Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические указания по организации и выполнению внеаудиторной самостоятельной работы ОП 09 "Мерчендайзинг 38.02.05
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методические указания по организации и выполнению внеаудиторной самостоятельной работы ОП 09 "Мерчендайзинг 38.02.05

библиотека
материалов

ОГБПОУ

«Ульяновский техникум питания и торговли»

Наименование документа: Методические указания по организации выполнению самостоятельной работы ОП. 09 Мерчендайзинг

Соответствует ГОСТ Р ИСО 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006 (п. 4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.5, 8.2.3, 8.4, 8.5)

Редакция № 1

Изменение № 0

Лист 1из 15













Методические указания

по организации и выполнению

самостоятельной внеаудиторной работы



ОП. 09 Мерчендайзинг




Специальности 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров





















2016


РАССМОТРЕНЫ

на заседании МК Экономики и

управления

Протокол № 01 от 30 августа 2016 г

Председатель МК________Л.В.Черняева














Составитель: преподаватель высшей категории ОГБПОУ УТПиТ Рачковская Ольга Владимировна

































Введение


Методические указания по выполнению самостоятельной работы являются частью учебно-методического комплекса по ОП. 09 Мерчендайзинг.

Разработаны в соответствии с ФГОС СПО по программе подготовки специалистов среднего звена специальности 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

Методические указания по выполнению самостоятельной работы составлены в соответствии с содержанием рабочей программы, в соответствии с локальным актом техникума «Положение о самостоятельной работе» от 05. 09.2014 г.

ОП. 09 Мерчендайзинг

Максимальная нагрузка составляет –54 часа

Аудиторная нагрузка – 36 часов

Внеаудиторная самостоятельная работа - 18 часов

Цели самостоятельной работы:

  • аудиторное и внеаудиторное освоение студентами материала основных профессиональных образовательных программ, позволяющее перенести акцент с репродуктивных методик преподавания на инновационные технологии обучения в соответствии с компетентностным подходом;

  • формирование и развитие общих и профессиональных компетенций обучающихся;

  • систематизации, углубления, расширения и закрепления полученных теоретических знаний, практических умений;

  • формирование практических умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу в учебной, профессиональной и социальной деятельности;

  • развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, ответственности и организованности;

  • формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

  • формирование научно-исследовательских способностей и умений обучающихся.


В методических указаниях рассмотрены формы, даны рекомендации обучающимся по самостоятельному выполнению, примерные нормы времени на выполнение внеаудиторной самостоятельной работы по каждому заданию, рекомендуемая литература (основная и дополнительная), требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы, критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы.
















Структура и общие требования


Современное образование призвано создавать условия, при которых у студента формируется опыт самостоятельной деятельности, в результате чего наиболее полно раскрываются индивидуальные способности и создаются предпосылки для творческого развития будущего специалиста.

Самостоятельная работа студентов (далее - СРС) рассматривается как организационная форма обучения - система педагогических условий, обеспечивающих управление учебной деятельностью обучающихся или деятельность студентов по освоению знаний и умений учебной и научной деятельности без посторонней помощи.

В учебном процессе ОГБПОУ УТПиТ выделяют два вида самостоятельной работы:

• аудиторная

• внеаудиторная

Внеаудиторная самостоятельная работа – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Задачами организации самостоятельной работы студентов являются:

  1. систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

  2. углубление и расширение теоретических знаний;

  3. формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную и специальную литературу;

  4. развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

  5. формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

  6. формирование практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков;

  7. развитие исследовательских умений;

  8. выработка навыков эффективной самостоятельной профессиональной (практической и научно-теоретической) деятельности.


Компетенции, формируемые в рамках учебной дисциплины


Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1.

Выявлять потребность в товарах.

ПК 1.2.

Осуществлять связи с поставщиками и потребителями продукции.

ПК 1.3.

Управлять товарными запасами и потоками.

ПК 1.4.

Оформить документацию на поставку и реализацию товаров.

ПК 2.1.

Идентифицировать товары по ассортиментной принадлежности.

ПК 2.2.

Организовать и проводить оценку качества товаров.

ПК 2.3.

Выполнять задания эксперта более высокой квалификации при проведение товарной экспертизы.

ПК 3.1.

Участвовать в планирование основных показателей.

ПК 3.2.

Планировать выполнение работ исполнениями.

ПК 3.3.

Организовать работу трудового коллектива.

ПК 3.4.

Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями.

ПК 3.5.

Оформлять учетно-отчетную документацию.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.


В функции преподавателя входит:

• разработка плана СРС по учебному курсу;

• определение объема учебного содержания и количества часов, отводимых на СРС;

• подготовка пакета четких контрольно-измерительных материалов и определение периодичности контроля;

• определение системы индивидуальной работы со студентами;

• своевременное донесение полной информации о самостоятельной работе до студентов.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии со следующими рекомендуемыми ее видами;

  1. Для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, ресурсов Интернет); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; составление электронной презентации; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками: ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др;

  2. Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); подготовка тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов и др;

  3. Для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений; выполнение чертежей, схем; выполнение расчетно-графических работ; решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; подготовка курсовых и выпускных квалификационных работ; экспериментально-конструкторская работа; опытно-экспериментальная работа.

При планировании заданий для внеаудиторной самостоятельной работы используются следующие типы самостоятельной работы:

• воспроизводящая (репродуктивная), предполагающая алгоритмическую деятельность по образцу в аналогичной ситуации;

• реконструктивная, связанная с использованием накопленных знаний и известного способа действия в частично измененной ситуации;

• эвристическая (частично-поисковая), которая заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации;

• творческая, направленная на формирование знаний-трансформаций и способов исследовательской деятельности.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, данной дисциплины, индивидуальные особенности студента.

При предъявлении видов заданий на внеаудиторную самостоятельную работу используется дифференцированный подход к студентам. Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж (виртуальный инструктаж) по выполнению задания, который включает определение цели задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.

При необходимости во время выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в том числе и на занятиях в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности материала, уровня умений студентов.

Формы контроля самостоятельной работы выбираются преподавателем из следующих вариантов:

  • текущий контроль усвоения знаний на основе оценки устного ответа на вопрос, сообщения, доклада и д.п. (на практических занятиях);

  • решение ситуационных задач;

  • конспект, выполненный по теме, изучаемой самостоятельно;

  • представленный текст контрольной работы;

  • тестирование, выполнение письменной контрольной работы по изучаемой теме;

  • рейтинговая система оценки знаний студентов по блокам (разделам) изучаемой дисциплины, циклам дисциплин;

  • отчёт о учебно-исследовательской работе (её этапе, части работы и т.п.);

  • представление изделия или продукта творческой деятельности студента.


В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются обмен информационными файлами, семинарские занятия, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и электронных презентаций и др.

Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

• уровень освоения студентов учебного материала;

• умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

• сформированность общих и профессиональных компетенций;

• умения студента активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

• обоснованность и четкость изложения ответа;

• оформление материала в соответствии с требованиями;

• умение ориентироваться в поток информации, выделять главное;

• умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

• умение показать, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

• умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.


Перечень внеаудиторной самостоятельной работы по ОП 09 «Мерчендайзинг»



Рисунки

2

3

3.1

Анализ планировки торгового предприятия.

Составление схем вариантов конфигураций помещений торгового зала.

Схема

1

4

3.2.

Составление презентации по мерчендайзингу.

Презентация

3

5

4.1.

Прогноз и расчет доли импульсивных покупок (на примере магазина г.Ульяновска).

Отчет

1

6

4.1.

Составление сравнительной характеристики товарных групп АВС.

Таблица

2

7

4.1.

Подбор факторов, влияющих на атмосферу магазина.

Таблица

1

8

1.1-4.1

Составление кроссворда

Кроссворд

1

9

4.2.

Создание презентации «Категорийный мерчендайзинг».

Презентация

2

10

5.1.

Подготовка глоссария по мерчендайзингу

Глоссарий

2

11

5.1.

Подготовка планограмм по выкладке товаров различных групп ( по заданию преподавателя).

Планограммы

2



ИТОГО


18






Глоссарий

HORECA (hotels-restorants-clubs) – так называется комплект POS-материалов, предназначенных для залов ресторанов, баров, кафе, клубов, отелей и т.п. В этот комплекс входят как стандартные конструкции, так и специальные предметы, такие как пепельницы и подставки под салфетки.

Point of salesместо продаж.
POS-материалы – средства оформления мест продаж, задача которых состоит в повышении продаж конкретного товара или группы товаров в данной торговой точке.
Product placement – размещение товара или торговой марки в кино или в ином продукте индустрии развлечений с рекламными целями.
Stock control – инструмент мерчандайзинга, заключающийся в обеспечении оптимального количества товара в месте продажи.

Блистер мини-диспенсер, предназначенный для всяких мелочей -жевательной резинки, бульонных кубиков и прочего.

Брендингнапоминание о существовании товара, закрепление ассоциаций.

Витрина – застекленный ящик, шкаф или окно, приспособленные для выставки различных предметов.

Воблерполиграфическое изображение на гибкой пластиковой ножке, которое клеится липучкой обычно в ближайшем радиусе от товара. Воблеры бывают прямоугольные или вырубленные фигурно, с "ответной" стороной (т.е. с дополнительным изображением в районе липучки) и без оной.

Выкладка товара – инструмент мерчандайзинга, заключающийся в размещении товара в заметном для покупателя месте и в достаточном количестве. Считается, что товар, имеющий привлекательный для целевой группы дизайн, притягивает уже своим наличием на полке.

Дисплей (display- размещать, демонстрировать)презентационная панель, где размещаются образцы товара. Не путать с электронными жидкокристаллическими дисплеями-экранами.

Диспенсер (от англ, dispense - раздавать)конструкции оригинального дизайна (бывают в виде панели или в виде стойки), предназначенные для демонстрации и хранения товара в местах продаж. Прочность этого изделия зависит от величины и тяжести представляемого продукта. Отличие от дисплея в том, что товар, размещенный в диспенсере, - не просто выставочный экземляр, а находится в открытом доступе для покупателя. Диспенсеры могут находиться за прилавком, тогда ими пользуется продавец.

Зонированиеразбиение торгового пространства на отделы.

Интерьерная стойка – отдельно стоящая напольная конструкция, предназначенная для обособленной выкладки товара в месте продажи.

Информированиеподтверждение присутствия товара в данной торговой точке.

Киномерчандайзинг – использование образа кино- или мультперсонажа при продаже или распространении товара.

Коммуникативная функциясообщение информации о товаре на уровне теста и на уровне образов.

Лефлет-холдерстандартная картонка или стойка оригинальной конструкции с кармашками для буклетов. Кармашки чаще всего делают из прозрачного пластика - акрила или полистирола.

Локализацияуказание на торговую точку, в которой можно найти определенный товар.

Магазин в магазине – выделенный участок торгового зала, оформленный как отдельный магазин в собственном стиле.
Мерчендайзер – сотрудник компании, обеспечивающий наличие товаров в торговой сети и занимающийся мониторингом продаж.

Мобайл (денглер)подвесная, обычно объемная, конструкция, прикрепляемая к потолку на леске. Часто имеет отверстия для дополнительных подвесок на крючках.

Мотивированиепобуждение потребителей к совершению покупки. Подобное воздействие оказывают все виды POS, но в разной степени.

Муляж (джумби)увеличенная копия упаковки продуктов с точным сохранением дизайна и пропорций. Единственная возможная вариация отхода от оригинала - это двусторонний фасад, то есть вместо оборотной стороны присутствует "лицо" другого товара, обычно из той же серии. Использование этого вида POS-материалов целесообразно, если упаковка продукта имеет жесткую фиксированную форму. Обычно практикуется увеличение примерно в 3 раза.

Наружная панель (чаще всего панель-кронштейн) крепится снаружи к зданию непосредственно около входа в магазин. Может иметь вид светового знака. Бывает динамической, вращающейся и в таком случае напоминает флюгер.

Ориентированиепомощь покупателю в поиске товара среди прочих в месте продаж.

Размещение POS – материалов в пространстве магазина - инструмент мерчандайзинга, заключающийся в размещении в магазине плакатов, буклетов, воблеров, ценников, монетниц, стендов и т.п.

Световой знакконструкция с подсветкой. Самый яркий и красивый материал POS. Бывают различной конфигурации, подвесные и напольные. Различаются по системе подачи света - "бэклиты" (задняя подсветка) и краеосвещенные табло.

Шелфтокер, шелфорганайзер (shelf- полка, talker- говорящий)изображение на пластике или картоне, приблизительно такой же конструкции, как у настольного календаря. Крепится непосредственно к полке с товаром и служит мини-вывеской, выделяющей этот продукт среди других.

Шоу-карджесткий постер из толстого картона, на котором размещена информация о продукте, иногда - инструкция по его использованию. Не имеет никаких дополнительных кармашков.

Штендервыносная напольная конструкция, устанавливаемая непосредственно перед входом в торговую точку. Чаще всего - двусторонний. Штендеры при входе в кафе играют роль выносных меню.

Экспонирование товарапривлечение к товару дополнительного внимания за счет выделения места его выкладки.



ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Мерчендайзинг»

Что может влиять на решение покупателя о приобретении того или иного товара непосредственно в торговой точке?


Причины появления мерчендайзинга на российском рынке.


Роль производителя в мерчендайзинге конкретной продукции.


Роль дистрибьютора в мерчендайзинге конкретной продукции.


Роль продавца в мерчендайзинге конкретной продукции.


Цели и задачи мерчендайзинга розничного торговца.


Цели и задачи мерчендайзинга поставщика (производителя).


Что является результатом мерчендайзинга.


Понятия, включаемые в мерчендайзинг.


Ключевой критерий оценки фирменного магазина.


Ограничения на использование технологии мерчендайзинга.


Где осуществляется мерчендайзинг.


Что такое мерчендайзинг.


Стадии развития мерчендайзинга.


Какие данные необходимо знать для проведения мерчендайзинга.


Отличия торговой точки и точки продажи.



Что такое торговые каналы (примеры).


Инструменты (план действий) мерчендайзинга.


Принцип организации эффективного запаса.


Принципы формирования эффективного ассортимента в торговой точке.


Принципы эффективного расположения товаров.


Виды выкладки (плюсы и минусы).


Выкладка «стены замка» (плюсы и минусы), исключения.


Основные и дополнительные точки продаж (размещение, ассортимент).


Виды группировок товаров (примеры).


Идейное и респектабельно специализированное представление товара (примеры).


Выкладки товара на полке (зоны).


Принципы размещение товаров на полке (примеры).


Мультифейсинг (дублирование) товара.


Принципы эффективного представления товаров.


Стратегии продвижения товара направленные на привлечение к сотрудничеству розничных торговцев.


Способы размещения оборудования в торговом зале (достоинства и недостатки).


«Сильные» и «слабые» места торгового зала, с чем связаны.


Зависимость продаж от движения покупателей (причины).


Размещение товаров с учетом «сильных» и «слабых» мест торгового зала и движения покупателей.


Деление товаров на группы, с учетом спроса (примеры).


Причины совершения импульсных покупок (примеры).


Качества и характеристики импульсных товаров.


Выкладка товаров и вызываемые ассоциации (примеры).


Принципы размещение товарных групп в торговой точке.


Товары пассивного спроса.



Замедление движения покупателей.


Правило «золотого треугольника».


Особенности мерчендайзинга товара-новинки.


Создание эффективного запаса товара новинки (выбор торговых каналов, ассортимент, полочное пространство).


Подходы к расположению товара-новинки в торговой точке.


Эффективное представление товара-новинки (примеры).


Зоны размещения рекламных материалов в торговой точке (POSM).


Общие правила размещения POSM.


Функции POSM.


POSM в наружном оформлении.


POSM, размещаемые во входной группе.


POSM, размещаемые в торговом зале.



POSM в месте выкладки товара.


POSM в прикассовой зоне.


Требования к упаковке с позиции покупателя.


Требования к упаковке с позиции производителя.


Упаковка с точки зрения мерчедайзинга.


Использование корпоративного блока при выкладке товара.


Первичные, вторичные, третичные цвета.


Аналогичная палитра, ее использование.


Комплиментарная палитра, ее использование.


Использование цвета в торговой точке. Влияние цвета на покупательскую активность, соответствие цвета характеру продукции. Преимущества использования цветового пятна.


Освещение в торговой точке. Соответствие товара цветности и яркости света.



Использование запахов в магазине.


Теории размещения товара на полке – в начале, в середине и в конце (плюсы и минусы).


Варианты использования цветовых контрастов для привлечения внимания к товару.


Создание условий для выбора товаров определенного цвета.


Звук в магазине (определение жанра музыка, связь жанра с продаваемыми товарами, принцип ротации жанра в течение дня, использование радио).


Размещение товарных групп в супермаркете.


Особенности расположения и выкладки весовых и порционных продуктов в супермаркете.


Принципы выкладки «недорогое вперед» и «чересполосицы» (примеры).


Информационные материалы в супермаркете.


Стеллажи и проходы в супермаркете.











Список литературы:


Основная литература


1. Дубровин И.А. Поведение потребителей: учебное пособие для студ. вузов по направлению "Экономика" и эконом. спец.; рек. УМО / И. А. Дубровин. - 4-е изд. - М.: Дашков и К, 2012. - 312 с. - ISBN 978-5-394-01475-8.

2. Канаян Кира и Рубен Мерчандайзинг– М.: РИП-холдинг, 2003. – 236 с. – (Академия рекламы).

3.Парамонова Т.Н. Мерчендайзинг: учебное пособие. / Т.Н. Парамонова, И.А. Рамазанов. — 5-е изд., стер. — М.: КНОРУС, 2010. — 144 с. – ISBN 978-5-406-00893-5.

4.Таборова Л. Г. Умный мерчендайзинг: Практическое пособие. / А. Г. Таборова. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. — 160 с. – ISBN 987-5-394-00291-5.

5.Хаенков В.Н. Рекламная деятельность в торговле [Электронный ресурс]: учебник. / В.Н. Хапенков, Г.Г. Иванов, Д.В. Федюнин. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 368 с. - ISBN 978-5-8199-0533-3.


Дополнительная литература


  1. Виктюк И. Мерчендайзинг – искусство торговать //Журнал-каталог «Фасон», 2002. № 4 (май-июнь).

  2. Иванов Л.А. Мерчендайзинг – прибыль без затрат http://www.src.com.ru/

  3. Колборн Роберт Мерчендайзинг / Пер. с англ. Под ред. И.О. Черкасовой. – СПб.: Издательский дом «Нева», 2002. – 416 с.

  4. Котляренко М. Мерчендайзинг – это искусство http://www.cfin.ru

  5. Крамарев А.Н. Мерчендайзинг – чудеса или расчет? http://www.torgresh.ru

  6. Леви М., Вейтц Б.А. Основы розничной торговли. /Пер. с англ. Под ред. Ю.Н. Каптуревского. СПб: Изд-во «Питер», 1999.

  7. Мальцева А. Программа мерчандайзинга – конкурентное преимущество компании http://www.retail.ru/biblio

  8. Мерчендайзинг – формирование импульса покупки http://psyfactor.by.ru/merchan.htm

  9. Наум В.М. Маркетинг сбыта. http://www.marketing.spb.ru/read/m11/5.htm

  10. Пономарев Н. P.O.P.-средства http://www.promoter.ru/

  11. Славянская А. Импульсные покупки http://marketing.spb.ru/lib-mm/btl/

  12. Статьи журнала «Мерчендайзинг».

  13. Удалова К. Управление мерчендайзингом / К. Удалова //Современная торговля. 2007. № 11. – С. 18-20.

  14. Шредер Кэрол Специализированный магазин: Как построить прибыльный бизнес в розничной торговле / Пер. с анг. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2004. – 384 с.

  15. Эстерлинг С., Флоттман Э., Джерниган М., Маршалл С. Мерчендайзинг в розничной торговле, 3-е изд. / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2004. – 304 с.: ил.

Интернет-ресурсы

www.4p.ru

www.btl.ru

www.merch.ru



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров128
Номер материала ДБ-199003
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх