Методические указания к самостоятельной работе по дисциплине ОГСЭ.05 Экологические основы природопользования для студентов СПО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

«ГОРЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ»

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Горловка – 2020

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................. 3

1 РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ .........

ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ............................................ 5

2  МЕТОДИЧЕСКИЕ  УКАЗАНИЯ  ПО  РАБОТЕ  С  ЛИТЕРАТУРНЫМИ ...............

ИСТОЧНИКАМИ........................................................................................................ 9

3

ВВЕДЕНИЕ

Самостоятельная работа студентов – одно из основополагающих требований ГОС СПО. Все более становится очевидным, что в процессе подготовки специалиста главным является не усвоение готовых знаний, а развитие у выпускников способностей к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания, творчески их использовать на основе известных или вновь созданных способов и средств деятельности. Меняется сама парадигма конечной образовательной цели: от «специалиста-исполнителя» – к компетентному «профессионалу-исследователю». Стать таким специалистом без хорошо сформированных умений и навыков самостоятельной учебной деятельности невозможно. 

В рамках требований ГОС СПО к уровню подготовки студентов они должны:

-             быть способными к самостоятельному поиску истины, к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности; 

-             обладать стремлением к самосовершенствованию (самосознанию, самоконтролю, саморегуляции, саморазвитию); 

-             стремиться к творческой самореализации. 

Самостоятельная работа студентов (СРС) – это активные формы индивидуальной и коллективной деятельности, направленные на закрепление, расширение и систематизацию пройденного материала по темам учебной дисциплины «Экологические основы природопользования». Самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов, целями которой являются: 

-             систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов; 

-             углубление и расширение теоретических знаний; 

-             формирование умений использовать различные информационные источники: нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; 

-             развитие познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; 

-             формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;   развитие исследовательских умений. 

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, студентов могут быть использованы семинарские занятия, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются: 

-             уровень освоения студентом учебного материала; 

-             умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач; 

-             сформированность общих и профессиональных компетенций;   обоснованность и четкость изложения ответа; 

-             оформление материала в соответствии с требованиями. 

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия и внеаудиторную самостоятельную работу студентов, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением продукта творческой деятельности студента.

1 РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО СОДЕРЖАНИЮ И

ОФОРМЛЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 

1. Создание презентаций 

Презентация – представляет собой последовательность слайдов, содержащих текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео и звук. 

Цель презентации – донести до целевой аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме. 

Требования к оформлению 

1.                  Не перегружать слайды текстом. Дизайн должен быть простым, а текст – коротким. 

2.                  Наиболее важный материал лучше выделить курсивом, подчеркиванием, жирным шрифтом, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста 

3.                  Не следует использовать много мультимедийных эффектов анимации. 

4.                  Чтобы обеспечить хорошую читаемость презентации необходимо подобрать темный цвет фона и светлый цвет шрифта. Размер шрифта: 24–54 пункта (заголовок), 18– 36 пунктов (обычный текст); тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем. 

5.                  Иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом. 

6.                  Если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом фоне должен быть хорошо читаем. 

7.                  Оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части. 

8.                  Все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле. 

9.                  Текст презентации должен быть написан без орфографических и пунктуационных ошибок. Необходимо отрепетировать показ презентации и свое выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране компьютера или проекционном экране), обстановке, максимально приближенной к реальным условиям выступления. 

2. Подготовка доклада

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развѐрнутое изложение определѐнной темы.  Этапы подготовки доклада: 

1.                  Определение цели доклада.

2.                  Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3.                  Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности. 

4.                  Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного. 

5.                  Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана. 

6.                  Композиционное оформление доклада. 

7.                  Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления. 

8.                  Выступление с докладом. 

9.                  Обсуждение доклада. 

10.             Оценивание доклада 

Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объѐму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, определение предмета выступления, изложение (опровержение), заключение. 

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать: название доклада; сообщение основной идеи; современную оценку предмета изложения; краткое перечисление рассматриваемых вопросов; интересную для слушателей форму изложения; акцентирование оригинальности подхода.

Выступление состоит из следующих частей: основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно строится по принципу отчѐта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. Заключение - это чѐткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме. 

3. Составление конспекта 

Конспектирование – процесс мысленной переработки и письменной фиксации информации, в виде краткого изложения основного содержания, смысла какоголибо текста. Результат конспектирования – запись, позволяющая конспектирующему немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. Конспект в переводе с латыни означает «обзор». По существу его и составлять надо как обзор, содержащий основные мысли текста без подробностей и второстепенных деталей. Конспект носит индивидуализированный характер: он рассчитан на самого автора и поэтому может оказаться малопонятным для других. Для того чтобы осуществлять этот вид работы, в каждом конкретном случае необходимо грамотно решить следующие задачи: 

1.                  Сориентироваться в общей композиции текста (уметь определить вступление, основную часть, заключение). 

2.                  Увидеть логико-смысловую канву сообщения, понять систему изложения автором информации в целом, а также ход развития каждой отдельной мысли. 2. Выявить «ключевые» мысли, т.е. основные смысловые вехи, на которые «нанизано» все содержание текста. 

3.                  Определить детализирующую информацию. 

4.                  Лаконично сформулировать основную информацию, не перенося на письмо все целиком и дословно. 

4. Написание реферата 

Реферат (от лат. reffere – докладывать, сообщать) один из видов самостоятельной научно-исследовательской работы студента при изучении курса. Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде исследуемой студентом научной проблемы, с последующим докладом в форме публичного выступления. Написание реферата является одной из форм обучения студентов, направленной на организацию и повышение уровня самостоятельной работы студентов; одной из форм научной работы студентов, целью которой является расширение научного кругозора студентов, ознакомление с методологией научного поиска. Реферат, как форма обучения студентов, – это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. 

Темы рефератов определяются преподавателем и содержатся в программе курса. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата. 

Целью написания рефератов является:  привитие студентам навыков библиографического поиска необходимой литературы (на бумажных носителях, в электронном виде);  привитие студентам навыков компактного изложения мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу в письменной форме, научно грамотным языком и в хорошем стиле; приобретение навыка грамотного оформления ссылок на используемые источники, правильного цитирования авторского текста;  выявление и развитие у студента интереса к определенной научной и практической проблематике с тем, чтобы исследование ее в дальнейшем продолжалось в подготовке и написании курсовых и дипломной работы и дальнейших научных трудах. 

Основные задачи студента при написании реферата:  с максимальной полнотой использовать литературу по выбранной теме (как рекомендуемую, так и самостоятельно подобранную) для правильного понимания авторской позиции;  верно (без искажения смысла) передать авторскую позицию в своей работе; уяснить для себя и изложить причины своего согласия (несогласия) с тем или иным автором по данной проблеме. 

Требования к содержанию: материал, использованный в реферате, должен относиться строго к выбранной теме; необходимо изложить основные аспекты проблемы не только грамотно, но и в соответствии с той или иной логикой (хронологической, тематической, событийной и др.)  при изложении следует сгруппировать идеи разных авторов по общности точек зрения или по научным школам;  реферат должен заканчиваться подведением итогов проведенной исследовательской работы: содержать краткий анализ-обоснование преимуществ той точки зрения по рассматриваемому вопросу, с которой Вы солидарны.  Структура реферата 

1.                  Начинается реферат с титульного листа.

2.                  За титульным листом следует Содержание. Содержание – это план реферата, в котором каждому разделу должен соответствовать номер страницы, на которой он находится.

3.                  Текст реферата. Он делится на три части: введение, основная часть и заключение. 

а) Введение - раздел реферата, посвященный постановке проблемы, которая

будет рассматриваться и обоснованию выбора темы. 

б) Основная часть - это звено работы, в котором последовательно раскрывает-

ся выбранная тема. Основная часть может быть представлена как цельным текстом, так и разделена на главы. При необходимости текст реферата может дополняться иллюстрациями, таблицами, графиками, но ими не следует «перегружать» текст. 

в) Заключение - данный раздел реферата должен быть представлен в виде вы-

водов, которые готовятся на основе подготовленного текста. Выводы должны быть краткими и четкими. Также в заключении можно обозначить проблемы, которые «высветились» в ходе работы над рефератом, но не были раскрыты в работе. 

4.                  Список источников и литературы. В данном списке называются как те источники, на которые ссылается студент при подготовке реферата, так и все иные, изученные им в связи с его подготовкой. В работе должно быть использовано не менее 10 разных источников, из них хотя бы один – на иностранном языке (английском или французском).

Работа, выполненная с использованием материала, содержащегося в одном научном источнике, является явным плагиатом и не принимается. 

Страницы должны быть пронумерованы. При цитировании необходимо соблюдать следующие правила: текст цитаты заключается в кавычки и приводится без изменений, без произвольного сокращения цитируемого фрагмента (пропуск слов, предложений или абзацев допускается, если не влечет искажения всего фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится на месте пропуска) и без искажения смысла; каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов. 

Оценивая реферат, преподаватель обращает внимание на: 

-             соответствие содержания выбранной теме; 

-             отсутствие в тексте отступлений от темы; 

-             соблюдение структуры работы, четка ли она и обоснованна; 

-             умение работать с научной литературой - вычленять проблему из контек-

ста;

-             умение логически мыслить; 

-             культуру письменной речи; 

-             умение оформлять научный текст (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии); 

-             умение правильно понять позицию авторов, работы которых использовались при написании реферата;

-             способность верно, без искажения передать используемый авторский материал; 

-             соблюдение объема работы;

-             аккуратность и правильность оформления, а также технического выполнения работы.  Реферат должен быть сдан для проверки в установленный срок.

2 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО РАБОТЕ С ЛИТЕРАТУРНЫМИ

ИСТОЧНИКАМИ 

Особое место среди видов самостоятельной работы занимает работа с литературой, являющаяся основным методом самостоятельного овладения знаниями.

Изучение литературы – процесс сложный, требующий выработки определенных навыков. Поэтому важно научиться работать с книгой. Перечень и объем литературы, необходимой для изучения дисциплины «Экология», определяется программой курса и другими методическими рекомендациями.

Всю литературу можно разделить на учебники и учебные пособия, оригинальные научные монографические источники, научные публикации в периодической печати. Из них можно выделить литературу основную  (рекомендуемую), дополнительную и литературу для углубленного изучения дисциплины.

Изучение дисциплины следует начинать с учебника, поскольку учебник – это книга, в которой изложены основы научных знаний по определенному предмету в соответствии с целями и задачами обучения, установленными программой и требованиями дидактики.

При работе с литературой следует учитывать, что имеются различные виды чтения, и каждый из них используется на определенных этапах освоения материала. Предварительное чтение направлено на выявление в тексте незнакомых терминов и поиск их значения в справочной литературе. Сквозное чтение предполагает прочтение материала от начала до конца. Сквозное чтение литературы из приведенного списка дает возможность студенту сформировать тезаурус основных понятий из изучаемой области и свободно владеть ими. Выборочное – наоборот, имеет целью поиск и отбор материала. 

В рамках данного курса выборочное чтение, как способ освоения содержания курса, должно использоваться при подготовке к практическим занятиям по соответствующим темам.

Аналитическое чтение – это критический разбор текста с последующим его конспектированием. Освоение указанных понятий будет наиболее эффективным в том случае, если при чтении текстов студент будет задавать к этим текстам вопросы. Часть из этих вопросов сформулирована в приведенном ниже списке контрольных вопросов и заданий. Список этих вопросов по понятным причинам ограничен, поэтому важно не только содержание вопросов, но сам принцип освоения литературы с помощью вопросов к текстам.

При работе с литературой по данной дисциплине необходимо иметь в виду, что вся предметная область данной дисциплины имела свою историю развития. Поэтому при чтении текстов необходимо отмечать хронологию текстов. Такое сопоставление дает не только лучшее понимание смысла текстов, но и способствует лучшей организации материала в памяти.

Важной составляющей любого солидного научного издания является список литературы, на которую ссылается автор. При возникновении интереса к какой-то обсуждаемой в тексте проблеме всегда есть возможность обратиться к списку относящейся к ней литературы. В этом случае вся проблема как бы разбивается на составляющие части, каждая из которых может изучаться отдельно от других.

В решении всех учебных задач немаловажную роль играют записи, сделанные в процессе чтения книги. Они являются серьезным подспорьем в подготовке к экзаменам, т.к. позволяют включать глубинную память и воспроизводить содержание ранее прочитанной книги. 

Сформулируем основные рекомендации для проведения самостоятельной работы:

-             при проведении аудиторных занятий неукоснительно выполняйте самостоятельные работы, а для преуспевающих студентов – усложненные задания. Если необходимы консультации преподавателя, которые обеспечивают педагогическое общение и позволяют наладить регулярный контроль, обращайтесь с просьбой или за пояснением;

-             просите четких методических указаний по выполнению самостоятельных работ, сроков и графиков контроля и самоконтроля;

-             задания для самостоятельной работы могут содержать две части: обязательную и факультативную, рассчитанные на более сильных студентов, выполнение которых учитывается при итоговом контроле.

-             Самостоятельная работа носит деятельностный характер, в связи с чем можно выделить условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы:

1.                  Мотивированность учебного задания. Зачем Вам необходимо выполнение каждого домашнего задания? Что это может Вам дать в теоретическом и практическом плане для повышения профессиональной компетентности и реализации жизненных целей?

2.                  Четкая постановка познавательных задач. На что направлен раздел данного курса? С какими разделами связан?

3.Алгоритм выполнения работы студентом. Как выполнить задание эффективно и быстро?

4.      Определение форм отчетности и сроков ее представления.

5.      Консультативная помощь преподавателя. «Что мне не понятно? Какая помощь мне нужна?» 6.Оценочный компонент.

3 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Тема 1.                                          Методологические основы дисциплины «Экологические      основы природопользования»

Контрольные вопросы и задания

1.                  Основные этапы становления экологической науки.

2.                  Охарактеризуйте предысторию становления экологии.

3.                  Охарактеризуйте процесс оформления экологии в самостоятельную отрасль знаний.

4.                  Опишите процесс становление экологии как комплексной дисциплины.

5.                  Дайте определения термина «экология», используя формулировку Э. Геккеля и современную трактовку.

6.                  Охарактеризуйте предмет экологии.

7.                  Дайте характеристику объекта и цели экологии.

8.                  Приведите основные задачи экологии.

9.                  Что понимают под методом экологического исследования и какие виды Вам известны.

10.             Полевые методы экологических исследований.

11.             Лабораторные методы экологических исследований.

12.             Опишите структуру современной экологии.

13.             Опишите структуру общей экологии (биоэкологи).

14.             Дайте определение и укажите предмет изучения аутэкологии.

15.             Дайте определение и укажите предмет изучения демэкологии.

16.             Дайте определение и укажите предмет изучения синэкологии.

17.             Охарактеризуйте связь экологии с другими науками.

18.             Можно ли считать охрану окружающей среды разделом экологии? 

Тема 2.                                                    Экологические факторы. Экологические системы. Основные законы экологии.

Контрольные вопросы и задания

1.      Дайте определение элементам действия среды.

2.      Экологические факторы и их виды.

3.      Классификация экологических факторов по степени их воздействия на живые организмы 

4.      Абиотические факторы: сущность и классификация.

5.      Биотические факторы: суть понятия и классификация.

6.      Опишите типы взаимодействия между организмами в рамках биотических факторов.

7.      Антропогенные факторы: сущность и классификация.

8.      Адаптация живых организмов.

9.      Закономерности действия экологических факторов.

10. Что представляет собой лимитирующий фактор?

11. Экосистема и ее строение.

12. Признаки экосистемы.

13. Охарактеризуйте структуру экосистемы и ее основные элементы.

14. Пищевая цепь и миграция загрязняющих веществ в экосистеме.

15. Закон толерантности Шелфорда. Пример действия закона.

16. Закон необратимости взаимодействия в системе человек – биосфера. Пример действия закона. 

17. Законы общей экологии Б. Коммонера. 

18. Закон константности. Пример действия закона. 

19. Закон 10% . Пример действия закона.

20. Закон минимума. Пример действия закона. 

21. Может ли один экологический фактор полностью компенсировать действие другого экологического фактора. Ответ обоснуйте. Приведите примеры. 

22. Приведите примеры лимитирующих факторов для развития какого-либо вида животного или растения. Ответ обоснуйте.

23. Приведите примеры адаптаций у растений и животных. Приспособлением, к какому виду факторов они являются?

24. К какому типу экологических факторов относятся:

-             вырубка лесов;

-             ветер;

-             осушение болот;

-             хищничество;

-             загрязнение почвы химическими отходами;

-             размножение;

-             температура воздуха;

-             отношения доминирования в стаде;

-             влажность почвы;

-             химический состав воды;  отношение полов;

-             паразитизм.

Тема 3.                                Биосфера как глобальная экосистема Земли

Контрольные вопросы и задания

1.                  Какие теории происхождения жизни на Земле Вам известны? Какую из них Вы считаете наиболее состоятельной? Ответ обоснуйте.

2.                  Какая из теорий происхождения жизни на Земле признается современной наукой? Кто является автором этой теории?

3.                  Охарактеризуйте историю понятие биосферы. Приведите ее современную трактовку.

4.                  Охарактеризуйте структуру и границы биосферы.

5.                  Какие вещества входят в состав биосферы? Какое из них является основным движущим фактором биосферы? Ответ обоснуйте.

6.                  Охарактеризуйте живое вещество и его основные свойства.

7.                  Что представляет собой косное вещество биосферы. Приведите примеры.

8.                  Что представляет собой биокосное вещество биосферы. Приведите примеры.

9.                  Что представляет собой биогенное вещество биосферы. Приведите примеры.

10.             Дайте краткую характеристику основных функций живого вещества биосферы.

11.             Назовите основные свойства биосферы.

12.             Кто является автором «Учения о биосфере»? Приведите основные тезисы учения.

13.             Какой ученый ввел в научный обиход понятие ноосферы. Приведите его современную формулировку.

14.             Приведите основные положения учения о ноосфере.

15.             Назовите основные условия становления ноосферы согласно учения В.И. Вернадского.

16.             Произошло ли становление ноосферы на современном этапе? Ответ обоснуйте.

17.             Какие из условий становления ноосферы выполнены на современном этапе?

18.             Какие из условий становления ноосферы не выполнены на современном этапе? Что необходимо для их выполнения.

19.             Ознакомьтесь с характеристикой каждой из приведенных гипотез. Результаты занесите в таблицу. Сделайте вывод о том, какая из указанных точек зрения вам представляется наиболее вероятной. Почему? Критерий сравнения Гипотеза происхождения жизни

                                                                                                                                      Абиогенез                           Биогенез

Способ зарождения биосферы                                                                                   

Причины изменения в биосфере                 Научная оценка доводов                  

Тема 4.                          Ноосфера как высшая стадия эволюции Биосферы

Контрольные вопросы и задания

1.                  Какой ученый ввел в научный обиход понятие ноосферы. Приведите его современную формулировку.

2.                  Приведите основные положения учения о ноосфере.

3.                  Назовите основные условия становления ноосферы согласно учения В.И. Вернадского.

4.                  Произошло ли становление ноосферы на современном этапе? Ответ обоснуйте.

5.                  Какие из условий становления ноосферы выполнены на современном этапе?

6.                  Какие из условий становления ноосферы не выполнены на современном этапе? Что необходимо для их выполнения.

Тема 5.                                   Антропогенное воздействие на Биосферу

Контрольные вопросы и задания

1.                  Какие виды антропогенного воздействия на биосферу вы знаете?

2.                  Раскройте суть понятия отходов и принципы их влияния на биосферу.

3.                  Шумовое воздействие и его влияние на биосферу.

4.                  Источники шумового загрязнения и последствия его влияния на человека и окружающую среду.

5.                  Воздействие электромагнитных полей и излучений на биосферу.

6.                  Воздействие оружия массового поражения на биосферу: ядерное оружие.

7.                  Воздействие оружия массового поражения на биосферу: химическое оружие.

8.                  Воздействие оружия массового поражения на биосферу: бактериологическое  оружие.

9.                  Воздействие техногенных катастроф на биосферу.

10.             Понятие загрязнения окружающей среды и его виды.

11.             Суть и влияние естественного загрязнения на биосферу.

12.             Понятие фонового загрязнения.

13.             Суть и влияние антропогенного загрязнения на биосферу.

14.             Основные типы загрязнений.

15.             Охарактеризуйте пути воздействия загрязнений на окружающую среду.

16.             Основные показатели состояния биосферы.

17.             Проследите взаимозависимость экологических проблем биосферы и человечества.

18.             В чем выражается положительные моменты влияния человека на биосферу?

19.             Каковы пути выхода из современного экологического кризиса?

20.             Используя дополнительные информационные источники, охарактеризуйте понятие современного экологического кризиса. Приведите примеры глобальных экологических кризисов в мире, охарактеризуйте его причины и последствия для биосферы и человека.

Тема 6.                                                              Глобализация и проблемы сбалансированного развития Биосферы

Контрольные вопросы и задания 1. Укажите глобальные экологические проблемы современности.

2.                  Охарактеризуйте причины и последствий экологических проблем, связанных с загрязнением атмосферы.

3.                  Что представляет собой экологический кризис?

4.                  Каковы особенности современного экологического кризиса?

5.                  Охарактеризуйте основные группы причин экологического кризиса.

6.                  Охарактеризуйте ресурсный кризис.

7.                  Охарактеризуйте кризис перепроизводства промышленных отходов.

8.                  Охарактеризуйте энерго-экологический кризис.

9.                  Охарактеризуйте кризис роста народонаселения.

10.             Охарактеризуйте кризис неограниченного роста потребностей.

11.             Охарактеризуйте кризис, связанный с технократическим образом мышления.

12.             Охарактеризуйте кризис, связанный с социальными факторами.

13.             Охарактеризуйте кризис, связанный с масштабными факторами.

14.             Охарактеризуйте кризис, связанный с развитием международной политики.

15.             Дайте анализ взаимосвязи проблем биосферы и человеческой деятельности.

16.             Охарактеризуйте экологическую опасность в системе глобальным проблем современности.

17.             Дайте определение экологической опасности.

18.             Проанализируйте экологический кризис как крайнюю форму экологической опасности.

19.             Назовите пути снижения экологических опасностей в современном мире.

20.             Дайте определение коэволюции.

Тема 7.                            Пути загрязнения и методы защиты атмосферы

Контрольные вопросы и задания

1.                  Что понимают под атмосферой и каковы ее границы?

2.                  Охарактеризуйте структуру и состав атмосферы. 

3.                  Назовите основные функции атмосферы Земли.

4.                  Что понимают под загрязнением атмосферы. 

5.                  Охарактеризуйте понятие загрязняющих веществ. Какие виды загрязняющих веществ Вам известны.

6.                  Понятие первичных и вторичных загрязнителей.

7.                  Приведите классификация источников загрязнения атмосферы по происхождению.

8.                  Классифицируйте антропогенные источники выбросов в атмосферу.

9.                  Назовите вещества-загрязнители атмосферы и источники их возникновения

10.             Назовите глобальные последствия загрязнения атмосферы.

11.             Разрушение озонового слоя Земли и его последствия.

12.             Восстановление озонового слоя.

13.             Кислотные дожди: определение, причины возникновения и последствия.

14.             Парниковый эффект: определение, причины возникновения и последствия.

15.             Пути сокращения парниковых газов в атмосфере.

16.             Фотохимический смог: определение, причины возникновения и последствия.

17.             Законодательная база в области охраны атмосферного воздуха.

18.             Какие нормативы оценки состояния атмосферного воздуха Вам известны?

19.             Что понимают под предельно допустимой концентрацией загрязняющего вещества?

20.             Что понимают под предельно допустимым выбросом загрязняющего вещества?

21.             Какие методы обезвреживания газов от газообразных и парообразных токсичных веществ Вам известны?

22.             Используя дополнительные информационные источники, заполните следующую таблицу

Таблица 1

Характеристика методов очистки газовых выбросов в атмосферу

Реагенты, ис-

Методы очистки Определение пользуемые Аппараты для Достоинства Недостатки газовых выбросов метода для очистки очистки газов метода метода

газов

Каталитический                                                         метод

Метод             конденса-                                                       ции

Термические мето-                                                    ды

Абсорбция                                                                                                                                   

Адсорбция                                                                                                                                   

Какой из обозначенных выше методов газоочистки, на Ваш взгляд, наиболее эффективен. Ответ обоснуйте.

23.             Проанализировав состояние загазованности во дворе дома, экологи предложили провести значительное озеленение территории. Чем они руководствовались? 

24.             Глобальное потепление – мировая экологическая проблема. Как Вы считаете, что может сделать каждый из нас, чтобы замедлить его? Перечислите как можно больше вариантов, как в повседневной жизни. человек влияет на климат.

25.             Как Вы думаете, почему хлорфторуглероды (ХФУ) заменили хлорфторуглеводородами (ХФУВ) и фторуглеводороды (ФУВ)? Ответ обоснуйте.

26.             Охарактеризуйте влияние загрязнителей воздуха на систему дыхания человека.

Тема 8.                               Загрязнение и пути защиты водных ресурсов

Контрольные вопросы и задания

1.                  Что называют гидросферой? Каков ее состав?

2.                  В чем заключаются экологические функции гидросферы?

3.                  В чем выражается значение воды?

4.                  Что понимают под водными ресурсами?

5.                  Круговорот воды в природе: сущность и значение.

6.                  Что понимают под загрязнением гидросферы?

7.                  Классификация загрязнений гидросферы.

8.                  Основные пути загрязнения гидросферы.

9.                  В чем сущность самоочищения воды?

10.             Очистка сточных вод: сущность и основные методы.

11.             В чем заключается сущность механического метода очистки сточных вод?

12.             В чем заключается сущность химического метода очистки сточных вод?

13.             В чем заключается сущность физико-химического метода очистки сточных вод?

14.             В чем заключается сущность биологического метода очистки сточных вод?

15.             Опишите схему очистки сточных вод.

16.             Что понимают под качеством воды?

17.             Какие показатели качества воды Вам известны?

18.             Что понимают под предельно допустимой концентрацией?

19.             Что понимают под предельно допустимым сбросом?

20.             Какие водные объекты считаются пригодными для употребления (указать условия пригодности)?

21.             Назовите пути снижения загрязнения сточных вод.

22.             В чем проявляются аномальные свойства воды? Какова их роль в развитии жизни на Земле?

23.             Биологический способ очистки сточных вод считается наиболее экологичным. Как Вы думаете, почему? Ответ обоснуйте.

24.             Понятие «живой» и «мѐртвой» воды.

25.             Как Вы полагаете, можно ли считать кипяченую воду очищенной? Почему? Ответ обоснуйте.

Тема 9.                     Использование земельных ресурсов и методы их защиты

Контрольные вопросы и задания

1.      Что понимают под литосферой? Какими породами она образована?

2.      Каково строение литосферы?

3.      Что понимают под почвой? В чем ее характерное отличие от горных пород?

4.      Каково значение почвы для биосферы?

5.      В чем проявляется негативное воздействие на почву?

6.      Деградация почв. Виды деградации почв.

7.      Понятие эрозии почв. Водная и техническая эрозия.

8.      Засоление и заболачивание почв.

9.      Влияние минеральных удобрений на почвы.

10. Влияние кислотных осадков на почвы.

11. Негативное воздействие твердых бытовых отходов на почвы.

12. Назовите показатели нормирования химического загрязнения почв.

13. Охарактеризуйте коэффициент загрязнения почвы.

14. Укажите основные направления защиты земельных ресурсов.

15. Рекультивация земель и ее виды.

16. Способы защиты массивов горных пород.

17. Мероприятия по защите почв от ветровой эрозии.

18. Охарактеризуйте процесс утилизации отходов.

19. Какой нормативный документ регулирует охрану земельных ресурсов? 20.  Заполните таблицу

Таблица 1

Стихийные явления в литосфере

      Характер явлений в литосфере        Основной фактор возникнове-                    Примеры

ния

Экзогенные (внешние)                                                                                                           

Эндогенные (внутренние)                                                                                                      

Как Вы полагаете, влияет ли человек на возникновение стихийных явлений в литосфере? Каким образом? Ответ обоснуйте.

21. Чтобы стереть с лица земли Карфаген, римляне во ІІ веке до н.э. прибегли к такой акции, как посыпание наиболее плодородных земель солью. Как вы думаете, к чему это привело?

Тема 10.                           Радиоактивное загрязнение окружающей среды

Контрольные вопросы и задания 1.   Открытие понятия радиоактивности.

2.   Что понимают под радиоактивностью? В чем отличие стабильных ядер от радиоактивных?

3.   Понятие радиации.

4.   Единицы измерения радиоактивности.

5.   Что понимают под радиоактивным загрязнением биосферы?

6.   Назовите основные источники радиации.

7.   Понятия внутреннего и внешнего облучения.

8.   Охарактеризуйте космическое излучение и его воздействие на биосферу.

9.   Охарактеризуйте земную радиацию и его воздействие на биосферу.

10.                       В чем состоит основная опасность газа радона?

11.                       Охарактеризуйте радиоактивные изотопы горных пород и его воздействие на биосферу.

12.                       В чем достоинства и недостатки медицинских методов с использованием радиоактивных изотопов?

13.                       Влияние радиации на организм человека.

14.                       Охарактеризуйте последствия воздействие радиации на организм человека. 15. Заполните таблицу

Таблица 1

Классификация радиоактивного излучения Вид излучения Характеристика излучения Воздействие на живые организмы

-частицы                                                                                                                           

-частицы                                                                                                                           

-частицы                 нейроны                     рентгеновское излучение                 

Как Вы думаете, кокой из видов излучений является наиболее опасным для живых организмов? Каким образом? Ответ обоснуйте.

16.             Как Вы полагаете, от каких характеристик зависит процесс распространения радиоактивного загрязнения?

17.             Охарактеризуйте понятие радиоактивных отходов. Как Вы считаете, почему их считают наиболее опасными? Имеются ли специальные методы их утилизации?

18.             Как Вы полагаете, за каким из видов электростанций будущее развития современного энергетического комплекса? Ответ обоснуйте.

Тема 11.                                     Принципы безотходных технологий

Контрольные вопросы и задания

1.             Классификация природных ресурсов.

2.             Понятие рационального природопользования.

3.             Основные направления рационального природопользования.

4.             Понятие отходов и их классов опасности.

5.             Классификация отходов.

6.             Основные направления переработки отходов.

7.             Безотходные технологии.

8.             Малоотходные технологии.

9.             Основные задачи малоотходных технологий.

10.         Этапы малоотходных технологий.

11.         Заполните таблицу

Таблица 1

Направления переработки отходов

Технология переработки отхо-                                                               Достоинства         Недостатки

                                   дов                             Характеристика технологии        технологии          технологии

Захоронение отходов на поли-   гонах ТБО

Захоронение токсичных отхо-                               дов

Рециклизация                                                                                                                                      

Биокомпостирование                                                                                                                          

Сжигание отходов                                                                                                                              

Как Вы думаете, какая из предложенных технологий является наиболее оптимальной? Каким образом? Ответ обоснуйте.

12.             Приведите примеры мировых практик использования безотходных и малоотходных технологий в различных отраслях производства. Как Вы полагаете, что является причиной того, что подобные технологии не достаточно широко применимы?

13.             Суть концепции Zero Waste (ноль потерь, ноль отходов) и перспективы ее использования.

14.             Суть концепции Reduce-Reuse-Recycle (сокращение, переиспользование, переработка) и перспективы ее использования.

15.             Перспективы извлечения ценных компонентов из отходов.

16.             Как Вы полагаете, какие меры по минимизации отходов может предпри-

нять каждый из нас?

Тема 11.                      Экология городской среды и проблемы урбанизации

Контрольные вопросы и задания

1.                       Охарактеризуйте современные тенденции развития мира.

2.                       Что понимают под процессом урбанизации? Считаете ли Вы, что это негативный/положительный процесс в развитии общества и окружающей среды?

3.                       Перечислите виды поселений, которые составили этапы развития процесса урбанизации?

4.                       Какие последствия повлек за собой рост городов?

5.                       Перечислите экологические проблемы современных городов.

6.                       Проанализируйте негативное воздействие процесса урбанизации для городских почв. 

7.                       Проанализируйте негативное воздействие процесса урбанизации для городской растительности. 

8.                       Проанализируйте негативное воздействие процесса урбанизации для животного мира городов. 

9.                       Проанализируйте негативное воздействие процесса урбанизации для воздушного бассейна города. 

10.                   Проанализируйте негативное воздействие процесса урбанизации для водного бассейна города. 

11.                   Какие кризисные явления, связанные с развитиям городов затрудняют развитие экологизации города?

12.                   Укажите признаки глобального экологического кризиса, связанного тс развитием городов.

13.                   Верно ли утверждение, что города – будущее человечества? Ответ обоснуйте.

14.                   Проанализируйте экологическую ситуацию в Вашем городе и сделайте вывод о безопасности проживания в нем.

15.                   Как Вы полагаете, какие мероприятия могут способствовать тому, чтобы сделать жизнь в Вашем городе более комфортной и безопасной?

16.                   Представьте, что Вы являетесь руководителем крупного архитектурного проекта, который запланировано провести в Вашем городе. Спроектируйте свой «чистый» город.

17.                   Представьте, что Вы являетесь руководителем химической лаборатории в Вашем городе. Предложите методы и технологии очистки воды, воздуха и защиты почвенного покрова в Вашем городе.

18.                   Если бы Вам случилось возглавить департамент экологии в Вашем городе, какие мероприятия по сохранению биоразнообразия Вы смогли бы предложить?

Тема 12.                            Принципы и методы безотходных технологий

Контрольные вопросы и задания

1.        Понятие природных ресурсов.

2.        Классификация природных ресурсов.

3.        Понятие рационального природопользования.

4.        Основные направления рационального природопользования.

5.        Понятие отходов и их классов опасности.

6.        Классификация отходов.

7.        Основные направления переработки отходов.

8.        Безотходные технологии.

9.        Малоотходные технологии.

10.   Основные задачи малоотходных технологий.

11.   Этапы малоотходных технологий.

12.   Заполните таблицу

Таблица 1 Направления переработки отходов

          Технология переработки отходов           Характеристи-       Достоинства         Недостатки

                                                                                                       ка технологии          технологии            технологии

Захоронение отходов на полигонах ТБО                                                                                      

Захоронение токсичных отходов                                                                                                   

Рециклизация                                                                                                                                   

Биокомпостирование                                                                                                                      

Сжигание отходов                                                                                                                           

Как Вы думаете, какая из предложенных технологий является наиболее оптимальной? Каким образом? Ответ обоснуйте.

13.             Приведите примеры мировых практик использования безотходных и малоотходных технологий в различных отраслях производства. Как Вы полагаете, что является причиной того, что подобные технологии не достаточно широко применимы?

14.             Суть концепции Zero Waste (ноль потерь, ноль отходов) и перспективы ее использования в Украине.

15.             Суть концепции Reduce-Reuse-Recycle (сокращение, переиспользование, переработка) и перспективы ее использования в Украине.

16.             Перспективы извлечения ценных компонентов из отходов.

17.             Как Вы полагаете, какие меры по минимизации отходов может предпринять каждый из нас?

Тема 13.                                                        Основные направления энергосбережения в национальной экономике

Контрольные вопросы и задания

1.                  Что представляет собой энергетический кризис?

2.                  Укажите причины энергетического кризиса.

3.                  Укажите последствия энергетического кризиса.

4.                  Назовите основные формы влияния энергетики на окружающую среду.

5.                  Укажите пути возможного согласования роста энергопотребления с ростом отрицательных последствий энергетики.

6.                  Охарактеризуйте экологические проблемы, связанные с эксплуатацией тепловых электростанций.

7.                  Охарактеризуйте экологические проблемы, связанные с эксплуатацией гидроэлектростанций.

8.                  Охарактеризуйте экологические проблемы, связанные с эксплуатацией атомных электростанций.

9.                  Приведите классификацию возобновляемых источников энергии.

10.             Охарактеризуйте перспективы использования солнечной энергетики.

11.             Охарактеризуйте перспективы использования энергии ветра.

12.             Охарактеризуйте перспективы использования энергии воды.

13.             Охарактеризуйте перспективы использования приливных электростанций.

14.             Охарактеризуйте перспективы использования геотермальной энергетики.

15.             Охарактеризуйте перспективы использования биомассы.

16.             Охарактеризуйте перспективы использования биогаза.

17.             Назовите основные стимулы для развития нетрадиционных источников энергии.

18.             Кейсовое задание «Альтернативная энергетика» Задание выполняется в подгруппах по 3-4 человека.

Вы – социально активные люди, участвующие в проекте продвижения новых источников электроэнергии, альтернативных традиционным. Вам предстоит подготовиться к встрече с жителями одного дома. 

Задача: объяснить суть предложения, убедить собравшихся в его перспективности; пояснить какие выгоды и затраты будут иметь жильцы, проживающие в доме, оборудованном  новым источником энергии; собрать подписи людей, выразивших согласие на монтаж и использование новшества. 

Для подготовки презентации целесообразно использовать составленный тезаурус по теме «Проблемы развития энергетики и пути их решения», найденные иллюстрации, отражающие оптимистический и пессимистический прогноз развития энергетики.

Для успешной презентации вам потребуется буклет (в зависимости от условий проведения урока – компьютерный класс или учебный кабинет, выполняется в электронном варианте – 5-7 слайдов или бумажном варианте - на одной стороне листа формата А4, лист ватмана), мини-анкета для сбора подписей. В буклете содержится краткая информация, раскрывающая предложение (важные потребительские характеристики источника энергии); аргументы; ответы  на возможные вопросы, которые могут быть заданы  жителями в беседе. Вы можете добавить недостающие условия, т.е. уточнить (конкретизировать) для себя следующее:

-     кто эти жители (контингент), 

-     какой дом (где расположен, сколько этажей), 

-     кто выступает инвестором проекта (отдельный предприниматель, известная организация, производитель),  

-     предлагается полное или долевое участие в финансировании;   сколько времени потребуется для реализации проекта.

На презентацию отводится 5-7 минут. 

Инструкция. Используя предложенные и дополнительные Инренет-ресурсы, отберите 10-15 новых понятий, характеризующих производство, передачу и эффективность потребления электроэнергии с позиции новых идей, исследований, достижений отечественной энергетики и передовых стран мира.

Подберите 4-5 иллюстраций (слайды, фото, комиксы), отражающих оптимистический и пессимистический прогноз развития энергетики, приведенные в тезаурусе термины и понятия.

Подберите яркие и понятные примеры, демонстрирующие возможности (потенциал) нетрадиционных источников энергии, средств ее передачи к потребителю и повышения эффективности использования.  

Тема 14.                                                            Эколого-экономические механизмы охраны окружающей среды

Контрольные вопросы и задания

1.      Что предполагает собой оценка качества окружающей среды?

2.      Что понимают под экологическим нормированием?

3.      Что предшествует разработке нормативов оценки качества окружающей среды?

4.      Классификация нормативов оценки качества окружающей среды.

5.      Охарактеризуйте санитарно-гигиенические нормативы оценки качества окружающей среды.

6.      Охарактеризуйте экологические нормативы оценки качества окружающей среды.

7.      Охарактеризуйте вспомогательные нормативы оценки качества окружающей среды.

8.      Что понимают под предельно допустимым уровнем физического воздействия?

9.      Что понимают под предельно допустимой нагрузкой на природную среду?

10.  Чем представлена система экологических платежей?

11.  Что представляет собой расчет экологических платежей?

12.  По каким направлениям взимается экологический налог?

13.  Охарактеризуйте экологических налог, взимаемый за выбросы в атмосферный воздух.

14.  Охарактеризуйте экологических налог, взимаемый за сбросы загрязняющих веществ в водные объекты.

15.  Охарактеризуйте экологических налог, взимаемый за размещение отходов.

16.  Используя индивидуальные данные, решите задачи и сделайте соответствующие выводы.

Задача 1.

Определить сумму экологического налога за выбросы в атмосферный воздух загрязняющим промышленным предприятием.

Таблица 1  Исходные данные

Название загрязняющего вещества	Ставка налога, грн./т	Фактический объем выброса, т
Оксид азота	1434,71	№ по журналу +5,5
Сероводород	4610,83	№ по журналу +3,8
Твердые вещества	54,05	№ по журналу +10,8

Задача 2. 

Рассчитать общую сумму экологического налога за сбросы загрязняющих веществ в пруд от промышленного предприятия.

Таблица 1  Исходные данные

Название загрязня-              Ставка налога,

        ющего вещества                    грн./т                Фактический объем выброса, т                 Кос

Азот аммонийный                      942,38                         № по журналу +4,9

Нефтепродукты                         5543,80                       № по журналу +1,35                          1,5

Хлориды                                       27,03                         № по журналу +15,8

Задача 3

Предприятие ежеквартально уплачивает налог за размещение умеренно опасных отходов составляют определенный  класс опасности. Зона размещения отходов находится в пределах 4 км от населенного пункта. Рассчитать общую сумму экологического налога за размещение отходов, которую платит предприятие.

Таблица 1 

Исходные данные

Корректирующие коэффициКласс опасности от- Ставка налога, Фактический объем

                 ходов                           грн./т                        выброса, т                                    ^ентов

                                                                                                                                                                       Кт                        Ко

ІІ-высокоопасные                    29,96                 № по журналу +6,8                                              3

1

ІV-малоопасные                       2,93                 № по журналу +17,2                                             1

Как Вы считаете, почему нормативы для каждого поллютанта различны? С чем это связано?

Тема 15.                     Основные положения экономики природопользования

Контрольные вопросы и задания 1. Укажите основные эколого-экономические показатели оценки воздействия предприятий на окружающую среду.

2.                  Охарактеризуйте количественные эколого-экономические показатели.

3.                  Охарактеризуйте абсолютные эколого-экономические показатели.

4.                  Охарактеризуйте собственно экологические показатели.

5.                  Какие показатели входят в группу абсолютных собственно экологических показателей?

6.                  Какие показатели входят в группу абсолютных эколого-экономических показателей?

7.                  Какие показатели входят в группу абсолютных социально-экологических показателей?

8.                  Какие показатели входят в группу эколого-экономических показателей?

9.                  Каков смысл коэффициента экологической опасности продукции?

10.             Каков смысл коэффициента экологической опасности технологии (производства)?

11.             Что понимают под понятием природоохранной деятельностью?

12.             Охарактеризуйте понятие природоохранных затрат.

13.             Что представляют собой капитальные природоохранные затраты?

14.             Что представляют собой текущие природоохранные затраты?

15.             Какие виды эффектов можно получить от реализации природоохранной деятельности?

16.             Что представляет собой первичный эффект от реализации природоохранных мероприятий?

17.             Что представляет собой конечный эффект от реализации природоохранных мероприятий?

18.             Что представляет собой социальный эффект от реализации природоохранных мероприятий?

19.             Охарактеризуйте абсолютную эффективность затрат на охрану окружающей среды.

20.             Охарактеризуйте общую (абсолютную) экономическую эффективность природоохранных мероприятий

21.             Что представляет собой полный экономический эффект природоохранных мероприятий?

22.             Укажите факторы, влияющие на оптимизацию природопользования.

23.             Задача. Проектной организацией разработан проект строительства природоохранных объектов, которые включают очистные сооружения с элементами повторного и оборотного водоснабжения и газопылеулавливающие установки. Предусмотрена утилизация ценных компонентов (ценных веществ) из сточных вод и газопылевых выбросов.

Проект предлагается к внедрению на действующем специализированном предприятии, использующем свежую воду в пределах лимита из открытого водоема.

Технико-экономические показатели предприятия до внедрения предполагаемого проекта приведены в табл. 1.

Предполагается, что действующее предприятие не имеет природоохранных объектов. Газопылевые выбросы направляются в атмосферу через трубу высотой 200 м. Среднегодовое значение разницы температур в устье трубы и в окружающей атмосфере +50 0С. До установки газопылеулавливающих установок состав загрязнений одинаков по фракциям, скорость оседания частиц более 20 см/с.

Дариенко О.Л. Методические указания к выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Экологические основы природопользования»

Тема 16.                                                   Международное сотрудничество в рамках концепции устойчивого развития

Контрольные вопросы и задания

1. Какие процессы обусловили формирование концепции устойчивого развития?

2. Что понимают под концепцией устойчивого развития?

3. Какие составляющие охватывает концепция устойчивого развития?

4. Охарактеризуйте ключевые понятия концепции устойчивого развития.

5. Охарактеризуйте основные принципы концепции устойчивого развития.

6. Что понимают под экологическим устойчивым развитием?

7. Проанализируйте положение Донбасса в разрезе мирового природоохранного сотрудничества.

Дариенко О.Л. Методические указания к выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Экологические основы природопользования»

4 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ДОКЛАДОВ

1.                      Роль экономических механизмов управления в условиях рыночной экономики. 

2.                      Процессы промышленного природопользования как объекты экологоэкономического анализа. 

3.                      Охрана природы, безопасность труда и промышленная безопасность как составная часть производственно-хозяйственной деятельности. 

4.                      Экономика как целостная эколого-экономическая система. 

5.                      Характер взаимодействия промышленных объектов с окружающей средой и его эколого-экономические последствия. 

6.                      Процессы производства продукции, ресурсопотребления, загрязнения и охраны окружающей среды как процессы промышленного природопользования. 

7.                      Факторы, влияющие на эколого-экономические показатели этих процессов. 

8.                      Концепция платности загрязнения и использования природной среды. 

9.                      Место экономических аспектов в средозащитном менеджменте. 

10.                  Классификация природоохранных мероприятий (мероприятий по промышленной безопасности и безопасности труда) по целям их осуществления, масштабам и структуре охватываемых систем и объектов. Экономические показатели различных классов мероприятий. 

11.                  Органы управления природопользованием, охраной окружающей среды и контроля за состоянием окружающей среды, их функции, задачи, ответственность. 

12.                  Органы управления охраной труда, их функции, задачи, ответственность. 

13.                  Органы управления защитой населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, их функции, задачи, ответственность. 

14.                  Административные и экономические механизмы управления безопасностью жизнедеятельности. 

15.                  Методологический подход к комплексному анализу природохозяйственных потенциалов. 

16.                  Формирование информационной базы эколого-экономического менеджмента. 

17.                  Методические подходы к управлению качеством окружающей среды в эколого-экономических системах. 

18.                  Методы принятия решений в управлении экономикой природопользования и их оптимизация. 

19.                  Анализ и решение многокомпонентных эколого-экономических задач. 

20.                  Методы формирования комплексных региональных эколого-экономических программ. 

21.                  Территориальный подход при решении природоохранных задач. 

22.                  Анализ и структурирование региональных природоохранных проблем и задач. 

23.                  Стимулирование охраны окружающей среды с помощью налоговых механизмов. 

24.                  Международные аспекты финансирования природоохранной деятельности. 

25.                  Формирование и финансирование экологических фондов в Российской Федерации. 

26.                  Экологическое нормирование и стандартизация. 

27.                  Формирование рынка экологических работ, товаров и услуг. 

28.                  Сертификация по экологическим требованиям. 

29.                  Лицензирование деятельности в области охраны окружающей среды. 

30.                  Экологический аудит. 

31.                  Экологический менеджмент и международные стандарты. 

32.                  Методические основы управления техногенными рисками. 

33.                  Организация и механизмы управления охраной труда и промышленной безопасностью на предприятии. 

34.                  Виды контроля условий и охраны труда на предприятии. 

35.                  Цели и задачи анализа эколого-экономической эффективности средозащитных мероприятий. 

36.                  Схема экономического анализа природоохранной деятельности на предприятии, территориально-производственном комплексе, регионе. 

37.                  Показатели экономической эффективности: показатели общей (абсолютной), сравнительной и чистой экономической эффективности. 

38.                  Нормативные коэффициенты экономической эффективности средозащитных мероприятий. 

39.                  Понятие одноцелевых и многоцелевых мероприятий и специфика их эколого-экономического анализа. 

40.                  Учет природоохранной деятельности предприятия в системе экономических расчетов. 

41.                  Методы экономического стимулирования природоохранной деятельности – методы негативной и позитивной мотивации. Недостатки экономической мотивации природоохранной деятельности на современном этапе. 

42.                  Экономический ущерб от загрязнения окружающей среды и методы его оценки. 

43.                  Цели определения ущерба и его использование в средозащитном менеджменте. 

44.                  Методики расчета ущербов от загрязнения атмосферы, поверхностных и подземных вод, почвы, ущерба, наносимого биоресурсам от антропогенного и техногенного воздействия на природную среду. 

45.                  Укрупненная методика оценки ущерба, методика оценки ущерба по локальным удельным ущербам, реципиентные методики оценки ущерба, современные методы и подходы к оценке ущербов. 

46.                  Оценка ущерба, вызванного энергетическими загрязнениями окружающей среды. 

47.                  Методика расчета ущерба от акустического загрязнения населенных мест. 

48.                  Отраслевые методики оценки ущерба природной среде. Недостатки существующих методик оценки ущербов и направления их совершенствования. 

49.                  Плата за загрязнение окружающей среды 

50.                  Методические основы подхода к определению объема платежей за загрязнение окружающей среды. 

51.                  Понятие нормативного, лимитного и сверхлимитного загрязнения. 

52.                  Источники формирования платежей и направление их использования. 

53.                  Формирование платы за выбросы загрязняющих веществ в атмосферу. 

54.                  Методики расчета платежей за загрязнение атмосферы от стационарных и передвижных источников. 

55.                  Формирование платы за сбросы загрязняющих веществ в водные объекты. Методика расчета платежей за загрязнение гидросферы. 

56.                  Формирование платы за загрязнение литосферы. Методика расчета платежей за размещение отходов. 

57.                  Методические основы формирования ставок платежей. Базовые нормативы платы за выбросы, сбросы загрязняющих веществ,  размещение отходов. 

58.                  Дифференцирование ставок платежей в зависимости от социальноэкологических и природно-климатических условий региона. 

59.                  Штрафы за загрязнение окружающей среды. 

60.                  Экономическая оценка стоимости природных ресурсов и плата за использование природных ресурсов. 

61.                  Методы использования природных ресурсов для увеличения национального дохода. 

62.                  Понятие стоимости природных ресурсов и их экономической оценки. 

63.                  Методические основы подхода к стоимостной оценке природных ресурсов. 

64.                  Рыночная, рентная, затратная, альтернативная и общая экономическая оценки стоимости природных ресурсов – сущность методов, примеры их использования, достоинства и недостатки методов, области их применения. 

65.                  Затратные подходы, основанные на величинах реальных и потенциальных расходов (затраты воссоздания, затраты перемещения, теневые проекты). 

66.                  Понятия стоимости использования и стоимости сохранения. 

67.                  Методы экспертных оценок стоимости природных ресурсов. 

68.                  Кадастры природных ресурсов. 

69.                  Основные задачи экономической оценки сельскохозяйственных земель и показатели, используемые для проведения оценки. Методы формирования кадастровых цен. 

70.                  Основные задачи экономической оценки ресурсов полезных ископаемых. Методы осуществления экономической оценки месторождений полезных ископаемых. 

71.                  Основные задачи экономической оценки водных ресурсов. Методы экономической оценки водных ресурсов. 

72.                  Основные цели осуществления экономической оценки лесных ресурсов. Экономическая оценка лесных ресурсов с учетом средозащитных и рекреационных функций леса. 

73.                  Плата за природные ресурсы как экономический механизм стимулирования рационального природопользования, внедрения малоотходных и ресурсосберегающих технологий. 

74.                  Плата за земельные, ископаемые, водные и лесные ресурсы. Формирование платы и направления ее использования. 

75.                  Социально-экономические показатели условий и безопасности труда на предприятии. 

76.                  Экономическое значение мероприятий по улучшению условий и повышению безопасности труда. 

77.                  Экономические механизмы обеспечения безопасности труда и промышленной безопасности. 

78.                  Составляющие экономического ущерба от производственного травматизма, профессиональных заболеваний, чрезвычайных ситуаций техногенного характера. 

79.                  Затраты и выгоды мероприятий по повышению производственной безопасности. 

80.                  Затраты на медицинское обслуживание, стоимость имущественного ущерба основным фондам, задержки производства, простои. 

81.                  Несчастные случаи, связанные с получением инвалидности, случаи профзаболеваний. 

82.                  Возмещение работодателями вреда, причиненного работникам увечьем, профессиональным заболеванием либо иным повреждением здоровья, связанными с исполнением ими трудовых обязанностей. 

83.                  Потери в бизнесе и репутации предприятия. 

84.                  Социально-экономическое значение охраны труда: рост производительности труда, сохранение трудовых ресурсов, увеличение совокупного национального продукта, снижение непроизводительных затрат времени и труда, увеличение фонда рабочего времени, экономия расходов на льготы и компенсации, снижение затрат из-за текучести кадров. 

85.                  Методика определения экономического ущерба от производственного травматизма. 

86.                  Экономическая эффективность мероприятий по обеспечению безопасности жизнедеятельности 

87.                  Структура затрат и выгод по обеспечению безопасности жизнедеятельности в техносфере. Методология оценки затрат. 

88.                  Методология оценки экономической эффективности природоохранных мероприятий. 

89.                  Критерии для оценки экономической эффективности сравниваемых природоохранных мероприятий. 

90.                  Расчет экономической эффективности защиты биосферы. 

91.                  Социально-экономический эффект природоохранных мероприятий. 

92.                  Понятия первичного, конечного и социального эффекта природоохранных мероприятий. Оценка экономических показателей социального эффекта. 

93.                  Методология оценки экономической эффективности мероприятий по повышению безопасности и улучшению условий труда, обеспечению промышленной безопасности. 

94.                  Расчет экономической эффективности мероприятий по охране труда. 

95.                  Расчет экономической эффективности от улучшения условий труда. 

96.                  Расчет экономической эффективности от сокращения ручного труда. 

97.                  Роль страхования в безопасности жизнедеятельности. 

98.                  Виды страхования: имущественное и личное, обязательное и добровольное, экологическое страхование, страхование промышленных рисков, страхование от несчастных случаев, медицинское страхование, страхование ответственности. 

99.                  Обязательное и добровольное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, страхование перерывов производства. 

100.             Проблемы экологического страхования и пути их преодоления (крупные размеры и многообразие видов экологических ущербов; неопределенность экологического ущерба; трудности в стоимостной оценке ущерба; опасность кумуляции рисков; изменение степени риска из-за факторов, не поддающихся оценке; слож-

5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ РЕФЕРАТОВ

1.                  Социальные последствия истощения природных ресурсов и загрязнения окружающей среды.

2.                  Влияние эколого-экономических межрегиональных взаимодействий на эффективность природоохранной политики.

3.                  Использование экономических стимулов в охране окружающей среды.

4.                  Особенности управления загрязнением окружающей среды в зарубежных странах.

5.                  Рыночные методы эколого-экономического регулирования и стимулирования.

6.                  Выбор приоритетов природоохранной и ресурсосберегающей деятельности в Донецкой Народной Республике.

7.                  Определение ущерба от загрязнения окружающей природной среды.

8.                  Показатели устойчивого эколого-экономического развития хозяйственного комплекса.

9.                  Определение ущерба, наносимого экономическому субъекту при загрязнении окружающей среды.

10.             Методы принятия решений в управлении экономикой природопользования и их оптимизация.

11.             Роль научно-технического прогресса в устойчивом развитии.

12.             Стимулирующие факторы повышения эффективности природопользования.

13.             Уровень издержек в производственной сфере экономики при различных состояниях окружающей среды.

14.             Эколого-экономическая система и законы взаимодействия общества и природы.

15.             Принципы природоохранной политики и концепции экономического развития с учетом экологического фактора.

16.             Издержки загрязнения окружающей среды и экономический ущерб от загрязнения.

17.             Ассимиляционный потенциал окружающей среды и экономический оптимум загрязнения.

18.             Внешние эффекты и издержки. Права собственности. Теорема Коуза.

19.             Налог Пигу, корректирующие налоги и экологические стандарты.

20.             Механизмы перераспределения прав на загрязнение в условиях рыночной экономики. Рыночное лицензирование сброса отходов.

21.             Платежи за загрязнение и издержки предотвращения.

22.             Эколого-экономическое обоснование хозяйственных решений.

23.             Методы быстрой оценки воздействия производства на окружающую среду.

24.             Экологическая политика и правовые основы природопользования в Донецкой Народной Республике. 

25.             Экономический механизм природопользования.

26.             Глобальные эколого-экономические взаимодействия между странами и

их проблемы.

27.             Формы международного сотрудничества и деятельность международных финансовых и общественных организаций в области охраны окружающей среды.

28.             Экономическая ценность природных ресурсов и факторы, определяющие ее величину.

29.             Задачи экономической оценки природных ресурсов. Формирование рентных доходов. Дифференциальные затраты.

30.             Затраты на освоение природного ресурса. Замыкающие затраты.

31.             Комплексная экономическая оценка природных ресурсов.

32.             Формирование системы прав собственности на природные ресурсы как институциональная основа процесса природопользования.

33.             Основные направления повышения эффективности использования природных ресурсов Донецкой Народной Республики.

34.             Система платежей за природные ресурсы Донецкой Народной Республики и платежи за загрязнение окружающей среды.

35.             Государственное финансирование и субсидии, экологическое страхование и экологический аудит в России и Донецкой Народной Республике.

36.             Взаимосвязь между ростом и потребления природных ресурсов и развитием экономики.

37.             Экологические ограничения экономического роста.

38.             Пределы допустимого воздействия на природу.

39.             Современные проблемы и основные направления малоотходной и безотходной технологии. 40. Концепция устойчивого развития Донецкой Народной Республики.

6 ТЕМАТИКА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

1.                  Экологический портрет крупнейших промышленных предприятий.

2.                  Природные образы и экологическая проблематика в рекламе.

3.                  Экологические проблемы отечественного бизнеса.

4.                  Возможности энергетики возобновляемых источников энергии по повышению качества жизни.

5.                  Экологически чистый и безопасный ядерный энергетический комплекс.

6.                  Вся правда о «мусорном вопросе».

7.                  Проекты Н.Н. Моисеева.

8.                  Мифы и заблуждения в экологии.

9.                  Биржа парниковых газов: быть или не быть?

7 КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Абиотические факторы – воздействие на организм компонентов неживой природы.

Автотрофы – организмы, использующие в качестве источника углерода углекислый газ, то есть организмы, способные создавать органические вещества из неорганических – углекислого газа, воды, минеральных солей (растения и некоторые бактерии). К ним относятся фототрофы и хемотрофы. Ср. Гетеротрофы. 

Адаптация – приспособление к среде обитания, выработавшееся у организмов в процессе эволюции. 

Аменсализм – взаимоотношения, при которых один организм воздействует на другой и подавляет его жизнедеятельность, а сам не испытывает никаких отрицательных влияний со стороны подавляемого. Например, ель и растения нижнего яруса.

Антропогенные факторы – воздействие на организм человеческой деятельности.

Антропогенный круговорот (обмен) веществ – круговорот (обмен) веществ, движущей силой которого является деятельность человека. По причине незамкнутости антропогенного круговорота его часто называют обменом. 

Ареал – пространство, на котором популяция или вид в целом встречается в течение всей своей жизнедеятельности. 

Атмосфера – сплошная воздушная оболочка Земли, состоящая из смеси газов, водяных паров и пылевидных частиц. 

Аутэкология (экология особей, факториальная экология) – раздел экологии, изучающий взаимоотношения особей (организма) с окружающей средой.

Биогенное вещество – неживые тела, образующиеся в результате жизнедеятельности живых организмов (некоторые осадочные породы: известняки, мел и др., а также нефть, газ, каменный уголь, кислород атмосферы и др.).

Биогенные элементы – химические элементы, которые входят в состав живых организмов и при этом выполняют биологические функции. 

Биогеохимический круговорот (биогеохимические циклы) – часть биологического круговорота, составленная обменными циклами воды, углерода, азота, кислорода, фосфора, серы и других биогенных элементов.

Биогеоценоз – однородный участок земной поверхности с определенным составом живых (биоценоз) и косных (биотоп) компонентов, объединенных обменом веществ и энергии в единый природный комплекс. 

Биоиндикаторы – живые организмы, по наличию, состоянию и поведению которых можно судить об изменении в окружающей среде. 

Биоиндикация – обнаружение и определение биологически и экологически значимых антропогенных нагрузок на основе реакции на них живых организмов и их сообществ.

Биокосное вещество – биокосные тела, представляющие собой результат совместной деятельности живых организмов и геологических процессов (почвы, илы, кора выветривания и др.).

Биологическая продукция (продуктивность) – прирост биомассы в экоси-

стеме, созданной за единицу времени. Она делится на первичную и вторичную продукцию.

Биомасса – масса организмов определенной группы (продуцентов, консументов, редуцентов) или сообщества в целом.

Биосфера – оболочка Земли, состав, структура и свойства которой в той или иной степени определяются настоящей или прошлой деятельностью живых организмов.

Биота – исторически сложившаяся совокупность живых организмов, объединенных общей областью распространения. Например, биота тундры, почвенная биота и т.д.

Биотические факторы – воздействие на организм других живых организмов. 

Биотоп – определенная территория со свойственными ей абиотическими факторами среды обитания (климат, почва).

Биоценоз – совокупность популяций разных видов, обитающих на определенной территории.

Валовая первичная продукция – общая биомасса, созданная растениями в ходе фотосинтеза. Часть ее расходуется на поддержание жизнедеятельности растений – траты на дыхание (40–70%). Оставшаяся часть называется чистой первичной продукцией.

«Взрыв» демографический – резкое увеличение народонаселения, в результате снижения смертности на фоне высокой рождаемости. Его причины связаны с изменением социально-экономических или общеэкологических условий жизни (включая уровень здравоохранения).

Вид биологический – совокупность особей, обладающих наследственным сходством морфологических, физиологических и биохимических особенностей, способных к скрещиванию с образованием плодовитого потомства, приспособленных к определенным условиям жизни и занимающих в природе определенную область (ареал).

Видовая структура биоценоза – число видов, образующих данный биоценоз, и соотношение их численности или массы. 

Видовое разнообразие биоценоза – число видов в данном сообществе.

Возобновимые природные ресурсы – исчерпаемые природные ресурсы, которые по мере использования постоянно восстанавливаются (животный мир, растительность, почва). 

Выживаемость – абсолютное число особей (или процент от исходного числа особей), сохранившихся в популяции за определенный промежуток времени.

Генетическая структура популяции – соотношение в популяции различных генотипов и аллелей.

Генофонд – совокупность генов всех особей популяции. 

Геологический круговорот – круговорот веществ, движущей силой которого являются экзогенные и эндогенные геологические процессы.

Гидросфера – прерывистая водная оболочка Земли, располагающаяся между атмосферой и литосферой и включающая в себя все океаны, моря, озера, реки, а также подземные воды, льды, снега полярных и высокогорных районов. 

Гомеостаз – динамическое равновесие процессов, протекающих в организме, популяции, биоценозе, экосистеме.

Государственные природные заповедники – территории и акватории, которые полностью изъяты из обычного хозяйственного использования с целью сохранения в естественном состоянии природного комплекса. 

Государственный стандарт (ГОСТ) – нормативно-технический документ, устанавливающий комплекс норм, правил, требований, обязательных для исполнения. 

Гумус – основная часть органического вещества почвы, полностью утратившая черты анатомического строения.

Деградация почв – ухудшение качества почвы в результате снижения плодородия.

Демэкология (экология популяций, популяционная экология) – раздел экологии, изучающий взаимоотношения популяции, вида с окружающей средой  

Договор на комплексное природопользование – документ, предусматривающий условия и порядок использования природных ресурсов, права и обязанности природопользователя, размеры платежей за пользование природными ресурсами, ответственность сторон и возмещение вреда.

Емкость среды – количественная характеристика совокупности условий, ограничивающих рост численности популяции

Живое вещество – живые организмы, населяющие Землю.

Жизненная форма организма – морфологический тип приспособления растения или животного к определенным условиям обитания и определенному образу жизни.

Загрязнение – привнесение в окружающую среду или возникновение в ней новых (обычно не характерных для нее) вредных химических, физических, биологических, информационных агентов. Загрязнение может возникать в результате естественных причин (природных) или под влиянием деятельности человека (антропогенное загрязнение).

Загрязнитель – любой природный или антропогенный агент, попадающий в окружающую среду или возникающий в ней в количествах, выходящих за рамки естественного фона. Загрязнителем называют также объект, служащий источником загрязнения среды.  

Закон Харди-Вайнберга – относительные частоты аллелей в популяции остаются неизменными из поколения в поколение, если соблюдаются следующие условия: популяция велика; в популяции осуществляется свободное скрещивание; отсутствует отбор; не возникает новых мутаций; нет миграции новых генотипов в популяцию или из популяции.

Заменимые природные ресурсы – природные ресурсы, которые можно заменить другими сейчас или в обозримом будущем (все полезные ископаемые, энергоресурсы).

Зона толерантности – интервал количественных значений экологического фактора между верхним и нижним пределами выносливости. 

Зооценоз – животный компонент биоценоза.

Исчерпаемые природные ресурсы – природные ресурсы, количество которых ограничено и абсолютно, и относительно (полезные ископаемые, почвы, биологические ресурсы). Их делят на невозобновимые и возобновимые природные ресурсы.

Кадастры природных ресурсов – это свод экономических, экологических, организационных и технических показателей, который характеризует количество и качество природного ресурса, а также состав и категории природопользователей этого ресурса.

Каннибализм – частный случай хищничества, когда происходит умерщвление и поедание себе подобных. Встречается, например, у крыс, бурых медведей, человека.

Канцерогены – факторы, способные вызывать злокачественные и доброкачественные новообразования (ультрафиолетовые, рентгеновские и гамма лучи, бенз(а)пирен, некоторые вирусы и др.).

Качество окружающей среды – совокупность показателей, характеризующих состояние окружающей среды; степень соответствия среды жизни человека его потребностям.

Кислотный дождь – дождь или снег, подкисленный до рН < 5,6 из-за растворения в атмосферной влаге антропогенных выбросов (диоксид серы, оксиды азота, хлороводород и пр.).

Климат – многолетний режим погоды.

Комменсализм – взаимоотношения, при которых один из партнеров получает пользу от сожительства, а другому присутствие первого безразлично. 

Конвергенция – внешнее сходство, возникающее у представителей разных неродственных групп и видов в результате сходного образа жизни.

Конкуренция – взаимоотношения, при которых организмы соперничают друг с другом за одни и те же ресурсы внешней среды при недостатке последних. Конкуренция бывает косвенная (пассивная) – потребление ресурсов среды, необходимых обоим видам, и прямая (активная) – подавление одного вида другим; внутривидовая – соперничество между особями одного вида, и межвидовая – соперничество между особями разных видов  

Консументы (макроконсументы, фаготрофы) – гетеротрофные организмы, потребляющие органическое вещество продуцентов или других консументов (животные, гетеротрофные растения, некоторые микроорганизмы). Консументы бывают первого порядка (растительноядные животные), второго порядка (первичные хищники, питающиеся растительноядными животными), третьего порядка (вторичные хищники, питающиеся плотоядными животными) и т.д.

Контроль состояния окружающей среды – проверка соответствия показателей качества окружающей среды (воды, атмосферного воздуха, почв и т.д.) установленным нормам и требованиям (ПДК, ПДУ, ПДС, ПДВ, ПДВВ и др.).

Косвенное (опосредованное) воздействие – изменение природы в результате цепных реакций или вторичных явлений, связанных с хозяйственной деятельностью человека. 

Косное вещество – неживые тела, образующиеся в результате процессов, не связанных с деятельностью живых организмов (породы магматического и метаморфического происхождения, некоторые осадочные породы). 

Коэволюция общества и природы – совместная, взаимосвязанная эволюция общества и природы.

Лимиты на природопользование – предельные объемы природных ресурсов, выбросов (сбросов) загрязняющих веществ, размещения отходов производства, которые устанавливаются для предприятий-природопользователей на определенный срок.

Лимитирующий (ограничивающий) фактор – экологический фактор, количественное значение которого выходит за пределы выносливости вида. 

Литосфера – внешняя твердая оболочка Земли, включающая земную кору и верхний твердый слой мантии. 

Литофиты (петрофиты) – растения, поселяющиеся на камнях, скалах или в их трещинах.

Лицензия (разрешение) на комплексное природопользование – документ, удостоверяющий право его владельца на использование в фиксированный период времени природного ресурса (земель, вод, недр и др.), а также на размещение отходов, выбросы и сбросы.

Малоотходная технология – такой способ производства, который обеспечивает максимально эффективное использование сырья и энергии, с минимумом отходов и потерь энергии.

Микробоценоз – микробный компонент биоценоза.

Мониторинг окружающей среды (экологический мониторинг) – система наблюдения, оценки и прогнозирования состояния окружающей человека природной среды. Мониторинг бывает фоновый (базовый) – слежение за природными явлениями и процессами, протекающими в естественной обстановке, без антропогенного влияния (осуществляется на базе биосферных заповедников), импактный – слежение за антропогенными воздействиями в особо опасных зонах, глобальный – слежение за развитием общемировых биосферных процессов и явлений (например, за состоянием озонового слоя, изменением климата), региональный – слежение за природными и антропогенными процессами и явлениями в пределах какого-то региона (например, за состоянием озера Байкал), локальный – мониторинг в пределах небольшой территории (например, контроль за состоянием воздуха в городе).

Моделирование – метод исследования сложных объектов, явлений и процессов путем их упрощенного имитирования (натурного, математического, логического). Основывается на теории подобия (сходства) с объектом-аналогом.

Мутагены – факторы, способные вызывать мутации (ультрафиолетовые, рентгеновские и гамма-лучи, повышенная или пониженная температура, бенз(а)пирен, азотистая кислота, некоторые вирусы и др.).

Мутуализм (облигатный симбиоз) – взаимовыгодное сожительство, когда, либо один из партнеров, либо оба не могут существовать без сожителя. Например, травоядные копытные и целлюлозоразрушающие бактерии. 

Невозобновимые природные ресурсы – исчерпаемые природные ресурсы, которые абсолютно не восстанавливаются (каменный уголь, нефть и большинство других полезных ископаемых) или восстанавливаются значительно медленнее, чем идет их использование (торфяники, многие осадочные породы).

Незаменимые природные ресурсы – природные ресурсы, которые нельзя заменить другими природными ресурсами (атмосферный воздух, вода, генетический фонд живых организмов).

Неисчерпаемые природные ресурсы – природные ресурсы, количество которых не ограничено, но не абсолютно, а относительно наших потребностей и сроков существования (воды Мирового океана, пресные воды, атмосферный воздух, энергия ветра, солнечная радиация, энергия морских приливов). 

Нейтрализм – сожительство двух видов на одной территории, не имеющее для них ни положительных, ни отрицательных последствий. Например, белки и лоси.

Ноосфера – сфера разума, высшая стадия развития биосферы, когда разумная человеческая деятельность становится главным, определяющим фактором ее развития.

Нормирование качества окружающей среды – установление системы количественных и качественных показателей (стандартов) состояния окружающей среды (для воздуха, воды, почвы и т.д.), при которых обеспечиваются благоприятные условия для жизни человека и устойчивого функционирования природных экосистем.

«Озоновая дыра» – значительное пространство в озоносфере планеты с заметно пониженным (до 50% и более) содержанием озона.

Озоносфера – слой атмосферы с наибольшей концентрацией озона на высоте 20–25 (22–24) км.

Окружающая природная среда – естественная среда обитания и деятельности человека и других живых организмов, включающая литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу и околоземное космическое пространство. Внутри природной среды выделяют природные ресурсы и природные условия.

Оптимум (зона оптимума, зона нормальной жизнедеятельности) – такое количество экологического фактора, при котором интенсивность жизнедеятельности организмов максимальна.

Охрана природы (окружающей природной среды) – система международных, государственных и общественных мероприятий, направленных на рациональное использование, воспроизводство и охрану природных ресурсов и улучшение состояния природной среды в интересах удовлетворения материальных и культурных потребностей как существующих, так и будущих поколений людей. Иначе говоря, система мероприятий по оптимизации взаимоотношений человеческого общества и природы.

Оценка воздействия на окружающую среду – вид деятельности по выявлению, анализу и учету прямых, косвенных и иных последствий воздействия на окружающую среду планируемой хозяйственной и иной деятельности в целях принятия решения о возможности или невозможности ее осуществления.

Паразитизм – взаимоотношения, при которых паразит не убивает своего хозяина, а длительное время использует его как среду обитания и источник пищи. К паразитам относятся: вирусы, патогенные бактерии, грибы, простейшие, паразитические черви и др.

Паразиты – организмы, ведущие паразитический образ жизни. См. Паразитизм.

Парниковый (тепличный, оранжерейный) эффект – разогрев нижних слоев атмосферы, вследствие способности атмосферы пропускать коротковолновую солнечную радиацию, но задерживать длинноволновое тепловое излучение земной поверхности. Парниковому эффекту способствует поступление в атмосферу антропогенных примесей (диоксида углерода, пыли, метана, фреонов и т.д.).

Пессимум (зона пессимума, зона угнетения) – такое количество экологического фактора, при котором жизнедеятельность организмов угнетена.

Пирамида биомасс – графическое изображение соотношения между продуцентами и консументами разных порядков, выраженное в единицах биомассы. Показывает изменение биомасс на каждом следующем трофическом уровне: для наземных экосистем пирамида биомасс сужается кверху, для экосистемы океана – имеет перевернутый характер.

Пирамида энергии (продукции) – графическое изображение соотношения между продуцентами и консументами разных порядков, выраженное в единицах заключенной в массе живого вещества энергии. Имеет универсальный характер и отражает уменьшение количества энергии, содержащейся в продукции, создаваемой на каждом следующем трофическом уровне. 

Пищевая сеть – сложное переплетение в сообществе пищевых цепей.

Пищевая цепь (трофическая цепь, цепь питания) – последовательность организмов, по которой передается энергия, заключенная в пище, от ее первоначального источника.

Платность природопользования – плата за использование практически всех природные ресурсов, за загрязнение окружающей среды, размещение в ней отходов производства и за другие виды воздействия.

Плодородие почв – способность почв удовлетворять потребность растений в элементах питания и воде, обеспечивать их корневые системы достаточным количеством тепла и воздуха для нормальной деятельности и создания урожая.

Популяция – совокупность особей одного вида, способных к самовоспроизводству, которая длительно существует в определенной части ареала относительно обособленно от других совокупностей того же вида.

Пороговая (минимально действующая) концентрация – минимальная концентрация химического вещества, которая вызывает незначительные, но достоверные изменения в организме или в окружающей среде.

Потенциальные природные ресурсы – природные ресурсы, которые в настоящее время не используются человеком вообще либо используются в недостаточной степени (энергия Солнца, морских приливов, ветра и др.).

Почва – это поверхностный горизонт земной коры, образующий небольшой по мощности слой, сформировавшийся в результате взаимодействия факторов почвообразования: климата, организмов, почвообразующих пород, рельефа местности, возраста страны (времени), хозяйственной деятельности человека.

Предел выносливости верхний – максимальное количество экологического фактора, при котором жизнедеятельность организмов еще возможна.

Предел выносливости нижний – минимальное количество экологического фактора, при котором жизнедеятельность организмов еще возможна. 

Предельно допустимая антропогенная (экологическая) нагрузка на окружающую среду (предельно допустимое вредное воздействие – ПДВВ) – максимальная интенсивность антропогенного воздействия на окружающую среду, не приводящая к нарушению устойчивости экологических систем (или, иными словами, к выходу экосистемы за пределы экологической емкости).

Предельно допустимая концентрация (количество) (ПДК) – количество загрязняющего вещества в окружающей среде (почве, воздухе, воде, продуктах питания), которое при постоянном или временном воздействии на человека не влияет на его здоровье и не вызывает неблагоприятных последствий у его потомства. ПДК рассчитывают на единицу объема (для воздуха, воды), массы (для почвы, пищевых продуктов) или поверхности (для кожи работающих).

Предельно допустимый  ПДУ) – это максимальный уровень воздействия радиации, шума, вибрации, магнитных полей и иных вредных физических воздействий, который не представляет опасности для здоровья человека, состояния животных, растений, их генетического фонда. ПДУ – это то же, что ПДК, но для физических воздействий.

Природно-ресурсный потенциал – часть природных ресурсов, которая может быть вовлечена в хозяйственную деятельность при данных технических и социально-экономических возможностях общества с условием сохранения среды жизни человечества. В более узком экономическом понимании – доступная при данных технологиях и социально-экономических отношениях совокупность природных ресурсов.

Природные ресурсы – элементы природы (объекты и явления), необходимые человеку для его жизнеобеспечения и вовлекаемые им в материальное производство (атмосферный воздух, вода, почва, солнечная радиация, полезные ископаемые, климат, растительность, животный мир и т.д.). Их делят на реальные и потенциальные, заменимые и незаменимые, исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы. 

Природопользование – использование природных ресурсов в целях удовлетворения материальных и культурных потребностей общества. Природопользование (как наука) – область знаний, разрабатывающая принципы рационального (разумного) природопользования. Различают природопользование рациональное и нерациональное, общее и специальное.

Природопользование нерациональное – хозяйственная деятельность человека, ведущая к истощению (и даже исчезновению) природных ресурсов, загрязнению окружающей среды, нарушению экологического равновесия природных систем, то есть к экологическому кризису или катастрофе. 

Природопользование общее – использование природных ресурсов, не требующее специального разрешения, осуществляемое гражданами на основе принадлежащих им естественных (гуманитарных) прав, существующих и возникающих как результат рождения и существования (пользование воздухом, водой и т.д.). 

Природопользование рациональное – хозяйственная деятельность человека, обеспечивающая экономное использование природных ресурсов и природных условий, их охрану и воспроизводство с учетом не только настоящих, но и будущих интересов общества. 

Природопользование специальное – использование природных ресурсов, осуществляющиеся физическими и юридическими лицами на основании разрешения уполномоченных государственных органов. По видам используемых объектов оно подразделяется на землепользование, пользование недрами, лесопользование, водопользование, пользование животным миром (дикими животными и птицами, рыбными запасами), использование атмосферного воздуха. Специальное природопользование регулируется экологическим законодательством. 

Продуценты – автотрофные организмы, способные производить органические вещества из неорганических, используя фотосинтез или хемосинтез (растения и автотрофные бактерии).

Пространственная структура биоценоза – распределение организмов разных видов в пространстве (по вертикали и по горизонтали).

Протокооперация (факультативный симбиоз) – взаимовыгодное, но не обязательное сосуществование организмов, пользу из которого извлекают все участники. Например, раки-отшельники и актинии.

Разрушительное (деструктивное) воздействие – человеческая деятельность, ведущая к утрате природной средой своих полезных человеку качеств. Например, сведение дождевых лесов под пастбища или плантации, в результате чего нарушается биогеохимический круговорот веществ, и почва за 2–3 года теряет свое плодородие.

Реальные природные ресурсы – природные ресурсы, которые используются в настоящее время человеком в производственной деятельности.

Редуценты (микроконсументы, деструкторы, сапротрофы, осмотрофы) – гетеротрофные организмы, питающиеся органическими остатками и разлагающие их до минеральных веществ (сапротрофные бактерии и грибы).

Рециркуляция – повторное использование материальных ресурсов, позволяющее экономить сырье и энергию, и уменьшать образование отходов.

Синэкология (экология сообществ, популяционная экология) – раздел экологии, изучающий сообщества организмов (биоценозы, экосистемы).

Смог – ядовитая смесь дыма, тумана и пыли. Различают два типа смога: лондонский и лос-анджелесский.

Среда обитания – это часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них определенное воздействие.

Структура популяции – соотношение в популяции групп особей по полу, возрасту, размеру, генотипу, распределению особей по территории и т.д. (половая, возрастная, размерная, генетическая, пространственно-этологическая и др.).

Токсины – химические вещества, обладающие свойством токсичности.

Токсичность – ядовитость, то есть способность оказывать вредное или даже смертельное воздействие на живой организм.

Трофические связи – связи между видами, когда один вид питается другим:

живыми особями, мертвыми остатками, продуктами жизнедеятельности.

Трофический уровень – место звена в пищевой цепи.

Управление природными системами – мероприятия, осуществление которых позволяет изменить природные явления и процессы (усилить или ограничить их) в желательном для человека направлении. Управление природными системами бывает мягкое и жесткое.

Урбанизация – это исторический процесс повышения роли городов в жизни общества, связанный с концентрацией и интенсификацией несельскохозяйственных функций, распространением городского образа жизни, формированием специфических социально-пространственных форм расселения.

Урбосистемы (урбанистические системы) – искусственные системы (экосистемы), возникающие в результате развития городов и представляющие собой средоточие населения, жилых зданий, промышленных, бытовых, культурных объектов и т.д.

Фауна – совокупность видов животных, обитающих на определенной территории.

Фитоценоз – растительный компонент биоценоза.

Флора – совокупность видов растений, обитающих на определенной территории.

Фотосинтез (фотоавтотрофия) – синтез органических соединений из неорганических за счет энергии света. 

Фреоны (хлорфторуглероды, или ФХУ) – высоколетучие, химически инертные у земной поверхности вещества, широко применяемые в производстве и быту в качестве хладагентов (холодильники, кондиционеры, рефрижераторы), пенообразователей и распылителей (аэрозольные упаковки). Фреоны, поднимаясь в верхние слои атмосферы, подвергаются фотохимическому разложению с образованием окиси хлора, интенсивно разрушающей озон. 

Хищничество – взаимоотношения, при которых один из участников (хищник) умерщвляет другого (жертва) и использует его в качестве пищи. Например, волки и зайцы.

Цветение вод – массовое развитие фитопланктона, вызывающее изменение окраски воды от зеленой и желто-бурой до красной. Оно обусловлено значительным поступлением в водоемы биогенных элементов (фосфора, азота, калия и др.). 

Эвтрофикация (эвтрофирование) – повышение биологической продуктивности водных объектов в результате накопления биогенных элементов (фосфора, азота, калия и др.) под воздействием естественных и антропогенных факторов. Негативным последствием эвтрофикации является ухудшение физико-химических условий среды обитания рыб и других гидробионтов за счет массового развития фитопланктона, разложения отмерших организмов и токсичности продуктов их распада. 

Экологическая безопасность – совокупность действий, состояний и процессов, прямо или косвенно не приводящих к жизненно важным ущербам (или угрозам таких ущербов), наносимых природной среде, отдельным людям и человечеству.

Экологическая валентность (пластичность, толерантность, устойчивость) – степень приспособляемости вида к изменениям условий среды; его способность переносить количественные колебания действия экологического фактора в той или иной степени.

Экологическая катастрофа (экологическое бедствие) – экологическое неблагополучие, характеризующееся глубокими необратимыми изменениями окружающей среды и существенным ухудшением здоровья населения. 

Экологическая пирамида – графическое изображение соотношения между продуцентами и консументами разных порядков, выраженное в единицах биомассы (пирамида биомасс), числа особей (пирамида чисел) или заключенной в массе живого вещества энергии (пирамида энергии). 

Экологическая экспертиза – оценка уровня возможных негативных воздействий намечаемой хозяйственной и иной деятельности на окружающую природную среду, природные ресурсы и здоровье людей.

Экологические факторы – это отдельные элементы среды обитания, которые воздействуют на организмы.

Экологический контроль – деятельность государственных органов, органов местного самоуправления, предприятий и граждан по соблюдению экологических норм и правил. Система экологического контроля включает государственный, муниципальный, производственный и общественный экологический контроль.

Экологический кризис (чрезвычайная экологическая ситуация) – экологическое неблагополучие, характеризующееся устойчивыми отрицательными изменениями окружающей среды и представляющее угрозу для здоровья людей. 

Экологический менеджмент – система управления, которая обеспечивает сочетание эффективности экономики с охраной окружающей среды и с рациональным использованием природных ресурсов, и основанная на концепции устойчивого развития общества.

Экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и со средой их обитания. Термин «экология» впервые ввел немецкий биолог Э. Геккель (1866). Под экологией он понимал «сумму знаний, относящихся к экономике природы».

Экология человека – раздел экологии, изучающий закономерности взаимодействия человека и человеческого сообщества с окружающими природными, социальными, эколого-гигиеническими и другими факторами.

Экономика природопользования – раздел экономики, изучающий главным образом вопросы экономической (в ряде случаев и внеэкономической) оценки природных ресурсов и ущербов от загрязнения среды, а также разрабатывающий экономические методы управления природопользованием.

Эндогенные процессы (процессы внутренней динамики) – геологические процессы, протекающие под влиянием внутренней энергии Земли: энергия радиоактивного распада, химических реакций образования минералов, кристаллизации горных пород и т.д. К эндогенным процессам относятся: тектонические движения, землетрясения, магматизм, метаморфизм.

8 СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

1.                     Арустамов, Э. А. Экологические основы природопользования: учеб. пособие для студентов сред. проф. образования / Э. А. Арустамов, И. В Левакова, Н. В. Баркалова. – 5-е изд. перераб. и доп.– М.: Издательский Дом «Дашков и К», 2010. – 320с.

2.                     Астафьева, О. Е. Основы природопользования: учебник для академического бакалавриата / О. Е. Астафьева, А. А. Авраменко, А. В. Питрюк. – М.: Изд-во Юрайт, 2017. – 354 с.

3.                     Белозерский, Г. Н. Радиационная экология: учебник для вузов / Г. Н. Белозерский. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 418 с. 

4.                     Ващалова, Т. В. Экологические основы природопользования. Устойчивое развитие: учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. В. Ващалова. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 186 с. 

5.                     Волков, А. М. Основы экологического права: учебник и практикум для СПО / А. М. Волков, Е. А. Лютягина; под общ. ред. А. М. Волкова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2017. – 317 с.

6.                     Гальперин, М.В. Экологические основы природопользования: учебник для студентов сред. проф. образования / М. В. Гальперин. – 2-е издание, испр. – М.: ФОРУМ: ИНФА, 2009. – 256с. 

7.                     Гурова, Т. Ф. Экология и рациональное природопользование: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Т. Ф. Гурова, Л. В. Назаренко. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020 –

188 с. 

8.                       Гурова, Т. Ф. Основы экологии и рационального природопользования:

учебник и практикум для СПО / Т. Ф. Гурова, Л. В. Назаренко. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2017. – 223 с.

9.                       Еремченко, О. З. Биология: учение о биосфере: учебное пособие для среднего профессионального образования / О. З. Еремченко. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 236 с. 

10.                   Каракеян, В. И. Экономика природопользования: учебник для среднего профессионального образования / В. И. Каракеян. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 478 с. 

11.                   Колесников, С. И. Экологические основы природопользования: учебник / С. И. Колесников. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. – 304 с.

12.                   Константинов, В.М. Экологические основы природопользования: учеб. пособие для студентов сред. проф. образования/ В. М. Константинов, Ю. Б. Челидзе. – 9-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 208 с.

13.                   Корытный, Л. М. Экологические основы природопользования: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. М. Корытный, Е. В. Потапова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 377 с. 

14.                   Мананков, А. В. Урбоэкология и техносфера: учебник и практикум для вузов / А. В. Мананков. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 494 с. 

15.                   Масленникова, И. С. Экологический менеджмент и аудит: учебник и практикум для вузов / И. С. Масленникова, Л. М. Кузнецов. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 328 с. 

16.                   Об охране окружающей среды [Электронный ресурс]: закон Донецкой Народной Республики 38-IHC от 30 апр. 2015 г.: действующ. ред. // Официальный сайт Народного Совета Донецкой Народной Республики. – Электрон. дан. – Донецк, 2020. – Режим доступа: https://dnrsovet.su/zakon-dnr-ob-ohrane-okr-sredy/. – Дата обращения: 26.08.2020. – Загл. с экрана.

17.                   Павлова, Е. И. Общая экология и экология транспорта: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Павлова, В. К. Новиков. – 6-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 418 с. 

18.                   Родионов, А. И. Охрана окружающей среды: процессы и аппараты защиты атмосферы: учебник для среднего профессионального образования / А. И. Родионов, В. Н. Клушин, В. Г. Систер. –5-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 201 с.  19. Родионов, А. И. Технологические процессы экологической безопасности. Гидросфера: учебник для академического бакалавриата / А. И. Родионов, В. Н. Клушин, В. Г. Систер. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 283 с. 

20.                   Сазонов, Э. В. Экология городской среды: учеб. пособие для СПО / Э. В. Сазонов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2017. – 308 с. 

21.                   Стольберг, Ф. В. Экология города: учебник / Ф. В. Стольберг. – К.: Либра, 2000. – 464 с.

22.                   Трушина, Т. П. Экологические основы природопользования: учебник для средне-специальных учебных заведений / Т. П.Трушина. – 5-е изд. перераб. – Ростов на Дону: «Феникс», 2009. – 408 с.

23.                   Хван, Т. А. Экологические основы природопользования: учебник для СПО / Т. А. Хван. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, 2017. – 253 с.

24.                   Челноков, А. А. Основы промышленной экологии: учеб. пособие /

А. А. Челноков, Л.Ф. Ющенко. – Мн.: Выш. шк, 2001. – 343 с.

25.                   Чендев, Ю. Г. Геология и гидрогеология: геохимия окружающей среды:

учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. Г. Чендев. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 146 с. 

26.                   Шилов, И. А. Биоценология: учебник для вузов / И. А. Шилов. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 184 с. 

27.                   Экологические основы природопользования: учебно-методический комплекс для студентов специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах [Электронный ресурс] / сост. Дариенко О.Л. – Электронные данные – Горловка: ГТДонНУ, 2020. – 1 электрон. опт. диск (CD-R); 12 см. – Систем. требования: Pentium; 32 MВ RAM; WINDOWS 98/2000/NT/XP; MS Word 2000. – Название с титул. экрана.