ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
МДК 01.03 входит в профессиональный модуль по программе
подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) 21.02.18 Обогащение полезных
ископаемых.
В
связи с введением в образовательный процесс федерального государственного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 21.02.18
Обогащение полезных ископаемых (Зарегистрировано в Минюсте России
26.06.2014 №32867) все более актуальной становится задача организации
самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа определяется как
индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без
непосредственного руководства преподавателя, но по его заданиям и под его
контролем. Время на внеаудиторную самостоятельную работу студентов берется в
расчете 50% от всего учебного времени, отведенного на изучение дисциплины.
В
результате освоения дисциплины студенты должны
уметь:
-
организовывать
собственную деятельность;
-
применять техническую
терминологию;
-
выделять из
технологической схемы обогащения, составляющие ее технологические процессы;
использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной
деятельности;
осуществлять контроль соблюдения параметров и режимов
технологических процессов
обогащения;
пользоваться безопасными приемами производства работ.
знать:
-основные технологические параметры и типовые технологические схемы основных
процессов; устройство и принцип действия обогатительного оборудования;
-
область
применения оборудования, технические характеристики применяемого оборудования;
-
правила
эксплуатации подготовительного, основного и вспомогательного оборудованиядля
обогащения полезных ископаемых;
-
транспортные
установки непрерывного действия ,конструкции, правила их эксплуатации;
-
основные
виды,назначение, элементы грузоподъемных машин, ремонт и смазку машин и
оборудования, правила эксплуатации;
-
технику
безопасности при эксплуатации транспортногои складского оборудования
обогатительных фабрик
Систематическое изучение МДК 01.03 Механизация основных и
вспомогательных процессов обогатительной фабрики, включая самостоятельную
работу, позволит студенту соответствовать требованиям, предъявляемым
федеральным государственным образовательным стандартом в области освоения
студентами общих компетенций:
-
OK 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
-
ОК
2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
-
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
-
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
-
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
-
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
- OK 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
-
ОК 9. Быть готовым
к смене технологий в профессиональной деятельности.
Цель проведения самостоятельной работы со студентами:
-
освоение
теоретического материала по изучаемому МДК , углубление и расширение
теоретических знаний;
-
систематизация
и закрепление полученных теоретических знаний и практических навыков студентов;
-
формирование
умений по поиску и использованию справочной и специальной литературы, а также
других источников информации;
-
развитие
познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы,
ответственности и организованности;
-
формирование
самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самообразованию,
самосовершенствованию и самореализации;
-
развитие
научно-исследовательских навыков;
-
формирование
умения применять полученные знания на практике (профессиональной деятельности).
|
В таблице представлен объем учебной дисциплины и виды
учебной работы:
|
Вид учебной
работы
|
Количество
часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка
(всего)
|
150
|
|
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка (всего)
|
100
|
|
в том числе:
|
|
|
курсовой проект
|
-
|
|
практические работы
|
52
|
|
Самостоятельная работа
обучающегося (всего)
|
50
|
|
в том числе:
|
|
|
индивидуальное проектное задание
|
7
|
|
самостоятельное изучение материала,
решение задач
|
26,5
|
|
подготовка докладов,
рефератов, подготовка к практическим работам
|
16,5
|
|
Итоговая аттестация в форме :
3 семестр –контрольная работа
4 семестр -экзамен
|
|
Самостоятельная работа студента по МДК 01.03 Механизация
основных и вспомогательных процессов обогатительной фабрики включает следующие
формы:
- изучение и повторение тем лекций, т. е.
работу с учебной, научно-методической литературой, нормативными документами;
- подготовку с использованием лекционных
материалов и рекомендуемой литературы;
- подготовку к практическим работам и их
оформление;
- изучение отдельных тем дисциплины, не
рассматриваемых на аудиторных занятиях;
- подготовка рефератов;
- решение задач по изучаемым темам;
- составление тестов по изучаемым темам;
- составление кроссвордов;
Преподаватель
выдает задание для самостоятельной работы, знакомит студента с рекомендациями
по его выполнению и осуществляет контроль.
Результаты
контроля учитываются при оценке освоения студентами общепрофессиональной дисциплины
во время рубежного контроля – экзамена.
|
Наименование тем
|
Содержание самостоятельной работы
|
Форма отчетности (контроля)
|
|
1
|
2
|
3
|
|
Раздел 3.
Тема 3.1 Водоснабжение обогатительной
фабрики. Канализация и хвостовое хозяйство.
|
1. Проработка конспектов занятий, учебной, технической
литературы, подготовка к практическим занятиям.
2. Самостоятельное
изучение , конспектирование и сообщение по темам: «Основные потребители воды
на обогатительной фабрике» , « Водошламовая схема обогащения».
3. Составление
тестов по теме 3.1
|
Проверка и защита практической работы
Проверка наличия конспекта у каждого студента,
опрос
Опрос нескольких
студента. Опрос нескольких
хх
студентов.
ПРОВЕРКА»»»
нескольких студентов.
нескольких студентов.
Проверк
Проверка
|
|
Тема 3.3 Насосы, насосные станции и
правила их эксплуатации. Воздуснабжение обогатительных фабрик.
|
1. Проработка конспектов занятий, учебной, справочной,
дополнительной литературы, подготовка к практическим занятиям.
2.Выполнение и защита рефератов по темам: «Ротационные
насосы», б) « Бесприводные насосы»
3.Составление кроссвордов по темам 3.2; 3.3
4.Самостоятельное изучение и конспектирование
а) «Основные характеристики поршневых насосов»;б) Схемы регулирования работы
компрессоров»; в) «Водонапорные башни, баки, резервуары».
5. Произвести расчет: а) насосной станции; б)
компрессорной станции.
|
Проверка и защита практической работы
Защита
Проверка Проверка
наличия конспекта у каждого студента.Опрос нескольких студентов.
Проверка
решения и собеседование
ПроверкаП
Проверка
|
|
Тема 3.4 Виды транспортных средств обогатительных
фабрик.
Тема 3.5 Ремонтное хозяйство обогатительных фабрик.
|
Проработка конспекта занятий, учебной учебной,дополнительной,
справочной литературы, подготовка к практическим занятиям.
2.
Самостоятельное изучение и конспектирование
материала по теме :а) «Тележечные грузонесущие конвейеры» ;б) «Пневматический
транспорт»; в « Роликовые конвейеры»
3.
Выполнение и защита рефератов по темам: а) «Винтовые
конвейеры»; б) «Скребко-ковшовые и люлечные конвейеры».
4.
Рассчитать погрузочные бункера для погрузки продуктов обогащения.
|
Проверка и защита
практической работы
Проверка наличия конспекта у каждого студента.Опрос нескольких
студентов.
Защита
Проверка решения и собеседовании
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТОВ
Назначение реферата
Реферат - письменная работа по определенной научной
проблеме, краткое изложение содержания научного труда или научной проблемы. Он
является действенной формой самостоятельного исследования научных проблем на
основе изучения текстов, специальной литературы, а также на основе личных
наблюдений, исследований и практического опыта. Реферат помогает выработать
навыки и приемы самостоятельного научного поиска, грамотного и логического изложения
избранной проблемы и способствует приобщению студентов к научной деятельности.
Последовательность работы
Выбор
темы исследования
Тема реферата выбирается студентом на основе его научного
интереса. Также помощь в выборе темы может оказать преподаватель.
1.
Планирование
исследования включает следующие элементы:
-
выбор и
формулирование проблемы, разработка плана реферата;
-
сбор и
изучение исходного материала, поиск литературы;
-
анализ
собранного материала, теоретическая разработка проблемы;
-
литературное
оформление исследовательской проблемы;
-
обсуждение
работы (на семинаре, в студенческом научном обществе, на
конференции и т. п.).
План реферата характеризует его содержание и структуру. Он
должен включать в себя:
-
введение, где
обосновывается актуальность проблемы, ставятся цель и задачи исследования;
-
основная
часть, в которой раскрывается содержание проблемы;
-
заключение,
где обобщаются выводы по теме и даются практические рекомендации.
2.
Поиск и
изучение литературы
Для выявления необходимой литературы следует обратиться в
библиотеку или к преподавателю. Подобранную литературу следует зафиксировать
согласно ГОСТ по библиографическому описанию произведений печати.
Подобранная литература изучается в следующем порядке:
-
знакомство с
литературой, просмотр ее и выборочное чтение с целью общего представления
проблемы и структуры будущей научной работы;
-
исследование
необходимых источников, сплошное чтение отдельных работ, их изучение,
конспектирование необходимого материала (при конспектировании необходимо
указывать автора, название работы, место издания, издательство, год издания,
страницу);
-
обращение к
литературе для дополнений и уточнений на этапе написания реферата.
-
При изучении
литературы необходимо выбирать материал, не только подтверждающий позицию
автора реферата, но и материал для полемики.
3.
Обработка
материала
При обработке полученного материала автор должен:
-
систематизировать
его по разделам;
-
выдвинуть и
обосновать свои гипотезы;
-
определить
свою позицию, точку зрения по рассматриваемой проблеме;
-
уточнить
объем и содержание понятий, которыми приходится оперировать при разработке
темы;
-
сформулировать
определения и основные выводы
-
характеризующие
результаты исследования;
окончательно уточнить структуру реферата.
4.
Оформление
реферата
При оформлении реферата рекомендуется придерживаться
следующих правил:
-
Следует
писать лишь то, чем автор хочет выразить сущность проблемы, ее логику.
-
Писать строго
последовательно, логично, доказательно (по схеме: тезис - обоснование - вывод).
-
Писать ярко,
образно, живо, не только вскрывая истину, но и отражая свою позицию,
пропагандируя полученные результаты.
-
Писать
осмысленно, соблюдая правила грамматики, не злоупотребляя наукообразными
выражениями.
Реферат выполняется в соответствии с требованиями
стандартов, разработанных для данного вида документов. Работа выполняется на
листах формата А4 (210><297мм) с указанием порядка листов (снизу, справа)
и с соблюдением трафаретов (полей): слева - 30 мм; справа - J,0 мм;
сверху - 20 мм; снизу - 20 мм.
Текст реферата может быть выполнен как в рукописном виде,
так и с применением средств оргтехники. При выполнении работы в рукописном виде
почерк должен быть легко читаем, не содержать неустановленных сокращений и не
создавать затруднений при проверке. (В приложении дается образец титульного
листа).
Критерии оценки:
- актуальность темы, 1 балл;
- соответствие содержания теме, 3 балла;
- глубина проработки материала, 3 балла;
- грамотность и полнота использования
источников, 1 балл;
- соответствие оформления реферата
требованиям, 2 балла;
- доклад, 5 баллов;
- умение вести дискуссию и ответы на
вопросы, 5 баллов.
Максимальное количество баллов: 20.
19-20 баллов соответствует оценке «5»
15-18 баллов - «4»
10-
14 баллов -
«3»
Менее 10 баллов - «2»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
СОСТАВЛЕНИЮ КРОССВОРДОВ
Кроссворд - игра-задача, в которой фигуру из рядов пустых клеток
нужно заполнить перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям
игры.
Существует несколько видов кроссвордов. Ознакомьтесь с описанием
некоторых видов кроссвордов.
Линейный кроссворд. В данном кроссворде конец одного
слова служит началом другого слова. Одной из разновидностей линейного
кроссворда является чайнворд. Он не вытянут в линию, а закручен по спирали.
Африканский кроссворд - эта разновидность кроссворда, в
которой зачеркиваются повторяющиеся знаки в строках и столбцах. После того, как
всё зачеркнуто, остается слово, которое и является отгадкой.
Сканворд. В этом кроссворде вопросы записываются
внутри сетки в незанятых клетках и стрелка указывает к какому слову относится
вопрос. Сканворд может быть реверсивным. В таком сканворде слова записываются
по направлению стрелок, и могут записываться и справа налево.
Круговой кроссворд. Сетка этого кроссворда слегка
изогнута, таким образом слова расположенные по внешней стороне сетки образуют
круг. Как правило, слова имеют одинаковую длину.
Общие правила составления кроссвордов:
-
Загаданные
слова должны быть в именительном падеже и единственном числе, кроме слов,
которые не имеют единственного числа.
-
Не
используются слова, пишущиеся через тире и имеющие уменьшительно-ласкательную
окраску.
-
Не
используются аббревиатуры и сокращения.
-
В каждую
белую клетку кроссворда вписывается одна буква.
-
Каждое слово
начинается в клетке с номером, соответствующим его определению, и заканчивается
черной клеткой или краем фигуры.
-
Имен
собственных в кроссворде может быть не более 1/3 от всех слов.
-
Не следует
применять при составлении кроссвордов слова, которые могут вызвать негативные
эмоции, жаргонные и нецензурные слова.
-
Не желательно
при создании кроссвордов употреблять малоизвестные названия, устаревшие и
вышедшие из обихода слова.
-
Начинать составлять
кроссворд рекомендуется с самых длинных слов.
Правила оформления кроссвордов:
-
Кроссворд
может быть оформлен от руки на листах формата А4 или набран на компьютере с
использованием любого текстового или табличного редактора и распечатан на
принтере.
-
При
составлении кроссворда можно использовать специальные компьютерные программы
типа «Hot Potatoes», «Eclipse Crossword», «Decalion»
или бесплатные
онлайновые сервисы типа «Фабрика кроссвордов». При этом кроссворд должен быть
сохранен на электронный носитель в виде исполняемого файла и может быть
представлен в электронном виде.
-
Рисунок
кроссворда должен быть четким.
-
Сетка
кроссворда должна быть выполнена в двух экземплярах:
1- й экземпляр - с заполненными
словами;
2- й экземпляр - пустая сетка только
с цифрами позиций.
-
Толкования
слов (определения) должны быть строго лаконичными. Не следует делать их
пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную
информацию. В определениях не должно быть однокоренных слов.
-
Каждому слову
в сетке кроссворда присваивается номер. При этом номера расставляются
последовательно слева направо, от верхней строчки к нижней.
-
Ответы на
кроссворд публикуются отдельно. Оформляются на отдельном листе.
Алгоритм
самостоятельной работы по составлению кроссворда:
-
Внимательно
прочитайте учебный материал по изучаемой теме (конспекты, дополнительные
источники).
-
Определите
круг понятий по изучаемой теме, из которых будет состоять Ваш кроссворд.
-
Составьте
вопросы к выбранным понятиям.
-
Каждому
понятию надо дать правильное, лаконичное толкование.
-
Продумайте
дизайн кроссворда, его эстетическое оформление.
-
Начертите
кроссворд и оформите список вопросов к нему.
-
Оформите
ответы на кроссворд на отдельном листе.
-
Проверьте
правильность выполненной работы (грамотность написания понятий и определений,
соответствие нумерации, количество соответствующих ячеек).
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ТЕСТОВ И ЭТАЛОНОВ ОТВЕТОВ К НИМ
Составление тестов и эталонов ответов к ним - это вид
самостоятельной работы по закреплению изученной информации путем её
дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме
(вопроса, ответа).
Прежде чем составлять свой тест, определите его вид, т.к. от этого
будет зависеть техника построения теста.
Виды тестовых заданий:
1)
тестовые
задания закрытого типа - каждый вопрос сопровождается готовыми
вариантами ответов, из которых необходимо выбрать один или
несколько правильных:
Варианты тестовых заданий закрытого типа:
•
множественный выбор -
испытуемому необходимо выбрать один или несколько правильных ответов из
приведенного списка;
•
альтернативный выбор -
испытуемый должен ответить «да» или «нет»;
•
установление соответствия -
испытуемому предлагается установить соответствие элементов двух списков;
•
установление последовательности
- испытуемый должен расположить элементы списка в определенной
последовательности;
2)
тестовые задания открытого типа
- на каждый вопрос испытуемый должен предложить
свой ответ: дописать слово, словосочетание, предложение, знак,
формулу и т.д.).
Варианты тестовых заданий открытого типа:
•
свободное изложение -
испытуемый должен самостоятельно сформулировать ответ; никакие ограничения на
ответы в задании не накладываются;
•
дополнение - испытуемый должен
сформулировать ответы с учетом предусмотренных в задании ограничений (например,
дополнить предложение).
Тестовые задания в одном тесте могут быть как одного вида, так и
представлять собой комбинацию разных видов.
Алгоритм самостоятельной работы по составлению тестов:
-
Внимательно
прочитайте учебный материал по изучаемой теме.
-
Проведите
системный анализ содержания изучаемой темы. Выделите наиболее существенные
вопросы учебного материала, разбейте каждый вопрос на понятия, подлежащие
усвоению.
-
Составьте
вопросы теста и варианты ответов к ним.
-
Особое
внимание обратите на грамотное правописание тестовых заданий, на правильное
употребление профессиональной лексики.
-
Создайте
эталоны ответов к тесту (лист правильных ответов, ключ к тесту).
-
В листе
правильных ответов указывается номер задания и цифровое, буквенное или
словесное обозначение правильного ответа.
-
Оформите
тест.
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ И КОНСПЕКТИРОВАНИЮ ОТДЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ
ТЕМЫ
Цель задания:
-
углубление и
расширение теоретических знаний;
-
формирование
умений использовать дополнительную и справочную литературу;
-
развитие
самостоятельности
Содержание задания:
-
чтение
дополнительной и справочной литературы;
-
выполнение
конспекта на заданную тему
Срок выполнения:
-
подготовить к
следующему теоретическому занятию
Конспектирование текста:
Конспект должен быть легко обозримым и легко читаемым. Для этого
надо выполнить несложные правила оформления, которые заимствованы у зарубежных
студентов.
-
заголовок
пишется цветной пастой;
-
левая треть
листа отводится под поле для отметок студента, 2/3 справа предназначены для
конспектирования;
-
подзаголовки
пишутся темной пастой и подчеркиваются цветной;
-
в тексте
конспекта высота строчных букв 2мм (бумага в клетку, записи в каждой строке);
-
абзацы текста
отделяются друг от друга пробельной строкой, чтобы облегчить чтение записей.
-
в каждом
абзаце ключевое слово подчеркивается цветной пастой;
-
в конце
изучаемой темы оставляется чистая страница для построения структурно -
логической схемы или сжатой информации иного типа.
Основные
требования к результатам работы:
-
изучение и
закрепление пройденного материала
Критерии оценки:
•
Содержательность
конспекта, соответствие плану, 3 балла;
•
Отражение
основных положений, результатов работы автора, выводов, 5 баллов;
•
Ясность,
лаконичность изложения мыслей студента, 3 балла;
•
Наличие схем,
графическое выделение особо значимой информации, 1 балл;
•
Соответствие
оформления требованиям, 1 балл;
•
Грамотность
изложения, 1 балл;
•
Конспект сдан
в срок, 1 балл.
Максимальное количество баллов: 15.
14-15 баллов соответствует оценке «5»
11-
13 баллов -
«4»
8-10 баллов - «3»
Менее 8 баллов - «2»
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕШЕНИЮ РАСЧЕТНЫХ ЗАДАЧ
Цель задания:
-
формирование
умений использовать учебную литературу;
-
развитие
познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;
-
умение
подготовиться к рубежному контролю
Прежде всего, приступая к решению задач, пусть и самой простой,
необходимо внимательно и несколько раз прочитать условие и попытаться выявить
явление, установить основные законы, которые используются в задаче, а после
приступать к непосредственно поиску правильного ответа. Для грамотного поиска
ответа, в действительности, необходимо хорошо владеть только двумя умениями -
уяснить смысл, который отражает суть задания, и верно выстраивать цепочку
различных мини-вопросов, ведущих к ответу на основной вопрос задачи.
Необходимо начинать задавать себе конкретные, короткие вопросы,
при этом каждый следующий должен непременно быть связан с предшествующим, либо
главным законом задачи. В результате, у вас выстроится точная логическая
цепочка из взаимосвязанных мини-вопросов, а также мини-ответов к ним, то есть
появиться структурированность, определенный каркас, который поможет найти
выражение в формулах, связанных между собой. В итоге, получив подобную
структуру, необходимо просто решить полученную систему уравнений с несколькими
переменными и получить ответ.
Решение задач можно условно разбить на четыре этапа и в
соответствии с данными этапами установить критерии оценки:
1. Ознакомиться с условием задачи
(анализ условия задачи и его наглядная интерпретация схемой или чертежом) - 0.5
балла.
2. Составить план решения задачи - 2
балла.
3. Осуществить решение (совместное
решение полученных уравнений относительно той или иной величины, считающейся в
данной задаче неизвестной) - 2 балла.
4. Проверка правильности решения
задачи (анализ полученного результата и числовой расчет) - 0.5 балла.
Максимальное количество баллов 5:
Оценка выставляется по количеству набранных балов.
КОНТРОЛЬ ЗА
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ
Результативность самостоятельной работы студентов во многом
определяется наличием активных методов ее контроля. При контроле
самостоятельной работы применяются следующие виды контроля:
-
текущий
контроль, то есть регулярное отслеживание уровня усвоения материала на практических
(семинарских) занятиях;
-
промежуточный
контроль по окончании изучения раздела курса;
-
самоконтроль,
осуществляемый студентом в процессе изучения дисциплины при подготовке к
контрольным мероприятиям;
-
итоговый
контроль по дисциплине в виде экзамена;
- контроль остаточных знаний и умений спустя определенное
время после завершения изучения дисциплины.
Наряду с традиционной формой контроля организация
самостоятельной работы студентов производится на основе современных
образовательных технологий.
Рейтинговая система - это регулярное отслеживание качества
усвоения знаний и умений в учебном процессе, выполнения планового объема
самостоятельной работы.
Введение
многобалльной системы оценки позволяет, с одной стороны, отразить в балльном
диапазоне индивидуальные особенности студентов, а с другой - объективно оценить
в баллах усилия студентов, затраченные на выполнение отдельных видов работ.
|
В таблице представлена рейтинговая
система оценки освоения дисциплины (выходной рейтинг – дщифференцированный
зачет)
|
№
|
Вид работы
|
Макс. кол-во баллов
|
|
Текущий контроль + итоговый контроль успеваемости
|
50 баллов
|
|
Виды работ
|
Кол-во баллов по видам работ
|
|
1
|
Посещаемость студентов
|
10
|
|
2
|
Практические работы
|
20
|
|
3
|
Самостоятельная работа
|
10
|
|
5
|
Итоговый контроль: тест
|
10
|
|
|
Допуск к экзамену - при наборе студентом не менее 30 баллов
|
|
В таблице представлена шкала соотнесения
баллов и оценок
|
Оценка
|
Кол-во баллов
|
|
неудовлетворительно
|
Менее 30
|
|
удовлетворительно
|
30
|
|
хорошо
|
40
|
|
отлично
|
50
|
|
Использование
рейтинговой системы позволяет добиться более ритмичной работы студента в
течение семестра, а также активизирует познавательную деятельность студентов
путем стимулирования их творческой активности.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:
1. В.Г.Лисиенко. Подготовка рудного сырья Справочно
–учебное пособие 1-2 тома 2 1. 2.В.Г.Лисиенко, Я.М. Щелоков, М.Г.Ладыгичев /
под общ. ред. акад С-П6; Лань-Трейд, 2019г.
3
А.А.Абрамов Переработка, обогащение и комплексное использование твердых
полезных ископаемых. Обогатительные процессы и аппараты. Том 1, Горная книга
2008г
4.А.М.
Петрова Автоматическое управление Учебное пособие М ФОРУМ 2010г.
5.В.М.
Авдохин Основы обогащения полезных ископаемых Учебник для вузов в 2 томах М
Горная книга 2008г
6.В.М.
Авдохин Технология обогащения полезных ископаемых М.МГУ 2008г.
7.
В.С.Чекушин Комплексная переработка минерального, вторичного тетехногенного
сырья благородных металлов. Электронный ресурс
Дополнительная литература:
1.Н.Ф.
Пантелеева , А.М. Дубов Магнитные, электрические и специальные методы
обогащения полезных ископаемых-Курс лекций М. Горная книга 2029г.
2.В.Г.
Самыгин , В.Г. Коржова Вспомогательные процессы . Лабораторный практикум для
студентов специальности « Обогащение полезных ископаемых»
3
.П.И.Пилов Гравитационная сепарация полезных ископаемых
4. Журналы
«Горный», «Горное оборудование и электромеханика»
5 Единые
правила безопасности при дроблении, сортировке, обогащении полезных ископаемых
и окусковании руд и концентратов (ПБ 03-571-03)
6.Правила
безопасности при обогащении и брикетировании сланцев (ПБ 05-580-03)
Одним из
эффективных путей совершенствования самостоятельной работы является
использование студентом Интернет-ресурсов, основными достоинствами которых
являются: возможность реализации принципа индивидуальной работы; большие возможности наглядного предъявления материала;
активность обучающихся; креативность.
Интернет-ресурсы:
1.
htth://www.eleczon.ru
2.
www.шnit.susu.ac.ru
.
ПРИЛОЖЕНИЕ
№1. ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
Министерство образования Иркутской области
ГБПОУ ИО «Бодайбинский горный техникум»
Цикловая
комиссия горных дисциплин
ОП.13
Гидравлика и водовоздушное хозяйство обогатительных фабрик
РЕФЕРАТ
(прописными буквами
указывают вид документа, расположение - симметрично оси листа,
шрифт 22)
(тема
пишется без слова «тема», прописными буквами, без переносов, без точки в конце,
симметрично оси листа, шрифт 18)
Руководитель
Ф.И.О.
(подпись)
« » 2022
г.
Исполнитель
Ф.И.О.
(подпись)
« » 2022 г.
Группа
Бодайбо 2022
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.