Краевое
государственное автономное образовательное учреждение
среднего
профессионального образования
«Нытвенский
промышленно-экономический техникум»
Утверждаю
Зам.директора
по УМР
__________Н.С.Шилова
«___»___________2013г.
Методические
указания
по
планированию и организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
Нытва
2013
Сведения
о методических указаниях
1. Разработаны
методистом КГАОУ СПО «Нытвенский промышленно-экономический техникум»
2. Рассмотрены
председателями П(Ц)К КГАОУ СПО «Нытвенский промышленно-экономический техникум»
3. Приняты решением
Педагогического совета КГАОУ СПО «Нытвенский промышленно-экономический
техникум» от «___»_______2013 года, протокол №___
-2-
Содержание
1. Пояснительная
записка 4
2. Планирование
внеаудиторной самостоятельной работы 5
3. Организация
и руководство внеаудиторной самостоятельной работой обучающихся
6
4. Виды
заданий для внеаудиторной самостоятельной работы 7
5. Система
контроля (мониторинг) самостоятельной работы
Обучающихся
8-9
6. Приложение
(Образец оформления) 10-15
-3-
Пояснительная
записка
Настоящие методические указания устанавливают порядок разработки и требования
к структуре, содержанию и оформлению методических пособий по планированию и
организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по учебным
дисциплинам, профессиональным модулям основных профессиональных образовательных
программ (далее – ОПОП), реализуемых в КГАОУ СПО «Нытвенский
промышленно-экономический техникум» (далее – техникум).
Внеаудиторная самостоятельная
работа может рассматриваться как организационная форма обучения - система
педагогических условий, обеспечивающих управление учебной деятельностью
обучающихся или их деятельность по освоению знаний и умений учебной и научной
деятельности без посторонней помощи.
В учебном процессе КГАОУ СПО
«НПЭТ» выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.
Аудиторная самостоятельная работа по учебной дисциплине выполняется на
учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его
заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа - планируемая учебная,
учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа, выполняемая во
внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но
без его непосредственного участия. Объем времени, отведенный на внеаудиторную
самостоятельную работу, находит отражение: в рабочем учебном плане - в целом
по теоретическому обучению, каждому из циклов дисциплин, по каждой дисциплине,
а также в рабочих программах учебных дисциплин с распределением по разделам или
темам.
Целью создания методических пособий является
контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний,
умений, практического опыта и компетенций, определенных ФГОС НПО / СПО по
соответствующему направлению подготовки в качестве результатов освоения
профессиональных модулей, либо отдельных учебных дисциплин.
-4-
Планирование
внеаудиторной самостоятельной работы
Планирование объема времени,
отведенного на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине, МДК
осуществляется преподавателем. Также им определяются затраты времени на
самостоятельное выполнение конкретного содержания учебного задания: на
основании наблюдений за выполнением обучающимся аудиторной самостоятельной
работы, опроса обучающихся о затратах времени на то или иное задание, хронометража
собственных затрат на решение той или иной задачи с внесением поправочного
коэффициента из расчета уровня знаний и умений обучающихся.
По совокупности заданий определяется
объем времени на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине,
как правило, он находится в пределах 29% - 32% от объема времени, отведенного
на обязательную учебную нагрузку по данной дисциплине.
Цикловые предметные комиссии на своих
заседаниях рассматривают предложения преподавателей по объему внеаудиторной
самостоятельной работы по каждой дисциплине, входящей в цикл, разделу
профессионального модуля при необходимости вносят коррективы с учетом сложности
и объема изучаемого материала учебной дисциплины.
При разработке рабочей программы по
учебной дисциплине, разделу профессионального модуля при планировании
содержания внеаудиторной самостоятельной работы преподавателем устанавливается
содержание и объем теоретической учебной информации и практические задания по
каждой теме, которые выносятся на внеаудиторную самостоятельную работу,
определяются формы и методы контроля результатов.
Содержание внеаудиторной
самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами
заданий согласно примерной и рабочей программам учебной дисциплины,
профессионального модуля.
Распределение объема времени на
внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня обучающегося не
регламентируется расписанием.
Формы самостоятельной работы могут
быть тесно связаны с теоретическими курсами и иметь учебный,
учебно-исследовательский характер.
-5-
Организация
и руководство внеаудиторной самостоятельной работой обучающихся
Внеаудиторная самостоятельная работа
является обязательной для всех обучающихся. Кроме этого данное пособие может
служить для самостоятельного овладения знаниями обучающихся, по каким-либо
причинам приступивших к обучению позднее других.
При предъявлении видов заданий на внеаудиторную
самостоятельную работу рекомендуется использовать дифференцированный подход к
обучающимся. Перед выполнением внеаудиторной самостоятельной работы
преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель
задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы,
основные требования к результатам работы, критерии оценки.
В процессе инструктажа преподаватель
предупреждает обучающихся о возможных типичных ошибках, встречающихся при
выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема
времени, отведенного на изучение дисциплины.
Во время выполнения обучающимися
внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может
проводить консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на
консультации.
Самостоятельная работа может
осуществляться индивидуально или группами, в зависимости от цели, объема,
конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений
обучающихся.
-6-
Виды
заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:
- для овладения знаниями:
чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);
составление плана текста; графическое изображение структуры текста;
конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и
справочниками; ознакомление с нормативными документами; учебно-
исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной
техники и Интернета и др.;
– для закрепления и систематизации
знаний: работа с конспектом лекции (обработка
текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов
ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение
нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка
текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент – анализ и др.);
подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка
рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов;
тестирование и др.;
– для формирования умений:
решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений;
выполнение чертежей, схем; выполнение расчетно-графических работ; решение
ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым
играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов
профессиональной деятельности; подготовка курсовых и дипломных работ
(проектов); экспериментально – конструкторская работа; опытно –
экспериментальная работа; упражнения на тренажере; упражнения спортивно -
оздоровительного характера; рефлексивный анализ профессиональных умений с
использованием аудио- и видеотехники и др.
Виды заданий для внеаудиторной
самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и
дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, изучаемой
дисциплины, индивидуальные особенности обучающихся.
-7-
Система
контроля (мониторинг) самостоятельной работы
обучающихся
Психолого-педагогическая сущность
мониторинга самостоятельной работы выражается в организации и корректировке
учебной деятельности обучающихся, в помощи при возникающих
затруднениях.
Контроль самостоятельной работы
обучающихся
предусматривает: –
соотнесение содержания контроля с целями обучения; –
объективность
контроля;
– соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается
проверить; – дифференциацию
контрольно-измерительных материалов.
Формы контроля самостоятельной
работы выбираются преподавателем из следующих
вариантов: –
текущий контроль усвоения знаний на основе оценки устного ответа на вопрос,
сообщения, доклада и т.д.; –
решение ситуационных
задач;
– конспект, выполненный по теме, изучаемой
самостоятельно; –
тестирование, выполнение письменной контрольной работы по изучаемой
теме; –
рейтинговая система оценки знаний студентов по блокам (разделам) изучаемой
дисциплины, циклам
дисциплин;
– отчёт о
учебно-исследовательской работе (её этапе, части работы и
т.п.); – статья, тезисы
выступления, публикации в научном, научно-популярном, учебном издании по итогам
самостоятельной учебной и учебно-исследовательской работы, опубликованные по
решению администрации
техникума;
– представление изделия или продукта творческой деятельности обучающихся.
В качестве форм и методов контроля
внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся могут быть использованы
семинарские занятия, коллоквиумы, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные
работы, защита творческих работ и др.
-8-
Критериями оценки результатов
внеаудиторной самостоятельной работы
являются: –
уровень освоения обучающимся учебного материала;
– умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических
задач; –
сформированность общих и профессиональных
компетенций;
– обоснованность и четкость изложения
ответа; –
оформление материала в соответствии с требованиями.
Контроль результатов внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся может осуществляться в пределах времени,
отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную
самостоятельную работу по дисциплине, может проходить в письменной, устной или
смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой деятельности
обучающегося.
-9-
Приложение
Образец
оформления
Краевое
государственное автономное образовательное учреждение
среднего
профессионального образования
«Нытвенский
промышленно-экономический техникум»
Методическое
пособие по организации внеаудиторной самостоятельной работы
по
дисциплине/ МДК/ ПМ «____________»
Нытва
2013
-10-
Рассмотрено
и
одобрено
Утверждено
На
заседании П(Ц)К
Зам.директора по УМР
Протокол
№_____
______________Ф.И.О
от
«___»______20 __ г.
Председатель_______
Составитель:
-11-
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная
записка
2. Тематический
план
3. Содержание
дисциплины/ МДК/ПМ
4. Задания,
инструкции
5. Список
литературы
-12-
Пояснительная
записка
Данное пособие предназначено для организации самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине «___________», реализующей образовательную
программу среднего (полного) общего образования, при подготовке
квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
Целью пособия является…
Количество часов на внеаудиторную
самостоятельную работу…
-13-
Раздел 1.
«________________________________»
Цель:
Задание:
Теория:
Инструкция:
Образец:
Раздел 2.
«________________________________»
Цель:
Задание:
Теория:
Инструкция:
Образец:
Раздел 3.
«________________________________»
Цель:
Задание:
Теория:
Инструкция:
Образец:
-14-
Список
литературы
Прописывается
рекомендуемая литература, учебники, ссылки на интернет-ресурсы
-15-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.