Методические указания к выполнению самостоятельной работы по праву для студентов 1 курса

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГПОУ «ТОРЕЗСКИЙ ГОРНЫЙ ТЕХНИКУМ ИМ. А. Ф. ЗАСЯДЬКО»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

 по дисциплине

3.4.2.3. ПРАВО

13.02.11Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования

21.02.17 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых

20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

2016 г.

Методические указания к выполнению самостоятельной работы студентов  по дисциплине 3.4.2.3 «Право». Составлен на основе Государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 06.08.15г. №336 и Рабочей программой дисциплины «Право», утвержденной директором ГПОУ «Торезский горный техникум им. А.Ф. Засядько»

Методические указания к выполнению самостоятельной работы студентов  разработала Пархоменко Ю.Н. – методист, преподаватель, специалист высшей квалификационной категории.

Для преподавателей и студентов государственных профессиональных образовательных учреждений Донецкой Народной Республики

Методические указания к выполнению самостоятельной работы студентов  рассмотрены и утверждены на заседании цикловой комиссии социально-экономических дисциплин

ТЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

1. Органы судебной власти ДНР. Прокуратура. Нотариат.

2. Права  человека:  понятие, сущность,  структура. Гражданские  и  политические права.  Права  ребенка. Нарушения  прав  человека. Международная  защита  прав человека.

3.  Авторское право.

4. Защита гражданских прав. Гражданско-правовая ответственность и исковая давность.

5. Право собственности. Понятие и содержание.

6. Налоговое  право. Налогообложение юридических и физических лиц в ДНР. Ответственность за уклонение от уплаты налогов.

7. Усыновление, опека.

8. Алиментные обязательства родителей и детей.

График контроля над выполнением самостоятельных работ.

№ с.р.	№ темы	Срок выполнения	№ контрольной работы, на которую вынесены вопросы самостоятельной работы
1	Тема № 2.1	Занятие № 10	Контрольная работа №2
2	Тема № 2.1	Занятие № 11	Контрольная работа №2
3	Тема № 2.2	Занятие № 12	Контрольная работа №2
4	Тема № 2.2	Занятие № 13	Контрольная работа №2
5	Тема № 2.2	Занятие № 14	Контрольная работа №2
6	Тема № 2.2	Занятие № 15	Контрольная работа №2
7	Тема №2.3	Занятие № 16	Контрольная работа № 3
8	Тема №2.3	Занятие № 17	Контрольная работа № 3

Самостоятельная работа №1.

Тема: Органы судебной власти ДНР. Прокуратура. Нотариат.

Алгоритм самоподготовки

1. Ознакомьтесь с Главой 7 Конституции ДНР (ст..80-81), Постановлением «О создании судебной системы», Законом ДНР «О прокуратуре», Положением «О военных судах ДНР», Временным положением «О нотариате», Постановлением «О внесении изменений в Постановление «О судебной системе».

2. Начертите схему системы судебных органов ДНР в соответствии с п.2 Постановления №40-1от 22.10.2014г. «О создании судебной системы».

3. Ознакомившись с Законом ДНР «О прокуратуре», напишите определения таких понятий:

·        Прокуратура Донецкой Народной Республики

·        Предмет надзора за соблюдением прав и свобод человека и гражданина

4. Ознакомившись с п.5 Главы 1 «Временного положения «О нотариате», выпишите нотариальные действия, которые совершают нотариусы ДНР.

5. Из Постановления «О внесении изменений в Постановление «О судебной системе» выпишите требования к кандидату в судьи общин судов и в судьи Верховного Суда.

6. Письменно ответьте на вопросы для самоконтроля.

Вопросы для самоконтроля.

1. Кем осуществляется правосудие в ДНР?

2. Какие органы составляют систему прокуратуры ДНР?

3. Дайте определение нотариальной деятельности.

Срок выполнения работы – занятие № 10

Самостоятельная работа №2.

Тема: Права  человека:  понятие, сущность,  структура. Гражданские  и  политические права.  Права  ребенка. Нарушения  прав  человека. Международная  защита  прав человека.

Алгоритм самоподготовки

1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом по теме.

2. Письменно ответьте на вопросы для самоконтроля.

Теоретический материал по теме.

Права человека – ключевое понятие всей государственной и правовой системы. Оно возникло в XVII-XVIII веках в период буржуазных революций и неразрывно связано с принципами свободы, равенства, братства. Это понятие знаменует новый подход к роли человека в жизни общества, его взаимоотношениям с государством и своими согражданами. Человек, который ранее был подданным государства, становился гражданином, и система прав человека определяет его положение в обществе и государстве. Права человека нормативно формулируют те условия  и способы жизнедеятельности людей, которые объективно необходимы для нормального развития личности, для обеспечения её свободы и достоинства, на которые ни государство, ни какие либо организации и объединения, ни другие индивиды не имеют право посягать. Это определяется рядом причин:

- прежде всего, права человека принадлежат ему от рождения, поэтому они являются естественными, неотъемлемыми, неотчуждаемыми;

- права человека универсальны, т.е. они носят всеобщий характер, основанный на принципе равноправия;

- права человека – высшая ценность, их уважение, соблюдение, защита – обязанность государства, призванного ограждать личность от каких бы то ни было незаконных посягательств;

- права человека фиксируют границы свободы человека;

- права человека – средство контроля за властью, ограничитель всевластия государства, которое не должно преступать границ свободы, очерченных правами человека;

- основные права и свободы едины на всей территории государства и содержаться в Конституции страны, важнейших международно – правовых актах по правам человека;

- права человека обеспечены законом

         Культура прав человека состоит в том, что свобода каждого из нас не ущемляла свободу других людей, не посягала на интересы общества и государства.

         Принцип «будь свободен и уважай свободу других» должен быть усвоен каждым.

         Права человека – явление историческое, оно неразрывно связано с поиском места человека в обществе как субъекта права.

          Античные времена: «полисы» -  государства особого типа, для которых были характерны первичные формы демократии - Афины, Рим. В Древней Греции возникли идеи «естественного права»- Гераклит, Демокрит, Сократ, Протогор.

Идеи естественного права и прав человека были развиты в Древнем Риме - Сенека, Марк Аврелий, Цицерон, Ульпиан.

В период Средневековья идеи свободы и равенства получили развитие в трудах религиозных мыслителей — Августин, Фома Аквинский и светских — Марсилий Падуанский, Гери Брэктон.

Во времена господства феодального общества в Англии был принят важнейший исторический документ «Великая хартия вольностей» (1215).

В Новое время в Англии были приняты:

- «Билль о правах» (1689); - «Акт об устроении» (1701);

В США учения Томаса Пейна и Томаса Джефферсона воплотились  в документах:

- «Декларация прав Вирджинии» (1776);

- «Декларация независимости» (1776);

Идеи естественных и неотчуждаемых прав были развиты в доктринах европейских мыслителей — Ж.-Ж. Руссо, Г.Гроция, Дж.Локка, Ш.Монтескьё и воплотились в значимом историческом правовом акте - «Декларация прав человека и гражданина» (1789).

В ХХ веке были приняты важнейшие международно-правовые акты по правам человека:

- «Всеобщая декларация прав человека» (1948);

- «Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод» (1950);

- «Международный пакт о гражданских и политических правах» (1966);

- «Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах» (1966);

- «Конвенция о правах ребенка» (1989).

Гражданские (личные) составляют фундамент правового статуса человека. Они охватывают такие права и свободы, которые необходимы для защиты основополагающих ценностей человека: его жизни, индивидуальной свободы, достоинства, частной жизни. Эти права принадлежат человеку с рождения и являются неотчуждаемыми, т.е. государство обязано признать их и защищать всеми имеющимися средствами.

Гражданские процедурные права гарантируют человеку защиту от нарушения его прав.

Политические права связаны преимущественно с обладание гражданства и предназначены для активного и полноценного участия граждан в управлении делами общества и государства. Они предоставляются государством и следовательно в отдельных случаях могут быть ограничены.

Экономические, социальные, культурные права призваны служить удовлетворению различных материальных, духовных и иных жизненных интересов людей. Реализация этой группы прав зависит от уровня развития прежде всего экономики, социальной направленности государства. Нельзя ограничить.

Гаранты прав и свобод человека и гражданина:

Президент

Правительство

Уполномоченный по правам человека

Правосудие

Прокуратура

Адвокатура

В течение 10 лет (с 1979 по 1989) специалисты многих стран мира, участвовавшие в Комиссии ООН по правам человека, разрабатывали текст нового положения о правах ребенка, в котором бы максимально учитывались все стороны жизни ребенка в обществе. Этот документ получил название Конвенции о правах ребенка, и был принят Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года.

Основные положения Конвенции. Согласно Конвенции, основным принципом защиты прав детей является признание приоритета интересов детей. Особенно выделяется требование особой заботы общества о социально уязвимых группах детей: сиротах, инвалидах, беженцах, и т.п.

В соответствии с этими принципами:

1. Ребенок имеет право на жизнь и здоровое развитие.

2. Ребенок имеет право на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи.

3. Ребенок имеет право на свободу личности, свободу мысли, совести и религии. Это право включает в себя свободу выражать свое мнение в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

4. Ребенок имеет право на защиту от всех форм физического или психологического насилия, эксплуатации, оскорбления, небрежного или грубого обращения как со стороны родителей, так и законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

5. Ребенок, лишенный своего семейного окружения, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством.

6. Ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для его физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития. Неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.

7. Ребенок имеет право на здравоохранение и социальное обеспечение, включая социальное страхование.

8. Ребенок имеет право на образование, которое должно быть направлено на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме.

9. Ребенок имеет право пользоваться родным языком, исповедовать религию своих родителей, даже если он принадлежит к этнической, религиозной или языковой группе, которая в данном государстве составляет меньшинство.

10. Ребенок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

11. Ребенок имеет право на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья, либо наносить ущерб физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.

12. Ребенок имеет право на защиту от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения.

13. Государства-участники обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания; ни один ребенок не был лишен свободы незаконным или произвольным образом; каждый лишенный свободы ребенок имел право на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи.

14. Государства обязуются принимать меры для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

15. Государства обязуются уважать и соблюдать нормы международного гуманитарного права в отношении детей, попавших в зону вооруженного конфликта. Государства принимают все возможные меры для того, чтобы лица младше 15 лет не принимали прямого участия в военных действиях.

Важную роль в решении проблем детей на международном уровне играет ЮНИСЕФ (UNICEF) - Детский фонд ООН.

За последнее десятилетие XX века в результате войн и гражданских беспорядков около 1 млн. детей стали сиротами или были оторваны от родителей, 12 млн. остались без крова и около 10 млн. были травмированы психологически. ЮНИСЕФ помогает детям и женщинам, пострадавшим от войн, гражданских беспорядков и стихийных бедствий, поставляя продовольствие, лекарства и чистую воду в зоны чрезвычайных ситуаций. Для решения особых проблем, возникающих в связи с военными действиями, ЮНИСЕФ организует оказание помощи детям по обеим сторонам конфликта. ЮНИСЕФ выступил инициатором и пропагандирует концепцию «дети как зона мира» для обеспечения лучшей их защиты.

Свою деятельность ЮНИСЕФ строит на принципах сотрудничества. Сотрудничества с властью, общественными организациями, другими международными фондами и организациями.

В ДНР  контроль за детьми и семьями осуществляют органы опеки и попечительства. Также функции по защите прав детей осуществляет Уполномоченный по правам детей.

                Вопросы для самоконтроля.

1. Когда возникло понятие о правах человека?

2. В каком нормативно-правовом акте закрепляются основные права человека и гражданина?

3. Как можно классифицировать права?

4. Кто является гарантом прав и свобод человека?

5. Какой Вы знаете основной международный документ, устанавливающий права ребенка?

6. Какова основная функция ЮНИСЕФ?

Срок выполнения работы – занятие № 11

Самостоятельная работа №3.

Тема: Авторское право.

Алгоритм самоподготовки

1. Ознакомьтесь со статьями 433-448 Гражданского кодекса Украины.

2. Начертите схему объектов авторского права, используя статью 433 Кодекса.

3. Выпишите личные неимущественные права и имущественные права автора (статьи 438 и 440)

4. Ответьте письменно на вопросы для самоконтроля.

Вопросы для самоконтроля.

1. Какие произведения не являются объектами авторского права?

2. Кто является субъектом авторского права?

3. Когда возникает авторское право?

4. Когда истекает срок действия имущественных прав интеллектуальной собственности на произведение?

5. Каковы правовые последствия окончания срока действия имущественных прав интеллектуальной собственности на произведение?

Срок выполнения работы – занятие № 12

Самостоятельная работа №4.

Тема: Защита гражданских прав. Гражданско-правовая ответственность и исковая давность.

Алгоритм самоподготовки

1. Ознакомьтесь с материалом учебника «Основы российского права»          Кашанина Т.В. (с.386-400).

2. Составьте сжатый конспект (объемом не более 1-1,5 страницы) к данному материалу по плану:

    1) Защита гражданских прав.

    2) Гражданско-правовая ответственность.

    3) Исковая давность.

3. Письменно ответьте на вопросы для самоконтроля.

Вопросы для самоконтроля.

1. Какие меры правоохранительного характера Вы знаете?

2. Дайте определение гражданско-правовой ответственности.

3. Напишите условия гражданско-правовой ответственности.

4. Какой устанавливается общий срок исковой давности?

Срок выполнения работы – занятие № 13

Самостоятельная работа №5.

Тема: Право собственности. Понятие и содержание.

Алгоритм самоподготовки

1. Ознакомьтесь с материалом учебника «Основы российского права»          Кашанина Т.В. (с.400-416).

2. Выпишите определение права собственности.

3. Начертите схему, демонстрирующую содержание права собственности (рис. 7.5 стр.401 учебника)

4. Выпишите основные формы собственности.

5. Начертите схему «Способы приобретения права собственности» (рис. 7.6 стр. 404 учебника)

6. Письменно ответьте на вопросы для самоконтроля.

Вопросы для самоконтроля.

1. Дайте определение виндикационного иска.

2. Дайте определение негаторного иска.

3. Какие виды права собственности Вы знаете?

Срок выполнения работы – занятие № 14

Самостоятельная работа №6.

Тема: Налоговое  право. Налогообложение юридических и физических лиц в ДНР. Ответственность за уклонение от уплаты налогов.

 Алгоритм самоподготовки

1. Ознакомьтесь с Временным положением о налоговой системе ДНР.

2. Начертите схемы, демонстрирующие:

·        структуру налоговой системы ДНР

·        виды бюджетов и налогов, перечисляемых в эти бюджеты (согласно Разделу 2 Временного положения).

3. Из Раздела 7 Положения выпишите запрещенные виды деятельности.

4. Ответьте письменно на вопросы для самоконтроля.

Вопросы для самоконтроля.

1. Какой нормативно-правовой акт устанавливает особенности налоговой системы в ДНР?

2. Какая финансовая ответственность предполагается за несвоевременную подачу налоговых деклараций?

3. Каким образом ограничиваются цены на ГСМ?

Срок выполнения работы – занятие № 15

Самостоятельная работа №7.

Тема: Усыновление, опека.

 Алгоритм самоподготовки

1. Ознакомьтесь с  теоретическим материалом.

2. Письменно ответьте на вопросы для самоконтроля.

Теоретический материал

Институт усыновления (удочерения) является одним из самых древних правовых институтов (известен со времен Древнего мира). Усыновление представляет собой сложную правовую и этическую проблему, поскольку необходима твердая уверенность в соблюдении интересов ребенка.

При усыновлении правоотношения между людьми, не состоящими в кровном родстве, аналогичны правоотношениям между родителями и детьми. В результате усыновления наступают серьезные правовые последствия: одни лица теряют права и обязанности родителей, другие их приобретают. В большинстве государств предусмотрен судебный порядок усыновления.

На международном уровне основные вопросы усыновления разрешаются в Европейской конвенции об усыновлении детей 1967 г. В последние годы чрезвычайно распространенным стало усыновление (удочерение) иностранными гражданами и усыновление за границей. Поэтому в современном международном праве установлен более высокий стандарт требований к усыновлению.

Система усыновления, закрепленная в Конвенции ООН о правах ребенка 1989 г., обеспечивает гарантии прав и интересов ребенка в случае усыновления. Правовому регулированию этих вопросов посвящены и Рекомендация Комитета министров ЕС 1987 г. «О воспитывающих семьях», и Конвенция о защите детей и сотрудничестве в отношении иностранного усыновления 1993 г.

Коллизионные вопросы усыновления возникают в связи с различиями соответствующих предписаний материального права в законодательстве разных государств: возможность усыновления совершеннолетних лиц, согласие усыновляемого и его кровных родственников, сохранение правовой связи усыновленного лица с его кровными родственниками и т.д.

Как правило, статутом усыновления является либо личный закон усыновителя, либо личный закон усыновляемого (возможно и кумулятивное их применение). К усыновлению одним или обоими супругами применяется статут общих последствий брака. Для определения перечня требований, предъявляемых к выражению согласия ребенка и его родственников (опекунов или попечителей), по всему комплексу вопросов усыновления необходимо учитывать и закон гражданства ребенка.   Французская судебная практика в основном применяет личный закон усыновляемого. Немецкое право исходит (с некоторыми ограничениями) из личного закона усыновителя. Закон гражданства усыновителя применяется в Чехии и Польше. При разном гражданстве усыновителя и усыновляемого должны учитываться постановления обоих правопорядков.

В Англии усыновление подчиняется только английскому праву; здесь основной проблемой является вопрос о пределах юрисдикции суда. Господствующее правило (допускающее исключения): усыновитель должен иметь британский домицилий (вид на жительство); и усыновитель, и усыновленный должны иметь место жительства в Англии. Иностранные акты усыновления признаются, если усыновитель домицилирован в соответствующем иностранном государстве.

В законодательстве некоторых государств есть специальные правила на случай разного гражданства супругов-усыновителей: требуется кумулятивное соблюдение требований законов обоих государств (Чехия). Как исключение, усыновление может быть произведено на основе чешского права, если иностранный закон не допускает усыновления или чрезвычайно его затрудняет (при условии, что усыновители или хотя бы один из них долгое время проживают в Чехии).

По законодательству большинства государств вопрос о согласии ребенка, его родственников или каких-либо официальных органов на усыновление разрешается по праву гражданства усыновляемого (Чехия, Польша, Франция).

Статут усыновления определяет и последствия этого акта. При решении вопроса, соответствует ли усыновление праву того государства, суд которого рассматривает спор, связанный с усыновлением, возникает вопрос «подстановки». Этот вопрос прежде всего возникает в отношении наследственно-правовых последствий. Если статут усыновления предусматривает меньшие, чем статут наследования, наследственные права усыновленного («слабое усыновление» — имеет место, в частности, в английском праве), то в интересах ребенка подстановка не должна производиться, даже в случае наличия «эквивалентности законов».

Коллизионные вопросы усыновления (удочерения) в российском законодательстве разрешаются на основе «цепочки» коллизионных норм. Основной коллизионной привязкой выступает личный закон усыновителя (гражданства или домицилия) при усыновлении (удочерении) на территории РФ ребенка, являющегося гражданином РФ. При этом закреплена необходимость соблюдения семейного законодательства РФ и международных договоров РФ (ч. 2 п. 1 ст. 165 СК РФ).

Усыновление (удочерение) иностранцами, состоящими в браке с российскими гражданами, детей — российских граждан на территории РФ презюмирует применение российского права с учетом международных обязательств РФ. Законодатель установил также применение закона компетентного учреждения в случае усыновления (удочерения) на территории РФ иностранного гражданина. Установлен и перечень случаев, когда для усыновления необходимо согласие компетентного учреждения РФ, законных представителей ребенка и самого ребенка.

В случае возможного нарушения прав ребенка необходимо отказать в усыновлении (удочерении) или отменить произведенное усыновление в судебном порядке. На консульские учреждения РФ возложена обязанность осуществлять защиту прав и интересов детей — граждан РФ, усыновленных (удочеренных) иностранными гражданами, за пределами РФ.

При усыновлении (удочерении) детей — граждан РФ за пределами РФ применяется закон компетентного учреждения того государства, гражданином которого является усыновитель. Для производства такого усыновления необходимо получить предварительное разрешение компетентного органа РФ. В Семейном кодексе РФ имеется серьезный пробел — полное отсутствие регулирования усыновления (удочерения) российскими гражданами за пределами РФ.

Гражданско-правовой институт опеки и попечительства представляет собой комплекс мер, направленных на охрану личных и имущественных прав недееспособных и ограниченно дееспособных лиц. Для семейного права эти институты имеют значение, если опека устанавливается над малолетним или попечительство — над несовершеннолетним. В семейном праве опека и попечительство представляют собой совокупность отдельных норм, направленных на охрану личных и имущественных прав и интересов несовершеннолетних.

В праве стран континентальной Европы опека назначается в отношении несовершеннолетних, потерявших родителей; если родители лишены родительских прав или дееспособности в судебном порядке (ФРГ, Швейцария). В англо-американском праве опека тесно связана с охраной ребенка, поскольку его опекунами с рождения по закону являются его родители (точно так же этот вопрос решен и во Франции).

В случае смерти родителей или лишения их дееспособности либо родительских прав опекунами несовершеннолетних назначаются лица, способные выполнять эти обязанности. Опекуном может быть только дееспособное лицо. Круг лиц, на которых могут быть возложены обязанности опекунов, практически везде ограничен:

1.                     Опекунами не могут быть лица, сами находящиеся под опекой.

2.                     Опекунами не могут быть лица, имеющие попечителей или лишенные по суду почетных прав и преимуществ.

3.                     Опекунами не могут быть лица, ведущие аморальный образ жизни.

4.                     Опекунами не могут быть лица, чьи интересы в значительной степени находятся в противоречии с интересами подопечного.

5.                     Опекунами не могут быть лица, объявленные несостоятельными или в отношении которых не закончено конкурсное производство.

6.                     Опекунами не могут быть лица, в отношении которых был установлен запрет родителями несовершеннолетнего, когда они были живы.

Во Франции опекун назначается семейным советом, в ФРГ и Швейцарии — опекунским судом, в Великобритании и США — судом. В обязанности опекуна входит забота о развитии личности подопечного, представительство его в гражданских делах. Опекун обязан вести дела подопечного как «заботливый хозяин»; он несет ответственность за убытки, возникающие у подопечного вследствие небрежного ведения его дел.

В Великобритании и США опекун приобретает статус доверительного собственника. Деятельность опекуна контролируется опекунским судом и семейным советом. В странах континентальной Европы над несовершеннолетним, чьи родители или опекуны временно не могут выполнять свои обязанности по представительству, назначаются попечители.

Одной из форм попечительства является приемная семья. Приемные родители по отношению к приемным детям обладают правами и обязанностями опекунов (или попечителей — в зависимости от возраста ребенка). Договор о передаче ребенка в приемную семью должен предусматривать срок пребывания в этой семье; условия содержания, воспитания и образования ребенка; права и обязанности приемных родителей; обязанности органов опеки и попечительства; условия и последствия прекращения договора. Приемные родители являются законными представителями приемного ребенка, защищают его законные права и интересы без специальных на то полномочий.

Договор о передаче ребенка в приемную семью может быть досрочно расторгнут по инициативе приемных родителей при наличии уважительных причин (болезнь, конфликт с ребенком и т.д.); по инициативе органа опеки и попечительства; в случае возвращения ребенка родителям или его усыновления. Все возникающие в результате досрочного расторжения договора имущественные и финансовые вопросы решаются по согласию сторон, а в случае спора—в судебном порядке.

Отдельные вопросы опеки и попечительства над несовершеннолетними решаются в Гаагских конвенциях об урегулировании опеки над несовершеннолетними 1902 г. и обеспечении дееспособности совершеннолетних и попечительстве над ними 1905 г. Эти конвенции содержат унифицированные коллизионные нормы. Учреждение опеки и попечительства определяется в соответствии с национальным законом подопечного.

Опека или попечительство в отношении иностранца, находящегося на территории данного государства, может быть учреждена, только если закон страны, гражданство которой имеет несовершеннолетний иностранец, не сохраняет за собой исключительного права учреждения опеки и попечительства над своими гражданами. Правоотношения между опекуном и попечителем регулируются национальным законом подопечного.

В настоящее время действует Конвенция о компетентных органах и праве, применяемом по делам о защите несовершеннолетних, 1961 г. Эта Конвенция для отношений между своими участниками заменила Конвенцию 1902 г. (в Конвенции 1961 г. участвуют Франция, ФРГ, Швейцария, Португалия и др.). В соответствии с Конвенцией 1961 г. в вопросах опеки и попечительства по отношению к несовершеннолетним компетентны в основном органы государства обычного места жительства несовершеннолетнего, которые при разрешении соответствующих дел применяют свое собственное право.

         Вопросы для самоконтроля.

1. Какие правовые последствия наступают в результате усыновления?

2. В каком документе на международном уровне разрешаются основные вопросы усыновления?

3. По какой причине возникают коллизии при усыновлении?

4.  Что необходимо сделать в случае возможного нарушения прав ребенка?

5. Что представляет собой гражданско-правовой институт опеки и попечительства?

6. Перечислите лиц, на которых не могут быть возложены обязанности опекунов.

Срок выполнения работы – занятие № 16

Самостоятельная работа №8.

Тема: Алиментные обязательства родителей и детей.

 Алгоритм самоподготовки

1. Ознакомьтесь с материалом учебника «Основы российского права»          Кашанина Т.В. (с.555-565).

2. Составьте сжатый конспект (1-1,5 страницы) по данному материалу учебника по плану:

    1) Институт алиментных соглашений.

    2) Алименты в пользу детей.

    3) Алименты в пользу родителей.

    4) Ответственность за неисполнение алиментных обязанностей.

3. Устно ответьте на вопросы для самоконтроля.

    Вопросы для самоконтроля.

1. Что такое алименты?

2. Какова форма заключения соглашения об оплате алиментов?

3. В каком случае алименты могут быть взысканы в судебном порядке?

4. Как определяется размер алиментов?

5. С каких видов дохода алименты не выплачиваются?

Срок выполнения работы – занятие № 17