Методические указания для студентов специальности "Сестринское дело" на практические занятия по дисциплине Анатомия и физиология

Методические указания для студентов

Номер занятия: 16

Тема: Сердце: строение и положение

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения сердца

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• Сердце расположение, строение;

• Строение стенки сердца;

• Камеры сердца;

• Собственные сосуды сердца;

• Клапаны сердца;

• Границы сердца.

Должны уметь:

• Показать верхушку, основание сердца на муляжах;

• Показать камеры, клапаны, стенки сердца на муляжах и плакатах.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи и найти: верхушку, основание, поверхности, борозды

Конспект лекций,

Самусев Р.П.

Стр.315. рис 175

2.Повторить строение камер сердца ( 10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты и найти: правое предсердие, левое предсердие, левый желудочек и правый желудочек. В правом предсердии найти правое ушко, межпредсердную перегородку, овальную ямку, место впадения верхней и нижней полой вены, предсердно-желудочковую перегородку, предсердно- желудочковое отверстие. В правом желудочке найти: межжелудочковую перегородку, сосочковые мышцы, сухожильные нити, легочный ствол. В левом предсердии найти: левое ушко, предсердно-желудочковую перегородку, предсердно- желудочковое отверстие ,4 отверстия легочных вен. В левом желудочке найти: сосочковые мышцы, сухожильные нити, аорту.

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.317, рис 176;

Учебник Е.А.Воробьева стр.274

3.Повторить строение стенок сердца (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты и найти: эндокард, миокард, эпикард, перикард. Обратить внимание , что миокард у левого желудочка развит лучше

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр320, рис 177

Учебник Е.А.Воробьева стр.274

4. Повторить строение и расположение клапанов сердца (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты и найти: трехстворчатый клапан, двухстворчатый клапан и полулунные клапаны аорты и легочного ствола.

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр319, рис. 177. Учебник Е.А.Воробьева

стр. 277

5.Повторить кровоснабжение сердца (5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты и найти: правую и левую венечные артерии, их ветви, большую, среднюю и малую вену сердца

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.323, рис 179

Учебник Е.А.Воробьева стр.278

6. Повторить топографию сердца

(5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты и найти левую границу, верхнюю, правую, нижнюю. Зарисовать границы сердца

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.277

7. Зарисовать строение сердца

(10 мин)

- зарисовать в альбоме и обозначить: камеры, сосуды, входящие в сердце и выходящие, верхушку, основание

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.319, рис 177

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Физиология сердца»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Проводящая система сердца

• Цикл работы сердца

• Сердечные тоны

• Биоэлектрические явления в сердце

• Ритм сердца и факторы ,влияющие на него

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Сердечно- сосудистая система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Физиология сердца»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 17

Тема: Физиология сердца

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме проводящей системы сердца

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• Физиологические свойства сердечной мышцы;

• Фазы, продолжительность сердечного цикла;

• Проводящая система сердца;

• Тоны сердца;

• Электрические явления в сердце;

• Сердечный толчок.

Должны уметь:

• Находить места прослушивания клапанов на грудной клетке;

• Пользоваться медицинской терминологией.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи и найти: синусно- предсердный, предсердно- желудочковый узел, пучок Гиса, ножки пучка, волокна Пуркинье

- зарисовать в альбоме проводящую систему сердца

Конспект лекций,

Самусев Р.П.

Стр.321. рис 178

Воробьева Е.А.

Стр 283

2.Повторить цикл работы сердца

( 10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты и ответить на вопросы:

- что такое систола

-что такое диастола

-назовите фазы сердечного цикла

-длительность 1 фазы

- длительность 2 фазы

- длительность 3 фазы

- длительность сердечного цикла

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.279

3.Повторить сердечные тоны (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты и найти места выслушивания диастолического тона и систолического, верхушечного толчка

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.280

4. Повторить электрические явления в сердце (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы и планшеты ,найти: места наложения электродов при стандартных отведениях и при грудных отведениях.

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

стр. 284

5.Повторить факторы ,от которых зависит ритм сердца (5 мин)

Ответить на вопросы:

- что такое тахикардия

- что такое брадикардия

- от чего зависит ритм сердца

- законы сердечной деятельности

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Два круга кровообращения. Сосуды малого круга. Аорта и ее ветви»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Большой и малый круги кровообращения.

• Особенности кровообращения у плода

• Сосуды малого круга

• Аорта и ее ветви

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Сердечно- сосудистая система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Два круга кровообращения. Сосуды малого круга. Аорта и ее ветви»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 18

Тема: Два круга кровообращения. Сосуды малого круга. Аорта и ее ветви.

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме кругов кровообращения, кровообращения у плода ,частей аорты, сосудов головы ,лица, шеи

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• топографию и области кровоснабжения: общей сонной артерии, подключичной артерии;

• 3 части аорты;

• места прижатия артерии к костям при определение пульса; при кровотечении.

Должны уметь:

• находить на таблицах два круга;

• показать на муляжах 3 части аорты;

• показать места прижатия артерии у себя.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи и найти:

-аорту ,которой начинается большой круг и полые вены .которыми заканчивается

-легочный ствол, которым начинается малый круг и 4 легочных вены, которыми заканчивается

- схематически зарисовать в альбоме 2 круга кровообращения

Конспект лекций,

Самусев Р.П.

Стр.312.

Воробьева Е.А.

Стр 271, рис 85

2.Повторить особенности кровообращения у плода ( 10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти особенности кровообращения у плода

- схематично зарисовать в альбоме

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.279

Самусев Р.П.

стр 377 рис 208

3.Повторить сосуды малого круга (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты и найти: легочный ствол, правую и левую легочные артерии, легочные вены

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.287

Самусев Р.П.

стр 325 рис 180

4. Повторить части аорты(10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы и планшеты ,найти восходящую аорту, дугу ,нисходящую. Найти сосуды , отходящие от восходящей аорты- левую и правую венечные артерии, отходящие от дуги аорты- левую подключичную и общую сонную, плечеголовной ствол.

- схематически зарисовать в альбоме

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

стр. 288

Самусев Р.П.

стр 327 рис 181

5.Повторитьартерии головы, лица ,шеи (мин)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы и планшеты ,найти: общую сонную артерию, наружную сонную и ее ветви: поверхностную височную, верхнечелюст-

ную, верхнюю щитовидную, язычную, лицевую, затылочную, заднюю ушную, глоточную.

Найти внутреннюю сонную и её ветви: глазную, переднюю мозговую, среднюю мозговую и заднюю соединительную.

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

стр 290

Самусев Р.П.

стр 329рис 182,

стр 331 рис 183

6. Повторить ветви подключичной артерии

рассмотреть наглядные пособия: таблицы и планшеты ,найти: подключичную артерию и ее ветви: позвоночную, внутреннюю грудную, щитошейный ствол, поперечную артерию шеи.

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

стр 290

Самусев Р.П.

стр 333рис 185,

стр 331 рис 183

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2.Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Грудная и брюшная аорта, их ветви. Артерии конечностей»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Ветви грудной аорты

• Ветви брюшной аорты( парные и непарные)

• Артерии верхних конечностей

• Артерии нижних конечностей

Используемые источники:

Основная:

3. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

4. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Сердечно- сосудистая система»

Дополнительная:

3. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

4. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Грудная и брюшная аорта, их ветви. Артерии конечностей.»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 19

Тема: Грудная и брюшная аорта, их ветви. Артерии конечностей.

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме схематически ветвей брюшной аорты и артерий конечностей

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• артерии верхних конечностей;

• артерии грудной полости;

• артерии таза;

• артерии брюшной полости;

• артерии нижних конечностей.

Должны уметь:

• применять латинские термины;

• показать основные артерии на плакатах, муляжах и планшетах;

• определять друг у друга места пульсации и прижатия артерии.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Повторить ветви грудной аорты

(5 мин.)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы и найти: бронхиальные артерии, пищеводные, задние межреберные, перикардиальные

Конспект лекций,

Самусев Р.П.

Стр.327,рис. 181

Воробьева Е.А.

Стр. 289

2.Повторить парные ветви брюшной аорты

( 5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти почечные, надпочечные, яичковые (яичниковые)

- схематично зарисовать их в альбоме

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.289

Самусев Р.П.

стр 399 рис 188

3.Повторить непарные ветви брюшной аорты (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти: чревный ствол и его ветви- левую желудочную .селезеночную ,общую печеночную. Найдите ветви общей печеночной: правая желудочная, гастродуоденальная, собственно печеночная.

Найдите ветви верхней брыжеечной и нижней брыжеечной.

- схематически зарисовать в альбоме

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.292

Самусев Р.П.

стр 341 рис 189

стр. 343 рис 190

стр. 345 рис 192

4. Повторить артерии верхней конечности (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы и планшеты ,найти подмышечную ,плечевую, локтевую ,лучевую, артерии кисти

- схематически зарисовать в альбоме

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

стр. 291

Самусев Р.П.

стр 335 рис 186,187

5.Повторитьартерии таза (10 мин)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы и планшеты ,найти: внутреннюю подвздошную, маточную ,среднюю прямокишечную , внутреннюю половую, верхнюю и нижнюю ягодичную, запирательную

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

стр 293

Самусев Р.П.

стр 347 рис 193

6. Повторить артерии нижней конечности

(10 мин)

рассмотреть наглядные пособия: таблицы и планшеты ,найти: бедренную ,глубокую артерию бедра, подколенную ,переднюю и заднюю большеберцовую, малоберцовую ,артерии стопы

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

стр 293

Самусев Р.П.

стр 349рис 194,

стр 351 рис 195,

стр 353 рис.196

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2.Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Вены большого круга»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Система верхней полой вены

• Система нижней полой вены

• Воротная вена

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Сердечно- сосудистая система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Вены большого круга»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 20

Тема: Вены большого круга. Система воротной вены.

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме схематически вен большого круга и системы воротной вены печени

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• топографию основных сосудов верхней и нижней полых вен;

• глубокие вены конечностей;

• поверхностные вены конечностей

Должны уметь:

• показать на плакатах, муляжах, планшетах основные вены глубокие и поверхностные;

• показать систему верхней полой вены;

• показать систему нижней полой вены;

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы и найти: верхнюю полую вену.

- рассмотреть вены, впадающие в наружную яремную: затылочную, заднюю ушную, надлопаточную, переднюю яремную.

- рассмотреть вены ,впадающие во внутреннюю яремную: лицевую, глоточную, язычную, верхнюю щитовидную.

- рассмотреть образование верхней полой вены

- схематически зарисовать вены

Конспект лекций,

Самусев Р.П.

Стр 355 рис 197

Стр.357,рис. 198

Стр 359 рис 199

Стр 361 рис 200

Воробьева Е.А.

Стр. 295

2.Повторить вены верхней конечности

( 10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти поверхностные вены(латеральную и медиальную подкожную , срединную) и глубокие (вены ладонных дуг, локтевые, лучевые ,плечевые, подмышечную)

-схематически зарисовать в альбоме

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.295

Самусев Р.П.

стр 363 рис 201

стр 365 рис 202

3.Повторить систему нижней полой вены (5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти: поясничные вены, почечные, надпочечные, яичковые (яичниковые),печеночные

- схематически зарисовать в альбоме

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.296

Самусев Р.П.

стр 367 рис 203

4. Повторить вены нижней конечности (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы и планшеты ,найти поверхностные вены( большую и малую подкожные) и глубокие( передние и задние большеберцовые, подколенные, бедренную). Найдите подвздошные вены

- схематически зарисовать в альбоме

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

стр. 296

Самусев Р.П.

стр 371 рис 205

стр 373 рис 206

стр 375 рис 207

5.Повторить систему воротной вены (10 мин)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы и планшеты ,найти верхнюю и нижнюю брыжеечные ,селезеночные вены. Рассмотреть как идет воротная вена

- схематически зарисовать в альбоме воротную вену.

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

стр 298

Самусев Р.П.

стр 369 рис 204

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2.Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Лимфатическая система. Физиология кровообращения»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Особенности лимфатических капилляров

• Лимфатические протоки и узлы

• Состав лимфы

• Строение и функции селезенки

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Сердечно- сосудистая система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме « Лимфатическая система. Физиология кровообращения»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 21

Тема: Лимфатическая система. Физиология кровообращения

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме схематически лимфатического узла и селезенки

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• основные лимфатические капилляры;

• основные лимфатические сосуды, стволы;

• основные протоки – грудной, правый;

• строение лимфоузла, его функции;

• строение и функции селезенки;

• состав лимфы.

Должны уметь:

• различать на муляжах основные лимфоузлы.

• показать на таблицах и муляжах протоки – грудной и правый лимфатический проток;

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Конспект лекций,

Самусев Р.П.

Стр.381,рис. 210

Воробьева Е.А.

Стр. 308

2.Повторить строение лимфатического узла (15 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти корковое и мозговое вещество, приносящие и выносящие лимфу сосуды, ворота, трабекулы

- схематично зарисовать в альбоме строение лимфатического узла

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.310

Самусев Р.П.

стр 403 рис 221

3.Повторить состав и функции лимфы (10 мин)

- ответить на вопросы:- сколько лимфы образуется в сутки

- какие вещества входят в состав лимфы

-из чего образуется лимфа

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.312

4. Повторить строение и функции селезенки (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы и планшеты и найти верхний край ,нижний край, ворота, селезеночные лимфоидные фолликулы, пульпу, трабекулы

- схематически зарисовать в альбоме строение селезенки

- обратите внимание на функции селезенки

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

стр. 315

Самусев Р.П.

стр 409 рис 224

5 Изучить процесс физиологии пищеварения

- процесс движения крови в венах и артериях

- типы сосудов

Понятие» Пульс», «АД»

Конспект лекций,

Е.А.Воробьева

стр. 315

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2.Подготовиться к следующему практическому занятию

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Сердечно- сосудистая система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик

Методические указания для студентов

Номер занятия: 39

Тема: Черепно-мозговые нервы

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (нервные болезни, терапия, хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по заполнению в альбоме таблицы

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• количество и названия черепных нервов;

• место образования, вход , выход из полости черепа; области иннервации;

Должны уметь:

• показать на муляжах, таблицах зоны иннервации черепных нервов;

• использовать медицинскую терминологию;

• уметь показывать место выхода нерва из черепа.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

1. Повторить обонятельный нерв

-рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• функция нерва

• через что проходит в череп

• что иннервирует

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёвас.386

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.465

2.Повторить зрительный нерв

- рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• функция нерва

• через что проходит в череп

• что иннервирует

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.386,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии с.465

3. Повторить глазодвигательный и блоковой, отводящий нервы

-рассмотреть наглядные пособия и ответить на предложенные вопросы:

• Функции нервов

• через что выходят

• что иннервируют

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.465 ,466

Учебник Е.А.Воробьева стр.386,389

3. Повторить тройничный нерв

-рассмотреть наглядные пособия и ответить на предложенные вопросы:

• Функции нерва

• Ветви нерва

• Через что проходят

• Что иннервируют

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр467., рис 279,

Учебник Е.А.Воробьева стр. 388

3. Повторить лицевой нерв

- рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• функция нерва

• через что проходит

• что иннервирует

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр466., рис 280,

Учебник Е.А.Воробьева с389

3. Повторить преддверно- улитковый нерв

- рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• функция нерва

• через что проходит

• что иннервирует

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр468.

Учебник Е.А.Воробьева с390

3. Повторить языкоглоточный нерв

- рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• функция нерва

• через что проходит ,что иннервирует

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии с. 468.

Е.А.Воробьева с390

3. Повторить блуждающий нерв

- рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• функция нерва

• через что проходит

• что иннервирует, какие органы не иннервирует

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр. 468., рис. 281

Уч. Е.А.Воробьева с. 390

3. Повторить добавочный нерв

- рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• функция нерва

• через что проходит

• что иннервирует,

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр. 470.,

Учебник Е.А.Воробьева с391

3. Повторить подъязычный нерв

- рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• функция нерва

• через что проходит

• что иннервирует

• какие органы не иннервирует

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр. 470., рис 382

Учебник Е.А.Воробьева с391

3. Заполнить в альбоме таблицу

Заполнить в альбоме таблицу:

Место положе-

ния ядра

Вход

(выход) из черепа

Область иннерва-

ции

Конспект лекций, учебник, атлас

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Вегетативная нервная система»

2. При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Функции ВНС

• Отделы ВНС

• Парасимпатический отдел

• Симпатический отдел

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить заполнение таблицы в альбоме

2. Заполнить словарик по теме «ВНС»

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Нервная система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Методические указания для студентов

Номер занятия: 40

Тема: Вегетативная нервная система

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (нервные болезни, терапия, хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме отделов ВНС

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• влияние симпатической и парасимпатической нервной системы на деятельность внутренних органов;

Должны уметь:

• использовать медицинскую терминологию;

• нарисовать вегетативную рефлекторную дугу.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить общее понятие о ВНС

-рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• из каких частей состоит ВНС

• особенности строения

• функции

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёвас.392

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.480

2.Повторить симпатическую нервную систему

- рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• Чем представлен центральный и периферический отдел

• Что такое симпатический ствол

• Отделы симпатического ствола

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.392,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии с.480

3.Повторить парасимпатическую систему

-рассмотреть наглядные пособия и ответить на предложенные вопросы:

• Чем представлена

• Ядра каких ЧМН содержат парасимпатические волокна

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.482

Учебник Е.А.Воробьева стр.395

4.Зарисовать в альбоме отделы ВНС

- пользуясь наглядными пособиями зарисовать схему отделов ВНС

Конспект лекций, учебник, атлас

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Контрольная работа по теме « Нервная система» При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Функции Н.С.

• Отделы Н.С.: название, расположение, функции

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Нервная система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Дополнительная :

1. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа: закончить рисунки в альбоме

Методические указания для студентов

Номер занятия: 37,38

Тема: Отделы головного мозга. Развитие головного мозга.

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (нервные болезни, терапия, хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме сагиттального разреза головного мозга и больших полушарий

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• топографию отделов головного мозга, мозжечка;

• строение ствола мозга, промежуточного мозга;

• функции продолговатого мозга, мозжечка, моста среднего мозга, промежуточного, больших полушарий.

Должны уметь:

• применять латинские термины;

• показать на муляжах, планшетах, таблицах структуры головного мозга;

• находить желудочки мозга.

• показывать доли конечного мозга, борозды, извилины, зоны коры, желудочки мозга.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить общие понятия о развитии головного мозга

-рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• где расположен г/ мозг

• масса мозга

• из чего развивается

• сколько отделов имеет

• назвать отделы г/м

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.334,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.420

2.Повторить строение и функции продолговатого мозга

- рассмотреть таблицы и планшеты и найти: переднюю срединную щель, борозды, пирамиды, оливы, ядра ЧМН.

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.424, рис 233,234, 235,236

Учебник Е.А.Воробьева стр.335

3. Повторить строение и функции заднего мозга (моста и мозжечка)

-рассмотреть наглядные пособия и найти мост, мозжечок, полушария мозжечка, червь, ядра (пробковидное ,шаровидное ,зубчатое и ядро шатра), ножки мозжечка

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.428, рис 238,239, 242,243

Учебник Е.А.Воробьева стр.336

3. Повторить строение и функции среднего мозга

-рассмотреть наглядные пособия и найти: ножки мозга, крышу ,четверохолмие, водопровод

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.434, рис 246,247, 248,249

Учебник Е.А.Воробьева стр.341

3. Повторить строение и функции промежуточного мозга

-рассмотреть наглядные пособия и найти: таламус, эпиталамус ,гипоталамус, метаталамус,

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.438, рис 251,252, 253,

Учебник Е.А.Воробьева стр.343

3. Зарисовать в альбоме сагиттальный разрез головного мозга

- зарисовать в альбоме сагиттальный разрез головного мозга и отметить: отделы , мозолистое тело ,свод, водопровод, IVжелудочек, зрительный перекрест ,сосцевидное тело

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.421, рис.231

3. Повторить строение и функции конечного мозга

-рассмотреть наглядные пособия и найти:

• Доли: лобную теменную ,затылочную, височную ,борозды и извилины

• Центры зрения ,слуха, обоняния, вкуса, речи, кожной чувствительности, двигательной активности

• Базальные ядра: полосатое тело(хвостатое ядро и чечевицеобразное),ограда

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.443, рис 257,258, 259,

Учебник Е.А.Воробьева стр.349

3. Повторить строение полости головного мозга

-рассмотреть наглядные пособия и найти четвертый и третий желудочки и боковые желудочки

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.452, рис 264, 265, 266

Учебник Е.А.Воробьева стр.353

3. Зарисовать в альбоме строение конечного мозга

-зарисовать в альбоме конечный мозг и отметить доли ,извилины и борозды

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.443, рис 257

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Черепно- мозговые нервы

2. При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Названия нервов

• Место положения ядра

• Вход (выход из черепа)

• Область иннервации

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Нервная система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «ЧМН»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 13

Тема: Анатомия органов дыхания

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения полости носа, гортани, легких. Обозначить на контуре тела человека границы легких

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• механизм звукообразования;

• топографию и строение органов дыхательной системы носа, гортани, трахеи, бронхов, легких.

Должны уметь:

• находить и показывать на плакатах, муляжах и планшетах дыхательные органы и их составные части.

• показывать на контуре тела человека границы легких.

• использовать медицинскую терминологию;

• применять полученные знания при решении ситуационных задач

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Последовательность действий (что делать)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение полости носа и зарисовать в альбоме (10 мин.)

-рассмотреть наглядные пособия

- зарисовать в альбоме полость носа и обозначить: носовые ходы, раковины. пазухи

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.184

Самусев Р.П.

Стр.257. рис 144

2.Повторить строение и физиологическую роль гортани. Зарисовать в альбоме ( 10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

- зарисовать в альбоме гортань и обозначить хрящи и мышцы гортани

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.259, рис 145

Учебник Е.А.Воробьева стр.186

3.Повторить строение трахеи и бронхов . Зарисовать в альбоме (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

-зарисовать в альбоме трахею и бронхи

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр265, рис 149. Учебник Е.А.Воробьева стр.188

4. Повторить строение и функциональное значение легких и выполнить рисунки в альбоме (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

-зарисовать в альбоме легкое, отметив доли, сегменты, ворота

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр267, рис. 150. Учебник Е.А.Воробьева стр.188

5.Повторить строение плевры и ознакомиться с органами средостения.(10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Учебник Е.А.Воробьева стр.190

6.Повторить границы легких и обозначить в альбоме на контуре тела человека ( 5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы

-зарисовать в альбоме топографию легких

Конспект лекций,

Самусев Р.П. атлас стр. 273.

Учебник Е.А.Воробьева стр.190

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Физиология дыхания»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Этапы процесса дыхания

• Фазы дыхательного цикла

• Дыхательные объёмы

• Транспорт газов кровью

• Дыхание при различных атмосферных давлениях

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Органы дыхания»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2. Заполнить словарик по теме «Физиология дыхания»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 14

Тема: «Физиология дыхания»

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с дисциплиной физвоспитание и клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента.

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме схемы газообмена и определении ЖЕЛ, числа дыхательных движений

3. . Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• этапы процесса дыхания;

• механизм дыхательных движений;

• состав выдыхаемого, альвеолярного и вдыхаемого воздуха;

• регуляция дыхания;

• дыхательный центр;

• дыхательные объемы.

Должны уметь:

• определять легочные объемы и жизненную емкость легких;

• подсчитывать число дыхания в 1 минуту;

• использовать медицинскую терминологию;

• определять изменение размеров грудной клетки при вдохе и выдохе.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Последовательность действий (что делать)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить этапы процесса дыхания (10 мин.)

-рассмотреть наглядные пособия

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.192

2.Повторить механизм вдоха и выдоха. Определить число дыхательных движений за 1 мин. и изменений объёма грудной клетки при вдохе и выдохе ( 15 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы

- используя секундомер подсчитать ЧДД за 1 мин

- используя сантиметровую ленту определить изменений объёма грудной клетки при вдохе и выдохе

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.194

3.Повторить объёмы легочного воздуха и процесс вентиляции легких . Определить ЖЕЛ (15 мин)

- используя спирометр определить ЖЕЛ

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.195

4. Повторить процесс газообмена в легких и тканях и зарисовать схему газообмена(10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы

-зарисовать в альбоме схему газообмена в легких и тканях.

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.198

4. Повторить дыхание при различных условиях( 10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.202

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2.Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Сердце: строение и положение»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Строение сердца

• Топография сердца

• Клапаны сердца

• Кровоснабжение сердца

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Органы дыхания»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

3. Закончить рисунки в альбоме

Заполнить словарик по теме «Сердце: строение и положение»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 23

Тема: «Полость рта, глотка, пищевод»

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения полости рта, языка, зуба.

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• органы полости рта;

• строение языка; зубов; слюнных желез;

• состав слюны;

• акт слюноотделения.

Должны уметь:

• использовать медицинскую терминологию;

• показать миндалины,

• находить зубы по формуле;

• показать слюнные железы.

• применять полученные знания при решении ситуационных задач

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Последовательность действий (что делать)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение полости рта и зарисовать в альбоме (10 мин.)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи

- зарисовать в альбоме полость рта и обозначить: твердое и мягкое небо, миндалины, небный язычок

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.150

Самусев Р.П. Атлас

Стр.201 рис 109

2.Повторить строение и функции языка и выполнить зарисовку языка в альбоме ( 10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы.

- зарисовать в альбоме язык и обозначить кончик, тело, корень, язычную миндалину, сосочки

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.203, рис 110

Учебник Е.А.Воробьева стр.151

3.Повторить строение ,функции и формулу зубов . Зарисовать в альбоме строение зуба (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

-зарисовать в альбоме строение зуба и обозначить: коронку, шейку, корень, эмаль, пульпу, цемент

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр205, рис 112. Учебник Е.А.Воробьева стр.152

4. Повторить строение и функциональное значение слюнных желез (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр221, рис. 125. Учебник Е.А.Воробьева стр.154

5Повторить состав слюны и опыты И.П. Павлова по слюноотделению (10 мин)

- определить факторы усиливающие слюноотделение

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.154

6. Повторить строение и функции глотки (10 мин.)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.156

Самусев Р.П. Атлас

Стр.223 рис 126

7.Повторить строение и функции пищевода ( 10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы.

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.227, рис 128

Учебник Е.А.Воробьева стр.158

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Анатомия и физиология желудка»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Строение желудка

• Состав и свойства желудочного сока

• Пищеварение в желудке

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Органы пищеварения»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Анатомия и физиология желудка»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 24

Тема: ««Анатомия и физиология желудка»

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения желудка и топографии желудка на контуре тела человека.

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• строение желудка;

• топографию желудка;

• железы желудка;

• состав и свойства желудочного сока;

• действие ферментов на пищу;

• фазы пищеварения в желудке;

• методы изучения секреции желудочных желез.

Должны уметь:

• находить на плакатах, муляжах составные части глотки, пищевода и желудка;

• показывать топографию желудка;

• использовать медицинскую терминологию

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Последовательность действий (что делать)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1.Повторить строение, функции желудка. Зарисовать в альбоме строение желудка и на контуре тела человека обозначить топографию желудка (20 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

-зарисовать в альбоме строение желудка и обозначить: дно, тело, кривизны, привратник, кардиальное отверстие

- обозначить на контуре тела топографию желудка

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.229, рис 129. Учебник Е.А.Воробьева стр.160

2. Повторить состав желудочного сока и процесс пищеварения в желудке (15 мин)

-запомнить ферменты желудочного сока и их действие на питательные вещества

-Определить факторы, усиливающие сокоотделение

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.162

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Тонкий и толстый отдел кишечника»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Строение тонкого и толстого отдела

• Состав и свойства кишечного сока

• Пищеварение в кишечнике. Всасывание

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Органы пищеварения»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Тонкий и толстый отдел кишечника»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 25

Тема: ««Тонкий и толстый отдел кишечника»

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения слизистой оболочки тонкого кишечника и топографии кишечника тонкого и толстого на контуре тела человека.

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• тонкая кишка: расположение, строение, отделы, строение ворсинок;

• расположение толстой кишки, отделы толстой кишки;

• состав кишечного сока, всасывание.

Должны уметь:

• использовать медицинскую терминологию;

• показать топографию кишечника.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Последовательность действий (что делать)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение и функции тонкого кишечника. Зарисовать строение слизистой оболочки тонкого кишечника (10 мин.)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи

-Зарисовать в альбоме строение слизистой оболочки тонкого кишечника и отметить: ворсинки, складки,

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.168

Самусев Р.П. Атлас

Стр.231 рис 131,132

2.Повторить строение и функции толстого кишечника и зарисовать в альбоме топографию тонкого и толстого кишечника (10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы.

-зарисовать в альбоме топографию тонкого и толстого кишечника. Отметить отделы и внешние отличия толстого от тонкого

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.241, рис 136

Учебник Е.А.Воробьева стр.179

3.Повторить процессы пищеварения в толстой и тонкой кишке и состав кишечного сока (20 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

- запомнить ферменты кишечного сока и их действие на питательные вещества

-Определить факторы, усиливающие сокоотделение

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.176, 179

4. Повторить механизм всасывания

- используя конспект лекций, учебник повторить механизм всасывания

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.182

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Строение и функции печени и поджелудочной железы»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Строение печени, желчного пузыря и поджелудочной железы

• Состав и свойства желчи, поджелудочного сока

Физиологическая сущность голода и аппетита

Используемые источники:

Основная:

3. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

4. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Органы пищеварения»

Дополнительная:

4. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

5. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

6. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме ««Строение и функции печени и поджелудочной железы»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 26

Тема: ««Строение и функции печени и поджелудочной железы»

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения печени и поджелудочной железы и топографии этих органов на контуре тела человека.

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• печень; расположение, строение, функции;

• кровоснабжение печени;

• желчный пузырь: строение, функции;

• механизм образования желчи;

• состав, функции желчи;

• поджелудочная железа: расположение, строение, функции;

• поджелудочный сок: состав.

Должны уметь:

• распределять ферменты пищеварительных соков;

• показать топографию печени, желчного пузыря и поджелудочной железы на поверхности тела человека;

• использовать медицинскую терминологию.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Последовательность действий (что делать)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение и функции печени. Зарисовать строение печени и обозначить на контуре тела человека топографию печени (10 мин.)

-рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи

-Зарисовать в альбоме строение и топографию печени и отметить: доли, поверхности, желчный пузырь, ворота

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.170

Самусев Р.П. Атлас

Стр.235 рис 133

2.Повторить строение и функции поджелудочной железы и зарисовать в альбоме строение и топографию (10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы.

-зарисовать в альбоме топографию поджелудочной железы и строение. Отметить:головку, тело, хвост, протоки

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.237, рис 134

Учебник Е.А.Воробьева стр.173

3.Повторить состав желчи и поджелудочного сока (20 мин)

- запомнить ферменты поджелудочного сока и их действие на питательные вещества

-Определить факторы, усиливающие сокоотделение

-запомнить состав желчи

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.173

4. Повторить физиологические процессы возникновения чувства голода и аппетита(10 мин)

- используя конспект лекций повторить данный вопрос

Конспект лекций,

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Обмен веществ и энергии»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Функции белков, жиров, углеводов, минеральных солей

• Суточная потребность и источники Б.Ж.У, минеральных солей и витаминов

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Органы пищеварения»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Обмен веществ и энергии»

Методические указания для студентов

Номер занятия:34

Тема: «Гипофиз, эпифиз, щитовидная и околощитовидная железа»

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами, которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме на контуре тела человека топографии желез

Должны знать:

• представителей желез внешней, внутренней и смешанной секреции;

• строение и функции гипофиза;

• строение и функции эпифиза;

• строение и функции щитовидной железы;

• строение и функции околощитовидной железы.

Должны уметь:

• показать на таблицах и муляжах железы;

• использовать медицинскую терминологию;

• определять топографию желез.

• применять полученные знания при решении ситуационных задач

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Последователь-

ность действий (что делать)

Способ действия (как делать)

Чем воспользо-ваться

1.Повторить общую характеристику эндокринной системы

- используя конспект лекций, учебник, повторите классификацию желез, методы исследования функций желез, характерные свойства гормонов, механизм регуляции работы гипофиза

Учебник Е.А.Воробьёва

стр.246,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии

2.Повторить топографию желез и обозначить на контуре тела человека в альбоме

-рассмотреть наглядные пособия

- зарисовать в альбоме контур тела человека и обозначить топографию гипофиза, эпифиза, щитовидной и околощитовидной железы

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.490

3.Повторить строение и физиологическую роль гипофиза

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.490,

Учебник Е.А.Воробьева стр.255

4.Изучить строение эпифиза, щитовидной и околощитовидной железы

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.492-496,

Учебник Е.А.Воробьева стр.249-256

5. Заполнить таблицу

Самусев Р.П. Атлас по анатомии Учебник Е.А.Воробьева

Конспект лекций

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Вилочковая железа, поджелудочная, надпочечники, половые железы»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Топография и строение желез

• Вырабатываемые гормоны

• Гипо- и гиперфункция желез

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «ЖВС»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2. Продолжить заполнение таблицы

3. Заполнить словарик по теме

Методические указания для студентов

Номер занятия: 35

Тема: «Вилочковая железа, поджелудочная, надпочечники, половые железы»

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме топографии желез

Должны знать:

• представителей желез внешней, внутренней и смешанной секреции;

• строение и функции желез внутренней секреции

Должны уметь:

• показать на таблицах и муляжах железы;

• использовать медицинскую терминологию;

• определять топографию желез.

• применять полученные знания при решении ситуационных задач

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить топографию желез и обозначить в альбоме на контуре тела человека в альбоме

-рассмотреть наглядные пособия

- зарисовать в альбоме контур тела человека и обозначить топографию вилочковой железы, поджелудочной, надпочечников, половых желез

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр246,

Самусев Р.П.

2.Повторить строение и физиологическую роль поджелудочной железы

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.504,

Учебник Е.А.Воробьева стр.250

3.Изучить строение вилочковой железы, надпочечников, половых желез

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр400, 498, 502 ,

Учебник Е.А.Воробьева стр.250, 251, 253

4. Продолжить заполнение таблицы

- заполнить таблицу

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии

Учебник Е.А.Воробьева

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Спинной мозг. Спинномозговые нервы»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Топография и строение спинного мозга

• Функции спинного мозга

• Схема образования смн

• Сплетения

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Опорно- двигательная система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2. Заполнить словарик по теме «Спинной мозг. СМН»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 4

Тема: Скелет туловища

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами, которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения позвоночного столба, строения позвонка, грудины, ребра

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• Строение и функцию костей туловища;

• Позвоночный столб: отделы, изгибы;

• Соединение костей туловища;

• Строение грудины, ребер.

Должны уметь:

• Различать шейные, грудные, поясничные позвонки;

• Показать кости туловища на скелете

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение позвоночного столба и зарисовать в альбоме (10 мин.)

-рассмотреть наглядные пособия: скелет, набор костей, таблицы

- зарисовать в альбоме позвоночный столб: отметить отделы, изгибы (лордозы и кифозы)

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр. 80

Самусев Р.П.

Стр.25. рис 10

2.Повторить строение позвонка и зарисовать в альбоме ( 10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, набор костей, таблицы

-зарисовать в альбоме строение позвонка, отметить тело, дугу, позвоночное отверстие, отростки- 1 остистый, 2 поперечных, 4 суставных.

- обратить внимание на особенности шейных , грудных, поясничных , крестцовых и копчиковых позвонков

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.27, рис 11; стр.29 рис 12

Учебник Е.А.Воробьева стр.82

3.Повторить строение грудины . Зарисовать в альбоме (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: набор костей, таблицы, скелет

-зарисовать в альбоме строение грудины, отметить: рукоятку, тело, мечевидный отросток, яремную вырезку, ключичные вырезки, реберные вырезки

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр31, рис 13

Учебник Е.А.Воробьева стр.84

4. Повторить строение ребер и зарисовать в альбоме (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей

- зарисовать в альбоме строение ребра , отметить: головку, шейку, бугорок, тело.

- найдите на скелете истинные ребра, ложные , колеблющиеся

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр30, рис. 13. Учебник Е.А.Воробьева

стр. 84

4. Повторить способы соединения позвонков, ребер, грудины

(50 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы.

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.32, 34

Учебник Е.А.Воробьева стр.83

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Скелет верхних конечностей. Соединение костей»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Латинские названия костей.

• Строение лопатки, ключицы, плечевой, локтевой, лучевой кости и кисти.

• Соединения костей.

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Опорно- двигательная система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Скелет верхних конечностей. Соединение костей»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 5

Тема: Скелет верхних конечностей. Соединение костей

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения костей плечевого пояса и свободной верхней конечности

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• Строение костей плечевого пояса и их соединение;

• Отделы скелета верхних конечностей;

• Строение костей свободной верхней конечности;

• Соединение костей верхней конечности;

• Особенность строения руки у человека, движения в них.

Должны уметь:

• Показать основные части руки на костях;

• Находить лопатку, ключицу, плечевую кость на живом человеке;

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение лопатки и зарисовать в альбоме (10 мин.)

-рассмотреть наглядные пособия: скелет, набор костей, таблицы

- зарисовать в альбоме строение лопатки и отметить: верхний, медиальный, латеральный край, ость лопатки, надостную и подостную ямки, акромион, клювовидный отросток, суставную впадину.

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр. 87

Самусев Р.П.

Стр.39. рис 19 А

2.Повторить строение ключицы и зарисовать в альбоме ( 5мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, набор костей, таблицы

-зарисовать в альбоме строение ключицы и отметить: тело, акромиальный конец и грудинный.

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.39, рис 19Б

Учебник Е.А.Воробьева стр.87

3.Повторить строение плечевой кости (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: набор костей, таблицы, скелет и найти: диафиз, эпифизы, головку, анатомическую шейку, хирургическую шейку, большой и малый бугорки, венечную и локтевую ямки, мыщелки надмыщелки

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр41, рис 20

Учебник Е.А.Воробьева стр.88

4. Повторить строение локтевой кости (5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей и найти: диафиз, эпифизы, локтевой и венечный отростки, блоковидную вырезку, лучевую вырезку,шиловидный отросток

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр43, рис. 21

Учебник Е.А.Воробьева

стр. 88

5. Повторить строение лучевой кости (5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей и найти: диафиз, эпифизы, головку, шейку, бугристость, шиловидный отросток, суставную окружность

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.43, рис 21

Учебник Е.А.Воробьева стр.89

6. Повторить строение кисти (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей и найти: запястье, кости пясти, фаланги пальцев. На запястье найти: ладьевидную , полулунную , трехгранную ,гороховидную, трапецию, трапециевидную , головчатую и крючковидную. На пястной кости найдите: основание , тело, головку. Найдите основную, среднюю и ногтевые фаланги.

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.45, рис 22

Учебник Е.А.Воробьева стр.89

7. Повторить строение суставов(5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей и найти грудино- ключичный, акромиально- ключичный , плечевой , локтевой, лучезапястный, запястно- пястный , пястно- фаланговый и межфаланговые суставы. Обратить внимание на кости, которые их образуют.

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.47, рис 23,24, стр 49 рис 25,26.стр 51 рис 27, стр 53 рис 28

Учебник Е.А.Воробьева стр.90

8.Зарисовать общий план строения костей свободной верхней конечности (5 мин)

- зарисовать в альбоме и отметить: плечо, предплечье, кисть

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.19, рис 7

Е.А.Воробьева стр.74 рис 23

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Скелет нижних конечностей. Соединение костей»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Латинские названия костей.

• Строение.

• Соединения костей.

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Опорно- двигательная система»

Дополнительная:

4. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

5. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

6. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2. Заполнить словарик по теме «Скелет тазового пояса и свободной нижней конечности»

Методические указания

для студентов.

Номер занятия: 6

Тема: Скелет нижней конечности. Соединение костей

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения костей тазового пояса и свободной нижней конечности

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• Отделы тазового пояса:

• Половые различия в строении таза;

• Отделы нижней конечности;

• Движение в суставах;

• Типичные переломы конечностей.

Должны уметь:

• Показать кости таза;

• Отличать женский и мужской таз;

• Находить и показать основные части нижней конечности;

• Объяснить строение сустава.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение костей таза и зарисовать в альбоме (10 мин.)

