Методические указания по проведению практических занятий по учебной дисциплине «Родная литература» 2021 год

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение 

 «КРАСНОЯРСКИЙ МОНТАЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 

ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

учебной дисциплины «Родная литература»

1 курс

для специальностей:

22.02.06 Сварочное производство

08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования

промышленных и гражданских зданий

08.02.07 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических

устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции

15.02.12 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт

промышленного оборудования (по отраслям)

21.02.01 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых

Месторождений

21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

21.02.05 Земельно-имущественные отношения

г. Красноярск

2021 г.

Методические указания по проведению практических занятий по учебной дисциплине «Родная литература» для студентов технических специальностей КГБПОУ «Красноярский монтажный колледж»

Составитель:

Преподаватель КГБПОУ «Красноярский монтажный колледж» 

__________ М. П. Кисельникова

ОДОБРЕНА

предметной (цикловой) комиссией «Общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин»

протокол № ____

от «___»__________ 2021 г.           

Председатель ПЦК__________М.В. Тимофеева

«Утверждаю»

Заместитель директора по учебной работе

КГБПОУ «Красноярский монтажный колледж» __________О.И. Моор

                                                                                         «_____»__________2021г.       

Оглавление:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 4

Требования к выполнению практических работ. 5

Порядок выполнения практической работы. 5

Практическое занятие №1 Тема: Анализ творчества Д.Н. Мамин-Сибиряка. 6

Практическое занятие №2 Тема: Сравнительный анализ творчества А.П. Платонова. Рассказы. Повесть «Котлован». 7

Практическое занятие №3 Тема: Анализ творчества А. А. Фадеева. 8

Практическое занятие №4 Тема: Поэзия военных лет. 8

Практическое занятие №5 Тема: Поэзия 60 – 70-х годов. 9

Практическое занятие №6 Тема: Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов  10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «Родная литература» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих ФГОС среднего (полного) общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы СПО

Данные методические рекомендации содержат полный перечень практических работ, предусмотренных программой дисциплины «Родная литература», требования к их выполнению и оформлении

Практические занятия проводятся в течение изучения соответствующих разделов и тем учебной дисциплины.

Цель практических занятий заключается в развитии речевой компетенции обучающихся, расширении представлений о русском языке и современной речевой ситуации, закреплении и углублении теоретических знаний в ходе выполнения практических работ.

Практические работы на уроках литературы – это учебно-исследовательская деятельность, основной функцией которой должно являться побуждение обучающихся к изучению литературы как предмета, имеющего свои правила и законы. Учебно-исследовательская деятельность обучающихся ходе практической работы, выполняемой ими в порядке освоения новых знаний и умений, определяется как совместный с преподавателем творческий процесс по поиску возможных решений при изучении художественных произведений на основе жизненного опыта, литературных традиций, а также знаний литературоведческого характера. Практическая работа предусматривает и самостоятельную работу учащегося, так как является способом проверки усвоений знаний. Как традиционно используемая на уроках литературы беседа, так и практическая работа ведут обучающегося к нужному ответу, но если беседа позволяет вовлечь в активную работу на уроке 5-6 учащихся группы, то практическая работа – всю группу. Самостоятельный поиск ответов на поставленные вопросы в ходе практической работы создает ту ситуацию, при которой добытые знания приобретают особую значимость, а значит, лучше усваиваются и запоминаются. Именно преподаватель задает формы и условия литературной учебно-исследовательской деятельности, обучающихся на уроке и дома. Каждая практическая работа дает направление поиска, требует от обучающегося знания литературного текста, а также умения анализировать отобранный литературный материал и делать выводы. Практические работы можно проводить и при изучении художественного мира писателя, поэта, и при рассмотрении отдельных содержательных моментов, и при изучении языка художественного произведения, и при рассмотрении произведения с точки зрения жанра и т.д. Таким образом, такая форма работы способствует не только более прочному усвоению теоретических знаний по теме, но и побуждает обучающихся к творческой деятельности, к исследовательской работе, учит наблюдать, сопоставлять, обобщать, проявлять инициативу и самостоятельность. Данные методические рекомендации составлены в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника среднего профессионального образования и на основе рабочей программы по дисциплине «Родная литература».

Методические указания предназначены для студентов и служат пособием при выполнении практических работ, предусмотренных рабочими учебными планами и запланированных в рабочих программах. Практические задания направлены на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных умений, они составляют важную часть теоретической подготовки по освоению дисциплины «Родная литература». Выполненные работы должны быть представлены в тетрадях для практических работ. Результат выполнения практических заданий оценивается по пятибалльной системе. Критериями оценки служат отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок, аккуратность оформления.

Требования к выполнению практических работ.

Практические работы проводятся в ходе осуществления учебного процесса и направлены на закрепление теоретического материала.
Практические работы оформляются в письменном виде, преподаватель проверяет отчет студента о выполненной практической работе и делает отметку в журнале учебных занятий.

Перед выполнением практической работы преподаватель проверяет готовность студентов к ее выполнению по возможности с применением технических средств обучения, других современных методов контроля.
Преподаватель контролирует выполнение практической работы в соответствии с инструкцией по проведению.
Отчеты студентов по практическим работам хранятся в кабинете до конца учебного года.

Оценки за выполнение практических занятий выставляется по пятибалльной системе.

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Порядок выполнения практической работы.

1. Прочитать методические рекомендации по выполнению практической работы.

2. Ответить на вопросы, необходимые для выполнения заданий.

3. Изучить содержание заданий и начать выполнение.

Практическое занятие №1

Тема: Анализ творчества Д.Н. Мамин-Сибиряка

Цель: познакомиться с творчеством Д.Н. Мамина-Сибиряка; развивать умение грамотно соотносить жизненные факты биографии писателя с воплощенными в произведениях художественными фактами; закрепление умения определять изобразительно-выразительные средства, проанализировать приемы и методы писателя.

Оборудование:

1.      Литература: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 1 / [Г.А.Обернихина, И.Л. Вольнова, Т. В. Емельянова и др.]; под ред. Обернихиной, 2017, 656 с.

2.      Фортунатов, Н. М.  Русская литература первой трети XIX века: учебник для среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433733

3.      История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум для вузов / В. А. Мескин [и др.] ; под общей редакцией В. А. Мескина. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00234-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450436

4.      Тетрадь, ручка.

Задание:

Разбиться на 4 группы. Каждой группе анализ определенного произведения.

1 группа – «Серая шейка»

2 группа – «Сказка про славного царя Гороха»

3 группа – «Сказка про храброго зайца»

4 группа – «Лесная сказка»

План анализа сказки:

1. Время создания сказки.

2. Основная тема сказки, идея, цель.

3. Художественное своеобразие сказки.

4. Особенности языка.

5. Значение сказки.

6. Создание иллюстрации к данной сказке.

7. Подбор эпиграфа к произведению.

Перечень вопросов для устной проверки:

1.                  Социально-историческое и психологическое в произведениях Мамина-Сибиряка.

2.                  Образы природы, Сибири в творчестве Мамина-Сибиряка.

3.                  Основные сюжеты и композиции произведений, особенности художественного метода Мамина-Сибиряка.

4.                  Образ Урала в творчестве писателя.

Форма контроля выполнения заданий:

Устная беседа, проверка тетрадей, оценка результатов выполнения практических работ.

Практическое занятие №2

Тема: Сравнительный анализ творчества А.П. Платонова. Рассказы. Повесть «Котлован».

Цель: познакомиться с творчеством А.П. Платонова, ознакомить учащихся с судьбой писателя, с его эстетическими взглядами, выяснить философию отношения писателя к любви, к жизни.

Оборудование:

1.      Литература: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 1 / [Г.А.Обернихина, И.Л. Вольнова, Т. В. Емельянова и др.]; под ред. Обернихиной, 2017, 656 с.

2.      Фортунатов, Н. М.  Русская литература первой трети XIX века: учебник для среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433733

3.      История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум для вузов / В. А. Мескин [и др.] ; под общей редакцией В. А. Мескина. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00234-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450436

Задание:

Перечень вопросов для устной проверки:

1.      Андрей Платонов, раннее творчество. Книга стихов «Голубая глубина».

2.      Первый рассказ А.П. Платонова «Очередной» (сюжет, идея, тема, проблема произведения. Реакция общества, последствия для писателя, актуальность в наши дни)

3.      «Песчаная учительница» (сюжет, идея, тема, проблема произведения, реакция общества, последствия для писателя, актуальность в наши дни)

4.      Повесть «Котлован» (сюжет, идея, тема, проблемы произведения, реакция общества и критиков, актуальность в наши дни)

5.      Повесть «Котлован», критика политики Сталина в произведении, последствия для писателя. Философские аспекты повести: проблема поиска смысла жизни, творческого пути, проблема бесчеловечного отношения к человеку в тоталитарном государстве, проблема утраты обществом духовных ценностей.

6.      «Чевенгур» (сюжет, идея, тема, проблема произведения, реакция общества, последствия для писателя, актуальность в наши дни

7.      Рассказ «Усомнившийся Макар» (сюжет, идея, тема, проблема произведения, реакция общества, последствия для писателя, актуальность в наши дни)

8.      Произведения А. Платонова, написанные под впечатлением от коллективной поездки писателей по Средней Азии в 1934 году. Повесть «Такыр»

9.      Произведения А. Платонова, написанные под впечатлением от коллективной поездки писателей по Средней Азии в 1934 году. Повесть «Джан»

10.  Творчество во время Великой Отечественной войны – краткая характеристика. Платонов как военный корреспондент. Рассказ «Смерти нет!»

11.  Рассказ «Афродита». Тема судьбы человека и эпохи в рассказе. Общий анализ.

12.  Рассказ «Одухотворенные люди» (сюжет, идея, тема, проблема произведения, реакция общества, последствия для писателя, актуальность в наши дни)

13.  Рассказ А. Платонова, который он посвятил своей матери Марии Васильевне - «Третий сын». Анализ - идея, тема, проблема произведения. Реакция общества, последствия для писателя. Отзывы критиков, актуальность в наши дни.

Форма контроля выполнения заданий:

Устная беседа.

Практическое занятие №3

Тема: Анализ творчества А. А. Фадеева.

Цель: познакомиться с творчеством А. А. Фадеева, систематизировать изученный материал, своеобразие, тематику и проблематику произведений А. А. Фадеева

Оборудование:

1.      Литература: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 1 / [Г.А.Обернихина, И.Л. Вольнова, Т. В. Емельянова и др.]; под ред. Обернихиной, 2017, 656 с.

2.      Фортунатов, Н. М.  Русская литература первой трети XIX века: учебник для среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433733

3.      История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум для вузов / В. А. Мескин [и др.] ; под общей редакцией В. А. Мескина. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00234-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450436

4.      Тетрадь, ручка.

Задание:

1.      Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.А. Фадеева.

2.      В форме плана отметить основные особенности творчества А.А. Фадеева.

Перечень вопросов для устной проверки:

1)      Взгляды А.А. Фадеева на литературу

2)      Революция в творчестве А.А. Фадеева

3)      Роман «Разгром». Гуманистическая направленность романа.

4)      Какова структура романа? Определите ее, анализируя оглавление.

5)      Главная тема романа, жанр, направление?

6)      Долг и преданность идее на примере романа.

7)      Проблема человека и революции. Новаторский характер романа.

8)      Революционная романтика.

Форма контроля выполнения заданий:

Устная беседа, проверка тетрадей, оценка результатов выполнения практических работ.

Практическое занятие №4

Тема: Поэзия военных лет.

Цель: познакомиться с лирикой военных лет; развивать умение грамотно соотносить жизненные факты биографии поэтов с воплощенными в произведения художественными фактами; углубить представления о соотношении лирического героя и автора, образа и прототипа; проводить сравнительный анализ лирических произведений; закрепление умения анализировать лирическое произведение; закрепление умения определять изобразительно-выразительные средства.

Оборудование:

1.      Литература: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 1 / [Г.А.Обернихина, И.Л. Вольнова, Т. В. Емельянова и др.]; под ред. Обернихиной, 2017, 656 с.

2.      Фортунатов, Н. М.  Русская литература первой трети XIX века: учебник для среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433733

3.      История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум для вузов / В. А. Мескин [и др.] ; под общей редакцией В. А. Мескина. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00234-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450436

4.      Тетрадь, ручка.

5.      План анализа лирического произведения (25 штук).

Задание:

Сделать сравнительный анализ 2 стихотворений по выбору студента.

План анализа стихотворения:

1        Автор и название стихотворения.

2        История создания стихотворения.

3        Художественный метод (литературное течение), тематика лирики, жанровое своеобразие

4        Тема и идея стихотворения.

5        Лирический сюжет и его движение, лирический герой.

6        Композиция лирического произведения.

7        Размер стихосложения, ритм.

8        Средства художественной выразительности.

9        Тональность настроения.

10    Вывод.

Перечень вопросов для устной проверки:

1        Эстетические взгляды поэтов и художественные особенности лирики военных лет

2        Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики военных лет

3        Каких деятелей литературы и искусства на защите Отечества вы знаете?

4        Самые известные песни военных лет.

5        Лирический герой в стихах поэтов уральцев: М. Джалиля, Л. Сорокина.

