Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Методические указания по выполнению самостоятельных работ по учебной дисциплине "Английский язык" для специальностей среднего профессионального образования общеобразовательного цикла
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методические указания по выполнению самостоятельных работ по учебной дисциплине "Английский язык" для специальностей среднего профессионального образования общеобразовательного цикла

библиотека
материалов

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области

«Усольский техникум сферы обслуживания»















МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

для специальностей среднего

профессионального образования

общеобразовательного цикла









Автор разработки:



Древина А.Е.,



преподаватель



иностранного языка










Усолье – Сибирское

2015


Рассмотрено и одобрено


Рассмотрено и одобрено

на заседании ПЦК


на заседании Учебно-

общеобразовательных


методического совета

дисциплин


ГБПОУ ИО УТСО

Протокол №___ от


Протокол № ___ от

«__» _________ 2015г.


«__» __________ 2015г.

Председатель ПЦК


Председатель УМС

_______ /Уянаева Е.В./


_______/Г.В. Рогожников/









Автор: Древина Алёна Евгеньевна, преподаватель иностранного языка




Методические рекомендации предназначены для профессиональных образовательных организаций, реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования.

Рекомендации разработаны на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык», и в соответствии с Рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ГОС СПО (Письмо Минобразования РФ от 29.12.2000 N 16-52-138ин/16-13)





Рецензент: Скрябикова Ж.Ю. , методист ГБПОУ ИО УТСО










СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………………...4

Методические рекомендации по выполнению основных видов самостоятельной работы………………………………………………………….5

Методические рекомендации по составлению монологических и диалогических высказываний по темам…………………………………………5

Методические рекомендации по составлению компьютерных презентаций....6

Методические рекомендации по составлению буклета………………………...8

Методические рекомендации по написанию писем различного характера.....9

Методические рекомендации при переводе текстов и работе со словарем…...9

Методические рекомендации при работе с грамматическим материалом......11

Критерии оценки самостоятельной работы студентов………………………..12

Список литературы………………………………………………………………14






































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические рекомендации составлены в соответствии с рекомендациями по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Главная задача методических рекомендаций – помочь студентам овладеть умениями и навыками самостоятельной работы с учебной литературой, отвечать на поставленные вопросы, выделять главное, творчески подходить к решению практических задач.

Данная самостоятельная работа является внеаудиторной, поэтому важно подготовить студентов к выполнению заданий, объяснить им четкую схему подготовки и выполнения самостоятельной работы.

Методические рекомендации по дисциплине «Иностранный язык» для специальностей 1 и 2 курса среднего профессионального образования общеобразовательного цикла.

Количество часов на освоение программы дисциплины «Английский язык» для студентов 1 – го курса:

максимальная учебная нагрузка обучающегося 256 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 171 часов;

внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося 85 часов;

для студентов 2 – го курса:

максимальная учебная нагрузка обучающегося 221 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 174 часов;

внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося 47 часов;

График выполнения самостоятельных работ позволяет определить объем изучаемого материала, формы контроля, время и сроки выполнения. Основной формой контроля самостоятельной работы являются практические занятия, защита творческих работ на занятиях.

Показателем оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

  • уровень освоения студентом учебного материала;

  • умение студента использовать теоретические знания на практике;

  • обоснованность и четкость изложения ответа;

  • оформление материала в соответствии с требованиями.










Методические рекомендации по выполнению основных видов самостоятельной работы

  1. Методические рекомендации по составлению монологических и диалогических высказываний по темам

Обучение говорению как процессу продуктивному, то есть требующему от обучающихся построения высказывания, обусловленного ситуацией общения, представляет собой сложную методическую задачу. Это связано с наибольшими трудностями для обучающихся и требует больших затрат времени и усилий как со стороны преподавателя, так и студентов. Говорение может выступать в форме монологического (связного) высказывания и диалогического — беседы (хотя такое разграничение несколько искусственно). Говорению как цели обучения должна предшествовать работа над языковым и речевым материалом. Иными словами, учащимся нужно обеспечить достаточную тренировку в правильности фонетического, грамматического и лексического оформления высказываний.

Формированию говорения служат две группы упражнений: тренировочные и творческие. Монологическая речь представлена главным образом описанием, сообщением, рассказом о прослушанном, прочитанном. Однако обучение монологу идет без строгого разграничения по типам высказывания, так как здесь происходит усиленное накопление языкового материала.

Работа над монологом

Работу по подготовке устного монологического высказывания по определенной теме следует начать с изучения тематических текстов-образцов. В первую очередь необходимо выполнить фонетические и лексические и лексико-грамматические упражнения по изучаемой теме, усвоить необходимый лексический материал, прочитать и перевести тексты-образцы, выполнить речевые упражнения по теме. Затем на основе изученных текстов нужно подготовить связное изложение, включающее наиболее важную и интересную информацию. При этом необходимо произвести обработку материала для устного изложения с учетом индивидуальных возможностей и предпочтений студента, а именно:

  1. заменить трудные для запоминания и воспроизведения слова известными лексическими единицами:

All people are proud of their magnificent capital - All people are proud of their great capital;

  1. сократить «протяженность» предложений:

Culture is a term used by social scientists for a people’s whole way of life. - Culture is a term used for the whole people’s way of life.

  1. упростить грамматическую (синтаксическую) структуру предложений: I felt I was being watched I felt somebody was watching me.

  2. произвести смысловую (содержательную) компрессию текста: сократить объем текста до оптимального уровня (не менее 12-15 предложений).

Обработанный для устного изложения текст необходимо записать в рабочую тетрадь, прочитать несколько раз вслух, запоминая логическую последовательность освещения темы, и пересказать.

Работа над диалогом:

  • самостоятельно прочитать и осмыслить текст;

  • потренировать отдельные выражения в кратких речевых ситуациях;

  • выразительно прочитать диалог по ролям;

  • выучить свою роль и инсценировать диалог.

  1. Методические рекомендации по составлению компьютерных презентаций

Компьютерную презентацию удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране. Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 7 слайдов).

Презентация создается индивидуально или в группе.

Работа может быть представлена либо в электронном варианте, либо напечатана на бумаге формата А4 (на одном листе – один слайд).

Выполненную работу сдать к указанному сроку.

Первый слайд обязательно должен содержать Ф.И.О. студента, название учебной дисциплины, тему презентации, Ф.И.О. преподавателя. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:

1 стратегия: на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

  • объем текста на слайде – не больше 7 строк;

  • маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;

  • отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;

  • значимая информация выделяется с помощью цвета, начертания, эффектов анимации.

Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.

2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

  • выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;

  • использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением (как правило, никто из присутствующих не заинтересован вчитываться  в текст на ваших слайдах и всматриваться в мелкие иллюстрации);

Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

Последний слайд должен быть повторением первого. Это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика, либо перейти к вопросам, либо завершить выступление.

Оформление презентации

Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, размер – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - не менее 18.

В презентациях не принято ставить переносы в словах.

Оформление слайдов не должно отвлекать от его содержания. Нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях.

Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже).

Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны.

Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).

Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MS Word или табличного процессора MS Excel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.

  1. Методические рекомендации по составлению буклета

 Буклет – это произведение печати, изготовленное на одном листе, сложенном параллельными сгибами в несколько страниц так, что текст на буклете может читаться без разрезки, раскрывается напечатанный буклет, как ширма.

Для создания буклета по заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), изучить ее и оформить буклет в рукописном варианте или пользуясь одним из прикладных программных средств, например.  Microsoft Word, Microsoft Publisher.

Программа Microsoft Publisher представляется наиболее удобной для создания информационного буклета, так как в ней имеются шаблоны публикаций для печати, что позволяет упростить процесс их создания.

Буклет составляется в парах.

Работа должна быть представлена на бумаге формата А4 в печатном (компьютерном) или рукописном варианте.

Выполненную работу сдать к указанному сроку.

Планирование деятельности по созданию буклета.

  1. Определить, с какой целью составляется буклет.

  2. Просмотреть и изучить материал по теме в разных источниках (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература).

  3. Разработать описание структуры буклета.

  4. Продумать краткое содержание информации.

  5. Определить расположение текста, высказывания, иллюстраций, схем, таблиц, фотографий и т.д.

Требования к содержанию буклета:

  1. Содержание буклета, терминология должна быть доступна студентам.

  2. Содержание буклета должно соответствовать заданной теме.

  3. Поскольку буклет является достаточно компактным по своему объему, то и представленная в нем информация должна быть представлена в компактном виде, тезисном.

  4. Буклет может содержать рисунки, фотографии, при его подготовке необходимо придерживаться единого стиля оформления.

  5. Информация должна быть изложена точно, ясно и кратко.

  6. При подготовке буклета главное - создать положительный имидж заданной теме.

  7. В правом нижнем углу работы обязательно указать: номер группы, фамилии и инициалы авторов.

Общие критерии оценки:

  1. Выразительность и оригинальность стиля.

  2. Ясность написания текстов. Необходимо правильно определить оптимальный объем информации – ее должно быть достаточно для раскрытия какого-то вопроса, но не должно быть слишком много, что повлечет за собой уменьшение размера шрифта и негативно скажется на «читаемости» текста.

  3. Продуманность деталей.

  4. Целесообразное использование стилей и шрифтов.

  5. Привлекательность общего дизайна.

  6. Соответствие размещения и содержания информации общей идее.


  1. Методические рекомендации по написанию писем различного характера

Подробное описание по написанию писем смотреть в учебно – справочном пособии для изучающих английский язык Ступин Л. П. «Письма по-английски на все случаи жизни»

Пособие представляет собой собрание образцов писем на английском языке, затрагивающих самые разнообразные стороны повседневной жизни. Это дружеские и деловые письма, письма — приглашения в гости и письма-благодарности, письма-извинения и письма-просьбы.
Книга знакомит с этикетом написания письма на английском языке, некоторыми правилами английской пунктуации и орфографии, а также содержит справочные материалы различного рода, необходимые при написании писем.
Пособие рассчитано на широкий круг лиц, владеющих английским языком в той или иной степени и стремящихся поддерживать письменные контакты с представителями англоязычных стран.

  1. Методические рекомендации при переводе текстов и работе со словарем

Правильное понимание и осмысление прочитанного текста, извлечение информации, перевод текста базируются на навыках по анализу иноязычного текста, умений извлекать содержательную информацию из форм языка. При работе с текстом на английском языке рекомендуется руководствоваться следующими общими положениями.

  1. Работу с текстом следует начать с чтения всего текста: прочитайте текст, обратите внимание на его заголовок, постарайтесь понять, о чем сообщает текст.

  2. Затем приступите к работе на уровне отдельных предложений. Прочитайте предложение, определите его границы. Проанализируйте предложение синтаксически: определите, простое это предложение или сложное (сложносочиненное или сложноподчиненное), есть ли в предложении усложненные синтаксические конструкции (инфинитивные группы, инфинитивные обороты, причастные обороты).

Алгоритм перевода текста:

  1. Прочитайте текст полностью для осмысления главной идеи.

  2. Выпишите слова, которые вызывают трудность при переводе.

  3. Воспользуйтесь словарем (электронная или печатная версия).

  4. Выберите из словаря приемлемый вариант согласно контексту из предложенных значений в словарной статье.

  5. Попробуйте сформулировать целиком предложение на русском языке исходя из предложенных значений слов.

Выполняя перевод специализированного текста, прочитайте выбранный текст целиком, определите его главную мысль. Посмотрите значение неизвестных вам ключевых слов в словаре, учитывая принцип работы со словарем , и еще раз прочитайте текст, останавливаясь на деталях.

При изучении иностранного языка, студенты всегда обращаются к словарям. Лексикографические источники предоставляют собой необходимую словарную, фоновую и специальную информацию. Иными словами, специальные словари можно рассматривать на современном этапе как один из мощных информационных ресурсов, играющих ориентирующую и объясняющую роль в изучении иностранного языка и, следовательно, эффективно способствующих реализации образовательной программы в целом. Для эффективного изучения английского языка, студентам необходимо иметь 2 вида словарей: одноязычный словарь (толковый английский  словарь); англо-русский / русско-английский (двуязычный словарь). Помимо словарей общеупотребительной лексики, возрастает и число специализированных  словарей: толковых, двуязычных, многоязычных; общих, специальных, политехнических, отраслевых,  словарей-справочников.

Работа с иностранными текстами предполагает определенный уровень культуры пользования словарем. Прежде чем систематически начать заниматься переводом, нужно изучить структуру словаря. Словарь включает следующие разделы:

  • фонетическая транскрипция слов;

  • иерархия значений и подзначений;

  • словарная часть;

  • сфера употребления и стилистическая характеристика;

  • грамматическое приложение;

  • фразеология

Грамматическая информация содержит:

  • помету, определяющую часть речи;

  • сведения о нестандартно образуемых формах. Помета, указывающая на часть речи, дается для всех отдельных слов, а также для словосочетаний.

В словаре используются следующие пометы:

n – существительное

a – прилагательное

adv – наречие

num – (количественное) числительное

v – глагол

pron – местоимение

prep – предлог

cj – союз

part – частица

int – междометие

На современном этапе печатным словарям могут составить конкуренцию электронные многоязычные словари. Среди электронных словарей наиболее популярны версии семейства ABBYY Lingvo. Данный словарь содержит 57 общелексических и тематических словарей для англо-русского и русско-английского направлений перевода, а также толковые словари английского языка (Oxford и Collins) и толковые русские словари.

* Английский разговорник с озвученными фразами

* Грамматический словарь английского языка

* Учебный словарь английского языка Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary

* 15 000 английских и 20 000 русских слов озвучены носителями соответствующих языков

* Приложение для эффективного заучивания слов Lingvo Tutor

Книжная полка ABBYY Lingvo 12 содержит самые различные типы словарей, которые могут понадобиться при изучении иностранного языка:

  • словари общей лексики на различных языках, включающие богатую, живую лексику разговорного и литературного языка;

  • грамматические словари, которые содержат данные морфологи, орфографии, синтаксиса и пунктуации того или иного языка;

  • тематические словари, включающие научную, техническую, экономическую и прочую узкоспециализированную терминологию (например, технические словари, словари по информатике и т.д.). В словарях электронного типа существует достаточно подробная словарная статья. Значения лексической единицы располагаются в порядке их употребительности, а также с учетом смысловой близости, стилистических особенностей и особенностей функционирования.

Терминологические значения обычно даются после общеупотребительных значений.

  1. Методические рекомендации при работе с грамматическим материалом

Следует отметить, что английский язык – это язык твёрдого порядка слов в предложении, т. е. каждый член предложения имеет своё определённое место.

Алгоритм работы над грамматическим упражнением:

  1. Внимательно изучите грамматическое правило, рассмотрите примеры.

  2. Выполните рекомендуемые упражнения.

  3. Выпишите из упражнения все предложения, содержащие новую грамматическую структуру. Внимательно изучите способ трансформации утвердительного предложения в вопросительное и отрицательное.

  4. Проконтролируйте с помощью словаря правильность произношения тобой данной структуры.

  5. Придумайте несколько предложений, содержащих новую грамматическую структуру.

Изучите грамматические правила по учебнику Planet of English.

  1. Критерии оценки самостоятельной работы студентов

Балльно-рейтинговая система оценки

100~89% максимальное количество баллов, указанное в карте-маршруте (табл. 1)

самостоятельной работы студента по каждому виду задания, студент получает, если:

обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;

дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.


70~89% от максимального количества баллов студент получает, если:

неполно (не менее 70% от полного), но правильно изложено задание;

при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя;

дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.


50~69% от максимального количества баллов студент получает, если:

неполно (не менее 50% от полного), но правильно изложено задание;

при изложении была допущена 1 существенная ошибка;

знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке понятий;

излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;

затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.


49% и менее от максимального количества баллов студент получает, если:

неполно (менее 50% от полного) изложено задание;

при изложении были допущены существенные ошибки.

В "0" баллов преподаватель вправе оценить выполненное студентом задание, если оно не удовлетворяет требованиям, установленным преподавателем к данному виду работы.

Сумма полученных баллов по всем видам заданий внеаудиторной самостоятельной работы составляет рейтинговый показатель студента. Рейтинговый показатель студента влияет на выставление итоговой оценки по результатам изучения дисциплины.




Таблица перевода баллов в оценку


балл 100~89%

70~89%

50~69%

49% и менее

оценка 5 (отл.)

4 (хор.)

3 (удов.)

2 (неудов.)































Список литературы

  1. Азарова О. «Я Вам пишу…». Деловые и личные письма по-английски и по-русски. Ростов-на-Дону, 2005

  2. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. М.: 2014

  3. Галицинский Б. «Грамматика. Сборник упражнений»

  4. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.– М.: 2013

  5. Коренева В.А., Баграмова Н.В. Практика английского языка. Учебное пособие. - СПб., 1997.

  6. Ступин Л. П. «Письма по-английски на все случаи жизни»
    СПб.: «Просвещение», 1997.

  7. Щеглов И.А. Пособие по английскому языку. Грамматика, упражнения. Устные темы с переводов. -М.: Сфера, 1998.

Интернет – ресурсы

  1. www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики)

  2. www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов)

  3. www.britannica.com (энциклопедия «Британника»)






















Темы для самостоятельной работы.



п/п

т/у

Вопросы для самостоятельного изучения

Кол-во часов

Формы и методы контроля самостоятельной работы студентов

1

1.4

8.3

Диалогическая речь

4

Устный отчет

2

1.8

4.8

2.6

6.5

7.2

Устные и письменные сообщения

14

Устный и письменный отчет

3

3.5

3.10


Написание писем различного характера.

8

Письменные индивидуальные отчеты

4

5.5

Выполнение перевода текста

2

Письменные индивидуальные отчеты

5

7.9

Выполнение упражнений по грамматике.

2

Письменный индивидуальный отчет

6

4.14

7.12

Выполнение буклетов по темам

5

Творческая работа письменный отчет

7

6.6

Выполнение электронных презентаций.

4

Творческая работа

Устный индивидуальный отчет

Итого



39











Порядок выполнения самостоятельной работы.

____________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 1.


Тема: №1.4 Спряжение глагола to be в настоящем времени

Вопросы для самостоятельного изучения : Составить диалог на тему «Приветствие, Знакомство»

Задание:

1.Изучите фразы приветствия и знакомства.

2. Составьте диалог на тему «Приветствие, Знакомство»

Формы контроля: Устный отчет студентов.

Время выполнения: 2 часа

Контрольные вопросы:

1.Назовите фразы при знакомстве.

____________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 2.


Тема: №1.8 Практика в устной речи

Вопросы для самостоятельного изучения : Составить рассказ о себе и своем друге

Задание:

  1. Составьте план.

  2. Ответьте на вопросы о себе. Упр.11.стр 9 учебник Planet of English

  3. Расскажите о своем друге

  4. Подготовьте рассказ.

Формы контроля: Устный отчет

Время выполнения: 4 часа

__________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 3.


Тема: №2.6 Употребление глагола в Present Simple

Вопросы для самостоятельного изучения : Написать рассказ об известном человеке по плану

Задание:

  1. Изучите план. Учебник Planet of English стр.11.

  2. Выберете известного человека.

  3. Составьте рассказ об известном человеке.

