Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические указания по организации и проведению практических занятий студентов педагогического колледжа по дисциплине "Стилистика и культура речи"

Методические указания по организации и проведению практических занятий студентов педагогического колледжа по дисциплине "Стилистика и культура речи"


библиотека
материалов

Министерство образования и науки РФ


ФГБОУ высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»



Управление среднего профессионального образования

Кафедра русского, кабардинского и балкарского языков СПО



БЕРБЕКОВ Б.Ч.







Методические указания

по организации и проведению практических занятий студентов педагогического колледжа по дисциплине «Стилистика и культура речи»



















Нальчик - 2016




Содержание


  1. Пояснительная записка.

  2. Целевые направления практической работы студентов.

  3. Тематика практических заданий

  4. Варианты письменных контрольных работ.

  5. Тематика устного семинара по теме: «Характеристика тропов: метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, сравнение, эпитеты».

  6. Варианты тестовых заданий по теме: «Точность и содержательность речи: основные критерии отбора лексико-стилистических средств речи».

  7. Варианты тестовых заданий по теме: «Какие языковые нормы необходимо знать: лексические и грамматические нормы».

8. Критерии оценивания.

9. Рекомендуемые учебные издания, Интернет-ресурсы




























Пояснительная записка


Одной из важнейших стратегических задач современной профессиональной школы является формирование профессиональной компетентности будущих специалистов. Квалификационные характеристики по всем педагогическим специальностям среднего профессионального образования новых образовательных стандартов третьего поколения содержат такие требования, как умение осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; заниматься самообразованием. Обозначенные требования к подготовке студентов делают их конкурентоспособными на современном рынке труда.

В этой связи, всё большее значение приобретает практическая работа обучающихся, создающая условия для формирования у них устойчивых умений и навыков при выполнении заданий и упражнений различной сложности.

Программа среднего профессионального образования исходит из того, что должен знать и уметь обучающийся, а преподаватель базируется на реальной ситуации, на том, что действительно знают и умеют студенты. Следовательно, перед нами двуединая, но противоречивая по своей сути задача – с одной стороны, использовать все имеющиеся в нашем распоряжении возможности, чтобы развить познавательные интересы обучаемого, вывести его на новый уровень знаний, а с другой, сделать понятным, доступным материал, который опирается на фундаментальные знания.

Как же разрешить данное противоречие?

Одной из форм, помогающих решить проблему, являются продуманные и систематизированные, логически и целенаправленно разработанные задания и упражнения для практической работы студентов, в которых перед ними последовательно выдвигаются познавательные задачи, решая которые они осознанно и активно усваивают знания и учатся творчески применять их в новых условиях.


Целевые направления практической работы студентов


1. Для закрепления и углубления знаний:

- работа с конспектом лекции;

- повторная работа с учебным материалом.

- составление плана и материала ответа по конкретным темам;

2. Для систематизации учебного материала:

- подготовка ответов на контрольные вопросы;

- аналитическая обработка текста;

- подготовка сообщения, доклада;

- тестирование.

3. Для формирования практических и профессиональных умений.

-решение задач и упражнений по образцу;

-решение ситуативных и профессиональных задач.


Тематика практических заданий

В соответствии с учебными планами специальностей по дисциплине «Стилистика и культура речи» на практическую работу студентов отводится 20 часов.


Тема занятия

Вид занятия

Объём часов

Форма контроля

Требования к ОК И ПК (знаниям, умениям)

1.

Богатство и разнообразие речи: описание лингвистических словарей; явления многозначности слов, синонимии, омонимии, антонимии, паронимии; фразеологизмы, пословицы, поговорки, крылатые слова и выражения; неологизмы, заимствования, историзмы, архаизмы.

Письменная контрольная работа

2+2

Проверка

письменной контрольной работы

Овладение языковым многообразием лексико-семантических средств; знаниями о назначении роли лингвистических словарей; формирование навыков правильной письменной речи.

2.

Яркость, образность и выразительность речи: тропы – художественные средства выразительности.

Письменная контрольная работа

2

Проверка

письменной контрольной работы

Овладение знаниями о богатстве и разнообразии изобразительно-выразительных средств языка; умение осознано использовать их в своей речи, распознавать и вычленять их в художественных текстах; формирование навыков правильной письменной.

3.

Характеристика тропов: метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, сравнение, эпитеты.

Устный семинар

2+2

Устный опрос

Умение дать точное (научное) определение понятиям; способность уверенно представить самостоятельно сформированный материал на заданную тему; формирование навыков правильной устной речи.

4.

Ясность и понятность речи: лексика ограниченного употребления - диалектные слова (диалектизмы), термины, профессионализмы, жаргонизмы; явление «иллюзии понятности».

Письменная контрольная работа

2

Проверка

письменной контрольной работы

Формирование умений полноценного грамотного понимания текстов разных стилей; Умение дать точное (научное) определение понятиям; формирование навыков правильной письменной речи.

5.

Точность и содержательность речи: основные критерии отбора лексико-стилистических средств речи.

Работа с тестовыми заданиями по выявлению ошибок, связанных с нарушением точности речи

2

Проверка

тестовых работ

Формирование умений выявлять речевые ошибки, правильно и грамотно их устранять.


6.

Понятие литературного языка: основные признаки литературного языка, взаимодействие с нелитературными разновидностями национального языка (просторечием, территориальными и социальными диалектами, профессиональными подъязыками).

Письменная контрольная работа

2

Проверка

письменной контрольной работы

Овладение знаниями о национальном русском языке, всех его разновидностях, об особенностях каждого на всех уровнях - фонетическом, грамматическом, лексико-семантическом, стилистическом.

7.

Какие языковые нормы необходимо знать: лексические и грамматические нормы.

Работа с тестовыми заданиями

2+2

Проверка

тестовых работ

Овладение знаниями о нормативности литературного языка; формирование умений и навыков правильной речи.



Варианты письменных контрольных работ


1-я контрольная работа


Вариант 1

1. Дать определения и привести примеры понятий: «многозначные слова», «паронимы».

2. Дать определения и привести примеры понятий: «фразеологизмы», «крылатые слова и выражения».

3. Дать определения и привести примеры понятий: «неологизмы», «архаизмы».


Вариант 2

1. Дать определения и привести примеры понятий: «омонимы», «антонимы».

2. Дать определения и привести примеры понятий: «пословицы», «поговорки».

3. Дать определения и привести примеры понятий: «заимствованные слова», «историзмы».


Вариант 3

1. Дать определения и привести примеры понятий: «омонимы», «синонимы», «антонимы».

2. Дать определения и привести примеры понятий: «пословицы», «крылатые слова и выражения».

3. Дать определения и привести примеры понятий: «заимствованные слова», «архаизмы».


2-ая контрольная работа

Вариант 1

1. Дать определения и привести примеры понятий: «метафора», «сравнение».

2. Дать определения и привести примеры понятий: «диалектизмы», «термины», «профессионализмы», «жаргонизмы».

3. Описать орфоэпические и орфографические словари.

Вариант 2

1. Дать определения и привести примеры понятий: «метонимия», «аллегория».

2. Дать определения и привести примеры понятий: «диалектизмы», «термины», «профессионализмы», «жаргонизмы».

3. Описать толковые и фразеологические словари.

Вариант 3

1. Дать определения и привести примеры понятий: «синекдоха», «эпитеты».

2. Дать определения и привести примеры понятий: «диалектизмы», «термины», «профессионализмы», «жаргонизмы».

3. Описать словари семонимические и этимологические словари.

3- я контрольная работа


Вариант 1.

1. Дать определения и привести примеры понятий: «говор», «просторечие», «жаргон».

2. Охарактеризовать орфоэпические и грамматические нормы литературного языка.

3. Охарактеризовать понятия «язык» и «речь». Каковы основные функции языка.


Вариант 2.

1. Дать определения и привести примеры понятий: «диалект», «просторечие», «арго».

2. Охарактеризовать орфографические и лексические нормы литературного языка.

3. Охарактеризовать язык как знаковую систему.


Вариант 3.

1. Дать определения и привести примеры понятий: «наречие», «просторечие», «сленг».

2. Охарактеризовать словообразовательные и пунктуационные нормы литературного языка.

3. Охарактеризовать понятие «литературный язык». Описать основные признаки литературного языка.


4- я контрольная работа

Вариант 1.

1. Дать определения и привести примеры понятия «норма литературного языка».

2. Охарактеризовать устную и письменную формы литературного языка.

3. Охарактеризовать понятия «книжная» и «разговорная» речь.


Вариант 2.

1. Охарактеризовать основные признаки нормы литературного языка.

2. Охарактеризовать особенности ударения в русском языке.

3. Что такое «иллюзия понятности».


Вариант 3.

1. Охарактеризовать понятие «акцентология».

2. Каковы особенности произношения безударных гласных в русском языке.

3. Каковы основные законы произношения согласных в русском языке.


Задания выполняются студентами в ходе занятия на отдельных проштампованных листах с использованием самостоятельно найденного, проанализированного и законспектированного материала по каждой соответствующей теме.


Тематика устного семинара по теме: «Характеристика тропов: метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, сравнение, эпитеты»:


1. Дать определение понятия «троп».

2. Охарактеризовать понятия «метафора», «метонимия», «синекдоха», «аллегория», «сравнение», «эпитеты».

3. Использование средств художественной выразительности в литературе разных стилей.

Студенты в ходе устного опроса по заданным вопросам максимально точно и развёрнуто раскрывают содержание вопросов, пользуясь предварительно подготовленными ими самостоятельно конспектами; при необходимости используют доску для приведения и демонстрации примеров или иллюстраций к ответам; отвечают на дополнительные вопросы преподавателя или однокурсников.



Варианты тестовых заданий по теме: «Точность и содержательность речи: основные критерии отбора лексико-стилистических средств речи».


ВАРИАНТ 1


1. В каком словосочетании неправильно употреблено слово жилищный? Дайте объяснение.


а) жилищная норма

б) жилищный массив

в) жилищное строительство

г) жилищная комиссия

д) жилищные условия

е) жилищный вопрос

2. Какие слова нежелательны для употребления в случаях официального общения? Дайте объяснение.


а) секретарша д) сиделка

б) ткачиха е) доярка

в) врачиха ж) машинистка

г) лаборантка з) директриса


3. Найдите ошибку в склонении числительного 1568.


а) Именительный: одна тысяча пятьсот шестьдесят восемь

б) Родительный: одной тысячи пятисот шестидесяти восьми

в) Дательный: одной тысяче пятистам шестидесяти восьми

г) Винительный: одну тысячу пятьсот шестьдесят восемь

д) Творительный: одной тысячью пятьсот шестидесяти восемью

е) Предложный: (об) одной тысяче пятистах шестидесяти восьми


4. Укажите существительные женского рода. Подберите к ним определения.

а) рояль д) бра

б) тюль е) мозоль

в) инженю ж) пони

г) фойе з) вермишель


5. Укажите слова, с которыми нельзя употреблять собирательные числительные (двое, трое и т.д.). Дайте объяснение.



а) маршал д) ворота

б) очки е) город

в) профессор ж) сирота

г) студентка з) знакомый


6. Какое местоимение может иметь синоним? Напишите этот синонимический ряд.



а) я г) каждый

б) твой д) столько

в) что е) себя


7. Укажите предложения, в которых встречаются плеоназмы (лишние слова). Устраните недочеты.

1.Нам мало на подготовку полчаса времени.

2.Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины.

3.На строительные объекты бесперебойно доставляются материалы.

4.Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов.

5.Спортсмены нашей сборной в этом году показали высокие результаты.


8. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Устраните недочеты.


1.Поняв свою беспомощность, ему стало страшно.

2.Вернувшись в родные края, мы первым делом навестили бабушку.

3.Засучив рукава, отец стал умываться.

4.Написав диссертацию, работа будет допущена к защите.

5.Прочитав внимательно произведение, каждому станет понятна его основная мысль.


9. В данных предложениях, за исключением одного, следует поставить тире или запятую. В каком предложении знак препинания не нужен? Дайте объяснение.


  1. Здесь не житье им рай.

  2. Один с сошкой семеро с ложкой.

  3. Было бы здоровье остальное будет.

  4. Добро творить себя веселить.

  5. На поляне той гора вся из чистого серебра.

  6. Я умираю мне нечего лгать.


10. В каком предложении повелительное наклонение глагола употреблено в значении изъявительного?


  1. Дел было много, я и позабудь рассказать о случившемся.

  2. Не приставай ко мне с расспросами!

  3. Позабудь об этом.

  4. Пусть выключат телевизор!

  5. Я устал, дай-ка мне отдохнуть.



ВАРИАНТ 2


  1. В каком словосочетании глагол употреблен неправильно? Дайте объяснение.


а) разрядить ружье

б) развивать теорию

в) пребывать в неведении

г) презирать трусость

д) придать забвению

е) преуменьшить количество


  1. Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. Дайте объяснение.

а) автор книги д) автор инициативы

б) автор конструкции е) автор костюма

в) автор проекта ж) автор недоразумения

г) автор станка

  1. Укажите существительные женского рода. Составьте с ними словосочетания.

а) бикини

б) шимпанзе

в) толь

г) шампунь


  1. В каких предложениях выбрана неверная форма местоимения? Напишите исправленный вариант.

  1. У его нет ни минуты свободного времени.

  2. Благодаря ей мы смогли пойти на экскурсию.

  3. Я видел саму Любовь Орлову.

  4. Его попросили рассказать какую-нибудь историю.

  5. Ихние книги я не брал.


  1. В каком глаголе в суффиксе пишется Ы? Дайте объяснение.

а) доклад..вать г) танц..вать

б) потч..вать д) оккупир..вать

в) команд..вать е) завед..вать


  1. Найдите ошибку в склонении числительного 4,36.

а) И. Четыре целых и тридцать шесть сотых

б) Р. четырех целых и тридцати шести сотых

в) Д. Четырем целым и тридцати шести сотым

г) В. четыре целых и тридцать шесть сотых

д) Т. четырьмя целыми и тридцатью шести сотыми

е) П. (о) четырех целых и тридцати шести сотых


  1. В каких предложениях допущены ошибки при употреблении однородных членов? Отредактируйте эти предложения.

  1. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами.

  2. Для успешной защиты диссертации необходимо составить и изучить библиографию по своей теме.

  3. Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере.

  4. У Андрея Находки голова была правильно круглая и гладко острижена.

  5. Научная работа требует умелого подбора и изучения фактов.

  6. Газета обратилась с призывом к молодежи и девушкам г.Пензы.


  1. В каких предложениях необходимо поставить знаки препинания? Дайте объяснение.

  1. Мальчик бежал по тропинке сломя голову.

  2. Всю неделю я проработал вместо тебя.

  3. Он поступил согласно договоренности.

  4. Рабочий стоял неудобно согнувшись.

  5. Лежа читать не рекомендуется.

  6. Усталый он бросился в кресло.


  1. В каком предложении перед союзом И следует поставить запятую? Дайте объяснение.

  1. Но что это значит и какой смысл?

  2. Раньше вы никогда не пили и никогда не говорили так много, как теперь.

  3. Я стар, болен и потому нахожу своевременным регулировать свои имущественные отношения.

  4. Моя мать, его теща, до сих пор обожает его и до сих пор он внушает ей священный ужас.

  5. Он знал, что Таня не приедет и что нужно самому принимать решение.


  1. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении косвенной речи? Устраните недочеты.

  1. Мы не были уверены, что будет ли сегодня хорошая погода.

  2. Метеоролог объявил перед полетами, что я, мол, затрудняюсь дать точный прогноз погоды.

  3. Нам сказали, что кружок будет работать два раза в неделю.

  4. Я не согласен, что таким образом можно решить задачу.

  5. Егерь представил меня своим друзьям и сказал мне, что по моему мнению, это все отличные ребята.


ВАРИАНТ 3


  1. В каком словосочетании допущена смысловая ошибка? Дайте объяснение.

а) ветреный поступок г) масляный блин

б) царский стремянный д) ветряная мельница

в) соляная кислота е) стременной поводок


  1. Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. Дайте объяснение.

а) повысить успеваемость д) повысить спрос

б) повысить знания е) повысить выпуск изделий

в) повысить успехи ж) повысить трудовую дисциплину

г) повысить требования


  1. Охарактеризуйте слова по их происхождению и употреблению. Дайте объяснение.

а) пищаль д) перст

б) неразрешатели е) намеднись

в) клевый ж) алиби

г) гидромассаж з) сугибель

Ответы:

1)заимствованное слово 5)архаизм

2)диалектное слово 6)неологизм

3)жаргонное слово 7)авторский неологизм

4)историзм


  1. Определите функционально-стилистическую закрепленность слов. Дайте объяснение.

а) обособление г) колошматить

б) плохой д) благоустройство

в) жадина е) прибыть

Ответы:

1)книжное 4)разговорное

2)нейтральное 5)просторечное

3)официальное 6)специальное (термин)


  1. Укажите случаи неверного употребления родительного падежа множественного числа существительных. Запишите исправленный вариант.

а) барышень д) дупел

б) туфлей е) кочерег

в) простынь ж) вишень

г) блюдец з) носок


  1. В каких словосочетаниях НЕ с причастиями пишется раздельно? Дайте объяснение.

а) (не) приготовленный завтрак г) (не) доумевающий взгляд

б) (не) распустившийся цветок розы д) (не) жданные к обеду гости

в) еще (не) кошенное сено е) (не) взволнована сообщением


  1. Какой предлог оканчивается на –ИИ?

а) вследств.. г) наподоб..

б) в заключен.. д) в отношен..

в) в продолжен.. е) в течен..


  1. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении падежных форм и предлогов? Устраните недочеты.

  1. Согласно приказа директора предприятие закрыто на ремонт.

  2. По окончанию работы все должны собраться в зале.

  3. С этим докладом мы познакомим вас позже.

  4. Уверенность каждого за свой завтрашний день.

  5. Вследствие запланированной работы, некоторым придется работать сверхурочно.

  6. Я скучаю по вас.


  1. Расставьте знаки препинания. В каком предложении перед тире должна быть запятая? Дайте объяснение.

  1. Наказанного простят.

  2. Руки чешутся перед дракой а шея после.

  3. Незавязанные шнурки предвестники разбитого носа.

  4. Долгие крики мамы зовущей вас домой к мелким неприятностям.

  5. Отлупивший девочку дурак.

(Г. Остер.)

  1. Расставьте знаки препинания. В каких предложениях нет вводного слова? Дайте объяснение.

  1. Итак работа закончена полностью.

  2. Коля казалось старше своих сверстников.

  3. Дедушка видно задремал.

  4. Он будто бы вернулся из командировки.

  5. Мы не надеялись уже увидеться однако встретились.

ВАРИАНТ 4


  1. Какую концовку не может иметь данное предложение? Дайте объяснение.

Серебряная изморозь…

  1. …сочилась с неба и превращалась в туман.

  2. …делает дорогу скользкой и опасной.

  3. …делает все вокруг красивым.

  4. …сложила на окнах домов замысловатые узоры.


2. Какие словосочетания являются нормативными? Дайте объяснение.

а) темный мрак д) букинистическая книга

б) ценные сокровища е) ведущий лидер

в) народный фольклор ж) частная собственность

г) памятный сувенир з) народная демократия


3. Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. Дайте объяснение.

а) география нефтедобычи г) география гастролей

б) география туризма д) география рекордов

в) география достижений


4. Определите эмоционально-экспрессивную окраску слов. Дайте объяснение.

а) благоверный г) голубушка

б) подхалим д) лик

в) вояка е) дубина (о глупом человеке)

Выберите ответ:

1)высокое 4)презрительное

2)ласковое 5)бранное

3)ироничное 6)шутливое


5. Определите характер фразеологизмов с точки зрения их экспрессивно-стилистических свойств.

а) первый блин комом

б) под открытым небом

в) вечер жизни – «старость»

г) от всего сердца

д) топтаться на месте

е) игра судьбы – «случай»

Выберите ответ:

1)фразеологизм межстилевого характера

2)фразеологизм книжного характера

3) фразеологизм разговорного характера


6. Укажите род существительных.

а) салями д) ОРТ

б) умница е) Конго (река)

в) кофе ж) кюре

г) трико з) чернила

Выберите ответ:

1) мужской род 4) общий род

2) женский род 5) существительные, употребляемые только

3) средний род во множественном числе


7.Укажите случаи неверного употребления краткой формы прилагательных. Запишите исправленный вариант.

а) естествен г) добр

б) нравтсвенен д) светл

в) мужествен е) кисел

8.Укажите случаи неправильного употребления форм глаголов. Исправьте предложения.

  1. Наверху целый день движут мебель.

  2. В то время рыба метает икру.

  3. Наши спортсмены достигли больших успехов.

  4. Прочитайте текст и выправьте ошибки.

  5. Бунин переживал за свой народ и очень остро ощутил драматичность жизни.


9.В каких предложениях ошибочно употреблены формы предлогов? Отредактируйте.

  1. Участвовать на выборах.

  2. Уверенность каждого в завтрашнем дне.

  3. Факты говорят о возможности использования резервов.

  4. Озабоченность за безопасность границ.

  5. Об этом мы познакомим вас позже.


10..В каких предложениях допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов? Исправьте их.

  1. Засучив рукава, отец начал умываться.

  2. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее.

  3. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок.

  4. Имея свободное время, можно много сделать.

  5. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого.


ВАРИАНТ 5


1. Какие из приведенных словосочетаний противоречат языковой норме? Дайте объяснение.

а) экспонаты выставки д) прейскурант цен

б) монументальный памятник е) период времени

в) практика работы ж) свободная вакансия

г) автобиография жизни з) реальная действительность


2. Укажите случаи неверного употребления паронимов. Дайте объяснение.

а) скрытный характер г) воспитательский коллектив

б) критичный человек д) представление квартир нуждающимся

в) драматический случай е) гостиница для командировочных


3. К каким словам неверно подобраны синонимы? Дайте объяснение.

а) аннексировать – захватывать д) аксессуар – деталь

б) дилемма – выбор е) одиозный – высокомерный

в) курьезный – серьезный ж) камуфляж – маскировка

г) педантичный – точный з) индифферентный – похожий


4. Учитывая официальный характер речевых ситуаций, укажите случаи «смешения стилей». Исправьте предложения, в которых есть ошибки.

  1. Сейчас важно задействовать в качестве ключевого человеческий фактор.

  2. Многого сейчас в бюджет не выжмешь!

  3. Банковские платежи стали задерживаться до трех месяцев.

  4. Дело, конечно, не только в том, что свое хозяйство мы ведем по науке.

  5. Среди соревнующихся в тройном прыжке лучшим был Петров.

  6. Директор отдал распоряжение перевести рабочих на оплату по индивидуальной сдельщине.


5. В каких случаях неверно согласовано определение с существительным? Дайте объяснение.

а) старинный рояль д) войлочный тапок

б) новая расценка е) большой мозоль

в) старинный банкнот ж) молодой жираф

г) черное трико з) крепкая толь


6. В каких случаях к существительным женского рода нельзя подобрать соответствующие существительные мужского рода? Дайте объяснение.

а) акушерка д) балерина

б) доярка е) ткачиха

в) маникюрша ж) стенографистка

г) сиделка з) свинарка


7. В приведенных ниже предложениях найдите случаи неправильного выбора формы числительного. Отредактируйте.

  1. На занятиях не было обоих сестер.

  2. Парохода ждали только четверо женщин.

  3. Двое котят играли на полу.

  4. В обеих странах скоро будут выборы.

  5. Три работницы не смогли выйти на работу.


8. В каких предложениях допущено нанизывание падежей, не оправданное контекстом? Отредактируйте.

  1. Депутаты встретили речь шумными аплодисментами.

  2. Наш представитель вторично выдвинут депутатами председателем комиссии.

  3. Ведутся изыскания возможности создания самостоятельных независимых издательств.

  4. В работе дается краткая характеристика методики определения себестоимости сельскохозяйственной продукции.

  5. Докладчик остановился на том, как оценивает современная наука влияние химического производства на природу.


9. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении падежных форм? Запишите исправленный вариант.

  1. Проект заслуживает одобрение.

  2. В последние годы произошли серьезные изменения в жизни общества.

  3. Победить команде помогло превосходство техники.

  4. Все это делается на благо детей и родины.

  5. Во время подготовки экзаменов студенты получают консультации.


10. В каких предложениях допущено нарушение административного речевого этикета? Отредактируйте.

  1. Мы просили бы Вас сообщить нам результаты эксперимента.

  2. Срочно пришлите необходимую документацию.

  3. Просим Вас прислать проект Устава фирмы.

  4. Институт обращается к Вам с убедительной просьбой представить экспонаты для выставки.

  5. Направляем Вам откорректированный вариант проекта нового положения. Просим рассмотреть и, если это возможно, утвердить.





Варианты тестовых заданий по теме: «Какие языковые нормы необходимо знать: лексические и грамматические нормы».


ВАРИАНТ 1


  1. В каком слове при произнесении наблюдается смягчение твердого согласного?


а) деревня г) пленка

б) степь д) весна

в) радостный е) крошечный

  1. В каких словах ударение в форме родительного падежа множественного числа падает на первый слог?

а) областей д) отраслей

б) ведомостей е) досок

в) местностей ж) сирот

г) мощностей з) шарфов

  1. В каком словосочетании неправильно употреблено слово жилищный? Дайте объяснение.

а) жилищная норма

б) жилищный массив

в) жилищное строительство

г) жилищная комиссия

д) жилищные условия

е) жилищный вопрос

  1. Какие слова нежелательны для употребления в случаях официального общения? Дайте объяснение.

а) секретарша д) сиделка

б) ткачиха е) доярка

в) врачиха ж) машинистка

г) лаборантка з) директриса


  1. Найдите ошибку в склонении числительного 1568.

а) Именительный: одна тысяча пятьсот шестьдесят восемь

б) Родительный: одной тысячи пятисот шестидесяти восьми

в) Дательный: одной тысяче пятистам шестидесяти восьми

г) Винительный: одну тысячу пятьсот шестьдесят восемь

д) Творительный: одной тысячью пятьсот шестидесяти восемью

е) Предложный: (об) одной тысяче пятистах шестидесяти восьми


  1. В каком слове нужно писать одно Н? Дайте объяснение.

а) избра..ые сочинения

б) балова..ый ребенок

в) подли..ый документ

г) счита..ые дни

д) назва..ый брат

е) купле..ый костюм

  1. В каких словах в корне пишется удвоенная согласная?

а) ак..устика д) ак..ордеон

б) ал..огизм е) ап..ел..яция

в) ал..юминий ж) гум..анизм

г) импрес..арио з) идил..ия


  1. Укажите существительные женского рода. Подберите к ним определения.

а) рояль д) бра

б) тюль е) мозоль

в) инженю ж) пони

г) фойе з) вермишель


  1. Укажите слова, с которыми нельзя употреблять собирательные числительные (двое, трое и т.д.). Дайте объяснение.

а) маршал д) ворота

б) очки е) город

в) профессор ж) сирота

г) студентка з) знакомый

  1. Какое местоимение может иметь синоним? Напишите этот синонимический ряд.

а) я г) каждый

б) твой д) столько

в) что е) себя

ВАРИАНТ 2


1. В каких словах согласный перед Е произносится мягко?

а) бартер д) академия

б) бизнес е) продюсер

в) детектив ж) пресса

г) термин з) тезис

  1. В каких словах ударение падает на первый слог?





а) партер д) квартал

б) понял е) алкоголь

в) генезис ж) морковь

д) умерший з) свекла




  1. В каких словах нет удвоенных согласных?

а) ат..ракцион д) им..итация

б) компил..яция е) либрет..о

в) бал..юстрада ж) дилем..а

г) бар..икада з) гал..юцинация


  1. В каком словосочетании глагол употреблен неправильно? Дайте объяснение.

а) разрядить ружье

б) развивать теорию

в) пребывать в неведении

г) презирать трусость

д) придать забвению

е) преуменьшить количество


  1. Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. Дайте объяснение.

а) автор книги д) автор инициативы

б) автор конструкции е) автор костюма

в) автор проекта ж) автор недоразумения

г) автор станка

  1. Укажите существительные женского рода. Составьте с ними словосочетания.

а) бикини

б) шимпанзе

в) толь

г) шампунь


  1. Какие слова пишутся с одной буквой Н? Дайте объяснение.

а) обветрен..ое лицо г) маринован..ые огурцы

б) ранен..ый в ногу д) кован..ый меч

в) желан..ый ребенок е) бешен..ая собака


  1. Какое прилагательное пишется через дефис? Дайте объяснение.

а) (ветро) защитный г) (мало) известный

б) (горно) климатический д) (высоко) образованный

в) (вагонно) паровозный е) (сево) оборот


  1. В каких предложениях выбрана неверная форма местоимения? Напишите исправленный вариант.

  1. У его нет ни минуты свободного времени.

  2. Благодаря ей мы смогли пойти на экскурсию.

  3. Я видел саму Любовь Орлову.

  4. Его попросили рассказать какую-нибудь историю.

  5. Ихние книги я не брал.


  1. В каком глаголе в суффиксе пишется Ы? Дайте объяснение.

а) доклад..вать г) танц..вать

б) потч..вать д) оккупир..вать

в) команд..вать е) завед..вать




ВАРИАНТ 3


1. В каких словах согласный перед Е произносится твердо?

а) крем д) вексель

б) бутерброд е) тест

в) компьютер ж) фанера

г) шинель з) лазер

2. В каких словах ударение падает на первый слог?

а) августовский д) щавель

б) хвоя е) баловать

в) звонит ж) сироты

г) туфля з) мизерный

3. В каких словах пишется Ь знак?

а) кон..юнктура д) ад..ютант

б) п..едестал е) транс..европейский

в) ин..екция ж) обез..яна

г) мыш..як з) из..ян


4. В каком словосочетании допущена смысловая ошибка? Дайте объяснение.

а) ветреный поступок г) масляный блин

б) царский стремянный д) ветряная мельница

в) соляная кислота е) стременной поводок


5. Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. Дайте объяснение.

а) повысить успеваемость д) повысить спрос

б) повысить знания е) повысить выпуск изделий

в) повысить успехи ж) повысить трудовую дисциплину

г) повысить требования


6. Охарактеризуйте слова по их происхождению и употреблению. Дайте объяснение.

а) пищаль д) перст

б) неразрешатели е) намеднись

в) клевый ж) алиби

г) гидромассаж з) сугибель

Ответы:

1)заимствованное слово 5)архаизм

2)диалектное слово 6)неологизм

3)жаргонное слово 7)авторский неологизм

4)историзм


7. Определите функционально-стилистическую закрепленность слов. Дайте объяснение.

а) обособление г) колошматить

б) плохой д) благоустройство

в) жадина е) прибыть

Ответы:

1)книжное 4)разговорное

2)нейтральное 5)просторечное

3)официальное 6)специальное (термин)


8. Укажите случаи неверного употребления родительного падежа множественного числа существительных. Запишите исправленный вариант.

а) барышень д) дупел

б) туфлей е) кочерег

в) простынь ж) вишень

г) блюдец з) носок


9. В каких словосочетаниях НЕ с причастиями пишется раздельно? Дайте объяснение.

а) (не) приготовленный завтрак г) (не) доумевающий взгляд

б) (не) распустившийся цветок розы д) (не) жданные к обеду гости

в) еще (не) кошенное сено е) (не) взволнована сообщением


10.Укажите случаи неправильного употребления форм глаголов. Исправьте предложения.

1. Наверху целый день движут мебель.

2. В то время рыба метает икру.

3. Наши спортсмены достигли больших успехов.

4. Прочитайте текст и выправьте ошибки.

5. Бунин переживал за свой народ и очень остро ощутил драматичность жизни.



ВАРИАНТ 4


1. В каких словах под ударением произносится звук [о]?

а) блеклый д) опека

б) афера е) затекший

в) осетр ж) решетчатый

г) желчь з) никчемный


2. В каком глаголе ударение падает на первый слог?

а) отняла г) поняла

б) начала д) дала

в) создала е) клала


3. Какую концовку не может иметь данное предложение? Дайте объяснение.

Серебряная изморозь…

  1. …сочилась с неба и превращалась в туман.

  2. …делает дорогу скользкой и опасной.

  3. …делает все вокруг красивым.

  4. …сложила на окнах домов замысловатые узоры.


4. В каких словах нет удвоенных согласных?

а) бестсел..ер д) колон..ада

б) рас..а е) цел..офан

в) гип..опотам ж) бал..юстрада

г) хлорофил.. з) интел..игент


5. Какие словосочетания являются нормативными? Дайте объяснение.

а) темный мрак д) букинистическая книга

б) ценные сокровища е) ведущий лидер

в) народный фольклор ж) частная собственность

г) памятный сувенир з) народная демократия


6. Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. Дайте объяснение.

а) география нефтедобычи г) география гастролей

б) география туризма д) география рекордов

в) география достижений

7. Определите эмоционально-экспрессивную окраску слов. Дайте объяснение.

а) благоверный г) голубушка

б) подхалим д) лик

в) вояка е) дубина (о глупом человеке)

Выберите ответ:

1)высокое 4)презрительное

2)ласковое 5)бранное

3)ироничное 6)шутливое


8. Определите характер фразеологизмов с точки зрения их экспрессивно-стилистических свойств.

а) первый блин комом

б) под открытым небом

в) вечер жизни – «старость»

г) от всего сердца

д) топтаться на месте

е) игра судьбы – «случай»

Выберите ответ:

1)фразеологизм межстилевого характера

2)фразеологизм книжного характера

3) фразеологизм разговорного характера


9. Укажите род существительных.

а) салями д) ОРТ

б) умница е) Конго (река)

в) кофе ж) кюре

г) трико з) чернила

Выберите ответ:

1) мужской род 4) общий род

2) женский род 5) существительные, употребляемые только

3) средний род во множественном числе


10.Укажите случаи неверного употребления краткой формы прилагательных. Запишите исправленный вариант.

а) естествен г) добр

б) нравственен д) светел

в) мужествен е) кисел


ВАРИАНТ 5


1. В каких словах ударение падает на последний слог?

а) газопровод е) диспансер

б) договор ж) каталог

в) каучук з) свекла

г) принудить и) цемент

д) досуг к) филистер


2. В каких словах согласный перед Е произносится мягко?

а) партер д) темп

б) фанера е) академия

в) декада ж) кредо

г) протекция з) антитеза


3. Какие из приведенных словосочетаний противоречат языковой норме? Дайте объяснение.

а) экспонаты выставки д) прейскурант цен

б) монументальный памятник е) период времени

в) практика работы ж) свободная вакансия

г) автобиография жизни з) реальная действительность


4. Укажите случаи неверного употребления паронимов. Дайте объяснение.

а) скрытный характер г) воспитательский коллектив

б) критичный человек д) представление квартир нуждающимся

в) драматический случай е) гостиница для командировочных


5. К каким словам неверно подобраны синонимы? Дайте объяснение.

а) аннексировать – захватывать д) аксессуар – деталь

б) дилемма – выбор е) одиозный – высокомерный

в) курьезный – серьезный ж) камуфляж – маскировка

г) педантичный – точный з) индифферентный – похожий


6. Учитывая официальный характер речевых ситуаций, укажите случаи «смешения стилей». Исправьте предложения, в которых есть ошибки.

  1. Сейчас важно задействовать в качестве ключевого человеческий фактор.

  2. Многого сейчас в бюджет не выжмешь!

  3. Банковские платежи стали задерживаться до трех месяцев.

  4. Дело, конечно, не только в том, что свое хозяйство мы ведем по науке.

  5. Среди соревнующихся в тройном прыжке лучшим был Петров.

  6. Директор отдал распоряжение перевести рабочих на оплату по индивидуальной сдельщине.


7. В каких случаях неверно согласовано определение с существительным? Дайте объяснение.

а) старинный рояль д) войлочный тапок

б) новая расценка е) большой мозоль

в) старинный банкнот ж) молодой жираф

г) черное трико з) крепкая толь


8. В каких случаях к существительным женского рода нельзя подобрать соответствующие существительные мужского рода? Дайте объяснение.

а) акушерка д) балерина

б) доярка е) ткачиха

в) маникюрша ж) стенографистка

г) сиделка з) свинарка


9. В приведенных ниже предложениях найдите случаи неправильного выбора формы числительного. Отредактируйте.

  1. На занятиях не было обоих сестер.

  2. Парохода ждали только четверо женщин.

  3. Двое котят играли на полу.

  4. В обеих странах скоро будут выборы.

  5. Три работницы не смогли выйти на работу.


10. В каких предложениях допущено нанизывание падежей, не оправданное контекстом? Отредактируйте.

  1. Депутаты встретили речь шумными аплодисментами.

  2. Наш представитель вторично выдвинут депутатами председателем комиссии.

  3. Ведутся изыскания возможности создания самостоятельных независимых издательств.

  4. В работе дается краткая характеристика методики определения себестоимости сельскохозяйственной продукции.

  5. Докладчик остановился на том, как оценивает современная наука влияние химического производства на природу.


Критерии оценивания:


5 баллов – не менее 50% выполнения заданий

6 баллов – не менее 60% выполнения заданий

7 баллов – не менее 70% выполнения заданий

8 баллов – не менее 80% выполнения заданий

9 баллов – не менее 90% выполнения заданий

10 баллов – не менее 100% выполнения заданий



Рекомендуемые учебные издания, Интернет-ресурсы


Основные источники:

1. Богданова Л.И. Стилистика русского языка и культура речи. Флинта, 2011г. 2. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. Феникс; Ростов-на-Дону, 2011 г.

3. Петрякова А.Г., Бердникова Е.Г. Тесты по культуре речи. Флинта, 2011 г.

4. Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий. Под. ред. Е. Ганапольской, А. Хохлова. Питер, 2011 г.

5. WWW Knigafund.ru.

Дополнительные источники:

1. Алгазина Н.Н. Дидактические материалы по пунктуации с компьютерной поддержкой. – М., 2001 г.

2. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. – М., 2002 г.

3. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. – М., 2010 г.

4. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактический материал к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи». – М., 2010 г.

5. Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культуре речи. – Спб., «Союз», 2001 г.

6. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М., 2002 г.

7. Кудрявцева Т.С., Шарапова О.Ю. Деловые бумаги. Деловые качества. Деловой стиль речи. – М., 1997 г.

8. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов. – М., 2002 г.

9. Мучник Б.С. Культура письменной речи: Формирование стилистического мышления. – М., 1996г.

10. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка (любое издание).

11. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. – М., 1983 г.

12. Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы (любое издание).

13. Рогожникова Р.П., Канарская Т.С. Школьный словарь устаревших слов русского языка. – М., 1996 г.

14. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: 10 – 11 классы. – М., 1996 г.

15. Чернец Л.Б. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М., 2001 г.

16. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка. – М., 1997г.

17. Школьный словарь иностранных слов. /Под ред. Иванова В.В./ - М., 2002 г.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-032715

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG