Методические указания по выполнению практических работ для обучающихся ОУД. 01 Русский язык.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ государственное  бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области  «Отрадненский нефтяной техникум»

       МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

      по выполнению практических работ для обучающихся

ОУД. 01 Русский язык

по специальности

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

для студентов очной формы обучения

г.о.Отрадный, 2019

РАССМОТРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО На заседании ЦК ОГСЭ Протокол № 7 от «15» февраля 2019г. Председатель ЦК.________/ Клетнева Е.А

УТВЕРЖДЕНО Методическим советом ГБПОУ «ОНТ» Руководитель МО_________/О.А. Бердыева Протокол №_3_ от «_21_» _февраля_2019г.

Рябухина Н.В., преподаватель  ГБПОУ  «ОНТ»   ВКК . Методические указания по выполнению практических работ для обучающихся ОУД. 01 Русский язык. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса, обучающихся по специальности 23.02.03  ГБПОУ «ОНТ», 2019г.-22с.

Методические указания по выполнению практических работ по общеобразовательной дисциплине ОУД. 01 Русский язык для студентов 1 курса очной формы обучения, разработаны в соответствии с требованиями примерной программы учебной дисциплины ОУД. 01 Русский язык для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (далее – ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3 от «21» июля 2015г., регистрационный номер рецензии № 382 от « 21 »  июля  2015г. ФГАУ «ФИРО».

Учебно-методическое пособие «Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине ОУД. 01 Русский язык» включают в себя учебную цель, описание содержания практических работ, задания для практических работ студентов и инструкцию по их выполнению, порядок и образец отчета о проделанной работе, критерии и показатели, используемые при оценивании заданий.

Внешний эксперт: Ревина Н.Г., учитель русского языка и литературы ВКК ГБОУ СОШ № 6

Содержание

Введение	4
Практическое занятие №1 Язык и речь.	5
Практическое занятие №2 Виды речевой деятельности. Основные требования к речи.	6
Практическое занятие №3 Благозвучие речи.	7
Практическое занятие №4 Звукопись как изобразительное средство.	9
Практическое занятие №5 Лексические нормы.	11
Практическое занятие №6 Лексические ошибки и их исправление.	12
Практическое занятие №7 Понятие морфемы как значимой части слова.	14
Практическое занятие №8 Многозначность морфем.	15
Практическое занятие №9 Имя существительное.	16
Практическое занятие №10 Лексико-грамматические разряды имен существительных.	18
Практическое занятие №11 Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами.	19
Практическое занятие №12 Сложноподчиненное предложение.	20
Информационное обеспечение	22

Введение

 В профессиональном образовании большое внимание уделяется вопросам развития устной и письменной речи студентов, повышению их речевой культуры, обогащению активного словарного запаса, усвоению и соблюдению норм различных стилей речи, орфографических, синтаксических и орфоэпических норм.

Данные методические указания к выполнению практических работ по дисциплине «Русский язык» ориентированы на достижение конкретного конечного результата, то есть на овладение практическими умениями и навыками по лексике, орфографии, орфоэпии, морфологии, словообразованию, синтаксису и пунктуации.

 Программой учебной дисциплины «Русский язык» предусмотрено 20 часов на выполнение практических работ, целью которых является:

-  укрепить орфографические и пунктуационные навыки студентов на базе повторения грамматики и осознания сущности русской орфографии и пунктуации;

- расширить общую и профессиональную лексику студентов;

- исправить наиболее типичные для студентов отступления от лексико-грамматических и произносительных норм русского литературного языка.

Содержание практических работ по русскому языку строится с учётом тех знаний, которыми должны овладеть студенты в процессе изучения русского языка в предшествующие годы обучения, и направлено продвигать их дальше в совершенствовании умений и навыков устной и письменной речи. В методических рекомендациях представлены таблицы, помогающие провести необходимые обобщения и стимулирующие классификационную деятельность студентов.

В данном пособии каждая практическая работа имеет унифицированную структуру: цели занятия, образовательные результаты, соответствующие ФГОС, оснащение занятия, краткие теоретические и справочно-информационные материалы по теме, порядок выполнения работ.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1

Язык и речь.

