Методические достижения педагога в рамках активизации ФГОС начального общего образования ния

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Выступление.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №8 им. академика

Н.Н. Боголюбова г. Дубны Московской области

Выступление на тему:

«Методические наработки в рамках активизации Федерального Государственного Образовательного стандарта начального общего образования»

Выступила:

учитель начальных классов

Ермошина Нина Ивановна

Дубна – 2015г

Педагогические приемы познавательной деятельности ФГОС НОО – это основа успешного обучения и способность учителя постоянно совершенствовать современный урок, находить новые подходы в обучении учащихся, позволяющие повышать познавательный интерес к изучаемому предмету и качество знаний учащихся.

При составлении плана (конструктора) урока учитель, как правило, в первую очередь, набирает необходимый теоретический материал, задания и упражнения. Затем перед педагогом встает проблема, в какой форме подать это детям для лучшего усвоения материала, для обеспечения оптимальной нагрузки учащихся на уроке, для поддержания интереса детей к предмету и к себе лично.

ПРИЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ ФГОС НОО

ФАНТАСТИЧЕСКАЯ ДОБАВКА

Учитель дополняет реальную ситуацию фантастикой.

Вы можете переносить учебную ситуацию на фантастическую планету; изменить значение любого параметра, который остаётся постоянным или имеет вполне определённое значение; придумать фантастическое животное и рассмотреть его ; перенести реального или литературного героя во времени;

ПРОБЛЕМА ПРЕДЫДУЩЕГО УРОКА

В конце урока детям предлагается задание, в ходе которого должны возникнуть трудности с выполнением, из-за недостаточности знаний или недостаточностью времени, что подразумевает продолжение работы на следующем уроке. Таким образом, тему урока можно сформулировать накануне, а на следующем уроке лишь восстановить в памяти и обосновать. ТЕМА-ВОПРОС

Тема урока формулируется в виде вопроса. Учащимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на поставленный вопрос. Дети выдвигают множество мнений, а чем больше мнений, чем лучше развито умение слушать друг друга и поддерживать идеи других, тем интереснее и быстрее проходит работа. Руководить процессом отбора может сам учитель при субъект-субъектных отношениях или выбранный ученик, а учитель в этом случае может лишь высказывать свое мнение и направлять деятельность.

ИСКЛЮЧЕНИЕ

Прием можно использовать через зрительное или слуховое восприятие. Первый вид. Повторяется основа приема "Яркое пятно", но в этом случае детям необходимо через анализ общего и отличного, найти лишнее, обосновывая свой выбор.

Второй вид. Задать детям ряд загадок или просто слов, с обязательным неоднократным повтором отгадок или предложенного ряда слов. Анализируя, дети легко определяют лишнее.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА

Всегда нужен настрой на определенный вид деятельности. Для этого существует своя процедура “входа в урок” - можно начать с интеллектуальной разминки – два, три не слишком сложных вопроса на размышление.

Таблички с понятиями и терминами вывешиваются на доске и ребятам задаются вопросы. Интеллектуальная разминка не только настраивает учащихся на учебную деятельность, но и развивает мышление, внимание, умение анализировать, обобщать, выделять главное.

ИГРА В СЛУЧАЙНОСТЬ

Для этого годится рулетка. Если трудно найти такую шикарную, как в телевизионной игре “Что? Где? Когда?”, достаточно иметь круг из картона со стрелкой на гвоздике. Можно и наоборот – вращать диск относительно неподвижного указателя. Объектом случайного выбора может стать решаемая задача (как в телевизионной игре), тема повторения, тема доклада. Кроме рулетки, используют игральные кости, подбрасывают вверх монетку (орел или решка), тянут жребий, вынимают бочонки русского лото с номером учащегося в журнале, запускают бумажный самолетик – в кого попадет…

ЛОВИ ОШИБКУ.

Объясняя материал, учитель намеренно допускает ошибки. Сначала ученики заранее предупреждаются об этом. Иногда им можно даже подсказывать «опасные места» интонацией или жестом. Научите школьников мгновенно пресекать ошибки условным знаком или пояснением, когда оно требуется. Приучайте детей мгновенно реагировать на ошибки. Поощряйте внимание и готовность вмешаться.

ИГРА – ТРЕНИНГ

Эти игры приходят на помощь в трудный момент — чтобы растворить скуку однообразия...

Если необходимо проделать большое число однообразных упражнений, учитель включает их в игровую оболочку, в которой эти действия выполняются для достижения игровой цели.

МИНИ-ПРОЕКТЫ
Учебный проект как комплексный и многоцелевой метод имеет большое количество видов и разновидностей. Исследовательский мини-проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Оно включает обоснование актуальности выбранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов.

ГРУППИРОВКА

Ряд слов, предметов, фигур, цифр предлагается детям разделить на группы, обосновывая свои высказывания. Основанием классификации будут внешние признаки, а вопрос: "Почему имеют такие признаки?" будет задачей урока.

Скачать материал

Скачать материал "Методические достижения педагога в рамках активизации ФГОС начального общего образования ния"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ К выступлению.pptx

Администрация города Дубны Московской областиУправление народного образовани...

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Администрация города Дубны Московской области
Управление народного образования
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 8
им. академика Н. Н. Боголюбова г. Дубны Московской области
(Г И М Н А З И Я № 8)

Выступление на педагогическом совете на тему:
«Методические наработки в рамках активизации ФГОС НОО»

Подготовила:
учитель начальных классов
Ермошина Нина Ивановна

Дубна – 2015 г.
2 слайд

Педагогические приемы познавательной деятельности ФГОС НОО –
это основа успешного обучения
и способность учителя постоянно
совершенствовать современный урок,
находить новые подходы
в обучении учащихся, позволяющие
повышать познавательный интерес
к изучаемому предмету и
качество знаний учащихся.
3 слайд

Приемы педагогической
техники ФГОС НОО
Фантастическая добавка
Проблема предыдущего урока
Тема – вопрос
Исключение
Интеллектуальная разминка
Игра в случайность
Лови ошибку
Игра – тренинг
Мини – проекты
Группировка
4 слайд

Фантастическая добавка
Учитель дополняет реальную ситуацию фантастикой.
Например, придумать фантастическое растение; рассмотреть изучаемую ситуацию с необычной точки зрения, например, глазами инопланетянина или древнего грека…
5 слайд

Проблема предыдущего урока
Например, на уроках русского языка и литературы можно употребить множество приемов целеполагания, которые подсказаны методической литературой (вставить буквы, слова, знаки; найти ключевые слова, ошибки; собрать текст, восстановить; составить собственный текст, привести примеры, составить план)
6 слайд

Тема - вопрос
Например, для темы урока "Как изменяются имена прилагательные?" построили план действий:
Повторить знания об имени прилагательном.
Определить, с какими частями речи сочетается.
Изменить несколько прилагательных вместе с именами существительными.
Определить закономерность изменений, сделать вывод.
7 слайд

Исключение
Например, по окружающему миру, тема урока: "Дикие животные".
Детям необходимо через анализ общего и отличного, найти лишнее, обосновывая свой выбор.
Или тема в 1 классе: «Насекомые». Прослушать ряд слов: собака, ласточка, медведь, корова, воробей, заяц, бабочка, кошка.
-Что общего во всех этих словах?
-Кто лишний в этом ряде?
8 слайд

Интеллектуальная разминка
Разминку можно проводить по разному:
Что лишнее (Земля, Марс, Луна, Венера);
Обобщить – что это (бактерии, животные, растения, грибы – это царства);
Что пропущено – логическая цепочка (береза – растение,
волк - …….);
Какое слово скрывается
(фотамсеар - атмосфера) и так далее.
9 слайд

Игра в случайность
Формула:
учитель вводит в урок элементы случайного выбора.
Там, где правит бал случай, - там азарт. Пробуем поставить и его на службу
10 слайд

Лови ошибку
Ученик получает текст (или скажем, разбор решения задачи) со специально допущенными ошибками – пусть «поработает учителем». Тексты могут быть заранее приготовлены другими учениками, в том числе старшими.
11 слайд

Игра - тренинг
Ученики соревнуются, выполняя по очереди действия
в соответствии с определенным правилом, когда всякое последующее действие зависит от предыдущего.
12 слайд

Мини - проекты
Используются различные методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос. Учащиеся могут сами выбрать возрастную группу для опроса в зависимости от поставленной перед ними задачи.
13 слайд

Группировки
Например: тему урока "Мягкий знак в именах существительных после шипящих" можно рассмотреть на классификации слов: луч, ночь, речь, сторож, ключ, вещь, мышь, хвощ, печь.
Урок математики в 1 классе по теме "Двузначные числа" можно начать с предложения: "Разделите на две группы числа: 6, 12, 17, 5, 46, 1, 21, 72, 9.
14 слайд

Краткое описание документа:

Данная разработка является обобщение моего опыта работы за 3 года.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 546 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация к уроку литературного чтения на тему А. Л. Барто "Не поднимается рука" (4 класс)

26.03.2015
2122
11

pptx

Презентация на тему Мой первый учитель в жизни

Рейтинг: 3 из 5

26.03.2015
12268
101

docx

Математика сабағы 1 сынып

26.03.2015
925
0

docx

Конструктор урока пот теме "Домашние животные" 2 класс

26.03.2015
828
0

docx

Әдебиеттік оқу 2 сынып

26.03.2015
1576
0

docx

План коучинг-занятия на тему" Внедрение 7 модулей в процесс обучения"

26.03.2015
1328
0

rar

Конспект урока по русскому языку "Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих"

26.03.2015
2048
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 26.03.2015 1198
- RAR 3.2 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Нестерова Нина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Нестерова Нина Ивановна
- На сайте: 9 лет
- Подписчики: 23
- Всего просмотров: 52151
- Всего материалов: 27