органов юстиции по организации деятельности службы судебных приставов	2
Тема 3   Обязанности и права судебных приставов	2	Самостоятельная работа № 3 Обязанности и права судебных приставов	2
Тема 4 Гарантии правовой и социальной защиты судебных приставов	2	Самостоятельная работа №4 Гарантии правовой и социальной защиты судебных приставов	4
Тема 5 Финансирование и материально-техническое обеспечение службы судебных приставов	2	Самостоятельная работа № 5 Финансирование и материально-техническое обеспечение службы судебных приставов	2
Тема 6 Исполнительные документы	2	Самостоятельная работа № 6 Исполнительные документы	2
Итого			18

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов

      Тема 1. Организация службы судебных приставов.

  Цель: научиться самостоятельно искать, отбирать,  систематизировать и оформлять информацию по заданной теме;  анализировать нормативно-правовые акты.

1.      Заполнить таблицу: «История службы судебных приставов»

Дата	История службы судебных приставов

2.                      Подготовить презентацию на 20 слайдов по теме «Организация службы судебных приставов»

3.                      Решите задачу:

Решением арбитражного суда Республики Коми от 2 февраля 1996 г. с ИЧП "Уса" в пользу Комибанка взыскано 2 724 849 252 рубля (неденоминированных) путем обращения взыскания на заложенное должником имущество - магазин "Речник".

Реализация заложенного имущества производилась судебным приставом - исполнителем в соответствии со ст. 350 Гражданского кодекса Российской Федерации путем продажи его с публичных торгов.

В связи с признанием публичных торгов по продаже помещения магазина "Речник" несостоявшимися Печорским городским судом принято постановление от 21 октября 1996 г. о передаче в собственность помещения взыскателю - Комибанку в счет погашения задолженности ИЧП "Уса" на основании исполнительного листа, выданного арбитражным судом Республики Коми.

Поскольку на спорное имущество был наложен арест, передача его взыскателю после объявления торгов несостоявшимися должна быть осуществлена судебным приставом - исполнителем. Однако этого сделано не было. Магазин находится в ведении должника - ИЧП "Уса".

Комибанк неоднократно обращался в адрес Печорского подразделения судебных приставов с просьбами о передаче ему магазина, однако служба судебных приставов - исполнителей отказывала в этих просьбах, ссылаясь на регистрацию 28 октября 1996 г. в бюро технической инвентаризации города Печоры указанного имущества за Комибанком, вследствие чего последний считается его собственником.

Комибанк обратился в арбитражный суд Республики Коми с заявлением об обжаловании действий подразделения судебных приставов - исполнителей, связанных с отказом от принудительного изъятия у индивидуального частного предприятия "Уса" и передаче заявителю помещения магазина "Речник".

Определением от 5января 1999 г. действия судебных приставов - исполнителей признаны неправомерными. Суд обязал приставов - исполнителей передать помещение магазина "Речник" Комибанку.

Постановлением апелляционной инстанции от 26.03.99 определение оставлено без изменения.

Федеральный арбитражный суд Волго - Вятского округа постановлением от 5 июля 1999 г. оставил указанные судебные акты без изменения.

В протесте заместителя Председателя Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации предлагается названные судебные акты отменить, жалобу АКБ "Комибанк" отклонить.

Имеются ли основания для отмены в надзорном порядке состоявшихся судебных актов?

4.                      Составить сравнительную таблицу: «Территориальные органы Федеральной службы судебных приставов»

Территориальные органы службы судебных приставов

Федеральной органы службы судебных приставов

Критерии оценивания см. Приложения

Методические рекомендации по выполнению см. Приложения

Тема 2. Полномочия органов юстиции по организации деятельности службы судебных приставов

  Цель: научиться самостоятельно искать, отбирать,  систематизировать и оформлять информацию по заданной теме;  анализировать нормативно-правовые акты.

1.                      Составить схему: «Должностной состав Федеральной службы судебных приставов»

2.                      Решите предложенные задачи:

Задача № 1.

Судебный пристав-исполнитель во время совершения исполнительных действий по исполнительному производству о взыскании задолженности по оплате коммунальных услуг в отношении Рекрутова вел себя грубо, кричал на должника и членов его семьи, угрожал применить физическую силу.

Куда обратиться взыскателю с жалобой (заявлением), если он считает, что действия судебного пристава-исполнителя нарушают его права?

Задача № 2.

Неработающая Плажина подала в суд заявление об оспаривании действия судебного пристава-исполнителя, который, исполняя решение суда о взыскании с нее 115 тысяч рублей в пользу Бобровой, включил в акт описи имущества принадлежащую ей ценную скрипку стоимостью 120 тысяч рублей. Плажина считает, что скрипка вне зависимости от ее стоимости не может быть изъята, так как ее дочь учится в музыкальной школе по классу скрипки, о чем судебному приставу-исполнителю была представлена справка, подписанная директором музыкальной школы. Другого имущества, которое могло бы быть описано и реализовано, Плажина не имеет.

Как должен поступить суд, рассмотрев заявление Плажиной?

Может ли от имени Плажиной заявление об оспаривании действия судебного пристава-исполнителя подать ее представитель – адвокат?

Задача № 3.

Судебный пристав-исполнитель взыскал на основании решения суда с Потапова в пользу Трушиной десять тысяч рублей долга. Президиум областного суда, рассмотрев дело в порядке надзора, отменил исполненное решение как незаконное и передал дело на новое рассмотрение. При новом рассмотрении дела в иске Трушиной было отказано. Судебный пристав-исполнитель отказал в повороте исполнения решения, мотивируя свой отказ тем, что решение исполнял не он, а, следовательно, не ему производить и поворот исполнения. Потапов обратился с заявлением об оспаривании действия судебного пристава в Президиум областного суда.

Вправе ли Президиум областного суда совершить поворот исполнения решения либо обязать судебного пристава-исполнителя совершить соответствующие действия?

3.    Указать в таблице требования, предъявляемые к кандидатам на должность судебных приставов, и последствия несоблюдения этих требований претендентами на должность судебных приставов

Требование

Несоблюдение претендентом

Несоблюдение

4.                      Внимательно прочитайте, решите предложенные ситуации  и запишите ответы на поставленные вопросы

Задача №1

 Матвеева заявила отвод судебному приставу-исполнителю на том основании, что судебный пристав-исполнитель учился в одном классе со взыскателем, что может свидетельствовать о его необъективности при исполнении решения суда в отношении Матвеевой.

Кем и в каком порядке будет разрешен заявленный отвод?

Составьте проект заявления об отводе судебного пристава-исполнителя, восполняя по своему усмотрению необходимые данные.

Задача №2

13 мая 2001 г. в ПССП Амурского района Хабаровского края поступил исполнительный лист на взыскание с ООО «Западный союз» в пользу А.В. Островского 110 000 рублей 00 копеек задолженности по заработной плате. В этот же день судебным приставом было возбужденно исполнительное производство. В постановлении о возбуждении исполнительного производства судебный пристав – исполнитель указал следующее: 1.     Возбудить исполнительное производство. 2.     Взыскать с должника, помимо суммы долга, исполнительский сбор в размере 7% от суммы долга. 3.     Наложить арест на автотранспортные средства, принадлежащие должнику. 28 мая 2001г. в целях исполнения исполнительного документа судебный пристав-исполнитель вынес постановление, которым запретил должнику осуществлять расходные кассовые операции. 30 мая 2001г. судебный пристав-исполнитель наложил арест на дебиторскую задолженность ООО «ЗС – торг» перед ООО «Западный союз» на сумму 300 000 рублей 00 копеек, направив в адрес ООО «ЗС – торг» извещение, в котором указал, что ООО «ЗС – торг» обязано в трехдневный срок исполнить свои обязательства перед ООО «Западный союз» путем перечисления 300 000 рублей на депозитный счёт службы судебных приставов. Правомерны ли действия судебного пристава – исполнителя?

Критерии оценивания см. Приложения

Методические рекомендации по выполнению см. Приложения

Тема 3. Обязанности и права судебных приставов

Цель: научиться самостоятельно искать, отбирать,  систематизировать и оформлять информацию по заданной теме;  анализировать нормативно-правовые акты.  

1.                      Подготовьте презентацию на 20 слайдов на тему:  «Обязанности и права судебных приставов»

2.                      Решить тестовые задания

Вопрос 1 Исполнительными документами, направляемыми (предъявляемыми) судебному приставу-исполнителю, являются:

1акт;

2 исполнительные листы, выдаваемые судами общей юрисдикции и арбитражными судами на основании принимаемых ими судебных актов;

3 справка.

Вопрос 2 Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации об исполнительном производстве:

1 виновное лицо подвергается уголовной ответственности;

2 виновное лицо подвергается административной ответственности;

3 виновное лицо подвергается административной или уголовной ответственности в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Вопрос 3 Задачи исполнительного производства:

1 являются правильное и своевременное исполнение судебных актов, актов других органов и должностных лиц, а в предусмотренных законодательством Российской Федерации случаях исполнение иных документов в целях защиты нарушенных прав, свобод и законных интересов граждан и организаций, а также в целях обеспечения исполнения обязательств по международным договорам Российской Федерации;

2 формирование уважительного отношения к закону и суду;

3 обеспечение доступности правосудия в сфере предпринимательской и иной экономической деятельности.

Вопрос 4 Возбуждение исполнительного производства

1 Судебный пристав-исполнитель возбуждает исполнительное производство на основании исполнительного документа по заявлению взыскателя, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;

2 непосредственное обнаружение должностными лицами, уполномоченными составлять протоколы указывающих на наличие события;

3 заключается в принятии компетентными должностными лицами заявлений и сообщений.

Вопрос 5 Какое имущество у должника может передаваться под охрану или на хранение:

1 движимое;

2 недвижимое; 

3 недвижимое, движимое.

Вопрос	1	2	3	4	5
Ответ

3.                       Написать доклад  на  тему: «Взаимодействие службы судебных приставов с Судебным департаментом при Верховном Суде Российской Федерации».

Критерии оценивания см. Приложения

Методические рекомендации по выполнению см. Приложения

Тема 4. Гарантии правовой и социальной защиты судебных приставов

  Цель: научиться самостоятельно искать, отбирать,  систематизировать и оформлять информацию по заданной теме;  анализировать нормативно-правовые акты.

Задание:

1.                      Подготовить презентацию на тему «Виды гарантий правовой и социальной защиты судебных приставов» (20 слайдов):

2.                 Составить схему: «Взаимодействие службы судебных приставов с судами, арбитражными судами, с органами исполнительной власти (органами и подразделениями МВД, таможенными и налоговыми органами), органами прокуратуры, иными учреждениями и организациями»

3.                 Заполнить таблицу «Взаимодействие Федеральной службы судебных приставов с органами судебной и исполнительной власти»

Судебные приставы

Органы исполнительной власти

Критерии оценивания см. Приложения

Методические рекомендации по выполнению см. Приложения

Тема 5. Финансирование и материально-техническое обеспечение службы судебных приставов

  Цель: научиться самостоятельно искать, отбирать,  систематизировать и оформлять информацию по заданной теме;  анализировать нормативно-правовые акты.

1.Подготовить сообщение на тему «о тенденциях развития законодательной базы в сфере финансового и материально-технического обеспечения ФССП»

2.Составить таблицу: «полномочия соответствующих должностных лиц ФССП по финансовому и материально техническому обеспечению судебных приставов».

Критерии оценивания см. Приложения

Методические рекомендации по выполнению см. Приложения

Тема 6. Исполнительные документы

  Цель: научиться самостоятельно искать, отбирать,  систематизировать и оформлять информацию по заданной теме;  анализировать нормативно-правовые акты.

2. Заполните таблицу

Требования, предъявляемые к исполнительным документам

Виды исполнительных документов

4.   Внимательно прочитайте, решите предложенные ситуации  и запишите ответы на поставленные вопросы.

Задача №1.

. Судебному приставу-исполнителю передано для исполнения решение суда об отобрании у должника автомобиля и передачи его бывшей жене должника. Сторож автостоянки отказался передать автомобиль, ссылаясь на то, что он несет ответственность за сохранность вверенных автомобилей и вправе передавать их только тому, кто поставил транспорт на стоянку.

Как следует поступить судебному приставу-исполнителю в данном случае?

Задача №2.

Исполняя судебный приказ, судебный пристав-исполнитель наложил арест на имущество К., в том числе на телевизор и видеомагнитофон. Должник возражал против ареста телевизора и видеомагнитофона, указывая, что данное имущество было приобретено для её сына, который является инвалидом и благодаря телевизору и видеомагнитофону осваивает учебную программу, для чего используются специальные видеокассеты. Должник обжаловал действия судебного пристава-исполнителя в суд. Какое решение должен вынести суд по результатам рассмотрения жалобы должника?

Критерии оценивания см. Приложения

Методические рекомендации по выполнению см. Приложения

Список используемой литературы:

Нормативно-правовые акты

1.        Федеральный закон от 21.07.1997 №118-ФЗ «О судебных приставах» // Собрание законодательства РФ, 28.07.1997, N 30,

2.        Указ Президента РФ от 9 марта 2004 года № 314 (в ред. от 22.06.2010) «О системе и структуре Федеральных органов исполнительной власти»;

3.        Федеральный закон РФ от 02 октября 2007 года № 229-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об исполнительном производстве»

4.        Указ Президента РФ от 13 октября 2004 года № 1316 (в ред. от 11.02.2013) «Вопросы Федеральной службы судебных приставов»;

5.        Приказ Министерства юстиции РФ от 21 мая 2013 года № 74 «Об утверждении Типового Положения о территориальном органе Федеральной службы судебных приставов»;

6.        Приказ ФССП России от 7 декабря 2004 года N 3 (в ред. от 27.06.2005) «Вопросы организации территориальных органов Федеральной службы судебных приставов».

Литература;

1.        Гуреев В.А, Гущин В.В Исполнительное производство, Учебник – М.: Эксмо, 2009. – 352с

2.        Зайцев А., Филимонова М. Постатейный комментарий к Федеральному закону "О судебных приставах"Издат. : Ай Пи Эр Медиа, 2010 г. 128 с

3.        Комментарий к Федеральному закону «О судебных приставах» // под ред. Е.Н. Сидоренко. М.: Статут, 2009. С. 6.

Приложение № 1

Критериями оценки служат:

Оценка «5» - ставится, если обучающийся демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме. Выполнил задания в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, самостоятельно и рационально выбрал и подготовил необходимое оборудование, материалы, использовал необходимые методы и средства. Выполнял работу в условиях и режимах, обеспечивающих получение оптимально верных результатов. Соблюдал требования действующего законодательства и безопасности труда.

Оценка «4» - ставится, если обучающийся демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме, допуская незначительные неточности. Если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» - ставится, если студент затрудняется с правильной оценкой материала по теме, требует наводящих вопросов и коррекции умений со стороны наставника и куратора. Выполнял работу в условиях и последовательности, которые не обеспечивают получения оптимально верных результатов. Работа выполнена не в полном объеме.

Оценка «2» - ставится, если обучающийся не владеет теоретическими знаниями по теме, не показал наличия умений и практических навыков неправильно выбирает алгоритм действий.

Приложение № 2

Алгоритм подготовки доклада (сообщения)

1. Определите тему! Сформулируйте ее основную мысль. Уточните срок, к которому доклад (сообщение) должен быть подготовлен.

2. Подберите литературу по данному вопросу с помощью библиографических пособий, библиотечного каталога и других источников. Составьте план работы над докладом (сообщением), получите консультацию преподавателя.

3. Внимательно прочитайте источник, в котором наиболее полно раскрыта тема вашего доклада. Составьте план доклада на основе этого источника.

4. Изучите дополнительную литературу, сделайте выписки (на листах или карточках), размещая их по разделам плана.

5. Не забывайте обращаться к справочной литературе. По вопросам, которые вас затрудняют, обращайтесь за консультацией к преподавателю.

6. Подготовьте окончательный текст доклада (сообщения).

7. Приступайте к оформлению выступления:

- составьте подробный, развернутый план выступления, указывая в скобках фактический материал;

- не забывайте ссылаться на используемые источники, тщательно аргументируйте свои выводы;

- свое выступление завершите краткими выводами, которые должны оставлять у слушателей четкое представление о том, в чем вы хотели их убедить.

8. Несколько раз «проговорите» текст дома. Проконтролируйте отведенное вам время: если его окажется меньше, чем занимает выступление, сократите его, оставив только самое важное и интересное. Нужно уважать слушателей, говорить внятно и толково, чтобы вас было интересно слушать.

9. Будьте готовы ответить на вопросы товарищей и защищать свою точку зрения. Разница между докладом и сообщением — в характере переработки информации. Доклад содержит развернутое изложение, освещает вопрос преимущественно в теоретическом аспекте. Сообщение предлагает описание факта, сюжета, явления, причем довольно лаконичное

которые вас затрудняют, обращайтесь за консультацией к преподавателю.

Оформление доклада

При выполнении внеаудиторной самостоятельной работы в виде доклада необходимо соблюдать следующие требования:

• на одной стороне листа белой бумаги формата А–4
• размер шрифта–12; Times New Roman, цвет – черный
• междустрочный интервал – одинарный
• поля на странице – размер левого поля – 3 см, правого– 1,5 см, верхнего–2см, нижнего–2см.
• отформатировано по ширине листа
• в конце работы необходимо указать источники использованной литературы
• нумерация страниц текста

Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов. Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:

1.      законодательные и нормативно-методические документы и материалы;

2.      специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, учебники, научные статьи и т.п.);

3.      статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий, организаций и учреждений.

Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия.

По каждому литературному источнику указывается: автор (или группа авторов), полное название книги или статьи, место и наименование издательства (для книг и брошюр), год издания; для журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер. По сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее название книги (сборника) и ее выходные данные.

Приложения следует оформлять как продолжение доклада на его последующих страницах.

Каждое приложение должно начинаться с новой страницы. Вверху страницы справа указывается слово "Приложение" и его номер. Приложение должно иметь заголовок, который располагается по центру листа отдельной строкой и печатается прописными буквами.

Приложения следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами.

На все приложения в тексте работы должны быть ссылки. Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте.

Рекомендуемые источники:

1.      Абчук В.А. Курс предпринимательства. – СПб.: Издательство «Альфа», 2008

2.      Мандрица В.М. Российское предпринимательское право. Р. на Д.: Феникс, 2011

3.      Индивидуальный предприниматель: всё об ИП, понятным языком http://ipipip.ru/IP.php( 24.03.2014)

Приложения

Критерии оценки по видам работ

1. Критерии оценки подготовки информационного сообщения

-        актуальность темы;

-        соответствие содержания теме;

-        глубина проработки материала;

-        грамотность и полнота использования источников;

-        наличие элементов наглядности.

2. Критерии оценки подготовки реферата

-        актуальность темы;

-        соответствие содержания теме;

-        глубина проработки материала;

-        грамотность и полнота использования источников;

-        соответствие оформления реферата требованиям.

3. Критерии оценки написания конспекта первоисточника

-        содержательность конспекта, соответствие плану;

-        отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;

-        ясность, лаконичность изложения мыслей студента;

-        наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;

-        соответствие оформления требованиям;

-        грамотность изложения;

-        конспект сдан в срок.

4. Критерии оценки написания эссе

-        новизна, оригинальность идеи, подхода;

-        реалистичность оценки существующего положения дел;

-        полезность и реалистичность предложенной идеи;

-        значимость реализации данной идеи, подхода, широта охвата;

-        художественная выразительность, яркость, образность изложения;

-        грамотность изложения;

-        эссе представлено в срок.

5. Критерии оценки составления опорного конспекта

-        соответствие содержания теме;

-        правильная структурированность информации;

-        наличие логической связи изложенной информации;

-        соответствие оформления требованиям;

-        аккуратность и грамотность изложения;

-        работа сдана в срок.

6. Критерии оценки составления сводной (обобщающей) таблицы по теме

-        соответствие содержания теме;

-        логичность структуры таблицы;

-        правильный отбор информации;

-        наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного)

характера изложения информации;

-        соответствие оформления требованиям;

-        работа сдана в срок.

7. Критерии оценки составления кроссвордов по теме и ответов к ним

-        соответствие содержания теме;

-        грамотная формулировка вопросов;

-        кроссворд выполнен без ошибок;

-        работа представлена на контроль в срок.

8. Критерии оценки создания материалов–презентаций

-        соответствие содержания теме;

-        правильная структурированность информации;

-        наличие логической связи изложенной информации;

-        эстетичность оформления, его соответствие требованиям;

-        работа представлена в срок.

9.Критерии оценки проектов

-        Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;

-        реальность, практическая направленность и значимость работы;

-        необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;

-        соответствие содержания целям, задачам и теме проекта;

-        логичность и последовательность изложения;

-        четкость формулировок, обобщений, выводов;

-        аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов;

-        стилистическая и языковая культура изложения;

-        полнота библиографии;

-        наличие собственных взглядов на проблему и выводов;

-        активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

-        доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

-        умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы;

-        эстетика оформления результатов проведенного проекта;

-        соответствие оформления проекта стандартным требованиям.

Алгоритмы выполнения внеаудиторной самостоятельной работы

1.Памятка решения задач

 1. Прочитай внимательно задачу и подумай, что означает каждое число в задаче. Постарайся представить то, о чем говорится в задаче.

2. Если задача сложная, запиши кратко ее условие, начерти к ней схему или сделай рисунок.

3. Прочитай вторично задачу и перескажи про себя.

4. Подумай, что надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи.

5. Подумай, что можно узнать из данных и условия задачи и нужно ли это знать для ответа на вопрос задачи.

6. Обдумай план решения задачи.

7. Реши задачу.

8. Проверь ответ.

2. Рекомендации по составлению матрицы

Матрица – это таблица, в которую вносят объекты, предметы, явления (по горизонтали) и характеристики, признаки, показатели объектов, предметов, явлений по вертикали. В матрице можно ставить различные задания как по содержанию, так и по объему. Матрицы можно создавать для одного занятия, для темы, раздела и даже по курсу.

Общий вид матрицы

Объект, предмет, явления, понятия	Характеристики, признаки, показатели объектов, предметов явлений
	а а	Б	в	г	д	е
1...
2...
3...

Например, составление матрицы по дисциплине «Химия» по теме

«Металлы» может выглядеть так:

№ п/п	Название металла	Характеристика					Применение
		Химический знак	Цвет	Свойства		Распростр .
				Физические	Химические
1.
2.

3. Методические рекомендации по выполнению проектов

Последовательность действий:

·                     определение проблемы и вытекающих из нее задач;

·                     выдвижение гипотез их решения;

·                     обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений, пр.);

·                     обсуждение способов оформление конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров, пр.).

·                     сбор, систематизация и анализ полученных данных;

·                     подведение итогов, оформление результатов, их презентация;

·                     выводы, выдвижение новых проблем исследования.

В соответствии с методом, доминирующем в проекте, можно выделить следующие типы проектов:

Исследовательские. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, социальной значимости, соответствующих методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов. Эти проекты полностью подчинены логике исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием. Этот тип проектов предполагает аргументацию актуальности взятой для исследования темы, формулирование проблемы исследования, его предмета и объекта, обозначение задач исследования в последовательности принятой логики, определение методов исследования, выдвижение гипотез решения обозначенной проблемы, разработку путей ее решения, в том числе экспериментальных, опытных, обсуждение полученных результатов, выводы, оформление результатов исследования, обозначение новых проблем для дальнейшего развития исследования.

Творческие.   Предполагают соответствующее оформление результатов. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников, вначале она только намечается и далее развивается, подчиняясь жанру конечного результата. Таким  результатом могут быть: совместная газета, сочинение, видеофильм, спектакль, игра, праздник, экспедиция и т.п. Однако оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария видеофильма или спектакля, программы праздника, плана сочинения, статьи, репортажа и так далее, дизайна и рубрик газеты, альманаха, альбома и прочего.

Выполнение проекта состоит из нескольких этапов:

I.   Подготовительный – определение и обсуждение главной идеи проекта, методических аспектов и организации работы. Этот этап включает такие мероприятия:

•         выбор темы, обоснование актуальности выбранной темы;

•         определение объема знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения проекта в соответствии с требованиями программы;

•         подбор и работа с литературой и другой информацией по теме проекта;

•         составление с помощью преподавателя плана работы по проекту.

II.      Конструкторско–технологический – непосредственно работа над творческим проектом:

•         составление плана практической реализации проекта;

•         обработка собранной информации;

•         решение запланированных вопросов,

•         решение задач и др.

III.  Оформительный:

•         оформление собранного и структурированного материала, оформление опытов в соответствии с требованиями к письменным работам;

•         выбор формы представления, выбор участников презентации проекта (если это необходимо).

IV.  Заключительный этап:

•     презентация (представление) проекта.

Ролевые, игровые. В таких проектах структура также только намечается и остается открытой до завершения работы. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. результаты этих проектов либо намечаются в начале их выполнения, либо вырисовываются лишь в самом конце. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующим видом деятельности все–таки является ролево–игровая.

Ознакомительно–ориентировочные (информационные). Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком–то объекте, явлении: предполагается ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты, так же как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы.

Структура подобного проекта может быть обозначена следующим образом: цель проекта, его актуальность, источники информации, обработка информации (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы), результат (статья, реферат, доклад, видео и прочее), презентация, такие проекты часто интегрируются с исследовательскими проектами и становятся их органичной частью, модулем.

Практико–ориентированные (прикладные). Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников. Такой проект требует тщательно продуманной структуры, даже сценария всей деятельности его участников с определением функций каждого из них, четких выводов, то есть оформления результатов проектной деятельности и участия каждого в оформлении конечного продукта. Здесь особенно важна хорошая организация координационной работы в плане поэтапных обсуждений, корректировки совместных и индивидуальных усилий, в организации презентации полученных результатов и возможных способов их внедрения в практику, а также систематической внешней оценки проекта.

4.Памятка по составлению кроссвордов

1.    Ознакомьтесь с темой кроссворда.

2.    Ознакомьтесь со списком рекомендуемой основной и дополнительной литературы и источников и подготовьте их для работы.

3.    Прочитайте лекционный материал по теме занятия в  своем конспекте, стараясь акцентировать внимание на основных понятиях, важных определениях.

4.    Почитайте материал, касающийся темы кроссворда не менее чем в трех рекомендованных источниках.

5.    Изучите правила составления кроссвордов и получите консультацию преподавателя.

6.    Выпишите все термины по теме, которые могут войти в кроссворд. Помните, что их количество должно быть не менее 20.

7.    Дайте определение каждому термину, стараясь при этом дать краткое, но ёмкое определение. Старайтесь, чтобы определение, данное термину вами, не копировало дословно определение из учебника или конспекта.

8.    Составьте сетку кроссворда. В качестве черновика возьмите листок в клетку. Составление сетки кроссворда начните с самых длинных слов.

9.    Пронумеруйте слова в сетке кроссворда.

10.    Запишите согласно вашей нумерации определения терминов (вопросы кроссворда), не забывая о делении слов по горизонтали и вертикали.

11.    Проверьте орфографию в словах и определениях!

12.    Оформите отчет согласно требованиям. Помните, что данный вид самостоятельной работы допускает творческий подход.

13.    Продумайте, как проиллюстрировать вашу работу. Помните, что рисунки, сопровождающие кроссворд должны быть по теме задания и могут являться подсказкой для особо трудных слов.

Общие требования при составлении кроссвордов:

-          Не допускается наличие "плашек" (незаполненных клеток) в сетке кроссворда;

-          Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения;

-          Загаданные слова должны быть именами существительными в   именительном падеже   единственного числа;

-Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения;

-Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений;

-Не допускаются аббревиатуры (СПО и т.д.), сокращения (детдом и др.);

-Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов;

-Все тексты должны быть отпечатаны.

Форма отчета: кроссворд оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – не более 4 страниц печатного текста. При этом кроссворд должен быть сохранен на электронный носитель в виде исполняемого файла и может быть представлен в электронном виде.

Отчет должен иметь следующую структуру:

1.        Титульный лист.

2.        Лист с пустой сеткой кроссворда и заданиями

3.        Лист с заполненной сеткой кроссворда и заданиями (эталон).

4.        Список использованных источников.

При оценке кроссворда будут учитываться:

Показатель	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Грамотность в определениях терминов	4–5 ошибок 1 балл	2–3 ошибки 2 балла	0-1              ошибок 3 балла
Уровень  сложности составленных вопросов	1 балл	2 балла	3 балла
Правильность оформления отчета	1 балл	2 балла	3 балла
Творческий подход к оформлению	1 балл	2 балла	3 балла
Итого максимально	4	8	12
Оценка	6–7 баллов «удовлетворительно»	8–10 баллов «хорошо»	11–12 баллов «отлично»

Кроссворды, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

5.      Рекомендации по работе с литературой

Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками.

Существует несколько методов работы с литературой.

Один из них – самый известный – метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует  на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются.

Наиболее эффективный метод – метод кодирования: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и  закодировать ее для хранения, важно провести целый ряд мыслительных операций: прокомментировать новые данные; оценить их значение; поставить вопросы; сопоставить полученные  сведения с ранее известными.

 Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать осмысленные связи, структурировать новые сведения.

 Изучение научной учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей.

Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.

План – первооснова, каркас какой– либо письменной работы, определяющие последовательность изложения материала.

План является наиболее краткой и потому самой доступной и распространенной формой записей содержания исходного источника информации. По существу, это перечень основных вопросов, рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их отличие состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в объеме.

Преимущество плана состоит в следующем.

Во-первых, план позволяет наилучшим образом уяснить логику мысли автора, упрощает понимание главных моментов произведения.

Во-вторых, план позволяет быстро и глубоко проникнуть в сущность построения произведения и, следовательно, гораздо легче ориентироваться в его содержании.

В­-третьих, план позволяет – при последующем возвращении к нему – быстрее обычного вспомнить прочитанное.

В-четвертых, с помощью плана гораздо удобнее отыскивать в источнике  нужные места, факты, цитаты и т.д.

Выписки – небольшие фрагменты текста (неполные и полные предложения, отделы абзацы, а также дословные и близкие к дословным записи об излагаемых в нем фактах), содержащие в себе квинтэссенцию содержания прочитанного.

Выписки представляют собой более сложную форму записи содержания исходного источника информации. По сути, выписки – не что иное, как цитаты, заимствованные из текста. Выписки позволяют в концентрированные форме и с максимальной точностью воспроизвести в произвольном (чаще последовательном) порядке наиболее важные мысли автора, статистические и даталогические сведения. В отдельных случаях – когда это оправдано с точки зрения продолжения работы над текстом – вполне допустимо заменять цитирование изложением, близким дословному.

Тезисы – сжатое изложение содержания изученного материала в утвердительной (реже опровергающей) форме.

Отличие тезисов от обычных выписок состоит в следующем. Во-первых, тезисам присуща значительно более высокая степень концентрации материала.  Во-вторых, в тезисах отмечается преобладание выводов над общими рассуждениями. В-третьих, чаще всего тезисы записываются близко к оригинальному тексту, т.е. без использования прямого цитирования.

Аннотация – краткое изложение основного содержания исходного источника информации, дающее о нем обобщенное представление. К  написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда подлинная ценность и пригодность исходного источника информации исполнителю письменной работы окончательно неясна, но в то же время о нем необходимо оставить краткую запись с обобщающей характеристикой. Для указанной цели и используется аннотация.

Резюме – краткая оценка изученного содержания исходного источника информации, полученная, прежде всего, на основе содержащихся в нем выводов. Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако, в отличие от последней, текст резюме концентрирует в себе данные не из основного содержания исходного источника информации, а из его заключительной части, прежде всего, выводов. Но, как и в случае с аннотацией, резюме излагается своими словами – выдержки из оригинального текста в нем практически не встречаются.

6. Рекомендации по составлению презентации

1.Презентация должна быть выдержана в едином стиле, на базе одного шаблона.

2. Не делать слишком много слайдов. Нормальное время выступления – 5–10 минут.   Исходя из этой цифры, рекомендуем делать не больше 10 слайдов.
3. В презентации Power Point недопустим мелкий шрифт. Оставляйте только главные тезисы. Делайте их крупным шрифтом. Не рекомендуется  смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.

4.На проекторе, как правило, теряется цветопередача и ухудшается контрастность. Поэтому одним из лучших решений является темный шрифт и светлый фон.

На одном слайде рекомендуется использовать не более трех базовых цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста.

5.Ищите разумный баланс между текстом, графикой и анимацией.

6.Общие правила оформления текста:

– тщательное выравнивание текста, буквиц;

– горизонтальное расположение текстовой информации, в т.ч. и в таблицах;

– каждому положению, идее должен быть отведен отдельный абзац текста;

– основную идею абзаца располагать в самом начале – в первой строке абзаца (это связано с тем, что лучше всего запоминаются первая и последняя мысли абзаца);

– идеально, если на слайде только заголовок, изображение (рисунок, диаграмма, схема, таблица) и подпись к ней.

7.Памятка-алгоритм для составления схем

1.        Прочти текст.

2.        Выдели главную идею текста, раздели текст на части.

3.        Подбери факты для составления схемы.

4.        Определи ключевые слова, фразы, помогающие раскрыть суть основного понятия.

5.        Установи связи, последовательность.

6.        Выбери систему условных обозначений.

7.        Продумай пространственное расположение схемы на листе.

8.        Зафиксируйте схему на листе.

8.Памятка-алгоритм составления таблицы.

1.        Прочти текст.

2.        Определи признаки, по которым можно систематизировать материал.

3.        Начерти таблицу с определенным количеством граф.

4.        Запишите название признаков в графы.

5.        Запиши в соответствующие графы таблицы материалы из текста в сокращенном виде.

6.        Сделай вывод.

7.        Дополни текст собственными соображениями, систематизируй их в таблицу.

9.Как составить кластер

Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие. Составление кластера позволяет свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Необходимо  в центре листа записать ключевое понятие, а от него рисуются стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее. Луч означает существующую между терминами логическую связь.

Некоторые слова кластера тоже можно соединять друг с другом черточками, иллюстрируя наличие между ними логических связей.

1.Напишите ключевое слово или предложение в середине большого листа бумаги.

2.Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум по данной теме.

3.По мере того как у вас возникают идеи, вы их записываете.

4.Выпишите столько идей, сколько придет вам на ум.

10. Как составить синквейн

В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. В синквейне человек высказывает свое отношение к проблеме. Составление синквейна требует умение находить наиболее существенные элементы, делать заключение и выражать все это в кратких выражениях. Написание синквейна является формой свободного творчества, которое осуществляется по определенным правилам.

Порядок написания синквейна:

Первая строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.

Вторая строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие.

Третья строка – три глагола, показывающих действие понятия.

Четвертая строка – короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение.

Пятая строка – одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.

11.Как работать с учебником (на примере учебника истории)

1. Прочитайте название параграфа. Определите по оглавлению учебника, в какую тему он входит.

2. Сначала прочитайте параграф полностью. Уясните для себя его название, на какие части он делится.

3. Затем приступайте к изучению его по пунктам. Соотнесите название пункта с его содержанием, определите значение новых слов и выражений, обратите внимание на даты, имена деятелей.

При работе с текстом помни о главных вопросах: что произошло, где произошло, когда произошло? Подумай о причинах и последствиях событий.

Обрати внимание на то, какие события происходили в это время за рубежами России. Используй для этого синхронистическую таблицу.

4. Ознакомившись с содержанием параграфа, ответьте на поставленные к нему вопросы. Рассмотрите рисунки.

5. Перескажите содержание сначала по пунктам, а затем весь параграф.

Используйте карту, рисунки в учебнике, они помогут вам добиться успеха.

Лучше пересказывать текст вслух. Работа над пересказом поможет вам в развитии памяти.