Цель:

- совершенствование умений, навыков при анализе литературных текстов;

- систематизация работы письменных речевых высказываний студентов с точки зрения использования средств языка;

- выявление и исправление ошибок в письменной речи.

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1.        Воителева Т. М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовый уровень). – М.: Академия, 2014.

2.        Власенков А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 кл. / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - 10-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

3.        Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков. Л.А. Чешко. – 46-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2013.

4.     Ожегов С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов; под общей редакцией проф. Л.И. Скворцова. – 24-е издание, исправленное. – М.: ОНИКС XXI век,  2012.

Порядок выполнения работы:

1.    Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

Задание 1.

Прочитайте текст. Найдите ошибки в употреблении отдельных слов, выражений. Пользуясь «Толковым словарем» И.С. Ожегова, исправьте ошибки. Сделайте записи в тетрадях: спишите текст; выделите ошибки в тексте; выпишите из «Толкового словаря» значения слов, которые были наверно употреблены; укажите тип ошибки; исправьте ошибку.

    Вариант I

Отрывок из рассказа «Певцы» И.С. Тургенева («Записки охотника»)

                                                     Вариант II

Текст из учебника (Воителева Т. М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовый уровень). – М.: Академия, 2012. С.160-161

Оформление отчета по практической работе:

1.  Записать в тетрадь тему, цель работы.

2.     Результаты выполнения практической работы: выполненные задания.

Критерии оценки выполнения практической работы:

оценка «5» – верно выполнено задание;

оценка «4» – верно выполнено 50% задания;

оценка «3» – верно выполнено 30% задания.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2

Виды речевой деятельности. Основные требования к речи.

Цель:
         - формирование знаний о специфике, особых условиях формирования, наиболее удобных и эффективных приемов отработки каждого вида речевой деятельности;
         - формирование наиболее удобных и эффективных приемов отработки каждого вида речевой;

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1. Бельчиков Ю.А. Словарь паронимов русского языка / Ю.А. Бельчиков,  М.С. Патюшева. – М.: АСТ: Астрель, 2013.

2. Современный словарь иностранных слов: толкование, словоупотребление, словообразование, этимология / Л.М.Баш [и др.]– Ростов н/Д., 2013.

3. Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2014.

4. Орфографический словарь русского языка/Под редакцией С.Г. Бархударова. – М.: «Издательство ОНИКС», 20013.

5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. - М., 2014.

Порядок выполнения работы:

1.  Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

         Задание 1. Ответьте на вопросы.

1) Что такое речевая деятельность?

2) Что такое коммуникативная компетенция?

3) Какие ВРД носят продуктивный характер? Приведите пример.

4) Какие ВРД носят рецептивный характер? Приведите пример.

5) Какое значение имеет концепция взаимосвязанного обучения ВРД в методике РКИ?

6) Какие ВРД включает в себя устная форма коммуникации? Письменная форма

коммуникации?

7) Почему обучение устной речи рассматривается как комплексный процесс?

Задание 2. Нарисуйте схему «Виды речевой деятельности.

Оформление отчета по практической работе:

1. Записать в тетрадь тему, цель работы.

2. Результаты выполнения практической работы: выполненные задания.

Критерии оценки выполнения практической работы:

«5» – верно выполнено 100 – 80% заданий;

«4» – верно выполнено 80 – 50% заданий;

«3» – верно выполнено 50 – 30% заданий.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3

Благозвучие речи.

Цель:

-  углубить понятие о благозвучии речи;

-  выработать умение применять знания особенностей русского ударения и произношения в письменной речи.

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1.  Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2014.

2.  Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова. - М., 2013.

3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 2014.

Порядок выполнения работы:

1.  Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

Задание 1. Перепишите текст, расставьте словесные ударения, выпишите чаще всего повторяющиеся звуки.

Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы воды свои. Ни зашелохнет, ни прогремит. Глядишь и не знаешь – идет или не идет его величавая ширина, и чудится, будто весь вылит он из стекла и будто голубая зеркальная дорога, без меры в ширину, без конца в длину, реет и вьется по зеленому миру. (Н. В. Гоголь)

Задание 2. Выпишите созвучия.

Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель. И матросы три недели карамель на мели ели.

Саша шустро сушит сушки. Саша высушил штук шесть. И спешат к нему старушки сушек Сашиных поесть.

Оформление отчета по практической работе:

1. Записать в тетрадь тему, цель работы.

2. Результаты выполнения практической работы: выполненные задания.

Критерии оценки выполнения практической работы:

оценка «5» – верно выполнены все задания;

оценка «4» – верно выполнено 70% всех заданий;

оценка «3» – верно выполнено 40% всех заданий.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4

Звукопись как изобразительное средство.

Цель:
           -  углубить понятие о применении разнообразных фонетических приёмов для усиления звуковой выразительности речи;

            -  формировать умение средствами языка воспроизводитьизображаемые в тексте неречевые звуки,

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1.  Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2014.

2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 2014.

3. Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова. - М., 2014.

Порядок выполнения работы:

1.  Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

Задание 1. Найдите в текстах и выпишите повторяющиеся согласные, опишите звуковые образы, опишите звуковые образы, которые вызывают у вас эти повторения.

1)    Шипенье пенистых бокалов

И пунша пламень голубой.

Кто к торгу страстному приступит?

Свою любовь я продаю... (А.С.Пушкин)

2)    Безмятежные, свободные,

Миру чуждые, холодны

Звёзды призрачных небес.    (К.Д.Бальмонт)

3)    В углу шуршали мыши,

Весь дом застыл во сне.

Шёл дождь – и капли с крыши

Стекали по стене.   (К.Д.Бальмонт)

4)    Вечер. Взморье. Вздохи ветра

Величавый возглас волн.

Близко буря, в берег бьется

Чуждый чарам черный челн...

Чуждый чистым чарам счастья,

Челн томленья, челн тревог

Бросил берег, бьется с бурей,

Ищет светлых снов чертог...  (К.Д.Бальмонт)

Задание 2. Найдите в текстах и выпишите слова, передающие звучание различных голосов природы, предметов и т. п.

1)Тихо тенькает синица

Меж развесистых ветвей.   (С.А.Есенин)

2) И вот когда они проходили мостиком у старой школы, с которого, если бы не Денис Иванович, дедок не преминул бы оступиться впотьмах, в это время и долетел до серпилок странный перезвон.
   – С-слышишь? – навострился дедок и поднял палец.

Постояли, послушали: из-за тёмных осенних садов, из глухой полевой темени ещё отчётливей, чем прежде, доносилось: «Дон-дон-ди-линь-дилинь».

 – Ей-бо, в кузне это, – определил Кондрат.

(В.М.Шукшин)

Оформление отчета по практической работе:

1. Записать в тетрадь тему, цель работы.

2. Результаты выполнения практической работы: выполненные задания.

Критерии оценки выполнения практической работы:

«5» – верно выполнено 100 – 80% заданий;

«4» – верно выполнено 80 – 50% заданий;

«3» – верно выполнено 50 – 30% заданий.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5

Лексические нормы.

Цели:     

          - формирование умений определять лексическое значение слов и фразеологизмов;

           - формирование умений использовать различные типы толковых словарей;

         
Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1.  Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2014.

          2.  Воителева Т. М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовый уровень). – М.: Академия, 2015.

3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 2014.

4. Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова. - М., 2014.

Порядок выполнения работы:

1.  Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

Задание 1. Определите и запишите слово по его лексическому значению.

1.  Все слова языка - …
2.  Слова, имеющие одно лексическое значение - …
З.  Слова, имеющие несколько лексических значений - …
4.  Слова, одинаковые по написанию и звучанию, но разные по значению - …
5.  Слова, схожие по лексическому значению, но разные по написанию - …
6.  Слова, противоположные по лексическому значению - …
7.  Знаки для обозначения звуков - …
8.  Часть слова без окончания - …
9.  Слова, употребляемые жителями одной местности - …
10.  Слова, пришедшие в русский язык из других языков - …

Задание 2. Перепишите предложения, определяя написание слов их лексическим значением.

               Бельё необходимо пол...скать несколько раз. Детям хотелось пол…скать котёнка.  Не  давайте  козам  зал...зать  в огород.  Подстреленный  волк   пытался зал...зать рану. Первые стихи поэт посв…тил детям. Мальчик посв…тил фонарём. Не следует ум…лять значение этого факта. Раненый продолжал ум...лять о помощи. Рыбу отв…рили в солёной воде. В комнате отв…рили все окна.

Оформление отчета по практической работе:

1. Записать в тетрадь тему, цель работы.

2. Результаты выполнения практической работы: выполненные задания.

Критерии оценки выполнения практической работы:

оценка «5» – верно выполнено10-9 заданий;

оценка «4» – верно выполнено 9-7 заданий;

оценка «3» – верно выполнено 7-5 заданий.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6
Лексические ошибки и их исправление.

Цели:
          - формирование умений определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте;

- формирование умений употреблять слова и фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами.

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1.  Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2014.

          2. Воителева Т. М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовый уровень). – М.: Академия, 2013.

3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 2014.

4. Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова. - М., 2014.

Порядок выполнения работы:

1.  Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

            Задание 1.  В данных предложениях НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправь ошибку и запиши его правильно.

1.                 Для изменения типа предоставляемых услуг АБОНЕМЕНТУ требуется заполнить особую форму в главном офисе компании.

2.                 ГАРАНТИРОВАННОЕ обслуживание автомобиля включает в себя бесплатный ремонт либо бесплатную замену вышедших из строя комплектующих.

3.                 Члены комиссии выразили благодарность за ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ в их распоряжение материала инспекции.

4.                 Когда я думаю о Леше, я всегда вспоминаю его печальный КОРИЧНЕВЫЕ глаза.

5.                 На прогулку Катя ОДЕЛА теплую шапку.

6.                 Тип взаимоотношений, который складывается в семье между ребенком и родителями, является чрезвычайно важным ФАКТОМ в развитии каждого человека.

7.                 Со временем исследовательская лаборатория ПРЕОБРАЗИЛАСЬ с последней нашей встречи в специальное конструкторское бюро.

8.                 Комната выполняла ДВОЙСТВЕННОЕ назначение: она являлась одновременно и гостиной, и спальней.

9.                 Демидов прямо утверждал в те дни, что слухи о возбуждении уголовного дела против него- ЗЛАЯ клевета.

10.             Во время работы вам разрешено пользоваться КОРОТКИМ справочником по физике.

Оформление отчета по практической работе:

1. Записать в тетрадь тему, цель работы.

2. Результаты выполнения практической работы: выполненные задания.

Критерии оценки выполнения практической работы:

«5» – верно выполнено 100 – 80% заданий;

«4» – верно выполнено 80 – 50% заданий;

«3» – верно выполнено 50 – 30% заданий.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №7
Понятие морфемы как значимой части слова.

Цели:
          - повторить и углубить знания о морфемах языка и морфемной структуре слов и их форм;

  - отработать умения определять морфемы в словах.

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1.  Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2014.

          2. Воителева Т. М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовый уровень). – М.: Академия, 2016.

3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 2014.

4. Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова. - М., 2014.

Порядок выполнения работы:

1.  Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

Задание 1. Подберите в каждую группу по 10 слов

·         Приставочный способ:

·         Суффиксальный способ:

·         Приставочно-суффиксальный способ:

Задание 2. Укажите способ образования слов:

подсчитать, столярничать, подняться, желто-зеленый, какой-нибудь, предрассветный, незначительный, подружка, собеседник, водолаз, пятиугольник, бездорожье, военный, вывих, знание, мороженое, подгруппа, приговор, пришкольный, продмаг, суперобложка, теплоход, тишь, читатель, шашлычная, шестиклассница, школьный.

Оформление отчета по практической работе:

1. Записать в тетрадь тему, цель работы.

2. Результаты выполнения практической работы: выполненные задания.

Критерии оценки выполнения практической работы:

оценка «5» – верно выполнены все задания;

оценка «4» – верно выполнено 70% всех заданий;

оценка «3» – верно выполнено 40% всех заданий.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №8
Многозначность морфем.

Цели:

          - повторить и углубить знания о многозначности морфем;

  - отработать умения определять значения морфем.

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1.  Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 20144.

          2. Воителева Т. М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовый уровень). – М.: Академия, 2015.

3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 2010.

4. Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова. - М., 2014.

Порядок выполнения работы:

1.  Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

Задание 1. Подберите в каждую группу по 10 слов

·         Многозначные корневые морфемы:

·         Суффиксы, означающие направленность действия на что-либо:

Оформление отчета по практической работе:

1. Записать в тетрадь тему, цель работы.

2. Результаты выполнения практической работы: выполненные задания.

Критерии оценки выполнения практической работы:

оценка «5» – верно выполнены все задания;

оценка «4» – верно выполнено 50% всех заданий;

оценка «3» – верно выполнено 30% всех заданий.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №9
Имя существительное.

Цели:

-  углубить понятие о роли имени существительного речи, формировать умение использовать их в речи;

 -  отработать навык правильного написания имён существительных;

  -   закрепить умения определять грамматические признаки имён существительных, их синтаксическую роль в предложении.

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1.  Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2014.

          2. Воителева Т. М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовый уровень). – М.: Академия, 2015.

3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 2014.

4. Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова. - М., 2014.

Порядок выполнения работы:

1.  Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

Задание 1. Найдите разносклоняемые имена существительные. Составьте с ними словосочетания, употребив их в разных падежных формах.

Время, шалаш, дверь, племя, дикарь, корова, вымя, фамилия, имя, седло, стремя, семя, знамя

Задание 2. Выберите несклоняемые существительные, постройте с ними словосочетания, согласуя определение.

Обезьяна, шимпанзе, брюки, какао, вино, кофе, поле, пенсне, облако, танго, гнездо, пюре, пальто, жакет, манто, вуаль, кашне, шляпа, шоу

Задание 3. Выпишите из предложения имена существительные, выполните их полный морфологический разбор.

Снег подтаивает, а в полной тишине вдруг сама собой закачается еловая ветка.

Задание 4.  В словах данных предложений раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1.       Это (не)счастье, а горе.

2.       Перепис…ик сдал работу в срок.

3.       Труд камен…ика тяжел.

4.       Суриков глядел на уютный золотой языч…к огня.

5.       Старик мирно спал под деревом на опушке, подложив под голову шапч…нку.

6.       Терентий Андреевич вынул из – под узлов небольшой меш…ч…к.

7.       Я видеть рад тебя, деревня Ключ…ки.

8.       Но в тот же миг девочка сжалась в комоч…к и вдруг скользнула вниз

9.       Гудок пар…воза напомнил инженерам двадцат…дневное их пут…шествие через бесконечные поля, леса и горы Родины.

10.   (Салон) вагон с широкими окнами был ярко освещен.

Оформление отчета по практической работе:

1. Записать в тетрадь тему, цель работы.

2. Результаты выполнения практической работы: выполненные задания.

Критерии оценки выполнения практической работы:

оценка «5» – верно выполнены все задания;

оценка «4» – верно выполнено 50% всех заданий;

оценка «3» – верно выполнено 30% всех заданий.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №10
Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Цели:
         - систематизировать и обобщить знания о лексико-грамматические разряды имен существительных;        

- отработать умение различать и правильно использовать лексико-грамматические разряды имен существительных;        

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1.        Воителева Т. М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовый уровень). – М.: Академия, 2015.

2.        Власенков А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 кл. / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - 10-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

Порядок выполнения работы:

1.  Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

Задание 1. Выпишите из текстов имена собственные

1)    Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хлеб. Скоро он стал большой собакой. Часто друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим несет мальчику палку.

2)    Вот река Окуньки. Утро. Дует теплый ветерок. У воды урчат лягушки. На берегу Игорь и Алеша. Братья ловят рыбу. В траве сидит кот Васька. Скоро Игорь поймал окунька. Рыбку дали коту. Васька был рад.

Оформление отчета по практической работе:

1. Записать в тетрадь тему, цель работы.

2. Результаты выполнения практической работы: выполненные задания.

Критерии оценки выполнения практической работы:

оценка «5» – верно выполнены все задания;

оценка «4» – верно выполнено 50% всех заданий;

оценка «3» – верно выполнено 30% всех заданий.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №11
Синонимика сложносочиненных предложений с

различными союзами.

Цели:
         -  углубить понятие о роли синонимики сложносочиненных предложений в речи;

 -  отработать навык правильного составления синтаксических конструкций;

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1.  Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2014.

          2. Воителева Т. М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовый уровень). – М.: Академия, 2015.

3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 2014.

4. Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова. - М., 2014.

Порядок выполнения работы:

1.  Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

Задание 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите смысло­вые отношения при бессоюзном соединении предложений. Объясните расстановку знаков препинания.

1) Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья за­бушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлёпали по листьям, сверкнула молния — и гроза разр...зилась. Дождь полил ручьями. (Т.) 2) Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко бл...стало, короче становился день; лесов таинст­ве...ая сень с печальным шумом обн...жалась, л...жился на по­ля туман; гусей крикливых караван тянулся к югу. (П.) 3) Счаст­ливы сосны и ели: вечно они зеленеют, гибели им н... принос...т ме­тели, смертью морозы не ве...т. (Н.) 4) Н... спи, казак: во тьме ночной чеченец ходит за рекой. (П.) 5) Чин следовал ему — он службу вдруг оставил. (Гр.) 6) Приметы осени во всём встре­чает взор: там тян...ся, блестя на солнце, паутина, там скирд видне...ся, а там через забор кистями красными повиснула ря­бина, там жниво колкое щетин...ся, а там уж озимь яркая блеснула изумрудом. (Греков.) 7) Хорошо сидеть и прислушива...ся к тишине: то ветер поду...т и трон...т верхушки берёз, то за стеной колокольные часы пробьют четверть... Сидеть бы неподвижно, слушать и думать, думать, думать. (Ч.) 8) Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь. (Т.) 9) Мне стало совестно — я не мог докончить начатой речи. (Т.) 10) Вы раздви­нете мокрый куст — вас так и обдаст накопивш…мся тёплым запахом ночи. (Т.) 11) Вы проход...те мимо дерева — оно н... ше­лохнётся: оно нежится. (Т.)

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №12
Сложноподчиненное предложение.

Цели:
         - систематизировать и обобщить знания о сложноподчиненных предложениях;        

- отработать умение различать и правильно использовать знаки препинания и союзы в сложноподчиненных предложениях.

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Используемое оборудование и материалы: 

1.        Воителева Т. М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовый уровень). – М.: Академия, 2015.

2.        Власенков А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 кл. / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - 10-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

Порядок выполнения работы:

1.  Выполнить задания практической работы.

2.  Оформить отчёт по практической работе.

Задание 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

I. 1) Степь почти вся в сухом ж...лтом свете она каже...ся песчаной кое-где среди неё вспухли сады и от их тёмных пятен ж..лтый свет ещё горячей. Кусками сала или сахара разбро­са...ы белые хаты хуторов около них ч...рные тополя игрушеч­ные люди чуть передвигаются передвигаются маленькие волы и всё та...т в струях знойного марева. (М. Г.) 2) Знойный день ти­шина жизнь застыла в светлом поко... небо ласково смотрит на землю голубым ясным оком солнце огне...ый зрачок его. (М. Г.) 3) Луны не было на небе она в ту пору поздно всхо­дила. (П.) 4) Н... нагнать тебе беше...ой тройки кони сыты и крепки и бойки. (Н.) 5) Дорога адская ручьи снег грязь водо­моины. (Т.) 6) Жилище господина Чертопханова являло вид весьма печальный брёвна почернели и высунулись вперёд «брю­хом» труба обвалилась углы подопрели и покачнулись н...боль­шие тускло-сизые окошечки н...выразимо кисло поглядывали из-под косматой нахлобуче...ой крыши. (Т.) 7) Тут открылась картина довольно занимательная широкая сакля крыша которой опиралась на два закопчё...ые столба была полна народа. (Л.) 8) Пополз я по густой траве вдоль по оврагу смотрю лес кон­чился несколько казаков вые...ают из него на поляну и вот выс­какивает прямо к ним мой Карагёз. (Л.) 9) Вот наконец мы взобрались на Гуд-гору остановились и оглянулись на ней висе­ло серое облако и его холодное дыхание грозило бли...кой бу­рею. (Л.) 10) В добрую почву упало зерно пышным плодом отроди...ся оно. (Н.) 11) Лес руб...т щепки летят. (Поел.) 12) Раз солгал навек лгуном стал. (Посл.) 13) Хотел рисовать кисти выпадали из рук. Пробовал читать взоры его скользили над строками. (Л.) 14) Я всякому ты знаешь рад. (Гр.) 15) Казаки слышно было сделали отличную атаку. (Л. Т.) 16) И нынешней ещё весной с него [с моста] обрушились весь город это зна...т два журналиста да портной. (Кр.)

Оформление отчета по практической работе:

1. Записать в тетрадь тему, цель работы.

2. Результаты выполнения практической работы: выполненные задания.

Критерии оценки выполнения практической работы:

оценка «5» – верно выполнены все задания;

оценка «4» – верно выполнено 50% всех заданий;

оценка «3» – верно выполнено 30% всех заданий.

Информационное обеспечение

Основные источники (ОИ):

№ п/п	Наименование	Автор	Издательство, год издания
1	Литература, 11 класс, Часть 1	Под ред. В.П.Журавлева	М., 2015
2	Литература, 11 класс, Часть 2	Под ред. В.П.Журавлева	М., 2015
3	История русской литературы ХI–XIX вв.	Под ред. В.И. Коровина	М., 2015
4	Основы методики развития речи учащихся.	Архипова Е.В	М., 2015
5	Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей.	Блинов Г.И.	М., 2016
6	Трудности современной пунктуации.	Валгина Н.С.	М., 2015
7	Теория текста.	Валгина Н.С.	М., 2016
8	История русской литературы XIX в	Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова	М., 2015
9	История русской литературы ХIХ в.	Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова.	М., 2016
10	Пророк в своем Отечестве.	Кожинов В	М., 2015
11	Русский язык: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие сред. проф. образовании	Антонова Е.С., Воителева Т.М.	М., 2016
12	Русский язык: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие сред. проф. образовании	Антонова Е.С., Воителева Т.М.	М., 2015
13	Русский язык: учебник для учреждений сред. проф. образовании.	Антонова Е.С., Воителева Т.М.	М., 2015
14	Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 10 класса общеобразовательной школы	Воителева Т.М.	М., 2016
15	Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 11 класса общеобразовательной школы	Воителева Т.М.	М., 2016

Дополнительные источники (ДИ):

№ п/п	Наименование	Автор	Издательство, год издания
16	Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку	Костяева Т.А.	М., 2016
17	Комплексный словарь русского языка	Под ред. А.Н. Тихонова	М., 2015
18	Культура русской речи	Под ред. проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева	М., 2015
19	Культура устной и письменной речи делового человека	Практикум	М., 2016
20	Жизнь Бунина	Михайлов О.	М., 2015
21	История русской литературы первой половины ХХ в.	Мусатов В.В.	М., 2016
22	Лекции по русской литературе	Набоков В.	М., 2016

Краткое описание документа:

Учебно-методическое пособие «Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине ОУД. 01 Русский язык» включают в себя учебную цель, описание содержания практических работ, задания для практических работ студентов и инструкцию по их выполнению, порядок и образец отчета о проделанной работе, критерии и показатели, используемые при оценивании заданий.