Инфоурок Другое Другие методич. материалыМетодические указания по организации и проведению практических занятий по дисциплине «Основы архитектурного проектирования» Тема: «Архитектурно-планировочные решения общественных зданий»

Методические указания по организации и проведению практических занятий по дисциплине «Основы архитектурного проектирования» Тема: «Архитектурно-планировочные решения общественных зданий»

Скачать материал
библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И.С.ТУРГЕНЕВА"

ЛИВЕНСКИЙ ФИЛИАЛ

ОГУ им. И.С. ТУРГЕНЕВА

ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

 

 

Кафедра инженерного образования

 

Савушкина Оксана Анатольевна

 

по дисциплине «Основы архитектурного проектирования»

 

Тема:

«Архитектурно-планировочные решения общественных зданий»

 

Методические указания по организации и проведению

практических занятий

 

 

 

 

 

Специальность 08.02.01 "Строительство и эксплуатация зданий и сооружений"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019

 


 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Практическая работа № 1     

Вычерчивание функциональной схемы общественного здания                1. Задание                                                                                           

2. Содержание отчета                                                   

3. Теоретическая  часть

                                                                            

Практическая  работа  № 2                                                                            

Объемно-планировочные решения общественного здания

1. Задание 

2. Содержание отчета

3. Теоретическая  часть

Литература        

Приложение А.  Условные графические изображения строительных конструкций и их элементов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ  ЗАНЯТИЕ  № 1.

ВЫЧЕРЧИВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СХЕМЫ ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДАНИЯ

 

Цель: изучить принципы построения функциональных схем гражданских зданий.

 

                                              1. Задание

 

В практической работе необходимо:

составить функциональную схему здания;

описать требования функционального процесса заданного типа зданий.

 

Исходные данные:

 

Паспорт типового проекта, в котором отражены название здания, план,  разрез и фасад здания.

 

2. Содержание отчета

 

В отчет входит описание функциональных требований для данного типа зданий и вычерчивание функциональной схемы.

В описании необходимо указать название здания, необходимые помещения, какие они выполняют функции, и как осуществляется их взаимосвязь.

Работа выполняется в тетради для практических работ.

 

Пример. Описание функционального процесса здания клуба общего профиля.

 

Клубы общего профиля следует проектировать в составе: зрелищной части; клубной части; служебно-бытовых помещений.

Клубную часть рекомендуется принимать в составе групп помещений: отдыха и развлечений; лекционно-информационных; студийно-кружковых.

В составе типов клубов общего профиля предусматриваются также типы профильных клубов и клубных блоков.

Зрительный зал является необходимым планировочным элементом клубов общего профиля всех типов. Зал предназначается для проведения собраний, кинопоказа, концертных программ, театральных постановок (профессиональных спектаклей в выездном оформлении и любительских спектаклей).

Зрительный зал запроектирован с учетом установки в них полумягких или жестких кресел с откидными сидениями. Допускается также установка стульев или скамей.

При необходимости площади вестибюля и фойе могут быть объединены в общее многоцелевое пространство с его зонированием при помощи мебели, перепада отметок пола, создания ниш и т. д. Допускается объединение фойе с танцевальным залом, зимним садом, выставочным залом

Библиотека в клубе запроектирована с учетом возможности непосредственной связи с вестибюльным помещением клуба, обеспечивающей в случае необходимости изоляцию библиотеки от других помещений, имеющих звуковой фон более 50-60 дБ.

Библиотека использует часть общих клубных помещений для обслуживания своих читателей: вестибюль, гардероб, санузлы, зону отдыха, помещения для массовой работы с читателями, в том числе: аудиторию, помещения для групповых занятий и кружковой работы, кабинет политпросвещения. Функциональное зонирование этих помещений осуществляется библиотечным технологическим оборудованием - стеллажами открытого доступа, шкафами, витринами для выставки новых поступлений. Разделение на изолированные помещения (передвижными или раздвижными перегородками) позволяет по необходимости производить внутреннюю перепланировку помещений.

Музыкальные классы размещают в двух помещениях для занятий хора, оркестра. Эти помещения расположены обособленно и для них предусмот-рена хорошая звукоизоляция. Классы оборудуют встроенными шкафами, переносными пюпитрами, станком дирижера, роялем или пианино и т. д..

Классы театрального искусства размещены вблизи игровой площадки зала для возможности использования в качестве артистических. Помещение кинофотокружка предполагает наличие двух-трех комнат: кино- и фотолаборатории и ателье (студии), где производится съемка, демонстрируются любительские кинофильмы, и проводится теоретические занятия. Вход в лаборатории предусматрен из ателье. Помещения лабораторий должны быть оборудованы, горячим и холодным водоснабжением, приточно-вытяжной вентиляцией, а также стационарными ваннами для проявления пленок, увеличителями, глянцевателями, монтажным столом и другими предметами кино- и фотоаппаратуры. Стены лаборатории и рекомендуется покрывать влагостойкими материалами, а полы выполнять из материалов, стойких к действию влаги и химических веществ.

Санитарные узлы проектируются в составе двух помещении - туалетная и уборная. Курительная размещается недалеко от фойе.

 Количество административных помещений (комнат) в клубе определяется согласно вместимости клуба и соответствующей общей площади таких помещений.

В группу административных помещений клубов вместимостью посетителей входят кабинеты директора, заместителя директора, художественного руководителя; комнаты методистов, инструкторов по художественной и культмассовой работе, а также бухгалтерии, заведующего хозяйством и инспектора по кадрам. Все помещения располагают в едином блоке, связанном непосредственно с вестибюлем.

 

                          3.  Теоретическая часть

 

В основу проектного решения общественного здания, как и другого гражданского здания, должен быть положен функциональный процесс, связанный с тем или иным видом общественной деятельности человека. Функциональные процессы имеют свои особенности и во многом определяют общую композиционную схему здания данного вида.

Для облегчения задачи компоновки помещений здания удобно составлять координатную диаграмму функциональной связи, которую строят следующим образом. Все помещения нумеруют, и номера последовательно располагают по вертикали и горизонтали. На взаимосвязь указывают специальные стрелки. Суммируя по вертикали число стрелок, получают количество связей для каждого помещения. По координатной диаграмме легко построить схему функциональных взаимосвязей, которая явится основой поиска композиционной схемы здания.

          К настоящему времени накоплен большой опыт проектирования самых разнообразных зданий. В СНиПе 2.08.02-89* дается полный перечень необходимых помещений многих типов зданий, указаны их размеры и требования к взаимному расположению. Для многих видов помещений разработаны нормали с указанием их общих габаритов с учетом  размещения различного числа людей, мебели и оборудования, градостроительных и климатических условий строительства. Такие нормали существуют, например, для жилых и подсобных помещений квартир, классов и учебных кабинетов школ, спортивных залов и производственных помещений столовых.

          В функциональных схемах зданий, включающих помещения большой вместимости, необходимо предусмотреть связь помещений, обеспечивающую свободное движение потоков людей и исключающую их пересечение. Например, в кинотеатре масса людей должна свободно попадать с улиц в фойе, из фойе – в зрительный зал, из зала – на улицу. При этом путь людей, идущих на сеанс, не должен пересекать путь людей, покидающих кинотеатр.

          В некоторых случаях функциональные схемы включают дополнительные сведения о связи помещений с элементами технологических коммуникаций, системами кондиционирования воздуха и др.

         Полученные на начальной стадии архитектурного проектирования, данные по составу помещений, необходимых для здания, их размеры, взаимосвязь – исходные материалы для формирования объемно-планировочной и конструктивной структуры здания. Это наиболее твор-ческая часть проектирования, где архитектор создает композицию здания в совместной работе с инженером, обеспечивают ее конструктивное решение.

Многообразие функциональных процессов, различие условий для их успешного осуществления, вопросы рационального объемно-пространственного и архитектурно-художественного решения общественных объектов решаются разделом архитектурной науки — типологией.

На базе типологии разрабатываются основные принципы архитектурно-строительного проектирования зданий и сооружений. Типологией осуществляется систематизация проектов, устанавливается классификация и номенклатура зданий, определяются функциональные, конструктивные, экономические, композиционные и градостроительные требования к общественным зданиям.

По назначению различают общественные здания повседневного, периодического и эпизодического пользования. Общественные здания повседневного пользования обслуживают в основном население микрорайона и являются объектами массового строительства: детские дошкольные учреждения, образовательные школы, магазины, медицинские учреждения, предприятия бытового обслуживания. Здания массового строительства возводят, как правило, по типовым проектам.

Объекты периодического и эпизодического пользования обслуживают жителей всего города: крупные универмаги, театры, музеи. Они строятся как по типовым, так и по индивидуальным проектам. В конструкциях зданий, возводимых по индивидуальным проектам, используются монолитный железобетон, красный кирпич, металл, ценные породы древесины.

Пространственное решение любого из видов общественных зданий, его планировочная структура, состав помещений определяются требованиями протекающего в этом здании функционально-технологического процесса.

Среди разнообразия функционально-технологических процессов в здании общественного назначения выделяют главный, — для чего предназначено здание, и второстепенные, — т.е. вспомогательные. Например, в учебном заведении главным процессом являются учебные занятия, а второстепенными — административно-хозяйственная деятельность, медицинское обслуживание, общепит, культурный досуг и т.п.

 

Дошкольные учреждения (ДУ)

 

ДУ предоставляют педагогические и медицинские услуги по воспитанию, обучению, уходу и присмотру за детьми от 2 месяцев до 6 (7) лет, а также методическую помощь родителям на основе утвержденных программ воспитания и обучения.

К дошкольным учреждениям относятся:

– детские ясли (для детей от 2-х месяцев до 3-х лет);

– ясли-сад (для детей от 2-х месяцев до 6–7 лет);

– детский сад (от 3-х до 6–7 лет).

Кроме того, существуют ДУ с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников (интеллектуального, художественно-эстетического, физического и др.), а также ДУ с умственными и психическими отклонениями развития воспитанников и др.

Расчетная вместимость здания дошкольного учреждения, содержащего группы до 3-х лет (детские ясли), не должна превышать 10 групп (200 мест), детского сада — 12 групп (240 мест). Расчетное количество детей в группе составляет: для детей от 1 года до 3 лет — 15 мест, для детей от 3 до 7 лет — 20 мест.

Здания ДУ общего типа следует проектировать универсальными, что достигается включением в их состав обязательного набора помещений и площадей, предусматриваемого нормами. Проектирование специализированных зданий ДУ осуществляется за счет включения дополнительных (специализированных) помещений (площадей), таких как: гимнастические, хореографии, изобразительных видов творчества, иностранных языков, музыкальных, компьютерных игр, бассейнов для закаливания и для обучения детей плаванию.

ДУ общего типа должны включать следующие функциональные группы помещений: групповые ячейки – изолированные автономные помещения, принадлежащие каждой детской группе; специализированные помещения для занятий с детьми, предназначенные для поочерёдного использования всеми или несколькими детскими группами; сопутствующие помещения (медицинские, пищеблок, постирочная) и служебно-бытовые помещения для персонала.

Дополнительные функциональные группы помещений предусматриваются заданием на проектирование по согласованию с органами образования, санэпиднадзора, противопожарной службы.

Объемно-планировочная структура определяется необходимостью изоляции групповых ячеек и обеспечения связи между ячейками, общим и административно-хозяйственными помещениями. В здании предусмотрены  самостоятельные входы для каждой группы. Ясельные группы (для детей до 3 лет) расположены на первом этаже, с самостоятельными входами с участка. Из раздевальной каждой групповой ячейки (или групповой, если раздевальная решается отдельно) предусмотрен удобный и короткий доступ к наружному выходу из здания.

Основные группы помещений: 1. Групповые ячейки. 2. Специализированные помещения для занятий с детьми. 3. Медицинские помещения. 4. Помещения организации питания. 5. Помещения организации стирки белья.

Дополнительные функциональные группы помещений: 1. Зал-арена для проведения утренников. 2. Методический кабинет для работы с родителями. 3. Детские кружки и секции. 4. Бассейн.

 

 

 

Рисунок 1 – Схема функциональных связей помещений детских яслей-сада

 

Общеобразовательные учреждения (ОУ)

 

К ОУ относятся общеобразовательные школы I, II и III ступени обучения, гимназии, лицеи и др. Они осуществляют общеобразовательный процесс в соответствии с программами трех ступеней образования:

I ступень — начальное общее образование (1–4 классы);

II ступень — основное общее образование (5–9 классы);

III ступень — среднее (полное) общее образование (10–11 или 9–10 классы).

Вместимость ОУ (общее количество учащихся) определяется заданием на проектирование, исходя из их организационно-педагогической структуры, наполняемости классов, градостроительных и демографических условий.

Наполняемость классов для ОУ устанавливается не менее 25 учащихся. В старших классах допускается снижение наполняемости классов до 20 учащихся. При проведении занятий по иностранному языку, трудовому обучению, физической культуре в 10–11 классах, информатике и вычислительной технике, физике, химии и биологии (во время практических занятий) классная группа делится на две подгруппы. В школах с профильным обучением, лицеях и гимназиях для проведения практических работ класс может делиться на несколько подгрупп. В соответствии с этим положением устанавливаются площади помещения.

Школы различных ступеней обучения могут размещаться отдельно или формироваться в комплексы в разнообразных сочетаниях. Число мест в здании ОУ определяется по местным демографическим условиям.

Количество основных помещений классов, классов-кабинетов принимается равным количеству учебных групп, в соответствии с организационно-педагогической структурой. Расчётные показатели площади основных учебных помещений ОУ в среднем принимается не менее: для класса – учебного кабинета и лаборатории по естественным наукам — 3 м2/уч., мастерских труда — 7,5 м2/уч. Площадь пола спортзалов принимается из расчета не менее 1,4 м2 на одного учащегося школы. При спортзалах должны предусматриваться раздевальные (для мальчиков и девочек) душевые и уборные.

Площадь обеденного зала столовой следует принимать из расчета не менее 1 м2 на одно посадочное место. Число посадочных мест определяется из расчета половины численности учеников, преподавателей и администрации ОУ.

Рекреации следует проектировать из расчета 2 м2 на одного учащегося, как правило, в виде зальных помещений.

Здания ОУ проектируются, как правило, высотой в 2-3 этажа. Для затеснённых участков застройки допускается проектировать ОУ в 4 этажа. На 4-ом этаже не допускается размещать помещения начальных классов.

Высота надземных этажей здания должна быть не менее 3,3м. Высота зрительного и спортзалов до низа выступающих конструкций в зависимости от площади помещений колеблется от 4,6м до 8м.

При проектировании школьного здания исходят из требований организации учебно-воспитательного процесса: учащиеся 1-4 классов занимаются в закрепленных за ними классных комнатах, учащиеся 5-10 классов – в специализированных по предметам классных комнатах-кабинетах. Помещения в школьных зданиях подразделяются на две основные группы: учебные и общешкольные. Исходя, из требований организационно-педагогической структуры и учебных планов школ учебные помещения  объединяются в учебные секции, учитывающие возрастные особенности учащихся: для 1 классов, для 2-4 классов и для 5-11 классов.

Учебные секции для 1-х классов, 2-4 классов, а также 5-9 классов должны быть обособленными и непроходными для учащихся других возрастных групп.

Наименование помещений входящих в учебную группу:

а) Для 1-х классов начальной школы: 1. Класс. 2. Спальная-игровая (комната отдыха). 3. Рекреация многоцелевого назначения. 4. Санузлы.

б) Для 2-4 классов начальной школы: 1. Класс. 2. Универсальное помещение для группы продлённого дня. 3. Комната тихих игр и уединения. 4. Комната труда, моделирования, изобразительного искусства, природы. 5. Методический кабинет — учительская. 6. Рекреация. 7. Компьютерный класс. 8. Санузлы.

в) Для 5-9 классов: 1. Класс — учебный кабинет. 2. Рабочие комнаты для занятий по интересам. 3. Рекреация (зальная). 4. Санузлы. 5. Кабинет для ТСО, плакатов и учебных пособий (ресурсный центр).

г) Для 10-11 классов: 1. Кабинеты универсального назначения (оснащаются в зависимости от профиля обучения). 2. Комнаты индивидуальных занятий. 3. Рекреации. 4. Санузлы. 5. Ресурсный центр.

Специализированные учебные кабинеты:

1.                 Кабинет естествознания с лаборантскими по физике, химии и биологии.

2.                 Отдельные кабинеты по физике, химии и биологии.

3.                 Специализированные кабинеты: иностранного языка, информатики и вычислительной техники, компьютерный класс, класс технического черчения.

4.                 Помещения для профильного обучения: гуманитарное, физико-математическое, техническое, химико-биологическое, экономическое, экологическое и др.

Помещения для изучения технологии и трудового обучения:

1. Комбинированная мастерская. 2. Блоки мастерских — кабинетов по изучению технологии и обработки материалов из дерева и металла. 3. По электрорадиотехнологии. 4. Домоводство (ткани, кулинария, бытовая электроника). 5. Кабинет изучения технологии. 6. Универсальная мастерская по техническим видам труда. 7. Блоки специализированных кабинетов (технология) для старших классов.

Помещения группы центра информации:

1.                 Библиотека — справочно-информационный центр с зонами читательских мест.

2.                 Технический центр.

3.                 Учительская с методическим кабинетом и комнатой отдыха.

Административные помещения и вестибюль:

1. Вестибюль — гардероб.

2. Помещения администрации школы (кабинет директора, завуча, канцелярии с приёмной, кабинет для преподавателей).

3. Кабинет врача, процедурная, кабинет зубного врача.

Общешкольная группа помещений:

1.                 Рекреационный центр (центр досуга).

2.                 Комната родителей.

3.                 Комната персонала.

4.                 Административно-хозяйственные помещения.

5.                 Санузлы.

6.                 Зрительный зал с эстрадой (из расчёта посадки не менее 60% учащихся).

7.                 Лекционная аудитория.

8.                 Обслуживающие помещения зрительного зала (кинопроек-ционная, артистическая, звукозаписывающая, инструментальная и др.)

9.                 Спортзалы (общая физическая подготовка, гимнастика, подвижные и спортивные игры, лёгкая атлетика, борьба).

10.            Обслуживающие спортзалы помещения (снарядные, инвентарные, раздевальные с душевыми и санузлами, комнаты инструкторов).

11.            Бассейн с обслуживающими помещениями (раздевальные с душевыми и санузлами, комнаты тренеров, медсестры, лабораторного анализа воды).

12.            Комнаты для студий и кружков (изобразительно искусства, музыки, хореографии, фото-киностудия, кабинет эстетики).

13.            Для группы технического творчества помещения: кружок технического творчества, кабинет конструирования радиотехники, универсальная мастерская, физико-техническое творчество, конструирование малой механизации, архитектура и дизайн).

14.            Для группы биолого-опытнической деятельности: кружок юннатов, лаборатория биологических наблюдений и экспериментов, теплица-оранжерея, кабинет сельхозтехники, биохимическая лаборатория).

15.            Столовая с обеденным залом, кухонным блоком и буфетом.

Расчётные показатели площадей помещений для всех вышеперечисленных групп даются в ТСН 31-306-96 и МГСН 4.06-96. — Общеобразовательные учреждения.

 

 

 

Рисунок 2 – Схема функциональных связей помещений школы

 

Кинотеатры

 

Кинотеатры подразделяются на: а) круглогодичные: многозальные, однозальные; б) сезонные: летние открытые (киноплощадки), летние закрытые.

Число мест в зрительном зале (вместимость) следует принимать: в кинотеатрах круглогодичного действия и летних закрытых кинотеатрах — от 100 до 1600; в летних открытых — от 100 до 2500.

Вместимость кинотеатра устанавливается заданием на проектирование в зависимости от численности обслуживаемого населения. Допускается проектировать кинотеатры с универсальными залами для демонстрации кинофильмов, проведения концертов и общественных мероприятий.

В основном функциональная схема кинотеатров предусматривает накопление зрителей в фойе или в кулуарах перед началом сеанса, а затем единовременную загрузку зала зрителями. При проектировании  кинотеатра архитектор стремится обеспечить взаимосвязь обслуживающих помещений в пределах здания. Очень важно также избегать пересечения коммуникаций между основными группами обслуживающих помещений и путей движения зрителей. Эвакуацию зрителей из зала кинотеатра предусматривают, как правило, через равномерно расположенные выходы.

Помещения кинотеатров подразделяются на: зрительный комплекс; киноаппаратный комплекс и служебно-хозяйственные помещения. Основным помещением является зрительный зал, геометрические параметры которого имеют решающее значение для архитектурно-пространственной структуры в целом и во многом предопределяют их художественно-эстетические качества.

Для предварительных расчётов принимаются габариты длины, ширины и высоты зрительного зала кинотеатра в пропорции 1:0,8:0,4. Для более точного определения параметров зрительного зала, экрана, условий видимости и размещения мест существуют специальные таблицы с параметрами расчётной длины зрительного зала (м) (от экрана до спинки сидения последнего ряда по оси здания) в зависимости от вместимости партера (партер — места в зрительном зале расположенные параллельно сцене, эстраде, экрану — СНиП II-73-76).

Зрительные залы кинотеатров следует оборудовать креслами с откидными сидениями размером 0,4м в глубину и в ширину (между осями подлокотников) — 0,5м.

В залах вместимостью 300 мест и более допускается устройство эстрады в предэкранной части зала. Возвышение эстрады над уровнем пола первого ряда должно составлять не более 1,1м и не менее 0,9м.

        Состав и площадь служебно-хозяйственных помещений следует принимать по таблице 1.

 

Таблица 1- Состав и площадь служебно-хозяйственных помещений

 

п/п

Помещения

Площадь, м2 на 1 кинотеатр при числе мест в нем

до 200

300-500

600-900

1000-1600

1700-2500

1

2

3

4

5

6

7

8

Кабинет директора

Кабинет администратора

Контора

Комната персонала

Плакатная мастерская

столярная мастерская

Хоз.кладовая

Электрощитовая

6

-

-

8

-

-

4

8

6

6

8

8

20

-

6

10

10

6

12

10

20

10

8

12

15

6

12

14

25

10

10

15

15

6

12

18

25

15

15

18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 3 - Общая функционально-планировочная схема связей помещений зрительского комплекса

1 - кассовый вестибюль; 2 - входной вестибюль; 3 , 4 - кабины касс и дежурного администратора; 5 - распределительный вестибюль; 6 - комната для переодевания; 7 - гардеробная; 8 - комната гардеробщиков; 9 - кабинет главного администратора и кладовая афиш; 10 - комната распространителей билетов; 11 - детская комната; 12 - фойе, кулуары; 13 - кладовая при фойе; 14 - буфет; 15 - моечная, доготовочная; 16 - кладовая, тарная; 17 - экспозиционное помещение музея; 18 - фондохранилище; 19 - комната (место) работы сотрудника; 20 - санитарные узлы; 21 - курительная; 22 - зрительный зал; 23 - клубные помещения; I - связи; II - варианты связей; III - блоки; IV - вход; V - возможный вход; VI - возможное помещение (связи)

Спортивные залы

 

Проектирование спортивных корпусов с залами и крытыми катками, предназначаемыми для сборных команд России и олимпийского резерва, осуществляется по специальным заданиям Госкомспорта России.

 Включение в состав спортивных сооружений общежитий или гостиниц, для иногородних участников соревнований или учебно-тренировочных, их вместимость и категория определяются заданием на проектирование.

Спортзалы в зависимости от назначения могут быть:

 - специализированными или универсальными;

 - с местом для зрителей или без них;

 - спортивно-демонстрационными и спортивно-зрелищными.

 Назначение зала определяется в задании на проектирование.

 Строительные размеры универсальных спортзалов принимаются по наибольшему из показателей.

 Спортивно–демонстрационные и спортивно-зрелищные залы проектируются, как правило, универсальными: с ареной, трансформируемой для попеременного проведения соревнований по нескольким видам спорта.

 В спортивно–зрелищных залах, для проведения культурно – зрелищных и общественных мероприятий, предусматривается устройство, как правило, сборно– разборной эстрады.

В зданиях спортивных корпусов с одним или несколькими залами предусматривается одно общее для всего здания помещение для индивидуальной силовой полготовки, в том числе на тренажерах, размещаемое в удобной связи с зальными помещениями и раздевальными при них. Размер помещения принимается 12×16 м в плане высотой 3 м.

Ограждающие и несущие конструкции, а также полы в спортивных залах должны допускать возможность крепления к ним стационарного и переносного спортивного оборудования и быть рассчитаны с учетом нагрузок от него. При расчете нагрузки кроме массы оборудования необходимо учитывать массу спортсмена, принимаемую 100 кг.

Полы в спортивных залах в зависимости от назначения и по виду спорта могут быть деревянными или иметь синтетическое покрытие.

В сооружениях, предназначенных для проведения соревнований, предусматриваются места для зрителей в виде трибун или балконов, а в спортивно-зрелищных залах – в виде партера. Трибуны для зрителей проектируются, как правило, в стационарных конструкциях с местами для сидения, в отдельных случаях применяются сборно-разборные трибуны.

Трибуны для зрителей располагаются, как правило, по продольным сторонам спортивных арен; расположение трибун у торцовых сторон арены предусматривается в случаях, когда заданное количество зрительских мест не может быть размещено в пределах расстояний, допустимых по видимости.

Размеры мест на трибунах:

глубина ряда — 0,8–0,9 м, ширина места для сидения – 0,45 м, глубина места – 0,4 м, высота сидения над уровнем пола прохода – 0,43 м.

Зрительские места на трибуне распределяются на блоки, по границам которых устанавливаются стационарные, как правило, металлические ограждения высотой 0,9–1,0м.

В спортивных залах предусматриваются места для судей (судейская ложа), размещаемые в центре трибун. Ложа для судей ограждается стационарным барьером, отделяющим её от мест для зрителей. Она должна иметь связь с ареной и по возможности обособленные выходы в подтрибунное пространство.

При проектировании вестибюлей в залах спортивных корпусов их площадь определяется из расчета 0,5м2 на одного занимающегося в смену (но не менее 20м2) и 0,25м2 на одно зрительское место. Рекомендуется вестибюли для занимающихся (соревнующихся) и для зрителей устраивать отдельно. Площадь гардеробной верхней одежды для занимающихся или зрителей определяется из расчета 0,1м2 на один крючок вешалки, но не менее 10м2. Расчетное число мест в гардеробной принимается для занимающихся – 200% из числа при учебно-тренировочных занятиях, что обеспечивает также хранение одежд соревнующихся при проведении соревнований. Гардеробная для зрителей рассчитывается на 100% зрительских мест. Гардеробная обычно располагается вместе с вестибюлем. Глубина гардеробной за барьером предусматривается не более 6 м.

Во всех сооружениях, где имеются места для зрителей предусматривается фойе, площадь которого определяется из расчета 0,35 м2 на зрительское место. В тех случаях, когда все входы на зрительские места находятся на той же отметки что и вестибюль, фойе совмещается с вестибюлем; при этом расчетная площадь не суммируется, а принимается одна, наибольшая из полученных по расчету, т.к. использование этой площади в качестве вестибюля или в качестве фойе происходит разновременно. (Вестибюль — помещение перед входом во внутрь здания. Фойе — помещение для пребывания людей перед началом зрелища или во время антракта.)

В залах, где предусмотрены платные мероприятия, предусматриваются кассы. Количество кассовых кабин определяется из расчета: 1 кабина при числе зрительских мест до 1500; 2 кабины от 1500 до 5000 мест. Площадь каждой кабины 2,5 м2.

Во всех спортивных корпусах со спортивными залами предусматриваются раздевальни для занимающихся. Места для переодевания оборудуются, как правило, скамьями из расчета не менее 0,6м длины скамьи на одно место, а для хранения домашней одежды предусматриваются закрытые двухъярусные шкафы размером в плане 0,6×0,3м, устанавливаемые в блоке с местами (скамьями) для переодевания (т.е. с общим проходом к ним). В этом случае площадь на каждый шкаф принимается 0,18 м2. Ширина проходов между рядами скамей колеблется от 0,5 м до 1,5 м в зависимости от расположения скамей в плане.

Душевые и санитарные узлы для занимающихся предусматриваются сообщающимися с раздевальными; при комнатах инструкторского и тренерского состава, а также при бытовых помещениях для рабочих. Число санитарных приборов во вспомогательных помещениях принимается из расчета:

а) душевые – одна сетка на 5 мест для переодевания

б) санузлы – один унитаз на 30 мест для переодевания в женской раздевальне, один унитаз на 135 мест и 1 писсуар на 45 мест в мужской.

в) умывальные при санузлах для зрителей: женские – 1 умывальник на 4 унитаза, мужские – 1 умывальник на 8 приборов (унитаза, писсуара).

При спортивных залах следует предусматривать учебный класс (методический кабинет) площадью 30м2, что обеспечивает размещение одной учебной группы. При двух и более классных помещениях дополнительно предусматриваются помещения для хранения пособий площадью 6м2.

Комната инструктора и тренерского состава предусматривается, как правило, раздельно для мужчин и женщин. Площадь комнаты определяется из расчета 2,5 м2 на одно место инструктора, но не менее 9 м2.

В составе вспомогательных помещений административного и инженерно-технического персонала рекомендуется предусматривать следующие:

1)               Кабинет директора. При числе сотрудников 100 человек и более площадью 24 м2, при меньшем числе – 12 м2.

2)               Кабинет заместителя директора, главного инженера. При числе сотрудников 100 человек и более – по 12 м2, при меньшем числе – по 9 м2.

3)               Приемная – при числе сотрудников 100 человек и более – по 12 м2, при меньшем числе – по 8 м2.

4)               Кабинет начальника (заведующего) отдела (службы) соответственно при числе сотрудников 100 человек и более площадью 24 м2, при меньшем числе – 12 м2. При числе сотрудников менее 10 кабинет не предусматривается.

5)               Рабочие помещения сотрудников – 4 м2 на одного сотрудника

6)               Комната коменданта – 8 м2

7)               Зал заседаний площадью 72 м2 предусматривается при числе сотрудников 100 и более

 Помещения медобслуживания 14 м2

 Ожидальная площадью 9 м2.

В отдельных случаях, при соответствующем обосновании и по согласованию с местными органами здравоохранения, заданием на проектирование в составе помещений для медицинского обслуживания могут предусматриваться медико-восстановительные центры (взамен кабинета врача и ожидальной).

Кроме вышеперечисленных помещений предусматриваются: буфеты, помещения для судей, секретариата, машинное отделение и множительной техники, помещения прессы.

Необходимость устройства отдельных помещений для нужд судей, прессы, артистов и др. приведенных выше определяется заданием на проектирование.

 

Торгово-бытового обслуживания и общественного питания

 

В основе архитектурных решений зданий торгово-бытового обслуживания и общественного питания лежит тесная взаимосвязь функционально-планировочной структуры и художественно-композиционных задач.

Рациональные объемно-планировочные решения должны обеспечивать удобства для посетителей и персонала, возможность применения прогрессивных методов обслуживания, централизацию производственных процессов, функциональную взаимосвязь и возможность трансформации помещений с учетом изменений технологических процессов при эксплуатации зданий.

Предприятия торговли, общественного питания и бытового обслуживания классифицируют на:

а) торговые центры, универмаги, магазины, крытые ранки;

б) рестораны, столовые, кафе, чайные, закусочные, буфеты и др.;

в) Дома быта, комбинаты бытового обслуживания, мастерские, приемные пункты, различные ателье, бани и др.

Таким образом, в соответствии с функциональной спецификой формируется система торгово-бытового обслуживания, состоящая из трех сетей: предприятий торговли, общественного питания и бытового обслуживания.

Предприятия торговли и питания являются звеньями системы общественного обслуживания населения города, поэтому каждый магазин, кафе или столовую проектируют не локально, а рассматривая их как элемент этой системы.

Описываемые общественные здания делят на две группы. К первой относят предприятия, обеспечивающие услуги повседневного массового спроса, ко второй – нестандартного обслуживания с широким и сложным ассортиментом товаров и услуг, в том числе специальных. Предприятия первой группы располагают на жилых территориях, но приближают к местам концентрации пассажиров общественного транспорта – остановкам или пересадочным пунктам, а второй – размещают в общественных центрах или на торговых улицах города.

Здания предприятий торговли представлены следующими типами:

 

универсамы – крупные комплексные магазины с самообслуживанием, универсальным ассортиментом продовольственных товаров и дополнительной продажей непродовольственных товаров наиболее массового спроса, с отделом заказов, мощностью 400 – 2000 м2 торговой площади;

универмаги – крупные магазины с универсальным ассортиментом непродовольственных и продовольственных товаров, они включают также кафе, столовые и предоставляют покупателям ряд дополнительных  услуг, мощностью 3500 – 22000 м2;

гастрономы – крупные продовольственные магазины с широким ассортиментом товаров проектируется в составе универмагов или отдельно стоящими объектами, мощностью 400 – 2000 м2;

специализированные продовольственные на 250, 440 и 650 м2 и непродовольственные магазины на 650 – 2500 м2.

Помещения магазинов включают в себя:

а) торговые – торговые залы, залы приема и выдачи заказов, зал кафетерия и др.;

б) для приемки и хранения товаров и для подготовки товаров к продаже – приемочные, разгрузочные, кладовые, охлаждаемые камеры, фасовочные и др.;

в) подсобные – для хранения тары, упаковочных материалов, инвентаря и др.;

г) административные и бытовые помещения;

д) технические – вентиляционные камеры, машинные отделения лифтов и холодильных установок и др.

Основные требования, предъявляемые к планировке помещений магазинов, определяются функциональной схемой:

а) торговые залы должны быть технологически связаны с помещениями для подготовки товаров к продаже и хранению. Их располагают так, чтобы при необходимости они могли быть изолированы от остальных помещений;

б) через торговые залы и помещения хранения товаров не допускается проектировать проход в административные, бытовые, подсобные и технические помещения;

в) помещения хранения товаров не должны быть проходными;

г) приемочные следует располагать ближе к помещениям хранения товаров;

д) входы, выходы и лестницы в магазины должны быть отдельными для покупателей и персонала.

 

Типы предприятий общественного питания определяются их функциональным назначением, ассортиментом выпускаемой продукции, степенью механизации технологического процесса, условиями и формами обслуживания. Различают предприятия общего типа, специализированные и комплексные. К предприятиям общего типа относятся столовые, рестораны, кафе. По вместимости здания столовых проектируют на 50-500 мест, ресторанов – на 100-500, кафе – на 50-400 мест.

В состав предприятий специализированного типа входят рестораны, кафе, бары, закусочные, работающие на однородной продукции.

Помещения предприятий общественного питания подразделяют на группы: 1) торговые помещения – вестибюль, гардероб, умывальная и уборная для посетителей, торговые (обеденные) залы, помещения для продажи обедов, полуфабрикатов. Эту группу следует размещать со стороны главного или бокового фасадов; 2) производственные цехи – горячий, кондитерский, мясной, рыбный, овощной, холодный, раздаточная, моечная и др. Эти помещения необходимо располагать с учетом кратчайших и удобных связей со складскими помещениями, раздаточными и моечными столовой посуды; 3) складские – кладовые для сухих продуктов, овощей, инвентаря и тары; охлаждаемые камеры; загрузочная и др. Эти помещения в большинстве случаев размещают в подвальном, цокольном или на первых этажах со стороны хозяйственного двора, этим самым обеспечивая их связь с разгрузочной и производственными помещениями; 4) административно-бытовые – кабинет директора. Контора, комната персонала, гардеробные, душевые и уборные для персонала. Эти помещения ледует размещать изолированно от других, обеспечив удобства их связи со всеми помещениями предприятия; 5) технические – помещения теплового пункта, камер тепловых завес, машинное отделение охлаждаемых камер и др. Эти помещения, как правило, располагают в подвале с изолированным входом.

В структуре предприятия при проектировании каждой из пяти обозначенных групп помещений должны учитываться рекомендации и требования, предъявляемые в соответствии с их специфическими функциональными особенностями.

При разработке архитектурно-планировочных решений зданий предприятий общественного питания следует иметь в виду, что взаимное расположение основных групп помещений должно обеспечить их кратчайшие связи, четкое решение, исключающее пересечение потоков посетителей и персонала, чистой и немытой посуды, полуфабрикатов, сырья и отходов производства.

Основными архитектурно-планировочными элементами структуры столовых являются, как правило, кухонный блок, раздаточные и обеденные залы, чтобы обслуживание проходило наиболее быстро. Затрата времени на отпуск обеда посетителям каждого потока не должна превышать 10 мин, а общее время, затрачиваемое на принятие пищи каждым работающим, должно быть не более 30 мин. В связи с этим при решении кухонных блоков и раздаточных следует применять наиболее совершенную технологию и оборудование, которое обеспечивало бы высокую механизацию основных и вспомогательных работ в столовых.

В столовых очень важно размещать раздаточные так, чтобы исключить встречные потоки людей в обеденных залах. Для этого следует входы в обеденные  залы и выходы располагать преимущественно с противоположных сторон или делать для входов и выходов раздельные дверные проемы.

 

Предприятия бытового обслуживания предназначены для:

 

       ремонта и изготовления одежды и текстильной галантереи по индивидуальным заказам;

       ремонта и вязки трикотажных изделий;

       ремонта и изготовления головных уборов;

       ремонта обуви, кожгалантереи, металлоизделий, электробытовых приборов, радиоаппаратуры и телевизоров;

       химчистки и крашения одежды;

       проката предметов домашнего обихода и т.д

Наиболее характерные типы предприятий бытового обслуживания:

- комплексные приемные пункты с мастерскими мелкого срочного ремонта (мощность 15 – 65 рабочих мест) и парикмахерскими, их размещают в селитебной зоне, преимущественно в составе местных общественных центров в связи с комплексными предприятиями производственного характера и Домами быта;

- кооперированные здания прачечной и химчистки (мощность 400 – 800 кг белья в смену), работающие по принципу самообслуживания и размещающиеся в селитебной зоне;

- Дома быта – основные высокомеханизированные комплексные предприятия городского значения мощностью 100-300 рабочих мест, с широким набором различных видов бытового обслуживания, их размещают как самостоятельные объекты или включают в состав торговых центров городского значения;

- специализированные предприятия бытового обслуживания городского значения: Дома мод, салоны и ателье по приему индивидуальных заказов с демонстрационными залами, салоны красоты.

Приемные и комплексные приемные пункты, комплексные и специализированные предприятия бытового обслуживания: дома бытовых услуг, дома моды, ателье, мастерские, парикмахерские, студии, залы, павильоны, салоны являются объектами общей системы обслуживания населения и размещаются в составе торговых и общественных центров, в комплексах бытового обслуживания, в отдельно стоящих, встроенных или пристроенных в общественных жилых зданиях; бани и банно-оздоровительные комплексы в отдельно стоящих зданиях, в одном здании с прачечными и химчистками с самообслуживанием и срочного исполнения заказов и в составе комплексов бытового обслуживания. Предприятия стирки белья и химической чистки одежды рекомендуется кооперировать в одном здании.

Соотношение основных структурных элементов в различных типах предприятий бытового обслуживания населения определяется в зависимости от места и назначения предприятия в системе обслуживания, форм и методов обслуживания, принятой прогрессивной технологии производственных процессов. Обобщенная структурная модель предприятия бытового обслуживания предусматривает следующие помещения: производственные, подсобно-складские, помещения для посетителей, вспомогательные помещения (выставочные залы, залы просмотра кинопленок, помещения для проката музыкальных инструментов, пишущих машинок, диспетчерская, разгрузочная, служебно-бытовые помещения (конторские помещения, гардеробные, душевые, уборные, помещения для приема пищи и отдыха персонала и т.п.

Предприятия, объединяющие несколько видов услуг, в том числе и Дома быта, имеют большие эксплуатационные и экономические преимущества. Дом быта представляет собой новый тип общественного здания, обеспечивающий обслуживание различными видами бытовых услуг. Он объединяет приемные пункты по различным видам обслуживания и производственные мастерские. В таких зданиях бытового обслуживания к основным группам помещений относят производственные, подсобные, административно-бытовые, а также помещения для посетителей (например, салоны, представляющие собой залы приема и выдачи заказов, вестибюли, гардеробы, рабочие залы парикмахерских и др.). Особое значение для таких помещений имеет архитектурное решение их интерьеров и оборудование.

Важным качеством таких зданий является возможность сочетания полного комплекса бытового обслуживания клиентов в одном месте с их отдыхом, питанием, а также развлечением в процессе обслуживания. Выбранная функциональная схема здания обслуживания должна сочетать соблюдение интересов технологии и посетителей.

Для зданий бытового обслуживания характерно наличие трех основных групп помещений: помещений для торговли (залы для обслуживания заказчиков); производственных (технические и хозяйственные помещения); административно-бытовых.

Взаиморасположение основных и вспомогательных групп помещений в зданиях торгово-бытового обслуживания зависит от функционального значения каждой из них в общем, технологическом процессе. Помещения для обслуживания заказчиков должны быть технологически связаны с производственными помещениями.

 

 

 

 

 

 

Рисунок 4 -  Схема взаимосвязи функциональных групп помещений доготовочных предприятий общественного питания с самообслуживанием

I - помещение для посетителей; II - производственные; III - для приема и хранения продуктов; IV - служебные и бытовые; V - технические; 1 - вестибюль с гардеробом, умывальнями, туалетами; 2 - обеденный зал с раздаточной; 3 - буфет; 4 - комната отдыха (в диетстоловых); 5 - магазин кулинарии; 6 - горячий цех; 7 - холодный цех; 8 - моечная столовой посуды; 9 - доготовочный цех; 10 - цех мучных изделий; 11 - моечная кухонной посуды и тары полуфабрикатов; 12 - помещение резки хлеба; 13 - помещение заведующего производством; 14 - охлаждаемые камеры с машинным отделением; 15 - кладовая сухих продуктов; 16 - кладовая тары и инвентаря; 17 - загрузочная; 18 - конторские помещения; 19 - гардероб персонала; 20 - душевые и санузлы для персонала; 21 - бельевая; 22 - вентиляционные камеры; 23 - электрощитовая

 

Рисунок 5 - Схема планировочной функционально-технологической структуры столовой на 100 мест, работающей на полуфабрикатах высокой степени готовности

1 - вестибюль с гардеробом и санузлами; 2 - обеденный зал с раздаточной; 3 - буфет; 4 - помещение продажи обедов на дом; 5 - горячий цех; 6 - холодный цех и хлеборезка; 7 - техническое помещение; 8 - доготовочный цех; 9 - моечная столовой посуды; 10 - моечная кухонной посуды; 11 - моечная тара полуфабрикатов; 12 - помещение заведующего производством; 13 - охлаждаемые камеры; 14 - машинное отделение охлаждаемых камер; 15 - техническое помещение; 16 - камера отходов; 17 - кладовые продуктов; 18 - крытая разгрузочная площадка; 19 - загрузочная; 20 - служебные помещения; 21 - 22 - гардеробы и санузлы персонала.

Рисунок 6 - Примерная схема одноэтажного универсама торговой площадью 400 - 1000 м2

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2

ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЕ РЕШЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДАНИЯ

 

Цель: сформировать практические умения и навыки выполнения строительных чертежей научиться читать проектную документацию.

 

                     1. Задание

 

На основании паспорта типового проекта выполнить описание объемно-планировочного решения общественного здания.

Заданием являются паспорта типовых проектов общественных зданий, содержащие план, разрез, фасад здания. Получив задание, учащийся должен дать характеристику плана, разреза, фасада, изучить планировочную схему здания, указать размеры, наименование помещений, их расположение. Определить этажность здания, высоту этажа.

 

              2. Содержание  отчета

 

На основании плана, разреза, фасада:

                   указать форму здания в плане, размеры между разбивочными и крайними осями, если здание сложной формы описать размеры отдельных его блоков, указать количество секций, квартир;

                   указать наименование помещений, площадь, их количество, конкретное расположение отдельных помещений;

                   описать планировочную схему здания /секционная, коридорная, смешанная, зальная/ наличие инженерного и другого оборудования здания и элементов, повышающих степень благоустройства здания /балконов, лоджии; 

                   описать особенности планировочного решения здания с указанием конкретного расположения помещений;

                   затем описать этажность здания, высоту этажа для одноэтажного здания, указать высоту помещения, уровень земли, расположение оконных дверных проемов, несущих конструкций;

                   описать, как выполняются противопожарные требования и требования эвакуации помещений.

                   указать наличие подвалов, чердачных помещений, как осуществляется вход в здание.

 

                 3.  Теоретическая  часть

 

План здания – горизонтальное сечение здания в пределах дверных и оконных проемов каждого этажа. По плану определяют конфигурацию и размеры здания, вид планировочного решения, форму и расположение отдельных помещений, площади помещений и их наименование, конструктивную схему здания, расположение конструктивных элементов: оконных и дверных проемов, несущих стен, колонн, лестниц, перегородок.

Планировочная схема – система объединения главных и вспомогательных помещений избранных размеров и формы в единую, целостную композицию. По признакам расположения и взаимосвязи помещений различают несколько планировочных схем зданий.

Анфиладная схема предусматривает непосредственную связь смежных помещений, расположенных одно за другим (Рисунок 1а).

Система с горизонтальными коммуникационными помещениями (коридорная) предусматривает связь между основными помещениями через коммуникационные (коридоры или галереи) (рисунок 1б).

Секционная  система заключается в компоновке здания из одного или нескольких повторяющихся однохарактерных фрагментов (секций) (рисунок  1в).

Зальная  система строится на подчинении относительно небольшого числа подсобных помещений главному зальному (рисунок 1г).

Смешанная  комбинированная система включает элементы различных систем (рисунок 1д).

 

 

 

Рисунок  1 – Схемы объемно-планировочных решений

 

Разрез – изображение здания, мысленно рассеченного вертикальной плоскостью. Разрезы служат для выявления конструктивного решения здания, взаимного расположения отдельных конструкций, помещений и т.д.  Разрез служит для определения высоты помещения, оконных, дверных проемов, цоколя и других архитектурных элементов, расположения  конструкций покрытия, отметки уровня земли, чистого пола, этажей и площадок, отметки низа всех несущих сборных элементов (панелей перекрытий, прогонов, лестничных площадок и т.д.)

Фасад – наружная сторона здания. Чертеж фасада дает представление о внешнем виде здания, его архитектуре и о соотношениях его отдельных элементов. Фасад показывает рельеф стены, проемов, отверстий в стенах и т.п. На чертежах фасадов указаны пожарные лестницы, трубы наружного водостока, пандусы у ворот.

 

Пример:

 

С учетом требований функционального процесса здание представляет собой двухэтажный объем, прямоугольной формы с размерами в крайних осях 1 –  9 33 м, в осях А – Г 30 м. Для здания клуба характерна компактная схема планировки. Ядром клуба и необходимым планировочным элементом является зрительный зал, расположенный в осях 1-2 и Б-В. Зал предназначается для проведения собраний, кинопоказа, концертных программ, театральных постановок (профессиональных спектаклей в выездном оформлении и любительских спектаклей). Зрительный зал имеет непосредственное сообщение с фойе. Пролет зала принят 9 м. В число помещений при сцене входят склад декораций, кинозвукоаппаратная, светопроекционная. В зале предусмотрена  открытая в зал эстрада и  плоский пол. Вестибюль совмещен с гардеробом и санузлами и  соединен лестницами с фойе на втором этаже.

 и т.д ….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

 

Таблица 1 - Типы и габаритные размеры окон и балконных дверей общественных зданий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 2 - Размеры дверных блоков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1.  Архитектура гражданских и промышленных зданий .Гражданские здания /под общ. ред. А.В. Захарова. М.: Стройиздат, 1993г. – 509 с

2. Маклакова Т.Г., Нанасова С.М., Шарапенко В.Г.. Проектирование жилых и общественных зданий. –М.: АСВ, 1998 г.

3. Архитектура гражданских и промышленных зданий. Промышленные здания / Л.Ф. Шубин, М.: Стройиздат, 1986 г.-335 с.

4. Архитектурное проектирование промышленных предприятий / под ред. С.В.Демидова и А.А.Хрусталева.  М.: Стройиздат, 1984 г.-392 с.

5. Родионовская Н.С.  Генеральные планы гражданских зданий (Учебное пособие) 1994 г.

6. Хасиева С.Н. Архитектура городской средв: учеб. для вузов – М.: Стройиздат, 2001.- 200 с.

7. Малоян Г.А. Основы градостроительства: учеб. пособие для вузов / Г.А. Малоян, -М.: АСВ, 2004.- 120 с – 2 экз.

8. Архитектура: учеб. для вузов /Т.Г. Маклакова  [и др.] под ред. Т.Г.Маклаковой

–М.: АСВ, 2004.- 464 с.

9. СНиП 2.08.01-89 Жилые здания. Нормы проектирования,1986 г.

10. СНиН 2.08.02-89. Общественные здания и сооружения. 1986 г.

11. СНиП 2.07.01-89  Градостроительство. Планировка и застройка поселений.

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данные методические указания предназначены для выполнения практических работ по дисциплине: «Основы архитектурного проектирования», при изучении темы «Архитектурно-планировочные решения общественных зданий», для студентов дневного отделения специальности 08.02.01 "Строительство и эксплуатация зданий и сооружений".
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.