Методические указания к самостоятельной работе по истории

Государственное Бюджетное  профессиональное образовательное

                           учреждение Самарской области

                              «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ

общеобразовательного цикла
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности социально-экономического профиля

40.02.01«Право и организация социального обеспечения»,

40.02.02«Правоохранительная деятельность»,

40.02.03 «Право и судебное администрирование»

Самара, 2016

Сборник заданий предназначен для выполнения самостоятельной работы студентами очной  формы обучения, изучающими дисциплину «История»  Данная методическая разработка является неотъемлемой частью учебного процесса по организации самостоятельной работы обучающихся, составной единицей учебно-методического комплекса по дисциплине и направлена на реализацию самостоятельной работы обучающихся предусмотренной рабочей программой учебной дисциплины.

Сборник  позволяет  студентам самостоятельно выполнять работы дома, используя учебную и справочную литературу. Это дает возможность студентам более глубоко  изучить теоретический материал  и развить  критическое мышление.

 

ВВЕДЕНИЕ

Уважаемый студент!

Параллельно с посещением учебных занятий, изучением теоретического блока каждой темы, выполнением лабораторных работ и практических занятий Вам  потребуется дома самостоятельно выполнить задания, приведенные в данных методических рекомендациях, их оформить и сдать преподавателю. Необходимо понимать, что выполнение всех работ обязательно!

Данные методические рекомендации по самостоятельной внеаудиторной работе подготовлены специально для Вас. Используя методические рекомендации, Вы сможете самостоятельно выполнить все домашние задания и подготовиться к текущему и итоговому контролю по дисциплине.

В ходе самостоятельной внеаудиторной работы Вам необходимо будет работать с различными источниками,  создавать и заполнять таблицы, составлять глоссарии по темам и каталоги,  готовить сообщения,  рефераты, компьютерные презентации и др.

Сборник заданий предназначен для выполнения самостоятельной работы студентами дневной формы обучения, изучающими дисциплину «История». Данные методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы студента направлены на формирование общих компетенций по специальности «Правоохранительная деятельность»:

Код	Наименование результата обучения
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2	Понимать и анализировать вопросы ценностно-мотивационной сферы.
ОК 3.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4.	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в том числе ситуациях риска, и нести за них ответственность
ОК 5.	Проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных ситуациях, предупреждать и разрешать конфликты в процессе профессиональной деятельности.
ОК 6.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 7.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 8.	Правильно строить отношения с коллегами, с различными категориями граждан, в том числе с представителями различных национальностей и конфессий.
ОК 9.	Устанавливать психологический контакт с окружающими.

     общие компетенции  по специальности « Право и социальное обеспечение»

Код	Наименование результата обучения
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3	Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для  постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6	Работать в коллективе и команде, обеспечивать её сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7	Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9	Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.

общие компетенции  по специальности « Право и судебное администрирование»

ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней   устойчивый интерес.
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения   профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного   выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной      деятельности.
ОК 6.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься     самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 7.	Ориентироваться в условиях постоянного обновления технологий в профессиональной     деятельности
ОК 8.	Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной    санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 9.	Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению
ОК 10.	Организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о    здоровом образе жизни, поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимый для   социальной и профессиональной деятельности.

В результате выполнения внеаудиторной самостоятельной работы учебной дисциплины история студент должен:

знать/понимать:

Зн1-Иметь представление о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

Зн2-владеть комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

уметь:

Ум1-уметь применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

Ум2-Уметь использовать навыки проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

Ум3-уметь вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Данная методическая разработка является неотъемлемой частью учебного процесса по организации самостоятельной работы обучающихся, составной единицей учебно-методического комплекса по дисциплине и направлена на реализацию самостоятельной работы обучающихся предусмотренной рабочей программой учебной дисциплины.

С учетом специфики «Истории» как учебной дисциплины самостоятельная работа направлена на формирование:

- Умения и навыки локализации исторических фактов и процессов во времени и пространстве

- Умение анализировать исторический материал

- Умение синтезировать и обобщать исторический материал

- Умение сопоставлять и сравнивать однородные исторические факты

- Умение сформулировать и обосновывать выводы с классовых позиций, опираясь на факты, логически правильно строить доказательство.

- Умение излагать исторический и текущий материал, составлять план, конспект.

Прежде, чем приступить к самостоятельной работе, студент должен ознакомиться с основными моментами рабочей программы по дисциплине «История», подобрать необходимую литературу и изучить теоретические положения дисциплины.

В ходе самостоятельной работы каждому студенту рекомендуется получить задания по всем видам работ, что даст возможность охватить все темы учебной дисциплины. Поэтому, рассмотрев и осмыслив все задания, студент сможет ознакомиться с большинством исторических проблем.

Задания к самостоятельной работе

Внимание! На  специальности 40.02.01. «Право и организация социального обеспечения» 40.02.02  « Правоохранительная деятельность» , 40.02.03»Право и судебное администрирование» среднего профессионального образования по дисциплине «История» отведено  определенное количество часов, с которым вы можете ознакомиться по таблице.

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Древнейшая стадия истории человечества	2
2	Цивилизации Древнего мира	2
3	Цивилизации Запада и Востока в Средние века	4
4	От Древней Руси к Российскому государству	8
5	Россия в XVI-XVII веках: от великого княжества к царству	2
6	Страны Запада и Востока в XVI-XVIII вв.	4
7	Россия в конце XVII-XVIII веков: от царства к империи	6
8	Становление индустриальной цивилизации	-
9	Процесс модернизации в традиционных обществах Востока	2
10	Российская империя в XIX веке	6
11	От Новой истории к Новейшей	4
12	Между мировыми войнами	4
13	Вторая мировая война. Великая Отечественная война	4
14	Мир во второй половине XX-начале XXI века	2
15	Апогей и кризис советской системы.1945-191годы	6
16	Российская Федерация на рубеже XX-XXI вв.	3
	ИТОГО	59

Раздел, тема	Наименование внеаудиторной самостоятельной работы	Количество часов
1
Тема: Происхождение человека. Неолитическая революция и её последствия	Раскрытие причины возникновения производящего хозяйства, характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим событием Цель задания: Найти и сформировать причины и последствия  возникновения производящего хозяйства (неолитической революции) Инструкции по выполнению: 1)Использовать УМК ч.1;Ибрагимовой А.А,; учебника Всемирная история Г.Б. Поляка, А.Н.Марковой для поиска и анализа информации по заданной теме. 2) Информацию записать в рабочую тетрадь в виде конспекта или таблицы. Форма предоставления результатов: 1)Устный опрос 2)Проверка рабочей тетради	2
2
Тема: Древняя Греция. Древний Рим	Составление сравнительной характеристики политического строя полисов (Афины, Спарта) Цель задания: Расширить представления  и знания, выявить одинаковые и отличительные признаки в развитии политического строя Афин и Спарты. Инструкции по выполнению: 1)Применить поисковую деятельность. Прочитать и проанализировать материал в учебнике Всемирной истории Г.Б. Поляка, А.Н.Марковой, а также использовать в работе УМК ч.1 Ибрагимовой А.А, 2) Использовать интернет-ресурсы. 3)Занести найденный материал в таблицу (состоит из трех столбцов:1-Критерий сравнения, 2-Афины, 3-Спарта;  критерии сравнения: А) Социальная структура полиса, Б) Законодатели, В) Органы управления, Г) Судебная власть, Д) Итоги и вывод Критерий сравнения  Афины Спарта А) Социальная структура полиса, Б) Законодатели В) Органы управления Г) Судебная власть Д) Итоги и вывод Форма предоставления результатов: 1)Проверка рабочей тетради. 2)Устный опрос, используя таблицу.	2
3
Тема: Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе	Оформление контурной карты Цель задания: Усвоить и закрепить знания по пройденной теме; выработать новые умения и навыки работы с исторической картой, развивать познавательную деятельность Инструкции по выполнению: 1) Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное. 2) При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты. 3) Правильно подпишите исторические объекты – названия государств и городов  расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.  Форма предоставления результатов: 1)Проверка точного и правильного оформления контурной карты 2)Устный опрос, используя информацию с контурной карты	2
Тема: Католическая церковь в Средние века. Зарождение централизованных государств в Европе	Подготовка сообщения, презентация на тему «Первые европейские университеты» Цель задания: Научиться выбирать и усваивать материал по заданной теме (Парижский университет, Оксфордский, Кембриджский); предоставлять его наглядно в кратком виде; позволить творчески освоить учебный материал Инструкции по выполнению: 1)Использовать программу POWER POINT для составления презентации. 2) Проанализировать материалы в интернете 3) Создать в четкой последовательности слайды с информацией краткой (не менее 10-12) 4)Внести в программу все этапы презентации: цель, введение, разделы, заключение, используемые источники Форма предоставления результатов: 1)Защита презентаций и сообщений 2) устный опрос	2
4
Тема: Образование Древнерусского государства	Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей Цель задания: Систематизировать  и конкретизировать знания о деятельности первых русских князей от Рюрика до Владимира Мономаха Инструкции по выполнению: 1)Найти и извлечь информацию о деятельности первых русских князей, используя учебник  История России  А.С.Орлова и др., учебник Всемирная история. Г.Б. Поляка, А.Н.Марковой, УМК ч.1 Ибрагимовой А.А. 2) Использовать дополнительно интернет-ресурсы 3) Заполнить правильно представленную таблицу. Как заполнить таблицу. 1. Прочтите названия оглавлений таблицы. 2. Прочтите текст учебника  А.С.Орлова   История России  (стр.  21-34)    или УМК ч.1 и с помощью карандаша, укажите в нем материалы к каждой графе таблицы. 3. Запишите в соответствующие графы таблицы указанные материалы из текста в сокращенном виде. Князь, прозвище, годы правления Внутренняя политика Внешняя политика Рюрик  862-879 гг. Олег Вещий Форма предоставления результатов: 1)Проверка таблицы 2)Устный опрос	2
Тема: Крещение Руси и его значение	Подборка дополнительного материала на тему «Культура, религия и быт древних славян» Цель задания: Сформировать представление и углубленно изучить основы культуры, религии и быта древних славян. Инструкции по выполнению: 1)Использовать ИКТ для получения дополнительного  материала 2) Изложить материал в письменном виде в рабочей  тетради Форма предоставления результатов: 1)Провести фронтальный  опрос 2) Проверить записи в тетради	2
Тема: Монгольское завоевание и его последствия	Оценка последствий ордынского владычества для Руси, характеристика повинностей населения. Цель задания: Подвести положительные и отрицательные итоги ордынского владычества для Руси, воспитать чувства уважения и патриотизма к своей Родине. Инструкции по выполнению: 1)Найти и проанализировать материал и источники в  учебнике  История России  А.С.Орлова и др., учебнике Всемирная история. Г.Б. Поляка, А.Н.Марковой, УМК по истории  ч.1 Ибрагимовой А.А. 2) Дополнительно использовать интернет-ресурсы 3)Записать итоги  в рабочей тетради в форме вопросов и ответов.( не менее10) Например, ВОПРОС: Как повлияло нашествие монголов на развитие культуры Руси? ОТВЕТ: Строительство храмов и церквей приостановилось, но созданные произведения архитектуры не были полностью  разрушены. Форма предоставления результатов: 1)Проверить контрольные вопросы в рабочей тетради 2)Провести устный опрос	2
Тема: Начало возвышения Москвы. Образование единого Русского государства	Подготовка сообщения «Русские земли и Великое княжество Литовское в 13-16вв» Цель задания: Получить углубленное представление о развитии Русских земель и Великого княжества Литовского с 13-16веках; закрепить навыки оформления сообщений. Инструкции по выполнению: 1)Использовать учебную литературу и дополнительные источники интернета. 2) Оформить работу в печатном виде на 1-5 листов формата А 4  (титульный лист, план работы, введение, основная часть, заключение, список литературы) Форма предоставления результатов: 1)     Выступление с сообщением	2
5
Тема: Россия правление Ивана Грозного	Оформление контурной карты Цель задания: Усвоить и закрепить знания в наглядной форме по пройденной теме; выработать новые умения и навыки работы с исторической картой, развивать познавательную деятельность о завоеванных территориях в правление Ивана Грозного. Инструкции по выполнению: 1) Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, атласы по истории, статистические материалы, текст учебника), выделите главное. 2) При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты. 3) Правильно подпишите исторические объекты – названия  территорий и городов, расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.  Фрома предоставления результатов: 1)Проверка точного и правильного оформления контурной карты. 2)Устный опрос, используя информацию с контурной карты	2
6
Тема: Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе	Составление характеристики развития экономики в странах Западной Европы в XVI-XVIII веках Цель задания: Расширить представление о особенностях развития экономики в странах Западной Европы в 16-18веках, уметь анализировать и искать информацию из литературы и источников по конкретной  теме. Инструкции по выполнению: 1)Работать с учебником Всемирная история истории Г.Б. Поляка, А.Н.Марковой, а также использовать в работе УМК ч.2 Ибрагимовой А.А, 2)Изложить материал в рабочей тетради в виде конспекта, раскрыв уровень развития промышленности, сельского хозяйства и торговли в странах Западной Европы. Фома предоставления результатов: 1)Проверка тетради 2)Устный опрос	2
Тема: Великие географические открытия. Образования колониальных империй	Оформление контурной карты Цель задания: Усвоить и закрепить знания в наглядной форме по пройденной теме; выработать новые умения и навыки работы с исторической картой, закрепить полученные знания и умения, применяя практический материал. Инструкции по выполнению: 1) Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, атласы по истории, статистические материалы, текст учебника), выделите главное. 2) При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты. 3) Правильно подпишите исторические объекты –пути экспедиций Б.Диаша, Х.Колумба, Ф.Магеллана и других путешественников, показав пункт отправления и пункт прибытия;  названия городов расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко. 4)Нанесите на контурную карту названия колониальных империй и закрасьте их территорию  Форма предоставления результатов: 1)Проверка точного и правильного оформления контурной карты 2)Устный опрос, используя информацию с контурной карты	2
7
Тема: Россия в эпоху петровских преобразований	Систематизация  материала о ходе ключевых событиях, итогах Северной войны Цель задания: Получить и усвоить знания о ходе и итогах Северной войны; научиться искать материал и оформлять в таблице.          Инструкции по выполнению: 1)Работа с учебником  История России,2-е издание, под редакцией А.С.Орлова, В.А. Георгиева, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохиной; с УМК ч.2 Ибрагимовой А.А. 2) Использовать интернет-ресурсы 3) Заполнить таблицу в предлагаемой форме Годы, этапы Основные события Результат 1714г. Сражение….. Итоги войны Фома предоставления результатов: 1)Проверка таблицы. 2)Устный опрос по заполненной таблице в рабочей тетради	2
Тема: Экономическое и социальное развитие в XVIII веке	Подборка дополнительного материала (в электронном виде) к теме «Дворцовые перевороты» Цель задания: Сформировать полное представление о смене правителей на русском престоле после смерти Петра I ; понять причины возникновения дворцовых переворотов; закрепить навыки работы с материалом в электронном виде. Инструкции по выполнению: 1)Использовать дополнительную литературу и интернет-ресурсы 2) Найти материал по эпохе Дворцовых переворотов и сохранить на флешке Форма предоставления результатов: 1)Просмотреть и прочитать информацию с помощью ИКТ 2) Провести беседу на основе материалов в электронном виде.	2
Тема: Русская культура XVIII века	Подготовка сообщения на тему «Быт и нравы, повседневная жизнь различных слоев общества. Итога развития русской культуры в XVIII в» Цель задания: Узнать и вызвать интерес к жизни русского общества, быту и нравам в XVIII веке. Инструкции по выполнению: 1)Работа с материалом по учебнику История России, под редакцией А.С.Орлова, В.А. Георгиева, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохиной; а также с УМК ч.2 Ибрагимовой А.А. 2) Использовать дополнительный материал (интернет) 3)Оформление сообщения в напечатанной форме (листы формата А4, объём 2-5 листа шрифт  Times New Roman . Размер шрифта 14) 3)Правильное оформление сообщения, по определенной  последовательности: Титульный лист План работы Введение Основная часть (текст) Заключение Список используемой литературы и интернет-источников Форма предоставления результатов: 1)     Выступление с сообщением 2)     Дискуссия по выступлениям	2
8	-	-
9
Тема: Колониальная экспансия европейских стран. Индия, Китай, Япония	Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской  Америки в XVI-ХIX веках Цель задания: Углубленно изучить и вызвать интерес обучающихся к наследию культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки; закрепить навыки работы с интернет – ресурсами. Инструкции по выполнению: 1)Использовать в поисковой деятельности учебник Всемирная история истории Г.Б. Поляка, А.Н.Марковой, а также использовать в работе УМК ч.3 Ибрагимовой А.А. 2)Воспользоваться материалом, используя ИКТ Форма предоставления результатов: 1)Устный опрос 2)Проверка работы в тетради	2
10
Тема: Внутренняя и внешняя политика в начале XIX века. Движения декабристов	Подборка дополнительного материала на тему «Императоры России 19 века» и под готовка сообщений	2
	Цель задания: Вызвать интерес у учащихся к историческим личностям: российским императорам  Александру I, Николаю I . Инструкции по выполнению: 1)Используя  материал в учебнике и интернет- ресурсы, найти  материал по деятельности  императоров. 2)Правильно оформить материал в сообщении: титульный лист, план работы, введение, основная часть, заключение и список используемой литературы Форма предоставления результатов: 1)Выступление с сообщениями 2)Вопросы по сообщениям студентов группы
Тема: Отмена крепостного права и реформы 60-70-х годов XIX века. Контрреформы.	Подготовка сообщения на тему «Западники, славянофилы, евразийцы - основные идеи» Цель задания: Установить различия и сходства между идеологией общественных движений: западников, славянофилов и евразийцев; усвоить полученные знания. Инструкции по выполнению: 1)Используя  материал в учебнике и интернет - ресурсы, найти  материал по основным идеям западников, славянофилов, евразийцев и их представителям в России. 2)Правильно оформить материал в сообщении: титульный лист, план работы, введение, основная часть, заключение и список используемой литературы. Форма предоставления результатов:	2
	1)Выступление с сообщениями 2)Вопросы по сообщениям студентов группы
Тема: Русская культура XIX века	Подготовка презентаций о творчестве выдающихся деятелей культуры Цель задания: Изучить и познакомиться  с известными деятелями культуры XIX века; освоить умения использовать ИКТ на уроках истории Инструкции по выполнению: 1)Использовать программу POWER POINT для подготовки  презентации. 2) Проанализировать материалы в интернете 3) Создать в четкой последовательности слайды с информацией краткой о биографии и творчестве деятеля культуры  (не менее 10-15 слайдов) 4)Внести в программу все этапы презентации: цель, введение, разделы, заключение, используемую литературу и интернет-ресурсы Форма предоставления результатов: 1)Защита презентаций	2
11
Тема: Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю.	Составление глоссария к разделу Цель задания: Освоить базовые понятия по пройденному разделу; уметь применять их  в познании исторического процесса в целом Инструкции по выполнению: 1)Найти основные термины по пройденному разделу в учебной литературе, словаре 2) Занести найденный материал в рабочую тетрадь 3) Выделять название терминов яркими цветами или жирным шрифтом Форма предоставления результатов: 1)Проверка рабочей тетради 2)Устный опрос обучающихся	2
12
Тема: Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР.	Составление сравнительной таблицы по политике «военного коммунизма» и нэпа Цель задания: Изучить и понять слабые и сильные стороны политики «военного коммунизма» и нэпа; получить навыки  изложения кратко информации в форме таблицы Инструкции по выполнению: 1)Поиск информации в учебнике История России,2-е издание, под редакцией А.С.Орлова, В.А. Георгиева, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохиной, а также использовать в работе УМК ч.3  Илюхиной М.В.  2)Занести найденный материал в таблицу Критерии сравнения «Военный коммунизм" НЭП Основная задача Меры в области сельского хозяйства Меры в области промышленного производства и управления Меры  в товарно-денежных отношениях Меры в трудовых отношениях Характер управления Тип экономики Итоги и последствия Форма предоставления результатов: 1)Проверка составленных таблиц 2) Устный опрос	2
Тема: Индустриализация и коллективизация в СССР	Составление глоссария к разделу Цель задания: Освоить базовые понятия по пройденному разделу; уметь применять их  в познании исторического процесса в целом Инструкции по выполнению: 1)Найти основные термины по пройденному разделу в учебной литературе, словаре 2) Занести найденный материал в рабочую тетрадь. 3) Выделять название терминов яркими цветами или жирным шрифтом. Форма предоставления результатов: 1)Проверка рабочей тетради 2)Устный опрос обучающихся	2
13
Тема: Второй период Второй мировой войны.	Оформление контурной карты- Битвы  Второй мировой войны Цель задания: Усвоить и закрепить знания в наглядной форме по пройденной теме; выработать новые умения и навыки работы с исторической картой, закрепить полученные знания и умения о военных действиях Второй мировой войны  практически. Инструкции по выполнению: 1) Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, атласы по истории, статистические материалы, текст учебника), выделите главное. 2) При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты. 3) Правильно подпишите исторические объекты – названия географических объектов  (городов, рек  и поселков), где происходили битвы Второй мировой войны; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко. 4)Нанесите на контурную карту названия битв, даты и укажите направления и результаты основных сражений Фома предоставления результатов: 1)Проверка точного и правильного оформления контурной карты 2)Устный опрос, используя информацию с контурной карты	2
Тема: Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в победу	Подборка дополнительного материала «Герои и подвиги ВОВ» Цель задания: Познакомить обучающихся  с героями и подвигами ВОВ; воспитывать чувства патриотизма у подрастающего поколения Инструкции по выполнению: 1)Подобрать информацию в учебнике История Отечества В.В. Артемова, Ю.Н. Лубченкова., использовать Интернет -ресурсы 2) Занести записи в рабочую тетрадь Фома предоставления результатов: 1)Проверить тетради 2)Устный опрос	2
14
Тема: Страны Восточной Европы. Индия, Пакистан, Китай. Латинская Америка	Сбор материалов и подготовка презентации о событиях в Венгрии в 1956 году и в Чехословакии в 1968 году. Цель задания: Воссоздать в полном объеме картину исторических событий в Венгрии в 1956году и в Чехословакии в 1968 году; понять как они повлияли на дальнейшее судьбу СССР Инструкции по выполнению: 1)Использовать программу POWER POINT для составления презентации. 2) Проанализировать материалы в интернете 3) Создать в четкой последовательности слайды с информацией краткой (не менее 10-12) 4)Внести в программу все этапы презентации: цель, введение, разделы, заключение, используемую литературу Форма предоставления результатов: 1)Защита презентаций	2
15
Тема: СССР в 1950-х-начале 1960-хгг	Проведение обзора достижений советской науки и техники во второй половине 1950-первой половине 1960-х годов Цель задания: Вызвать интерес к достижениям науки и техники во второй половине 1950-первой половине 1960-х годов; воспитать гражданскую позицию молодежи. Инструкции по выполнению: 1) Подобрать информацию в учебнике История Отечества В.В. Артемова, Ю.Н. Лубченкова, использовать интернет-ресурсы; УМК Ч.4  Илюхиной М.В. 2) Занести записи в рабочую тетрадь Форма предоставления результатов: 1)Провести устный опрос 2) Проверка рабочей тетради	2
Тема: СССР во второй половине 1960-х-начале 1980-х годов	Подборка дополнительного материала (в электронном виде)  на тему «Перестройка в СССР» Цель задания: Рассмотреть всесторонне период перестройки в СССР, понять и закрепить полученные знания по теме. Инструкции по выполнению: 1) Подобрать информацию в учебнике История Отечества В.В. Артемова, Ю.Н. Лубченкова., использовать интернет-ресурсы; УМК Ч.4  Илюхиной М.В. 2) Основные факты занести в тетрадь Форма предоставления результатов: 1)Провести беседу по предоставленному учебному материалу	2
Тема: СССР в годы перестройки	Составление глоссария к разделу Цель задания: Освоить базовые понятия по пройденному разделу; уметь применять их  в познании исторического процесса в целом. Инструкции по выполнению: 1)Найти основные термины по пройденному разделу в учебной литературе, словаре 2) Занести найденный материал в рабочую тетрадь 3) Выделять название терминов яркими цветами или жирным шрифтом Форма предоставления результатов: 1)Проверка рабочей тетради 2)Устно опросить обучающихся	2
16
Тема: Основные направления национальной политики: успехи и просчеты	Подготовка сообщения и составление глоссария к разделу Цель задания: Освоить базовые понятия по пройденному разделу; уметь применять их  в познании исторического процесса в целом; проанализировать особенности и основные направления национальной политики; получить навыки и умения в составлении сообщения по заданной теме. Инструкции по выполнению: 1)Найти основные термины по пройденному разделу в учебной литературе, словаре 2)Правильно оформить материал в сообщении: титульный лист, план работы, введение, основная часть, заключение и список используемой литературы. 3) Занести найденный материал в рабочую тетрадь 4) Выделять название терминов яркими цветами или жирным шрифтом Форма предоставления результатов: 1)Выступление с сообщением 2)Проверка рабочей тетради 3)Устный опрос	3

Основные источники

1.      Кузнецов И.Н. История: учебник /Кузнецов И.Н. – М.: Дашков и К, 2015 Электронный ресурс ЭБС IPRbooks

2.      Самыгин П.С.  История/   Самыгин П.С. и др. изд.7-е, - Ростов на Дону: Феникс, 2017.

3.      Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций. М., 2002.

4. Гаджиев К. С., Закаурцева Т. А., Родригес А.М., Пономарев М. В. Новейшая история стран Европы и Америки. XX век: в 3 ч. Ч. 2. 1945—2000. — М., 2010.
5. Горелов А. А. История мировой культуры. — М., 2011.
6. Загладин Н. В., Петров Ю. А. История (базовый уровень). 11 класс. — М., 2015.
7. Орлов А.С. История России учебник/ В.А. Георгиев, Н. Г.Георгиева, Т.А.Сивохина. М.: «Проспект»/ 2015.
8. Санин Г. А. Крым. Страницы истории. — М., 2015.
9. Сахаров А. Н., Загладин Н. В. История (базовый уровень). 10 класс. — М., 2015.

Дополнительные источники

1.      Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М., 2002.

2.      Анисимов Е. В. Елизавета Петровна. — М., 2001.

3.      Анисимов Е. В. Юный град. Петербург времен Петра Великого. — СПб., 2003.

4.      Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М., 2005.

5.      Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

6.      Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

7.      Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. М.,2013.

8.       

9.      Ванюков Д.А. Демократическая России конца XX-начала XXI вв./ Д.А.Ванюков. М.: Мир книги, 2007.

10.  Волковский Н.Л. История информационных войн. — М., 2003.

11.  Дроздов Ю. Россия и мир. Куда держим курс./ Ю.Дроздов/ М.: Артстиль-полиграфия, 2009.

12.  Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2000.

13.  Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. пособие. — М., 2006.

14.  Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая половина IX—XVI вв. Плакаты. — М., 2007.

15.  Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2006.

16.  Игнатов А.В. Методическое пособие к учебнику  «Россия и мир  История ХХ века» М.»Новый учебник», 2007.

17.   Мезин С. А. История русской культуры X — XVIII вв. — М., 2003.

18.  Левандовский А.А. Щетинов Ю.А Россия в XX веке./ М.: «Просвещение»,2001.

19.   Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г. Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000.

20.   Павленко Н. И. Екатерина I. — М., 2004.

21.   Павленко Н. И. Екатерина Великая. — М., 2003.

22.   Посконина О.И. История Латинской Америки (до ХХ века). — М., 2005.

23.   Типельскирх К. Вторая мировая война (любое издание).

24.  Учебно-методический комплекс по дисциплине «История». Ибрагимова А.А,  Илюхина М.В., Самара 2016г.

25.   Шоню П. Цивилизация классической Европы. — Екатеринбург, 2005.

            Интернет-ресурсы

www. gumer. info (Библиотека Гумер).

www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультетаМГУ).

www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).

www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой      истории, искусству, культуре, прикладным наукам).

https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия).

https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека).

www. wco. ru/icons (Виртуальный каталог икон).

www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).

www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).

www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).

www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI-XVIIIвв.) 

www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).

www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электронные издания произведений и биографических и критических материалов).

www. intellect-video. com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).

www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).

www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).

www. statehistory. ru (История государства).

www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах   Российской империи).

www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).

www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).

www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира).

www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).

www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).

www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).

www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).

www. temples. ru (Проект «Храмы России»).

www. radzivil. chat. ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).

www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. коллекция Льва Бородулина).

www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).

www. rodina. rg. ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).

www. all-photo. ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).

www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).

www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).

www. memoirs. ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).

www. scepsis. ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).

www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток,   документов).

www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).

www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html (электронная библиотека Исторического факультета  МГУ им. М. Ломоносова).

www. ec-dejavu. ru (Энциклопедия культур Dеjа Vu).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Требования к оформлению текстовых материалов

Требования к оформлению текстовых материалов

1. Оформление текстового материала

Текстовая часть работы должна быть исполнена  в компьютерном варианте на бумаге формата А4. Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, полуторный интервал, абзацный отступ первой строки – 1,25, выравнивание по ширине. Страницы должны иметь поля: нижнее – 2,5; верхнее – 2; левое – 3; правое – 1,5. Все страницы работы должны быть пронумерованы: нумерация автоматическая, сквозная, в нижнем колонтитуле, по центру, арабскими цифрами, размер шрифта – 12 пт.

2.  Оформление содержания

Содержание работы размещается на отдельной пронумерованной странице, снабжается заголовком «СОДЕРЖАНИЕ», записанным по центру, не нумеруется как раздел и включается в общее количество страниц текста работы.

В содержание включаются номера структурных элементов текста: разделов, подразделов, пунктов и подпунктов, имеющих заголовок, номера и наименования приложений и номера страниц, с которых они начинаются.

Заголовки в содержании должны точно повторять заголовки в тексте. Нельзя сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте.

Заголовки, включенные в содержание, записываются строчными буквами. Прописными буквами должны записываться заглавные буквы и аббревиатуры.

Рекомендуется формировать автоматическое оглавление (Ссылки ® Оглавление), предварительно применяя стили к наименованиям разделов и подразделов (Заголовок 1, Заголовок 2…).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Требования к оформлению мультимедийных презентаций

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

Оформление слайдов
Стиль	1.   Соблюдайте единый стиль оформления. 2.   Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. 3.   Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунок).
Фон	1. Для фона выбирайте более холодные тона (синий, зеленый).
Использование цвета	1.   На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста. 2.   Для фона и текста слайда выбирайте контрастные цвета.
Анимационные эффекты	1.   Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. 2.   Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания на слайде.
Представление информации
Содержание информации	1.   Используйте короткие слова и предложения. 2.   Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных. 3.   Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
Расположение информации на странице	1. Предпочтительно горизонтальное расположение информации. 2.   Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. 3.   Если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней.
Шрифты	1.   Для заголовков - не менее 24. 2.   Для информации - не менее 18. 3.   Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. 4.   Нельзя смешивать различные типы шрифтов в одной презентации. 5.   Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив и подчеркивание.
Способы выделения информации	1.   Рамки, границы, заливки. 2.   Разные цвета шрифтов, штриховку, заливку. 3.   Рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объем информации	1.   Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут запомнить не более трех фактов, выводов, определений. 2.   Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом слайде.
Виды слайдов	Для обеспечения разнообразия следует использовать различные виды слайдов: 1)         с текстом; 2)         с таблицами; 3)         с диаграммами.