Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / "Методические указания к выполнению самостоятельных работ по МХК для специальности Дизайн"

"Методические указания к выполнению самостоятельных работ по МХК для специальности Дизайн"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ


Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования


«Забайкальский государственный колледж»







ИСКУССТВО

(Мировая художественная культура)


Методические указания и задания

к самостоятельной работе

по дисциплине «Искусство

(Мировая художественная культура)»

для студентов очного обучения специальности

54.02.01 Дизайн (Дизайн костюма)




















Чита 2015


Автор: И. А.Симонова

Преподаватель ГОУ СПО

«Забайкальский государственный колледж»

Рецензент: Л.П. Каминская

Преподаватель колледжа Агробизнеса ЗабАИ

ФГБОУ ВО «Иркутский государственный

аграрный университет имени А.А. Ежевского»








ИСКУССТВО

(Мировая художественная культура)


Методические указания и задания

к самостоятельной работе

по дисциплине «Искусство»

для студентов очного обучения специальности

54.02.01 Дизайн ( Дизайн костюма)






Рассмотрена

на заседании предметно-цикловой комиссии

общеобразовательных дисициплин

Протокол №1

«__»__________2014



Методические указания и задания для студентов очного отделения по выполнению самостоятельной работы.




Чита 2015


ВВЕДЕНИЕ


Данные методические указания предназначены для студентов очного отделения специальности 54.02.01 Дизайн (Дизайн костюма)

Целью данных указаний является – проверить знания студентов по курсу дисциплины «Искусство», привлечь их к изучению дисциплины, научить пользоваться дополнительной литературой, научить самостоятельно работать.

Требования к РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ


В результате освоения учебной дисциплины «Искусство (Мировая художественная культура)» обучающийся должен:

знать/понимать

    • основные виды и жанры искусства;

    • изученные направления и стили мировой художественной культуры;

    • шедевры мировой художественной культуры;

    • особенности языка различных видов искусства;


уметь

    • узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

    • устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

    • пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

    • выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выбора путей своего культурного развития;

  • организации личного и коллективного досуга;

  • выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

  • самостоятельного художественного творчества.


Одной из важнейших проблем, стоящих перед образовательным учреждением, является повышение качества подготовки выпускника. Меняется парадигма конечной образовательной цели: от «специалиста – исполнителя» - к компетентному «специалисту- профессионалу», поэтому все большее значение приобретают хорошо сформированные умения и навыки самостоятельной работы студентов.

Целями самостоятельной работы являются:

  • систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

  • углубление и расширение теоретических знаний;

  • формирование умений использовать различные информационные источники;

  • развитие познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности организованности;

  • формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

  • развитие исследовательских умений;

  • формирование ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной компетенций.

Самостоятельная работа обучающихся является одной из видов учебной работы по освоению ОПОП. Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с видами заданий согласно рабочей программе учебной дисциплины.

Своеобразие самостоятельной работы как активной формы обучения заключается в том, что ее основу составляют действия, которые студент выполняет без помощи преподавателя, сам выбирает способы выполнения действий, совершает различные операции, контролирует их выполнение в соответствии с поставленной целью.

Преподаватель разрабатывает учебно-методические пособия и методические рекомендации по организации самостоятельной работы студента, критерии оценок, темы рефератов, докладов, вопросы для подготовки к итоговому занятию по дисциплине в соответствии с государственными образовательными стандартами. При организации самостоятельной работы соблюдается принцип последовательности, студентов знакомят с целями, средствами, сроками выполнения, формами контроля самостоятельной работы. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер имеют вариативный и дифференцированный характер, учитывают специфику специальности, изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности обучающихся.

Выполнение заданий активизирует мыслительную деятельность студентов, помогает применять полученные знания при написании рефератов и докладов, прививает умение пользоваться справочной и учебной литературой.

Систематическая работа над заданиями по каждой теме дает возможность студенту составить целостное представление о содержании изучаемой дисциплины. Для успешного выполнения заданий студентам следует начинать с внимательного изучения лекционного материала и рекомендованной литературы, после чего можно приступать к работе над заданиями.

Контроль за ходом и результатами самостоятельной работы осуществляется преподавателем систематически, иногда в пределах времени, отведённого на обязательные учебные занятия; проходит в устной, письменной или смешанной форме с представлением продукта творческой деятельности обучающегося.

Основные виды самостоятельной работы по учебной дисциплине «Искусство»

- доклад;

- мультимедийная презентация;

- конспект;

  1. Виды и формы самостоятельной работы по учебной дисциплине

«Искусство»

- Конспект

Конспект (в переводе с латинского означает «обзор», «изложение») – синтезирующая форма записи, так как она может включать в себя и план, и выписки, и тезисы, и цитаты. В конспекте в сжатом виде содержится вся основная теоретическая и фактическая информация.

Цель конспектирования: четкое понимание и прочное запоминание информации, формирование основных интеллектуальных умений, развитие стиля речи.

Этапы работы:

  1. Изучить источник и сделать выборку материала по заданной теме.

  2. Мысленно оформить прочитанный материал в виде плана.

  3. Пользуясь этим планом, коротко изложить осознанный материал.

Оформление конспекта:

Конспект должен иметь четкую структуру, при этом подзаголовки, основные положения, выводы и т.п. следует выделять, записывая разными чернилами или штрихами, применяя всю систему пометок, подчеркивания.
Конспект может быть различных видов. Это может быть тематический, графический, схематический, свободный.

- Тематический конспект – это краткое изложение одной темы, раскрытой по нескольким источникам. Он может быть связным и расчлененным на пункты плана, кратким и подробным. В нем могут содержаться как цитаты, так и схемы.

- Графический конспектизучаемый материал оформляется в виде отдельно выписанных и графически размещенных мыслей, составляющих основу предмета. Он позволяет полностью охватить весь материал, понять его структуру и главные идеи, а также способствует прочному закреплению в памяти основных положений конспектируемого материала.

- Схематический конспект (конспект- схема) является дальнейшим совершенствованием графического конспекта, в нем более наглядно располагается изучаемый материал.
- Свободный конспект – включает формулировки, цитаты, в нем могут быть переходы от одной части к другой, а могут и не быть. Это наиболее эффективный способ конспектирования для глубокого проникновения в текст.

-Сообщение (доклад)

Сообщение - это устный монолог, содержащий научную информацию. 

Доклад – это сообщение, посвященное заданной теме, которое содержит описание какой-либо проблемы, анализ и возможные пути ее решения. Доклад может быть как письменным, так и устным.

Этапы подготовки сообщения (доклада):

1.Уяснить суть темы.

2.Подобрать необходимую литературу (несколько источников для более полного получения информации).

3.Тщательно изучить материал учебника по данной теме.

4.Составить план сообщения.

5.Написать текст доклада.

При оформлении доклада использовать только необходимые, относящиеся к теме рисунки и схемы. В конце сообщения составить список литературы. Перед тем, как делать сообщение, выписать необходимую информацию (термины, даты, основные понятия) на доску. Доклад не читать! Говорить громко, отчётливо. В особо важных местах делать паузу или менять интонацию – это облегчит её восприятие для слушателей.

Структура доклада:

1.  Введение – указывается тема, актуальность и цель доклада.

2. Основное содержание доклада – последовательно раскрываются тематические разделы доклада.

3. Заключение – приводятся основные результаты и суждения автора по поводу путей возможного решения рассмотренной проблемы.

Текст доклада должен быть построен в соответствии предстоящего выступления: не более семи минут, может сопровождаться демонстрацией мультимедийной презентацией.

- Мультимедийная презентация

Презентация является иллюстрацией, дополнением к докладу.

Главное требование к презентации — наглядность. Можно несколько кадров отвести для текста, когда это становится совершенно необходимым. На слайде написать подробную информацию (определения, теоремы, формулы), а словами рассказать их содержательный смысл. Информация на слайде может быть более формальной и строго изложенной, чем в речи.

Не отвлекайте слушателей своей же презентацией. Слайды должны быть не очень яркие, не допускается излишняя анимация. Для правильного использования и компоновки цветов воспользоваться дизайнерским понятием цветовой гаммы. При разработке дизайна презентации ориентироваться на триадную гамму: три основных цвета и их оттенки. Текст должен быть контрастным, обязательно темным на светлом фоне.

Презентация должна идти синхронно с текстом доклада. Речь должна пояснять иллюстрации, представленные в презентации. А презентация, в свою очередь, должна содержать тот наглядный материал, который невозможно выразить словами (схемы, таблицы, графики, фотографии и так далее).

Оптимальное число строк на слайде — от 6 до 11. Шрифт должен быть не менее 24 размера. Пункты перечней должны быть короткими фразами; максимум — две строки на фразу, оптимально — одна строка. Оптимальная скорость переключения — один слайд за 1–2 минуты. Количество слайдов в презентации не более 15.




САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1

ТЕМА: Зиккурат

Цель: Познакомиться с видом архитектуры - зиккуратом

Задачи:

1 Знать определение зиккурата

2 Знать особенности строительства зиккурата

3 Уметь составлять доклад и произносить его.

1 Основные вопросы при выполнении самостоятельной работы:

- Найти учебный материал о зиккурате

- Найти отличительные особенности строительства

- Подготовить доклад и прочитать его

2 Вспомогательный материал для студента

Зиккураты строились из необожженного кирпича, поэтому практически не сохранились. Однако их форма строения и предназначение используются в архитектуре до сих пор. В мифах и легендах название «зиккурат» не используется, но в преданиях существуют описания их. И до сих пор люди восхищаются их величием и красотой.

3 Представить материал в письменном виде и ответить на вопросы преподавателя.















САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №2

ТЕМА: Садово - парковое искусство Древнего Китая

Цель: Познакомиться с искусством Древнего Китая

Задачи:

1 Знать особенности искусства Китая.

3 Уметь составлять доклад и произносить его.

1 Основные вопросы при выполнении самостоятельной работы:

- Найти учебный материал о садово- парковом искусстве Древнего Китая

- Найти отличительные особенности культуры Древнего Китая

- Подготовить доклад и прочитать его

2 Вспомогательный материал для студента

Древний Китай отличался закрытостью от внешнего мира, поэтому многие виды искусства были неизвестны. Формы правления и структура государственного устройства также отличались от других стран. Философское обоснование государственного устройства сохраняется в Китае по настоящее время. Конфуций определил основные положения этого устройства: строгое подчинение в иерархической системе, философское отношение к жизни. Основные принципы в жизни каждого жителя страны: жить для блага страны, уважение и почитание вышестоящих и старших, трудолюбие. В Древнем Китае при правлении династий монархов произведения культуры создавались для императоров отдельно и отличались особой изысканность и величием.

3 Представить материал в письменном виде и ответить на вопросы преподавателя.








САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №3

ТЕМА: Храмы Византии

Цель: Познакомиться с храмами Византии

Задачи:

1 Знать определение христианства как религии, укрепившейся в странах Европы в I тысячелетии.

2 Знать особенности строения христианских храмов

3 Знать отличительные особенности византийской культуры

4 Знать роль византийской культуры в развитии русской культуры

1 Основные вопросы при выполнении самостоятельной работы:

- Христианство

- Храмовое строительство

- Древний Рим и Византия- разделение империи

2 Вспомогательный материал для студента

Христианство оказало влияние на развитие культуры в странах Европы. Христианизация проходила достаточно долго, потому что римские императоры запрещали эту религию и всячески преследовали. Но признав ее государственной религией, в 4 веке начали распространять во всех колониях. В том числе и в Византии. Постепенно Византия становится могущественным государством, отделяется от Рима и в культуре появляются особенные черты. В храмовом строительстве эти особенности выразились в слиянии западной культуры и восточной. Культура Византии оказала влияние и на русскую культуру.

3 Представить материал в письменном виде и ответить на вопросы преподавателя.







САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 4

ТЕМА: Деятели эпохи Возрождения

Цель: Научиться определять роль личности в развитии культуры

Задачи:

1 Знать определение «Возрождение»

2 Уметь составлять текст доклада

3 Уметь давать оценку творчеству художника

1 Основные вопросы при выполнении самостоятельной работы:

- Найти материал о каком- либо деятеле эпохи Возрождения

- Назвать основные его работы

- Дать оценку работам этого автора

2 Вспомогательный материал для студента

Возрождение – это эпоха расцвета культуры. Это время появления самых известных художников, скульпторов, поэтов. Эпоха Возрождения оставила и самые известные картины: «Сикстинская мадонна», «Мона Лиза», «Весна» и т.д. В развитии культуры Возрождение стало самым плодотворным периодом. Основы видов искусства, взятые из античности, получили новое направление. Мы до сих пор восхищаемся талантом Рафаэля, Микеланджело, Леонардо да Винчи.

3 Представить материал в письменном виде и ответить на вопросы преподавателя.












САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №5

ТЕМА: Русский театр

Цель: Познакомиться с развитием русского театра

Задачи:

1 Знать определение театра

2 Знать историю развития русского театра.

3 Знать имена выдающихся актеров и режиссеров

1 Основные вопросы при выполнении самостоятельной работы:

- Театр

- Возникновение русского театра

- Развитие театра в XX и XXI веках.

2 Вспомогательный материал для студента

Театр, возникший в Древней Греции, получил признание во всем мире. В России театр начал создаваться только в XVIII веке. Известны имена актеров Михаила Щепкина, Марии Ермоловой. Многие писатели сотрудничали с театром и их имена связывают с такими театрами Островский – Малый театр, Чехов- МХАТ.

3 Ответить на вопросы:

- Какую роль сыграл в развитии театра Петр Первый?

- Что вы знаете о Федоре Волкове?

- Какие театры известны?

- Какое значение имеет театр в наше время?

4 Представить материал в письменном виде или подготовить выступление на занятии.








САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 6

ТЕМА: Развитие кино. Стиль современной музыки. Молодежные направления конца 20-начала 21 вв

Цель: Научиться отличать классическую и современную музыку. Знать определение кино.

Задачи:

1 Знать определение кино.

2 Знать этапы развития кино

3 Знать стили современной музыки

4 Знать молодежные направления

1 Основные вопросы при выполнении самостоятельной работы:

- кино

- классическая музыка

- современная музыка

- молодежные направления XX-XXI веков : стиляги, хиппи, панки, рокеры, металлисты, готы, эмо, скинхеды.

2 Представить материал в письменном виде и ответить на вопросы преподавателя.















СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Бенуа А.Н. История русской живописи в XIX веке / А.Н.Бенуа. – М., 2010

  2. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация / Г.М. Бонгард-Левин. – М., 2010.

  3. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура : рабочая тетрадь для 10 кл. / Л.Г.Емохонова. – М., 2012.

  4. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура : учебник для 10 кл. / Л.Г.Емохонова. – М., 2012.

  5. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура : уч. пособие для СПО / Л.Г.Емохонова. – М., 2012

  6. Емохонова Л.Г. Художественная культура буддизма / Л.Г.Емохонова. – М., 2011.

  7. Емохонова Л.Г. Художественная культура ислама / Л.Г.Емохонова. – М., 2012.

  8. Искусство : энциклопедический словарь школьника / сост. П.Кошель. – М., 2010.

  9. История красоты / под общ. ред. У.Эко. – М., 2015.

  10. Китай. Земля небесного дракона / под общ. ред. Э.Л.Шонесси. – М., 2011.

  11. Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции / Н.А.Кун. – М., любое издание.

  12. Мифы и легенды народов мира. Древний мир / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2010.

  13. Мифы и легенды народов мира. Средневековая Европа / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2010.

  14. Мифы и легенды народов мира. Финляндия, Россия, Восток / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2010.

  15. Нейхардт А.А. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима / А.А.Нейхардт. – М., любое издание.

  16. Сарабьянов Д.В. История русского искусства / Д.В.Сарабьянов. – М., 2011.

  17. Акимова Л.И. Искусство Древней Греции. Геометрика. Архаика / Л.И.Акимова. – СПб., 2012

  18. Акимова Л.И. Искусство Древней Греции. Классика / Л.И.Акимова. – СПб., 2011.

  19. Альбанезе М. Древняя Индия. От возникновения до XIII века / М.Альбанезе. – М., 2013.

  20. Андреева Е.Ю. Постмодернизм / Е.Ю.Андреева. – СПб., 2011.

  21. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация / Г.М.Бонгард-Левин. – М., 2010.

  22. Герман М.Ю. Модернизм / М.Ю.Герман. – СПб., 2015.

  23. Данилова И.Е. Итальянский город XV века. Реальность, миф, образ / И.Е.Данилова. – М., 2010.

  24. Даниэль С.М. От иконы до авангарда. Шедевры русской живописи / С.М.Даниэль. – СПб., 2010.

  25. Даниэль С.М. Рококо / С.М.Даниэль. – СПб., 2011.

  26. Емохонова Л.Г. Художественная культура буддизма / Л.Г.Емохонова. – М., 2012.

  27. Емохонова Л.Г. Художественная культура ислама / Л.Г.Емохонова. – М., 2012.

  28. Искусство : в 3 ч. / под ред. М.В.Алпатова. – М., 2011

  29. История красоты / под общ. ред. У.Эко. – М., 2015.

  30. История уродства / под общ. ред. У.Эко. – М., 2011.

  31. Китай. Земля небесного дракона / под общ. ред. Э.Л.Шонесси. – М., 2011.

  32. Колпакова Г.С. Искусство Византии. Ранний и средний периоды / Г.С.Колпакова. – СПб., 2015.

  33. Колпакова Г.С. Искусство Древней Руси. Домонгольский период / Г.С.Колпакова. – СПб., 2011.

  34. Лисовский В.Г. Архитектура эпохи Возрождения. Италия / В.Г.Лисовский. – СПб., 2012.

  35. Мифы и легенды народов мира. Древний мир / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2010.

  36. Мифы и легенды народов мира. Средневековая Европа / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2010.

  37. Мифы и легенды народов мира. Финляндия, Россия, Восток / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2010.

  38. Нессельштраус Ц.Г. Искусство раннего Средневековья / Ц.Г.Нессельштраус. – СПб., 2012.

  39. Русская живопись : энциклопедия / под ред. Г.П.Конечна. – М., 2013.

  40. Сарабьянов Д.В. История русского искусства / Д.В.Сарабьянов. – М. 2011.

  41. Сарабьянов Д.В. История русского искусства конца XIX – начала XX века / Д.В.Сарабьянов. – М., 2011.

  42. Степанов А.В. Искусство эпохи Возрождения. Италия. XIVXV века / А.В.Степанов. – СПб., 2015.

  43. Степанов А.В. Искусство эпохи Возрождения. Италия. XVI век / А.В.Степанов. – СПб., 2013.

  44. Фрэзер Д.Д. Золотая ветвь / Д.Д.Фрэзер. – М., 2013.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров307
Номер материала ДВ-246269
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх