Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методические указания по практическим работам
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методические указания по практическим работам

библиотека
материалов

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области

«Черемховский техникум промышленной индустрии и сервиса»

















Методические указания

по выполнению

лабораторных работ


по учебной дисциплине ОДБ.01. РУССКИЙ ЯЗЫК

(указывается название дисциплины)

по профессиям среднего профессионального образования



140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)



















Черемхово, 2015г.

Методические указания для выполнения лабораторных работ разработаны на основе программы учебной дисциплины ОДБ. 01. Русский язык и примерной программы учебной дисциплины русский язык для профессий среднего профессионального образования, рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию, протокол 24/1 от 27 марта 2008 года ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008.





Разработчик:

Пушкарева Людимила Георгиевна, преподаватель


















Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии преподавателей общеобразовательных дисциплин

Протокол № _____от «___»________2015 г.

Руководитель МК _________________Мирецкая Е.А.
















Содержание


Пояснительная записка .........................................................................................

Критерии оценки лабораторных работ…………………………………………

Правила выполнения лабораторной работы по русскому языку……………..

Практическая работа № 1 «Язык и речь» ……………………………………...

Практическая работа № 2 «Лексикология» …………………………………...

Практическая работа № 3 «Виды орфограмм по орфографии» ……………...

Практическая работа № 4 «Морфология»……………………………………...

Практическая работа № 5 «Классификация ССП»…………………………….

Практическая работа № 5/1 «Классификация ССП»…………………………..

Практическая работа № 6 «Стилевая окраска текстов»……………………….

Список рекомендуемой литературы……………………………………………

4

5

5

6

8

10

12

13

14

15

17








































Пояснительная записка


Методические указания предназначены для обучающихся по профессии среднего профессионального образования технического и социально-экономического профилей (140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)), изучающих учебную дисциплину ОДБ.01 Русский язык

Целью методических указаний является повышение уровня владения культурой устной и письменной речи в сфере профессиональной коммуникации.

Задачи дисциплины:

  • сформировать у студентов представление о принципах и культуре гуманитарного мышления на основе ресурсов русского литературного языка как основного компонента профессиональной компетенции юриста;

  • повысить уровень практического владения современным русским литературным языком в письменной и устной разновидностях в разных сферах его функционирования;

  • сформировать навыки культуры публичного выступления, спора и профессионального общения;

  • расширить общегуманитарный кругозор студента, опирающийся на владение коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом современного русского литературного языка.


Методические указания содержат задания для самостоятельного выполнения обучающимися на лабораторных занятиях.

В результате выполнения лабораторных работ обучающийся должен научиться:

        уметь:

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

  • связь языка и истории, культуры русского  и других народов;

  • смысл понятий речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы  и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические,  лексические,  грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного литературного языка, нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

При выполнении лабораторной работы необходимо соблюдать следующие общие требования:

  • работы выполняются в тетради для самостоятельных работ;

  • текст пишется синими чернилами, разборчиво и аккуратно;

  • задания нумеровать, но не переписывать


Критерии оценки лабораторных работ


Оценка за выполнение лабораторных работ выставляется по пятибалльной системе согласно нормам оценки письменных работ и учитывается как показатель текущей успеваемости студента. Если работа выполнена неудовлетворительно, то должна быть проведена работа над ошибками по каждому заданию.


Оценка «5» – работа выполнена в полном объеме и без замечаний.


Оценка «4» – работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя.


Оценка «3» – работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.


Оценка «2» – допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые обучающийся не может исправить даже по требованию преподавателя или работа не выполнена.)

Правила выполнения практической работы по русскому языку
  1. Обучающийся должен прийти на практическое занятие подготовленным по данной теме.
  2. После проведения работы обучающийся представляет письменный отчет.
  3. До выполнения практической работы у студента проверяют знания по выявлению уровня его теоретической подготовки по данной теме.
  4. Отчет о проделанной работе следует выполнять в тетради для практических работ.
  5. Записи следует выполнять синим или чёрным цветом пасты или чернил. Таблицы, схемы очерчиваются простым карандашом под линейку
  6. Зачет по данной практической работе обучающийся получает при положительных оценках за теоретические знания и отчет по практической работе, общий зачет – при наличии зачетов по всем практическим работам.








Практическая работа №1 «Язык и речь»


Цель работы:

- научить различать понятия язык и речь, слова различных сфер употребления, предписывающие и разрешающие правила, свободные и несвободные словосочетания, первичные и вторичные языковые знаки, индивидуализацию и имитацию речи,

- видеть особенности стилевой подачи материала в современной публицистике,

- понимать средства художественной изобразительности (антонимы, синонимы и т.д.),

- выделять структурные элементы речевой коммуникации.


Задания:

1.1. В приведенных записях диалектной речи укажите языковые особенности, не свойственные литературному языку (диалектизмы).

А. — Скажите о том, как у вас раньше свадьбы играли.

Свадьбу? Скажу про себя. Была я семнадцати лет... Был сенокос... Ну подкашиваем, вдруг соседка идет, идет прямо к отцу... А я ей, такая была, так и говорю: «Я что ты, Олена, к нам-то не привернула?» — «Ну, если приглашаешь, так приверну». Подходит к моему старшему брату, поклонилась и грит: «Ну, Александр, поезжай, пропивай сестру, женихи на сестру сватаются». А брат косы лопатил у нас, он жены своей лопатил к о с у . Косы были, горбуши назывались. Ну вот. Потом он этой жены косу отлопатил, взяла я, стала подавать свою косу. Он меня и поддразнил: «Хе, как девица-то, женихи сватаются». Я чуть не заплакала. Он говорит: «Глупая, какая-то ты невеста? Еще не отдам».


Б. —А потом ишо вот... сын женился, сноха родила, ишо я бабой работала... Ну тут на пенсию пошла, и так больше стала вот няньчиться. У тех две девки выращила, чэтыре жимы водилася: с той два года, да с другой... Колька-то, мой парень, там тоже чэтыре жимы жила, тоже с ребятами.


В. — Вот на Пасху-то дак всю ночь пекем, тут ночь и не спим. С вечера, еще в шесть часов тесто месили, да вот замесишь с бычью голову тесто-то, вот и скешь сидишь, две-три кучи наскешь этихсочиней-то, да еще... калиточки зовутся, опеки же большие же наскешь, эти опеки с квашни наливать, да на сковородки наливашь, кислы шаньги звалися... А кислы — это льют на сковородки, на сковородоц-ки и сверьху помазут сметанкой — вот это называт кисла шаньга.


Г. Лагун - ушат сделан, и в исподи дно, и наверьху дно. И втулкой деревянной накрыват-то, дак вот дыра и сделана кругла, и тут же тулка, называется тулка, закрывать. И вот закроют и эту дыру, кругом-то того закрепят, замажут, шобы дух не выходил. И вот крепко пиво, а пониже одеть ко дну-ту этот гвоздь, коды то набирають, сделан деревянный гвоздь. Кода пить, то выдергают.


1.2. Укажите слова из жаргона преступного мира.

Предъявы делаются на сходняках («Непонятки» бандитскихпонятий»).

Бандитские структуры, естественно, заинтересованы в постоянном увеличении доходов... Для того чтобы заполучить новую фирму, есть несколько способов, одним из которых является так называемая пробивка. Упрощенно «пробивка» выглядит так: экипаж бандитской машины заходит в недавно открывшееся кафе или магазин и вежливо интересуются у хозяина, кому он платит, кто его охраняет...

«Пробивка» - рабочий момент бандитской профессии, как правило, она проходит мирно. «Пробитую» точку (кафе, фирм), магазин) заносят в реестр личного учета банды - либо как свою, либо как чужую (информация о «коллегах» лишней не бывает). «Пробивки» могут быть с «наездами» и без.

«Наезд» - способ психологического и физического давления на бизнесмена -в основном для стимуляции его искренности и деморализации.

«Пробивка» с «наездом» - это все то же самое, но с более глубокими эмоциями: «Ну, ты, падла, крыса, мышь! Кому платишь, гнида! Слышь, ты нам по жизни должен! Ты понял, нет?!» и т.д., и т.п.

Как уже говорилось выше, «пробивки» обычно заканчиваются «стрелками» [встречами с конкурирующими бандитами], которые не принято «динамить». Во-первых, это просто невежливо, во-вторых, это дает козыри «продинамлен-ной» стороне.

Бывают «стрелки» конфликтные, когда одна из сторон может считать, что ее интересы ущемлены. Такая «стрелка» может закончиться разборкой, т.е. силовым конфликтом. Поскольку всегда есть шанс нарваться на «отмороженных» (на «беспредельных», жестких, неумных и жадных «коллег»), «стрелки» обычно назначаются в очень людных местах, где пользоваться оружием затруднительно (рынки, кафе, магазины), либо, наоборот, в местах глухих и уединенных, куда каждая сторона может без лишней нервотрепки привезти оружие.

Каждому бизнесмену нужно очень хорошо представлять, что такое так называемые разводки.

  «Разводка» — это, по сути дела, обман, мошенничество, которое вынуждает «разводимого» поступать так, как надо «разводящим».

А. Константинов


1.3. Укажите жаргонизмы и определите, в какой социальной группе они возникли.

А. Парень один из Крылатского. У него квартира — отпад. А родители живут на даче. Мы там часто тусуемся.


Б. Есть карманники — «верхушечники», работающие по верхам с минимальным риском, тянущие то, что плохо лежит. Таким очень помогают модные «чужие» сумки и еще распахивающиеся сумки — «самосвалы» с магнитными застежками, оттопыривающиеся карманы и... наша традиционная русская беспечность. Другие «спецы» работают с «мойкой» —лезвием отечественного производства.


В. Главной особенностью стало то, что с отечественными разведчиками экстра-класса, т.е. «рэксами», мерялись силами представители элитных спецподразделений армии Словакии и США.


Г. Белыми люблю «сицилианку», а черными предпочитаю защиту Грюнфиль-да, хотя она не пользуется репутацией надежной защиты.


Д. Два года в армии делятся на четыре части. И в каждой для солдата своя кличка. Те, кто служит первые полгода, — «духи», кто вторые — «черпаки». Они могут командовать «духами». Тот, у кого служба перевалила на второй год, — «фазаны». Ну а тем, у кого до ухода в запас 5—6 месяцев — «дедам» или «дембелям», — дозволено все — от мордобоя до сексуального насилия.


Е. К выборам «яблочники» собираются подойти с «отработанной экономической и серьезной политической идеологией».


Ж. Навскидку: только за последний месяц телевидение «цитировало» без ссылки на «Российскую газету» премьера России, министра финансов, министра труда, не говоря уже о том, что авторы эксклюзивной информации газеты сталкиваются с телевизионной отзвучкой своих материалов без ссылки на источники.


З. Отвоевав три месяца, «дикие гуси» с калужской земли убедились, что контракт и обещания - ложь.


И. Если богатым и предприимчивым людям захочется вдруг «раскрутить» звезду, сообщаем необходимые сведения.

(Из газет)






















Практическая работа № 2 «Лексикография»


Цель работы:

1. Систематизация знаний о словарях, обобщение сведений о типах словарей;
2. Закрепление навыков практического пользования различными типами словарей, наблюдение за словом в процессе работы со словарем


Вариант 1

1. Какое из перечисленных слов имеет значение «торжественное открытие художественной выставки»?


1) галерея

2) бенефис

3) аншлаг

4) вернисаж

2. Охарактеризуйте изобразительно – выразительные средства ЛИТОТА, МЕТАФОРА, приведите примеры.

3. Определите тип омонимии (омофоны, омоформы, омографы):

1) Пили (воду) – пили (бревно)

2) Простой (вагонов) – простой (человек)

3) Пруд – прут

4) Хлопок (волокно) – (громкий) хлопок

5) Лук – луг

4. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ?

1) Долгими осенними вечерами хозяин не выходил из комнаты и в неизменном халате, с ВЕЧНОЮ трубкою в зубах, сидел у окна.

2) Густые заросли кустарника чередовались с ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами и березовыми лесочками.

3) Среди ВЕЧНЫХ человеческих ценностей наиболее важной для него была честность.

4) В районах ВЕЧНОЙ мерзлоты дома строятся по специальным проектам.

5. К какому слову в словаре нужно добавить помету высок.?

1) вестибюль

2) заря

3) фестиваль

4) недруг

6. В каком выражении слово бежать употреблено в переносном значении?

1) бежит по дороге

2) время бежит очень быстро

3) бегут к финишу

4) надо бежать на урок

7. Найдите пару синонимов

1) ветер – штиль

2) коса – коза

3) метель – вьюга

4) крикнуть – прошептать

8. Найдите пару антонимов:

1) жестокий – злой

2) примерно – приблизительно

3) чуть-чуть – немного

4) вверху – внизу

9. Найдите фразеологизм:

1) Нас водой не разольёшь

2) Налил воды в стакан

3) Воды было по колено

4) Вода из чашки разлилась

10. Какие виды словарей вам известны? Приведите примеры словарей разных видов.








Практическая работа по теме: «Лексикография»

Вариант 2

1. Какое из перечисленных слов имеет значение «незаконное опубликование чужого труда под своим именем»?

1) реферат

2) аннотация

3) плагиат

4) псевдоним

2. Охарактеризуйте изобразительно – выразительные средства ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ, МЕТОНИМИЯ, приведите примеры.

3. Определите тип омонимии (омофоны, омоформы, омографы):

1) Русская печь – печь хлеб

2) Гриб – грипп

3) Стрелки часов – меткие стрелки

4) Расплачусь за товар – расплачусь от горя

5) Мука высшего сорта – мука от боли

4. В каком предложении вместо слова ИСКУСНЫЙ нужно употребить ИСКУССТВЕННЫЙ?

1) Мы любовались на выставке работой ИСКУСНЫХ ювелиров прошлого столетия.

2) Печерский был ИСКУСНЫМ адвокатом и пользовался заслуженным уважением коллег.

3) ИСКУСНЫЙ пловец и на море не утонет.

4) Мы слушали эту грустную историю, и ИСКУСНАЯ веселость постепенно исчезала с наших лиц.

5. К какому слову в словаре нужно добавить помету высок.?

1) ночь

2) собрание

3) истина

4) веселье

6. В каком значении употреблено слово крыло в выражении на перекрестке мне поменяли левое крыло?

1) орган для летания у птиц

2) деталь корпуса автомобиля

3) часть самолета

4) боковая часть здания

7. Найдите пару синонимов

1) ключ – родник

2) опытный – неопытный

3) эффектный – эффективный

4) мягкий – жесткий

8. Найдите пару антонимов:

1) товарищество – дружба

2) сильный – слабый

3) оплатить – заплатить

4) голова – башка

9. Найдите фразеологизм:

1) Помыть руки

2) Чисто вымытая посуда

3) Рука руку моет

4) Посудомоечная машина

10. Какие виды словарей вам известны? Приведите примеры словарей разных видов.









Практическая работа № 3 «Виды орфограмм в орфографии»


Цель работы:

- проверить усвоение изученного материала по разделу «Орфография»;

- закрепить знания и умения по тем орфографическим правилам;



Вариант № 1


1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

м_рщинистый, упр_щенный разбор, угн_тение, просв_щение, ч_стота помещения.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

акв_рель, пр..зидент, к_ламбур, опт_мистичный, прив_легия, при…ти, ид…ал

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

зар_сли, несг_раемый, пл_вучий, прил_гательное, заб_рется, отр…сль, к…сательная

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

дер_кий ответ, разве_чик, сру_, коло_ца, убедительная про_ьба.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

аген_ство, блес_нуть на со_нце, сума_шедший, счас_ливый миг.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

агрес_ивный, гал_ерея, крос_овки, колос_альный, эф_ективный, режис…ёр

7. Вставьте в приставки з или с:

бе_ценный, ни_падать, _дача, ра_продажа, и_гнание, ра_бросать, бе_толковый, ра_жевать, и_следовать

8. Вставьте в приставки и или е:

пр…отличный, пр_дорожный, пр_открыть, пр_льститься, пр_ступник.

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

раз_яснить, обез_яна, дет_ясли, под_ем, пред_убеждение, кон..юктура, пред…юбилейный, двух…ядерный, трёх…этажный, ин…екция

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

без_дейный, меж_нститутский,сверх…скусный

раз_скать, контр_гра, мед_нститут, пред_юльский

11. Запишите словами: от 264 отнять 80; к 578 прибавить 18

12. Поставьте в Р.п.

Семьи ( грузины, армяне, таджики, чеченцы, казахи)

Пара ( носки, чулки, валенки, ботинки)

Килограмм (яблоки, мандарины, помидоры, баклажаны, макароны)

13. Расставьте ударение:

Облегчить, мельком, хозяева, красивее, позвонишь, эпилог, ждала, водопровод

14. Сделайте словообразовательный разбор слов:

отъезд

принести

бессменный

столик

кашевар





Практическая работа по теме «Орфография»

Вариант № 2


1. Вставьте в корни слов безударные проверяемые гласные:

ум…лять о помощи, раст…лковать, насл…ждаться, елочные укр…шения, см_риться с обстоятельствами.

2. Вставьте безударные непроверяемые гласные:

П…н…рама, об_яние, ст_пендия, калл_графический, в_стибюль, пр…ор..тет, к…лонка

3. Вставьте в корни слов чередующиеся гласные:

отр_сль, заг_релый, пл_вчиха, прил_жение, выб_рать, р…сток, р…внина

4. Вставьте звонкие или глухие согласные:

вязаные варе_ки, ро_кий мальчик, жеребье_ка, ко_ьба, насле_ство.

5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:

безмол_ствовать, вкус_ные я_ства, гиган_ское сооружение, громоз_кий.

6. Вставьте, где нужно, пропущенные согласные:

ак_омпанемент, ал_юминий, бюл_етень, гум_анизм, дискус_ия, профес…ия

7. Вставьте в приставки з или с:

ра_двоение, чре_мерный, _дельщина, бе_человечный, во_хождение, во_главить, бе_заботный, бе_словесный

8. Вставьте в приставки и или е:

пр_одолеть пр_пятствие, пр_морский, непр_тязательный, пр_глушить, , пр_бывать в город, пр_восходный, пр_дать форму, радиопр_емник

9. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь:

необ_ятный, пред_уведомление, глав_юрист, в_ется, суб_ективно, кон…юктура, ад…ютант, об…ём, двух…этажный, с…экономить

10. Вставьте ы или и на месте пропусков:

меж_нститутский, спорт_нвентарь, без…скусный, пред_стория, из_сканный, сверх…нтересный.

11. Запишите словами: с 756 детьми мне не справиться, от 356 отнять 70

12. Поставьте в Р.п.

Семьи ( грузины, армяне, таджики, чеченцы, казахи)

Пара ( носки, чулки, валенки, ботинки)

Килограмм (яблоки, мандарины, помидоры, баклажаны, макароны)

13. Расставьте ударение:

Баловать, черпать, звонит, торты, каталог, договор, средства, углубить

14. Сделайте словообразовательный разбор слов:

пароходик

выход

безжизненный

розоватый

прибежит




Практическая работа № 4 « Морфология»


Цель работы:

- закрепить знания по разделу «Морфология»;

- проанализировать морфологические признаки самостоятельных и служебных частей речи

Задания по теме «Причастие»

1)Раскрыть скобки, вставить пропущенные знаки препинания. Произвести синтаксический разбор 1 предложения. Морфологический разбор 1 причастия.

А)Знаменитая Троица Андрея Рублева посв..ще(н,нн)ая пам…ти пр..подобного Сергия Радонежского стала вопл…щ…(н,нн)ым симв…лом ид…алов духовного ед…нения всеобщей любви и готовности к сам…пожертвованию.

Б) На стене краш…(н,нн)ой под кирпич в(е,и)сел понош…(н,нн)ый серый плащ.. .

В) Стриж..(н,нн)ые кусты и (не, ни)высокие дер..вца обр..зуют ведущ..ю к уса(д, т)ьбе а(л,лл)ею.

2)Исправь речевую ошибку. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания.

Пред..(е, я)вляемые высокие требования к аб..туриентам (не, ни)отпугнули ж..лающих попытат..ся стать студентами одного из лу..ших вузов страны.


Задания по теме «Деепричастие»

1)Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Произвести синтаксический разбор 1 предложения. Морфологический разбор 1 деепричастия.

А) Тщат..льно отдел..вая свои произв..дения переж..вая муки творчества каждый писатель отводит огромную роль ч..тателю.

Б) Сопоста..вляя различ..ные редакц..и мы имеем возможность просл..дить труд автора его поиск наибол..е точ..ного слова.

3) Об..рнувшись я увид..ла метрах в двадцати от себя человека гиган..ского роста стоявш..го возле ф..нтана.

 

Задания по теме «Наречие»

1)Вставить пропущенные знаки препинания, пропущенные буквы. Сделать морфологический разбор наречия.

А) Лодка (с) размаху почти до пол..вины в(с,з)ползла на песок (в)месте с волной и пок..чнувшись (на)бок стала а волна скатилась назад в море.

Б) Беше(н,нн)о звенела гитара дробно стуч..ли к..блуки  на столе в шкафу дребе..жала посуда а среди кухни огнем пылал Ц..ганок р..ял коршуном разм..хнув руки точ..но крылья (не, ни)заметно передв..гая ноги, гикнув пр..седал на пол и метался золотым стриж..м осв..щая все (во)круг блеском ш(е,о)лка а ш(е,о)лк содр..гаясь и струясь словно г..рел и плав..лся.

 

Задания по теме «Служебные части речи»

1)    Какими частями речи являются в тексте выделенные слова? Разобрать морфологически предлог, союз, частицу.

А)Он был недурен собой, держался просто. Б)Мне просто хочется домой.В) Речка, выбежав из леса, устремилась вдоль села. Г)Клязьма прорезает область вдоль. Д)Я тебе скажу прямо: ты не стоишь этого человека е) На нее было жалко смотреть: прямо сердце останавливалось.ж) Братья молча постояли да в затылке почесали. З) «Скажи, которая Татьяна?»- «Да та, которая грустна и молчалива, как Светлана».

2)Составьте пары предложений, чтобы приведенные ниже слова писались поразному и были различными частями речи. Сверху подпишите части речи.

(В) течени( и,е), (на) конец, (за) то, так (же), (в) продолжении(е,и), (в) начале,

(в) пустую, (в) заключени(е, и).

Практическая работа № 5 « Классификация ССП»

Цель работы:

- выработка практических умений постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении

1.Расставь, где это необходимо, запятые, пропущенные буквы. Подчеркни грамматические основы предложений.

1) Во  тьме  тревожно  вспыхивали  молнии  и  гр…мел  гром.

2) Она  считалась  богатою  невестою  и  многие  прочили  её  за  себя  или  за  сыновей.

3) То  встретиш(?)  бурелом  то  под  ногами  поп…даются  ухабы  кочки  выступы камней.

4) В  лесу  в  это  время  снег  лежал  (не)тронутый  и деревья  стояли  в  снежных  нарядах.

5) Спустясь  по  крутой  тропинке  мы  ост…новились  у  самой  реки  и  обн…жили шпаги.

6)Ветер  стих  и  теперь  в  ровный  гул  дождя  в…шёл  новый  звук  дон…сившийся  издалека.  

             7)И  ветер  затихал   и  туча  росла   мигала  тусклыми  молниями   и  глухо  ворчала.

             8) Утки  вдруг  поднимались  (к)верху   и  с  криком  улетали.

 

  2. Выпиши цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

А) Духом своим сказка походила на пушкинского «Салтана», (1) но был тут вольный, (2) игривый     сплав стихотворной литературы с фольклором.                    _______________

Б) Крепнет мощь человеческая и земная, (1) распрямляет крылья живая жизнь, (2) и негасимая  лампада добра светит, (3) всё ещё светит впереди путеводной звездой.          _____________

В) Но вы, (1) как и большинство, (2) слушаете голоса всех нехитрых истин сквозь толстое стекло  жизни; (3) они кричат, (4) но вы не услышите.                     _______________

Г) Любовь же и дружба, (1) разрастаясь и распространяясь на многое, (2) обретают новые силы, (3)становятся всё выше, (4) а человек, (5) их центр, (6) мудрее.            ______________

Д) Где право, (1) где лево, (2) уже не разобрать ; сено-солома, (3) да и только.      ______________


3. Сделай синтаксический разбор предложения.

Золото добывают из земли, а знания берут из книги.


4.Расставь, где это необходимо, запятые. Обозначь в СПП главные [  ] и  придаточные (  ) части.

А)  Выпадали  совсем  жаркие  дни  какие  бывают  здесь  только  в  июле.

Б)  Мороз пробежал по всему моему телу при мысли  в чьих руках я находился.

В)   Для того чтобы не прогревалась земля  с боков были посажены папоротники.

Г)  Как только стаял снег  они тронулись в путь.

Д)  Впереди  где ещё оставалась роща  росли одинокие берёзы.


Практическая работа № 5 « Классификация ССП»

Цель работы:

- выработка практических умений постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении


Общее задание для всех текстов

1Определите тему и основную мысль текста

2Дайте определение ССП, назовите основные признаки ССП (простые предложения, входящие в его состав, по смыслу равноправны, связываются сочинительными союзами)

3Найдите сложносочиненные предложения (ССП), выделите при этом грамматическую основу и докажите, что это ССП.

3Укажите смысловые отношения между простыми предложениями в составе сложного.

4 Постройте схемы предложений

5Сделайте синтаксический разбор одного ССП


Текст 1

Он ехал, ехал, а Жадрина было не видать, роще не было конца. Владимир с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес. Отчаяние овладело им. Он ударил по лошади, бедное животное пошло было рысью, но скоро стало приставать и через четверть часа пошло шагом, несмотря на все усилия несчастного Владимира.

Мало – помалу деревья начали редеть, и Владимир выехал из лесу; Жадрина было не видать. Должно было быть около полуночи. Слезы брызнули у него из глаз; он поехал наудачу. (А.С.Пушкин)

Задания

  1. Используя ССП, дополните описание состояния заблудившегося героя

  2. Вставьте после союза и деепричастный оборот.

  3. Объясните постановку точки с запятой. Можно ли поставить другой знак препинания?

  4. Определите виды простых предложений по полноте грамматической основы, входящих в состав ССП.


Текст2 (без знаков препинания)

Но зима вскоре кончилась. В начале апреля стояли теплые дни и морозные ночи зима не уступала но один теплый денек пересилил наконец и потекли ручьи запели птицы .Весь луг и кусты около реки утонули в вешних водах и между Жуковым и тою стороною все пространство сплошь было затоплено громадным заливом на котором там и сям вспархивали дикие утки. Весенний закат пламенный с пышными облаками каждый день давал что-нибудь необыкновенное новое невероятное. (А.П.Чехов)

Задания

1. Найдите сначала осложненные простые предложения. ( Весенний закат, пламенный, с пышными облаками, каждый день давал что-нибудь необыкновенное, новое, невероятное)

2. Замените сложные предложения простыми, изменился ли текст?

Но зима вскоре кончилась. В начале апреля стояли теплые дни и морозные ночи. Зима не уступала. Но один теплый денек пересилил, наконец. Потекли ручьи. Запели птицы .Весь луг и кусты около реки утонули в вешних водах. и т.д. Текст упрощается и обедняется, теряется образность.

3. Переделайте простые предложения в ССП. Считаете ли вы это целесообразным?1-Но вскоре зима кончилась, и потянуло теплом. Считаю, что безличное предложение удачно вписывается в смысловую и синтаксическую структуру текста, чего нельзя будет сказать об осложненном простом предложении в случае переработки его в ССП, так как употребление только сложных конструкций «загромождает» текст.

4. Подчеркните трудные для вас орфограммы

Практическая работа № 6 «Стилевая окраска текстов»

Цель работы:

  1. Определить характерные черты стилей речи.

  2. Освоить методику определения стиля речи.


1. Какой признак понятия официально–делового стиля указан неверно:

  • Сфера применения – деловые отношения.

  • Функция речи – соблюдение известной формы документа.

  • Ведущая стилевая черта – использование стандартных средств выражения.

  • Форма речи – устная и письменная в равной мере.

2. Подберите синонимы к словам и словосочетанию.

Получатель –

Послание –

Человек –

Отправитель –

Деловая бумага –

Название –

Проверка –

Ходатайство –

3. Подберите антонимы к словам и словосочетаниям.

Получить –

Разрешить –

Адресат –

Получатель –

Присутствовать –

Удовлетворить просьбу –

Положительно –

Удовлетворительный ответ –

Письмо-запрос –

Ответственность -

4. Составьте синонимические ряды из слов, уместных в деловых бумагах.

1. Изъян.

2. Уведомление.

3. Оповестить.

4. Помогать.

5. Отправлять.

6. Затруднять.

7. Приказ.

5. Приведите примеры терминов официально–делового стиля по образцу:

  • Название лиц по их функции в официально–деловых отношениях: истец, ответчик, налогоплательщик, должник, банкрот.

  • Название документов: распоряжение, приказ, протокол, извещение, оповещение.

  • Обозначение частей документа: повестка дня, в приказ, приложение, заключение, оповещение.

  • Специальное употребление общелитературных слов и выражений: лицо, сторона, реализация, субъект, обвинение.

  • Примеры штампов: за отчетный период, принимая во внимание, в конструктивной обстановке, получив данные, к указанному сроку.

6. Устранить ошибки, заменив устаревшие слова и выражения словами и оборотами современного литературного языка.

  • Вышеупомянутые в акте предметы пришли в полную негодность и подлежат списанию.

  • В результате проверки комиссия пришла к следующим выводам…

  • Выявленные недочеты устранить незамедлительно, иначе нарушение правил техники безопасности может привести к несчастным случаям.

  • В связи с намечающейся в ноябре месяце этого года реконструкцией мастерской потребуется новое оборудование, каким убедительно просим обеспечить нас своевременно.

  • В связи с тем, что в ноябре планируется реконструкция, мастерской потребуется новое оборудование, а каким именно просим сообщить вовремя.

  • Мы, подписавшиеся ниже, даем настоящую подписку в том, что к началу проведения инвентаризации все необходимые документы были сданы в бухгалтерию.

  • Дана настоящая в том, что я, Пехтерев Ю. М., мастер участка, 17 мая этого года получил инвентарь.

7. Проанализируйте текст объявления о приеме в техникум с точки зрения использования в тексте общеупотребительных и профессиональных слов. Определите стилевую окраску контекста.

Объявление.

Боровичский автодорожный техникум объявляет прием студентов на 1999/00 учебный год на следующие отделения: ремонт и обслуживание автомобилей; эксплуатация автомобильного транспорта… стилевая окраска текста книжная-публицистическая. Стилевая окраска текста книжная-публицистическая.

8. Найдите диалектные слова:

Заготовительный пункт № 4 принимает от населения города и окрестных сел и деревень свежие и сушеные грибы (обабки, красноголовики, белые) и ягоды (черницу, гоноболь, брусницу).
9. Замените заимствованные слова общеупотребительными. Во всех ли случаях оправдано употребление заимствованных слов?

    • В докладе инспектора ГИБДД были отмечены все недочёты в работе постовой службы.

    • Данные о ходе спортивных соревнований регулярно помещать в областную газету.

    • В своем выступлении на родительском собрании классный руководитель констатировал все случаи нарушения дисциплины на уроках.

    • На повестке собрания акционеров стоят актуальные вопросы. - На повестке собрания акционеров стоит ряд актуальных вопросов.

10. Употребить глагольно–именные сочетания синонимичные глаголам по образцу: Помочь – оказать помощь; победить-…, ошибиться-…, приказать- …, рассчитать- …, решить- …, заботиться- …, участвовать- …, интересоваться- …, распоряжаться- …
11. Образовать отглагольные существительные на –ние: Привлечь- привлечение, составить-…, организовать- …, проявить- …, рекомендовать- …, заявить- …, объявить- …., наполнить- …, ремонтировать- …, награждать- …, формировать- …, посылать- …, показывать- …

12. Расшифруй сокращенные слова:

Кг, мин., м, га, и.о., зам., р., оз., ф–ка, акад. Иванов, проф. Лебедев, НИИ, вуз.

13. Выпишите термины деловой речи, объясните их лексическое значение.

Профессиональное училище (начальное профессиональное учебное заведение.)текстильной промышленности объявляет прием учащихся на 2000\01 учебный год.

Училище готовит квалифицированных (опытных, мастерских, умелых) текстильщиц по специальностям ( комплекс приобретённых путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений и навыков, необходимых для определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии): размотчицы пряжи на автоматах, прядильщицы для работы на скоростных прядильных машинах, ленточницы по обслуживанию (работе, сервису) скоростных ленточных машин, ленточницы по обслуживанию автоматических (машинных) станков и швеи–мотористки.

Срок обучения по всем специальностям 1 год.

В училище принимаются девушки в возрасте 15–20 лет с образованием 8–10 классов. Все принятые обеспечиваются общежитием, питанием, одеждой и льготным проездом согласно существующим нормам (правилам, законам).

Для поступления в училище необходимо представить: заявление (документ, содержащий просьбу или предложение лица учреждению или должностному лицу), документ (материальный объект, содержащий информацию в зафиксированном виде и специально предназначенный для её передачи во времени и пространстве ) об образовании, справку о состоянии здоровья, свидетельство о рождении.

Адрес училища: 174010, г. Дальск, пр. Ленина, д. 76.

Профессиональное училище текстильной промышленности.

14. Выбери вариант, соответствующий официально–деловому стилю.

Читатели, не сдавшие в срок взятые в библиотеке книги, лишаются права пользования библиотекой на 10 дней. Читатели, которые не сдали в срок взятые в библиотеке книги, лишаются права пользования библиотекой на 10 дней.










Список рекомендуемой литературы


Основные источники:

  1. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебное пособие для 10 – 11 кл. М.2008. -315с.

  1. В.Ф. Греков и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. М., 2006.-214с

  2. А.В. Дудников. Русский язык, Москва «Высшая школа», 2010.-235с

Дополнительные источники:

  1. Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей русского языка М., 2008.-511с.

  2. Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2009. -215с.

  3. Русский язык: Энциклопедия. Гл. ред. Ю.Н. Караулов 2-е изд. М.,2007.-211с.

  4. Солганик Г.Я. Стилистика текста. М.,2007-.361с

  5. Лекант, П. А. Сборник упражнений по современному русскому язык / П. А. Лекант. - М., 2001.

  6. Потиха, З. А. Современное русское словообразование / З. А. Потиха. - М., 1970.

  7. Русский язык / Н. В. Костромина [и др.]. - М. : Просвещение, 1989.

  8. Современный русский язык / Д. Э. Розенталь [и др.]. - М., 2001.

  9. Современный русский язык / Р. Н. Попов [и др.]. - М. : Просвещение, 1978.

  10. Интернет-ресурсы


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров116
Номер материала ДБ-367479
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх