Методические указания по выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Физическая культура» для обучающихся по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал ТИУ в г. Ноябрьске

Физическая культура

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

по дисциплине «Физическая культура»

для обучающихся по специальности

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Составитель А. А. Безруков

г. Ноябрьск, 2018 г

Физическая культура: методические указания по организации самостоятельной работы обучающихся по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)/сост. А. А. Безруков; филиал ТИУ в г. Ноябрьске 2018. – 16 с.

Методические указания рассмотрены на заседании П(Ц)К общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

____ ___________ 2018 г, протокол № __.

Председатель П(Ц)К ОГСЭД и ПМ_______________ Э.А. Магомедова

Аннотация

Методические указания по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Физическая культура» предназначены для обучающихся по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).

Представлены перечень самостоятельных работ и темы внеаудиторных занятий, содержание основных тем заданий для самостоятельной работы. Приведены варианты заданий для индивидуальных домашних работ. Даны методические указания по выполнению самостоятельных работ.

СОДЕРЖАНИЕ Введение 1 Перечень работ 2 Содержание самостоятельной работы Самостоятельная работа 1 Изучение и конспектирование специальной литературы по теме «Спортивные игры». Выполнение тестовых заданий. Самостоятельная работа 2 Подготовка сообщения «Физическая культура как средство борьбы от переутомления и низкой работоспособностью». Самостоятельная работа 3 Составление комплекса упражнений для разминки волейболиста. Самостоятельная работа 4 Составление комплекса упражнений для разминки по мини-футболу. Самостоятельная работа 5 Составление комбинаций в нападении и защите. Самостоятельная работа 6 Подготовка комплекса общих развивающихся упражнений.	4 5 6 6 8 9 9 10 10
3 Критерии оценки	11
4 Список литературы	12
ПРИЛОЖЕНИЯ	13

ВВЕДЕНИЕ

Методические указания по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.04 Физическая культура разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), утвержденного Приказом Минобрнауки России от 07 декабря 2017 г. № 1196  (зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации 21 декабря 2017 г, регистрационный №49356) и рабочей программы учебной дисциплины ОГСЭ.04 Физическая культура.

Аудиторная самостоятельная работа обучающихся – это вид учебной деятельности, которую обучающийся совершает в установленное время и в установленном объеме индивидуально или в группе, без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформированными ранее представлениями о порядке и правильности выполнения действий.

Физическая культура представляет собой сферу социальной деятельности, которая направлена на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей человека в процессе осознанной двигательной активности. Она является частью культуры, представляет собой систему ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития человека. Физическая культура призвана способствовать формированию здорового образа  жизни, социальной адаптации людей путем физического воспитания, физической подготовки и физического развития.

Основными показателями уровня физической культуры в обществе являются здоровье, физическое развитие населения, степень использования средств физической культуры в сфере воспитания и образования, в производстве и быту.

Сложившиеся условия современного общества предъявляют значительные требования к работоспособности человека. Тем не менее, в результате научно-технического прогресса характер жизнедеятельности претерпевает значительные изменения. Возрастает уровень автоматизации и механизации производства, менее заметной становится грань между умственным и физическим трудом. Значительно снижена двигательная активность, что приводит к неизбежному росту заболеваемости и снижению уровня здоровья населения. 

В такой ситуации физическая культура является действенным инструментом, позволяющим в рамках государственной политики естественным путем снизить негативные последствия гипокинезии. 

Самостоятельная работа спланирована с расчетом отведенного времени в тематическом плане в виде домашних заданий учебного и практического характера.

         Видами заданий для аудиторной самостоятельной работы являются:

- подготовка комплекса упражнений по конкретной теме;

- выполнение конспекта;

- изучение литературы;

- подготовка сообщения;

- тестирование;

- составление различных комбинаций по конкретной теме.

Подготовка комплекса общих развивающихся упражнений.

Аудиторная самостоятельная работа задается преподавателем с указанием раздела и  изученной темы. Формулируются вопросы, подлежащие изучению. Приводятся указания по выполнению задания, включая указания по работе с учебной литературой.

