МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В МАГИСТРАТУРЕ ПО КУРСУ «ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ И ДИПЛОМАТИЯ»

МИНИСТЕРСТВО ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

УНИВЕРСИТЕТ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ДИПЛОМАТИИ

Кафедра

«Мировая экономика и МЭО»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В МАГИСТРАТУРЕ ПО КУРСУ «ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬИ ДИПЛОМАТИЯ»

Ташкент – 2013

Аннотация: Методические указания для практических занятий по курсу «Энергетическая безопасность и дипломатия»предназначены для студентов, обучающихся в магистратуре международного направления. Здесь представлено проведение практических занятий в интерактивной форме с применением новых педагогических технологий.

Составитель:      к.х.н., доц. Тураева С.

Рецензенты:       д.э.н., проф. Исажанов  А.

                            к.э.н., доц.    Салихов Ж.

Методические указания обсуждены на заседании кафедры “Мировая экономика и МЭО” (протокол «___» от «___» _______________ 2013 г.) и рекондована к рассмотернию на Учебно-методическом совете УМЭД.

Заведующий кафедрой  Закирова С.А._________

Методические указания обсуждены на Учебно-методическом совете факультета МЭО (протокол «___» от «___» _______________ 2013 г.) и рекондована к рассмотернию на Учебно-методическом совете УМЭД.

Декан Хусаинов Ш.А.________

Программа обсуждена и утверждена на Учебно-методическом совете УМЭД (протокол «___» от «___» _______________ 2013 г.) и рекондована к печати.

ВВЕДЕНИЕ

В условиях реализации Национальной программы по подготовке кадров разрабатываются новые подходы в преподавании в магистратуре. В связи с этим разработаны методические указания по проведению практических занятий по дисциплине «Энергетическая безопасность и дипломатия» в Университете мировой экономики и дипломатии в виде современных педагогических технологиях и интерактивных методах.

      В результате изучения курса студент магистратуры должен уметь делать практические выводы в своей профессиональной деятельности, учитывая национальные интересы.

Такой подход к практическим занятиям помогут глубже понять теоретический материал и получить ряд навыков:

− применение современных компьютерных информационных технологий;

    − поиск и анализ информации по развитии энергетики в целом;

    − подбор материала по определённой теме;

    − научное обоснование взгляда на практическую проблему с опорой на основные теоретические положения;

    − умение аргументировано дискутировать на заданную тему

−нахождения нестандартных способов решения учебной задачи, генерации идей и принятия решений и т.д.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1    

Тема: Современные проблемы мировой энергетики.

Вопросы для беседы

1.     Как можно относиться к росту цен на энергоресурсы? Отрицательно или положительно?

2.     Энергетический кризис как шанс для развития новых технологий в сфере альтернативной энергетики.

3.     Объясните политические факторы, влияющие на развития мировой энергетики.

4.     Назовите причины медленного развития гелиоэнергетики.

Приложение 1

С каждой группы выбирается  представитель, т.е. капитана команды.

Преподаватель объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение следующих вопросов:

1.     Выделите основные проблемы современной энергетики

2.     Какое, на ваш взгляд, будущее ожидает мировую энергетику в ближайшие 50 лет.

3.     Какие факторы будут влиять на развитие энергетики.

4.     Как будет формироваться энергетическая политика Республики Узбекистан в ближайшие 50 лет.

Академическая группа из 15 человек делится на:

- группа участников мозгового штурма – 12 человек

- ведущий – 1 человек

- эксперты – 2 человека.

В ходе обсуждения члены группы записывают все свои идеи, затем группируют и фильтруют их. После этого начинается стадия презентации своих идей. От группы отделяется спикер и презентует их экспертам. После этого эксперты дают оценку всем идеям, а позже происходит совместное вынесение консенсусного решения.

Приложение 2

На ватмане каждая группа должна составить тематический кластер на тему- Современные проблемы мировой энергетики

Пример кластера:

Идёт обсуждение результатов работы.

Приложение 3

Преподаватель раздает группам  вопросы в  виде тестов по данной теме. В течение 10 минут студенты должны ответить на вопросы.

Примерный перечень вопросов:

Вопрос 1

Какие виды источников энергии относятся к возобновляемым?

А) солнце, газ, вода

В) вода, нефть, ветер

С) вода, солнце, ветер

D) Все ответы верны

Вопрос 2

Какие виды электростанций считаются экологически менее вредными?

А)гидро-, тепловые, атомные

В)ветряные, гидро-, газовые

С)торфяные, химические, солнечные

D)Солнечные, водяные, ветряные

Вопрос 3

Когда и где была подписана первая Энергетическая Хартия, положившая начало созданию ДЭХ (Договор энергетической  хартии)?

А) Париж 1997

В) Гаага 1991

С)Вена 1992

D)Лондон 1995

Вопрос 4

Как сегодня классифицируются  виды биотоплива ?

А)класс А, класс В, класс С

В)белое, красное, черное

С)твердое, жидкое, газообразное

D)азиатское, американское, африканское

Вопрос 5

Что из нижеперечисленного является невозобновляемым источником энергии?

А) ветер

В) солнце

С) уголь

D) все ответы верны

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балл	Представление информации – графика  0,5 балла	Активность членов группы 1 балл	Всего баллов 3балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2.

Тема: Энергетический комплекс в мировой географии

Вопросы для беседы

1.     В чем сущность комбинированного способа получения электроэнергии?

2.     Какие виды энергетики могут конкурировать с традиционными источниками энергии.

3.     Каковы перспективы развития шельфовых нефтегазовых месторождений?

Приложение 1

Поток делится на 4 группы по 4 человека:

- 1 группа – дают краткую информацию о теме

- 2 группа – отвечают на поставленные вопросы по теме

- 3 группа – задают дополнительные вопросы по теме

- 4 группа – независимые эксперты – оценивают выступающих

Преподаватель объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение следующих вопросов:

1.     Что, по-вашему, входит в мировой энергетический комплекс.

2.     За счет чего формируется энергетический комплекс

3.     Выделите отличительные черты энергетического комплекса Республики Узбекистан.

4.     Как изменится энергетический комплекс РУз в перспективе 50 лет.

Вначале выступают представители 1-ой группы, вырисовывая тем самым «дорожную карту». Затем группам выделяется время вопросов и ответов. Выступать может один, но другие должны дополнить ответ. После этого эксперты дают оценку всем идеям, а позже происходит совместное вынесение консенсусного решения.

Приложение 2.

Образовавшимся группам даётся задание:

На ватмане каждая группа должна составить тематический кластер на тему- Энергетический комплекс  мировой энергетики

Состав топливно-энергетического комплекса

Пример кластера:

Идёт обсуждение результатов работы.

Приложение 3

Преподаватель в конце занятия дает тесты для повторения пройденного материала

Тесты по теме

Вопрос 1

Что такое консервативная энергетика?

Это та энергия которая.....

А)дорогостоящая

В)неэкологична

С)используется старыми методами

D)находится в «законсервированном» состоянии

Вопрос 2

Что такое процесс глобального потепления?

А)процесс постепенного увеличения среднегодовой температуры атмосферы Земли и Мирового океана

В)процесс повышения температуры все воды на Земле

С)процесс опустынивния

D)процесс постоянного улучшения отношений между народами мира

Вопрос 3

В какой стране мира сегодня наиболее развита энергия морских волн?

А)Узбекистан

В)Великобритания

С)Хорватия

D)Россия

Вопрос 4

В чем недостатки солнечной энергетики?

А) высокая стоимость конструкции

В)общедоступность источника

С)неисчерпаемость источника

D)неэкологичность

Вопрос 5

Как называется агрегат для получения энергии ветра?

А) ветрогенератор

В)ветросос

С)ветромобиль

D)ветростат

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балл	Представление информации – графика  0,5	Активность членов группы 1	Всего баллов 3балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3.

Тема: Экономика мировой энергетики

Вопросы для беседы

1.     Каковы перспективы национальных экономик основанных на экспорте энергоресурсов?

2.     Назовите основные факторы, влияющие на экономику мировой энергетики.

3.     Каким образом может повлиять политический нестабильность в регионе и в стране на экономику мировой энергетики.

Приложение1.

Поток делится на 3 группы по рядам:

- 1 группа - «яблочки»

- 2 группа – «помидоры»

- 3 группа – «дыни»

Преподаватель объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение следующих вопросов:

1.     Что является основным фактором формирования экономики мировой энергетики.

2.     Изменится ли экономика мировой энергетики в ближайшие 50 лет и как.

3.     Укажите степень участия РУ в мировой энергетической экономики.

Задача выбрать продукт дня, в зависимости от того, чей проект будет самый интересный. После обсуждения вопросов, начинается стадия презентации своих идей. Преподаватель дает свою оценку. В итоге, путем голосования, определяется наилучший проект.

Приложение 2.

Образовавшимся группам даётся задание:

1)    Одна группа на ватманедолжна провести SWOTанализ на тему- Экономика мировой энергетики (инвестиции в ТЭК)

Пример SWOTанализа:

S: - высокая капиталоёмкость ТЭК; - в период до 2020 г суммарная потребность мирового энергетического сектора в капитальных ресурсах может составить около 30 трлн. долл.; - ежегодно в нефтяную и газовую промышленность мира инвестируется около 100 млрд. долл.	W: - Инвестиции в ТЭК— это крупномасштабные, долгосрочные капитальные вложения, срок окупаемости которых занимает многие годы; - для развития нефтегазового сектора мирового хозяйства в ближайшие годы потребуется около 800 млрд. долл., в то время как рынок долгосрочного ссудного капитала сможет предоставить не более 400 млрд. долл.
O: - развитие энергетического комплекса и эффективности использования энергии; - развитие исследований по альтернативным видам источников энергии	T: - конкурентная борьба за привлечение инвестиций; - энергетические кризисы; - сильная политизация энергетического сектора

Идёт обсуждение результатов работы.

Приложение 3.

На ватмане другая группа должна составить тематический кластер на тему - Экономические факторы развития современной энергетики

Обсуждение результатов

Приложение 4.

Тесты по теме

Вопрос 1

Что послужило причиной повышения  мировых цен на нефть весной 2011 года?

А) внутриполитическая обстановка стран Африки и Ближнего Востока

В) война в Ираке

С) сокращение экспорта нефти российскими компаниями

D) все ответы верны

Вопрос 2

Какие страны на сегодняшний день являются мировыми лидерами по экспорту нефти?

А) США, Китай, Франция

В) Венесуэла, Саудовская Аравия, Россия

С) Катар, ОАЭ, Мексика

D) Россия, Казахстан, Катар

Вопрос 3

Что входит в топливно-энергетический комплекс?

А)газовая промышленность

В)нефтяная промышленность

С)угольная промышленность

D) все ответы верны

Вопрос 4

Какую долю мировых запасов нефти контролируют страны члены ОПЕК?

А)1/2

В) 2/3

С) 1/5

D) 1/4

Вопрос 5

Цена «корзины» ОПЕК определяется

А) как средний показатель цен 12 сортов нефти

В) путем анализа рынка энергоресурсов

С) главой ОПЕК

D) на заседаниях стран участниц ОПЕК каждый месяц

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балл	Представление информации – графика  0,5	Активность членов группы 1	Всего баллов 3балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4.

Тема: Политика мировой энергетики

Вопросы для беседы

1.     В чем причина отсутствия согласованной политики мировой энергетики?

2.     Охарактеризуйте краткосрочные и долгосрочные перспективы развития политики мировой энергетики.

3.     Роль и значимость международных и региональных организаций в разработке политики мировой энергетики

Приложение 1.

Образовавшимся группам даётся задание:

На ватмане  группы должны составить тематический кластер на тему - ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЭНЕРГЕТИКИ

Пример кластера:

Идет обсуждение результатов работы.

Приложение 2.

Академическая группа из 8 человек делится на:

- группа участников мозгового штурма – 5 человек

- ведущий – 1 человек

- эксперты – 2 человека.

Ведущий мозгового штурма объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение и генерацию идей по вопросам:

1. Что является основным фактором формирования мировой энергетической политики.

2.  Какова энергетическая политика РУз – выделите основные особенности и характеристики.

3. Как изменится энергетическая политика государств в связи с истощением запасов не возобновляемых источников энергии.

В ходе обсуждения члены группы записывают все свои идеи, затем группируют и фильтруют их. После этого начинается стадия презентации своих идей. От группы отделяется спикер и презентует их экспертам. После этого эксперты дают оценку всем идеям, а позже происходит совместное вынесение оптимального решения.

Приложение 3.

Поток делится на 2 группы по 8 человек

- 1 группа – «Марс»

- 2 группа – «Юпитер»

Преподаватель объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение следующих вопросов:

1. Что является основным фактором формирования мировой энергетической политики.

2.  Какова энергетическая политика РУ – выделите основные особенности и характеристики.

3. Как изменится энергетическая политика государств в связи с истощением запасов не возобновляемых источников энергии.

Каждая группа обсуждает вопросы, записывают все свои идеи, затем презентует. После этого участники задают друг другу дополнительные вопросы. В конце игры определяется самый активный участник, который получает определенный бонус со стороны преподавателя.

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балл	Представление информации – графика  0,5	Активность членов группы 1	Всего баллов 3балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 5.

Тема: Глобальная энергетическая дипломатия

Вопросы для беседы

1.     Основные направления энергетической дипломатии развитых стран

2.     Основные направления энергетической дипломатии развивающихся стран

3.     В чем основывается энергетическая дипломатия страны?

Приложение 1

Академическая группа из 15 человек делится на:

- группа участников мозгового штурма – 12 человек

- ведущий – 1 человек

- эксперты – 2 человека.

Ведущий мозгового штурма объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение и генерацию идей по вопросам:

1. Какие основные элементы входят в системы энергетической дипломатии.

2.  Дайте характеристику энергетической дипломатии одной из стран-экспортеров энергетических ресурсов.

3. Дайте характеристику энергетической дипломатии Республики Узбекистан.

В ходе обсуждения члены группы записывают все свои идеи, затем группируют и фильтруют их. После этого начинается стадия презентации своих идей. От группы отделяется спикер и презентует их экспертам. После этого эксперты дают оценку всем идеям, а позже происходит совместное вынесение решения.

Приложение 2.

Поток делится на 3 группы по 5 человек.

Преподаватель объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение следующих вопросов:

1. Какие основные элементы входят в системы энергетической дипломатии.

2.  Дайте характеристику энергетической дипломатии одной из стран-экспортеров энергетических ресурсов.

3. Дайте характеристику энергетической дипломатии Республики Узбекистан.

Каждая группа обсуждает вопросы, записывают все свои идеи, затем презентует. После этого участники задают друг другу дополнительные вопросы. В конце игры определяется самый активный участник, который получает определенный бонус со стороны преподавателя.

Приложение  3.

Образовавшимся группам даётся задание:

1)    Одна группа на ватмане должна провести SWOT анализ на тему- Энергетическая дипломатия

 Пример SWOT анализа:

S: - энергетика является стержневым аспектом мировой экономики; - развитию центров глобальной и региональной энергетической политики; - все страны заинтересованы в активном участии в мировой энергетической дипломатии	W: - мировые энергетические резервы неравномерно распределены по странам, вследствие чего не все имеют активно участвовать и влиять в мировой энергетике; - противоречия между потребителями, производителями, а также транзитёрами энергоресурсов
O: - межгосударственное взаимодействие; - регулирование в мировой энергетике; - снижение рисков энергетических кризисов - создание «международного энергетического права»	T: - конкуренция на мировых энергетических рынках между основными его участниками; - межгосударственные энергетические конфликты (Ирано-Иракская, Ирак-Кувейт и т.д.)

Идёт обсуждение результатов работы.

Приложение 4.

На ватмане другая  группа должна составить тематический кластер на тему:

Пирамида безопасности стандартов МАГАТЭ

Обсуждение результатов

Приложение 5

В заключение преподаватель предлагает решение тестов по данной теме

Тесты по теме

Вопрос 1

ДолястранСНГ (включаяРоссию) отобщегообъемапоставокнезависимымипроизводителямисоставляетоколо …

А) 50%

B)17%

C) 30%

D) 25%

Вопрос 2

Сколько процентов отмировыхпоставокнарынокнефти приходится на долю стран ОПЕК?

A)50%

B)60%

C)40%

D)70%

Вопрос 3

В каком году было создано Международное энергетическое агентство (МЭА)?

А) 1989

В) 1974

С) 1960

D) 1953

Вопрос 4

Главная цель МЭА при создании была ….

А) контроль энергоресурсов в мире

В) создание системы коллективной энергетической безопасности

С) регулирование цен на энергоносители между крупными странами мира

D) все ответы верны

Вопрос 5

Достоверные запасы нефти в Саудовской Аравии составляют … миллиардов баррелей (на 1 января 2007г)

А) 500,1

В) 134,5

С) 259,8

D) 136,3

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балл	Представление информации – графика  0,5	Активность членов группы 1	Всего баллов 3балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 6.

Тема: Страны-экспортёры мировой энергетики

Вопросы для беседы

1.     Какие проблемы существуют в транспортировке энергоресурсов?

2.     Какова позиция стран экспортёров в развитии альтернативных видов энергетики?

3.     Какие разногласия может появиться между странами экспортёров и импортеров?

Приложение 1.

Академическая группа из 15 человек делится на:

- группа участников мозгового штурма – 12 человек

- ведущий – 1 человек

- эксперты – 2 человека.

Ведущий мозгового штурма объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение и генерацию идей по вопросам:

1. Какой страной-экспортером энергетики вы бы хотели стать.

2. Каковы преимущества стран-экспортеров энергетики в мировой политике и экономике. 

3. Определите место Узбекистана в отношениях стран экспортеров и импортеров энергетики.

В ходе обсуждения члены группы записывают все свои идеи, затем группируют и фильтруют их. После этого начинается стадия презентации своих идей. От группы отделяется спикер и презентует их экспертам. После этого эксперты дают оценку всем идеям, а позже происходит совместное вынесение решения.

Приложение 2.

Поток делится на 3 группы по 5человек:

Преподаватель объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение следующих вопросов:

1. Какой страной-экспортером энергетики вы бы хотели стать.

2. Каковы преимущества стран-экспортеров энергетики в мировой политике и экономике. 

3. Определите место Узбекистана в отношениях стран экспортеров и импортеров энергетики.

Каждая группа обсуждает вопросы, записывают все свои идеи, затем презентует. Сначала участники задают друг другу дополнительные вопросы. Затем преподаватель задает вопросы, на которые необходимо ответить как можно быстрее. Группа, набравшая наибольшее количество баллов, определяется победителем и вознаграждается со стороны преподавателя.

Приложение 3.

Образовавшимся группам даётся задание:

Одна группа на ватмане должна провести SWOT анализ на тему- Страны экспортеры - ОПЕК

 Пример SWOT анализа:

S: - запасы нефти составляют около 77% мировых (свыше 105 млрд. т.); - Годовой уровень ее добычи составляет порядка 41% мировой добычи; - Страны ОПЕК контролируют до 11 % мировых мощностей по переработке нефти - владеют примерно 6 % мирового танкерного флота. - На территории стран ОПЕК сконцентрировано около 40 % доказанных мировых запасов природного газа.	W: - разнородность географического расположения; - разные политические и экономические системы стран членов; - конкуренция за лидерство среди членов (например, Ирак с Саудовской Аравией в период правления С. Хуссейна) - сырьевая экономика стран членов
O: - общая скоординированная политика, приносящая политические и экономические дивиденды; - возможность модернизировать экономики стран членов благодаря большим финансовым резервам; - рычаги влияния на международной арене	T: - обострение энергетических отношений с основными странами потребителями энергоресурсов; - развитие альтернативных источников энергии; - нестабильность мировых цен на нефть

Идёт обсуждение результатов работы.

Приложение 4.

2)    На ватмане другая группа должна составить Диаграмму Венна

Старые 7 сестер BP, Shell, Exxon, Gulf, Mobil, Socal, Texaco

Нефтяные компании (ТНК)

Пример:

	Новые 7 сестер Saudi Aramco, NIOC, PDVSA, CNPC, Gazprom, Petrobras, Petronas

 

Обсуждение результатов

Приложение 5.

Тесты по теме

Вопрос 1

Какие государства Персидского залива входят в ССАГПЗ?

А)Бахрейн, Катар, Кувейт, ОАЭ, Оман, Саудовская Аравия

В)Иран, Кувейт, Оман, Ирак, Бахрейн

С)ОАЭ, Саудовская Аравия, Ливия, Оман

D)Иран, Ирак, ОАЭ, Кувейт, Катар

Вопрос 2

Принципы энергетической безопасности:

А) глобальность

В) честная конкуренция

С) диверсификацияпоставокиисточниковэнергетическихресурсов

D)все ответы верны

Вопрос 3

Какие страны входят в G-8?

A) США, Россия, Германия, Швейцария, Дания, Франция, Китай, Бразилия

B) США, Великобритания, Китай, Южная Корея, Росия, Франция, Япония, Германия

C) Великобритания, Германия, Франция, Канада, Россия, Италия, США, Япония

D) Индия, Китай, Россия, Бразилия, США, Франция, Германия

Вопрос 4

В каком году и где возникла G-6, предшественница G-8?

A) 9-11 декабря Бонн, Германия

B) 1-3 июня 1990 Женева, Швейцария

C) 25-27 сентября 1930 Лондон, Великобритания

D) 15-17 ноября 1975 Рамбуйе, Франция

Вопрос 5

Когда произошел первый энергетический кризис?

А) лето 1963

B) осень 1941

C) осень 1973

D) весна 1930

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балл	Представление информации – графика  0,5	Активность членов группы 1	Всего баллов 3балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 7.

Тема:Крупнейшие страны-импортёры нефти

Вопросы для беседы

1.     Столкновения интересов между странами импортерами.

2.     Сотрудничество стран импортеров в рамках МЭА

3.     Сотрудничество стран импортеров с ТНК в сфере энергоресурсов.

4.      Какими преимуществами перед странами экспортерами обладают страны-импортеры.

5.      Какие советы вы можете дать странам-импортерам энергетики.

Приложение 1

Проведение занятия в виде кейс-метода

Примерная тема: Проблемы энергетической безопасности Японии.

Каждому участнику предлагается провести анализ проблемной ситуации

Какие выводы можно сделать  положительных и отрицательных современных тенденций изменения энергетической безопасности в Японии.

Положительные стороны	Отрицательные стороны

Приложение 2

Академическая группа из 15 человек делится на:

- группа участников мозгового штурма – 12 человек

- ведущий – 1 человек

- эксперты – 2 человека.

Образовавшимся группам даётся задание:

1)    Одна группа на ватмане должна провести SWOT анализ на тему- Страны импортеры (МЭА)

Пример SWOT анализа:

S: - страны члены МЭА являются высокоразвитые государства; - большие финансовые ресурсы и научный потенциал; - высокий уровень межгосударственного регулирования достигнут в системе коллективной энергетической безопасности	W: - противоречие в энергетической позициях основных членов – США, ЕС (в лице Франции) и Японии - зависимость от импорта энергоносителей
O: - международное сотрудничество в сфере энергетики; - развитие газовой, ядерной, угольной и других видов энергии; - снижение зависимости от поставок нефти	T: - охлаждение отношений со странами производителями энергоресурсов

Идёт обсуждение результатов работы.      

Тесты по теме

Вопрос 1

Вследствие чего произошел первый энергетический кризис?

А) ОПЕК сознательно снизила добычу нефти на 5% чтобы повлиять на мировую цену в свою пользу

В) разногласия между странами-членами ОПЕК, из-за которых  резко выросли цены на нефть

С) гражданские войны в арабских странах, из-за которых резко сократилась поставка нефти на мировой рынок

D) из-за прекращения всех военных операций США против Северного Вьетнама  резко исчезла необходимость в нефти

Вопрос 2

Откуда появилось выражение “нефтяное эмбарго”?

A) после Второй мировой войны когда была острая нехватка нефти

B) после первого энергетического кризиса и  резкого снижения добычи нефти

C) после второго энергетического кризиса и  резкого повышения цен на нефть

D) с созданием такой организации как ОПЕК

Вопрос 3

Когда был второй энергетический кризис в мире?

A) 1979-80

B) 1945-46

C) 1917-18

D) 1973-74

Вопрос 4

Что послужило причиной второго энергетического кризиса в мире?

А) действия в ОПЕК

В) экономический кризис в США

С) революция в Иране

D) война в Израиле

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балл	Представление информации – графика  0,5	Активность членов группы 1	Всего баллов 3балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 8.

Тема:  Нефтяная промышленность мира.

1)    Какова объём запаса и добычи нефти на сегодняшний день?

2)    В каких регионах имеется крупнейшие запасы нефти?

3)    Какова доля нефти в производстве энергии?

4)    Каково будущее нефтяной промышленности мира в ближайшие 50 лет.

5)    Каково будущее нефтяной промышленности РУз в ближайшие 50 лет.

Задание1.

Образовавшимся группам даётся задание:

1)    Одна группа на ватмане должна провести SWOT анализ на тему:

Нефтяная промышленность

S 1.     Распространение нефтяных месторождений; 2.     Возможность изготовления множество видов нефтепродуктов; 3.     Налаженность процессов добычи, переработки и транспортировки.	W 1.    Сложная добыча; 2.    Загрязнение окружающей среды; 3.    Высокая цена;
O 1.    Новые виды оборудования; 2.    Новые методы бурения; 3.    Синтетическая нефть.	T 1.     Малый объём запасов нефти; 2.     Развитие альтернативных источников энергии

Идёт обсуждение результатов работы.

Другая группа составляет диаграмму Венна

Тесты по теме

1.     По оценкам Международного Энергетического Агентства, в структуре

         Мирового энергетического баланса доля нефти составит:

A 40 %

B 60%

C 55%

D 65%

2.     Временной период ресурсно-сырьевой обеспеченности нефтью составляет:

A10-20 лет

B 50-70 лет

C 35-45 лет

D 120-170 лет

3.     Сколько основных нефтедобывающих регионов в мире выделяют

в настоящее время?

F 7

B 8

C 5

D 4

4.     Определите основные нефтедобывающие регионы мира:

A азиатско-тихоокеанский, латиноамериканский, ближневосточный,

Африканский, каспийский

B ближневосточный, африканский, каспийский, азиатско-тихоокеанский, европейский

C североамериканский, ближневосточный, африканский, каспийский

D ближневосточный, африканский, североамериканский, европейский, азиатско-тихоокеанский

5.     Наиболее крупные месторождения нефтеносных сланцев и песчаников

расположены:

A В Канаде и США

B В России и США

C В Венесуэле и Канаде

D  В Венесуэле и США

6.     Определите регионы являющиеся импортерами нефти:

A ближневосточный, африканский

B североамериканский, европейский, азиатско-тихоокеанский

C североамериканский, ближневосточный, африканский

D латиноамериканский, ближневосточный, каспийский

7.     Какая страна обладает самыми крупными месторождениями

"тяжелой нефти"?

A Россия

BВенесуэла

C США

D Канада

8.     Определите регионы являющиеся экспортерами нефти:

A североамериканский, ближневосточный

B азиатско-тихоокеанский, латиноамериканский

C ближневосточный, африканский

D азиатско-тихоокеанский, ближневосточный

9.     Три страны лидера по добыче нефти:

A Саудовская Аравия, США, Россия

B Венесуэла, Катар, Бразилия

C Россия, США, Нигерия

D Ирак, Бельгия, КСА

10. На долю стран ОПЕК приходится около ... доказанных и значительная

часть потенциальных нефтяных запасов мира.

A 50%

B 40%

C 75%

D  90%

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 баллов	Представление информации – графика 0,5 баллов	Активность членов группы 1 балл	Всего баллов 3 балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 9

Тема: Газовая промышленность мира

Вопросы для обсуждения:

1.     Какова объём запаса и добычи газа на сегодняшний день?

2.     В каких регионах имеется крупнейшие запасы газа?

3.     Какова доля газа в производстве энергии?

4.      Каково будущее газовой промышленности в ближайшие 50 лет.

5.     Каковы перспективы развития газа в Узбекистане?

Приложение 1

Образовавшимся группам даётся задание:

1)    Одна группа на ватмане должна провести SWOT анализ на тему-

Газовая промышленность

S 1.     Распространение газовых месторождений; 2.     Широкое применение; 3.     Относительная дешевизна цены; 4.     Налаженность процессов добычи, переработки и транспортировки.

O 1.    Новые виды оборудования; 2.    Новые методы добычи; 3.    Большой объём запасов.

T 1.     Развитие альтернативных источников энергии; 2.     Опасность возникновения парникового эффекта и как следствие — потепление климата.

W 1.    Сложная добыча (месторождения газа часто расположены глубже, чем месторождения нефти); 2.    Загрязнение окружающей среды;

           

2)    

3)    

Идёт обсуждение результатов работы.

Приложение 2

На ватмане другая  группа должна составить Диаграмму Венна

Доля в мировой  добыче нефти и газа % СНГ

Обсуждение результатов

Тесты по теме

1.     Временной период ресурсно-сырьевой обеспеченности газом составляет:

A70-90 лет

B 440-480 лет

C 50-70 лет

D 120-170 лет

2.     Сколько крупных региональных рынков природного газа

сформировалось в настоящее время?

A 3

B 6

C 4

D 5

3.     Более 70 % мировых запасов газа сосредоточено в:

A В странах СНГ

B На ближнем Востоке

C В северной Америке

D Прав. ответ a и b

4.     Больше природного газа добывают в:

AЧили

BЭквадоре

C Канаде

D Кувейте

5.     Определите региональные рынки природного газа?

A Европейский, Восточно-Азиатский и Североамериканский

B Восточноазиатский, средиземноморский

C Северо-восточный, карибский

D Восточноазиатский, Карибский

6.     Высокая степень интегрированности и монополизации в сфере

транспортировки и сбыта газа конечным потребителям характерна для:

A Восточноазиатского

B Европейского рынка

C Карибского

D Средиземноморского

7.     Определите страны ЕС, обладающие крупными месторождениями газа:

A Дания, Италия, Испания

B Испания, Греция, Италия

C Великобритания, Дания, Италия

D Нидерландов, Великобритании, Норвегии

8.     Из скольких частей состоит Восточно-Азиатский рынок газа?

A 4

B 2

C 5

D 6

9.     Какой рынок Восточно-азиатского рынка газа потребляет больше газа,

чем остальные страны региона вместе взятые?

AДальневосточный рынок

B Рынок Южной Кореи

C  Рынок Японии

D Рынок Тайваня

10. Дальневосточный рынок газа образуют:

A Южная Корея, Тайвань, Сингапур и др.

B Япония, Тайвань, Сингапур и др.

C Япония, Южная Корея, Тайвань и др.

D Япония, Южная Корея, Сингапур и др.

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 баллов	Представление информации – графика 0,5	Активность членов группы 1	Всего баллов 5
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 10

Тема: Газовая промышленность мира

Вопросы для обсуждения:

1.     Каков объём запаса и добычи угля на сегодняшний день?

2.     В каких регионах имеется крупнейшие запасы угля?

3.     Какова доля угля в производстве энергии?

Приложение 1.

Академическая группа из 8 человек делится на:

- группа участников мозгового штурма – 5 человек

- ведущий – 1 человек

- эксперты – 2 человека.

Ведущий мозгового штурма объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение и генерацию идей по вопросам:

1. Каково будущее угольной промышленности в ближайшие 50 лет.

2. Каково будущее угольной промышленности РУз в ближайшие 50 лет.

В ходе обсуждения члены группы записывают все свои идеи, затем группируют и фильтруют их. После этого начинается стадия презентации своих идей. От группы отделяется спикер и презентует их экспертам. После этого эксперты дают оценку всем идеям, а позже происходит совместное вынесение консенсусного решения.

Поток делится на 3 группы по рядам:

- 1 группа - «нефть» «МО»

- 2 группа – «газ» «МБ»

- 3 группа – «уголь»  «МЭО»

Преподаватель объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение следующих вопросов:

1. Каково будущее угольной промышленности в ближайшие 50 лет.

2. Каково будущее угольной промышленности РУз в ближайшие 50 лет.

Каждая группа обсуждает вопросы, записывают все свои идеи, затем презентует. Сначала участники задают друг другу дополнительные вопросы. Затем преподаватель задает вопросы, на которые необходимо ответить как можно быстрее. Группа, набравшая наибольшее количество баллов, определяется победителем и вознаграждается со стороны преподавателя.

Приложение 2.

Образовавшимся группам даётся задание:

1)    Группы должны провести SWOT анализ на тему-

Угольная  промышленность

O 4.    Новые виды оборудования; 5.    Новые методы добычи; 6.    Большой объём запасов.

S 5.     Распространение угольных месторождений; 6.     Широкое применение; 7.     Дешевизна цены; 8.     Налаженность процессов добычи, переработки и транспортировки.

T 3.     Развитие альтернативных источников энергии; 4.     Опасность возникновения парникового эффекта и как следствие — потепление климата.

W 3.    Сложная добыча 4.    Загрязнение окружающей среды; 5.    Изменение ландшафта

4)    

5)    

Идёт обсуждение результатов работы.

Доля в мировой  добыче газа –  28,2 %

Приложение 3.

Другая группа решает кроссворд:  

КРОССВОРД

По горизонтали:

1. Ископаемое твёрдое горючее вещество растительного происхождения т.е. кусок обгоревшего дерева.

2. Бурый каменный уголь низкого сорта.

3. Стержень внутри карандаша, изготовленный из такого минерала.

4. Попутно с углем добываются находящиеся в тесной взаимосвязи с его месторождениями каолиновые глины. Наиболее крупным в мире и богатым по количеству их запасов является _ _ _ _ _ _ месторождение каолинов?

5. Для извлечения угля с больших глубин используются…….? 

6. Твердое топливо, получаемое из каменного угля, торфа и т.п. путём нагревания без доступа воздуха.?

7. Крупнейшим производителем угля в мире является……….?

По вертикали:

1. Добычу угля на территории Республики Узбекистан осуществляет:

ОАО «………………» ?

2. Самыми большими запасами высококачественных коксующихся углей, а также запасами энергетических углей при весьма благоприятных горно-геологических условиях обладает ……..?

3. Крупнейшим мировым производителем бурого угля остается ……?

4. Каменный уголь высшего сорта, отличающийся чёрным цветом, металлическим блеском и большой теплотворной способностью.

Тесты по теме

1.     Девятая часть мировых запасов угля сосредоточена

A в Китае

B  в Индии

C в России

D  в США

2.     Временной период ресурсно-сырьевой обеспеченности угля составляет:

A 120-150 лет

B 120-170 лет

C 300-400 лет

D 440-480 лет

3.     Страны СНГ располагают ... мировых запасов угля:

A 50%

B 15%

C свыше 23 %

D 40%

4.     В каких странах-членах МЭА преобладает преимущественно

госсобственность  в ТЭК?

A Германия, Япония, США

B Франция, Греция, Ирландия

C Великобритания, США, Япония

D Канада, Германия, США

5.     В каких странах-членах МЭА преобладает преимущественно частная

собственность в ТЭК?

A Германия, Япония, США

B Франция, Греция, Ирландия

C Франция, Турция, США

D Франция, США, Канада

6.     Наиболее высокую себестоимость имеет добыча:

A Нефти

B Газа

C Угля шахтным способом

D Угля карьерным способом

7.     Определите региональные рынки угля, образующие глобальный

рынок угля:

AЕвроатлантический и Азиатско-Тихоокеанский

B Восточноазиатский, средиземноморский

C Северо-восточный, Карибский

D Восточноазиатский, Карибский

8.     Основными экспортерами на Евроатлантическом рынке являются:

A ЮАР, АТР

B Все ответы верны

CСША, "угольные" страны Латинской Америки

D Польша и Россия

9.     Основными экспортерами угля на мировой рынок являются:

A Австралия и США

B Россия, Польша

C Вьетнам, Индонезия

D Венесуэла, Колумбия

10. Какая страна ЦА является экспортером энергетических сортов угля в

 Россию?

A Казахстан

B Туркменистан

C Узбекистан

D Таджикистан

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балла	Представление информации – графика  0,5 балла	Активность членов группы  1 балл	Всего баллов 3 балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ  ЗАДАНИЕ 11

Тема: Электроэнергетика

Вопросы для беседы

1.     Сколько процентов энергоресурсов производит (составляет) электроэнергетика (ТЭС, ГЭС) в целом?

2.     Какова доля ГЭС в производстве энергии?

3.     Какова доля ТЭС в производстве энергии?

Приложение 1.

Академическая группа из 8 человек делится на:

- группа участников мозгового штурма – 5 человек

- ведущий – 1 человек

- эксперты – 2 человека.

Ведущий мозгового штурма объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение и генерацию идей по вопросам:

1. Каково будущее угольной промышленности в ближайшие 50 лет.

2. Каково будущее угольной промышленности РУз в ближайшие 50 лет.

В ходе обсуждения члены группы записывают все свои идеи, затем группируют и фильтруют их. После этого начинается стадия презентации своих идей. От группы отделяется спикер и презентует их экспертам. После этого эксперты дают оценку всем идеям, а позже происходит совместное вынесение консенсусного решения.

Поток делится на 3 группы по 8 человек:

- 1 группа - представители направления «международные отношения»

- 2 группа - представители направления «международная безопасность»

- 3 группа - представители направления «международные экономические отношения»

Преподаватель объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение следующих вопросов:

1. Каково будущее электроэнергетики в ближайшие 50 лет.

2. Каково будущее электроэнергетики РУз в ближайшие 50 лет.

Группы обсуждения вопросы, записывают мнения. Затем капитан команты каждой группы презентует свои идей. После того как участники обменяются мнениями, преподаватель дает свои рекомендации и разъясняет неясные моменты.

Приложение 2.

Образовавшимся группам даётся задание:

Каждая группа должна составить тематический кластер

Пример:

                                                                                                                                                                                           

 

                                                                                                                                                                                                                   

         -   Традиционные промышленные электростанции

 

           -  Альтернативные электростанции                              

Идёт обсуждение результатов работы.

Приложение 3

Тесты по теме

1.     В структуре энергопотребления на гидроресурсы приходится:

A 3%

B 28%

C 22%

D 15%

2.     Определите наиболее крупные рынки электроэнергии:

A Восточноазиатский, средиземноморский

B Северо-восточный, карибский

C Восточноазиатский, Карибский

D Североамериканский, европейский, дальневосточный

3.     Определите основные тенденции развития мировой энергетики:

Aнарастание конкуренции на мировых энергетических рынках между

 крупными энергетическими компаниями

B усиление межгосударственного регулирования в энергетической сфере

C усиление частного сектора в энергетической сфере, и как следствие

нарастание конкуренции между средними энергетическими компаниями

D прав ответы a и b

4.     "Энергетическая политика" - это:

Aвнутриполитическая и внешнеполитическая сфера деятельности

государства, прежде всего связанная с обеспечением национальной

энергетической безопасности

B сфера деятельности государства в международных отношениях по защите

 и отстаиванию национальных интересов, обусловленных производством,

транспортировкой и потреблением энергоресурсов

C состояние защищенности граждан, общества и государства от внутренних

 и внешних угроз надежному и бесперебойному топливо- и энергоснабжению,

что позволяет поддерживать необходимый уровень национальной безопасности

D нет правильного ответа

5.     Определите основные причины усиления межгосударственного взаимодействия

         и регулирования в мировой энергетике:

A взаимное понимание в отношениях между основными потребителями и

производителями энергоресурсов о недопустимости хаотичной конкуренции

B заинтересованность в стабильности положения и предсказуемости мировых

 энергетических рынков

C высокую экономическую рентабельность отрасли

D прав. ответ a и b

6.     Сколько уровней выделяют в системе мировой энергетической политики и

дипломатии?

A 4

B 6

C 7

D 8

7.     Определите уровни системы мировой энергетической политики и дипломатии:

A Страновой, региональный, глобальный уровни

B Корпоративный, локальный, региональный уровни

C Корпоративный, страновой, региональный, глобальный уровни

D Локальный, региональный, глобальный уровни

8.     Определите основные институты глобального уровня системы мировой

энергетической политики и дипломатии:

A ЕС, НАФТА, СНГ, АТЭС, Энерго Хартия

B НАФТА, СНГ, МЭА, ОПЕК

C ОПЕК, МЭК, Восьмерка, ЕС, НАФТА

D МЭА, ОПЕК, МЭК, Восьмерка, институты ООН

9.     Корпоративный уровень системы мировой энергетической политики и

дипломатии образуют:

A Компании из стран-экспортеров

B ТНК стран Запада

C Компании из развивающихся стран

D Все ответы верны

10. Определите центры многосторонней энергетической политики в рамках

экономических организаций регионального уровня системы мировой

энергетической политики и дипломатии:

A НАФТА, СНГ, МЭА, ОПЕК

B ОПЕК, МЭК, Восьмерка, ЕС, НАФТА

C ЕС, НАФТА, СНГ, АТЭС, Энерго Хартия

D МЭА, ОПЕК, МЭК, Восьмерка, институты ООН

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балла	Представление информации – графика  0,5 балла	Активность членов группы  1 балл	Всего баллов 3 балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 12

Тема: Атомная энергетика

Вопросы для беседы

1.     Сколько процентов энергоресурсов производит (составляет) атомная промышленность в целом?

2.     Какова доля атомной промышленности в производстве энергии?

3.     Какую роль играет МАГАТЭ в развитии атомной промышленности?

Приложение 1

Академическая группа из 8 человек делится на:

- группа участников мозгового штурма – 5 человек

- ведущий – 1 человек

- эксперты – 2 человека.

Ведущий мозгового штурма объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение и генерацию идей по вопросам:

1. Как события на Фукусиме отразятся на развитии АЭС в мире.

2. Будет ли когда-нибудь в Узбекистане введена в эксплуатацию АЭС?

В ходе обсуждения члены группы записывают все свои идеи, затем группируют и фильтруют их. После этого начинается стадия презентации своих идей. От группы отделяется спикер и презентует их экспертам. После этого эксперты дают оценку всем идеям, а позже происходит совместное вынесение консенсусного решения.

Приложение 2.

Образовавшимся группам даётся задание:

Каждая группа должна составить тематический кластер

Пример:

Инвестиции в мировую энергетику

 

Идёт обсуждение результатов работы.

Далее преподаватель предлагает решение  вопросов в виде тестов по даноой теме:

Тесты по теме:

1.    Временной период ресурсно-сырьевой обеспеченности урановой рудой и обогащенным ураном составляет:

A 20-90 лет

B 50-70 лет

C 120-170 лет

D 440-480 лет

2.     Самый экологически чистым видом топлива является

A Уран

B Нефть

C Газ

D Уголь

3.     По числу реакторов и по объему мощностей атомных электростанций

третье место в мире занимает

A США

B Япония

C Франция

D Россия

4.     Определите причины, сдерживающие развитие ядерной энергетики:

A чернобыльский синдром

B растущая конкуренция со стороны угля и газа

C активизация противников АЭС

D все ответы верны

5.     Какое государство обладает самыми большими в мире складскими запасами

         обогащенного урана?

A США

B КНР

C Австралия

D Россия

6.     Сколько АЭС существует во Франции?

А 35

B 41

C 58

D 69

7.     В структуре энергопотребления на АЭС приходится:

A 2%

B 14%

C 75%

D 43%

8.     В каких странах ведутся разработки мини-АЭС, с мощностью порядка 10-20 МВт?

А Франция и Великобритания

B США и Япония

C Исландия и Дания

D Китай и Сингапур

9.     Атомная энергия представляется самой …

A грязной

B дешевой

C перспективной

D все ответы верны

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балла	Представление информации – графика  0,5 балла	Активность членов группы  1 балл	Всего баллов 3 балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 13

Тема: Альтернативные источники энергии

Правила работы в группах

Каждый должен работать активно, совместно, ответственно относиться к порученному заданию; Каждый должен просить о помощи, когда она ему нужна, и оказать помощь, если его об этом попросят; Каждый должен принимать, участие в оценке результатов работы группы; Каждый должен четко понимать: помогая другим, учимся сами!

Вопросы для беседы

1.     Какие альтернативные источники энергии вы знаете?

2.     Сколько процентов энергоресурсов производит (составляет) альтернативные источники энергии в целом?

3.     Какие страны в основном ведут разработку по альтернативным источникам энергии?

Приложение 1

Академическая группа из 8 человек делится на:

- группа участников мозгового штурма – 5 человек

- ведущий – 1 человек

- эксперты – 2 человека.

Ведущий мозгового штурма объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение и генерацию идей по вопросам:

1. Как события на Фукусиме, истощение мировых невозобновляемых энергетических запасов и растущие цены на энергоресурсы  отразятся на развитии альтернативных источников энергии.

2. Через какой промежуток времени в Узбекистане использование альтернативных источников энергии станет покрывать значительную потребность в электроэнергии.

В ходе обсуждения члены группы записывают все свои идеи, затем группируют и фильтруют их. После этого начинается стадия презентации своих идей. От группы отделяется спикер и презентует их экспертам. После этого эксперты дают оценку всем идеям, а позже происходит совместное вынесение консенсусного решения.

Приложение 2

Поток делится на две группы  «А», «Б» по 10 человек и один эксперт.

Преподаватель объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение следующих вопросов:

1. Как события на Фукусиме, истощение мировых невозобновляемых энергетических запасов и растущие цены на энергоресурсы  отразятся на развитии альтернативных источников энергии.

2. Через какой промежуток времени в Узбекистане использование альтернативных источников энергии станет покрывать значительную потребность в электроэнергии.

В ходе обсуждения члены группы записывают все свои идеи, затем группируют и фильтруют их. После этого начинается стадия презентации своих идей. От группы отделяется спикер и презентует их экспертам. После этого эксперты дают оценку всем идеям, а позже происходит совместное вынесение консенсусного решения.

Образовавшимся группам даётся задание:

Каждая группа должна составить тематический кластер

Пример:

Неисчерпаемые ресурсы

Энергия атомного распада и ядерного синтеза

Ветровая энергия

НЕИСЧЕРПАЕМЫ

Идёт обсуждение результатов работы.

Тесты по теме

1.     Сколько видов альтернативных источников энергии?

A 3

B 4

C 5

D 6

2.     Определите источники альтернативной энергии?

A ветроэнергетика, гелиоэнергетика

B биотоплива, геотермальные

C геотермальные, гелиоэнергетика

D все ответы верны

3.     Для работы ветреных генераторов, какая минимальная скорость ветра требуется?

A 3-4 м/с

B 12-15 м/с

C 17-25 м/с

D 20-25 м/с

4.     Состав произведенного биогаза состоит из…

A метан, углерод диксид

B водород сульфид, метан

C метан D углерод диксид

D все ответы верны

5.     Большое количество находиться …

A во Франции

B в США

C в Исландии

D в Чехии

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балла	Представление информации – графика  0,5 балла	Активность членов группы  1 балл	Всего баллов 3 балла
1
2
3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 14.

Энергетическая стратегия Узбекистана

Правила работы в группах

Каждый должен работать активно, совместно, ответственно относиться к порученному заданию; Каждый должен просить о помощи, когда она ему нужна, и оказать помощь, если его об этом попросят; Каждый должен принимать, участие в оценке результатов работы группы; Каждый должен четко понимать: помогая другим, учимся сами!

Вопросы для беседы

1.     В чем заключается суть энергетической стратегии Узбекистана?

2.     Перечислите объем энергетических ресурсов в Узбекистане?

3.     Каково состояние энергетической безопасности Узбекистана?

Приложение 1

Академическая группа из 8 человек делится на:

- группа участников мозгового штурма – 5 человек

- ведущий – 1 человек

- эксперты – 2 человека.

Ведущий мозгового штурма объявляет тему и дает участникам 20 минут на групповое обсуждение и генерацию идей по вопросам:

1. Что определяет энергетическую стратегию Узбекистана.

2. Как энергетическая стратегия Узбекистана может измениться в течение 50 лет.

В ходе обсуждения члены группы записывают все свои идеи, затем группируют и фильтруют их. После этого начинается стадия презентации своих идей. От группы отделяется спикер и презентует их экспертам. После этого эксперты дают оценку всем идеям, а позже происходит совместное вынесение консенсусного решения.

Приложение 2

Образовавшимся группам даётся задание:

На ватмане  группы должны составить тематический кластер на тему - Приоритеты энергетической стратегии Узбекистана

Пример кластера:

Обсуждение результатов

2)    Делаем SWOT анализ АЭС (на примере Центральной Азии):

S_________________________

v  В ЦАР сосредоточено 17 % мировых запасов урана

v  Развиты технологии добычи и переработки урана

v  Наличие в Узбекистане и Казахстане научно-исследовательских атомных реакторов  / опыт в их эксплуатации 

v  Квалифицированные кадры в области атомной физики и энергетики

v  Казахстан: реконверсия обогащенного гексафторида урана / Производство топливных таблеток

v  Объединенная энергосистема ЦАР

W                                   

v  Отсутствия консенсуса в ЦАР по энергетическим проблемам

v  Относительно высокая стоимость строительства атомных реакторов средней мощности

v  Отсутствие технологий по обогащению урана

v  Отсутствие опыта по утилизации ОЯТ

v  Проблема урановых хвостохранилищ

O_________________________

v  Свободная экономическая зона между государствами ЦАР 

v  Перспективы сотрудничества с государствами-обладателями ЯТЦ/ создание СП в области атомной энергетики/ опыт и технологии

v  Иностранные инвестиции

v  Расширение рынков сбыта урановой продукции

T__________________________

v  Конкуренция со стороны транснациональных компаний / Риск для ЯТЦ ЦАР быть поглощенным ими

v   Обострение ситуации вокруг ядерных программ сопредельных государств

Приложение 3

Тесты по теме

1.     В Узбекистане первостепенный источник энергии является …

A нефть

B вода

C природный газ

D уголь

2.     В Узбекистане производства энергии на долю газа приходиться…

A 25 %

B 65 %

C 14 %

D 85 %

3.     Общая мощность электростанций установленных в Узбекистане?

A 12,4 ГВт

B 10,7 ГВт

C 9,8 ГВт

D 13,2 ГВТ

4.     Сколько ТЭС функционирует в Узбекистане?

A 17 та

B 12 та

C 25 та

D 31 та

5.     Сколько ТЭС функционирует в Узбекистане?

A 17 та

B 12 та

C 25 та

D 31 та

6.     Временной период ресурсно-сырьевой обеспеченности нефтью Узбекистана составляет:

A 35 лет

B 30 лет

C 50-60 лет

D 120-170 лет

7.     Временной период ресурсно-сырьевой обеспеченности газа Узбекистана составляет:

A 35 лет

B 30 лет

C 50-60 лет

D 120-170 лет

8.     Временной период ресурсно-сырьевой обеспеченности урана Узбекистана составляет:

A 35 лет

B 30 лет

C 50-60 лет

D 120-170 лет

9.     Сколько месторождений газа существует в Узбекистане?

A 155 та

B 160 та

C 165 та

D 170 та

10. Сколько месторождений нефти существует в Узбекистане?

A 155 та

B 160 та

C 165 та

D 170 та

Задание для самостоятельной работы

Изучение материала по заданной теме, сбор информации и подготовка к презентации.

Показатели и критерии оценки учебной деятельности

Группы	Полнота и доступность освещения вопроса 1,5 балл	Представление информации – графика  0,5	Активность членов группы 1	Всего баллов 3балла
1
2
3

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.     Основы энергетической дипломатии. Учебник,  автор Жизнин С.З.  

Том 1-2. 2004.

2.     «Экономические проблемы энергетического комплекса» К.Н. Миловидов

3.     Statistical Review of World Energy 2010

4.     Сергеев П. Тенденции и проблемы мирового газообеспечения // Мировая экономика и междунар. отношения. - 2004. - N 8. - С.82-90.

5.     www.petros.ru - Аналитический обзор мирового рынка нефти на апрель 2011

6.     Варнавский В. Реформирование мировой электроэнергетики // Мировая экономика и международные отношения. - 2003. - N 4. - С. 25-32 

7.     К.Р.Аллаев . Энергетика мира и Узбекистана. Аналитический обзор. – Т. :Издательство «Москва» Банковско-финансовой академии, 2007, 388 с.

8.     BP Statistical Review of World Energy 2001 .-  London BP 2001.

9.     Electricity Information 2001.- Paris. IEA/OECD, 2001.

10. Oil Information 2001. – Paris: IEA/OECD 2001.

11. Natural Gas Information 2001. – Paris IEA/OECD 2001.

12. International Energy Outlook 2002. – Washington: EIA of US Department of Energy, 2002.

13.  Журнал  Экономическое обозрение №10(62), 2004. Ташкент.

14. Справочник делового сотрудничества предпринимателей Узбекистана

15. Мурат Кенисарин. Энергетика в Узбекистане: состояние и проблемы. Журнал социально-политических исследований. (Швеция). Центральная Азия и Кавказ. 1998-2005.

16.  

УНИВЕРСИТЕТ  МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ДИПЛОМАТИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

 для выполнения практических занятий в магистратуре по курсу «Энергетическая безопасность и дипломатия»

Ответственный за публикацию: Тураева С.Т.

За качество, достоверность предоставленных данных, терминов и понятий и других сведений, а также за раскрытие информации, запрещенной к публикации, ответственность несут авторы.  

Запрещается тиражирование без разрешения УМЭД

Формат 84х108 1/32.Объем 1,25 п.л.

количество экз. 25. Договорная цена.

 

отпечатано в отделе размножения  УМЭД.

100113, г.Ташкент, проспект Мустакиллик, 54.