Формы контроля: Письменный отчет в тетради

Время выполнения: 4 часа

Контрольные вопросы:

1.Что такое буклет?

____________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 4.


Тема: № 3.5 Практика в чтении

Вопросы для самостоятельного изучения : Написать письмо другу по интернету о своей семье

Задание:

  1. Используйте образец написания письма из учебника Planet of English стр.19

2. Шаблон письма (Приложение №2.)

Формы контроля: Письменное индивидуальное сообщение в рабочей тетради

Время выполнения: 4 часа

Контрольные вопросы:

1.Назовите членов вашей семьи.

2. Назовите, как правильно оформить электронное письмо.

___________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 5.


Тема: № 3.10 Проверочная работа

Вопросы для самостоятельного изучения Написать письмо другу на тему «Мои родители хотят купить новую квартиру…задать вопросы, дать совет и высказать свое мнение»

Задание:

  1. Cоставьте глоссарий ( словарь) из 20терминов ( слов), имеющих отношение к теме «Квартира».

  2. Напишите письмо по образцу

Формы контроля: Творческая работа в парах. Письменный отчет

Время выполнения: 4 часа

Контрольные вопросы:

1. Назовите, как правильно оформить электронное письмо.


___________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 6.


Тема: № 4.8 Практика в устной речи по теме «Мой рабочий день»

Вопросы для самостоятельного изучения : Устное сообщение по теме «Мой рабочий день»

Задание:

  1. Составьте план рабочего дня.

  2. Cоставьте глоссарий ( словарь) из 20терминов ( слов), имеющих отношение к теме «Мой рабочий день».

  3. Подготовьте устное высказывание. (Приложение №5.)

Формы контроля: Устный отчет

Время выполнения: 2 часа

Контрольные вопросы: 1. Назовите дни недели.

___________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 7.


Тема: №4.14 Повторение изученного материала

Вопросы для самостоятельного изучения : Буклет для абитуриентов на тему «Мой колледж»

  1. Выполните буклет по теме «Мой колледж» на листе формата А4. Готовые работы должны быть сданы и выполнены в соответствии с методическими рекомендациями. Смотрите официальный сайт колледжа.

Формы контроля: Письменный отчет

Время выполнения: 3 часа

Контрольные вопросы:

1.Что такое буклет?

___________________________________________________________________



Внеаудиторная самостоятельная работа № 8.


Тема: №5.5 Достопримечательности Лондона

Вопросы для самостоятельного изучения : Перевести текст

Задание:

  1. Прочитайте текст (Приложение № 7)

  2. Выпишите из текста слова и выражения, которые не знаете.

  3. Переведите текст письменно

Формы контроля: Письменный отчет

Время выполнения: 2 часа

Контрольные вопросы:

1.Как правильно составить вопросительные предложения в Present Simple Tense?

___________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 9.


Тема: №6.4 Практика в диалогической речи в ресторане

Вопросы для самостоятельного изучения : Составить диалог «Заказ еды в ресторане»

Задание:

1. Изучите лексику по теме Еда

2. Составьте диалоги «Заказ еды в ресторане»»

2.Проиграйте диалог в парах.

Формы контроля: Устный опрос в парах.

Время выполнения: 2 часа

Контрольные вопросы:

1.Назовите основные вопросы при регистрации в отеле.

___________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 10.


Тема: №6.6 Практика в грамматических упражнениях

Вопросы для самостоятельного изучения : Подготовка презентаций. «Санкт-Петербург туристический город»

Задание:

  1. Выучите основные фразы при выступлении и показе презентации:

-фразы приветствия

-фразы основной части

-фразы заключительной части (Приложение №4)

  1. Изучите достопримечательности Санкт-Петербурга

2. Подготовьте в творческих группах электронную презентацию по теме «Санкт-Петербург туристический город»

3.Требования к выполнению и выступлению смотрите в методических указаниях. (Приложение №1)

Формы контроля: Устный опрос

Время выполнения: 4 часа

Контрольные вопросы:

1.Назовите фразы приветствия при выступлении.

____________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 11.


Тема: №7.2 Практика в аудировании.

Вопросы для самостоятельного изучения : Составить сообщение «Учебная гостиница колледжа»

Задание:

  1. Изучите учебную гостиницу колледжа. Смотрите официальный сайт гостиницы.

  2. Напишите о гостинице по плану:

  1. Название

  2. Где расположена

  3. Основные характеристики приема и размещения

  4. Ваши рекомендации

Формы контроля: Индивидуальный письменный отчет.

Время выполнения: 2 час

Контрольные вопросы:

1. Назовите, как правильно оформить электронное письмо.

____________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 12.


Тема: №7.4 Практика в грамматических упражнениях.

Вопросы для самостоятельного изучения : Грамматический тест

Задание:

  1. Изучите грамматические правила из учебника Planet of English

  2. Выполните грамматический тест. (Приложение №8.)

Формы контроля: Письменный отчет.

Время выполнения: 2 часа

Контрольные вопросы:

1. Как образуется прошедшее простое время?

____________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 13.


Тема: №7.9 Тест

Вопросы для самостоятельного изучения : Составить диалог «Регистрация в гостинице»

Задание:

  1. Прочитайте диалог «Регистрация в отеле» (Приложение №3)

  2. Выпишите из диалога слова и фразы, которые не знаете, и переведите их на русский язык.

  3. Выучите слова и фразы. Составьте свой диалог. Выучите диалог.__

  4. Формы контроля: Устный опрос в парах.

Время выполнения: 2 час

Контрольные вопросы:

1.Назовите основные вопросы при регистрации в отеле.

_________________________________________________________________


Внеаудиторная самостоятельная работа № 14.


Тема: №7.12 Повторение изученной грамматики

Вопросы для самостоятельного изучения : Буклет «Гостиница 5*»

Задание:

  1. Изучите гостиницы разных стран. Используйте интернет.

  2. Выберите одну из понравившихся вам гостиниц 5*.

  3. Составьте буклет на листе формата А4 по плану:

1)Название гостиницы

2)Где расположена

3) Основные удобства для туристов и развлечения

Формы контроля: Творческая работа письменный отчет

Время выполнения: 2 часа

Контрольные вопросы:

1.Что такое гостиница?

__________________________________________________________________


Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов



Балльно-рейтинговая система оценки


100~89% максимальное количество баллов, указанное в карте-маршруте (табл. 1)

самостоятельной работы студента по каждому виду задания, студент получает, если:

обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;

дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.


70~89% от максимального количества баллов студент получает, если:

неполно (не менее 70% от полного), но правильно изложено задание;

при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя;

дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.


50~69% от максимального количества баллов студент получает, если:

неполно (не менее 50% от полного), но правильно изложено задание;

при изложении была допущена 1 существенная ошибка;

знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке понятий;

излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;

затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.


49% и менее от максимального количества баллов студент получает, если:

неполно (менее 50% от полного) изложено задание;

при изложении были допущены существенные ошибки.

В "0" баллов преподаватель вправе оценить выполненное студентом задание, если оно не удовлетворяет требованиям, установленным преподавателем к данному виду работы.

Сумма полученных баллов по всем видам заданий внеаудиторной самостоятельной работы составляет рейтинговый показатель студента. Рейтинговый показатель студента влияет на выставление итоговой оценки по результатам изучения дисциплины.




Таблица перевода баллов в оценку


балл 100~89%

70~89%

50~69%

49% и менее

оценка 5 (отл.)

4 (хор.)

3 (удов.)

2 (неудов.)



















ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1.

КОМПЬЮТЕРНУЮ ПРЕЗЕНТАЦИЮ удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране. Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 7 слайдов).


Презентация создается индивидуально или в группе.

Работа может быть представлена либо в электронном варианте, либо напечатана на бумаге формата А4 (на одном листе – один слайд).

Выполненную работу сдать к указанному сроку.


Первый слайд обязательно должен содержать Ф.И.О. студента, название учебной дисциплины, тему презентации, Ф.И.О. преподавателя. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:

1 стратегия: на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

  • объем текста на слайде – не больше 7 строк;

  • маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;

  • отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;

  • значимая информация выделяется с помощью цвета, начертания, эффектов анимации.

Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.

2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

  • выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;

  • использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением (как правило, никто из присутствующих не заинтересован вчитываться  в текст на ваших слайдах и всматриваться в мелкие иллюстрации);

Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

Последний слайд должен быть повторением первого. Это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика, либо перейти к вопросам, либо завершить выступление.



Оформление презентации

Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, размер – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - не менее 18.

В презентациях не принято ставить переносы в словах.

Оформление слайдов не должно отвлекать от его содержания. Нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях.

Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже).

Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны.

Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).

Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MS Word или табличного процессора MS Excel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.












Приложение №2.

Write the e-mail to your friend about your Family.


To________________________

From______________________

Subject____________________


Dear …,

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________



____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________



Best wishes


_________




























Приложение №3.


Registration card.


1/ Check in


2/ Check out


3/ Nights


4/ Room


5/ Name


6/ Payment


7/ credit card


8/ expiry date


9/ Price



В.: Good morning. I’d like to check in.

Reception Clerk.: Do you have a reservation with us?

В.: Yes, I do. I made a reservation by phone last night.

R.C.: Your name, please?

В.: Brian Mitchell from San Francisco.

R.C.: Would you spell your name, please?

B.: M as in «Marry», I as in «Isaac», T as in «Tommy», С as in «Charley», H as in «Harry», E as in «Edward», double L as in «Lucy».

R.C.: Okay. Let me see. You have a reservation for single room. Is that correct?

В.: Perfectly correct.

R.C.: Have you already decided how many nights to stay?

В.: At least until Wednesday. But I may stay longer than that. When should I inform you about it?

R.C.: Let us know about your decision Tuesday night. You can give us a ring until 11 pm.

В.: All right. What’s the price of the room?

R.C.: 75 dollars per night. Please, fill out the registration card. Print your name and home address.

В.: Should I sign my name?

R.C.: Put your signature right here. Okay, will you pay cash or by credit card?

В.: By credit card. Do you need it right now?

R.C.: You can give me your credit card before checking out.

В.: By the way, what’s the checking out time?

R.C.: One o’clock in the afternoon.

В.: Thank you. I have some additional questions.

R.C.: I’ll be glad to answer them.

В.: What about room service?

R.C.: Room service is available from 6 am to 10 pm. You can dial your order from the telephone in your room.

В.: Where is your restaurant?

R.C.: The restaurant is on the 25th floor. We also have a coffee shop. It’s right here in the lobby.

В.: Thank you for the information.

R.C.: You are welcome. A bellboy will help you with your luggage. Your room is number 1215. Enjoy your stay.

B.: Thanks.


















Приложение №4.



Presentation

1/ opening the presentation

  • Introduction- main part- conclusion

Welcome- introduce yourself- say what the topic is- explain why audience will be interested


-Good morning everyone.

-Let me introduce myself. My name is…

-The subject of my presentation is…

- The topic is very important today because…



2/ structuring a presentation


-the purpose of this presentation is…

- i`ve divided my presentation into three parts

- First, i`ll be looking at…, second,,,, and third…




Конструкция на английском языке

Перевод

  1. Introducing the subject

Stating the purpose

- I’d like to talk (to you) today about…

- I’m going to present my report - The subject of my academic paper/my presentation is…

- My purpose/objective/aim today is ...

  1. Signposting

Outlining the structure

- I’ve divided my report into… parts/sections. They are… The subject can be looked at under the following headings…

- So, I'll start off by… giving you an overview of/making a few observations about/outlining...

- And then I'll go on to… discuss in more depth the implications of/talk you through…

Let me begin with/To start with/Firstly, I'd like to look at ... Then/Secondly/Next… Thirdly… Finally/Lastly/Last of all…

-I’d be glad to answer any questions at the end of my presentation.

- I’ll try to answer all of your questions after the presentation of my report.  

Linking words/phrases

Personal opinion:

In my opinion/view…

To my mind…

I think/suppose/believe/consider…

It seems to me that…

As far as I’m concerned…

  1. Вступление

Постановка цели

Позвольте представить Вам свой доклад…

Предметом моего исследования является…

Цель моего выступления сегодня…

  1. Структурирование презентации

Мой доклад состоит из следующих частей…

Позвольте мне начать с…/Начнем с краткого обзора…

В продолжение давайте более подробно рассмотрим…

Во-первых…во-вторых…в-третьих…

затем…в заключении,…наконец…

С удовольствием отвечу на Ваши вопросы в конце моего выступления.

Постараюсь ответить на Ваши вопросы после моей презентации моего доклада.

Слова-связки

Выражение собственного мнения

По-моему мнению…

Я думаю…

Я полагаю…

Мне кажется…


































Приложение №5

My Daily Program

A typical day goes something like this. We get up around 6 a.m., wash, have some coffee and toasts, feed the dog and let him outside, bring the dog back in and leave for work. I drop Martha off at her job around 7:15 a.m. and then I drive to the University (from our house to her work is about three miles, from her work to the University is another three). I park the car and get to my office by 7:45 a.m. Then I check my schedule and start to work. Around 11:30 a.m. we have a break for lunch. I usually eat at the student union with my co-worker or other students. Then back to work. I usually leave for the day at 4:30 p.m. I pick Martha up at her job and we are back home by 5:30 p.m. After changing into more comfortable clothes, we turn on the television to watch the news while we prepare dinner. After dinner, we may study, go shopping, or just relax and watch television or listen to music.

Saturdays are a bit different. We often sleep late, until 9:00 a.m. or even a bit later. Once or twice a month we may go out for breakfast at a local restaurant. The rest of the day is spent working on the house, studying, or running errands. Saturday evening is often spent with friends or family members, typically over dinner, or we go to a concert.

















Приложение №6



Диалог 1. “Покупка миксера

Conversation 1. "Buying a mixer"

Good morning! – Good morning! What can I do for you? – I’d like to buy a present for my sister’s birthday. She is 20. Could you help me to choose a present?

  • With pleasure. There is a wide choice of household appliances in our department. Look over there.

  • I think something from kitchen appliances. It is a good present for birthday, isn’t it? I advice you to buy a Scarlett mixer. We have both a stationary mixer and a hand one.

  • Show me a hand mixer, please. – With pleasure. Here you are. The main requirements demanded from the modern kitchen appliances are its quality, functionality and ergonomic characteristics. Scarlett kitchen equipment is equipped with the up-to-date electronic functions and provides fast cooking exempting users from routine and hard work. Scarlett hand mixer has several operating modes. The "turbo" mode allows switching on maximal speed with pressing one button only that is especially convenient for beating of light creams. – Could you detail about mixer? – Of course. This mixer has modern design and energy saving. There are 7 speeds. You can use beaters for eggs and creams and dough hooks for mixing dough. Scarlett mixer is multifunctional. You can blend liquids and make cookie dough. – I see. I’ll take it. – Thank you very much. – Thank you for your shopping.











Приложение №7


My life in India

It is very strange but i have never think that one day I will go to India.
As I work in international call center, it was like exchange between countires for some time. 
The first day was really difficult for me, because i was shocked: you will find the Indian roads very dirty with a lot of dust,besides, that there are many beggars outside, which will disturb you a lot. When the first day was over i began thinking about foreigners,which live in India for a long time. BUT it was my big mistake, because i found many beautiful and interesting places here to see and adore, besides of that always you will find fresh fruits and vegetables outside with the best price. For us,foreigners, it is really great to stay here,especially,for pure vegetarian people. 
People of this country very kind and sweet, indian women are like a sunflower. Almost they are house vifes and they taking care of their families the best.. They are very hard working people. To understand this you have to live for a moment in their join family. Indian women will rise early in the morning, make breakfast for whole the family, after they will wash the cloth and clean the house. After when everybody will complete their breakfast they will clean the utensiles and will have rest for a moment. Very soon you will find them in the kitchen again in making lunch. So, in generally, indian women prepair the dish three times in a day. Besides that she will offer water and tea to everybody who will visit her house. 
Indian men also do a lot of work, especially thay take the whole responsability of their families and relatives. 
To stay in India in summer time is very difficult, because you will find the weather very hot, especially, for us foreigners who didn't get in used to stay outside when the temperature 45 above ziro. It is realy hard to imagine indian houses without air conditions, but still you will find many here. 
When my trip became to the end I was regret that i didn't have a lot of time to see the whole country, but Ii hope next year I will back here again.














Приложение №8

Грамматический тест


1. She often…. a bath in the morning.

A has B have C is having

2. They ….the 7.30 bus yesterday.

A catch B caught C catches

3.Take your umbrella. It ….outside.

A rain B rains C is raining

4…… she get up early every day?

A Is B Does C Has

5.Were you there at 6 o’clock? No, I ….

A didn’t B weren’t C wasn’t

6.Mary is here, but my parents ….

A aren’t B isn’t C wasn’t

7…...much work yesterday?

A Do you do B Did you do C Have you done

8…..she going to do anything special today?

A Does B Is C Has

9.If you …a taxi, you …Mary at the station.

A catch, will meet B will catch, meet C will catch, will meet

10.When mother came home I ….TV.

A watch B watched C was watching

11.She ….already her homework.

A finished B is finishing C has finished

12.He ….his keys last week.

A loses B lost C has lost

13.I don’t like coffee with …..

A milk B a milk C the milk

14.She is not as old ….I am.

A that B than C as

15.The day is ….today than yesterday.

A warm B warmer C more warmer

16,February is the …..month of the year.

A shortest B shorter C most shortest

17.Autumn is the …. season, it’s cold and rainy.

A bad B worse C worst

18.He drives …...

A carefully B careful C more careful

19.This book is …..

A my B mine C me

20.We are going to ….favourite shop.

A our B ours C us

21.Give the money …..

A them B to them C to their

22.I’d like to meet …..

A your B you C to you

23…..wrote this letter?

A Where B Why C Who

24…..did you put it?

A Where B Who C Whose

25.She went home early …. she had finished her work.

A while B without C because

26…..is Bill? He is fine ,thanks.

A How B Why C When

27.Our summer holidays are …..July.

A at B in C on

28.My granny usually gets up ….6 o’clock.

A in B at C from

29.They are listening …. the news.

A on B -- C to

30.What’s the matter ….him?

A by B from C with

31.They visited London ….1999.

A from B in C at

32.Look ….the blackboard !

A at B on C to

33.I’d like a cup …hot tea, please.

A with B off C of

34.This large ship can’t go ….the bridge.

A over B across C under

35…..oranges are very tasty.

A This B These C That

36…..a dog in the garden.

A It is B There is C It has

37.She …..good English

A speak B is speaking C speaks

38.What’s that? …..is my new car.

A There B It C Their

39.Do you want …..the film?

A see B seeing C to see

40.You should …..English at the lesson

A speak B to speak C speaking

41.Can you swim? Yes, I ….

A do B can C am

42.I ….to get up early last Sunday.

A have B had C has

43.You ought …..at home.

A stay B to stay C staying

44.You can see many …..in the field.

A ships B sheeps C sheep

45.I’d like ….apples, please.

A an B some C any

46.How ….money have you got?

A any B many C much

47.We have ….eggs in the fridge.

A a little B a few C much

48.Do you have …..friends in Moscow?

A some B any C little

49.I haven’t read the book …

A just B yet C since

50.I like St. Petersburg …..than Moscow.

A many B much C more


Общая информация

Номер материала: ДВ-491347

Похожие материалы