Методические указания к самостоятельным работам

Министерство образования Республики Башкортостан

ГАПОУ Стерлитамакский колледж СТРОИТЕЛЬСТВА И

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора

_______________ Н.И. Шварц

«______»____________2016 г.

Методические указания

к самостоятельным   работам

Дисциплина: ОУД.16 Физика в профессии

программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС)

по профессиям СПО:

08.01.07 Мастер общестроительных работ;

08.01.08 Мастер отделочных строительных работ;

15.01.05 Сварщик ручной и частично механизированной сварки   (наплавки);

23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин;

23.01.07 Машинист крана (крановщик).

2016 г.

Разработчики:

  ГАПОУ СКС и ПТ                          преподаватель физики         И. Г. Семёнова

Рассмотрены на заседании

естественно-научного цикла

_______________________

Протокол № _________

«____»_________20___г.

Председатель ПЦК

__________(И.Г. Семенова)

Содержание

1.      Пояснительная записка.                                                                                                   3 

2.      Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов                                7

3.       Памятки по работе с математическим текстом и решению задач –                         

залог успешной самостоятельной работы студента                                                      18

4.      Список использованной литературы                                                                              21

Пояснительная записка

Методическая  разработка «Самостоятельная деятельность студентов при обучении физике в профессии» составлена в соответствии с рекомендациями по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ГОС СПО (Приложение к письму Минобразования РФ от 29 декабря 2000 г. № 16-52 138 ин\16-13).

Формирование умений самостоятельной работы студентов – важная задача всех преподавателей, в том числе и для преподавателя физики.

На каждом уроке преподавателю наряду с планированием учебного материала необходимо продумывать и вопрос о том, какие навыки самостоятельной работы получат на уроке студент.

Если студент научится самостоятельно изучать новый материал, пользуясь учебником или какими-то специально подобранными заданиями, то будет успешно решена задача сознательного овладения знаниями. Знания, которые усвоил студент сам, значительно прочнее тех, которые он получил после объяснения преподавателя. И в дальнейшем студент сможет самостоятельно ликвидировать пробелы в знаниях, расширять знания, творчески применять их в решении практических задач.

Общие положения о самостоятельной работе студентов по ОУД.16 Физика в профессии

Самостоятельная работа– это педагогически управляемый процесс самостоятельной деятельности студентов, обеспечивающий реализацию целей и задач по овладению необходимым объемом знаний, умений и навыков, опыта творческой работы и развитию профессиональных интеллектуально-волевых, нравственных качеств будущего специалиста.

Выделяют два вида самостоятельной работы :

-          аудиторная, выполняется на занятиях под руководством преподавателя и по его заданию;

-          внеаудиторная, выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основные виды аудиторной самостоятельной работы студентов при изучении ОУД.16 Физика в профессии:

- ответы на проблемные вопросы преподавателя;

-          формулировка вопросов студентам, преподавателю;

- выполнение письменных заданий, тестирование;

- выполнение  творческих работ;

- выступление с сообщением по новому материалу;

- конспектирование, работа с книгой;

- выполнение лабораторных работ.

.Основные виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов при изучении ОУД.16 Физика в профессии:

- работа с учебником;

- конспектирование отдельного вопроса пройденной темы;

- работа со справочной литературой;

-  подготовка сообщений к выступлению на семинаре;

- подготовка рефератов;

-составление кроссвордов;

-          решение задач;

-          изготовление наглядных пособий, приборов;

-          использование  Интернета.

Самостоятельная работа студентов проводится с целью :

-систематизации и закрепления полученных знаний и практических умений и навыков студентов;

-          углубления и расширения теоретических знаний;

-          - формирования умений использовать специальную, справочную литературу, Интернет;

-          - развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

-          формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

-          развития исследовательских знаний.

Лимит времени для проведения самостоятельной работы студентов аудиторно отводится преподавателем непосредственно на уроке, для каждого вида работы определенный.

 Время на внеаудиторную самостоятельную работу студентов берется в расчете 30% от всего учебного времени отведенного на изучение дисциплины. Это составляет 37 часов для технических специальностей и 25 часов для экономических специальностей. Аудиторная самостоятельная работа студентов преобладает над внеаудиторной самостоятельной работой.

Основной формой контроля за самостоятельной работой студента являются семинарские, практические и лабораторные занятия, защита творческих работ и рефератов на лекциях.

Массовой формой контроля являются зачеты и экзамены.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

-          уровень освоения студентом учебного материала;

-          умение студента использовать теоретические знания при решении задач;

-          обоснованность и четкость изложения ответа;

-          оформление материала в соответствии с требованиями.

Самостоятельная работа студентов при изучении нового материала

Работу по формированию умений, обеспечивающих самостоятельное изучение студентом нового материала, нужно начинать на уроке. Можно предложить группе самостоятельно изучить тот или иной материал учебника. Для проведения такой работы, во-первых, преподаватель должен быть убежден, что каждый студент готов к ней, во-вторых, студент должен знать, что конкретно он должен знать и уметь после проведения этой работы. Системой предварительных заданий, устных и письменных упражнений преподавателю следует подготовить необходимую базу, обеспечивающую самостоятельность в этой работе. Специальные вопросы и задания, ориентирующие студентов и ведущие к конечной цели данной работы, заранее можно написать на доске (или проецировать на экран). При наличии вопросов в учебнике можно просто указать, на какие вопросы студент должен уметь ответить, изучив данный материал. Среди вопросов к работе можно предлагать и такие, ответа на которые непосредственно нет в учебнике, и поэтому требуются некоторые размышления студента. Возможно, не все студенты сумеют ответить на них. Однако, каждая самостоятельная работа по изучению нового материала должна обязательно завершаться проверкой понимания изученного. Желательно, чтобы самостоятельно изученный на уроке материал был и закреплен здесь же. В этом случае дома его придется повторять лишь отдельным студентам, и перегрузки домашними заданиями не будет. Вопрос о том, сколько времени придется тратить на выполнение домашнего задания, во многом зависит от того, как понят студентом материал на уроке и как он закреплен. А это, в свою очередь, обеспечивается наличием у студентов умений и навыков самостоятельной работы и навыков учебного труда.

         Необходимо рационально выделить материал для самостоятельного изучения в сочетании с другими формами работы.

Самостоятельная работа студентов при решении задач

В процессе изучения физики наряду с некоторыми теоретическими сведениями студенты овладевают определенными приемами решения задач. Обычно с такими приемами знакомит сам преподаватель, показывая решение задач нового образца. Наиболее эффективным при этом является такой подход, при котором преподаватель раскрывает перед студентами технологию решения задачи, показывает, чем мотивировано применение некоторого метода решения, чем обусловлен выбор того или иного пути.

Работа над задачей тоже может быть полностью самостоятельной работой студентов. Она преследует несколько целей:

·          продолжить формирование умений самостоятельно изучать текст, который в данном случае представляет собой задачу;

·          обучить рассуждениям;

·          обучить оформлению решения задач. К тому же студенты будут знать, что у них имеется образец рассуждений и оформления задачи, к которому они могут обратиться при решении другой задачи или при проверке правильности своего решения.

Непременным условием усвоения новых теоретических сведений и овладения новыми приемами решения задач является выполнение студентами тренировочных упражнений, в ходе которого приобретенные знания становятся полным достоянием студентов. Как известно, существуют две формы организации такой тренировочной работы — фронтальная работа и самостоятельная работа. Фронтальная работа на уроках физики — это традиционная, давно сложившаяся форма. Схематически ее можно описать так: один из студентов выполняет задание на доске, остальные выполняют это же задание в тетрадях. Самостоятельная работа студентов на уроке состоит в выполнении без помощи преподавателя и товарищей некоторого задания.

Большие возможности для подготовки студентов к творческому труду и самостоятельному пополнению знаний имеет самостоятельное выполнение заданий. В этом случае студент без какой-либо помощи должен наметить пути решения, правильно выполнить все построения, преобразования, вычисления и т. п. В таком случае мысль студента работает наиболее интенсивно. Он приобретает практический навык работы в ситуации, с которой ему неоднократно придется сталкиваться в последующей трудовой деятельности. Вместе с тем самостоятельная работа студентов на уроках физики имеет и свои недостатки. Усилия студента могут оказаться напрасными и не привести к результату, если он недостаточно подготовлен к решению поставленной задачи. Студент не слышит комментариев к решению, а рассуждения, которые он проводит мысленно, могут быть не всегда правильными и достаточно полными, причем возможности обнаружить это студент не имеет. Вообще при самостоятельном выполнении заданий мыслительные процессы не могут быть проконтролированы преподавателем. Поэтому даже верный ответ может оказаться случайным. Исправление ошибок, допущенных при самостоятельной работе, происходит в ходе ее проверки по окончании всей работы. Поэтому, выполняя упражнение самостоятельно, студент, не усвоивший материал, может повторять одну и ту же ошибку от примера к примеру и невольно закрепить неправильный алгоритм.

Самостоятельные работы и  индивидуальные задания, тесты – виды работы, обеспечивающие повышение уровня самостоятельной деятельности студентов

Наиболее распространенной формой работы, обеспечивающей повышение самостоятельной деятельности студентов, являются самостоятельные работы и индивидуальные задания.

По своему дидактическому назначению самостоятельные работы и индивидуальные задания можно разбить на два основных вида: обучающие и контролирующие.

В нашем колледже  по физике разработан ряд самостоятельных работ и индивидуальных заданий разных видов. Они составляют дидактические материалы, которые являются составной частью комплексного методического обеспечения дисциплины.

Тесты обеспечивают информацию по ряду качественных характеристик знаний и умений студентов. Тестовые задания удобно использовать при организации самостоятельной работы  в режиме самоконтроля, при повторении учебного материала. Тестовые задания с выбором ответов особенно ценны тем, что каждому студенту дается возможность четко представить себе объем обязательных требований к овладению знаниями по теме (нескольким темам, всей дисциплине), объективно оценить свои успехи, получить конкретные указания для дополнительной и индивидуальной работы.

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Задание 1. Различные приёмы и способы решения физических задач: алгоритмы, аналогии, геометрические приёмы (работа с дополнительным материалом)

Подготовка сообщений.»

                                          Цель задания :

-формирование умений использовать учебную и дополнительную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

-углубление и расширение теоретических  знаний

                                        Содержание задания:

-чтение указанной литературы;

-написание докладов;

-подготовка устных сообщений по данной теме

                                         Срок выполнения

 Подготовить к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы :

Устный доклад на 5-7 минут..

Критерии оценки:

уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы

Форма контроля:

Проверка наличия сообщений у каждого студента и опрос устно несколько человек.

Задание 2. Работа с информацией в сети Интернет

Цель задания:

- углубление и расширение вводных знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Задание 3. Наблюдения за явлениями природы и написание сообщений о наблюдениях

                           Цель задания :

-формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

                                Содержание задания

-повторение пройденного материала раздела

- чтение конспекта и учебного материала

                     Основные требования к результатам работы:

-добросовестность подготовки:

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля, повторение основных формул механики;

- умение аргументировать свои ответы

                                               Критерии оценки:

-оформление письменного задания в соответствии  с установленными требованиями;

-          умение студента использовать теоретические знания при выполнении контрольной работы.

                                    Форма контроля:

проверка правильности письменного задания в тетрадях с конспектами и у доски

                                 Список литературы

1.      Дмитриева В.Ф. Физика// Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,2014

2.      Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика с основами электротехники.\\ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1986

3.      Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983

6. Сборник задач по физике. Учебное пособие для средних  специальных учебных заведений.\ Под ред. Р.А.Гладковой.- М.:Наука,1996

1. Савченко Н.Е. Задачи по физике с анализом решения.- М.: Просвещение, 1996
2. Рябоволов Г.И., Дадалова Н.Р., Самойленко П.И., Сборник дидактических заданий по физике. М.,1990
3. Гладкова А.А., Кутыловская Н.И. Сборник задач по физике\ \Учебное пособие для заочных средних специальных заведений. М.,1986
4. Сборник задач, упражнений и лабораторных работ по физике \ Под ред. Н.Д.Глухова . М.

Задание 4. Наблюдения за явлениями природы и написание сообщений о наблюдениях

                                          Цель задания :

-формирование умений использовать учебную и дополнительную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

-углубление и расширение теоретических  знаний

                                        Содержание задания:

-чтение указанной литературы;

-написание докладов;

-подготовка устных сообщений по данной теме

                                         Срок выполнения

 Подготовить к следующему теоретическому занятию

                                          Ориентированные объем работы

2-4 страницы печатного текста

                                   Критерии оценки :

 оформление  сообщения в соответствии с требованиями:

умение использовать подготовленный материал для доклада перед однокурсниками

                                   Форма контроля

   Проверка правильности оформления задания и выслушивание его

на уроке перед однокурсниками

                                        Список литературы

1. Дмитриева В.Ф. Физика// Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,2014

2.Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика с основами электротехники.\\ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1986

3.Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983

4.Глухов Н.Д., Камышанченко Н.В., Самойленко П.И. Беседы о физике и технике. М.,1990.

Задание 5

Работа с информацией в сети Интернет

                                          Цель задания :

-формирование умений использовать учебную и дополнительную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

-углубление и расширение теоретических  знаний

                                        Содержание задания:

-чтение указанной литературы;

-написание докладов;

-подготовка устных сообщений по данной теме

                                         Срок выполнения

 Подготовить к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы :

Устный доклад на 5-7 минут.

Основные требования к результатам работы :

в сообщении должны быть освещены следующие моменты

-          сущность понятия «Физика – наука о природе»;

-          связь физики с другими предметами и дисциплинами;

-          необходимость и важность  изучения предмета для будущей специальности.

Критерии оценки:

уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы

Форма контроля:

Проверка наличия сообщений у каждого студента и опрос устно несколько человек.

                                        Задание 6.

Работа с информацией в сети Интернет

Цель задания:

- углубление и расширение вводных знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- подготовка к лабораторной работе;

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

     Задание 7 Наблюдения за явлениями природы и написание сообщений о наблюдениях

                           Цель задания :

-формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

                                \Содержание задания

-повторение пройденного материала раздела

- чтение конспекта и учебного материала

                                         Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

 

                            Основные требования к результатам работы:

-добросовестность подготовки:

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля, повторение основных формул механики;

- умение аргументировать свои ответы

                                               Критерии оценки:

-оформление письменного задания в соответствии  с установленными требованиями;

-          умение студента использовать теоретические знания при выполнении контрольной работы.

                                    Форма контроля:

проверка правильности письменного задания в тетрадях с конспектами и у доски

                                 Список литературы

4.      Дмитриева В.Ф. Физика// Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,2014

5.      Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика с основами электротехники.\\ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1986

6.      Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983

6. Сборник задач по физике. Учебное пособие для средних  специальных учебных заведений.\ Под ред. Р.А.Гладковой.- М.:Наука,1996

5. Савченко Н.Е. Задачи по физике с анализом решения.- М.: Просвещение, 1996
6. Рябоволов Г.И., Дадалова Н.Р., Самойленко П.И., Сборник дидактических заданий по физике. М.,1990
7. Гладкова А.А., Кутыловская Н.И. Сборник задач по физике\ \Учебное пособие для заочных средних специальных заведений. М.,1986

Задание 8.

Работа с информацией в сети Интернет

Цель задания:

- углубление и расширение вводных знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- подготовка к лабораторной работе;

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

     Задание 9 Наблюдения за явлениями природы и написание сообщений о наблюдениях

                           Цель задания :

-формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

                                \Содержание задания

-повторение пройденного материала раздела

- чтение конспекта и учебного материала

                                         Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

 

                            Основные требования к результатам работы:

-добросовестность подготовки:

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля, повторение основных формул механики;

- умение аргументировать свои ответы

                                               Критерии оценки:

-оформление письменного задания в соответствии  с установленными требованиями;

-          умение студента использовать теоретические знания при выполнении контрольной работы.

                                    Форма контроля:

проверка правильности письменного задания в тетрадях с конспектами и у доски

                                 Список литературы

7.      Дмитриева В.Ф. Физика// Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,2014

8.      Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика с основами электротехники.\\ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1986

9.      Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983

6. Сборник задач по физике. Учебное пособие для средних  специальных учебных заведений.\ Под ред. Р.А.Гладковой.- М.:Наука,1996

8. Савченко Н.Е. Задачи по физике с анализом решения.- М.: Просвещение, 1996
9. Рябоволов Г.И., Дадалова Н.Р., Самойленко П.И., Сборник дидактических заданий по физике. М.,1990
10. Гладкова А.А., Кутыловская Н.И. Сборник задач по физике\ \Учебное пособие для заочных средних специальных заведений. М.,1986

                                        Задание 10 Создание презентаций

Цель задания:

- углубление и расширение вводных знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- подготовка презентации

- чтение указанной литературы;

выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Список литературы

1. Дмитриева В.Ф. Физика// Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,2014
2. Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика с основами электротехники.\\ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1986
3. Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983
4. Глухов Н.Д., Камышанченко Н.В., Самойленко П.И. Беседы о физике и технике. М.,1990.

             Задание 11. Изучение капиллярных явлений.

Цель задания:

- углубление и расширение вводных знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- подготовка к лабораторной работе;

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Список литературы

1. Дмитриева В.Ф. Физика// Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,2014
2. Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика с основами электротехники.\\ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1986
3. Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983
4. Глухов Н.Д., Камышанченко Н.В., Самойленко П.И. Беседы о физике и технике. М.,1990.

Задание 12.

Работа с информацией в сети Интернет

Цель задания:

- углубление и расширение вводных знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- подготовка к лабораторной работе;

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

     Задание 13 Наблюдения за явлениями природы и написание сообщений о наблюдениях

                           Цель задания :

-формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

                                \Содержание задания

-повторение пройденного материала раздела

- чтение конспекта и учебного материала

                                         Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

 

                            Основные требования к результатам работы:

-добросовестность подготовки:

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля, повторение основных формул механики;

- умение аргументировать свои ответы

                                               Критерии оценки:

-оформление письменного задания в соответствии  с установленными требованиями;

-          умение студента использовать теоретические знания при выполнении контрольной работы.

                                    Форма контроля:

проверка правильности письменного задания в тетрадях с конспектами и у доски

                                 Список литературы

10.  Дмитриева В.Ф. Физика// Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,2014

11.  Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика с основами электротехники.\\ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1986

12.  Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983

6. Сборник задач по физике. Учебное пособие для средних  специальных учебных заведений.\ Под ред. Р.А.Гладковой.- М.:Наука,1996

11. Савченко Н.Е. Задачи по физике с анализом решения.- М.: Просвещение, 1996
12. Рябоволов Г.И., Дадалова Н.Р., Самойленко П.И., Сборник дидактических заданий по физике. М.,1990
13. Гладкова А.А., Кутыловская Н.И. Сборник задач по физике\ \Учебное пособие для заочных средних специальных заведений. М.,1986

Задание 14

Подбор дополнительного материала

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание докладов;

- подготовка устного сообщения по данной теме.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем  работы:

Одна-две страницы рукописного текста.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия докладов у каждого студента;

- опрос нескольких студентов.

Список литературы

1. Кикин Д.Г., Самойленко П.И. Физика с основами астрономии. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М.:Высшая школа, 1995.

2.Жданов Л.С., Жданов Г.Л. Физика . Учебник для средних специальных учебных заведений. – М.: Высшая школа, 1990

3.Дмитриева В.Ф. Физика// Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1993

4.Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика с основами электротехники.\\ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1986

5.Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983

6.Глухов Н.Д., Камышанченко Н.В., Самойленко П.И. Беседы о физике и технике. М.,1990.

Задание 15

Применение КПД при решении задач

Цель задания:

- формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

- повторение пройденного материала темы;

- чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем  работы:

Пять задач в рабочей тетради

Основные требования к результатам  работы:

- добросовестность подготовки;

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

- умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

- оформление письменного задания  в соответствии с установленными требованиями;

-умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы.

Форма контроля:

- проверка правильности письменного задания  на уроке

Список литературы

1. Сборник задач по физике. Учебное пособие для средних  специальных учебных заведений.\ Под ред. Р.А.Гладковой.- М.:Наука,1996

2.Савченко Н.Е. Задачи по физике с анализом решения.- М.: Просвещение, 1996

3.Рябоволов Г.И., Дадалова Н.Р., Самойленко П.И., Сборник дидактических заданий по физике. М.,1990

4.Гладкова А.А., Кутыловская Н.И. Сборник задач по физике\ \Учебное пособие для заочных средних специальных заведений. М.,1986

5.Сборник задач, упражнений и лабораторных работ по физике \ Под ред. Н.Д.Глухова . М.,1989

Задание16

Подготовка материала к проекту по заданной теме.

Цель задания:

- формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

- повторение пройденного материала темы;

- чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем  работы:

Пять задач в рабочей тетради

Основные требования к результатам  работы:

- добросовестность подготовки;

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

- умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

- оформление письменного задания  в соответствии с установленными требованиями;

-умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы.

Форма контроля:

- проверка правильности письменного задания  на уроке

Список литературы

1. Сборник задач по физике. Учебное пособие для средних  специальных учебных заведений.\ Под ред. Р.А.Гладковой.- М.:Наука,1996

2.Савченко Н.Е. Задачи по физике с анализом решения.- М.: Просвещение, 1996

3.Рябоволов Г.И., Дадалова Н.Р., Самойленко П.И., Сборник дидактических заданий по физике. М.,1990

4.Гладкова А.А., Кутыловская Н.И. Сборник задач по физике\ \Учебное пособие для заочных средних специальных заведений. М.,1986

5.Сборник задач, упражнений и лабораторных работ по физике \ Под ред. Н.Д.Глухова . М.,1989

                             Задание 17

Подбор дополнительного материала

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание докладов;

- подготовка устного сообщения по данной теме.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем  работы:

Одна-две страницы рукописного текста.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия докладов у каждого студента;

- опрос нескольких студентов.

Список литературы

1. Кикин Д.Г., Самойленко П.И. Физика с основами астрономии. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М.:Высшая школа, 1995.

2.Жданов Л.С., Жданов Г.Л. Физика . Учебник для средних специальных учебных заведений. – М.: Высшая школа, 1990

3.Дмитриева В.Ф. Физика// Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1993

4.Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика с основами электротехники.\\ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1986

5.Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983

6.Глухов Н.Д., Камышанченко Н.В., Самойленко П.И. Беседы о физике и технике. М.,1990.

Задание 18

Решение задач по теме «Переменный ток»

Цель задания:

- формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

- повторение пройденного материала темы;

- чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем  работы:

Пять задач в рабочей тетради

Основные требования к результатам  работы:

- добросовестность подготовки;

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

- умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

- оформление письменного задания  в соответствии с установленными требованиями;

-умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы.

Форма контроля:

- проверка правильности письменного задания  на уроке

Список литературы

1. Сборник задач по физике. Учебное пособие для средних  специальных учебных заведений.\ Под ред. Р.А.Гладковой.- М.:Наука,1996

2.Савченко Н.Е. Задачи по физике с анализом решения.- М.: Просвещение, 1996

3.Рябоволов Г.И., Дадалова Н.Р., Самойленко П.И., Сборник дидактических заданий по физике. М.,1990

4.Гладкова А.А., Кутыловская Н.И. Сборник задач по физике\ \Учебное пособие для заочных средних специальных заведений. М.,1986

5.Сборник задач, упражнений и лабораторных работ по физике \ Под ред. Н.Д.Глухова . М.,1989

Задание 19

Подбор дополнительного материала к индивидуальному проекту.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание докладов;

- подготовка устного сообщения по данной теме.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем  работы:

Одна-две страницы рукописного текста.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия докладов у каждого студента;

- опрос нескольких студентов.

Список литературы

1. Кикин Д.Г., Самойленко П.И. Физика с основами астрономии. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М.:Высшая школа, 1995.

2.Жданов Л.С., Жданов Г.Л. Физика . Учебник для средних специальных учебных заведений. – М.: Высшая школа, 1990

3.Дмитриева В.Ф. Физика// Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1993

4.Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика с основами электротехники.\\ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1986

5.Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983

6.Глухов Н.Д., Камышанченко Н.В., Самойленко П.И. Беседы о физике и технике. М.,1990.

Задание 20

Работа с информацией в сети Интернет

Цель задания:

- углубление и расширение вводных знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- подготовка к лабораторной работе;

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Задание 21 Наблюдения за явлениями природы и написание сообщений о наблюдениях

                           Цель задания :

-формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

                                \Содержание задания

-повторение пройденного материала раздела

- чтение конспекта и учебного материала

                                         Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

 

                            Основные требования к результатам работы:

-добросовестность подготовки:

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля, повторение основных формул механики;

- умение аргументировать свои ответы

                                               Критерии оценки:

-оформление письменного задания в соответствии  с установленными требованиями;

-          умение студента использовать теоретические знания при выполнении контрольной работы.

                                    Форма контроля:

проверка правильности письменного задания в тетрадях с конспектами и у доски

                                 Список литературы

13.  Дмитриева В.Ф. Физика// Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,2014

14.  Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика с основами электротехники.\\ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. М.,1986

15.  Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983

6. Сборник задач по физике. Учебное пособие для средних  специальных учебных заведений.\ Под ред. Р.А.Гладковой.- М.:Наука,1996

14. Савченко Н.Е. Задачи по физике с анализом решения.- М.: Просвещение, 1996
15. Рябоволов Г.И., Дадалова Н.Р., Самойленко П.И., Сборник дидактических заданий по физике. М.,1990
16. Гладкова А.А., Кутыловская Н.И. Сборник задач по физике\ \Учебное пособие для заочных средних специальных заведений. М.,1986

Памятки для студентов

Памятка студенту по конспектированию текста

Конспект должен быть легко обозримым и легко читаемым. Для этого надо выполнить несложные правила оформления, которые заимствованы у зарубежных студентов:

—    заголовок пишется цветной пастой;

—    левая треть листа отводится под поле для отметок студента, 2/3 справа предназначены для конспектирования;

—    подзаголовки пишутся темной пастой и подчеркиваются цветной;

—    в тексте конспекта высота строчных букв 2 мм (бумага в клетку, записи в каждой строке);

—    абзацы текста отделяются друг от друга пробельной строкой, чтобы облегчить чтение записей;

—    в каждом абзаце ключевое слово подчеркивается цветной пастой;

—    в конце изучаемой темы оставляется чистая страница для построения структурно - логической схемы или сжатой информации иного типа.

Памятка студенту по вдумчивому чтению

На этапе общего знакомства с книгой:

1.                  Познакомьтесь с титульным листом. Знакома ли вам фамилия автора, о чем она вам говорит? Какие произведения этого автора вам известны?

2.                  Проанализируйте заглавие. Все ли слова в нем понятны? Определите по заглавию, о чем пойдет речь в тексте, вспомните все, что вы уже знаете по теме, обозначенной в заглавии.

3.                  Обратите внимание на классификационную характеристику книги в подзаголовке (учебник, учебное пособие, словарь - справочник, монография и т. д.) Определите, для кого она предназначена.

4.                  Обратите внимание на год издания книги. Если она выпущена давно, то не исключено, что приведенные в ней сведения могли устареть. В этом случае вам потребуется ознакомиться и с новой литературой по интересующему вас вопросу.

5.                  Прочитайте оглавление книги, если есть - аннотацию, предисловие и послесловие к ней. Опираясь на них, представьте себе в общих чертах содержание книги, ее проблематику, главные положения работы. На основании этого оцените важность книги для разработки вашей темы.

На этапе чтения текста

1.                  Обращайте внимание на все непонятные слова и выражения. Отыскивайте их толкование в словарях или справочниках.

2.                  Подумайте, что вам непонятно в самом содержании текста. Попробуйте разобрать конкретные примеры - возможно, станет понятнее текст.

3.                  По ходу чтения ставьте вопросы к тексту и выдвигайте свои предложения о дальнейшем его содержании.

4.                  Проверяйте верность выдвинутых вами предложений при чтении последующих частей текста.

5.                  Спорьте с автором, выдавайте свои контрдоводы.

6.                  Старайтесь все время выделять в тексте главное, существенное. Подчеркивайте важную информацию, делайте выписки основных идей, положений. Обращайте внимание на фразы, выделенные курсивом или жирным шрифтом, так как именно они выражают понятия и мысли.

7.                  Особое внимание уделяйте первым фразам каждого абзаца, к которым потом «привязываются» все другие мысли, входящие в этот абзац.

После прочтения текста

1.      Постарайтесь сформулировать главную мысль текста, его основные положения (тезисы).

2.      Прочитайте повторно трудные для вас части текста, проверьте правильность их понимания, обращайтесь за советом к преподавателю.

3.      Выработайте собственное отношение к предмету речи, придумайте аргументы в обоснование своей точки зрения.

4.      Постарайтесь соотнести прочитанное с другой известной вам информацией по той же теме, определить сходства и расхождения.

5.       Обобщая полученные сведения, сформулируйте собственные выводы на основе прочитанного.

Как отделять главное от второстепенного

Одним из основных для реферирования является умение выделять в тексте главную, наиболее существенную информацию. Главной является информация, имеющая наиболее существенное значение для понимания данной темы, вопроса. К ней относятся определения научных понятий, формулировки законов, правил, перечисление принципов, основные мысли (положения, утверждения) автора, его выводы, классификация явлений, фактов.

Второстепенная информация либо детализирует, разъясняет главную информацию, либо отражает вытекающие из этой информации конкретные следствия и практические рекомендации. К этому типу информации относятся аргументы, обоснования, примеры, подробные характеристики отдельных явления, второстепенные факты (из биографии писателя, из истории создания произведения), а также разного рода комментарии (объяснительные замечания, толкования) тех или иных отрывков из произведений художественной литературы. После этого необходимо ознакомиться с сильными позициями в учебном и научном тексте это:1)заглавие,2)зачин (введение), 3)концовка (заключение).

Сильные позиции есть не только во всем тексте, но и в его частях. В абзаце наиболее информативным является первое (начальное) предложение, содержащее тезис, то есть основное положение автора, которое затем конкретизируется в основной части абзаца. В отдельном предложении более информативной является, как правило, вторая его часть, то есть предикат, который отражает новое.

Главная информация в тексте отражается не только позиционно, но и графически (курсивом, жирным шрифтом, подчеркиванием и другими способами).

Главную информацию нужно воспроизвести в реферате полностью, без каких - либо существенных сокращений, порой в буквальном смысле - дословно. Второстепенная же информация же должна быть подвергнута смысловой переработке и сжатию.

Памятка студенту по приемам сжатия текста

В науке известны три способа сжатия текста.

1 Исключение подробностей, деталей, конкретных предметов, числовых данных, авторских пояснений, отступлений и т. п.

Объектом сжатия, сокращения при реферировании может быть не только сама информация, но и языковая форма ее изложения. Иначе говоря, не сокращая мысли, можно сократить ее запись. Смысл предложения не изменится, и оно только выиграет от сжатия. Возможно также исключение последнего слова стиле, позволяющее избежать повтора близлежащих словоформ.

2 Обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных) вопросов. В этом случае студент должен сначала найти в тексте эти однородные частные факты, вычленить в них общее, а затем переформулировать мысль своими словами.

3 Сочетание исключения и обобщения

Выбор того или иного способа сжатия зависит от особенностей конкретного текста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для студентов

1. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
2. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Дополнительные источники:

1.        Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

2.        Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М.: Просвещение, 2013.

3.        Лукашик В.И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике: кн. для учащихся 7 – 11 кл. общеобразовательных  учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2014.

4.        Шилов В. Ф. Физический эксперимент по курсу «Физика и астрономия». – М.: Просвещение, 2012

5.        Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика–10. – М.: Просвещение, 2012

6.        Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика–11. – М.: Просвещение, 2012

   Интернет- ресурсы

1. www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
2. www. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).
3. www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
4. www. globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
5. www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
6. www. st-books. ru (Лучшая учебная литература).
7. www. school. edu. ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).
8. www. ru/book (Электронная библиотечная система).
9. www. alleng. ru/edu/phys. htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).
10. www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
11. https//fiz.1september. ru (учебно-методическая газета «Физика»).
12. www. n-t. ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
13. www. nuclphys. sinp. msu. ru (Ядерная физика в Интернете).
14. www. college. ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).
15. www. kvant. mccme. ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).
16. www. yos. ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь в науку»).