Методические указания к практическим работам по русскому языку

Министерство образования, науки и молодежной политики

Забайкальского края

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»

Русский язык

Методические указания к практическим работам для студентов 1 курса очной формы обучения по  профессиям: 11.01.05 Монтажник связи; 08.01.06 Мастер сухого строительства, 08.01.07 Мастер общестроительных работ; 08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства

 (первая часть)

Чита, 2018

В методических указаниях приведены рекомендации по изучению программного материала во время выполнения практических работ, вопросы для самоконтроля.

Предназначены для оказания помощи студентам очной формы обучения в организации практической аудиторной работы при изучении дисциплины «Русский язык».

Методические указания предназначены для студентов 1 курса профессии: 11.01.05 Монтажник связи; 08.01.06 Мастер сухого строительства, 08.01.07 Мастер общестроительных работ; 08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства.

Редакционный совет:

 Разработчик: Литвинцева Е.А. Русский язык. Методические указания к практической  работе для студентов 1 курса − Чита: ЧТОТиБ, 2018г.

1. Пояснительная записка

Учебная дисциплина «Русский язык» формирует знания и умения в области всех разделов лингвистики,  необходимые для будущей трудовой деятельности выпускников. Это не только повторение, обобщение и систематизация  полученных знаний, но и прежде всего более глубокое изучение языка, его структуры, законов. Создание  опорных схем - конспектов (далее ОСК) способствует развитию аналитического мышления.

Выполнение практических работ предусматривает  закрепление  теоретических знаний и приобретения практических умений по программе учебной дисциплины.

Особое место в изучении дисциплины «Русский язык» отводится работе с  художественными  текстами, во время которой  студенты  приобретают навыки и умения  анализировать и интерпретировать литературное произведение, повышают  собственный речевой уровень. Наряду с этим  обращается внимание на  все виды языкового анализа: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический. Для проведения практических работ используются методические указания в электронном и рукописном  видах.

В результате выполнения практических работ студент должен:

иметь представление:

- о знаковой системе языка;

-  о связи языка с историей, культурой русского и других народов;

-   о роли и месте знаний по этой дисциплине при освоении смежных дисциплин по выбранной профессии и в сфере общественной деятельности;

знать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

 - смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

нормы речевого поведения в социально – культурной, учебно-научной, официально – деловой сферах общения;

уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных  задач;

 - анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ тестов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

2. Информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

 1. Гольцова Н.Г., Шамшин  И. В. Русский язык  [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Г.Гольцова. – М.: ООО «ТИД « Русское слово-РС» 2017.-430 с.

3.Антонова, Е.С. Русский язык [Текст]: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования/ Е. С. Антонова.- М.: 2016.-240 с.

4.Воителева, Т.М. Русский язык [Текст]: учебник для 10 класса общеобразовательной школы/ Т. М. Воителева.– М.: 2016.-586 с.

5.Воителева, Т.М. Русский язык [Текст]: учебник для 11 класса общеобразовательной школы/ Т. М. Воителева.  – М.: 2016.- 345 с.

6.Воителева, Т.М. Русский язык [Текст] :  сборник упражнений: учеб. пособие для нач. и сред. проф. образования/ Т. М. Воителева.– М.: 2016.- 435 с.

Учебные пособия:

1. Ожегов, С. И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений [Текст]/ С,. И. Даль; 25-е изд., испр. и доп.  - М.: 2016.- 566 с.

2. Шанский, Н. М.  Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний [Текст]. – М.: 2016

Дополнительные источники:

Бабайцева, В. В. Русский язык. 10-11 кл. [Текст].  – М.: 2016. – 186 с.

Вялкова, Г. М. Обучение сочинениям разных жанров [Текст]. – М.: 2016.- 146 с.

Власенков, А. И. , Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика, Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. Учреждений  [Текст]. – М.: 2017.- 246 с.

Горшков, А. И. Русская словесность [Текст]: методические рекомендации/ А. И. Горшков. -  М.: Дрофа, 2017. – 178 с.

Касумова, М. Ю. Деловой русский язык [Текст]: методические рекомендации/ М. Ю. Касумова. - М.: Дрофа, 2016.- 124 с.

Интернет – ресурсы:

https://infourok.ru/

https://foxford.ru/

https://www.xn--d1abkefqip0a2f.xn--p1ai/

3. Практические занятия и самостоятельные работы

№ п/п	Раздел	Тема	Количество часов
			практические работы
1		Введение	1
2	Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи	Тема 1.1 Язык и речь	1
		Тема 1.2 Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи	1
		Тема 1. 3 Научный стиль речи	1
		Тема 1. 4 Официально- деловой стиль речи	1
		Тема 1.5 Публицистический стиль речи	1
		Тема 1.6 Художественный стиль речи	1
		Тема 1.7 Текст. Признаки и структура текста	1
		Тема1.8 Функционально- смысловые типы речи	1
3	Раздел 2. Лексикология и фразеология	Тема 2.1 Лексика. Слово- центральная единица языка	1
		Тема 2.2 Происхождение лексики современного русского языка	1
		Тема 2.3 Активный и пассивный словарный запас	1
		Тема2.4 Фразеологизмы и фразеологические обороты как ресурсы языка	1
		Тема 2.5 Лексико- фразеологический разбор	1
		Тема 2.6 Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление	1
		Тема 2.7 Особенности русского речевого этикета	1
		Тема 2.8 Лексические и фразеологические словари	1
4	Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография	Тема 3.1 Фонетические единицы. Звук и фонема	1
		Тема 3.2 Орфоэпические нормы	1
		Тема 3.3 Произношение гласных и согласных звуков	1
		Тема 3.4 Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных	1
		Тема 3.5 Употребление буквы Ь. Правописание О/Е после шипящих и Ц	1
		Тема 3.6 Правописание приставок на З-/С-. Правописание И-Ы после приставок	1
		Тема 3.7  Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова	1
		Тема 3.8 Звукопись как изобразительное средство языка	1
5	Раздел 4 Морфемика, словообразование, орфография	Тема 4.1 Морфема как значимая часть слова	1
		Тема 4.2 Способы словообразования	1
		Тема 4.3 Словообразование знаменательных частей речи	1
		Тема 4.4 Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов	1
		Тема 4.5 Правописание чередующихся гласных в корнях слов	1
		Тема 4.6 Правописание приставок Пре-, При-. Правописание сложных слов	1
		Тема 4.7 Словообразовательные гнезда, словообразовательные цепочки	1
		Тема 4.8 Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ слов	1
6	Раздел 5. Морфология и орфография	Тема 5.1 Правописание существительных	1
		Тема 5.2 Правописание прилагательных	1
		Тема 5.3 Правописание числительных	1
		Тема 5.4 Правописание местоимений	1
		Тема 5.5 Правописание глаголов	1
		Тема 5.6 Правописание причастий	1
		Тема 5.7 Правописание деепричастий	1
		Тема 5.8 Правописание наречий	1
		Тема 5.9 Правописание предлогов	1
		Тема 5.10 Правописание союзов	1
		Тема 5.11 Правописание частиц	1
		Тема 5.12 Междометие как особый разряд слов	1

4. Методические указания по темам и вопросы для самоконтроля

Программа учебной дисциплины с перечнем рекомендуемой литературы, методическими указаниями по каждой теме программы, вопросы для самоконтроля.

Введение

Практическая работа № 1

Входной контроль (диктант)

Цель: проверить знания по пройденным темам; развить навыки работы с тестами

Обеспечение занятия: диктант с грамматическим заданием

Ход работы

1.              Выполнить тестовые задания по вариантам

Примечание: варианты тестовых заданий выдает преподаватель

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи

Тема 1.2 Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи

Практическая работа № 2

Цель: повторение знаний по теме: «Функциональные стили речи. Разговорный стиль»

Обеспечение занятия: таблица, текст А. П. Чехова «О любви»

Ход работы

1.     Прочитать рассказ А. П. Чехова «О любви».

2.     Проследить, какова речь Алехина. Найти черты разговорного стиля, определить роль каждого из них в тексте.

3.     Заполнить таблицу

Речь Алехина

Языковые средства	Функция	Примеры из текста

Контрольные вопросы

1.     Какие сферы жизни человека обслуживает разговорный стиль?

2.     Чем отличается разговорный стиль речи от остальных стилей?

3.     Почему в произведениях художественной литературы мы находим черты разговорного стиля?

4.     Что можно узнать о человеке, внимательно слушая его речь? 

Тема 1.3 Научный стиль

Практическая работа № 3

Цель: повторение признаков научного стиля;  особенностей его функционирования; совершенствование навыков анализа текста

Обеспечение занятия: учебник «Русский язык» под ред. Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина

Ход работы

1.     Выполнить упражнения № 520, 521, 522 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с. 389)

Контрольные вопросы

1.     Перечислите стили русского языка?

2.     Каковы признаки научного стиля?

Тема 1.4 Официально- деловой стиль речи

Практическая работа № 4

Цель: повторение признаков официально- делового стиля речи, особенности его функционирования, принципы составления деловых документов; обучение составлению деловых документов

Обеспечение занятия: учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина)

Ход работы

1.     Составить документы по образцу: заявление, резюме, доверенность, расписка, объяснительная

Контрольные вопросы

1.     В каких сферах используется официально- деловой стиль

2.     Какие функции выполняет? Официально- деловой стиль?

3.     Какие жанры характерны для официально –делового стиля?

4.     Какие языковые средства характерны для официально-делового стиля?

Тема 1.5 Публицистический стиль речи

Практическая работа № 5

Цель: повторение признаков публицистического  стиля речи, особенности его функционирования, общественную значимость

Обеспечение занятия: учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина)

Ход работы

1.     Выполнить упражнения  № 528, 529, 530 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с. 395-396)

Контрольные вопросы

1.     Какие жанры характерны для публицистического стиля?

2.     Какие функции выполняет публицистический стиль?

3.     Какие языковые средства характерны для публицистического стиля?

4.     Какова роль произведений публицистики в обществе?

Тема 1.6 Художественный стиль речи

Практическая работа № 6

Цель: повторение признаков художественного стиля речи; совершенствование навыков анализа текста, умения различать тропы и стилистические фигуры, понимать их в тексте

Обеспечение занятия: роман И. А. Гончарова «Обломов»

Ход работы

1.     Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа И. С. романа И. А. Гончарова «Обломов»

Контрольные вопросы

1.     Жанровые особенности текста.

2.     Основная идея.

3.     Тема.

4.     Анализ изобразительно- выразительных средств на различных уровнях языка

 Примечание: варианты практических заданий выдает преподаватель

Тема 1.7 Текст. Признаки и структура текста

Практическая работа № 7

Цель: повторение знаний по теме «Текст»

Обеспечение занятия: роман Л. Н. Толстого «Война и мир»

Ход работы

1.     Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

Контрольные вопросы

2.     Жанровые особенности текста.

3.     Основная идея.

4.     Тема.

5.     Анализ изобразительно- выразительных средств на различных уровнях языка

 Примечание: варианты практических заданий выдает преподаватель

Тема 1.8 Функционально- смысловые типы речи

Практическая работа № 8

Цель: повторение знаний по теме «Типы речи (повествование, описание, рассуждение)

Обеспечение занятия: роман И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Ход работы

1.     Прочитать главу 27 из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети».

2.     Проследить за развитием действия в главе 27 из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети».

3.     Заполнить схему, подобрав эпизоды из главы 27

развитие действия

экспозиция

развязка

 

                    

 

Контрольные вопросы

1.     Что такое повествование?

2.     Что такое описание?

3.     Что такое рассуждение?

4.     Что такое композиция?

5.     Что такое экспозиция?

6.     Что такое завязка?

7.     Что такое развитие действия?

8.     Что такое кульминация?

9.     Что такое развязка?

Раздел № 2.  Лексикология и фразеология

Тема 2.1 Лексика. Слово- центральная единица языка

Практическая работа № 9

Цель: Повторение знаний по теме «Лексика. Слово- центральная единица языка»

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1.     Выполнить упражнения № 4, 5, 6 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.12)

Контрольные вопросы

1.     Что такое слово в системе  русского языка?

2.     Что такое однозначность и многозначность слов?

Тема 2.2 Происхождение лексики современного русского языка

Практическая работа № 10

Цель: Повторение знаний по теме « Происхождение лексики современного русского языка»

Обеспечение занятия: Презентация «Происхождение лексики современного русского языка»,  текст сказки М. Е. Салтыкова – Щедрина «Как один мужик двух генералов прокормил».

Ход работы

1.     Выполнить текстовые задания по вариантам

Примечание: варианты практических заданий выдает преподаватель

Контрольные вопросы

1.     Что такое исконно русская лексика?

2.     Что такое заимствованная лексика?

3.     Что такое старославянизмы?

Тема 2.3 Активный и пассивный словарный запас

Практическая работа № 11

Цель: Повторение знаний по теме « Активный и пассивный словарный запас»

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», таблицы.

Ход работы

1.     Выполнить упражнения № 41, 42,   (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.29)

Контрольные вопросы

1.     Что такое архаизмы?

2.     Что такое историзмы?

3.     Что такое неологизмы?

Тема 2.4 Фразеологизмы и фразеологические обороты как ресурсы языка

Практическая работа № 12

Цель: Повторение знаний по теме «Фразеологизмы и фразеологические обороты как ресурсы языка»

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», фразеологический словарь

Ход работы

1.     Выполнить упражнения № 44, 45  (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.31)

Контрольные вопросы

1.     Что такое фразеологизмы?

Тема 2.5 Афоризмы. Лексико- фразеологический разбор

Практическая работа № 13

Цель: Повторение знаний по теме «Афоризмы. Лексико- фразеологический разбор»

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», схемы.

Ход работы

1.     Выполнить упражнения № 46,47 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.31)

Контрольные вопросы

1. Что такое афоризмы?

Тема 2.6 Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление

Практическая работа № 14

Цель: Повторение знаний по теме «Лексические нормы»

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», презентация «Лексические нормы»

Ход работы

1.     Выполнить упражнения № 38, 43 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.27, 29)

Контрольные вопросы

1.     В какой сфере чаще всего употребляются фразеологизмы?

Тема 2.7 Особенности русского речевого этикета

Практическая работа № 15

Цель: Повторение знаний по теме «Особенности русского речевого этикета»

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», презентация «Особенности русского речевого этикета»

Ход работы

1.     Выполнить упражнения № 514(учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, с.375)

Контрольные вопросы

1. Что такое фольклорная лексика?

Тема 2.8 Лексические и фразеологические словари.

Практическая работа № 16

Цель: Повторение знаний по теме «Лексические и фразеологические словари»

Обеспечение занятия: презентация «Лексические и фразеологические словари, учебник Гольцова, Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Познакомиться с содержанием лексических и фразеологических словарей

2. Провести сравнительный анализ лексических и фразеологических словарей

Контрольные вопросы

1. Что такое словарь?

2. Какие виды словарей вы знаете?

3. Зачем нужны словари?

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Тема 3.1 Фонетические единицы. Звук и фонема

Практическая работа № 17

Цель: Повторение знаний по теме фонетические единицы. Звук и фонема

Обеспечение занятия: Текст романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

Ход работы

1. Выполнение послетекстовых заданий к отрывку романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

Контрольные вопросы

1. Что такое фонема?

2. Что такое звук?

Тема 3.2 Орфоэпические нормы

Практическая работа № 18

Цель: Повторение знаний по теме орфоэпические нормы

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Написание сочинения – рассуждения по тексту В. А. Солухина.

Контрольные вопросы

1. Что такое орфоэпия?

2. Перечислите основные правила орфоэпии

Тема 3.3 Произношение гласных и согласных звуков

Практическая работа № 19

Цель: Повторение знаний по теме произношение гласных и согласных звуков

Обеспечение занятия: Таблица, учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить  послетекстовые задания к отрывку из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

Контрольные вопросы

1. Какие особенности в произношении гласных звуков?

2. Какие особенности в произношении согласных звуков?

Тема 3.4 Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных

Практическая работа № 20

Цель: Повторение знаний по теме правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнение в учебнике Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 87

Контрольные вопросы

1. Что такое орфография?

2. На каких принципах строится русская орфография?

Тема 3.5 Употребление буквы Ь Правописание О/Е после шипящих и Ц

Практическая работа № 21

Цель: Повторение знаний по теме употребление буквы Ь Правописание О/Е после шипящих и Ц

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнение в учебнике Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 114

Контрольные вопросы

1. В каких случаях после ц пишется буква о, а в каких буква е?

2. Назовите слова – исключения

Тема 3.6 Правописание приставок на З-/С-. Правописание И-Ы после приставок

Практическая работа № 22

Цель: Повторение знаний по теме правописание приставок на З-/С-. Правописание И-Ы после приставок

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнения в учебнике Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 139, 140

Контрольные вопросы

1. В каких случаях в приставках на з-/ с- пишется з, в каких с?

2. В каких случаях после приставок на з- /с- пишется и, в каких ы?

Тема 3.7 Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова

Практическая работа № 23

Цель: Повторение знаний по теме фонетический, орфоэпический и графический анализ слова

Обеспечение занятия: текст рассказа А. П. Чехова «Ионыч»

Ход работы

1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из рассказа А. П. Чехова «Ионыч»

Контрольные вопросы

1. Что такое транскрипция?

Тема 3.8  Звукопись как изобразительное средство языка

Практическая работа № 24

Цель: Повторение знаний по теме звукопись как изобразительное средство языка

Обеспечение занятия: текст стихотворения А. А. Фета «Шепот, робкое дыханье…»

Ход работы

1. Выполнение послетекстовых заданий к стихотворению А. А. Фета «Шепот, робкое дыханье…»

Контрольные вопросы

1. Что такое звукопись?

2. Какое значение играет звук в анализе художественного текста?

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография

Тема 4.1 Морфема как значимая часть слова

Практическая работа № 25

Цель: Повторить знания по теме морфема как значимая часть слова

Обеспечение занятия: текст повести А. Куприна «Олеся»

Ход работы

1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из повести А. Куприна «Олеся»

Контрольные вопросы

1. Что такое морфема?

2. Что из себя представляет морфемный анализ слова?

Тема 4.2 Способы словообразования

Практическая работа № 26

Цель: Повторить знания по теме способы словообразования

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Составить таблицу «Способы словообразования слов»

Контрольные вопросы

1. Какие существуют способы словообразования?

Тема 4.3 Словообразование знаменательных частей речи

Практическая работа № 27

Цель: Повторить знания по теме словообразование знаменательных частей речи

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнения из учебник аН. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 71, 72

Контрольные вопросы

1. В чём особенности словообразования знаменательных частей речи?

2. Какие существуют способы словообразования знаменательных частей речи?

Тема 4.4  Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов

Практическая работа № 28

Цель: Повторить знания по теме особенности словообразования профессиональной лексики и терминов

Обеспечение занятия: Презентация «Особенности словообразования профессиональной лексики»

Ход работы

1. Составить словарь профессиональных терминов

Контрольные вопросы

1. В чём особенности словообразования профессиональной лексики и терминов?

Тема 4.5 Правописание чередующихся гласных в корнях слов

Практическая работа № 29

Цель: Повторить знания по теме правописание чередующихся гласных в корнях слов

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнения из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 98,99

Контрольные вопросы

1. Какие существуют правила в русском языке на правописание чередующихся гласных в корнях слов?

Тема 4.6 Правописание приставок Пре-, При-. Правописание сложных слов

Практическая работа № 30

Цель: Повторить знания по теме правописание приставок Пре-, При-. Правописание сложных слов

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» №  142

Контрольные вопросы

1. В каких случаях в словах пишется приставка пре-?

2. В каких случаях в словах пишется приставка при-?

Тема 4.7 Словообразовательные гнезда и цепочка

Практическая работа №31

Цель: Повторить знания по теме словообразовательные гнезда и цепочка

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г.  Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык», текст стихотворения В. Хлебникова «Заклятие смехом»

Ход работы

1. Выполнить послетекстовые заданий к стихотворению В. Хлебникова «Заклятие смехом»

Контрольные вопросы

1. Что такое словообразовательные гнёзда?

2. Что такое словообразовательная цепочка?

Тема 4.8 Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ слов

Практическая работа № 32

Цель: Повторить знания по теме морфемный, словообразовательный, этимологический анализ слов

Обеспечение занятия: Текст повести А. И. Купина «Гранатовый браслет»

Ход работы

1. Выполнить  послетекстовые задания к отрывку из повести А. И. Купина «Гранатовый браслет»

Контрольные вопросы

1. В чём заключается морфемный анализ слова?

2. В чём заключается словообразовательный анализ слова?

3. В чём заключается этимологический анализ слова?

Раздел 5. Морфология и орфография

Тема 5.1 Правописание существительных

Практическая работа № 33

Цель: Повторить знания по теме правописание существительных

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 174

Контрольные вопросы

1. Назовите основные законы правописания окончаний существительных

2. В каких случаях сложные существительные пишутся слитно?

3. В каких случаях сложные существительные пишутся раздельно?

Тема 5.2 Правописание прилагательных

Практическая работа № 34

Цель: Повторить знания по теме правописание прилагательных

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнения из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 207,212

Контрольные вопросы

1. Какие изменения происходят при переходе имён прилагательных в существительные?

Тема 5.3 Правописание числительных

Практическая работа № 35

Цель: Повторить знания по теме правописание числительных

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнения из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 224, 225

Контрольные вопросы

1. В каких случаях числительные пишутся слитно?

2. В каких случаях числительные пишутся раздельно?

3. В каких случаях числительные пишутся через дефис?

Тема 5.4 Правописание местоимений

Практическая работа № 36

Цель: Повторить знания по теме правописание местоимений

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 237

Контрольные вопросы

1. Назовите основные правила правописания местоимений

Тема 5.5 Правописание глаголов

Практическая работа № 37

Цель: Повторить знания по теме правописание глаголов

Обеспечение занятия: Текст романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

Ход работы

1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

Контрольные вопросы

1. В каких случаях в глагольных формах пишется ь?

2. В каких случаях в глагольных формах не пишется ь?

3. Назовите основные правила правописания суффиксов глаголов

Тема 5.6 Правописание причастий

Практическая работа № 38

Цель: Повторить знания по теме правописание причастий

Обеспечение занятия: Текст романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

Ход работы

1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

Контрольные вопросы

1. В каких случаях в причастиях пишется –нн-?

Тема 5.7 Правописание деепричастий

Практическая работа № 39

Цель: Повторить знания по теме правописание деепричастий

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 273

Контрольные вопросы

1. Назовите основные правила правописания деепричастий

Тема 5.8 Правописание наречий

Практическая работа № 40

Цель: Повторить знания по теме правописание наречий

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 286

Контрольные вопросы

1. В каких случаях наречия пишутся слитно?

2. В каких случаях наречия пишутся раздельно?

3. В каких случаях наречия пишутся через дефис?

Тема 5.9 Правописание предлогов

Практическая работа № 41

Цель: Повторить знания по теме правописание предлогов

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 301

Контрольные вопросы

1. В каких случаях предлоги пишутся слитно?

2. В каких случаях предлоги пишутся раздельно?

3. В каких случаях предлоги пишутся через дефис?

Тема 5.10 Правописание союзов

Практическая работа № 42

Цель: Повторить знания по теме правописание союзов

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 306

Контрольные вопросы

1. Какие союзы пишутся слитно?

2. Какие союзы пишутся раздельно?

Тема 5.11 Правописание частиц

Практическая работа № 43

Цель: Повторить знания по теме правописание частиц

Обеспечение занятия: Текст романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

Ход работы

1. Выполнить послетекстовые задания к отрывку из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

Контрольные вопросы

1. В каких случаях пишется частица не?

2. В каких случаях пишется частица ни?

Тема 5.12 Междометие как особый разряд слов

Практическая работа № 44

Цель: Повторить знания по теме междометие как особый разряд слов

Обеспечение занятия: Учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык»

Ход работы

1. Выполнить упражнение из учебника Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин «Русский язык» № 319

Контрольные вопросы

1. Какие слова в русском языке относятся к разряду междометий?

Министерство образования, науки и молодежной политики

Забайкальского края

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»

Русский язык

Методические указания к практическим работам для студентов 2 курса очной формы обучения по  профессиям: 11.01.05 Монтажник связи; 08.01.06 Мастер сухого строительства, 08.01.07 Мастер общестроительных работ; 08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства

 (вторая часть)

Чита,2018

В методических указаниях приведены рекомендации по изучению программного материала во время выполнения практических работ, вопросы для самоконтроля.

Предназначены для оказания помощи студентам очной формы обучения в организации практической аудиторной работы при изучении дисциплины «Русский язык».

Методические указания предназначены для студентов 2 курса профессии: 11.01.05 Монтажник связи; 08.01.06 Мастер сухого строительства, 08.01.07 Мастер общестроительных работ; 08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства

Редакционный совет:

 Разработчик: Литвинцева Е.А. Русский язык. Методические указания к практической  работе для студентов 1 курса − Чита: ЧТОТиБ, 2018г.

Пояснительная записка

Учебная дисциплина «Русский язык» формирует знания и умения в области всех разделов лингвистики,  необходимые для будущей трудовой деятельности выпускников. Это не только повторение, обобщение и систематизация  полученных знаний, но и прежде всего более глубокое изучение языка, его структуры, законов. Создание  опорных схем - конспектов (далее ОСК) способствует развитию аналитического мышления.

Выполнение практических работ предусматривает  закрепление  теоретических знаний и приобретения практических умений по программе учебной дисциплины.

Особое место в изучении дисциплины «Русский язык» отводится работе с  художественными  текстами, во время которой  студенты повышают  собственный речевой уровень. Наряду с этим  обращается внимание на  все виды языкового анализа: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический. Для проведения практических работ используются методические указания в электронном и рукописном  видах.

В результате выполнения практических работ студент должен:

иметь представление:

- о знаковой системе языка;

-  о связи языка с историей, культурой русского и других народов;

-   о роли и месте знаний по этой дисциплине при освоении смежных дисциплин по выбранной профессии и в сфере общественной деятельности;

знать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

 - смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

нормы речевого поведения в социально – культурной, учебно-научной, официально – деловой сферах общения;

уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных  задач;

 - анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ тестов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

2. Информационное обеспечение

Основные источники:

Учебники:

 1. Гольцова Н.Г., Шамшин  И. В. Русский язык  [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Г.Гольцова. – М.: ООО «ТИД « Русское слово-РС» 2017.-430 с.

3.Антонова, Е.С. Русский язык [Текст]: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования/ Е. С. Антонова.- М.: 2016.-240 с.

4.Воителева, Т.М. Русский язык [Текст]: учебник для 10 класса общеобразовательной школы/ Т. М. Воителева.– М.: 2016.-586 с.

5.Воителева, Т.М. Русский язык [Текст]: учебник для 11 класса общеобразовательной школы/ Т. М. Воителева.  – М.: 2016.- 345 с.

6.Воителева, Т.М. Русский язык [Текст] :  сборник упражнений: учеб. пособие для нач. и сред. проф. образования/ Т. М. Воителева.– М.: 2016.- 435 с.

Учебные пособия:

1. Ожегов, С. И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений [Текст]/ С,. И. Даль; 25-е изд., испр. и доп.  - М.: 2016.- 566 с.

2. Шанский, Н. М.  Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний [Текст]. – М.: 2016

Дополнительные источники:

Бабайцева, В. В. Русский язык. 10-11 кл. [Текст].  – М.: 2016. – 186 с.

Вялкова, Г. М. Обучение сочинениям разных жанров [Текст]. – М.: 2016.- 146 с.

Власенков, А. И. , Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика, Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. Учреждений  [Текст]. – М.: 2017.- 246 с.

Горшков, А. И. Русская словесность [Текст]: методические рекомендации/ А. И. Горшков. -  М.: Дрофа, 2017. – 178 с.

Касумова, М. Ю. Деловой русский язык [Текст]: методические рекомендации/ М. Ю. Касумова. - М.: Дрофа, 2016.- 124 с.

Интернет – ресурсы:

https://infourok.ru/

https://foxford.ru/

https://www.xn--d1abkefqip0a2f.xn--p1ai/

3. Практические занятия и самостоятельные работы

№ п/п	Раздел	Тема	Количество часов
			практ. работ
1		Введение	1
2	Раздел 6 Синтаксис и пунктуация	Тема 6.1 Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое	1
		Тема 6.2 Словосочетание	1
		Тема 6.3 Второстепенные члены предложения	1
		Тема 6.4 Предложения с однородными членами	1
		Тема 6.5 Предложения с обособленными и уточняющими членами	1
		Тема 6.6 Сравнительный оборот. Уточняющие члены предложений	1
		Тема 6.7 Вводные слова и предложения	1
		Тема 6.8 Сложносочиненное предложение	1
		Тема 6.9 Сложноподчиненное предложение	1
		Тема 6.10 Бессоюзное предложение	1
		Тема 6. 11 Способы передачи чужой речи	1
		Тема 6.12 Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге	1
		Тема 6.13 Знаки препинания при цитатах	1
		Тема 6.14 Сочетание знаков препинания	1
		Тема 6.15 Факультативные знаки препинания	1
		Тема 6.16 Авторская пунктуация	1
		Тема 6.17 Синтаксическая синонимия	1
		Тема 6.18 Синтаксические нормы	1

4. Методические указания по темам и вопросы для самоконтроля

Программа учебной дисциплины с перечнем рекомендуемой литературы, методическими указаниями по каждой теме программы, вопросы для самоконтроля.

Раздел 6 Синтаксис и пунктуация

Тема 6.1 Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое

Практическое занятие № 45

Цель: Выполнение заданий из учебника

Ход работы

1. Выполнить упражнение № 327(учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина)

Контрольные вопросы

1. Что изучает раздел языкознания синтаксис?

2. Назовите основные единицы иснтасиса.

Тема 6.2 Словосочетание

Практическое занятие № 46

Цель: Закрепить знания по теме словосочетание

Ход работы

1. Выполнить послетекстовые  задания к отрывку из рассказа В. М. Шукшина «Чудик»

Контрольные вопросы

1. Выпишите все словосочетания из текста.

2. Распределите словосочетания по группам в зависимости от вида синтаксической связи.

Тема 6.3 Второстепенные члены предложения

Практическое занятие № 47

Цель: Закрепить знания по теме второстепенные члены предложения

Ход работы

1. Выполнить послетекстовые  задания к отрывку из романа А. И. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ»

Контрольные вопросы

1. Какие члены предложения называются второстепенными?

2. Какими частями речи могут выражаться второстепенные члены предложения?

3. Какова роль второстепенных членов в предложении?

Тема 6.4 Предложения с однородными членами

Практическое занятие № 48

Цель: Закрепить знания по теме предложения с однородными членами

Ход работы

1. Выполнить упражнения № 360, 362  (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В. Шамшина)

Контрольные вопросы

1. Какие члены предложения называются однородными?

2. Какие функции в предложении выполняют однородные члены предложения?

3. Чем связаны однородные члены предложения?

Тема 6.5 Предложения с обособленными и уточняющими членами

Практическое занятие № 49

Цель: Закрепить знания по теме предложения с обособленными и уточняющими членами

Ход работы

1. Выполнить упражнения № 382, 388, 391 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В. Шамшина)

Контрольные вопросы

1. Что  такое обособление?

2. Какие знаки препинания ставятся при обособленных членах в предложении?

Тема 6.6 Сравнительный оборот. Уточняющие члены предложений

Практическое занятие № 50

Цель: Закрепить знания по теме сравнительный оборот. Уточняющие члены предложений.

Ход работы

1. Выполнить упражнения № 403, 405 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В. Шамшина)

Контрольные вопросы

1. Какие члены предложения называются уточняющими?

2. Как на письме выделяются уточняющие члены предложения?

Тема 6.7 Вводные слова и предложения

Практическое занятие № 51

Цель: закрепить знания по теме вводные слова и предложения

Ход работы

1. Выполнить упражнения № 419,421,423 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В. Шамшина)

Контрольные вопросы

1. Какие слова и предложения называются вводными?

2. Как на письме выделяются вводные слова и предложения?

Тема 6.8 Сложносочиненное предложение

Практическое занятие № 52

Цель: Закрепить знания по теме сложносочиненное предложение

Ход работы

1. Выполнить  послеткестовые задания к  отрывку из рассказа А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»

Контрольные вопросы

1. Какие сложные предложения называются сложносочинёнными?

2. Как соединяются части сложносочинённых предложений?

Тема 6.9 Сложноподчиненное предложение

Практическое занятие № 53

Цель: Закрепить знания по теме сложноподчиненное предложение

Ход работы

1. Выполнить  послеткестовые задания к  отрывку из повести В. П. Астафьева «Царь- рыба»

Контрольные вопросы

1. Какие сложные предложения называются сложноподчинёнными?

2. Как соединяются части сложноподчинённых предложений?

Тема 6.10 Бессоюзное предложение

Практическое занятие № 54

Цель: Закрепить знания по теме бессоюзное предложение

Ход работы

1. Выполнить упражнения № 456, 459,461 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В. Шамшина)

Контрольные вопросы

1. Какие сложные предложения называются бессоюзными?

2. Как соединяются части бессоюзного предложения?

Тема 6. 11 Способы передачи чужой речи

Практическое занятие № 55

Цель: Закрепить знания по теме способы передачи чужой речи

Ход работы

1. Выполнить упражнения № 476, 477, 480 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В. Шамшина)

Контрольные вопросы

1.Что такое прямая речь?

2. Что такое косвенная речь?

3. Что такое несобственно - прямая речь

Тема 6.12 Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге

Практическое занятие № 56

Цель: Закрепить знания по теме оформление диалога. Знаки препинания при диалоге

Ход работы

1. Выполнить упражнения № 481 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В. Шамшина)

Контрольные вопросы

1. Что такое диалог?

2. Какие знаки препинания употребляются при оформлении диалога на письме?

Тема 6.13 Знаки препинания при цитатах

Практическое занятие № 57

Цель: Закрепить знания по теме знаки препинания при цитатах

Ход работы

1. Выполнить упражнения № 482 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В. Шамшина)

Контрольные вопросы

1 . Что такое цитата?

2 . Какие знаки препинания употребляются при оформлении цитат на письме?

Тема 6.14 Сочетание знаков препинания

Практическое занятие № 58

Цель: Закрепить знания по теме сочетание знаков препинания

Ход работы

1 .  Выполнить упражнения № 487 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В. Шамшина)

Контрольные вопросы

Тема 6.15 Факультативные знаки препинания

Практическое занятие № 59

Цель: Закрепить знания по теме факультативные знаки препинания

Ход работы

1.  Выполнить упражнения № 499 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина )

Контрольные вопросы

1. Что такое факультативное употребление знаков препинания?

Тема 6.16 Авторская пунктуация

Практическое занятие № 60

Цель: Закрепить знания по теме авторская пунктуация

Ход работы

1.Выполнить упражнения 501 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В.Шамшина )

Контрольные вопросы

1. Что такое авторская пунктуация?

Тема 6.17 Синтаксическая синонимия

Практическое занятие № 61

Цель: Закрепить знания по теме синтаксическая синонимия

Ход работы

1 .  Выполнить упражнения № 494 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В. Шамшина)

Контрольные вопросы

1 . Что такое синтаксическая синонимия?

2 . В каких случаях употребляется синтаксическая синонимия?

Тема 6.18 Синтаксические нормы

Практическое занятие № 62

Цель:  Закрепить знания по теме синтаксические нормы

Ход работы

1 .  Выполнить упражнения № 497 (учебник «Русский язык» под ред.  Н. Г. Гольцовой, И.В. Шамшина)

Контрольные вопросы

1 . Что такое синтаксические нормы?