6        Публицистика военных лет.

Форма контроля выполнения заданий:

Устная беседа, проверка тетрадей, оценка результатов выполнения практических работ.

Практическое занятие №5

Тема: Поэзия 60 – 70-х годов

Цель: знакомство с развитием поэзии 60-х годов, с этапами творческого пути поэтов 60-70-х годов, углубить представления о соотношении лирического героя и автора, образа и прототипа; проводить сравнительный анализ лирических произведений; закрепление умения анализировать лирическое произведение; закрепление умения определять изобразительно-выразительные средства.

Оборудование:

1.      Литература: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 1 / [Г.А.Обернихина, И.Л. Вольнова, Т. В. Емельянова и др.]; под ред. Обернихиной, 2017, 656 с.

2.      Фортунатов, Н. М.  Русская литература первой трети XIX века: учебник для среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433733

3.      История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум для вузов / В. А. Мескин [и др.] ; под общей редакцией В. А. Мескина. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00234-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450436

4.      Тетрадь, ручка.

5.      План анализа лирического произведения (25 штук).

Задание:

Сделать сравнительный анализ 2 стихотворений по выбору студента.

План анализа стихотворения:

1        Автор и название стихотворения.

2        История создания стихотворения.

3        Художественный метод (литературное течение), тематика лирики, жанровое своеобразие

4        Тема и идея стихотворения.

5        Лирический сюжет и его движение, лирический герой.

6        Композиция лирического произведения.

7        Размер стихосложения, ритм.

8        Средства художественной выразительности.

9        Тональность настроения.

10    Вывод.

Перечень вопросов для устной проверки:

1        Эстетические взгляды и художественные особенности лирики поэтов 60-х

2        Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики поэтов 60-х

3        Чистая поэзия как выражение идеала и красоты.

4        Мелодичность лирики.

5        Каких поэтов относят к “эстрадным”? Почему так названо это направление?

6        Почему эта поэзию называют «эстрадной»? Что характерно для “эстрадной поэзии”?

7        Назовите какие-нибудь известные строки или авторов?

8        Что характерно для бардовской поэзии?

9        Какую лирику называют «тихой». Кого из представителей «тихой лирики» вы знаете? Как вы думаете, почему эта лирика названа «тихой»? Что характерно было для этой поэзии?

10    Отличительные особенности «тихой» лирики.

11    Как вы думаете, почему эта лирика, в отличие от «эстрадной» и «тихой, не имеет названия?

12    Что характерно было для поэзии этого периода?

Форма контроля выполнения заданий:

Устная беседа, проверка тетрадей, оценка результатов выполнения практических работ.

Выразительное чтение произведений по выбору студента наизусть.

Практическое занятие №6

Тема: Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

Цель: познакомиться особенностями развития литературы конца 1980—2000-х годов. развивать умение грамотно соотносить жизненные факты биографии поэтов с воплощенными в произведения художественными фактами; проводить сравнительный анализ лирических произведений; закрепление умения анализировать лирическое произведение; закрепление умения определять изобразительно-выразительные средства.

Оборудование:

1.      Литература: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 1 / [Г.А.Обернихина, И.Л. Вольнова, Т. В. Емельянова и др.]; под ред. Обернихиной, 2017, 656 с.

2.      Фортунатов, Н. М.  Русская литература первой трети XIX века: учебник для среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433733

3.      История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум для вузов / В. А. Мескин [и др.] ; под общей редакцией В. А. Мескина. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00234-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450436

4.      Тетрадь, ручка.

5.      План анализа лирического произведения (25 штук).

Задание:

Сделать сравнительный анализ 2 стихотворений по выбору студента.

План анализа стихотворения

1        Автор и название стихотворения.

2        История создания стихотворения.

3        Художественный метод (литературное течение), тематика лирики, жанровое своеобразие

4        Тема и идея стихотворения.

5        Лирический сюжет и его движение, лирический герой.

6        Композиция лирического произведения.

7        Размер стихосложения, ритм.

8        Средства художественной выразительности.

9        Тональность настроения.

10    Вывод.

Перечень вопросов для устной проверки:

1.                  Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века.

2.                  Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров.

3.                  Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов.

4.                  Развитие рок-поэзии.

5.                  Драматургия постперестроечного времени.

Форма контроля выполнения заданий:

Устная беседа, проверка тетрадей, оценка результатов выполнения практических работ.

Краткое описание документа:

Методические указания по проведению практических занятий по учебной дисциплине «Родная литература» для студентов технических специальностей