Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические указания по выполнению контрольной работы по Менеджмету

Методические указания по выполнению контрольной работы по Менеджмету

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки РТ

ГАОУ СПО «Чистопольский сельскохозяйственный техникум»

 

 












 

Методические указания и контрольные задания


по ОП.03 Менеджмент

для студентов заочного обучения




по специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

 

            

 























Чистополь 2014


Методические рекомендации по выполнению домашней контрольной работы составлены в соответствии с рабочей программой по


ОП.03 Менеджмент

для студентов заочного обучения






по специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

 


Составитель: преподаватель Барсова В.И.



                                                   



УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора

по учебной работе __________Гайнуллин М.З.

«____ »_________2014г

 




 РАССМОТРЕНО

Цикловой комиссией _____________________

Протокол  №_____ от _____________

Председатель _____________Фатхутдинова А.Р

                                                    






РЕКОМЕНДОВАНО Методическим Советом ГАОУ СПО «Чистопольский сельскохозяйственный техникум» в качестве дополнительного учебного пособия».

Протокол №____от _______________

Председатель методического Совета_____________ Н.С.Нуретдинова

  












      Структура методических указаний.

 

  Структура методических указаний  включает обязательные  разделы:

     1. Введение.

     2. Тематический план учебной дисциплины    с    перечнем рекомендуемой литературы,  методическими указаниями по изучению каждой темы программы и вопросы для самоконтроля.

     3. Задания для контрольных работ.

4. Перечень рекомендуемой литературы для изучения.

                                                  








































Введение

В условиях рыночной экономики управление предприятиями значительно усложняется. Возникают новые цели и задачи, которые раньше организации самостоятельно не только не решали, но даже не ставили. Поэтому определенные проблемы невозможно решить без современного профессионального менеджмента. Более того, по мере укрепления новых социальных и экономических отношений его роль будет расти, поскольку менеджмент – это мощный двигатель и ускоритель общественного развития.

Дисциплина "Менеджмент" базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении общегуманитарных и социально-экономических дисциплин, раскрывает практику управления во всех ее проявлениях, рассматривает способы добиваться поставленной цели, используя труд, интеллект и мотивы поведения людей.

В условиях становления современных рыночных отношений меняется не только характер экономической деятельности предприятий, но и методы управления ими, поэтому в результате изучения дисциплины студент должен

уметь:

  • Использовать на практике методы планирования и организации работы подразделения;

  • Анализировать организационные структуры управления;

  • Проводить работу по мотивации трудовой деятельности персонала;

  • Применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения;

  • Применять эффективные решения, используя систему методов управления;

  • Учитывать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности.

знать:

  • Сущность и характерные черты современного менеджмента;

  • Методы планирования и организации работы подразделения;

  • Принципы построения организационной структуры управления;

  • Основы мотивационной политики организации;

  • Особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;

  • Внешнюю и внутреннюю среду организации;

  • Цикл менеджмента;

  • Процесс принятия и реализации управленческих решений;

  • Функции менеджмента в рыночной экономике;

  • Систему методов управления;

  • Методику принятия решений;

  • Стили управления, коммуникации, делового общения.


Программой дисциплины предусмотрено выполнение практических занятий в период ЛЭС и МСП, выполнение одной контрольной работы. Приводится примерный тематический план распределения учебного времени, который может быть изменен предметной комиссией каждого учебного заведения в зависимости от профиля и специфики подготовки специалистов при условии выполнения требований к уровню подготовки выпускников.


Руководство к самостоятельному изучению дисциплины «Менеджмент»

При изучении дисциплины «Менеджмент» обратите внимание на обеспечение главной цели – прибыльности или доходности деятельности предприятия (организации, фирмы и т.п.) путем рациональной организации производственного процесса, включая управление производством и развитие технико-технологической базы, а также эффективное использование кадрового потенциала при одновременном повышении квалификации, творческой активности и лояльности каждого работника.

Рекомендуется следующая последовательность при изучении предмета:

  1. Ознакомьтесь с содержанием каждого учебного задания, контрольной работы.

  2. Подберите необходимую основную и дополнительную литературу и материал по конкретному предприятию (фирме, организации) для практических занятий.

  3. Составьте краткий конспект, запишите в него определения, основные положения и так далее.

  4. В рабочей тетради выполните практические задания, предусмотренные на межсессионный период по темам: 2.1; 2.4; 3.2; 3.4.

  5. Дайте устно ответы на вопросы для самоконтроля.

  6. Если при изучении дисциплины возникнут вопросы, обратитесь в колледж за консультацией.

  7. Изучив материал учебного задания, приступайте к выполнению контрольной работы.


УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ

Раздел 1. Общие моменты менеджмента.

    1. Введение в менеджмент

Студент должен:


Знать:

  • Сущность и характерные черты современного менеджмента;


Задание для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-1, с.9-22; Л-4. с6-15; Л-5, с.5-17

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показателя «знать»

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.


    1. Предпринимательская деятельность и менеджмент

Студент должен:

Уметь:


Знать:

  • Сущность и характерные черты современного менеджмента;

  • Внешнюю и внутреннюю среду организации;



Практическое занятие 1


Разработка шкалы характеристик управленческого персонала «Качества менеджера»

Задание. Расставить во второй колонке номера характеристик управленческого персонала согласно степени важности, включить, при необходимости, дополнительные качества менеджера, провести ранжирование представленных характеристик. Номера не должны повторяться.

пп

Характеристика (качество) менеджера

Приоритет важности характеристики

1

Наличие высшего образования


2

Возраст


3

Умение работать с людьми


4

Личные качества


5

Соответствие образования профилю деятельности


6

Стаж работы по профилю деятельности


7

Компетентность


8

наличие наград за успехи в работе


9

пунктуальность


10

Обязательность


11

Административные особенности


12

Знание законов


13

Наличие большого круга связей


14

Предприимчивость


15



16



17



18



19



20





Задание для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-1, с.22-30; Л-5, с.89-109; 113-137.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показателя «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.


1.3. Зарубежные школы бизнеса и менеджмент

Студент должен:

Знать:

  • Сущность и характерные черты современного менеджмента;


Задания для самостоятельной работы

1. Прочитать: Л-2, с. 5-14; Л-3, с. 8-37; Л-А, с. 15-40; Л-5, с. 62-84; Л-6,с. 19-38.

  1. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  2. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.


Раздел 2. Управление производством

2.1. Функции управления

Студент должен:

знать:

  • Функции менеджмента в рыночной экономике;

  • Методы планирования и организации работы подразделения;


уметь:


Практическое занятие 2

Анализ основных функций управления на примере конкретной орга­низации.

Задание.

1. Выявить несвойственные, для занимаемой должности, функции управления, их удельный вес в структуре использования рабо­чего времени.

  1. Определить направления по выявлению резервов времени на вы­полнение ряда функций управления.

  2. Показать взаимосвязь функций со стадиями процесса управления.


Задания для самостоятельной работы

1. Прочитать: Л-1, с. 131-278; Л-2, с. 58-78; Л-4, с. 76-108; Л-5, с.256-389 - часть 3.

  1. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  2. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.


2.2. Структура управления

Студент должен:

знать:

  • Принципы построения организационной структуры управления;


Уметь:

  • Анализировать организационные структуры управления;



Практическое занятие 3

Разработка структуры управления конкретным подразделением и предприятием в целом.

Задание. Построить схемы организационной и управленческой структуры хозяйства (организации, фирмы), в котором вы работаете и структуру производственного подразделения (цеха, отделения, бригады), сделать выводы и предложения по их совершенствованию.


Задания для самостоятельной работы

1. Прочитать: Л-1, с. 338-349, 356; Л-2, с. 39-56; Л-4, с. 113-146; Л-5, с.331-354; Л-8, с. 11-17.

2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показателя «знать».

3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после тема.


2.3. Система методов управления

Студент должен:

знать:

  • Систему методов управления;

уметь:

  • Применять эффективные решения, используя систему методов управления;

Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-1, с. 279-295; Л-2, с. 83-92; Л-5, с. 184-192; Л-8, с. 23-28.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.


2.4. Контроль и его виды

Студент должен:

знать:

  • Цикл менеджмента;

  • Уметь:

  • Применять эффективные решения, используя систему методов управления;

  • Учитывать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности.


Практическое занятие 4


Составление плана проведения контроля.

Задание. При составлении плана проведения контроля ответьте на следующие вопросы:

  • Имею ли я четкое представление о своих задачах и целях?

  • Помню ли я, что люди не любят контроль со стороны?

  • Привлекаю ли я к осуществлению контроля самих исполнителей?

  • Соизмеряю ли я возможности людей с целями и задачами?

  • Нравится ли мой стиль контроля моим подчиненным?

  • Нужны ли мне дополнительные сведения для составления меро­приятий по контролю?

  • Как я осуществляю контроль по результатам?

  • Достаточно ли я получаю информации о трудовом процессе?

  • Как реагируют подчиненные на мои корректировки?

  • Уверены ли мои подчиненные, что они двигаются к цели?

  • Как я сам отношусь к вводимым мною изменениям?

  • Как осуществляется контроль в соседних подразделениях?


Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-1, с. 200-276; Л-2, с. 71-78; Л-4, с. 108-113; Л-5, с. 390-414.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.




Раздел 3. Этика и современное управление

3.1. Этика менеджмента

Студент должен:


  • Знать:

  • Особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;

Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-2, с. 160-164; Л-5, с. 149-157; Л-7, с. 122-136, 141-144; Л-8, с. 37-51.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.



3.2. Система ценностей

Студент должен:

знать:

  • Методику принятия решений;

  • Стили управления, коммуникации, делового общения.




Практическое занятие 5

Определение собственной системы ценностей.


Задание. Проставьте себе оценки по своим деловым и профессиональным качествам (по пятибальной шкале) и подведите итог. Попроси­те коллег по работе проставить вам оценки по соответствующим качествам менеджера, сопоставьте оценки между собой. Переоцениваете ли вы себя или нет?


Оценки

Перечень качеств менеджера

личная

коллеги №1

коллеги

2

1. Знания (профессиональные)




2. Организаторские способности




3. Чувство ответственности за принимаемые решения




4. Потребность в нововведениях, рациональ­ности




5. Искусство принимать оптимальные решения




6. Способность к предвидению, интуиции




7. Готовность к сотрудничеству




8. Коммуникабельность




9. Широкий кругозор, компетентность




10. Понимание требований потребителей




11. Умение создавать прибыль




Итого




Средняя





«Качество человека - это отношение его действительных качеств к его мнению о себе»

Л. Н.Толстой

Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-7, с. 58-65.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.




3.3. Деловое общение

Студент должен:

знать:

  • Процесс принятия и реализации управленческих решений;

  • Функции менеджмента в рыночной экономике;


Уметь:

  • Применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения;


Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-2, с. 257-281; Л-7, с. 76-91; Л-8, с. 153-166.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.


3.4. Управленческое общение

Студент должен:

знать:

  • Методику принятия решений;

  • Стили управления, коммуникации, делового общения.

  • Цикл менеджмента;

  • Процесс принятия и реализации управленческих решений;



Уметь:

  • Применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения;

  • Применять эффективные решения, используя систему методов управления;

  • Учитывать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности.



Практическое занятие 6

Составление характеристики на работника.

Задание. Написать объективную характеристику для представления в вышестоящую организацию.

Характеристика имеет следующие реквизиты: заголовок, ф.и.о., про­фессия, занимаемая должность, выполняемая работа, отношение к работе и общественным поручениям, поведение в коллективе и быту, другие особенности и наклонности характеризуемого лица, основание на выдачу характеристики, подписи руководителей предприятия, дата выдачи.


Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-1, с. 136-139; Л-7, с. 76-91; Л-8, с. 137-166.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.


Раздел 4. Психология управления

4.1. Современные теории мотивации труда

Студент должен:

знать:

  • Основы мотивационной политики организации;

  • Уметь:


  • Проводить работу по мотивации трудовой деятельности персонала;

Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-2, с. 64-71; Л-4, с. 99-108; Л-5, с. 360-384; Л-6, с. 78.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.


4.2. Стиль руководства

Студент должен:

знать:

  • Стили управления, коммуникации, делового общения.


Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-2, с. 207-232; Л-4, с. 168-171; Л-5, с. 489-500; Л-8, с. 29-37.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.

4.3. Управленческое решение

Студент должен:

знать:

  • Методику принятия решений;

  • Цикл менеджмента;

  • Процесс принятия и реализации управленческих решений;


  • Уметь:

  • Применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения;

  • Применять эффективные решения, используя систему методов управления;

  • Учитывать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности.

Практическое занятие 7

Разбор ситуации: «Разрешение конкретной проблемы».

Задание. Разрешить представленные ситуации и выбрать наиболее объективный ответ.

Ситуация 1

Опытный тракторист-машинист 1 класса совхоза Иванов подает за­явление об увольнении, так как работает на изношенном тракторе уста­ревшей модели, который часто ставят на ремонт. Иванов неоднократно просил бригадира тракторной бригады перевести его на новый трактор, мотивируя это тем, что трактористы с меньшим опытом, работающие на новых тракторах, значительно перевыполняют нормы, а ему, квалифици­рованному рабочему, удается с трудом выполнить норму выработки, и его месячная зарплата меньше. В бригаде, где морально и физически ус­таревших тракторов около 40%, имеется постоянный недостаток кадров.

Вопрос для разбора: 1. Какие необходимо принять меры с целью привлечения кадров и избежание конфликтов в коллективе? 2. Удовле­творить просьбу тракториста Иванова?

Ситуация 2

Опытный тракторист, студент колледжа механизации сельского хо­зяйства, при обработке посевов кукурузы на крутом склоне вырезал сво­им агрегатом три рядка небольшой длины.

Агрегат занесло в сторону. В это время комиссия проверяла работу механизаторов. Присутствовавший при этом директор, не разобравшись как следует в причинах случившегося, накричал на тракториста.

Агроном решил предупредить и остальных членов бригады. Трактори­сты снизили скорость, стали чаще делать остановки. В итоге ни один из трактористов, занятых па междурядной обработке, не выполнил норму.

Вопросы для разбора: 1. Почему трактористы не выполнили норму? 2. Кто в этом виноват? З. Как бы вы поступили на месте директора и главного агронома в этом случае?

Ситуация 3

Начинающий зоотехник делится с приятелем своими бедами: «Не пойму, в чем дело. Вроде учился я неплохо, технологию содержания и кормления животных знаю, в проблемах разобрался, а вот контакта с людьми не нахожу, не умею понять их настроение».

Вопросы для разбора: 1. Как создать и поддержать настроение рабочих?


Ситуация 4

Управляющий отделением хозяйства идет по полю и видит группу рабочих, которые о чем-то беседуют. Возвращаясь через 10-15 мин., он наблюдает ту же картину.

Вопрос для разбора: 1. Как бы вы повели себя на месте управляющего?


Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-1, с. 111-118; Л-2, с. 165-178; Л-3, с. 189-193; Л-4, с. 155-165; Л-5, с. 195-217; Л-8, с. 195-212.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.

4.4. Управление конфликтами и стрессами в коллективе

Студент должен:

знать:

  • Стили управления, коммуникации, делового общения.

  • Цикл менеджмента;

  • Процесс принятия и реализации управленческих решений;


  • Уметь:

  • Применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения;

  • Применять эффективные решения, используя систему методов управления;

  • Учитывать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности.


Практическое занятие 8

Составление карты возможностей руководителя. Решение заданной конфликтной ситуации.

Задание 1. Разрешить какую-либо конфликтную ситуацию (в груп­пе, быту, на производстве).

Задание 2. Разработать «дерево целей и задач», реализация которых позволит уменьшить число конфликтных ситуаций в коллективе.

Задание 3. Проработать предложенный тест «Не слишком ли Вы аг­рессивны?» Сделать выводы.

Тест «Не слишком ли Вы агрессивны?»

Предлагаем Вам с помощью теста попробовать определить, доста­точно ли Вы корректны в отношениях со своими сотрудниками, легко ли им общаться с Вами. Для большей объективности ответов попросите ко­го-нибудь из коллег ответить на вопросы «вместо Вас». Это поможет Вам понять, насколько верна Ваша самооценка. Подчеркните ответ.

Если Вам не приходилось бывать в какой-либо ситуации, то вообра­зите ее и представьте свое поведение в ней.

I. Склонны ли Вы искать пути к примирению после очередного слу­жебного конфликта?

  1. Всегда

  2. Иногда

  3. Никогда

II. Как Вы себя ведете в критической ситуации?

  1. Внутренне кипите

  2. Сохраняете полное спокойствие

  3. Теряете самообладание

III. Каким считают Вас коллеги?

  1. Самоуверенным и завистливым

  2. Дружелюбным

  3. Спокойным и независимым

IV. Как Вы отреагируете, если Вам предложат ответственную должность (поручение)?

  1. Примите ее с некоторыми опасениями

  2. Согласитесь без колебаний

  3. Откажетесь от нее ради собственного спокойствия

V. Как Вы будете себя вести, если кто-то из коллег без разрешения возьмет с Вашего стола бумагу?

  1. Выдадите ему «по первое число»

  2. Заставите вернуть

  3. Спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь

VI. Какими словами Вы встретите близкого человека, если он вер­нулся с работы позже обычного?

  1. «Что тебя так задержало?»

  2. «Где ты торчишь допоздна?»

  3. «Я уже цачал (а) волноваться».

VII. Как Вы ведете себя за рулем автомобиля (мотоцикла, мопеда)?

  1. Стараетесь обогнать машину, которая «показала вам хвост»

  2. Вам все равно, сколько автомобилей вас обошло

  3. Помчитесь с такой скоростью, чтобы никто не догнал Вас

VIII. Какими Вы считаете свои взгляды на жизнь?

  1. Сбалансированными

  2. Легкомысленными

  3. Крайне жесткими

IX. Что Вы предпринимаете, если не все удается?

  1. Пытаетесь свалить вину на другого

  2. Смиряетесь

  3. Становитесь впредь осторожнее

X. Как Вы отреагируете на фельетон о случаях распущенности среди современной молодежи?

  1. «Пора бы уже запретить такие развлечения»

  2. «Надо создать возможность организованно и культурно отдыхать»

  3. «И чего только с такими возятся»

XI. Что Вы ощутите, если место, которое Вы хотели занять, доста­лось другому?

  1. «И зачем я только на это нервы тратил?»

  2. «Видно, его физиономия шефу приятнее»

  3. «Может быть, мне это удастся в другой раз»

XII. Как Вы смотрите страшный фильм?

  1. Боитесь

  2. Скучаете

  3. Получаете искреннее удовольствие

XIII. Если из-за дорожной пробки Вы опоздали на важное мероприятие?

  1. Будете нервничать

  2. Попытаетесь вызвать снисходительность партнеров

  3. Огорчитесь

XIV. Как Вы относитесь к своим спортивным успехам?

  1. Обязательно стараетесь выиграть

  2. Цените удовольствие почувствовать себя в форме

  3. Очень сердитесь, если проиграете

XV. Как Вы поступите, если Вас плохо обслужили в ресторане (кафе, столовой)?

  1. Стерпите, избегая скандала

  2. Вызовете метрдотеля (администратора) и сделаете ему замечание

  3. Отправитесь с жалобой к директору заведения

XVI. Как Вы себя поведете, если Вашего младшего товарища (брата, сестру) обидели в школе?

  1. Поговорите с учителем

  2. Устроите скандал родителям «малолетних преступников»

  3. Посоветуете ребенку сдать сдачи

XVII.Какой, по Вашему. Вы человек?
1.Средний

  1. Самоуверенный

  2. Пробивной

XVIII. Что Вы ответите младшему товарищу, с которым столкнулись в дверях учреждения, если он начал извиняться перед Вами?

  1. «Простите, это моя вина»

  2. «Ничего, пустяки»

  3. «А повнимательнее Вы быть не можете?»

XIX. Как Вы отреагируете на статью в газете о случаях среди моло­дежи?

  1. «Когда же, наконец, будут приняты конкретные меры?»

  2. «Надо бы ввести телесные наказания»

  3. «Нельзя все валить на молодежь, виноваты и воспитатели»

XX. Представьте, что Вам предстоит заново родиться, но уже животным. Какое животное Вы предпочтете?

  1. Тигра или леопарда

  2. Домашнюю кошку

  3. Медведя






Оцените результаты


Воп­росы

Очки за ответы на вопросы по разделам

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

1

1

2

3

2

3

2

2

2

3

3

1

3

1

2

1

1

1

1

2

3

2

2

1

2

1

2

3

1

1

2

1

3

1

2

1

2

3

2

2

3

1

3

3

3

1

1

1

1

3

3

1

2

2

2

3

3

3

2

3

3

1

1



Против римского номера вопроса в вертикальной колонке находится тот ответ, который Вы подчеркнули. Определите его оценку в очках. Оч­ки суммируйте.

Сделайте выводы.

36-44 очка. Вы умеренно агрессивны, но вполне успешно идете по жизни, поскольку у Вас достаточно здравого честолюбия и самоуверен­ности.

45 и более очков. Вы излишне агрессивны, при этом нередко оказы­ваетесь чрезмерно жестким к другим людям и неуравновешенным. Вы надеетесь добраться до управленческих «Верхов», рассчитывая на собст­венные методы* и добиться успеха, жертвуя интересами окружающих. Поэтому Вас не удивляет неприязнь сослуживцев, но при малейшей воз­можности Вы стараетесь их за это наказать.

35 и менее очков. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено не­достаточной уверенностью в' собственных силах и возможностях. Это, конечно, не значит, что Вы, как травинка, гнетесь под любым ветерком. И все же побольше решительности Вам не помешает.

Если по семи и более вопросам Вы набрали по три очка и менее чем по семи вопросам - по одному очку, то взрывы Вашей агрессивности но­сят скорее разрушительный, чем конструктивный, характер. Вы склонны к непродуманным поступкам и ожесточенным дискуссиям. Вы относи­тесь к людям пренебрежительно и своим поведением провоцируете кон­фликтные ситуации, которых вполне могли бы избежать.

Если же по семи и более вопросам Вы получили по одному очку и менее чем по семи вопросам - по три очка, то Вы чрезмерно замкнуты. Это не значит, что Вам тоже не присущи вспышки агрессивности, но вы подавляете их уж слишком тщательно...


Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-2, с. 238-251; Л-4, с. 175-188; Л-5, с. 114-117, 517-531.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.


Раздел 5. Самоменеджмент

5.1. Техника личной работы руководителя

Студент должен:

знать:

  • Процесс принятия и реализации управленческих решений;

  • Функции менеджмента в рыночной экономике;

  • Систему методов управления;

  • Методику принятия решений;

  • Стили управления, коммуникации, делового общения.


Уметь:

  • Применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения;

  • Применять эффективные решения, используя систему методов управления;

  • Учитывать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности.

Практическое занятие 9

Разработка плана организации личной работы.

Задание. Составить план работ (месячный, квартальный) руководи­теля (специалиста) предприятия.




Задания для самостоятельной работы

1. Прочитать: Л-7, с. 60-62; Л-8, с. 120-173.

  1. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  2. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.


5.2. Организация взаимоотношений с сотрудниками

Студент должен:

знать:

  • Процесс принятия и реализации управленческих решений;

  • Функции менеджмента в рыночной экономике;

  • Систему методов управления;

  • Методику принятия решений;

  • Стили управления, коммуникации, делового общения.



  • Уметь:

  • Применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения;

  • Применять эффективные решения, используя систему методов управления;

  • Учитывать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности.

Практическое занятие 10

Анализ ситуации: «Поза, мимика, жесты во взаимоотношениях с со­трудниками».

Задание. Провести социологическое исследование по выявлению неформального лидера в коллективе вашей группы и указать его деловые качества.

Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-1, с. 379-387; Л-2, с. 139-142, 191-198, 202-205; Л-4, с. 171-175; Л-5, с. 463-486; Л-7, с. 66-72; Л-8, с. 107-111.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.


5.3. Психологическая устойчивость руководителя как основа нормальной обстановки в организации

Студент должен:

знать:

  • Процесс принятия и реализации управленческих решений;

  • Функции менеджмента в рыночной экономике;

  • Систему методов управления;

  • Методику принятия решений;

  • Стили управления, коммуникации, делового общения.



Уметь:

  • Применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения;

  • Применять эффективные решения, используя систему методов управления;

  • Учитывать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности.

Практическое занятие 11

Составление анкеты «Психологические качества личности».

Задание. Изучить характерные черты представителей четырех тем­пераментов применительно к себе и определить тип своего темперамента, руководствуясь нижеприведенными характеристиками типов темпера­мента.


Психологическая характеристика типов темпераментов

I тип

Повышенная реактивность. По незначительному поводу громко хо­хочет. Несущественный факт может сильно рассердить. Живо и с боль­шим возбуждением откликается на все, привлекшее его внимание, живая мимика и выразительные движения. По его лицу легко угадать, каково его настроение, каково его отношение к предмету или человеку. Быстро сосредотачивает внимание. Высокий порог чувствительности. Очень сла­бые звуки и световые раздражители не замечает.

Повышенная активность. Очень энергичный и работоспособный, часто тянет руку на уроке, может долго работать, не утомляясь, энергич­но принимается за все новые дела.

Активность и реактивность уравновешены. Его легко дисциплиниро­вать. Он хорошо сдерживает проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Быстрые движения, быстрый темп речи, быстро включается в новую работу. Быстрота ума, находчивость.

Высокая пластичность. Чувства, настроения, интересы и стремления очень изменчивы. Он легко сходится с новыми людьми. Легко привыкает к новым требованиям и обстановке. Быстро переключается с одной рабо­ты на другую. Быстрое усвоение и перестройка навыков. Гибкость ума.

Эксравертирован. В большей степени откликается на внешние впе­чатления, чем на образы и представления о прошлом и будущем.


II тип

Отличается высокой реактивностью и активностью. Но реактивность преобладает над активностью. Поэтому он необуздан, несдержан, нетер­пелив, вспыльчив. Менее пластичен и более ригиден, чем сангвиник. От­сюда большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчи­вость, затруднение в переключении внимания. Быстрый психологи­ческий темп.

III тип


Мало эмоционален. Трудно рассмешить, разгневать или опечалить. При больших неприятностях остается спокойным. Мимика бедная. Дви­жения невыразительны. Энергичен, отличается работоспособностью. Высокая активность значительно преобладает над малой реактивностью. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Медлительный темп движений и речи, ненаходчив. Медленно сосредотачивается на внимании. Ригиден. С трудом переключает внимание, с трудом приспо­сабливается к новой обстановке и перестраивает навыки и привычки. Интервертирован. С трудом сходится с новыми людьми, с трудом откли­кается на внешние впечатления.

IV тип

Повышенная чувствительность (невысокие пороги ощущения). Не­значительный повод может вызвать слезы на глазах. Чрезмерно обидчив. Болезненно чувствителен. Малая реактивность. Мимика и движения не­выразительны. Голос тихий. Движения бедны. Плачет тихо. Редко смеет­ся во весь голос. Пониженная активность. Очень редко поднимает руку на уроке, неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет опус­кать руки, неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и малоработоспо­собен. Легко отвлекаемое и неустойчивое внимание. Медлительный пси­хический темп. Интровертирован.


Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитать: Л-1, с. 379-387; Л-7, с. 20-28,62-65; Л-8, с. 53-65.

  2. Составить краткий конспект в соответствии с заданиями показате­ля «знать».

  3. Ответить на контрольные вопросы в учебнике после темы.



КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Каждый вариант контрольной работы состоит из 3-х теоретических вопросов и 1-го практического задания, которые выполняются на мате­риале конкретного предприятия.

Вариант контрольной работы определяется по последней цифре шифра студента.

Вариант 1

  1. Понятие организации, виды и основные характеристики.

  2. Информационное обесценение системы менеджмента.

  3. Причины и типы конфликтов.

4. На примере конкретного предприятия (организации, фирмы, уч­реждения и т.п.) покажите:

а) взаимосвязь внутренних элементов организации (цели, задачи, технология, люди, структура);

б) организационную структуру управления. Опишите ее преимуще­ства и недостатки.


Вариант 2

1. Цели как внутренний элемент организации, их направляющая роль в формировании целей подразделений.

  1. Сущность и классификация основных функций управления.

  2. Развитие неформальных организаций и их характеристики.

4. Разработайте шкалу характеристик управленческого персонала «Качества менеджера» ( см. задание из практического занятия 1).



Вариант 3

  1. Структура организации как ее внутренний элемент, характери­зующий взаимоотношения уровней управления и подразделений.

  2. Сущность и классификация методов управления.

  3. Содержательные и процессуальные теории мотивации.

  4. Составьте план проведения контроля (см. задание из практическо­го занятия 4).

Вариант 4)

1. Развитие теории и практики менеджмента (основные школы управления).

  1. Методы принятия управленческих решений.

  2. Природа и причины стрессов.

  3. Напишите объективную характеристику на себя или работника вашей организации для предоставления в вышестоящую организацию (см. задание из практического занятия 6).


Вариант 5

  1. Психология - внутренний элемент организации, ее взаимосвязь с целями.

  2. Культура управленческого труда, ее основные элементы.

  3. Методы разрешения конфликтов.

4. Разрешите представленные ситуации 1 и 2 из практического заня­тия 7 и выберите объективный ответ.

Вариант 6

  1. Задачи как внутренний элемент организации, их взаимосвязь с це­лями организации.

  2. Элементы и этапы процесса коммуникабельности.

  3. Характеристика процессов стратегического планирования в систе­ме менеджмента.

  4. Разрешите представленные ситуации 3 и 4 из практического заня­тия 7 и выберите объективный ответ.

Вариант 7

  1. Среда косвенного воздействия, ее составляющие, их характерные черты.

  2. Формы и организация делового общения.

  3. Основные принципы и виды контроля.

4. Составьте индивидуальный план работы руководителя (спе­циалиста) среднего звена.


Вариант 8

  1. Кадры (трудовые ресурсы) как внутренний элемент организации, их индивидуальные характеристики.

  2. Классификация управленческих решений.

  3. Сущность и классификация стилей руководства.

  4. Определите собственную систему ценностей (см. задание из прак­тического занятия 5).


Вариант 9

1. Среда прямого воздействия, ее составляющие, их характерные черты.

2. Организация реализации стратегического плана в системе менеджмента.

  1. Характеристика психологических качеств личности.

  2. Проведите социологическое исследование по выявлению нефор­мального лидера в коллективе, вашей группы и укажите его деловые ка­чества,

Вариант 10

  1. Цели и задачи менеджмента

  2. Единство и взаимосвязь общих и конкретных функций управления.

  1. Влияние социально-психологического климата на трудовую ак­тивность членов коллектива.

  2. Проанализируйте основные функции управления на примере кон­кретного предприятия (см. задание из практического занятия 2).


Литература:

Л-1. Герчикова И.Н. Менеджмент. Учебник – М.:Банки и биржи. 1995.

Л -2 Кабушкин Н.И. Основы менеджмента. «Финансы, учет, аудит». М.: Экономпресс, 1997.

Л -3. Кохно П.А., Микрюков В.А., Комаров С.Е. Менеджмент. – М. «Финансы и статистика», 1993.

Л-4. Кузнецов В.Д., Подлесных В.И. Основы менеджмента. – М. ОЛБИС, 1997.

Л-5 Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М.: Дело, 1992.

Л-6 Румянцева З.П., Саломатин Н.А Менеджмент организации. Учебное пособие. – М.:ИНФРА – М.1995.

Л-7 Семенов А.К., Маслов Е.Л. Психология и этика менеджмента и бизнеса. Курс лекций. Московский университет потребительской кооперации. – Волгоград, 1997.

Л-8 Шипунов В.Г., Кишкель Е.Н. Основы управленческой деятельности. – М. –Высшая школа, 1996.

Л-9 Хроленко А.Т. Самоменеджмент для тех, кому от 16 до 20. – М.:Экономика, 1996.

Л-10 Холопова Т.И., Лебедева М.М. Протокол и этикет деловых людей. – М.:ИНФРА – М, 1995.

Л-11 Аллан Пиз. Язык телодвижений., Санкт-Петербург, 1997.










Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров67
Номер материала ДБ-022803
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх