Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические указания к ВСР по дисциплине ОП. 08 Химические и физико-химические методы анализа

Методические указания к ВСР по дисциплине ОП. 08 Химические и физико-химические методы анализа

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


ГБПОУ «Чебаркульский профессиональный техникум»






МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОП.08 Химические и физико-химические методы анализа



основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 22.02.05. ОБРАБОТКА МЕТАЛЛОВ ДАВЛЕНИЕМ














Чебаркуль

ВВЕДЕНИЕ


Самостоятельная работа по дисциплине ОП. 08 «Химические и физико-химические методы анализа» дает возможность студентам расширить теоретические знания по изучаемому предмету, познакомиться с научным подходом в планировании эксперимента и применять полученные знания для решения задач химического анализа.

Целью самостоятельной работы является развитие самостоятельности, ответственности, организованности студентов, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней.

Самостоятельная работа является связующим звеном между теоретической подготовкой и развитием необходимого комплекса профессионально-значимых знаний, умений и навыков, обеспечивает усиление практико-ориентированной направленности обучения, развитие умений осуществлять своевременную корректировку самообразовательной деятельности.

Основные задачи самостоятельной работы студентов:

освоение, систематизация и углубление теоретических знаний;

формирование и развитие практических умений и навыков;

развитие познавательных способностей, активности, самостоятельности и инициативы студентов;

формирование профессиональной компетенции будущего специалиста-провизора;

- развитие исследовательских навыков и умений.

Самостоятельная работа состоит из нескольких видов: конспектирование материала, реферативная печатная работа или разработка мультимедийных иллюстраций изучаемого материала и т.д.

Студентам предлагаются темы самостоятельных работ, имеющих значение для прочного усвоения общего курса «Химические и физико-химические методы анализа».

I. Индивидуальная реферативная учебно-исследовательская работа по одной из тем:

1. Гравиметрический метод анализа. Количественное определение лекарственных веществ методом гравиметрии.

2. Метод кислотно-основного титрования. Количественное определение лекарственных веществ методом кислотно-основного титрования.

3. Метод осадительного титрования. Количественное определение лекарственных веществ методом осадительного титрования.

4. Метод комплексонометрического титрования. Количественное определение лекарственных веществ методом комплексонометрии.

5. Метод окислительно-восстановительного титрования. Количественное определение лекарственных веществ методом редоксиметрии.

6. Фотометрические методы анализа. Применение методов в фармации.

7. Люминесцентный анализ. Применение метода в фармации.

8. Методы разделения смесей веществ.

9. Методы концентрирования веществ.

10. Хроматографические методы идентификации и определение веществ в смеси.

11. Кондуктометрия. Применение метода в фармации.

12. Потенциометрия. Применение метода в фармаци.

13. Ионометрия. Применение метода в фармации.

14. Вольтамперометрия. Практическое применение метода.

15. Кулонометрия. Практическое применение метода.

16. Количественное определение ионов в нитрате серебра химическими и инструментальными методами.

17. Количественное определение ионов в сульфате магния химическими и инструментальными методами.

18. Количественное определение ионов в сульфате меди химическими и инструментальными методами.

19. Количественное определение ионов в хлориде кальция химическими и инструментальными методами.

20. Количественное определение ионов в хлориде аммония химическими и инструментальными методами.

21. Количественное определение ионов в иодиде калия химическими и инструментальными методами.

2. Разработка мультимедийных презентаций изучаемого материала, создание др. иллюстративных материалов.

3.Подготовка доклада или выступления

Примерная тематика направлений выступлений и докладов.

1). Применение комплексных соединений в химическом анализе.

2). Применение окислительно-восстановительных реакций в анализе веществ.

3). Современные хроматографические методы в качественном анализе.

4). Применение метода ТСХ в анализе лекарственных препаратов.

5). Методы анализа качества лекарственных препаратов.

6). Анализ веществ методом ВЭЖХ.

7). Современные оптические методы.

8). Применение фотометрии в качественном и количественном анализе.

9). Современные электрохимические методы анализа, применяемые при определении качества продуктов питания.

10). Комбинированные физико-химические методы анализа.

Для выполнения работы студентам необходимо познакомиться с заданиями по определенной теме, в которых изложена ориентировочная основа действий для достижения поставленной цели, со списком необходимой литературы.

После изучения литературных источников по данной теме необходимо теоретически обосновать и выбрать метод анализа, а затем выполнить соответствующие расчеты по прогнозированию возможности проведения анализа. На этом этапе работа должна быть обсуждена с преподавателем. После обсуждения и получения необходимой консультации у преподавателя студенты могут приступать к выполнению работы.

Результаты проведенных исследований необходимо оформить в виде протоколов.

Самостоятельная работа может быть этапом подготовки к дифференцированному зачету.

Заключительным этапом выполнения самостоятельной работы по каждому разделу является ее защита на итоговом занятии с выставлением оценки по пятибалльной шкале.

Итоговые оценки за самостоятельную работу выставляются по пятибалльной шкале в журнал по ученой работе отдельно в первом и втором семестрах.


Требования к оформлению реферативной работы.


Реферативная работа выполняется в соответствии с ГОСТ.

Реферат должен содержать:

1. Титульный лист.

2. Оглавление.

3. Введение.

4. Обзор литературы.

5. Заключение. (Выводы о преимуществе, эффективности и области применения изложенных методов.

6. Список использованной литературы.

На титульном листе указывается:

1. Министерство.

2. Наименование организации.

3. Название специальности.

4. Название реферата.

5. Ф.И.О. исполнителя.

7. Должность, Ф.И.О. руководителя работы.


Во введении необходимо указать цель и задачи исследования, раскрыть актуальность темы.

В обзоре литературы должна быть представлена теоретическая основа метода химического анализа, значение изучаемого метода, краткая история возникновения метода, его возможности, ограничения, перспективы развития, а также перечень задач, решение которых необходимо осуществить для достижения сформулированных целей исследования.

Заключение должно содержать краткие выводы относительно особенностей, эффективности и области применения изложенных методов.

В реферативной работе должен быть список используемой, цитируемой литературы, оформленные в соответствии с ГОСТом «Библиографическое описание документа».

В реферативных работах нельзя использовать только один учебник или одну монографию.

Реферат должен содержать 15–20 страниц текста, отпечатанного машинописным способом через 1,5 интервала на стандартных листах формата А4. Размеры полей на страницах должны соответствовать следующим параметрам: левое поле 3,5 см ; правое 1,0 см; верхнее и нижнее поля - 2,0 см.

Критерии оценки реферата:

Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка 3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Оценка 1 – реферат обучающимся не представлен


Требования к оформлению конспекта

Результаты конспектирования могут быть представлены в различных формах.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов:

План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении.

Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника.

Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом.

Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу).

КОНСПЕКТ

Задание. Подготовка и написание конспекта (статьи, учебника, монографии по педагогической проблематике).

Пример задания. Подберите из любого педагогического журнала или газеты статью по вопросу «Использование новых форм обучения в школьной практике», подготовьте ее конспект.

Требования к выполнению

Конспект должен содержать исходные данные источника, конспект которого составлен.

В нём должны найти отражение основные положения текста.

Объём конспекта не должен превышать одну треть исходного текста.

Текст может быть как научный, так и научно-популярный.

Сделайте в вашем конспекте широкие поля, чтобы в нём можно было записать незнакомые слова, возникающие в ходе чтения вопросы.

Соблюдайте основные правила конспектирования:

1. Внимательно прочитайте весь текст или его фрагмент – параграф, главу.

2. Выделите информативные центры прочитанного текста.

3. Продумайте главные положения, сформулируйте их своими словами и запишите.

4. Подтвердите отдельные положения цитатами или примерами из текста.

5. Используйте разные цвета маркеров, чтобы подчеркнуть главную мысль, выделить наиболее важные фрагменты текста.

Конспект – это сокращённая запись информации. В конспекте, как и в тезисах, должны быть отражены основные положения текста, которые при необходимости дополняются, аргументируются, иллюстрируются одним или двумя самыми яркими и, в то же время, краткими примерами.

Конспект может быть кратким или подробным. Он может содержать без изменения предложения конспектируемого текста или использовать другие, более сжатые формулировки.

Конспектирование является одним из наиболее эффективных способов сохранения основного содержания прочитанного текста, способствует формированию умений и навыков переработки любой информации. Конспект необходим, чтобы накопить информацию для написания более сложной работы (доклада, реферата, курсовой, дипломной работы).

Критерии оценки:

содержательность конспекта, соответствие плану;

отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;

ясность, лаконичность изложения мыслей студента;

наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;

соответствие оформления требованиям;

грамотность изложения;

конспект сдан в срок.

Методические рекомендации по оформлению компьютерных презентаций


Общие правила дизайна

Многие дизайнеры утверждают, что законов и правил в дизайне нет. Есть советы, рекомендации, приемы. Дизайн, как всякий вид творчества, искусства, как всякий способ одних людей общаться с другими, как язык, как мысль — обойдет любые правила и законы.

Однако, можно привести определенные рекомендации, которые следует соблюдать, во всяком случае, начинающим дизайнерам, до тех пор, пока они не почувствуют в себе силу и уверенность сочинять собственные правила и рекомендации.

Правила шрифтового оформления:

  1. Шрифты с засечками читаются легче, чем гротески (шрифты без засечек);

  2. Для основного текста не рекомендуется использовать прописные буквы.

  3. Шрифтовой контраст можно создать посредством: размера шрифта, толщины шрифта, начертания, формы, направления и цвета.

Правила выбора цветовой гаммы.

  1. Цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов.

  2. Существуют не сочетаемые комбинации цветов.

  3. Черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст.

  4. Белый текст на черном фоне читается плохо (инверсия плохо читается).

Правила общей композиции.

  1. На полосе не должно быть больше семи значимых объектов, так как человек не в состоянии запомнить за один раз более семи пунктов чего-либо.

  2. Логотип на полосе должен располагаться справа внизу (слева наверху и т. д.).

  3. Логотип должен быть простой и лаконичной формы.

  4. Дизайн должен быть простым, а текст — коротким.

  5. Изображения домашних животных, детей, женщин и т.д. являются положительными образами.

  6. Крупные объекты в составе любой композиции смотрятся довольно неважно. Аршинные буквы в заголовках, кнопки навигации высотой в 40 пикселей, верстка в одну колонку шириной в 600 точек, разделитель одного цвета, растянутый на весь экран — все это придает дизайну непрофессиональный вид.

Не стоит забывать, что на каждое подобное утверждение есть сотни примеров, доказывающих обратное. Поэтому приведенные утверждения нельзя назвать общими и универсальными правилами дизайна, они верны лишь в определенных случаях.

Рекомендации по дизайну презентации

Чтобы презентация хорошо воспринималась слушателями и не вызывала отрицательных эмоций (подсознательных или вполне осознанных), необходимо соблюдать правила ее оформления.

Презентация предполагает сочетание информации различных типов: текста, графических изображений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и видеофрагментов. Поэтому необходимо учитывать специфику комбинирования фрагментов информации различных типов. Кроме того, оформление и демонстрация каждого из перечисленных типов информации также подчиняется определенным правилам. Так, например, для текстовой информации важен выбор шрифта, для графической — яркость и насыщенность цвета, для наилучшего их совместного восприятия необходимо оптимальное взаиморасположение на слайде.

Рассмотрим рекомендации по оформлению и представлению на экране материалов различного вида.

Текстовая информация

  • размер шрифта: 24–54 пункта (заголовок), 18–36 пунктов (обычный текст);

  • цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться), но не резать глаза;

  • тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем;

  • курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста.

Графическая информация

  • рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде;

  • желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления;

  • цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением слайда;

  • иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом;

  • если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом фоне должен быть хорошо читаем.

Анимация

Анимационные эффекты используются для привлечения внимания слушателей или для демонстрации динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анимации оправдано, но не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории.

Звук

  • звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации;

  • необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным;

  • если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презентации.

Единое стилевое оформление

  • стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;

  • не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта;

  • оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части;

  • все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле;

Содержание и расположение информационных блоков на слайде

  • информационных блоков не должно быть слишком много (3-6);

  • рекомендуемый размер одного информационного блока — не более 1/2 размера слайда;

  • желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга;

  • ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;

  • информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные по смыслу блоки — слева направо;

  • наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда;

  • логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения.

Помимо правильного расположения текстовых блоков, нужно не забывать и об их содержании — тексте. В нем ни в коем случае не должно содержаться орфографических ошибок. Также следует учитывать общие правила оформления текста.

После создания презентации и ее оформления, необходимо отрепетировать ее показ и свое выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране компьютера или проекционном экране), насколько скоро и адекватно она воспринимается из разных мест аудитории, при разном освещении, шумовом сопровождении, в обстановке, максимально приближенной к реальным условиям выступления.

Критерии оценки презентации, выполненной в рамках проекта

Плохо (2)

Удовлетворительно (3)

Хорошо (4)

Отлично (5)

I. Дизайн и мультимедиа-эффекты

  1. Цвет фона не соответствует цвету текста

  2. Использовано более 5 цветов шрифта

  3. Каждая страница имеет свой стиль оформления

  4. Гиперссылки не выделены

  5. Анимация отсутствует (или же презентация перегружена анимацией)

  6. Звуковой фон не соответствует единой концепции, носит отвлекающий характер

  7. Слишком мелкий шрифт (соответственно, объём информации слишком велик — кадр перегружен)

  8. Не работают отдельные ссылки

  1. Цвет фона плохо соответствует цвету текста

  2. Использовано более 4 цветов шрифта

  3. Некоторые страницы имеют свой стиль оформления

  4. Гиперссылки выделены

  5. Анимация дозирована

  6. Звуковой фон не соответствует единой концепции, но не носит отвлекающий характер

  7. Размер шрифта средний (соответственно, объём информации слишком большой — кадр несколько перегружен) информацией

  8. Ссылки работают

  1. Цвет фона хорошо соответствует цвету текста, всё можно прочесть

  2. Использовано 3 цвета шрифта

  3. 1-2 страницы имеют свой стиль оформления, отличный от общего

  4. Гиперссылки выделены и имеют разное оформление до и после посещения кадра

  5. Анимация присутствует только в тех местах, где она уместна

  6. Звуковой фон соответствует единой концепции и привлекает внимание зрителей в нужных местах именно к информации

  7. Размер шрифта оптимальный

  8. Все ссылки работают

  1. Цвет фона гармонирует с цветом текста, всё отлично читается

  2. Использовано 3 цвета шрифта

  3. Все страницы выдержаны в едином стиле

  4. Гиперссылки выделены и имеют разное оформление до и после посещения кадра

  5. Анимация присутствует только в тех местах, где она уместна и усиливает эффект восприятия текстовой части информации

  6. Звуковой фон соответствует единой концепции и усиливает эффект восприятия текстовой части информации

  7. Размер шрифта оптимальный

  8. Все ссылки работают

II. Содержание

  1. Содержание не является научным

  2. Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) не соответствуют тексту

  3. Много орфографических, пунктуационных, стилистических ошибок

  4. Наборы числовых данных не проиллюстрированы графиками и диаграммами

  5. Информация не представляется актуальной и современной

  6. Ключевые слова в тексте не выделены

  1. Содержание включает в себя элементы научности

  2. Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) в определенных случаях соответствуют тексту

  3. Есть орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки

  4. Наборы числовых данных чаще всего проиллюстрированы графиками и диаграммами

  5. Информация является актуальной и современной

  6. Ключевые слова в тексте чаще всего выделены

  1. Содержание в целом является научным

  2. Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) соответствуют тексту

  3. Орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки практически отсутствуют

  4. Наборы числовых данных проиллюстрированы графиками и диаграммами

  5. Информация является актуальной и современной

  6. Ключевые слова в тексте выделены

  1. Содержание является строго научным

  2. Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) усиливают эффект восприятия текстовой части информации

  3. Орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки отсутствуют

  4. Наборы числовых данных проиллюстрированы графиками и диаграммами, причем в наиболее адекватной форме

  5. Информация является актуальной и современной

  6. Ключевые слова в тексте выделены


Методические рекомендации по оформлению доклада, сообщения

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на определенную тему, вид самостоятельной работы, который используется в учебных и внеаудиторных занятиях и способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить.

Чтобы выступление было удачным, оно должно хорошо восприниматься на слух, быть интересным для слушателей. При выступлении приветствуется активное использование мультимедийного сопровождения доклада (презентация, видеоролики, аудиозаписи).

Доклады, сдаваемые в письменном виде, могут быть приняты преподавателем в виде зачетных работ. Преподаватель, практикующий такую форму отчетности, заранее предлагает список тем докладов для подготовки студентов. При подготовке доклада, в отличие от других видов студенческих работ, может использоваться метод коллективного творчества. Преподаватель может дать тему сразу нескольким студентам одной группы, использовать метод докладчика и оппонента.

Студенты могут подготовить два выступления с противоположными точками зрения и устроить дискуссию. После выступления докладчик и содокладчик, если таковой имеется, должны ответить на вопросы слушателей.

Подготовка выступления Этапы подготовки доклада: 1. Определение цели доклада (информировать, объяснить, обсудить что-то (проблему, решение, ситуацию и т.п.), спросить совета и т.п.). 2. Подбор для доклада необходимого материала из литературных источников. 3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности. 4. Композиционное оформление доклада в виде машинописного текста и электронной презентации. 5. Заучивание, запоминание текста машинописного доклада. 6. Репетиция, т.е. произнесение доклада с одновременной демонстрацией презентации.

Общая структура доклада

Построение доклада включает три части: вступление, основную часть и заключение.

Вступление. Формулировка темы доклада (она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию). Актуальность выбранной темы (чем она интересна, в чем заключается ее важность, почему учащимся выбрана именно эта тема). Анализ литературных источников (рекомендуется использовать данные за последние 5 лет)

Основная часть. Состоит из нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Возможно использование иллюстрации (графики, диаграммы, фотографии, карты, рисунки) Если необходимо, для обоснования темы используется ссылка на источники с доказательствами, взятыми из литературы (цитирование авторов, указание цифр, фактов, определений). Изложение материала должно быть связным, последовательным, доказательным. Способ изложения материала для выступление должен носить конспективный или тезисный характер.

Заключение. Подводятся итоги, формулируются главные выводы, подчеркивается значение рассмотренной проблемы, предлагаются самые важные практические рекомендации.

Требования к оформлению доклада. Объем машинописного текста доклада должен быть рассчитан на произнесение доклада в течение 7 -10 минут (3-5 машинописных листа текста с докладом). Поэтому при подборе необходимого материала для доклада отбирается самое главное. В докладе должны быть кратко отражены главные моменты из введения, основной части и заключения. При подготовке конспекта доклада необходимо составить не только текст доклада, но и необходимый иллюстративный материал, сопровождающий доклад (основные тезисы, формулы, схемы, чертежи, таблицы, графики и диаграммы, фотографии и т.п.).

Нередко, перед выступлением докладчик испытывает волнение, что, несомненно может повлиять на успешность выступления. Самый надежный способ справиться с волнением перед докладом - это хорошо подготовится, прорепетировать выступление накануне. Необходимо выучить текст доклада наизусть и произнести доклад 2-3 раза с одновременной демонстрацией слайдов. Проследить, чтобы время доклада не превышало 7 - 10 минут. Продумать, в какой последовательности и с какими словами Вы будете комментировать слайды презентации. Тщательно отрепетировать способы связи разных частей доклада, чтобы при переходе от слайда к слайду или от описания методик к результатам исследования не было фраз типа: "Ну... вот..." или "Э-э-э-э", или пауз.

Критерии оценивания выступления обучающихся

Критерии оценивания

удовлетворительноо

хорошо

отлично

Текста презентации



Представление информации




Представленная информация не даёт полного представления о судьбе и творчестве поэта.





Представлена в сжатом виде информация о судьбе и творчестве поэта




Представлена в сжатом виде интересная информация о судьбе и творчестве поэта




Изложение материала

Материал не воспринимается полно и цельно, требуются дополнительные пояснения

Материал изложен в доступной форме, имеются незначительные замечания

Материал изложен в доступной для понимания форме

Расположение слайдов

В расположении слайдов нет последовательности

Слайды расположены в логической последовательности

Слайды расположены в логической последовательности

Наличие фотоматериалов

Фотоматериалы отсутствуют или их очень мало

Имеющиеся фотоматериалы уместны и интересны

Фотоматериалов достаточно, все они уместны и интересны

Наличие заключительного слайда с выводами

Нет заключительного слайда с обобщающими выводами

Заключительный слайд содержит обобщающие выводы

Заключительный слайд содержит обобщающие выводы

Наличие библиографии ресурсов

В библиографии указано небольшое количество использованных ресурсов

Есть библиография с перечислением использованных ресурсов

Есть библиография с перечислением всех использованных ресурсов


Орфографические ошибки

Есть небольшое количество орфографических ошибок

Орфографические ошибки отсутствуют

Орфографические ошибки отсутствуют

Устного выступления


Содержательное комментирование слайдов




Перечислены основные этапы жизни и творчества поэта




Полно и интересно рассказано о судьбе и творчестве поэта




Полно и интересно рассказано о судьбе и творчестве поэта

Чтение стихотворений

Стихотворения прочитаны, их выбор не обоснован содержанием выступления

Стихотворения прочитаны эмоционально, выразительно.

Стихотворения прочитаны эмоционально, выразительно. Выбранные стихотворения прекрасно дополняют содержание устного выступления

Оформления


Чтение текста



Есть затруднения при чтении текста



Текст читается легко



Текст читается легко


Фон

Фон затрудняет чтение текста

Фон соответствует тексту, не затрудняет его чтение

Фон соответствует тексту, не затрудняет его чтение

Оформление презентации

К оформлению презентации имеются замечания

Красивое оформление презентации

Красивое оформление презентации


Изображения

Изображения не всегда соответствуют тексту

Изображения привлекательны, интересны, соответствуют тексту

Изображения привлекательны, интересны, соответствуют тексту


Работоспособность презентации


Ссылки





Нет ссылок





Все ссылки работают





Все ссылки работают



Методические рекомендации студентам по изучению рекомендованной литературы Эти методические рекомендации раскрывают рекомендуемый режим и характер различных видов учебной работы (в том числе самостоятельной работы над рекомендованной литературой) с учетом специфики выбранной студентом очной формы. Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса. Студентам рекомендуется получить в Библиотечно-информационном центре техникума учебную литературу по дисциплине, необходимую для эффективной работы на всех видах аудиторных занятий, а также для самостоятельной работы по изучению дисциплины. Успешное освоение курса предполагает активное, творческое участие студента путем планомерной, повседневной работы.


Тематика Внеаудиторной самостоятельной работы


Тема 1.1.

Введение в аналитическую химию



Самостоятельная работа обучающихся.

1. Составление конспекта «Организация труда, техники безопасности в химических лабораториях».

2


Тема 1.2.

Гравиметрический (весовой) анализ качества сырья и продуктов металлургии.




Самостоятельная работа обучающихся № 2. Подготовка сообщений «Роль гравиметрического (весового) анализа в качестве сырья», «Примеры гравиметрических определений в химико-аналитическом контроле материалов металлургического производства».


2


Самостоятельная работа обучающихся № 3. Составление краткого конспекта « Техника безопасности в лаборатории аналитической химии».

2


Тема 1.3.

Титриметрический (объёмный) анализ качества сырья и продуктов металлургии



Самостоятельная работа обучающихся № 4. Составление характеристики различных методов титриметрического анализа


2


Самостоятельная работа обучающихся № 5. Составление краткого конспекта «Химико-лабораторная посуда; требования, предъявляемые к ней.».

2


Тема 2.1.

Фотометрический анализ качества материалов металлургического производства



Самостоятельная работа обучающихся № 6. Составление конспекта по теме «Устройство и принцип действия фотоколориметра».


2


Самостоятельная работа обучающихся № 7.Решение задач на фотометрический анализ


2


Самостоятельная работа обучающихся № 8. Подготовка презентации «Роль фотометрического анализа в определении качества материалов металлургического производства»

2


Тема 2.2.

Хроматографический

анализ качества материалов металлургического производства



Самостоятельная работа обучающихся № 9.Составление сравнительной характеристики физико-химических методов анализа.


2


Самостоятельная работа обучающихся № 10. Проведение опыта «Определение состава чернил методом бумажной хроматографии»

2


Тема 3.1.

Эмиссионный спектральный и рентгеноспектральный виды анализа



Самостоятельная работа обучающихся № 11 Составление конспекта «Правила техники безопасности при работе с рентгеновскими приборами».


2


Самостоятельная работа обучающихся № 12. Решение типовых задач по теме «Эмиссионный спектральный анализ 


2


Самостоятельная работа обучающихся № 13. Ответы на контрольные вопросы по теме «Эмиссионный спектральный и рентгеноспектральный виды анализа»


2


Самостоятельная работа обучающихся № 14. Подготовка сообщения «Роль -эмиссионного анализа в контроле металлургической продукции



Тема 3.2

Порошковая металлургия.

Методы получения металлических порошков



Самостоятельная работа обучающихся № 15.Подготовка сообщений «Современные методы контроля состава продуктов металлургического производства».




Самостоятельная работа обучающихся №.16. Оформление Краткого конспекта «Охрана труда и техника безопасности в порошковой металлургии».





Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы

Тема 1.1.

Введение в аналитическую химию

Самостоятельная работа обучающихся № 1. Составление конспекта «Организация труда, техники безопасности в химических лабораториях»

Цель: сформировать знания и навыки организации труда, соблюдения правил и приемов техники безопасности в химических лабораториях.

Задание: Составить конспект по теме «Организация труда, техники безопасности в химических лабораториях».

Методические рекомендации по составлению конспекта, критерии и его оценки приведены в требованиях к оформлению конспекта

Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Определение количества вещества по его физическим свойствам.

2. Определение точки эквивалентности в титриметрических методах анализа по изменению физических свойств раствора.

3. Чувствительность и селективность инструментальных методов анализа.

4. Правильность и воспроизводимость инструментальных методов анализа.

5. Аналитические приборы измерительного типа.

6. Методы определения концентрации в инструментальном анализе.

7. Метод калибровочного графика.

8. Метод сравнения.

9. Метод добавок.

10. Метод аналитических факторов.


Тема 1.2.

Гравиметрический (весовой) анализ качества сырья и продуктов металлургии

Самостоятельная работа обучающихся № 2. Подготовка сообщений «Роль гравиметрического (весового) анализа в качестве сырья», «Примеры гравиметрических определений в химико-аналитическом контроле материалов металлургического производства».

Цель: сформировать представления о роли гравиметрического (весового) анализа в качестве сырья, уметь приводить примеры гравиметрических определений в химико-аналитическом контроле материалов металлургического производства.

Задание: Составить сообщения по предложенной тематике.

Методические рекомендации по составлению сообщения, критерии и его оценки приведены в требованиях к оформлению сообщения.

Форма контроля: публичное выступление, проверка преподавателем, индивидуальная беседа.


Самостоятельная работа обучающихся № 3. Составление краткого конспекта

« Техника безопасности в лаборатории аналитической химии».

Цель: сформировать знания и навыки организации труда в аналитической лаборатории, соблюдения правил и приемов техники безопасности в аналитической лабораторити.

Задание: Составить конспект по теме «« Техника безопасности в лаборатории аналитической химии».

Методические рекомендации по составлению конспекта, критерии и его оценки приведены в требованиях к оформлению конспекта

Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа


Тема 1.3.

Титриметрический (объёмный) анализ качества сырья и продуктов металлургии

Самостоятельная работа обучающихся № 4. Составление характеристики различных методов титриметрического анализа

Цель: познакомиться с различными методами титриметрического анализа, уметь давать им характеристику.

Задание: Составление характеристики различных методов титриметрического анализа и заполнить таблицу

кислотно-основное титрование, связанные с переносом Н+ или ОН

окисления-восстановления, основанные на окислительно-восстанови- тельных процессах

комплексообразования, в которых используют реакции образования комплексных соединений

осаждения, основанные на реакциях образования малорастворимых соединений















Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа


Самостоятельная работа обучающихся № 5. Составление краткого конспекта «Химико-лабораторная посуда; требования, предъявляемые к ней».

Цель: сформировать знания о химической посуде и требованиях, предъявляемых к ней.

Задание: Составить конспект по теме «Химико-лабораторная посуда; требования, предъявляемые к ней».

Методические рекомендации по составлению конспекта, критерии и его оценки приведены в требованиях к оформлению конспекта

Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа


Тема 2.1. Фотометрический анализ качества материалов металлургического производства

Самостоятельная работа обучающихся № 6. Составление конспекта по теме «Устройство и принцип действия фотоколориметра».

Цель: познакомиться с устройством и принципами действия фотоколориметра.

Задание: Составить конспект по теме ««Устройство и принцип действия фотоколориметра».

Методические рекомендации по составлению конспекта, критерии и его оценки приведены в требованиях к оформлению конспекта

Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа.

Самостоятельная работа обучающихся № 7.Решение задач на фотометрический анализ.

Цель: закрепить теоретические сведения. Уметь применять их на практике в ходе решения задач.

Пример решения типовой задачи

Задача. При фотоколориметрическом определенииFe3+с сульфосалициловой кислотой из стандартного раствора с содержанием железа 10 мг/см3 приготовили ряд разведений в мерных колбах вместимостью 100 см3, измерили оптическое поглощение и получили следующие данные:

 

Vст, см3           1,0       2,0       3,0       4,0       5,0       6,0

А                     0,12     0,25     0,37     0,50     0,62     0,75

 

Определите концентрацию Fе3+ в анализируемых растворах, если их оптическое поглощение равно 0,30 и 0,50.


Решение. Строим калибровочный график для стандартного раствора и находим концентрацию при оптическом поглощении 0,30 и 0,50. Она равна 24 и 40 мг/100 см3соответственно.


Ответ:24,0 и 40,0 мг/100 см3.

Проверь себя: http://www.chem-astu.ru/chair/study/PCMA/r1_1_2.htm

Задание: решите самостоятельно задачи:

Задача1.. После растворения 0,2500 г стали раствор разбавили до 100,0 мл. В три колбы вместимостью 50,0 мл поместили по 25,00 мл этого раствора и добавили: в первую колбу стандартный раствор, содержащий 0,50 мг Ti, растворы Н2О2 и Н3РО4, во вторую – растворы Н2О2 и Н3РО4, в третью – раствор Н3РО4 (нулевой раствор). Растворы разбавили до метки и фотометрировали два первых раствора относительно третьего. Получили значения оптической плотности: Ах+ст = 0,650, Ах = 0,250. Рассчитать массовую долю(%)титана в стали.

Задача 2 раствор, который содержит 1,00 мг красителя в 100,00 мл, пропускает 80% света (λ=436 нм в кювете с L=1,00 см). Расчитать:

а) Оптическую плотность раствора, которая содержит 2 мг красителя в 100 мл в кювете с той же толщиной.

б) Толщину кюветы, чтобы пропускание раствора с двойной концентрацией осталось таким же (80,0%)

Ответ: а)0,192 б)0,5 см

Вопросы и задания для самостоятельной работы

  1. При каких оптимальных значениях оптической плотности обеспечивается наименьшая относительная погрешность измерения?

  2. В чем сущность метода градуировочного графика и каковы его особенности?

  3. Каковы особенности инфракрасных спектров? Какова природа поглощения в инфракрасном участке спектра?

  4. В чем сущность количественного анализа в ИК-спектроскопии по методу базовой линии?

  5. Фотонефелометрия и турбидиметрия.

  6. Рассеяние света, закон Рэлея.

  7. Характеристика и назначение светофильтров.

  8. Нулевые растворы и растворы сравнения.

  9. Пределы обнаружения и правильность фотометрических методов.

  10. Применение фотометрических методов в анализе продуктов металлургии.


Самостоятельная работа обучающихся № 8. Подготовка презентации «Роль фотометрического анализа в определении качества материалов металлургического производства»

Цель: познакомиться с ролью фотометрического анализа в определении качества материалов металлургического производства

Задание: подготовить презентации «Роль фотометрического анализа в определении качества материалов металлургического производства»

Методические рекомендации по составлению презентации, критерии ее оценки приведены в требованиях к оформлению презентации

Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа

Самостоятельная работа обучающихся № 9.Составление сравнительной характеристики физико-химических методов анализа.

Цель: познакомиться с физико-химическими методами анализа, уметь давать им характеристику и сравнивать их.

Задание: прочитайте :http://www.tstu.ru/book/elib/pdf/2005/lebedeva.pdf и лекцию преподавателя. file:///C:/Users/%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B9/Downloads/%D0%92%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%20%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B9%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5.pdf

При работе пользуйтесь предложенным планом:

1.

1) спектральные и другие оптические методы; 2) хроматографические методы; 3) электрохимические методы

2. Достоинства и недостатки физико-химических методов.

3. Основные приемы, используемые в физико-химических методах анализа.

Форма контроля: проверка преподавателем.

Самостоятельная работа обучающихся № 10. Проведение опыта «Определение состава чернил методом бумажной хроматографии»

Разделение смеси методом хроматографии”

Цель: определить составляющие черного цвета.

Материалы и оборудование: черные фломастеры, черные чернила, специальная (фильтровальная) бумага, яичная скорлупа, вода дистиллированная, пипетка.

Вывод:

Карточка-задание:

    1. Какой метод хроматографии вы использовали? (Бумажную, тонкослойную хроматографию)

    2. Что использовали в качестве сорбента? (Cпециальную бумагу, карбонат кальция)

    3. Кто является основателем метода цветописания? (М.С. Цвет)

    4. При горении бенгальских огней пламя окрашивалось в разные цвета, чем это вызвано?

    5. При горении бенгальских огней пламя окрашивалось в разные цвета, данную реакцию к какому методу анализа можно отнести? (сухой метод анализа)

    6. Что использовали в качестве растворителя?

Яичная скорлупа использовалась в качестве сорбента. Приготовить его нужно заранее следующим образом: отварить и очистить яйцо, желательно, чтобы скорлупки не были маленького размера. Затем очищенную от внутренней пленки скорлупу замочить в холодной воде на сутки. Высушить и применять в исследовании, нанося исследуемое вещество на внутреннюю сторону на высоте 0,3–0,5 мм от края.

Самостоятельная работа обучающихся № 11 Составление конспекта «Правила техники безопасности при работе с рентгеновскими приборами»

Цель: сформировать знания и навыки организации труда при работе с рентгеновскими приборами

Задание: Прочитайте лекцию преподавателя http://businessforecast.by/partners/646/1335. Составьте конспект «Правила техники безопасности при работе с рентгеновскими приборами».

Методические рекомендации по составлению конспекта, критерии и его оценки приведены в требованиях к оформлению конспекта

Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

  1. Как классифицируют методы хроматографии по агрегатному состоянию фаз и по методике проведения эксперимента?

  2. В чем состоит проявительный (элюэнтный) анализ?

  3. Какие достоинства и недостатки газовой адсорбционной хроматографии?

  4. Что представляет собой кинетическая теория хроматографии?

  5. Какие особенности капиллярной хроматографии?

  6. Как влияет температура на хроматографический процесс?

  7. Какое практическое значение имеет газовая хроматография?

  8. Чем характеризуется ионнобменное равновесие?

  9. Чем отличается ионная хроматография от обычной ионнобменной?

  10. В чем состоит метод теоретических тарелок в хроматографии?.


Самостоятельная работа обучающихся № 12. Решение типовых задач по теме «Эмиссионный спектральный анализ».

Цель: научиться применять теоретические сведения на практике в ходе решения задач.

Познакомьтесь с решение типовых задач по теме «Эмиссионный спектральный анализ.

http://www.chem-astu.ru/chair/study/PCMA/r1_2_3.htm

Задача. Для определения длины волны интересующей линии х были выбраны две линии в спектре железа с известными длинами волн: 1 = 325,436 и 2 = 328,026 нм. На измерительной шкале микроскопа были получены следующие отсчеты:b1=9,12, b2=10,48, bx=10,33 мм. Какова длина волны искомой линии в спектре анализируемого образца?

Решение. Так как выбранные линии железа 1 и 2 находятся соответственно слева и справа от интересующей линии, для расчета х используем уравнение

х = 1 + (а1 / (а1 + а2))(2 - 1).

Сначала находим значения расстояний а1 и а2 на шкале по данным отсчета:

а1 = bx – b1 = 10,13 – 9,12 = 1,01 мм;  а2 = b2 –bx = 10,48 – 10,13 = 0,35 мм.

Подставляем соответствующие числовые значения в уравнение и находим значение х:

х = 325,436 + 1,01/ (1,01+0,35) (328,026 – 325,436) = 327,360 нм.

Ответ: Длина волны искомой линии в спектре равна 327,360 нм.

Задача. Определите содержание Са2+ в растворе (в мкг/см3), если при фотометрировании пламени этого раствора методом добавок получены следующие результаты при добавках стандарта х=10 мкг/см3.

 

Рhello_html_103d22a9.jpgешение.

Строим калибровочный график пламенно - фотометрического определения Са2+ таким образом, чтобы раствор без добавки приравнивался к нулевой концентрации. Отрезок на оси абсцисс, отсекаемый прямой, дает Сх = 5 мкг/см3.

 

Ответ: Содержание Са2+ в растворе равняется 5 мкг/см3.

 

Самостоятельная работа обучающихся № 13. Ответы на контрольные вопросы по теме «Эмиссионный спектральный и рентгеноспектральный виды анализа»

Цель: подготовка к Д/Ф зачету, закрепление компетенций по теме «Эмиссионный спектральный и рентгеноспектральный виды анализа»

Задание: ответьте на вопросы:


  1. Какова природа и происхождение атомных эмиссионных спектров? Почему атомные спектры имеют линейчатый характер?

  2. От чего зависит интенсивность спектральных линий?

  3. Назовите основные узлы спектральных приборов и укажите их назначение.

  4. На чем основан качественный спектральный анализ? Какие приборы используются для проведения качественного анализа?

  5. От каких факторов зависит интенсивность спектральных линий?

  6. В чем сущность методов количественного спектрального анализа?

  7. Какое свойства атомов и ионов лежит в основе метода пламенной фотометрии?

  8. Какой принцип положен в основу работы пламенного фотометра?

  9. Почему метод пламенной эмиссионной спектроскопии особенно популярен при определении щелочных и щелочно-земельных металлов?

  10. Какими способами рассчитывают количественное содержание вещества в методе пламенной фотометрии растворов?

  11. Приведите общую характеристику методов эмиссионного спектрального анализа.

  12. Приведите общую характеристику метода фотометрии пламени. Какие основные приемы работы используются в методе фотометрии пламени? Какие достоинства и недостатки имеет этот метод? 

Форма контроля: проверка преподавателем.

Самостоятельная работа обучающихся № 14. Подготовка сообщения «Роль -эмиссионного анализа в контроле металлургической продукции»

Цель: сформировать представления о роли эмиссионного анализа в контроле металлургической продукции»

Задание: Составить сообщения по предложенной тематике.

Методические рекомендации по составлению сообщения, критерии и его оценки приведены в требованиях к оформлению сообщения.

Форма контроля: публичное выступление, проверка преподавателем, индивидуальная беседа.

Тема 3.2 Порошковая металлургия. Методы получения металлических порошков.

Самостоятельная работа обучающихся № 15.Подготовка сообщений «Современные методы контроля состава продуктов металлургического производства».

Цель: сформировать представления о роли современных методов контроля состава продуктов металлургического производства

Задание: Составить сообщения по предложенной тематике.

Методические рекомендации по составлению сообщения, критерии и его оценки приведены в требованиях к оформлению сообщения.

Форма контроля: публичное выступление, проверка преподавателем, индивидуальная беседа.

Самостоятельная работа обучающихся №.16. Оформление Краткого конспекта «Охрана труда и техника безопасности в порошковой металлургии».

Цель: сформировать знания и навыки организации труда безопасной работы в порошковой металлургии.

Задание: Прочитайте лекцию преподавателя http://files.lib.sfu-kras.ru/ebibl/umkd/63/u_lectures.pdf , Лекция 4, стр 33 Составьте конспект Охрана труда и техника безопасности в порошковой металлургии

Методические рекомендации по составлению конспекта, критерии и его оценки приведены в требованиях к оформлению конспекта

Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа.

Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1.Гильманшина С.И. Основы аналитической химии. Курс лекций. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008.

2.Иванова М.А., Белоглазкина М.В., Богомолова И.В., Федоренко Е.В., Аналитическая химия и физико-химические методы анализа. Учеб. пособие – М.: Издательство РИОР 2008.

Дополнительные источники:

1.Аналитическая химия: для студ. сред. проф. учеб. заведений/ под. ред. А.А.Ищенко – 3-е изд. стер. – М: Издательский центр «Академия», 2008.

2. Васильев В.П. Аналитическая химия. Лабораторный практикум: пособие для вузов. М.: Дрофа 2004.

3. Васильев, В.П. Аналитическая химия: в 2 т./ В.П. Васильев. М.: Высшая школа. 1989. Т. 1, 2.

4. Дорохова, Е.Н. Аналитическая химия. Физико-химические методы анализа / Е.Н. Дорохова, Г.В. Прохорова. М.: Высшая школа. 1991. 256 с.

5. Золотов, Ю.А. Основы аналитической химии: в 2 кн / Ю.А. Золотов и др. М., 1999. Кн. 1, 2.

6. Кипарисов С.С., Либенсон Г.А. Порошковая металлургия.– М.: Металлургия, 1980.

4. Клещев, Н.Ф. Задачник по аналитической химии / Н.Ф. Клещев и др. М.: Химия, 1993. 221 с.

5. Лурье, Н.Н. Справочник по аналитической химии / Н.Н. Лурье. М.: Химия, 1971. 453 с.

5. Пилипенко, А.Т. Аналитическая химия: в 2 кн / А.Т. Пилипенко, И.В. Пятницкий. М.: Химия, 1990. Кн. 1, 2.

6. Технология важнейших отраслей промышленности/ Под ред. А.М. Гинберга, Б.А. Хохлова - М.: Высш. шк. 1985.

11. http://www.nanoindustry.su; http://edu.ulsu.ru/w/index.php/





















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.06.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров144
Номер материала ДБ-129582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх