Методические указания к выполнению самостоятельной (внеаудиторной) работы по дисциплине "История"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 «НИЖЕГОРОДСКИЙ КОЛЛЕДЖ МАЛОГО БИЗНЕСА»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) РАБОТЫ

              для специальности  54.02.01  Дизайн (по отраслям)

по дисциплине «ИСТОРИЯ»

Нижний Новгород

2016

РАССМОТРЕНО цикловой                                                           УТВЕРЖДАЮ

комиссией     гуманитарных                                                          Зам. директора по УР

дисциплин                                                                                       ____________ М.А.Божко  

Протокол       №                                                                               _________ 2016 г.                

от __ _______ 2016  г.                                                                    

Председатель ________/П.В. Ибраев                                           

Разработчик:

преподаватель ГБПОУ НКМБ

Ибраев П.В.    

Методические указания по выполнению самостоятельной (внеаудиторной) работы

            Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы по дисциплине «История» предназначены обучающимся специальности СПО 54.02.01  Дизайн (по отраслям).

         Самостоятельная внеаудиторная работа по истории проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний студентов;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- развития познавательных способностей и активности студентов, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

         Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. По истории используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:

для овладения знаниями: чтение текста (учебника, дополнительной литературы), работа со словарями и справочниками, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;

для закрепления и систематизации знаний: повторная работа над учебным материалом (учебника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей), составление плана и тезисов ответа, составление таблиц для систематизации учебного материала, ответы на контрольные вопросы, подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции, подготовка рефератов, докладов; тематических кроссвордов;

для формирования умений: выполнение схем, анализ карт, подготовка к деловым играм.

         Прежде, чем приступить к самостоятельной работе, студент должен ознакомиться с основными моментами рабочей программы по дисциплине «История», подобрать необходимую литературу и изучить теоретические положения дисциплины.

         Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.

В указаниях  представлены как индивидуальные, так и групповые задания в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности. В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются семинарские занятия, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы.

         Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

- уровень освоения студентом учебного материала;

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- сформированность общеучебных умений;

- обоснованность и четкость изложения ответа;

- оформление материала в соответствии с требованиями.

         Формат выполненной работы представляется в виде

- записей в рабочей тетради;

- устных сообщений;

- тестов, кроссвордов, схем, таблиц, эссе

         Результаты самостоятельной (внеаудиторной)  работы  оцениваются

- по пятибалльной системе;

- учитываются при промежуточной или итоговой аттестации

№ раздела	Название раздела	Количество часов	Вид работы
	Введение	1	Проведение сравнительного анализа
1	Древнейшая стадия истории человечества	2	Составление схемы
2	Цивилизации Древнего Мира	3	Проведение сравнительного анализа
3	Цивилизации Запада и Востока в средние века	7	Подготовка сообщений. Составление тестовых заданий
4	От Древней Руси к Российскому государству	6	Составление таблицы. Написание эссе. Подбор материала к сообщениям
5	Россия в XVI-XVII  веках: от великого княжества к царству	7	Составление кроссворда. Подготовка докладов и сообщений
6	Страны Запада и Востока в XVI-XVIII веке	8	Подготовка докладов и сообщений. Составление схемы
7	Россия в конце XVII-XVIII веках: от царства к империи	6	Составление таблицы. Анализ схемы
8	Становление индустриальной цивилизации	2	Подготовка сообщений и докладов
9	Процесс модернизации в традиционных обществах Востока	1	Составление таблицы. Подготовка докладов и сообщений
10	Российская империя  в ХIХ веке	7	Проведение анализа. Написание эссе. Характеристика политического лидера
11	От  Новой истории к Новейшей	7	Составление таблицы. Подготовка сообщений. Сбор материала к круглому столу
12	Между мировыми войнами	7	Написание эссе. Составление сводной таблицы. Проведение сравнительного анализа
13	Вторая мировая война. Великая Отечественная война.	5	Подготовка сообщений и докладов к круглому столу
14	Мир во второй половине XX- начале XXI  века	3	Подготовка сообщений и докладов. Ответы на вопросы
15	Апогей и кризис советской системы.  1945—1991 гг.	4	Подготовка сообщений и докладов. Ответы на вопросы
16	Российская Федерация  на рубеже ХХ–—XXI веков	2	Написание эссе
Всего		78

Самостоятельная работа № 1

Введение

Цель: расширить представления об историческом времени и пространстве, концепции исторического развития, уметь устанавливать предметно-следственные связи.

Задание: из 2-3 словарей выпишите  значения слов «история»,  «формация» и «цивилизация»,   установите  их происхождение, объясните смысл, сделайте анализ определений разных авторов; сформулируйте  отличия западного и восточного типов цивилизации, выделите характерные черты глобальной и техногенной цивилизаций.

Содержание работы

Для выполнения задания рекомендуется работа со словарями разных авторов.

1. Выписать значения  слов «история», «формация», «цивилизация»

2. Установить  происхождение этих терминов.

3. Проанализировать определения, установить, имеются ли противоречия в определениях одних слов разных авторов.

4. Записать выполненную работу в рабочую тетрадь, выразить свою позицию.

5. Подготовить устное выступление на 2-3 минуты.

6. Сформулировать отличия западного и восточного типов цивилизаций.

7. Выделить характерные черты глобальной и техногенной цивилизаций.

Пример выполнения

Термин «Цивилизация»

Толковый словарь С. Ожегова

1.«Определенная ступень развития общества, его материальной и духовной культуры. Античная, цивилизация. Современная цивилизация. Исчезнувшие цивилизации.

2. Современная мировая культура.

3. Мыслимая как реальность совокупность живых существ со своей материальной и духовной культурой. Внеземные цивилизации.

БСЭ (Большая советская энциклопедия)

1) Синоним культуры

2) Уровень, ступень общественного развития, материальной и духовной культуры (античная цивилизация, современная цивилизация)

3) Ступень общественного развития, следующая за варварством (Л. Морган, Ф. Энгельс).

4) В некоторых идеалистических теориях эпоха деградации и упадка в противовес целостности, органичности культуры.

Толковый словарь В. Даля

Общежитие, гражданственность, сознание прав и обязанностей человека и гражданина. Цивилизовать народ, обратить из дикого, грубого быта в гражданственный.

Термин «Цивилизация» произошел от латинского «civilis» гражданский – государственный.

Все  авторы словарей, прежде всего, отождествляют цивилизацию с развитием культуры, но имеются и некоторые разночтения, например, Ожегов  предполагает наличие внеземных цивилизаций, а Даль – превращение народа из дикого в гражданственный.

Моя позиция близка к определению БСЭ «Цивилизация - уровень, ступень общественного развития, материальной и духовной культуры», т.е обновление общества в сравнении с предыдущей ступенью развития.

При сравнении типов цивилизаций необходимо придерживаться следующей схемы: общественное устройство, экономическое устройство, государственное устройство, религия, духовная жизнь.

Техногенная цивилизация - исторический этап в развитии западной цивилизации, особый тип цивилизационного развития, сформировавшийся в Европе в ХV-ХVII вв. и распространившийся по всему земному шару вплоть до конца XX столетия. Главную роль в культуре данного типа цивилизации занимает научная рациональность, подчеркивается особая ценность разума и основанный на нем прогресс науки и техники.

 Глобальная цивилизация — современный этап цивилизационного развития, характеризующийся возрастающей целостностью мирового сообщества, становлением единой общепланетарной цивилизации. Глобализация связана, прежде всего с интернационализацией общественной деятельности на Земле.

Норма времени:  1 час

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1.    Толковый словарь С. Ожегова

2.    Толковый словарь В. Даля

3.         БСЭ (Большая советская энциклопедия)

4.    Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач.  и  сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.8 - 12.

5. Загладин Н.В., Симония Н.А.   Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- 10-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2013.
6. Фортунатов В.В.  История мировых цивилизаций. – С.-Петербург: Питер, 2011.

Самостоятельная работа № 2

Раздел I  Древнейшая стадия истории человечества

Цель: составить  представление о происхождении человека, становлении его как вида в процессе формирования общества; сформулировать предпосылки становления государства в архаичных обществах.

Задание:  на основе данных археологии и палеогенетики, записей и рабочих конспектов, попытайтесь воссоздать картину нелинейного эволюционного развития  гоминид; сформулируйте  общие предпосылки политогенеза в рамках развития мировых цивилизаций.

Содержание работы

1. Творческое задание. Составление схемы «Этапы антропогенеза».

2. Формулировка предпосылок политогенеза.

Пример выполнения

Подготовку к выполнению задания целесообразно начать с определения основных понятий, с которыми сталкиваются студенты «антропоиды», «гоминиды», «архантропы», «палеоантропы», «неоантропы» и др. Смысл задания в реконструкции общей схемы эволюции рода Homo. Необходимо достаточно чётко представлять классификацию ископаемых гоминид.

При формулировании предпосылок (факторов) политогенеза студенты пользуются учебником  В.В. Артёмова.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1.  Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.13-18; 25-30.
2. Загладин Н.В., Симония Н.А.   Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- 10-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2013.
3. Фортунатов В.В.  История мировых цивилизаций. – С.-Петербург: Питер, 2011.

Самостоятельная работа № 3

Раздел II  Цивилизации Древнего Мира

Цель:  познакомиться с историей возникновения, развития, упадка и гибели самобытных цивилизаций Древнего Востока, античных цивилизаций Древней Греции и Древнего Рима.

Задание:  составьте  развёрнутую  характеристику одной из древневосточных цивилизаций; проведите  сравнительный  анализ цивилизаций античного мира.

Содержание работы

1. Выбрать одну из предложенных цивилизаций Древнего Востока. По заданной схеме составить характеристику цивилизации.

2. Провести сравнительный анализ античных цивилизаций. Работу оформить в виде таблицы.

При составлении характеристики цивилизации студенты придерживаются следующей схемы-структуры. 1. Краткая историческая справка (возникновение, расцвет, упадок, гибель) с привязкой к хронологии событий; 2. Политическое устройство (особенности, специфика); 3. Социально-классовая структура общества; 4. Выдающие представители элиты; 5. Культура (достижения).

При выполнении второй части задания целесообразно придерживаться вышеуказанной схемы.

Норма времени:   3  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

работ (таблица, характеристика).

Контроль выполнения: устный опрос, проверка творческого задания

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.47-63.
2. Загладин Н.В., Симония Н.А.   Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- 10-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2013.
3. Фортунатов В.В.  История мировых цивилизаций. – С.-Петербург: Питер, 2011.

Самостоятельная работа № 4

Раздел III  Цивилизации Запада и Востока в Средние века

Цель:  знакомство с историей и этапами развития западноевропейской средневековой цивилизации.

Задание 1

Выделите основные этапы развития западноевропейской цивилизации. Определите основные черты каждого из данных этапов.

Содержание работы

1. Используя материал учебника и рабочие конспекты выделяем основные   этапы западноевропейского Средневековья.

2. На примере одного из этапов характеризуем его основные черты.

Пример выполнения

Классическое Средневековье  (XI-XV вв.) – сословная структура общества, сословно-представительные учреждения (парламенты), формирование централизованных государств (черты раскрываем подробнее).

Норма времени:   1  час.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения: устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.88-92; 93-98; 110-115.
2. Загладин Н.В., Симония Н.А.   Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- 10-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2013.
3. Фортунатов В.В.  История мировых цивилизаций. – С.-Петербург: Питер, 2011.

Задание 2

Подготовьте  индивидуальные  сообщения по истории крестовых походов.

Содержание работы

1. Формулируем причины и подводим итоги крестовых походов 1095-1291

 гг.

2. Готовим сообщение об одном из 9 крестовых походов, акцентируя

внимание на его итогах и участниках.

3. Роль духовно-рыцарских орденов в крестовых походах.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

работ.

Контроль выполнения: устный опрос, проверка творческого задания

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.102-109.
2. Фортунатов В.В.  История мировых цивилизаций. – С.-Петербург: Питер, 2011.

Задание 3

Составьте  тестовые задания по теме: «Образование централизованных

 государств в Европе»

Содержание работы

1. Составить тест закрытого типа (с выбором правильного ответа или на установление соответствия) на листе формата А4, состоящий из 10 вопросов. 

Например:  Выберите правильный ответ

Выберите государства, которые к концу XV века стали сильными централизованными:

А) Англия;   б) Германия;   в) Испания;  г) Византия;  д) Франция.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  Тест

Критерии оценки: правильность составления вопросов теста, аккуратность

Контроль выполнения: выполнение тестовых заданий, составленных

сокурсниками.

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.110-115.
2. Фортунатов В.В.  История мировых цивилизаций. – С.-Петербург: Питер, 2011.

Задание 4

Подготовьте  сообщения и доклады на тему: «Культуры Запада и Востока в

эпоху Средневековья: столкновение и взаимовлияния»

Содержание работы

1.      Прочитать текст учебника или другого источника информации

2.      Написать сообщение  по рекомендуемому плану:

-  противоречия Восточной и Западной цивилизации;

- традиции Востока и Запада;

- особенности западной и восточной культур.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образовпания: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.77-79; 115-119.
2. Фортунатов В.В.  История мировых цивилизаций. – С.-Петербург: Питер, 2011.

Самостоятельная работа № 5

Раздел IV От Древней Руси к Российскому государству

Цель:  знакомство с историей становления и развития российской государственности, особенностями формирования российского самодержавия.

Задание 1

Составьте  таблицу «Этногенез восточных славян»

Содержание работы

1. Необходимо пояснить студентам значение термина «этногенез».

2. Следует рассмотреть основные этапы выделения в VI веке восточнославянской ветви из древнеславянских племён.

3. Необходимо остановиться на основных особенностях этногенеза. Следует показать формирование древнерусской народности – будущих украинцев, русских и белорусов, появление у них общего, древнерусского языка, формирование общей культуры.

Пример выполнения

При рассмотрении данной темы прежде всего необходимо пояснить студентам значение термина «этногенез». Под этногенезом понимают процесс сложения новой этнической общности на базе различных, ранее существующих этнических компонентов.

Следует рассмотреть основные этапы выделения в VI веке восточнославянской ветви - будущих украинцев, белорусов и русских из древнеславянских племен - полян, древлян, кривичей, радимичей, на географической карте рассмотреть регионы их проживания. Далее необходимо остановиться на основных особенностях этногенеза. Следует показать формирование древнерусской народности – будущих русских, украинцев и белорусов, появление у них общего, древнерусского языка, который постепенно начал доминировать над языками других славянских племен, формирование общей культуры.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных работ (таблица)

Контроль выполнения: устный опрос, выборочная проверка тетрадей

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.120-125.
2. История России с древнейших времён до наших дней: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

Задание 2

Сформулируйте  причины и предпосылки объединения русских земель вокруг Москвы

Содержание работы

В рамках рассмотрения указанной темы необходимо, прежде всего, остановиться на предпосылках объединения русских земель и создания единого российского государства. Здесь следует выделить два основных фактора. Первый  -  экономический: постепенный подъем экономики, развитие внутренней торговли, усиление экономических связей между отдельными русскими землями. Второй - политический: осознание того, что лишь совместными усилиями можно противостоять агрессии как с запада, так и с востока. При изучении истории возвышения Московского княжества необходимо остановиться на борьбе между двумя крупнейшими княжествами Руси - Московским и Тверским за доминирующую роль в объединении российского государства. Анализируя причины победы Московского княжества, следует учитывать влияние географических факторов усиления Москвы, таких как равнинный ландшафт, обилие плодородных земель, обширные лесные массивы, прикрывавшие город от набегов кочевников, наличие разветвленной речной транспортной системы.

Также обратите внимание на продуманную политику московских князей, превративших Москву в религиозный центр северорусских княжеств. Немаловажную роль в усилении Москвы сыграл союз князей с ханами Золотой Орды. Обратите внимание на деятельность Ивана Калиты по собиранию земель вокруг Москвы.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради

Критерии оценки:  обоснованность и четкость формулировок, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения: устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.146-152.
2. История России с древнейших времён до наших дней: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

Задание 3

Подготовьтесь  к дискуссии по проблеме: «Великое княжество Литовское и Русское как альтернатива объединительному процессу вокруг Москвы».

Содержание работы

Показать роль Литовско-Русского государства как второго центра объединения русских земель. Борьба великих князей московских с великими князьями Литовскими Ольгердом, Гедимином. Попытки Витовта, в результате междинастического брака, поставить под свой контроль деятельность Василия Дмитриевича.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.149-150; 154-157.
2. История России с древнейших времён до наших дней: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

Самостоятельная работа № 6

Раздел V Россия в XVI-XVII веках: от великого княжества к царству                 Цель:  знакомство с историей становления и развития российской государственности, особенностями формирования российского самодержавия.

Задание 1

Напишите  эссе «Эпоха Ивана Грозного в истории России»

Содержание работы

Продумать ответы на следующие вопросы:

1.  Какие реформы были произведены в первый период правления Ивана Грозного?

2. Какие внешнеполитические задачи были решены в эпоху царствования Ивана грозного?

3. Какую концепцию государственного устройства пытался претворить в жизнь Иван Грозный?

4. Что такое «опричнина? Какова цель и итоги её введения?

5. Как следует оценивать роль личности Ивана Грозного в российской истории?

Используя учебный материал и собственные выкладки написать эссе, акцентируя внимание на одном из аспектов деятельности царя.

Норма времени:   3  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения положений эссе

Контроль выполнения:   устный опрос, проверка выполненных работ

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.161-171.
2. История России с древнейших времён до наших дней: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

Задание 5

Подберите  материал к сообщениям по теме: «Нижегородцы в событиях «Смутного времени».

Содержание работы

Рассмотреть события, связанные с деятельностью II ополчения, начиная с осени 1611 года. Особо показать роль Нижнего Новгорода и нижегородцев в организации ополчения и похода на Москву в 1612 году.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных работ

Контроль выполнения:   устный опрос, проверка выполненных работ

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образовпания: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.171-178.
2. Скрынников, Р. Г. Минин и Пожарский: хроника Смутного времени. – М.: Молодая гвардия, 1981. – 352 с.: ил. – (Жизнь замечательных людей).
3. Скрынников, Р. Г. Крушение царства: ист. повествование. - М.: Армада, 1995. - 493 с.: ил. - (Смутное время: ист. хроника, конец 16 - нач. 17 вв.).
4. Мартынов Н. Кто такие Минин и Пожарский? // http://www.topauthor.ru/Kto_takie_Minin_i_Pogarskiy_f9d2.html

Задание 6

    Рассмотрите особенности формирования российского самодержавия в XVII столетии

Содержание работы

Показать эволюцию сословно-представительной монархии к абсолютной. Снижение роли и значения Земских соборов в общественно-политической жизни российского общества. Обратить внимание на составление и принятие в 1649 г. Соборного Уложения – первого русского законодательного памятника, изданного типографским способом. Соборное Уложение свидетельствовало о централизации государственной власти, повышении роли дворянства в управлении государством и движении России к абсолютной монархии.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.184-191.

Самостоятельная работа № 7

Раздел VI  Страны Запада и Востока  в XVI – XVIII вв.

Цель:  показать процесс зарождения и развития индустриальной цивилизации Европы

Задание 1

Составьте  кроссворд «Великие географические открытия»

Содержание работы

Подготовить кроссворд с использованием материалов, относящихся к истории великих географических открытий («Нового Света»)

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  Кроссворд

Критерии оценки: правильность составления вопросов кроссворда, аккуратность

Контроль выполнения: выполнение  заданий кроссворда, составленных

сокурсниками.

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков, - 4-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.199-203.
2. Загладин Н.В., Симония Н.А.   Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- 10-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2013.

Задание 2

Подготовьте  доклады и сообщения по теме: «Реформация и контрреформация в Европе»

Содержание работы

Рассмотреть основные направления протестантизма, возникшие в ходе процесса реформации. Выделить характерные черты и особенности контрреформации на примере религиозных войн в Германии и Франции.

Норма времени:   3  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.211-215.
2. Смирнов М. Ю. Реформация и протестантизм: Словарь. — СПб.: Издательство СПбГУ, 2005. — 196 с.

Задание 3

Сформулируйте основные черты системы международных отношений, сложившихся в Европе XVII века

Содержание работы

Подведение итогов тридцатилетней войны между Католической Лигой и Протестантской унией. Вестфальский мир 1648 г. и создание новой системы международных отношений. Торжество принципа: «Чья власть – того и вера». Завершение Реформации в Европе.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради

Критерии оценки:  обоснованность и четкость формулировок, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения: устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.234-237.
2. Загладин Н.В., Симония Н.А.   Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- 10-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2013.

Задание 4

Назовите особенности феномена модернизации при переходе от традиционного к индустриальному обществу

Содержание работы

Модернизация и Великий промышленный переворот. Роль буржуазных революций в переходе к индустриальному обществу стран Западной Европы и США.

Норма времени:   1  час.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С.224-227; 243-246; 247-253.
2. Загладин Н.В., Симония Н.А.   Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- 10-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2013.

Самостоятельная работа № 8

Раздел VII  Россия в конце XVII-XVIII веках: от царства к империи

Цель: выделить основные направления петровской модернизации и сформулировать её последствия для цивилизационного развития страны

Задание 1

Подготовьте  доклады и сообщения по темам (на выбор): «Северная война», «Гвардейское столетие в истории России», «Нижегородский край в XVIII веке»

Содержание работы

В рамках предложенных тем подготовить сообщения, используя учебную литературу и источники предложенные преподавателем.

Норма времени:   3  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос, проверка выполненных работ

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С. 254-263.
2. Нижегородский край в документах, цифрах, рассказах, мнениях: Хрестоматия /  Сост. Е.В. Кузнецов, В.П.Макарихин, А.В.Седов, И.Ф. Филатов и др. Н.Новгород: ТПП «ГИУС», 1992.
3. Наш край: Книга для учащихся школ, гимназий и лицеев / Сост. В.А. Шамшурин. - Нижний Новгород: издательство «Нижегородская ярмарка», 2006.
4. 1700 г.-1721 г. Северная война;

http://www.sgu.ru/rus_hist/events/default.php?eid=119&fPage=20

Задание 2

Выделите основные направления петровской модернизации России. Составьте  схему «Органы власти Российской империи»

Содержание работы

Акцентируем внимание на главном принципе проводимых Петром экономических преобразований – усиление вмешательства государства в экономику.

1. Проведение политики «меркантилизма» и «протекционизма»

2. Усиление позиций бюрократического аппарата, реформы государственного управления.

Подводим итоги петровских преобразований. Отмечаем установление доминирующей роли государства над всеми сторонами жизни российского общества – экономикой, политикой, частной жизнью. Составляем схему «Органы власти Российской империи в первой четверти XVIII века»

Норма времени:   3  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений (схемы), заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос, проверка выполненных работ

Рекомендуемые источники информации:

1.      Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.  С. 254-263.

2. Павленко Н.И. Петр Первый и его время. М.: Просвещение, 1989. – 175 с.

Самостоятельная работа № 9

Раздел VIII  Становление индустриальной цивилизации

Цель: рассмотреть различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу; идейно-политические течения индустриального общества Запада

 Задание 1

Сравните традиционную и индустриальную модели обществ  на примере развития стран Европы и Северной Америки

Содержание работы

1.  На примере объединительных процессов в Германии, Италии, гражданской войны в США рассмотреть варианты политического переустройства общества

Норма времени:   1  час.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость сравнительных характеристик, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.3-9; 15-19.

Задание 2

Составьте таблицу: «Основные идейно-политические течения индустриального общества». С использованием схемы покажите  насколько изменилась социальная структура индустриального общества в XIX веке

Содержание работы

1. Раскрыть содержание основных идейно-политических течений XIX века: либерализм, консерватизм, социал-демократизм.

2. Продемонстирировать на схеме изменения социально-классовой структуры западно-европейского общества. Появление новых классов: пролетариата и буржуазии.

Норма времени:   1  час.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость положений таблицы, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.19-23.

            Самостоятельная работа № 10

Раздел IX  Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Цель:  продемонстрировать процесс модернизации в традиционных обществах Востока как реакцию на экспансию Запада

Задание 1

Подготовьте  сообщения и доклады: «Модернизация Мэйдзи в Японии», «Тупики политики самоизоляции (на примере Китая)», «Индия – жемчужина Британской колониальной империи»

Содержание работы

Используя учебный и вспомогательный материал подготовить сообщения и презентации по интересующему нас разделу. В качестве объекта исследования предлагаются на выбор Китай, Япония и Индия.

Норма времени:   1  час.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.30-38.
2. Загладин Н.В., Симония Н.А.   Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- 10-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2013.

Самостоятельная работа №11

Раздел X  Российская империя в XIX  веке

Цель:  рассмотреть основные направления общественного движения в дореформенной и пореформенной России XIX века

Задание 1

Дайте оценку деятельности Северного и Южного обществ декабристов в исторической ретроспективе

Содержание работы

Подвести итоги деятельности первых тайных обществ дворянских революционеров  в России.  Проанализировать основные документы декабристов («Конституция Н. Муравьёва, «Русская Правда» П.Пестеля.). Разобраться в отношении декабристов к государственному устройству, решению аграрного и национального вопросов. Остановиться подробнее на причинах их неудач и поражения.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос, проверка выполненных работ

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.45-49.
2. Анисимов Е.В.  История России от Рюрика до Путина. – С.-Петербург: Питер, 2007.

Задание 2

Составьте  таблицу «Основные направления общественного движения в России в XIX веке»

Содержание работы

Представить в таблице три основные направления общественной мысли первой половины XIX века: консервативно-охранительное, либеральное (славянофилы и западники), революционно-демократическое. Сравнить программно-идеологические цели и установки направлений общественного движения.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость положений таблицы, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.53-56.
2. История России с древнейших времён до наших дней: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

Задание 3

Подготовьте   доклады и сообщения на тему: «Народовольческое движение в России»

Содержание работы

Идеология и тактика революционного народничества, подготовка крестьянской революции. Деятельность «Народной Воли». Тактика индивидуального и массового террора. Убийство 1 марта 1881 г. царя Александра II. А.И. Желябов. А.Д. Кибальчич. С.Л. Перовская. В.Н. Фигнер.

Норма времени:   3  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.69-73.
2. Троицкий  Н. А. «Народная воля» перед царским судом (1880—1891). 2- изд., испр. и доп. -  Саратов: Издательство Саратовского университета,  1983.
3. Троицкий Н. А. «Безумство храбрых. Русские революционеры и карательная политика царизма 1866—1882 гг.». М.: Мысль, 1978.

Самостоятельная работа №12

Раздел XI  От Новой истории к Новейшей

Цель:  показать как «догоняющая» российская модернизация начала XX века привела к революциям 1905, 1917 гг. и закончилась Октябрьским переворотом и сменой вектора общественного развития страны

Задание 1

Проанализируйте  геополитическую  ситуацию в мире накануне I мировой войны. Подведите  итоги  первой мировой войны

Содержание работы

Военно-политическое  противостояние Антанты и государств Тройственного блока. Втягивание России в войну. Неутешительные результаты войны для России. Сепаратный мир с Германией. Выход из войны. Брестский мир. Версальский мир без участия России.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.120-127.
2. История России с древнейших времён до наших дней: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

Задание 2

Проведите анализ  событий 1917 года в исторической литературе.  Напишите  эссе на тему: «Установление Советской власти в России: закономерность или случайность»

Содержание работы

При всём многообразии интерпретаций событий октября 1917 года существует две её основных оценки. Первая – несмотря на все допущенные промахи и ошибки Октябрь 1917 открыл человечеству дорогу к построению общества нового типа. Вторая – события октября 1917 г. стали трагической датой в истории России, ознаменовали собой начало формирования тоталитарного режима. Необходимо попытаться дать критический анализ обеих точек зрения, рассмотреть аргументы как в пользу первой, так и второй позиции. При написании эссе не следует впадать в крайности высказанных позиций. Постарайтесь по возможности обосновать свою точку зрения.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения положений эссе

Контроль выполнения:   устный опрос, проверка выполненных работ

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.134-139.
2. История России с древнейших времён до наших дней: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

Задание 3

Охарактеризуйте одного  из политических лидеров «белого движения» (на выбор)

Содержание работы

В «белом движении» отсутствовали централизованное руководство, единый направляющий и координирующий центр, общепризнанные лидеры. Постарайтесь воссоздать политический портрет одного из идеологов и практиков «белого движения» в России периода гражданской войны. В.В. Шульгин. А.В. Колчак. П.Н. Врангель. А.И. Деникин.

Норма времени:   3  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.140-148.
2. Анисимов Е.В.  История России от Рюрика до Путина. – С.-Петербург: Питер, 2007.

Самостоятельная работа №13

Раздел XII  Между мировыми войнами

Цель: рассмотреть геополитическую ситуацию в мире накануне II мировой войны на примере противопоставления политических режимов СССР и нацистской Германии

Задание 1

Подготовьте  доклады и сообщения по темам: «Установление фашистской диктатуры в Германии», «Общемировой кризис в 1929-1933 гг.»

Содержание работы

Великая депрессия в США и последующий за ней мировой кризис объективно способствовали кризису Веймарской республики в Германии, создав почву для прихода национал-социалистов к власти. Доклады и сообщения, посвящены этим событиям. Логическим итогом которых является победа А. Гитлера на выборах в рейхстаг (янв. 1933 г.).

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.149-159.

Задание 2

Составьте  таблицу сравнительного анализа политического режима в СССР с нацистским режимом в Германии

Содержание работы

Предлагается следующая таблица

Критерии  анализа	Советская модель тоталитарного режима	Нацистский режим в Германии
Идеология
Правящая партия	ВКП (б)	НСДАП
Права и свободы
Карательные органы
Оппозиция
Характер власти
Полномочия главы государства
Представительные органы власти
Законодательство

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость положений таблицы, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.182-186.
2. История России с древнейших времён до наших дней: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

Задание 3

Соберите  информативный  материал к круглому столу «Форсированная индустриализация и политика «большого скачка»: свет и тени великого десятилетия»

Содержание работы

Проведение в жизнь сталинского варианта модернизации сопровождалось целым рядом негативных факторов, ставящих под сомнение факт достижения конечной цели – создания мощной промышленной базы страны, достижения экономической независимости. Критический анализ индустриализации позволяет рассмотреть аргументы как за, так и против.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.177-182.
2. История России с древнейших времён до наших дней: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

Задание 4

Дайте  политическую и правовую  оценку «Пакта о ненападении» от 23 августа 1939 года и секретных протоколов к нему

Содержание работы

Используя текст Договора постарайтесь дать объективную оценку этому документу эпохи кануна Второй мировой войны. В качестве дополнения можно использовать текст договора о дружбе и границах от 28 сентября 1939 года.

Норма времени:   1  час.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.192-195.

2.      Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История России. XX – начало XXI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

3. Раздаточный материал

Самостоятельная работа №14

Раздел XIII  Вторая Мировая война. Великая Отечественная война.

Цель: показать вклад СССР и союзников по антигитлеровской коалиции в победу над нацистской Германией

Задание 1

Проведите  сравнительный анализ достижений СССР и союзников на фронтах II мировой войны. Ответьте  на вопрос: «Насколько масштабной и своевременной была помощь союзников в рамках ленд-лиза?»

Содержание работы

Выделив этапы II мировой войны, сравнить достижения союзников и СССР. Показать, что все основные сражения II мировой войны произошли на Восточном фронте, в том числе и коренной перелом. Определиться с понятием «ленд-лиза», дать объективную характеристику помощи союзников с использованием статистических данных.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость положений таблицы, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.195-212.

2.      Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История России. XX – начало XXI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

3. История России с древнейших времён до наших дней: учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

  Задание 2

Напишите  эссе: «Сталин и великая Победа: амбиции и цена»

Содержание работы

Покажите  реальную роль И.В. Сталина в войне. Правомерно ли связывать все победы и достижения в войне с именем Сталина?

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения положений эссе

Контроль выполнения:   устный опрос, проверка выполненных работ

  Задание 3

Составьте  сводную таблицу: «Итоги и уроки II мировой войны»

Содержание работы

Подвести итоги II мировой войны. Кратко остановиться на деятельности Нюрнбергского трибунала для главных нацистских преступников. Выделить уроки, которое извлекло человечество из этой войны.

Норма времени:   1  час.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость положений таблицы, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1.      Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История России. XX – начало XXI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

Самостоятельная работа №15

Раздел XIV  Мир во второй половине XX - начале XXI века

Цель: показать противостояние двух систем и супердержав на примере «холодной войны»

  Задание 1

Назовите  причины успешного экономического роста («чуда») ведущих    держав Европы и Японии во второй половине XX века.

Содержание работы

Используя учебный материал и дополнительную литературу, сформулировать причины быстрого экономического роста послевоенной Германии и Японии. Показать роль «плана Маршалла» в этом процессе.

Норма времени:   1  час.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради

Критерии оценки:  обоснованность и четкость формулировок, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения: устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.218-224.

2.      Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История России. XX – начало XXI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

  Задание 2

Подготовьте  сообщения и доклады для круглого стола на тему: «Холодная война»: победители и побеждённые»

Содержание работы

Участники круглого стола подбирают информативный материал по следующим проблемам: причины и предпосылки, этапы, основные события, итоги и результаты «холодной войны». Отвечают на вопросы: «Существовала ли альтернатива «холодной войне»?», «Кто вышел из неё победителем?»

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос, круглый стол

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.213-217.

2.      Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История России. XX – начало XXI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

Самостоятельная работа №16

Раздел XV  Апогей и кризис советской системы.    1945 – 1991 годы

Цель: показать как развивалось советское общество и государство в послевоенный период

  Задание 1

Подведите  итоги функционирования системы ГУЛАГА в СССР

Содержание работы

Подберите  материал о лагерной экономике в СССР. Покажите  её угрожающие масштабы. Используйте  произведения А.И. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», В. Шаламова «Колымские рассказы»

Норма времени:   1 час.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Земсков В.Н. К вопросу о масштабах репрессий в СССР // Социологические исследования. 1995. № 9. С. 118—127.

2. Земсков В.Н. ГУЛАГ (историко-социологический аспект) // Социологические исследования. 1991. № 6. С. 10-27.

 Задание 2

Подготовьте  сообщения и доклады на тему: «Политический портрет Н.С. Хрущёва и его соратников»

Содержание работы

«Великое десятилетие» 1953 – 1964 гг. связывают с именем I секретаря ЦК КПСС, Председателя Совета Министров СССР Н.С. Хрущёва. В центре нашего внимания этот интереснейший период в истории советского государства. Студенты готовят сообщения о личности Н.С. Хрущёва, представителях его ближайшего окружения: Г.М. Маленкове, Л.И. Брежневе, А.Н. Шелепине, Н.Г. Игнатове, В.Е. Семичастном, М.А. Суслове.

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.263-266.
2. Медведев Р.А. Н.С. Хрущев: Политическая биография / Р.А. Медведев. - М.: Книга, 2000.
3. Хрущёв Н.С. Время. Люди. Власть. (Воспоминания). Книга I. — М.: ИИК "Московские Новости", 1999.

Книга на сайте: http://militera.lib.ru/memo/russian/hruschev1/index.html

 Задание 3

Ответьте  на вопрос: «Возможно ли было сохранить Советский Союз?»

Содержание работы

Итогом перестройки в СССР стал распад Советского Союза. Студентам предлагается ответить на вопрос о возможности сохранения СССР. Они предлагают свои альтернативные версии и проекты развития событий.

Норма времени:   1  час.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради, устное сообщение

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения подготовленных

сообщений, заполнение рабочей тетради

Контроль выполнения:   устный опрос, круглый стол

Рекомендуемые источники информации:

1. Артёмов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 / В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. - 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.  С.274-279.

2.      Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История России. XX – начало XXI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

Самостоятельная работа №17

Раздел XVI   Российская Федерация  на рубеже XX и XXI веков

Цель: сформулировать проблемы и вызовы с которыми придётся столкнуться России в XXI веке

  Задание

Подготовьте  эссе на тему: «Что ожидает Россию в III-ем тысячелетии: вызовы современности»

Содержание работы

Студентам предстоит определить место России в мировых интеграционных процессах и новой системе международных отношений. Ответить на вопрос: «Какие адекватные ответы на вызовы современности может предложить Россия?»

Норма времени:   2  часа.

Формат выполненной работы:  записи в рабочей тетради

Критерии оценки:  обоснованность и четкость изложения положений эссе

Контроль выполнения:   устный опрос

Рекомендуемые источники информации:

1.            Обществознание. Глобальный мир в XXI веке: кн. для учителя / под ред. Л. В. Полякова. – М. : Просвещение, 2007. – 368 с.

2.            История России, 1945-2008 гг. 11 класс: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. А.А. Данилова. – 3-изд. – М.: Просвещение, 2009. – 368 с.