Самостоятельная работа способствует формированию у обучающихся следующих общих компетенций (ОК):

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

 - о роли физической культуры в общекультурном, профессиональной и социальном развитии человека

- основы здорового образа жизни.

1 Перечень САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ работ

Тема работы	Кол-во часов	Вид самостоятельной работы	Форма контроля
Изучение и конспектирование специальной литературы по теме «Спортивные игры» Выполнение тестовых заданий.	4	Изучение и конспектирование специальной литературы по теме «Спортивные игры». Выполнение тестовых заданий.	Текущий контроль осуществляется в виде тестирования
Подготовка сообщения «Физическая культура как средство борьбы от переутомления и низкой работоспособностью».	4	Изучение и конспектирование специальной литературы по теме «ОФП». Подготовка сообщения «Физическая культура как средство борьбы от переутомления и низкой работоспособностью».	Текущий контроль осуществляется написанием и защитой сообщения.
Составление комплекса упражнений для разминки волейболиста.	4	Используя ресурсы сети Интернет и другие информационные источники подготовить отдельную часть профилированного учебно-тренировочного занятия для группы обучающихся. Составить комплекс упражнений для разминки волейболиста.	Текущий контроль осуществляется оценкой правильности составления комплекса упражнений.
Составление комплекса упражнений для разминки по мини-футболу.	4	Используя ресурсы сети Интернет и другие информационные источники подготовить отдельную часть профилированного учебно-тренировочного занятия для группы обучающихся. Составить комплекс упражнений для разминки футболиста.	Текущий контроль осуществляется оценкой правильности составления комплекса упражнений.
Составление комбинаций в нападении и защите.	4	Изучить главу Спортивные игры и использовать ресурсы Интернета и другие информационные источники. Графически изобразить комбинации нападения и защиты в баскетболе. Графически изобразить комбинации нападения и защиты в мини-футболе.	Текущий контроль осуществляется оценкой правильности изображения и количество комбинаций.
Подготовить комплекс общих развивающихся упражнений.	4	Изучить специальную литературу и применить теоретические знания на практике. Составить комплекс упражнений по заданной теме. Комплекс состоит из 10-12 упражнений.	Текущий контроль осуществляется проверкой конспекта и правильностью  выполнения упражнений.

2 СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа №1

Тема: Изучение и конспектирование специальной литературы по теме «Спортивные игры». Выполнение тестовых заданий.

Задание для самостоятельной работы:

1. Изучение и конспектирование специальной литературы по теме «Спортивные игры».

2. Выполнение теста.

1.Количество игроков-баскетболистов, которые могут одновременно находиться на баскетбольной площадке во время соревнований.

а) 5 человек.

б) 10 человек.

в) 12 человек.

2.В игре баскетболист часто перемещается боком приставными шагами. Эти шаги выполняются

а) подпрыгиванием;

б) как бы скольжением;

в) переступанием.

3.Перед выполнением приемов баскетболист принимает стойку баскетболиста. Какое положение является ошибкой в данной стойке?

а) Ступни расставлены на ширину плеч.

б) Одна нога выставлена вперед.

в) Ноги выпрямлены в коленях.

г) Масса тела равномерно распределена на обеих ногах.

4.Нельзя делать передачу партнеру, если он …

а) находится позади вас;

б) находится далеко от вас;

в) не смотрит на вас;

г) «оторвался» от соперника.

5.Что является ошибкой при ловле баскетбольного мяча?

а) Ловля мяча с амортизацией сгибанием рук.

б) Ловля на прямые руки.

в) Ловля мяча на уровне груди

г) Сближение кистей рук и расстановка пальцев.

6. При ведении мяча наиболее частой ошибкой является …

а) «шлепанье» по мячу расслабленной рукой;

б) ведение мяча толчком руки;

в) мягкая встреча мяча с рукой.

7. При ведении мяча наиболее частой ошиб­кой является...

а) «шлепание» по мячу расслаб­ленной рукой;

б) ведение мяча толчком руки;

в) мягкая встреча мяча с рукой.

8. Нельзя вырывать мяч у соперника...
а) захватом мяча двумя руками;

б) захватом мяча одной рукой;

в) ударом кулака.

г) направ­лением рывка снизу-вверх.

9. При броске мяча одной рукой от пле­ча с места ошибкой является...

а) разгибание ног в коленных суставах;

б) вынос руки с мя­чом по средней линии лица;

в) вынос руки с мячом сбоку от лица;

г) заключительное дви­жение кистью.

10. Бросок мяча одной рукой от плеча в дви­жении считается одним из основных и самым простым в баскетболе. Что является ошибкой в сочетании приемов «ведение - два шага - бро­сок»?

а) выполнение широких шагов;

б) ловля мяча в опорном положении;

в) выпрыгивание вверх при броске мяча;

г) бросок мяча правой рукой при отталкивании левой ногой.

11.Определите, какие действия при обводке соперни­ка наиболее правильны?

а) чередование ве­дения мяча правой и левой рукой;

б) ведение мяча дальней по отношению к сопернику рукой;
в) ведение мяча ближней по отношению к со­пернику рукой.

12. При выполнении «чистого» броска в коль­цо (без отскока от щита) баскетболист фиксирует свой взгляд...

а) на ближнем крае кольца;
б) на дальнем крае кольца;

в) на малом квад­рате щита.

13. Команда получает три очка при попада­нии мяча в кольцо, если мяч брошен.

а) с линии штрафного броска;

б) из-под щита;

в) из-за линии  трехочковой зоны.

14. На каком расстоянии от игрока, вбрасы­вающего мяч, должны находиться другие игро­ки?

а) не менее 1м;

б) не менее 1,5м;

в) не менее 2м.

15. При выполнении штрафного броска каж­дое попадание засчитывается...

а) за одно очко;

б) за два очка;

в) за три очка.

Объем работы в академических часах: 4 часа.

Рекомендации по выполнению задания:

Внимательно прочитайте задание.

Укажите правильный вариант ответа.

Форма контроля:

Текущий контроль осуществляется в виде тестирования.

Самостоятельная работа №2

Тема: Изучение и конспектирование специальной литературы по теме «ОФП». Подготовка сообщения «Физическая культура как средство борьбы от переутомления и низкой работоспособностью».       

Цель работы: Используя ресурсы сети Интернет и другие информационные источники подготовить реферат на тему: "Физическая культура как средство борьбы от переутомления и низкой работоспособности".

Задание для самостоятельной работы:

Написать сообщение на тему: «Атлетическая гимнастика в современном мире».

Рекомендации по выполнению задания:

1.     Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8-10).

2.     Составление библиографии.

3.     Обработка и систематизация информации.

4.     Разработка плана сообщения.

5.     Написание сообщения.

Объем работы в академических часах: 4 часа.

Основные требования к результатам работы:

Изучение тем по ОФП.

Форма контроля:

Текущий контроль осуществляется написанием и защитой сообщения.

Самостоятельная работа №3

Тема: Используя ресурсы сети Интернет и другие информационные источники подготовить отдельную часть профилированного учебно-тренировочного занятия для группы обучающихся.

Задание для самостоятельной работы:

Составить комплекс упражнений для разминки волейболиста.

Рекомендации по выполнению задания:

Изучить главу Спортивные игры и использовать ресурсы Интернета и другие информационные источники. Составить комплекс упражнений для разминки волейболиста.

Объем работы в академических часах: 4 часа.

Основные требования к результатам работы:

Состав комплекса из 10 упражнений.

Форма контроля:

Текущий контроль осуществляется оценкой правильности составления комплекса упражнений.

Самостоятельная работа №4

Тема: Составление комплекса упражнений для разминки по мини-футболу.

Задание для самостоятельной работы: Используя ресурсы сети Интернет и другие информационные источники подготовить отдельную часть профилированного учебно-тренировочного занятия для группы обучающихся. Составить комплекс упражнений для разминки футболиста.

Рекомендации по выполнению задания:

Изучить главу Спортивные игры и использовать ресурсы Интернета и другие информационные источники. Составить комплекс упражнений для разминки футболиста.

Объем работы в академических часах: 4 часа.

Основные требования к результатам работы:

Состав комплекса из 10 упражнений.

Форма контроля:

Текущий контроль осуществляется оценкой правильности составления комплекса упражнений.

Самостоятельная работа №5

Тема: Составление комбинаций в нападении и защите.

Цель работы: Графически изобразить комбинации нападения и защиты в баскетболе.

Вопросы, подлежащие изучению:

Комбинации в нападении и защите.

Рекомендации по выполнению задания:

Изучить главу Спортивные игры и использовать ресурсы Интернета и другие информационные источники. Составить комплекс упражнений для разминки.

Объем работы в академических часах: 4 часа.

Основные требования к результатам работы:

Правильность изображения комбинаций.

Форма контроля:

Текущий контроль осуществляется оценкой правильности изображения и количество комбинаций.

Самостоятельная работа №6

Тема: Подготовить комплекс общих развивающихся упражнений

Вопросы, подлежащие изучению:

Изучить специальную литературу и применить теоретические знания на практике. Составить комплекс упражнений по заданной теме.  

Задание для самостоятельной работы:

Составить комплекс упражнений по заданной теме.

Комплекс состоит из 10-12 упражнений.

1.     В комплекс включите упражнения для голеностопного сустава.

2.     В комплекс включите упражнения для тазобедренного сустава.

3.     В комплекс включите упражнения для туловища.

4.     В комплекс включите упражнения для мышц бедра.

5.     В комплекс включите упражнения для мышц голени.

6.     Выполните комплекс 2 раза.

 Рекомендации по выполнению задания:

Изучить специальную литературу и применить теоретические знания на практике.

Объем работы в академических часах: 4 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность применения теоретических знаний на практике.

Форма контроля:

Текущий контроль осуществляется проверкой конспекта и правильностью  выполнения упражнений.

           3 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

           Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося являются:

       -  уровень усвоения обучающимся учебного материала;

       -  умения обучающихся использовать теоретические знания при выполнении практических заданий;

       -  сформированность общеучебных умений;

       -  оформление материала в соответствии с требованиями.

Результаты обучения	Критерии оценки	Методы оценки
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: - о роли физической культуры в общекультурном, социальном и физическом развитии человека; - основы здорового образа жизни.	-понимание значимости и роли физической культуры в различных областях жизни человека; -понимание принципов здорового образа жизни	Оценка подготовленных обучающимися фрагментов занятий (занятий) с обоснованием целесообразности использования средств физической культуры, режимов нагрузки и отдыха.
Должен уметь: -использовать физкультурно-оздоровительную деятельность  для укрепления  здоровья,  достижения жизненных и профессиональных целей. - выполнять   задания, связанные с самостоятельной разработкой, подготовкой, проведением обучающимся  занятий или фрагментов занятий по изучаемым видам спорта.	-правильный выбор и применение необходимых видов физкультурно-оздоровительной деятельности для достижения различных целей	- накопительная система баллов, на основе которой  выставляется итоговая отметка; - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу; - тестирование в контрольных точках. Лёгкая атлетика.            1.Оценка техники выполнения двигательных действий (проводится в ходе занятий): бега на короткие,  средние, длинные дистанции; прыжков в длину; Оценка самостоятельного проведения обучающимся фрагмента занятия с решением задачи по развитию физического качества средствами лёгкой атлетики. Спортивные игры.              Оценка техники  базовых элементов техники спортивных игр (броски в кольцо, удары по воротам, подачи, передачи, жонглирование) Оценка технико-тактических действий обучающихся в ходе проведения контрольных соревнований по спортивным играм Оценка выполнения обучающимся функций судьи. Оценка самостоятельного проведения  обучающимся фрагмента занятия с решением задачи по развитию физического качества средствами спортивных игр. Кроссовая подготовка. Оценка техники  пробега  дистанции до 5 км без учёта времени.

4 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Печатные издания

1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для студ. СПО/А.А. Бишаева. – 8-е изд., стер. – Москва: ИЦ «Академия», 2015.-304с.

Электронные издания (электронные ресурсы)

1.   Баранцев С.А. Возрастная биомеханика основных видов движений школьников (Электронный учебник): Монография/С.А. Баранцев. – Москва: Советский спорт, 2014. – 304с – Режим доступа: www.biblio-online.ru/book

2.   Бегидова, Т. Теория и организация адаптивной физической культуры [Электронный ресурс]   : учебное пособие для СПО / Т. Бегидова. — Изд. 2-е, испр. и доп. — Москва : Юрайт, 2018. — 191 с.

3.   Рипа, М. Д. Методы лечебной и адаптивной физической культуры [Электронный ресурс]   : учебное пособие для СПО / М. Д. Рипа, И. В. Кулькова. —  Изд. 2-е, испр. и доп. — Москва  : Юрайт, 2017. — 170 с. /для обучающихся с ограниченными возможностями/

4.   Германов, Г. Н. Методика обучения предмету «физическая культура». Легкая атлетика  :[Электронный ресурс]  : учебное пособие для СПО / Г. Н. Германов, В. Г. Никитушкин, Е. Г. Цуканова. — Москва : Юрайт, 2017. — 461 с.

5.   http://cnit.ssau.ru/kadis/ocnov_set/ (Физическая культура студента. Электронный учебник)

6.   http://lib.sportedu.ru (Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту РФ)

7.   http://members.fortunecity.com/healthdoc/default.htm (Если хочешь быть здоров. Публикация различных материалов по физкультуре и спорту, различным методикам оздоровления и т.п.)

8.   http://kzg.narod.ru/ (Журнал «Культура здоровой жизни»)

9.   http://www.infosport.ru/press/fkvot/ (Физическая  культура: воспитание,  образование, тренировка. Ежеквартальный научно-методический журнал Российской Академии Образования Российской Государственной Академии Физической Культуры)

Дополнительные источники

1.Физическая культура: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования/ И.С. Барчуков; под. общ. ред. Н.Н. Маликова. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр « Академия»,2013. – 528с. – (Сер. Бакалавриат).

Приложение 1

Самостоятельная работа обучающихся

с литературой

Самостоятельное чтение учебных пособий, первоисточников и конспектов, может использоваться студентами в разных учебных ситуациях: при подготовке к лекциям; на семинарах, практических занятиях; при подготовке и написании рефератов, курсовых и дипломных работ; при подготовке к сдаче экзаменов и зачетов.

Одной из актуальных методических проблем данного вида самостоятельной работы является обучение студентов умениям осмысленного чтения, развитие навыков понимания психологических текстов. Существует четыре основных метода чтения.

1.     Чтение-просмотр, когда книгу быстро перелистывают, изредка задерживаясь на некоторых страницах. Цель такого просмотра – первое знакомство с книгой, получение общего представления о ее содержании.

2.     Чтение выборочное, или неполное, когда читают основательно и сосредоточенно, но не весь текст, а только нужные для определенной цели фрагменты.

3.     Чтение полное, или сплошное, когда внимательно прочитывают весь текст, но никакой особой работы с ним не ведут, не делают основательных записей, ограничиваясь лишь краткими заметками или условными пометками в самом тексте (конечно, в собственной книге).

4.     Чтение с проработкой материала, т. е. изучение содержания книги, предполагающее серьезное углубление в текст и составление различного рода записей прочитанного.

Для повышения эффективности чтения-просмотра большое значение имеет целесообразный порядок знакомства с содержанием книги. Этот порядок может быть не одинаковым у разных читателей, но важно, чтобы он неизменно соблюдался и чтобы, прежде чем взяться за основной текст, студент обязательно ознакомился с имеющейся в каждой книге титульной страницей, а также с оглавлением (содержанием), предисловием (введением), заключением (послесловием), справочным аппаратом (если эти элементы имеются в книге). Привычка, принимаясь за новую книгу, проходить мимо указанных элементов вредна, так как оставляет читателя в неведении относительно многих характеристик, освещающих содержание книги и облегчающих предстоящую работу с текстом.

Титульная страница знакомит  с фамилией автора книги, ее заглавием, указывает, где, каким издательством и в каком году она издана или переиздана.

Оглавление (оно обычно помещается в конце книги) или содержание (его можно найти и в начале книги, сразу же за титульным листом) дает представление о содержании всего произведения, о его структуре и соотношении отдельных частей.

Предисловие, написанное автором, редактором книги или авторитетным специалистом, обращено обычно непосредственно к читателю. Задача предисловия – облегчить понимание основного текста, раскрыть замысел всего произведения, иногда подсказать, как пользоваться книгой, – словом, представить книгу читателю. Введение тоже преследует цель облегчить понимание основного текста, ввести читателя в круг разбираемых автором вопросов. Многие книги, особенно научные исследования, собрания сочинений и т. п., содержат в помощь читателю особый справочный аппарат: примечания, комментарии, именные и предметные указатели, списки использованной или относящейся к исследуемому вопросу литературы, таблицы, схемы, рисунки и т. д. Ознакомившись с титульной страницей, оглавлением и предисловием, бегло просмотрев основной текст, обратив внимание на справочные материалы, просмотрев, наконец, заключение или последние абзацы: произведения, читатель, без сомнения, получит точное представление о книге. Если мнение о просмотренной книге сложилось отрицательное или, несмотря на явные достоинства книги, она не соответствует нынешним интересам, потребностям, или возможностям читателя, таким чтением или просмотром можно ограничиться. Если же просмотр показал, что книга полезна и обещает удовлетворить запросы читателя, она будет читаться с двойным интересом и вниманием.

Изучить что-либо – значит получить о предмете, явлении основательные познания, постичь в деталях, стать знатоком в данном вопросе. Но такая степень овладения достигается не сразу, необходимо сосредоточенное и внимательное чте­ние, позволяющее охватить содержание книги, раздела, главы в целом. Такой охват содержания как целого еще не дает отчетливого знания, но создает условия для того, чтобы разобраться в прочитанном и понять его.

Разобраться в тексте – это значит перейти от целого к частям, мысленно разбить целое на смысловые фрагменты, установить, как они связаны друг с другом и со смыслом всего целого. Всю эту работу можно проводить мысленно, но ее польза многократно возрастет, если прочитанное и продуманное зафиксировать в той или иной форме. Записывание является важным вспомогательным средством при чтении, без записывания невозможно обеспечить подлинно серьезную работу с книгой.

Для полноценного усвоения материала студенту необходимо: уяснить и усвоить прочитанный материал; осмыслить прочитанное.

Приложение 2

Подготовка докладов и мультимедиа-презентаций

Работа студента над докладом-презентацией включает отработку навыков ораторства  и умения организовать и проводить диспут.

Студент в ходе работы по презентации  доклада,  отрабатывает умение  ориентироваться в материале и отвечать на дополнительные вопросы слушателей. Студент в  ходе работы по презентации доклада, отрабатывает умение самостоятельно обобщить материал и сделать выводы в заключении. Докладом также может стать презентация реферата студента, соответствующая теме занятия. Студент обязан подготовить и выступить с докладом в строго отведенное время преподавателем, и в срок.

Инструкция докладчикам и содокладчикам

Докладчики и содокладчики - основные действующие лица. Они во многом определяют содержание, стиль, активность данного занятия. Сложность  в том, что докладчики и содокладчики должны знать и уметь очень многое: сообщать новую информацию; использовать технические средства; знать и хорошо ориентироваться в теме всей презентации (семинара); уметь дискутировать и быстро отвечать на вопросы; четко выполнять установленный регламент: докладчик - 10 мин.; содокладчик - 5 мин.; дискуссия - 10 мин; иметь представление о композиционной структуре доклада.

         Необходимо помнить, что выступление состоит из трех частей: вступление, основная часть и заключение.

         Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать:

-       название презентации (доклада);

-       сообщение основной идеи;

-       современную оценку предмета изложения;

-       краткое перечисление рассматриваемых вопросов;

-       живую интересную форму изложения;

-       акцентирование оригинальности подхода.

         Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть суть затронутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части - представить достаточно данных для того, чтобы слушатели и заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом логическая структура теоретического блока не должны даваться без наглядных пособий, аудиовизуальных и визуальных материалов.

Заключение - это ясное четкое обобщение и краткие выводы, которых всегда ждут слушатели.