-рассмотреть наглядные пособия: скелет, набор костей, таблицы

- зарисовать в альбоме строение таза и отметить: тело , крыло, гребень подвздошной кости, переднюю верхнюю и нижнюю подвздошные ости, заднюю верхнюю и заднюю нижнюю ости, вертлужную впадину, седалищный бугор, ость, большую и малую седалищные вырезки, запирательное отверстие, лобковый бугорок. Обратите внимание на отличия женского и мужского таза

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр. 91

Самусев Р.П.

Стр.55. рис 29

2.Повторить строение бедренной кости и надколенника (10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, набор костей, таблицы. Найти:

диафиз, эпифизы, головку, шейку, большой и малый вертелы, межвертельный гребень, мыщелки, надмыщелки, межмыщелковую ямку

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.59, рис 31

Учебник Е.А.Воробьева стр.94

3.Повторить строение большеберцовой кости (5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: набор костей, таблицы, скелет и найти: диафиз, эпифизы, мыщелки, межмыщелковое возвышение, суставную поверхность, медиальную лодыжку.

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр61, рис 32

Учебник Е.А.Воробьева стр.94

4. Повторить строение малоберцовой кости (5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей и найти: диафиз, эпифизы, головку, латеральную лодыжку

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр61, рис. 32

Учебник Е.А.Воробьева

стр. 94

5. Повторить строение стопы (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет ,набор костей и найти: предплюсну, плюсну и фаланги пальцев . На предплюсне найдите: пяточную кость, таранную, ладьевид-

ную , кубовидную и три клиновидных

На плюсне найдите: основание , тело, головку. Найдите основную, среднюю и ногтевые фаланги.

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.63, рис 33

Учебник Е.А.Воробьева стр.95

6. Повторить строение суставов(10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей и найти крестцово- подвздошный сустав, тазобедренный, коленный, голеностопный, предплюсне- плюсневые, плюснефаланговые и межфаланговые суставы. Обратить внимание на кости, которые их образуют.

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.65, рис 34, стр 71 рис 39.стр 73 рис 40, стр 75 рис 41,стр 77рис 42

Учебник Е.А.Воробьева стр.95

7.Зарисовать общий план строения костей свободной верхней конечности (5 мин)

- зарисовать в альбоме и отметить: бедро, голень, стопа

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.19, рис 7

Е.А.Воробьева стр.74 рис 23

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Кости черепа. Возрастные особенности черепа»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Латинские названия костей.

• Строение.

• Соединения костей.

• Возрастные и половые особенности

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Опорно- двигательная система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Кости черепа. Возрастные особенности черепа»

Методические указания

для студентов.

Номер занятия: 7,8

Тема: Кости черепа. Возрастные особенности черепа

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения костей черепа

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• Состав костей лицевого и мозгового черепа;

• Строения костей черепа;

• Соединения костей черепа;

• Череп в целом;

• Половые различия черепа

Должны уметь:

• Находить и показывать на костях черепа ямки, отростки, отверстия;

• Находить швы и суставы;

• Применять латинскую терминологию.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение затылочной кости (5 мин.)

-рассмотреть наглядные пособия: скелет, набор костей, таблицы и найти: основную часть, 2 боковых и чешую. Найдите мыщелки, яремную вырезку, канал для подъязычного нерва, большое затылочное отверстие, затылочный бугор, гребень

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр. 98

Самусев Р.П.

Стр.81. рис 44

Стр 82 рис 45

2.Повторить строение решетчатой кости (3 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, набор костей, таблицы. Найти: петушиный гребень, решетчатые ячейки, решетчатый лабиринт, отверстия для ветвей обонятельного нерва, перпендикулярную пластинку

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.83, рис 46

Учебник Е.А.Воробьева стр.101

3.Повторить строение клиновидной кости (5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: набор костей, таблицы, скелет и найти: тело, большие, малые крылья, верхнюю глазничную щель, канал для зрительного нерва, парные крыловидные отростки, круглое, овальное и остистое отверстие. На теле найти турецкое седло, которое состоит из спинки и ямки

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр85, рис 47

Учебник Е.А.Воробьева стр.100

4. Повторить строение теменной кости (3 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: набор костей, таблицы и найти: лобный, затылочный , чешуйчатый и сагиттальный край и 4 угла: затылочный, клиновидный лобный, сосцевидный

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр86, рис. 48

Учебник Е.А.Воробьева

стр. 100

5. Повторить строение височной кости(10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет ,набор костей и найти: каменистую, чешуйчатую и барабанную части. Найдите: шиловидный, сосцевидный отросток, шилососцевидное отверстие, отверстие наружного слухового прохода, нижнечелюстную ямку, суставной бугорок, скуловой отросток, канал для сонной артерии,

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр87, рис 49.стр 89 рис 50, срт 91 рис 51

Учебник Е.А.Воробьева стр.100

6. Повторить строение лобной кости (3мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей и найти: лобную чешую, 2 лобных бугра, надбровные дуги, надглазничный край, надпереносье, лобную пазуху

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.93 рис 52

Учебник Е.А.Воробьева стр.101

7.Повторить строение костей лицевого черепа (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей и найти: на верхней челюсти лобный, скуловой ,небный и альвеолярный отростки,4 поверхности, гайморову пазуху. На нижней челюсти найти: тело, ветви, венечный и суставной отростки, подбородочный выступ. Найдите небную кость, скуловую, слезную,подъязычную,носовую

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.95 рис 53,стр 97 рис 54, стр 99, рис 55

Учебник Е.А.Воробьева стр.101

8. Повторить типы соединения костей черепа(3 мин)

рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей и найдите швы черепа, височно- нижнечелюстной сустав

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.100 рис 56

Учебник Е.А.Воробьева стр.103

9. Повторить строение черепа в целом(5 мин)

рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей и найти: во внутреннем основании черепа переднюю, среднюю, и заднюю черепные ямки. Рассмотреть наружное основание черепа, полость носа, полость рта, глазницы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр.103 рис 58, стр 105 рис 59. Стр 107 рис 60. Стр 109 рис 62

Учебник Е.А.Воробьева стр.104

10.Повторить особенности черепа новорожденных и половые особенности

(5 мин)

рассмотреть наглядные пособия: скелет, таблицы, набор костей и найти особенности черепа новорожденного и половые особенности черепа

Конспект лекций,

Самусев Р.П. стр 113 рис 67

Учебник Е.А.Воробьева стр.109

11.Зарисовать в альбоме общий вид черепа (5 мин)

- зарисовать в альбоме и отметить кости мозгового и лицевого черепа.

- зарисовать в альбоме и отметить особенности черепа новорожденных

Самусев Р.П. стр.79, рис 43

Е.А.Воробьева стр.99 рис 33

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Мышцы туловища»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Мышцы спины: начало, прикрепление, функции

• Мышцы груди: начало, прикрепление, функции

• Мышцы живота: начало, прикрепление, функции

• Диафрагма- главная дыхательная мышца

Используемые источники:

Основная:

3. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

4. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Опорно- двигательная система»

Дополнительная:

4. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

5. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

6. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Мышцы туловища»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 3

Тема: Кровь: состав, свойства и функции

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана со всем курсом анатомии. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по заполнению таблицы

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• состав крови;

• константы крови;

• функции крови;

• состав плазмы;

• форменные элементы.

• виды и расположение агглютиногенов;

• виды и расположение агглютининов;

• группы крови;

• резус – фактор, его локализация;

• агглютинация; гемолиз;

• принципы определения групп крови

Должны уметь:

• применять медицинскую терминологию;

• различать форменные элементы крови на наглядном материале.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить функции крови

-пользуясь конспектом ,материалом учебника повторить функции крови

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва, стр. 257

2.Повторить состав плазмы

- пользуясь конспектом ,материалом учебника повторить состав плазмы

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.260

3.Повторить структуру и функции клеток крови .

- пользуясь конспектом ,материалом учебника повторить клетки крови

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.261, Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр13, рис. 4

4. Заполнить в альбоме таблицу

-пользуясь конспектом , материалом учебника заполнить таблицу:

Конспект лекций,

. Учебник Е.А.Воробьева

стр. 257

5. Повторить механизм свертывания

-пользуясь конспектом ,материалом учебника повторить механизм свертывания крови

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва, стр. 265

6.Повторить норму СОЭ, факторы от которых зависит СОЭ.

- пользуясь конспектом ,материалом учебника повторить даны материал

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.266

7.Повторить группы крови

- пользуясь конспектом ,материалом учебника повторить :

• что такое агглютинины, агглютиногены

• резус- фактор и резус- конфликт

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.267,

8. Зарисовать в альбоме схему свертывания крови

-пользуясь конспектом , материалом учебника зарисовать схему свертывания:

Конспект лекций,

. Учебник Е.А.Воробьева

стр. 265

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Скелет туловища»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Функции скелета

• Состав кости

• Типы соединения костей

• Скелет туловища

• Особенности позвонков

Используемые источники

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Кровь»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить заполнение таблицы в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Скелет туловища»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 29

Тема: Строение почек и мочевыводящих путей

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения почек, нефрона, мочевого пузыря

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• строение почек, расположение;

• кровоснабжение почек;

• строение нефронов, их виды;

• мочеточники: строение, расположение;

• мочевой пузырь: строение, расположение

Должны уметь:

• показывать на плакатах, муляжах и планшетах органы мочевой системы и их части;

• использовать медицинскую терминологию;

• находить в полости малого таза взаимное расположение мочевых органов.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение и функции почки. Зарисовать строение почки (15 мин.)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты

-Зарисовать в альбоме строение почки, отметить : верхний и нижний конец, почечную пазуху, ворота, почечную лоханку, большие и малые чашечки, корковое и мозговое вещество, мочеточник

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.221

Самусев Р.П. Атлас

Стр.279 рис 156

2.Повторить строение и функции нефрона и зарисовать в альбоме нефрон (10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы.

-зарисовать в альбоме нефрон. Отметить: почечное тельце и отделы мочевых канальцев

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.281, рис 157

Учебник Е.А.Воробьева стр.223

3.Повторить особенности кровоснабжения почек (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия

Конспект лекций,

4. Повторить строение и функции мочеточника (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти части мочеточника, изгибы, сужения

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.277, рис 155

Учебник Е.А.Воробьева стр.224

5. Повторить строение и функции мочевого пузыря (10 мин)

рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы

- зарисовать в альбоме строение мочевого пузыря, отметить: части, пузырный треугольник, отверстия мочеточников, внутреннее отверстие мочеиспускательного канала

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.283, рис 158

Учебник Е.А.Воробьева стр.224

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Физиология мочевыделительной системы»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Фазы образования мочи

• Состав мочи

• Свойства мочи

• Патологические компоненты мочи

• Регуляция мочеотделения

• Акт мочеиспускания

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Органы выделения»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Физиология мочевыделительной системы»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 30

Тема: Физиология мочевыделительной системы Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме механизма образования мочи

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• механизм образования мочи;

• количество и состав первичной мочи;

• количество и состав конечной мочи;

• акт мочеиспускания;

• понятия реабсорбция, секреция

Должны уметь:

• использовать медицинскую терминологию;

• подсчитать суточный диурез;

• определить цвет мочи.

• Применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при оказании сестринской помощи

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить и зарисовать фазы образования мочи. (20 мин.)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты

-Зарисовать в альбоме механизм образования мочи и показать фильтрацию, реабсорбцию, секрецию, ток первичной и конечной мочи

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.227

2.Повторить состав и свойства нормальной мочи и патологической (15мин)

- повторить данный вопрос, используя конспект лекций и учебник

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.228

3.Повторить как происходит акт мочеиспускания (15 мин)

- рассмотреть наглядные пособия

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева с.229

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Женские половые органы»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Внутренние половые органы: строение, расположение, функции

• Наружные женские половые органы: строение, расположение, функции

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Органы выделения»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Женские половые органы»

Методические указания

для студентов.

Номер занятия: 32

Тема: Женские половые органы

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (акушерство и гинекология, хирургия, и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения внутренних женских половых органов

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• внутренние и наружные половые женские органы;

• топографию органов;

• оплодотворение;

• половой цикл.

Должны уметь:

• использовать медицинскую терминологию;

• показать на муляжах женские половые органы;

• находить на плакатах топографию органов.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение и функции яичника. Зарисовать строение яичника (10 мин.)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты

-Зарисовать в альбоме строение яичника, отметить : корковое и мозговое вещество, яйценосный холмик, зернистый слой, овоцит, желтое тело, беловатое тело

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.236

Самусев Р.П. Атлас

Стр.293 рис 163.Б

2.Повторить строение и функции маточных труб (10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы, разрез таза.

-зарисовать в альбоме маточные трубы Отметить: маточную часть, перешеек, ампулу, воронку,бахромки, брюшное отверстие маточной трубы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.295, рис 164.А

Учебник Е.А.Воробьева стр.238

3.Повторить строение и функции матки (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия таблицы, планшеты, разрез таза

- зарисовать в альбоме строение матки, отметить: дно, тело, шейку, маточный зев, полость матки

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.297, рис 165

Учебник Е.А.Воробьева стр.238

4. Повторить строение и функции влагалища (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы, разрез таза и найти поперечные складки, свод, отверстие влагалища, оболочки

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.303, рис 169

Учебник Е.А.Воробьева стр.241

5. Повторить строение и функции наружных женских половых органов (10 мин)

рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы , разрез таза

- найдите: большие и малые половые губы, клитор, преддверие влагалища, наружное отверстие мочеиспускательного канала

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.305, рис 170

Учебник Е.А.Воробьева стр.241

6.Изучить этапы процесса репродукции и строение молочной железы ( 10 мин)

Рассмотрите наглядные пособия: планшеты, таблицы и найдите: тело молочной железы, околососковый кружок, сосок, млечные протоки

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.311, рис 173. А

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Мужские половые органы»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Наружные мужские половые органы: строение, функции

• Внутренние мужские половые органы: строение, функции, расположение

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Половая система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Мужские половые органы»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 33

Тема: Мужские половые органы

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (акушерство и гинекология, хирургия, и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения мужских половых органов

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• строение яичка и его функции;

• строение придатка, семенных пузырьков, предстательной железы;

• выведение спермы;

• строение полового члена и мошонки

Должны уметь:

• использовать медицинскую терминологию;

• показать на таблицах и разрезе таза внутренние и наружные мужские половые органы

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение и функции яичка и придатка. Зарисовать строение яичка и придатка (10 мин.)

- Рассмотрите наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты

-Зарисуйте в альбоме строение яичка и придатка, отметить : придаток, верхний и нижний конец, тело, хвост, извитые и прямые семенные канальцы, сеть яичка, выносящие канальцы, дольки придатка яичка, проток придатка, семявыносящий проток

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.230

Самусев Р.П. Атлас

Стр.287 рис 160.Б

2.Повторить строение и функции семявыносящего протока (10мин)

- рассмотрите наглядные пособия: муляжи, таблицы, разрез таза и найдите: семявыносящий проток, ампулу семявыносящего протока, семявыбрасывающий проток

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.287, рис 160,161

Учебник Е.А.Воробьева стр.230

3.Повторить строение и функции семенных пузырьков (10 мин)

- рассмотрите наглядные пособия таблицы, планшеты, разрез таза и найдите: семенные пузырьки, выделительный проток

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.289, рис 161

Учебник Е.А.Воробьева стр.231

4. Повторить строение и функции предстательной и бульбоуретральной железы (10 мин)

- рассмотрите наглядные пособия: планшеты, таблицы, разрез таза и найдите: бульбоуретральную железу основание предстательной железы, верхушку, доли, предстательную часть мочеиспускательного канала, семенной бугорок

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.289, рис 161

Учебник Е.А.Воробьева стр.234

5. Повторить строение и функции наружных мужских половых органов (10 мин)

Рассмотрите наглядные пособия: планшеты, таблицы , разрез таза

- найдите: головку, тело, корень полового члена, пещеристые и губчатые тела, наружное отверстие мочеиспускательного канала и оболочки мошонки

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.291, рис 162

Учебник Е.А.Воробьева стр.233

6. Изучить строение мужского мочеиспускательного канала и зарисовать в альбоме строение полового члена

-Рассмотрите наглядные пособия: таблицы, планшеты, разрез таза и найдите :отделы мужского мочеиспускательного канала.

- зарисуйте в альбоме строение мужского мочеиспускательного канала и отметьте: отделы, части полового члена, пещеристые и губчатые тела

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.285, рис 159

Учебник Е.А.Воробьева стр.233

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Гипофиз, эпифиз, щитовидная и околощитовидная железа

3. При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Что такое «гормоны», «гипофункция», «гиперфункция»

• Строение и расположение желез

• Физиологическое действие гормонов

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Половая система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Гипофиз, эпифиз, щитовидная и околощитовидная железа»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 9

Тема: Мышцы туловища

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами ( терапия хирургия, педиатрия , массаж и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме мышц туловища

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• Название, топографию мышцы спины, живота, груди;

• Слабые места передней брюшной стенки;

• Функцию мышц туловища.

Должны уметь:

• Находить мышцы:

• Показывать мышцы;

• Прощупывать некоторые мышцы у себя

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. 1.Повторить поверхностные мышцы спины (10 мин)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти начало и прикрепление трапециевидной, широчайшей , ромбовидной, мышцы поднимающей лопатку, задней верхней и задней нижней зубчатой мышцы.

- схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.115

Самусев Р.П. Атлас стр 121 рис 70

2. Повторить глубокие мышцы спины (5 мин.)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти начало и прикрепление мышцы выпрямляющей позвоночник, остистой мышцы

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.116

Самусев Р.П. Атлас

Стр.125 рис 72

3.Повторить поверхностные мышцы груди (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти начало и прикрепление: большой и малой грудной мышцы, подключичной, передней зубчатой

- схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций,

Е.А.Воробьёва

Стр.117

Самусев Р.П. Атлас

Стр.129 рис 73

4. Повторить глубокие мышцы груди (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти: наружные и внутренние межреберные

- схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас стр.131, рис 74

Учебник Е.А.Воробьева стр.117

5.Повторить строение и значение диафрагмы ( 5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти диафрагму

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас стр.133, рис 75

Учебник Е.А.Воробьева стр.118

6. Повторить мышцы живота ( 10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти начало и прикрепление прямой мышцы живота, наружной косой, внутренней косой, поперечной мышцы живота

-схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас стр.135, рис 76.

Стр 137 рис 77

Учебник Е.А.Воробьева стр.119

7. Повторить слабые места брюшной стенки (5мин)

рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти белую линию живота, пупочное кольцо, паховый канал

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас стр.138, рис 78.

Учебник Е.А.Воробьева стр.120

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме: «Мышцы верхних и нижних конечностей»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Мышцы плечевого пояса

• Мышцы свободной верхней конечности

• Мышцы тазового пояса

• Мышцы свободной нижней конечности

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Опорно- двигательная система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Мышцы верхних и нижних конечностей»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 11

Тема: Мышцы головы, лица, шеи

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами ( терапия хирургия, педиатрия , массаж и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме мышц головы, лица ,шеи

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• Название мышц лица, шеи, головы;

• Топографию мышц;

• Функцию мышц жевательных, мимических;

• Точку начало и прикрепления шеи.

Должны уметь:

• Находить мышцы на муляжах; планшетах;

• Показывать мышцы на скелете и черепе

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

1.Повторить мимические мышцы (10 мин)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти начало и прикрепление круговой мышцы глаза, круговой мышцы губ, мышцы поднимающей верхнюю губу, мышцы поднимающей угол рта, скуловой мышцы, мышцы смеха, щечной мышцы, мышцы, опускающей угол рта, опускающей нижнюю губу

- схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.121

Самусев Р.П. Атлас стр 141 рис 79

Стр 143 рис 80

2. Повторить жевательные мышцы (10 мин.)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти начало и прикрепление собственно жевательной, височной, латеральной и медиальной крыловидной

- схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.124

Самусев Р.П. Атлас

Стр.145 рис 81

3.Повторить поверхностные мышцы шеи (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти начало и прикрепление: подкожной и грудино- ключично- сосцевидной

- схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций,

Е.А.Воробьёва

Стр.125

Самусев Р.П. Атлас

Стр.141 рис 79

Стр149 рис 83

4. Повторить среднюю группу мышц шеи (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти: надподъязычные мышцы (двубрюшную, шилоподъязычную, челюстно- подъязычную, подбородочно-подъязычную) и подъязычные мышцы(лопаточно- подъязычную, грудино-подъязычную, грудино- щитовидную, щитоподъязычную)

-схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас стр.149, рис 83

Стр 151 рис 84

Учебник Е.А.Воробьева стр.126

5.Повторить глубокие мышцы шеи ( 10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти начало и прикрепление передней, средней, задней лестничных мышц, длинной мышцы шеи

-схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас стр.153, рис 85.

Стр 155 рис 86

Учебник Е.А.Воробьева стр.126

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме: «Анатомия органов дыхания»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Латинские названия органов

• Строение и функции полости носа

• Строение и функции гортани

• Строение и функции трахеи

• Строение и функции легких

• Границы легких

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Опорно- двигательная система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Анатомия органов дыхания»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 10

Тема: Мышцы верхних и нижних конечностей

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами ( терапия хирургия, педиатрия , массаж и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2.Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме мышц верхних и нижних конечностей

3Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• Название мышцы верхних и нижних конечностей;

• Местоположение мышц;

• Точку начало и прикрепления;

• Функцию мышц плечевого пояса, плеча, предплечья, таза, бедра и голени.

Должны уметь:

• Находить и показывать на муляжах, плакатах;

• Прощупывать некоторые мышцы у себя;

• Находить подмышечную впадину, локтевую ямку, паховый канал, подколенную ямку.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

1.Повторить мышцы плечевого пояса (5 мин)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти начало и прикрепление дельтовидной, надостной, подостной, малой и большой круглой, подлопаточной

- схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.127

Самусев Р.П. Атлас стр 159 рис 88

2. Повторить мышцы плеча (10 мин.)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти начало и прикрепление двухглавой мышцы, клюво- плечевой, плечевой, трехглавой, локтевой,

- схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.128

Самусев Р.П. Атлас

Стр.161 рис 89

3.Повторить мышцы предплечья (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти начало и прикрепление: плече- лучевой, лучевого и локтевого сгибателя запястья, длинного сгибателя большого пальца кисти, глубокого сгибателя пальцев. На задней поверхности найти: длинный лучевой разгибатель запястья, локтевой разгибатель запястья, длинная мышца, отводящая большой палец кисти.

- схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций,

Е.А.Воробьёва

Стр.128

Самусев Р.П. Атлас

Стр.167 рис 92

4. Повторить мышцы кисти (5 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти: мышцы возвышения большого пальца, возвышения мизинцы,среднюю группу -схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас стр.169, рис 93

Учебник Е.А.Воробьева стр.129

5.Повторить мышцы таза ( 10мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти начало и прикрепление большой, средней, малой ягодичной, квадратной мышцы бедра, наружной запирательной, внутренней запирательной, грушевидной, подвздошно- поясничной

-схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас стр.175, рис96. Стр 177 рис 97

Учебник Е.А.Воробьева стр.132

6. Повторить мышцы бедра (10 мин )

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти начало и прикрепление портняжной, четырехглавой, двухглавой, полусухожильной и полуперепончатой

-схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас стр.179, рис 98.

Учебник Е.А.Воробьева стр.133

7. Повторить мышцы голени ( 10 мин)

рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти начало и прикрепление передней большебер-

цовой, длинного разгибателя пальцев, длинного разгибателя большого пальца стопы, трехглавой мышцы голени, подколенной

- схематически зарисовать в альбоме перечисленные мышцы

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас стр.185, рис 101,

стр 183, рис 100

Учебник Е.А.Воробьева стр.134

8. Повторить мышцы стопы (5 мин)

рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти мышцы большого пальца, мышцы мизинца и среднюю группу

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас стр.187, рис 102,

стр 189, рис 103

Учебник Е.А.Воробьева стр.134

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме: «Мышцы головы, лица и шеи»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Мимические мышцы

• Жевательные мышцы

• Поверхностные мышцы шеи

• Мышцы выше и ниже подъязычной кости

• Глубокие мышцы шеи

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Опорно- двигательная система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Мышцы головы, лица, шеи»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 28

Тема: Обмен веществ и энергии

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана со всем курсом анатомии и терапии. Данная тема требует качественной подготовки студента.

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке схемы обмена веществ

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• обмен белков, функции;

• обмен углеводов, функции;

• обмен жиров, функции;

• водно-солевой обмен.

• определение обмена веществ и энергии;

• расходование энергии пищи на согревание организма;

• этапы освобождения энергии в организме; энергетический баланс;

• классификация и источники витаминов

• физиологические колебания температуры тела;

• характеристика теплопродукции, теплоотдачи;

• механизм терморегуляции

Должны уметь:

• использовать медицинскую терминологию;

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить основные понятия темы

- пользуясь конспектом, материалом учебника повторить основные понятия: обмен веществ, ассимиляция, диссимиляция, рабочая прибавка, основной обмен

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва, стр. 203

2. Повторить функции белков, жиров, углеводов.

-пользуясь конспектом, материалом учебника повторить функции белков, жиров ,углеводов.

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва, стр. 206

3.Повторить водный и минеральный обмен

- пользуясь конспектом, материалом учебника повторить функции воды в организме, минеральных веществ

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.211

4.Повторить физиологическую роль витаминов

- пользуясь конспектом, материалом учебника повторить витамины согласно плану:

• Источник

• Суточная потребность

• Функции

• Гипо- авитаминозы

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.217,

5. Зарисовать в альбоме схему обмена веществ

-пользуясь конспектом, материалом учебника зарисовать схему обмена веществ:

Таблица «Схема обмена веществ»

6.Повторить основные понятия темы

- пользуясь конспектом, материалом учебника повторить основные понятия: терморегуляция, теплообмен, гипотермия, гипертермия, терморецепторы

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва, стр. 213

7. Повторить способы отдачи тепла

-пользуясь конспектом, материалом учебника повторить способы отдачи тепла.

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва, стр. 213

8. Рассмотрите температурную карту человека

- рассмотрите температурную карту человека, найдите места с повышенной и пониженной теплоотдачей

Таблица «Температурная карта тела человека»

9. Зарисовать в альбоме схему теплообмена и температурную карту человека

-пользуясь конспектом, материалом учебника зарисовать схему обмена веществ:

Таблица «Схема обмена веществ»

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Строение почек и мочевыводящих путей»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Функции органов выделения

• Строение и положение почек

• Кровоснабжение почек

• Строение и функции мочеточника

• Строение и функции мочевого пузыря

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Обмен веществ и энергии. Процесс терморегуляции»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Строение почек и мочевыводящих путей»

Министерство здравоохранения Челябинской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

« Саткинский медицинский техникум»

Утверждаю:

Председатель цикловой

методической комиссии

«ОГСЭ, ОПД,ЕН»

____________________

Методические указания

для студентов.

Номер занятия: 42

Тема: Оболочки головного и спинного мозга. Проводящие пути

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (нервные болезни, терапия, хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме сагиттального разреза головного мозга

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• строение оболочек головного и спинного мозга

• восходящие и нисходящие проводящие пути

Должны уметь:

• показать на наглядных пособиях оболочки головного и спинного мозга, проводящие пути

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить оболочки головного и спинного мозга

-рассмотреть наглядные пособия и ответить на вопросы:

• какие оболочки имеются

• куда оттекает кровь от синусов

• где содержится спинномозговая жидкость

• какие слои имеет мягкая оболочка

• объясните восходящий путь кожной чувствительности, мышечно- суставной, спинно- мозжечковый

• объясните нисходящий пирамидный корково- спинномозговой,корково- ядерный, красноядерно- спинномозговой

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.376

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.456

2.Повторить состав и функции спинномозговой жидкости

- ответить на вопросы:

• объем спинномозговой жидкости

• состав и функции спинномозговой жидкости

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.378

3. Повторить проводящие пути

-рассмотреть наглядные пособия и ответить на предложенные вопросы:

• объясните восходящий путь кожной чувствительности, мышечно- суставной, спинно- мозжечковый

• объясните нисходящий пирамидный корково- спинномозговой,корково- ядерный, красноядерно- спинномозговой

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр., рис Учебник Е.А.Воробьева стр.354

3. Зарисовать в альбоме оболочки головного и спинного мозга

- зарисовать в альбоме оболочки головного и спинного мозга

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр457., рис 269,стр. 458, рис. 271.Учебник Е.А.Воробьева

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Черепно- мозговые нервы»

2. При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Количество ЧМН

• Классификация ЧМН по функциям

• Вход(выход) из черепа, место положения ядра, область иннервации

Литература

Основная :

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2. Заполнить словарик по теме «ЧМН»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 42

Тема: Орган вкуса, осязания, обоняния

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (кожные болезни, терапия хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения кожи, языка

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• строение и функции кожи;

• железы кожи;

• придатки кожи;

• обонятельные рецепторы;

• вкусовой анализатор;

• понятие «анализатор» по Н.П. Павлову

Должны уметь:

• показать слои кожи;

• использовать анатомическую номенклатуру.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. 1.Повторить общее понятие об органах чувств, изучить отделы анализатора (10 мин)

- ответить на предложенные вопросы:

-назвать органы чувств

- что такое рецептор

- виды рецепторов

-назвать отделы анализатора

- понятие и механизм адаптации

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.398

2. Повторить строение и функции кожи . Зарисовать в альбоме строение кожи (15 мин.)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты

-Зарисовать в альбоме строение кожи, отметить: эпидермис, дерму, подкожную клетчатку

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.420

Самусев Р.П. Атлас

Стр.537 рис 317

3.Повторить строение органа обоняния (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти: обонятельные клетки, концевые отделы обонятельных клеток

Конспект лекций,

Е.А.Воробьёва

Стр.420

Самусев Р.П. Атлас

Стр.535 рис 316

4. Повторить строение и функции органа вкуса. Зарисовать строение органа вкуса (15 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы и найти нитевидные, грибовидные, листовидные сосочки, вкусовую почку, вкусовую пору

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.533, рис 315

Учебник .А.Воробьева стр.420

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме: «Орган зрения»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Оболочки глаза

• Строение хрусталика, стекловидного тела, камер глаза

• Вспомогательный аппарат глаза

• Физиология зрения

• Адаптация зрения

• Нарушения зрения

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Органы чувств»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Орган зрения»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 43

Тема: Орган зрения

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (глазные болезни, терапия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения глаза

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• строение органа зрения;

• оболочки, хрусталик стекловидное тело, камеры;

• физиологию зрения;

• рецепторы зрения, вспомогательный аппарат глаза;

• аномалии зрения.

Должны уметь:

• показать в атласе на муляжах анатомические структуры глаза;

• использовать анатомическую номенклатуру;

• определять остроту зрения (таблица Д.А. Сивцева);

• цветоощущение (таблица Е.Б. Рабкина)

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

2. 1.Повторить строение оболочек глаза (10 мин)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.400

Самусев Р.П. Атлас

Стр.508 рис 299,302,303

2. Повторить строение и функции хрусталика, стекловидного тела, камер глаза (10 мин.)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты. Найти переднюю и заднюю камеры глаза, хрусталик, стекловидное тело

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.402

Самусев Р.П. Атлас

Стр.514 рис 299, 304

3.Повторить структуры, относящиеся к вспомогательному аппарату органа зрения (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти: двигательный аппарат, слезный аппарат, веки, брови

Конспект лекций,

Е.А.Воробьёва

Стр.403

Самусев Р.П. Атлас

Стр.516 рис 305

Стр.519 рис 307

4.Изучить физиологию зрения (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы

- рассмотреть формирование зрительного образа, прохождение световых лучей через структуры глаза

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.403

5.Рассмотреть аномалии и адаптацию зрения (10 мин)

-рассмотреть таблицу «Аномалии зрения», найти отличия в преломлении лучей при близорукости и дальнозоркости

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.409

6. Зарисовать строение глаза(10 мин)

Зарисовать в альбоме строение глаза ,отметить: роговицу, переднюю и заднюю камеры, радужку, ресничное тело, хрусталик, стекловидное тело ,желтое пятно, «слепое пятно»,сетчатку. Зрительный нерв

Конспект лекций,

Е.А.Воробьёва

Стр.401

Самусев Р.П. Атлас

Стр.515 рис 304

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме: «Орган слуха и равновесия»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Строение наружного уха

• Строение среднего уха

• Строение внутреннего уха

• Физиология слуха

• Орган равновесия

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Органы чувств»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Орган слуха»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 44

Тема: Орган слуха

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (ЛОР болезни, терапия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения органа слуха

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• слуховая сенсорная система;

• вестибулярная сенсорная система;

• вспомогательный аппарат слуховой и вестибулярной сенсорных систем – ухо;

• костный и перепончатый лабиринт

Должны уметь:

• находить на наглядном материале анатомические структуры органа слуха;

• использовать анатомическую номенклатуру.

Формируемые компетенции:

• ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

• ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

3. 1.Повторить строение оболочек наружного уха (10 мин)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты. Найти: ушную раковину и наружный слуховой проход. На ушной раковине найти: завиток, противозавиток, козелок, противокозелок, мочку уха

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.412

Самусев Р.П. Атлас

Стр.521 рис 309

2. Повторить строение и функции среднего уха (10 мин.)

- Рассмотреть наглядные пособия: таблицы, муляжи, планшеты. Найти барабанную перепонку, барабанную полость, слуховые косточки, слуховую трубу, окно преддверия, окно улитки

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.413

Самусев Р.П. Атлас

Стр.520 рис 310

3.Повторить строение и функции внутреннего уха (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты и найти: костный лабиринт, состоящий из преддверия, полукружных каналов , улитки

Найдите перепончатый лабиринт, который расположен внутри костного и почти повторяет его очертания

Конспект лекций,

Е.А.Воробьёва

Стр.414

Самусев Р.П. Атлас

Стр.524 рис 311

Стр.529 рис 313,

Стр. 531 рис 314

4.Изучить физиологию органа слуха и равновесия (10 мин)

- рассмотреть наглядные пособия: планшеты, таблицы

- рассмотреть прохождение звуковой волны через структуры глаза

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.417

6. Зарисовать строение органа слуха(10 мин)

Зарисовать в альбоме строение органа слуха ,отметить: ушную раковину и наружный слуховой проход. На ушной раковине -завиток, противозавиток, козелок, противокозелок, мочку уха. Отметить: барабанную перепонку, барабанную полость, слуховые косточки, слуховую трубу, костные полукружные каналы, улитку.

Конспект лекций,

Е.А.Воробьёва

Стр.413

Самусев Р.П. Атлас

Стр.521 рис 308

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию

Используемые источники:

Основная:

3. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

4. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Органы чувств»

Дополнительная:

3. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

4. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1.Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик

Методические указания для студентов

Номер занятия: 36

Тема: Спинной мозг. Спинномозговые нервы

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана с клиническими дисциплинами (нервные болезни, терапия, хирургия, педиатрия и др.), которые изучаются на старших курсах. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения спинного мозга.

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• оболочки спинного мозга;

• сегменты;

• серое вещество спинного мозга; белое вещество спинного мозга;

• проводящие пути;

• функции спинного мозга;

• строение и схему образования спинномозговых нервов;

• сплетения передних ветвей;

Должны уметь:

• применять медицинскую терминологию;

• показать основные нервы сплетений;

• показать зоны иннервации верхних и нижних конечностей

• показать основные структуры спинного мозга;

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить внешнее строение спинного мозга и зарисовать в альбоме

-рассмотреть наглядные пособия

- зарисовать в альбоме внешний вид и подписать переднюю срединную щель, заднюю срединную борозду, боковые борозды.

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.329

Самусев Р.П.

Стр.415. рис 229А

2.Повторить строение сегмента спинного мозга. Зарисовать в альбоме

- рассмотреть наглядные пособия: муляжи, таблицы

- зарисовать в альбоме разрез спинного мозга и отметить :серое и белое вещество, центральный канал ,рога, корешки ,канатики

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.417, рис 145

Учебник Е.А.Воробьева стр.330

3. Повторить функции спинного мозга

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, планшеты

Конспект лекций,

Учебник Е.А.Воробьева стр.331

4. Повторить, как идет образование спинномозгового нерва, и зарисовать в альбоме схему образования

-рассмотреть наглядные пособия и найти ветви СМН

- зарисовать в альбоме схему образования СМН и отметить ветви

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр.380, 381 рис. 125

5.Повторить сплетения. Зарисовать в альбоме

- рассмотреть таблицы и найти шейное сплетение, плечевое, поясничное , крестцовое ,копчиковое и их ветви.

- зарисовать в альбоме сплетения СМН

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.473, рис 283,стр475 рис284, стр.477 рис285,стр 479 рис286

Учебник Е.А.Воробьева стр.381

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Отделы головного мозга

3. При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2. Заполнить словарик по теме «Отделы головного мозга»

При подготовке к занятию обратить внимание на следующие вопросы:

• Развитие головного мозга

• Продолговатый мозг: латинское название, функции, строение

• Задний мозг: латинские названия отделов, функции, строение

• Средний мозг: латинское название, функции, строение

• Промежуточный мозг: латинское название, функции, строение

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Нервная система»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2. Заполнить словарик по теме «Отделы головного мозга. Развитие головного мозга»

Методические указания для студентов

Номер занятия: 1,2

Тема: Основные виды тканей

Мотивация: Тема имеет важное значение в подготовке медицинского работника, так как тесно связана со всем курсом анатомии. Данная тема требует качественной подготовки студента

Цели:

1. Осознать необходимость изучения данной темы.

2. Выполнить самостоятельную практическую работу по зарисовке в альбоме строения основных видов тканей

3. Ответить на задания итогового контроля

Должны знать:

• Определение ткани;

• Виды тканей;

• Расположение и функции;

• Гистологическую терминологию.

Должны уметь:

• Различать разновидности тканей на таблицах;

• Использовать гистологическую терминологию.

Формируемые компетенции:

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Ход самостоятельной аудиторной работы (ООД)

Способ действия

(как делать)

Чем воспользоваться

1. Повторить строение эпителиальной ткани и зарисовать в альбоме

-рассмотреть наглядные пособия:

- зарисовать в альбоме виды эпителия

Конспект лекций, учебник Е.А.Воробьёва

Стр. 29

Самусев Р.П.

Стр.7. рис 1

2.Повторить строение видов соединительной ткани и зарисовать в альбоме

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, микропрепараты

-зарисовать в альбоме строение видов соединительной ткани

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр.9, рис 2; стр.11 рис 3

Учебник Е.А.Воробьева стр.33

3.Повторить строение мышечной ткани. Зарисовать в альбоме .

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, микропрепараты

-зарисовать в альбоме виды мышечной ткани

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр15, рис 5

Учебник Е.А.Воробьева стр.43

4. Повторить строение нервной ткани и зарисовать в альбоме

- рассмотреть наглядные пособия: таблицы, микропрепараты

- зарисовать в альбоме строение нервной ткани

Конспект лекций,

Самусев Р.П. Атлас по анатомии стр17, рис. 6. Учебник Е.А.Воробьева

стр. 46

Домашнее задание:

1. Окончательно отработать изученный материал

2. Подготовиться к следующему практическому занятию по теме «Кровь: состав и свойства»

При подготовке к занятию обратите внимание на следующие вопросы:

• Функции крови

• Состав крови

• Норма, время жизни клеток крови

• Механизм свертывания

• Группы крови

• Понятие о резус- факторе и резус- конфликте

• СОЭ

Используемые источники:

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун. - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 544 с.: ил.

2. Электронное учебно - методическое пособие для самоподготовки студентов по теме «Ткани»

Дополнительная:

1. Воробьёва Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: Учебник для медицинских училищ. - 4-е издание, стереотипное. Перепечатка с третьего издания 1988 г.М.: ООО ТИД «Альянс»

2. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов сред .мед.учебных заведений/ Р.П.. Самусев, , В.Я. Липченко.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: ООО «Изд-во Оникс»,»Мир и Образование»

3. Конспект лекций: на данную тему

Самостоятельная внеаудиторная работа

1. Закончить рисунки в альбоме

2.Заполнить словарик по теме «Кровь: состав и свойства»

Краткое описание документа:

Методические указания для студентов специальности "сестринское дело" на практические занятия по дисциплине Анатомия и физиология позволяют студенту самостоятельно организовать свою время на практическом занятии. Указания содержат цели занятия, задания для выполнения с указанием страниц литературных источников. Приводится домашнее задание для следующего практического занятия, указано на какие вопросы нужно обратить внимание при подготовке к занятию.