Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине «Компьютерное моделирование»

Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине «Компьютерное моделирование»

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:



ЧАСТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГАЗПРОМ ТЕХНИКУМ НОВЫЙ УРЕНГОЙ»







Методические указания

по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов

по учебной дисциплине

«Компьютерное моделирование»

«Математический и общий естественнонаучный цикл»

программы подготовки специалистов среднего звена

15.02.07 Автоматизация технологических процессов 
и производств (по отраслям)









Новый Уренгой 2016

Методические указания разработаны в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Компьютерное моделирование» и содержат перечень рекомендаций для оказания методической помощи в организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов специальности:

15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)


Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы носят общий характер и адресованы студентам очной формы обучения.



Разработчики:

О.Б. Алгазина, преподаватель первой категории



Данные методические указания

являются собственностью

© ЧПОУ «Газпром техникум Новый Уренгой»














СОДЕРЖАНИЕ


















ВВЕДЕНИЕ

Уважаемый студент!


Методические указания по выполнению самостоятельной работы по учебной дисциплине «Компьютерное моделирование» созданы Вам в помощь для работы во внеаудиторное время.

Внеаудиторная самостоятельная работа проводится с целью:

  • систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений,

  • углубления и расширения теоретических знаний,

  • формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

  • формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

  • развития исследовательских умений;

  • использования материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных практических занятий для эффективной подготовки к итоговому зачету.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Наличие положительной оценки (отметки о выполнении) каждого вида самостоятельной работы необходимо для получения зачета по дисциплине, поэтому в случае невыполнения работы по любой причине или получения неудовлетворительной оценки за самостоятельную работу Вы должны найти время для ее выполнения или пересдачи.

Внимание! Если в процессе выполнения заданий для самостоятельной работы возникают вопросы, разрешить которые Вам не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений.


1 Перечень самостоятельных работ по дисциплине

Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «Компьютерное моделирование» состоят из перечня самостоятельных работ по дисциплине, инструкций по выполнению и критериев оценки внеаудиторной самостоятельной работы, а также списка рекомендуемой основной и дополнительной литературы.

В перечне самостоятельных работ по дисциплине указаны наименования тем, которые вынесены на самостоятельное изучение, виды самостоятельной работы и примерные трудозатраты по видам самостоятельной работы.

Для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы необходимо пользоваться учебной литературой, Интернет-ресурсами, дополнительной литературой, которые предложены в разделе 4 «Информационное обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы» или другими источниками по Вашему усмотрению.
Самостоятельная работа рассчитана на разные уровни мыслительной деятельности. Выполненные работы позволят приобрести не только знания, но и умения, навыки, а также выработать свою методику подготовки, что очень важно в дальнейшем процессе обучения.

При изучении дисциплины предусматриваются следующие виды внеаудиторной самостоятельной работы:

работа с конспектом лекций;

чтение основной и дополнительной литературы по дисциплине с конспектированием по разделам;

подготовка к выполнению практических занятий;

работа с электронными ресурсами в сети Интернет;

- работа с конспектами занятий, с учебной и специальной

литературой;

- подготовка доклада;

- подготовка презентаций.


Таблица 1 - Перечень самостоятельных работ по дисциплине

Наименование

темы

Вид самостоятельной работы

Кол-во

часов

Форма контроля

Компьютерное моделирование физических процессов.

Составление опорного конспекта. Выполнение практического задания.

4

Представление текста с кратким текстуальным конспектом. Представление тетради с оформленными практическими заданиями. Представление электронного носителя с выполненными студентом практическими заданиями.


Компьютерное моделирование в биологии и экологии.

Составление доклада.

1,5

Представление доклада по теме, с сопровождением презентации.

Компьютерное моделирование в химии.

Составление опорного конспекта. Выполнение практического задания.

3

Представление текста с кратким текстуальным конспектом. Представление тетради с оформленными практическими заданиями.

Компьютерное моделирование в астрономии.

Составление опорного конспекта. Выполнение практического задания.

3

Представление текста с кратким текстуальным конспектом. Представление тетради с оформленными практическими заданиями.

Моделирование простых течений жидкости.

Составление опорного конспекта. Выполнение практического задания.

3

Представление текста с кратким текстуальным конспектом. Представление тетради с оформленными практическими заданиями. Представление электронного носителя с выполненными студентом практическими заданиями.


Математическое моделирование процессов распространения загрязнений окружающей среды.

Составление доклада.

1,5

Представление доклада по теме, с сопровождением презентации.

Математические методы моделирования в экономике.

Составление доклада.

2

Представление доклада по теме, с сопровождением презентации.

Всего



18 часов



2 Инструкции по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентом

Внеаудиторная самостоятельная работа— одна из важнейших форм работы студентов. Она призвана привить Вам навыки к поиску источников, анализу новой информации, к умению делать выводы, а также к умению выступать перед аудиторией с творческими работами, подготовленными в ходе выполнения самостоятельной работы. Организация внеаудиторной самостоятельной работы имеет теоретическую и практическую ценность, так как с одной стороны расширяет круг ваших знаний, а с другой стороны учит самостоятельно работать с документами и другой литературой в поисках ответов на интересующие их вопросы.

2.1 Работа с конспектами занятий, с учебной и специальной литературой

При всей своей важности теоретический лекционный курс аудиторный занятий не обеспечивает полного и глубокого усвоения изучаемой дисциплины.

Достигнуть этого можно лишь при выработке собственного понимания изучаемого предмета, что возможно только в процессе самостоятельной работы не только над конспектом, но главным образом над учебной и специальной литературы.

Конспект не должен превращаться в единственный источник информации, а должен подводить к самостоятельному обдумыванию материала, к работе с учебной и специальной литературой.

Этапы работы:

1. Прием информации: найти текст рекомендованного к изучению Документа

в любом доступном источнике;

2. Переработка информации с целью изменения ее формы: детально изучить

текст документа, обращая внимание на наличие новых редакций,

утвержденных дополнений и изменений в текст документа (на дату

изучения); проанализировать и обобщить информацию;



3. Фиксация информации: выполнить краткий текстуальный конспект

документа.

Принципы тезисного конспектирования:

Конспект - связное, сжатое изложение самого главного, основного в изучаемом материале (нормативном документе, литературном источнике; научной статье и т.п.). Конспект - итог логического анализа текста; внимание в нем сосредоточено на самом существенном, в кратких обобщенных формулировках приведены ключевые смысловые положения нормативного документа. Эти важнейшие смысловые положения представляют собой основные системообразующие мысли, идеи, пояснения, обоснования, требования и др., формирующие смысловое ядро нормативного документа, выраженные в виде кратких положений, - тезисов.

Тезисы формулируют в отвлеченных выражениях (в форме утверждения, умозаключения, отрицания), причем в каждом положении содержится одна

мысль. Каждое утверждение должно быть кратким, ёмким и обоснованным.

Правильно составленные тезисы вытекают один из другого. Не стремитесь

рассмотреть в тезисах решение проблемы: тезисы - это аналитический труд по выбранной теме.

Обоснование рациональности конспектирования.

Этот вид познавательной деятельности:

- способствует глубокому пониманию и прочному усвоению изучаемого материала;

- помогает выработке умений и навыков правильного, грамотного изложения в письменной форме теоретических и практических вопросов;

- формирует умения ясно излагать чужие мысли своими словами;

- обучает перерабатывать любую информацию, придавая ей иной вид, тип,

форму;

- формирует умение создавать модель (понятийную или структурную) объекта

изучения (проблемы, исследования, документального источника).

Критерии оценки:

При определении оценки необходимо исходить из следующих критериев:

Критерии оценки конспекта на оценку «отлично»: 
- соблюдена логика изложения вопроса темы; 
- материал изложен в полном объеме; 
- выделены ключевые моменты вопроса; 
- материал изложен понятным языком; 
- формулы написаны четко и с пояснениями; 
- схемы, таблицы, графики, рисунки снабжены пояснениями выполнены в соответствии с предъявляемыми требованиями; 
- к ним даны все необходимые пояснения; 
- приведены примеры, иллюстрирующие ключевые моменты темы. 
Критерии оценки принятого конспекта на
оценку «хорошо»: 
- несоблюдение литературного стиля изложения;
- иллюстрационные примеры приведены не в полном объеме.

Критерии оценки конспекта на оценку «удовлетворительно»:

- неясность и нечеткость изложения; 

- не все ключевые моменты темы выделены;

- примеры приведены не по всем основным разделам темы.
Критерии оценки конспекта на
оценку «неудовлетворительно»:

- конспект составлен небрежно и неграмотно;
- имеются нарушения логики изложения материала темы;

- не приведены иллюстрационные примеры;
- не выделены ключевые моменты темы.

2.2 Поиск информации в сети Интернет

Интернет сегодня - правомерный источник научных статей, статистической и аналитической информации, и использование его наряду с книгами давно уже стало нормой. Однако, несмотря на то, что ресурсы Интернета позволяют достаточно быстро и эффективно осуществлять поиск необходимой информации, следует помнить о том, что эта информация может быть неточной или вовсе не соответствовать действительности. В связи с этим при поиске материала по заданной тематике следует оценивать качество предоставляемой информации по следующим критериям:

-представляет ли она факты или является мнением?

-если информация является мнением, то, что возможно узнать

относительно репутации автора, его политических, культурных и религиозных

взглядах?

- имеем ли мы дело с информацией из первичного или вторичного источника?

- когда возник ее источник?

-подтверждают ли информацию другие источники?

В первую очередь нужно обращать внимание на собственно научные труды признанных авторов, которые посоветовал вам преподаватель. Нередко в Интернете выкладываются материалы конференций. Полезным будет поискать

специализированные Интернет-журналы и электронные библиотеки.

Оформление в тетради в виде опорного конспекта.

2.3 Подготовка доклада

Доклад - это вид самостоятельной работы студентов, заключающийся в разработке студентами темы на основе изучения литературы и развернутом публичном сообщении по данной проблеме. Отличительными признаками

доклада являются:

- передача в устной форме информации;

- публичный характер выступления;

- стилевая однородность доклада;

- четкие формулировки и сотрудничество докладчика и аудитории;

- умение в сжатой форме изложить ключевые положения исследуемого вопроса и сделать выводы.

Доклад должен быть оформлен произвольно в письменной форме, а выступление должно сопровождаться презентацией.

Критерии оценки:

При определении оценки необходимо исходить из следующих критериев:

Оценка доклада производится в баллах.

1. Качество доклада:

3б. - производит выдающееся впечатление, сопровождается

иллюстративным материалом;

2б. - четко выстроен;

1б. - рассказывается, но не объясняется суть работы;

0б.- зачитывается.

2. Использование демонстрационного материала:

2б. - автор представил демонстрационный материал и прекрасно в нем

ориентировался;

1б. - использовался в докладе, хорошо оформлен, но есть неточности;

0б. - представленный демонстрационный материал не использовался

докладчиком или был оформлен неграмотно.

3. Качество ответов на вопросы:

3б. - отвечает на вопросы;

2б. - не может ответить на большинство вопросов;

1б. - не может четко ответить на вопросы.

4. Владение научным и специальным аппаратом:

3б. - показано владение специальным аппаратом;

2б. - использованы общенаучные и специальные термины;

1б. - показано владение базовым аппаратом.

5. Четкость выводов:

3б. - полностью характеризуют работу;

2б. - нечетки;

1б. - имеются, но не доказаны.

Итого: 14 баллов

Доклад оценивается по 14 балльной шкале, балы переводятся в оценки

успеваемости следующим образом:

12-14 баллов - оценка «отлично»;

10-11 баллов- оценка «хорошо»;

7-9 баллов - оценка «удовлетворительно»;

менее 7 баллов - оценка «неудовлетворительно».

2.4 Выполнение практического задания на компьютере

Практические занятия носят систематический характер, регулярно следуя за каждой лекцией или двумя-тремя лекциями.

При этом соблюдается принцип индивидуального выполнения работ.

Каждый студент ведет рабочую тетрадь, оформление которой должно отвечать требованиям, основные из которых следующие:

- на титульном листе указывают предмет, курс, группу, подгруппу, фамилию, имя, отчество студента; каждую работу нумеруют в соответствии с методическими указаниями, указывают дату выполнения работы;

- полностью записывают название работы, цель и принцип метода, кратко характеризуют ход эксперимента и объект исследования;

- при необходимости приводят рисунок установки; результаты опытов фиксируют в виде рисунков с обязательными подписями к ним, а также таблицы или описывают словесно (характер оформления работы обычно указан в методических указаниях к самостоятельным работам);

- в конце каждой работы делают вывод или заключение, которые

обсуждаются при подведении итогов занятия.

Каждый студент копирует все, выполненные на компьютере практические задания на внешний носитель для предоставления отчета в электронном виде преподавателю.

Проведение практических работ включает в себя следующие этапы:

- постановку темы занятий и определение задач практической работы;

- определение порядка практической работы или отдельных ее этапов;

- непосредственное выполнение практической работы студентами на компьютерах и контроль за соблюдением техники безопасности;

- подведение итогов практической работы и формулирование основных

выводов.

При подготовке к практическим занятиям необходимо заранее изучить методические рекомендации по его проведению. Обратить внимание на цель занятия, на основные вопросы для подготовки к занятию, на содержание темы.

Критерии оценки:

При определении оценки необходимо исходить из следующих критериев:

Практическая работа на ПК оценивается следующим образом:

Оценка «отлично» ставится, если:

- студент самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

Оценка «хорошо» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но студент владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

- работа показала полное отсутствие у студента обязательных знаний и навыков работы на ПК по проверяемой теме.

3 Контроль внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Контроль внеаудиторной самостоятельной работы студентов проводится преподавателем в аудитории.

Результативность самостоятельной работы студентов оценивается посредством следующих форм контроля знаний и умений студентов:

  • собеседование по итогам выполненных заданий;

  • представление текста с кратким текстуальным конспектом;

  • представление тетради с оформленными практическими заданиями;

  • представление докладов по темам, с сопровождением презентаций;

  • представление электронного носителя с выполненными студентом практическими заданиями.

Результаты контроля используются для оценки текущей успеваемости студентов. Оценка текущей успеваемости студентов выставляется в учебный журнал.
















4 Информационное обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Основные источники (для студентов)

1. Афонин А.М., Царегородцев Ю.Н. Теоретические основы разработки и моделирования систем автоматизации: учеб. пособие для СПО. М.: Форум, 2011. 192с.

2. Гохберг Г.С., Зафиевский А.В., Кропоткин А.А. Информационные технологии: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208с.

3. Кудрявцев Е.М. Основы автоматизированного проектирования: учебник. М.: Академия, 2011. 304 с.


Дополнительные источники (для студентов)

1. Бусленко Н.П. Моделирование сложных систем. М.: Наука, 1978. 400 с.

2. Введение в математическое моделирование: учеб. пособие / В.Н. Ашихмин [и др.];под ред. П.В. Трусова. М.: Интермет Инжиниринг, 2000. 336 с.

3. Ганин Н.Б. Современный самоучитель работы в Компас-3D V10(+CD)., 2009. 560с.

4. Максим Кидрук Компас 3D на 100% Изд.:Питер, 2009. 560 с.

5. Математическое моделирование: Методы, описания и исследования сложных систем / Под ред. А.А.Самарского. М.: Наука, 1989. 271 с.

6. Кудрявцев Е.М. Компас 3D V10. Максимально полное руководство Изд: ДМК Пресс, 2009. В двух томах.

7. Охорзин В.А. Компьютерное моделирование в системе Mathcad. Изд.: Финансы и статистика, 2006. 144 с.

8. Практическая работа в MathCad 14. Интерактивный курс Изд.: TeachPro, 2010. 1000 с.

9. Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем. М.: Высш. шк., 1998. 319 с.




Интернет-ресурсы

1. Электронный ресурс: Российское образование. Федеральный портал. URL: http://www.edu.ru/ (дата обращения: 06.06.2016)

2. Электронный ресурс: Социальная сеть работников образования. URL: http:// www.nsportal.ru/ (дата обращения: 06.06.2016)

3. Электронный ресурс: Электронная библиотека студента. URL: http:// www.bibliofond.ru (дата обращения: 06.06.2016).









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров30
Номер материала ДБ-230551
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх