Методические указания по организации внеаудиторной (самостоятельной) работы для студентов по профессии 08.01.10 Мастер жилищно

Внеаудиторная работа № 2.

Тема: Уровневая организация и методы познания живой природы.

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, самостоятельного овладения учебным материалом, формирование умений и профессиональных компетенций, развитие мышления через умение обобщать и систематизировать.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Заполнение таблиц: «Признаки живых организмов»; «Уровни организации живой материи»

Методические указания:

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Сделать конспект изученного материала.

3. Дать характеристику признакам живым организмов.

4. Заполнить таблицу№ 1. «Признаки живых организмов»

5. Заполнить таблицу№ 2. «Уровни организации живой материи»

таблица№ 1. «Признаки живых организмов»

N п\п	Признак	Характеристика
1	Единство химического состава
2	Обмен веществ и энергии
3	Самовоспроизведение и наследственность
4	Изменчивость
5	Развитие и рост
6	Адаптация
7	Саморегуляция
8	Дискретность и целостность

таблица№ 2. «Уровни организации живой материи»

N п\п	Уровни	Характеристика
1	Молекулярно - генетический
2	Клеточный
3	Тканевый
4	Организменный
5	Популяционно-видовый
6	Биогеоценотический
7	Биосферный

Рекомендуемая литература:

1. В.М. Константинов, А. Г. Резанов, Е. О. Фадеева Общая биология: учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования; под ред. В.М. Константинова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 256 с.

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

4. В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10- 11 кл. общеобразовательных учреждений / - М.: Дрофа, 2009. -368с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 3.

Тема: Клетка – элементарная живая система.

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, закрепление знаний о методах цитологии, раскрыть основные положения клеточной теории.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Подготовить сообщения на тему «Создание клеточной теории», «Роль научно – технических достижений в изучении клеток».

Методические указания:

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить сообщение.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 4

Тема: Строение и функции клетки.

Цель: Формировать знания о строении и различии прокариотической и эукариотической клеток, развивать навыки поиска информации.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Составить презентацию на тему: «Прокариотические организмы и их роль в биоценозах», заполнить структурно-логические схемы.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Ответить на вопросы: На каком основании все живые организмы подразделяют на две группы – прокариот и эукариот?

3. Составить презентацию согласно рекомендациям

4.Заполнить структурно-логические схемы.

Структурно-функциональные части прокариотической клетки:

Поверхностный аппарат                Цитоплазма                          Генетический материал
- ………..
- ………..                          Гиалоплазма Цитоплазматические      - …………………
- ………..                           - ………….     структуры                       - …………………
- ……….                            -…………..     - …………..
                                                                    - …………..
                                                                    -……………
                                                                    -……………

Структурно-функциональные части эукариотической клетки

Поверхностный аппарат                      Цитоплазма                                     Ядро
                                                                                                                       - ……..
Пламалемма    Субмембранный      Гиалоплазма                                     - ……..
- ………          комплекс                  - ……..       Цитоплазматические    - …….
- ………           - ……….                  - ……..        структуры
            Надмембранный                                       - …………
            комплекс:
               в животной - ….
                в растительной - ….
                грибы - ………

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 5.

Тема: Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

Цель: Формировать знания о строении и функциях цитоплазмы, плазматической мембраны, органоидах клетки.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Составление таблицы: «Строение и функции клеточных органоидов»; выполнение тестового задания.

Методические указания:

1. Изучить строение клетки бактерии по учебнику и схематично изобразить её в тетрадь, обозначив основные части клетки.

2. Заполнить таблицу на тему: «Строение и функции клеточных органоидов».

3. Выполните тестовые задания.

Тестовые задания:

Выберите один правильный ответ.

1. Главная заслуга Р. Гука в биологии заключается в том, что он:

а) сконструировал первый микроскоп;

б) открыл микроорганизмы;

в) открыл клетку; г) сформулировал положения клеточной теории.

2. Цитоплазма в клетке не выполняет функцию:

а) транспорта веществ; б) внутренней среды;

в) осуществление связи между ядром и органоидами;

г) передачи наследственной информации.

3. На мембранах ЭПС располагаются:

а) митохондрии; б) хлоропласты; в) рибосомы; г) лизосомы.

4. Клетки растений отличаются от клеток животных:

а) многоядерностью; б) наличием жгутиков;

в) отсутствием клеточной стенки; г) наличием клеточной стенки.

5. Как называются внутренние структуры митохондрий:

а) граны; б) матрикс; в) кристы; г) строма.

6. Синтез белка происходит в:

а) аппарате Гольджи; б) рибосомах; в) гладкой ЭПС; г) лизосомах.

7. Помимо ядра в прокариотической клетке отсутствуют:

а) клеточная оболочка; б) молекула ДНК; в) митохондрии;

г) рибосомы.

8. Растения, грибы, животные – это эукариоты, т. к. их клетки:

а) не имеют оформленного ядра;

б) не делятся митозом;

в) имеют оформленное ядро;

г) имеют ядерную ДНК, замкнутую в кольцо.

9. Какие органоиды клетки образуются из концевых пузырьков комплекса Гольджи?

а) лизосомы; б) пластиды; в) митохондрии; г) рибосомы.

10. Основным местом хранения наследственной информации у бактерий является:

а) нуклеоид; б) ядро; в) мезосома; г) центриоль.

11. Двухмембранные органоиды клетки, имеющие складки внутренней мембраны – кристы, называются:

а) пластиды; б) аппарат Гольджи; в) ЭПС; г) митохондрии.

12. Неклеточной формой жизни является:

а) бактерия; б) циста амебы; в) сине-зеленая водоросль; г) вирус.

13. Органоиды, в которых осуществляется фотосинтез, называются

а) пластиды, б) митохондрии, в) рибосомы, г) вакуоли.

14. Двухмембранный органоид, встречающийся только в растительных клетках, называется

а) митохондрия; б) пластида; в) ЭПС; г) рибосома.

15. Вирусы состоят из

а) липидной оболочки, молекул ДНК или РНК;

б) белковой оболочки, молекул ДНК или РНК;

в) хитиновой оболочки, белков и молекул АТФ;

г) полисахаридной оболочки и молекул РНК.

16. Клеточный центр обнаружен в клетках:

а) только растений; б) только животных;

в) всех животных и низших растений; г) всех организмов.

17. Систему одномембранных цистерн и отшнуровывающихся от них пузырьков называют:

а) аппарат Гольджи; б) ЭПС; в) лизосома; г) центриоль.

18. Бактериофаг – это

а) простейшее, фагоцитирующее бактерий;

в) бактерия, занимающаяся фагоцитозом;

в) вирус, поражающий бактерии;

г) одноклеточный гриб, питающийся бактериями.

19. Функцией ядра является

а) образование лизосом и митохондрий;

б) защита клетки от вредных веществ;

в) синтез и транспорт белков, жиров и углеводов;

г) хранение генетической информации.

20. Рибосомы в клетках эукариот расположены

а) в цитоплазме;

б) в цитоплазме и на мембранах гранулярной ЭПС;

в) в цитоплазме, на мембранах гранулярной ЭПС, в митохондриях и хлоропластах;

г) на мембранах гранулярной ЭПС.

21. Содержимое клеточного ядра называется

а) кариоплазма; б) цитоплазма; в) клеточный сок; г) гиалоплазма.

22. Какой органоид связывает клетку в единое целое, осуществляет транспорт веществ, участвует в синтезе белков, жиров, сложных углеводов?

а) ЭПС; б) наружная клеточная мембрана;

в) комплекс Гольджи; г) цитоплазма.

23. Все живые организмы объединяет

а) клеточное строение; б) способность к фотосинтезу;

в) наличие ядра в клетке; г) способность к движению.

24. Цитоплазма бактерий не содержит

а) митохондрий; б) фотосинтетических мембран;

в) рибосомы; г) микротрубочек.

25. Клеточное строение всех организмов свидетельствует о

а) способности к неограниченному росту;

б) наличии хлоропластов;

в) единстве происхождения;

г) одинаковом наборе органоидов в клетке.

Выберите три правильных ответа.

1. Аппарат Гольджи встречается в клетках:

а) животных; б) бактерий; в) грибов; г) растений; д) вирусов; е) сине-зеленых водорослей.

2. К мембранным органоидам эукариотической клетки не относятся:

а) лизосомы; б) вакуоли; в) клеточный центр; г) рибосомы; д) жгутики;

е) включения.

3. В клетке ДНК содержится в:

а) ядре; б) митохондриях; в) хлоропластах; г) ЭПС;

д) лизосомах; е) аппарате Гольджи.

4. В клетках прокариот отсутствуют:

а) ядерная мембрана; б) митохондрии; в) ДНК и РНК;

г) плазматическая мембрана; д) ЭПС; е) рибосомы.

5. В растительной клетке в отличие от животной имеются:

а) хромосомы; б) целлюлозная клеточная стенка;

в) запасающий углевод – крахмал; г) ядерная мембрана;

д) хлоропласты; е) запасающий углевод – гликоген.

6. В клетке эукариот в отличие от клетки прокариот имеются:

а) аппарат Гольджи; б) митохондрии; в) рибосомы;

г) плазматическая мембрана; д) ядерная мембрана; е) жгутики.

7. Для животной клетки характерно наличие

а) клеточного центра; б) клеточной стенки из целлюлозы;

в) клеточной стенки из муреина; г) митохондрий;

д) хлоропластов; е) ядерной мембраны.

Установите соответствие.

1. Между органоидами клетки и его строением.

Органоиды клетки Строение органоидов

1) Вакуоли а) имеют в своем составе одну мембрану

2) Митохондрии б) имеют в своем составе две мембраны

3) Клеточный центр в) не имеют мембранного строения

4) Рибосомы

5) Лизосомы

1	2	3	4	5

2. Между особенностями строения и функциями и органоидами клетки

Особенности строения Органоиды

1) Расположены на гранулярной ЭПС а) рибосомы

2) синтез белка б) хлоропласты

3) Фотосинтез

4) Состоят из двух субъединиц

5) Состоят из гран с тилакоидами

6) Образуют полисому

1	2	3	4	5	6

3. Установите соответствие между типами клеток и образующими их органоидами.

Органоиды клеток Тип клеток

А) лизосомы 1) прокариотическая

Б) аппарат Гольджи 2) эукариотическая

В) ЭПС

Г) кольцевая ДНК

Д) митохондрии

Е) мезосомы

А	Б	В	Г	Д	Е

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 6

Тема: Жизненный цикл клетки. Митоз

Цель: Систематизировать знания, о жизненном цикле клетки.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Составление таблицы: Характеристика фаз митоза; и ответьте на вопросы и и дайте определения явления цитокинеза.

Методические указания.

1. Ответьте на вопросы:

- Почему процесс деления клетки считается важнейшим в живой природе?

- Что происходит с наследственным веществом на протяжении фаз митоза?

- Какие факторы могут отрицательно повлиять на митоз и какими могут быть последствия для жизнедеятельности клеток или организмов?

- Какие изменения происходят с ДНК и хромосомами в разных фазах митоза?

- Что может происходить в живой природе, если по каким – либо причинам исчезнет митоз?

- Возможно, ли регулировать протекание митоза, если да, то с помощью каких средств и приемов?

- На каком основании клетку считают не только структурно – функциональной, но и генетической единицей всего живого?

2. Дайте определение явления цитокинеза письменно в тетради, объем выполненного задания не должен превышать одной тетрадной страницы.

3. Заполнить таблицу на тему: «Характеристика фаз митоза».

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 7.

Тема: Учение о клетке.

Цель: Подготовить реферат с целью более глубокого обобщения и углубления знаний о строении клетке.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Подготовить рефераты на тему «Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных водорослей, простейших, особенности их жизнедеятельности»

Методические указания.

1.Прочитайте материал по учебнику.

2.Постарайтесь разобраться с новыми терминами.

3. Подготовьте реферат в соответствии с методическими рекомендациями написания реферата.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 8.

Тема: Половое и бесполое размножение.

Цель: сформировать знания о бесполом и половом размножении

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнение заданий

Методические указания.

1. Охарактеризовать основные формы размножения

Формы размножения

Бесполое Половое

2. Дать определение способам бесполого размножения и привести примеры

Бесполое размножение

    Одноклеточных организмов:                        Многоклеточных организмов:
- Простое деление надвое……….                  - Вегетативное размножение растений…...
- Шизогония, или множественное                 - Вегетативное размножение животных
   деление…………………………..                    (фрагментация и полиэмбриония)……….
- Почкование……………………..                   – Спорообразование у растений…………..
- Спорообразование……………..

3. Дать определение способам полового размножения

Половое размножение

     Одноклеточных организмов:                        Многоклеточных организмов:
   - Коньюгация………….                             С оплодотворением          Без оплодотворения
   - Копуляция

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 9.

Тема: Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение

Цель: Подготовить реферат с целью более глубокого обобщения и углубления знаний.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Подготовить реферат на тему «Мейотическое деление половых клеток»

Методические указания.

1.Прочитайте материал по учебнику.

2.Постарайтесь разобраться с новыми терминами.

3. Подготовьте реферат в соответствии с методическими рекомендациями написания реферата.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 10.

Тема: Эмбриональное и постэмбриональное развитие.

Цель: Закрепить и расширить знания, полученные на уроке.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Ознакомиться с материалом учебника и дополнительной литературой, подготовить о них краткую информацию.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить доклад.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 11.

Тема: Индивидуальное развитие человека. Влияния загрязнения среды на развитие человека.

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, самостоятельного овладения учебным материалом.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить доклад.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 12.

Тема: Репродуктивное здоровье.

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, повышение навыков к самоанализу и умению делать выводы.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить доклад.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 13

Тема: Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, развитие любознательности учащихся и их познавательного интереса.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Подготовить рефераты о развитие генетики как науки, составить таблицу.

Методические указания.

1. Составить в тетради краткую хронологическую таблицу: «История становления Генетики как науки».

2. Подготовить рефераты на тему: «Г. Мендель – основоположник генетики», «Становление генетики в России»

Рекомендации по выполнению:

1. Хронологические данные занесите в таблицу 1.

Таблица 1

История становления Генетики как науки

Дата	Открытие	Ученый

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 14.

Тема: Законы генетики, установленные Г. Менделем.

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, повышение навыков к самоанализу и умению делать выводы.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить доклад.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 15.

Тема: Хромосомная теория наследственности.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы и материалов из интернет источников.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, написать реферат, согласно рекомендациям по написанию рефератов.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 16.

Тема: Закономерности изменчивости. Наследственная (генотипическая) модификационная изменчивость.

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, самостоятельного овладения учебным материалом, формирование организованности, ответственности.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы..

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить конспект.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 17.

Тема: Генетика человека. Методы исследования.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы..

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить конспект.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 18.

Тема: Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы..

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, написать реферат, согласно рекомендациям по написанию рефератов.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 19.

Тема: Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, самостоятельного овладения учебным материалом, развитие навыков самостоятельности.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы..

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить конспект.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 20.

Тема: Эволюционное учение Ч. Дарвина.

Цель: Обобщить знания об эволюционной теории Ч. Дарвина.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить конспект, в котором рассмотреть следующие вопросы:

- основные положения эволюционной теории;

- как Ч. Дарвин разрешил вопрос о предках домашних животных;

- естественный отбор

- борьба за существование и ее формы;

- какая форма борьбы за существование является наиболее напряженной и почему?

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 21.

Тема: Концепция вида, его критерии.

Цель: Обобщить представление о концепция вида, его критериях.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебником учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Оформить стенную газету по темам по выбору:

- концепция вида;

- критерии вида.

3. В качестве источников информации использовать конспект, учебник, материалы интернет- ресурсов.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 22.

Тема: Борьба за существование и ее формы.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Сделать конспект изученного материала.

3. Изученные материалы представить либо в виде схемы, либо в виде таблицы.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 23.

Тема: Возникновение приспособлений

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, самостоятельного овладения учебным материалом, формирование умений и профессиональных компетенций, развитие мышлении.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить конспект.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 24.

Тема: Доказательства эволюции.

Цель: Обобщить знания о доказательствах эволюции и причинах вымирания видов.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме, заполнение таблиц.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Заполнить таблицы.

Доказательства эволюции

Группы доказательств эволюционного процесса	Факты, доказывающие существование эволюционного процесса
Палеонтологические
Эмбриологические
Сравнительно- анатомические
Цитологические
Биогеографические

Причины вымирания видов

Причина вымирания вида	Примеры

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 25.

Тема: Основные направления эволюционного прогресса.

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, самостоятельного овладения учебным материалом, формирование умений и профессиональных компетенций.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Работа с учебно-методической литературой и материалами из интернет источников по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Сделать конспект изученного материала на тему «Основные направления эволюционного прогресса», в котором отразить следующие вопросы:

- прогрессивный характер развития живой природы;

- осуществлении подъема общей организации организмов;

-дегенерация, ведущая к упрощению организации;

- эволюция видов по пути увеличения их численности.

3. Изученные материалы представить либо в виде схемы, либо в виде таблицы.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 26.

Тема: Развитие жизни на Земле.

Цель: Углубление и обобщение знаний по теме, самостоятельного овладения учебным материалом.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить конспект.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 27.

Тема: Краткая история развития органического мира.

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, самостоятельного овладения учебным материалом, развитие памяти.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить конспект.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 28.

Тема: Современные гипотезы о происхождении человека.

Цель: Углубление и расширение знаний по теме, самостоятельного овладения учебным материалом, формирование умений и профессиональных компетенций, развитие мышления.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Сделать конспект изученного материала на тему.

3. Изученные материалы представить либо в виде схемы, либо в виде таблицы.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 29.

Тема: Единство происхождения человеческих рас.

Цель: Углубление и обобщение знаний по теме, самостоятельного овладения учебным материалом.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить конспект.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 30.

Тема: Гипотезы происхождения жизни.

Цель: Углубление и обобщение знаний по теме, самостоятельного овладения учебным материалом.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Углубить и обобщить знания по теме.

Методические указания.

1.Прочитайте материал по учебнику.

2.Постарайтесь разобраться с новыми терминами.

3. Подготовьте реферат в соответствии с методическими рекомендациями написания реферата.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 31.

Тема: Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

Цель: Научиться осуществлять подбор необходимой литературы, вычленять из нее главное, систематизировать имеющийся материал, развитие навыка публичного сообщения.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме.

Методические указания.

1.Прочитайте материал по учебнику.

2.Постарайтесь разобраться с новыми терминами.

3. Подготовьте реферат в соответствии с методическими рекомендациями написания реферата.

4. Подготовьте рефераты на одну из тем по выбору:

-Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.

-Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей.

-Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме – биосфере.

-Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости.

-Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени.

-Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах.

-Сукцессии и их формы.

-Роль правительственных и общественных экологических организаций в современных развитых странах.

-Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных ресурсов.

-Рациональное использование и охрана (конкретных) возобновимых природных ресурсов.

-Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.

-Устойчивое развитие природы и общества.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 32.

Тема: Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Углубить и обобщить знания по теме.

Методические указания.

1.Прочитайте материал по учебнику.

2.Постарайтесь разобраться с новыми терминами.

3. Подготовьте реферат в соответствии с методическими рекомендациями написания реферата.

4. Подготовьте рефераты на одну из тем по выбору:

- Искусственные экологические системы

- Естественные экологические системы

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 33.

Тема: Межвидовые взаимоотношения в экосистеме.

Цель: Углубление и закрепление знаний, полученные на уроке о межвидовых взаимоотношениях в экосистемах.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме, заполнить таблицу.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Заполнить таблицу.

«Межвидовые взаимоотношения»

Тип межвидовых взаимоотношений	Примеры

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 34.

Тема: Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Цель: Обобщить знания о естественных и искусственных экосистемах. Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Заполнить таблицу.

естественные и искусственные экосистемы
Сходство	различие

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 35.

Тема: Биосфера – глобальная экосистема.

Цель: Закрепить и расширить знания, полученные на уроке о биосфере.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме.

Методические указания.

1. С помощью разнообразных источников информации сделайте сообщение по следующему плану:

- Где и когда родился В.И. Вернадский?

- Кто были его родители, и каков был их род деятельности?

- Какое образование получил В.И. Вернадский, в каких учебных заведениях?

- Какие его работы принесли ему мировую известность?

- В чём заключались его работы?

- Какова роль В.И. Вернадского в создании учения о биосфере?

2. Сделайте вывод о проделанной работе.

3. Подготовить краткие сообщения (1 лист формата А4) в докладе отразите циркуляцию элементов и вещества, в состав которых они входят.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 36.

Тема: Последствия деятельности человека в окружающей среде.

Цель: Расширить представления о деятельности человека на живую природу.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Заполнить таблицу.

«Направления деятельности человека, изменяющие равновесие в природных экосистемах»

Примеры деятельности человека	Оценка влияния деятельности человека на окружающую среду
	положительное	Отрицательное

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 37.

Тема: Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Цель: Обобщить знания о глобальных экологических проблемах и предложить пути их решения.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме, составление синквейна.

Методические указания.

1. Составить синквейн о последствиях деятельности человека в окружающей среде.

Синквейн - стихотворение из 5 строк

1 строчка - существительное (тема синквейна)

2 строчка – 2 прилагательных, раскрывающих тему синквейна

3 строчка – 3 глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна
4 строчка - целая фраза, предложение из нескольких слов, с помощью которых характеризуется тема в целом. Крылатая фраза, цитата и т.п.

5 строчка – слово - резюме (итог, вывод), дает интерпретацию темы, выражает отношение.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 38.

Тема: Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики.

Цель: Сформировать представление о бионике.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме.

Методические указания.

1. Выучить термины: бионика, морфология, биологическая бионика, теоретическая бионика, кластер, биомиметика, архитектурно-строительная бионика, моделирование, био-тек, динамические структуры, нейробионика,

2. Составить схему «Задачи бионики», в которой отразить задачи бионики, направления ее развития и значение.

3. Дайте краткие ответы на вопросы в рабочей тетради:

а) Какое направление в науке изучает бионика?

б) Что изучает генная инженерия?

в) Кратко изложите историю возникновения бионики.

г) Кратко изложите историю возникновения генной инженерии.

д) Какие особенности строения и приспособления животных и растений используются человеком в строительстве, промышленности и т.д.?

е) Какое значение имеет изучение биологии для научно-технического прогресса?

4. Сделайте вывод о проделанной работе.

5. Как вы думаете, в чем положительное и в чем отрицательное значение генномодифицированных продуктов?

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты:

Внеаудиторная работа № 39.

Тема: Принципы использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

Цель: Сформировать представление об использовании в деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Выполнить поиск информации по теме.

Методические указания.

1. Изучить материалы учебника и дополнительной литературы.

2. Составить развернутый план по выбранному материалу.

3. Четко следуя плану, составить сообщение.

4. Привести примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

Рекомендуемая литература:

2. С.Г. Мамонтов Общая биология: учеб. для студентов средних спец. учеб. заведений/С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – 6-е изд., стер. – М.: Высшая шк.; 2010. – 317 с.

Полезные Интернет – сайты: