Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методические материалы к проведению обобщающего урока по теме "Причастие" в 7 классе

Методические материалы к проведению обобщающего урока по теме "Причастие" в 7 классе

  • Русский язык и литература

Название документа Ключи к учебному элементу 7.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ключи.

УЭ- 7.

А) Кроссворд.

1.

ж

ж

ё

Н

ы

й


2.

б

е

ш

е

Н

ы

й


3.

б

е

л

ё

Н

ы

й


4.

в

а

р

ё

Н

ы

й


5.

в

я

л

е

Н

ы

й


6.

з

о

л

о

ч

ё

Н

ы

й


Б) Утопающий – ( сущ.) подлежащее;

отсутствующих (сущ.) дополнение.


В) Читающий, читавший, читаемый, читаный.


Г) Разгневана - возмущена

Послано - отправлено

Поражён - удивлён

Построен - сооружён


Название документа Презетация модуль-причастие 2.ppt

Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие».
 вар. собирать светлый 2 вар. редкий приближаться.
 От рощи, протя- нувшейся узкой полосой, веяло прохладой.
д Дышащий, с колеблемый С спрятанный Д грохочущий, Д зажмурившийся, С освещён...
 СЛИТНО 2, 6 РАЗДЕЛЬНО 1, 3, 4,5
РаскалёННый, немощёНой отгл. прил. несов. в. засушеННой, некошеНых отгл. прил...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие».
Описание слайда:

Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие».

№ слайда 2  вар. собирать светлый 2 вар. редкий приближаться.
Описание слайда:

вар. собирать светлый 2 вар. редкий приближаться.

№ слайда 3  От рощи, протя- нувшейся узкой полосой, веяло прохладой.
Описание слайда:

От рощи, протя- нувшейся узкой полосой, веяло прохладой.

№ слайда 4 д Дышащий, с колеблемый С спрятанный Д грохочущий, Д зажмурившийся, С освещён
Описание слайда:

д Дышащий, с колеблемый С спрятанный Д грохочущий, Д зажмурившийся, С освещённый, С гонимые д пенящиеся

№ слайда 5  СЛИТНО 2, 6 РАЗДЕЛЬНО 1, 3, 4,5
Описание слайда:

СЛИТНО 2, 6 РАЗДЕЛЬНО 1, 3, 4,5

№ слайда 6 РаскалёННый, немощёНой отгл. прил. несов. в. засушеННой, некошеНых отгл. прил
Описание слайда:

РаскалёННый, немощёНой отгл. прил. несов. в. засушеННой, некошеНых отгл. прил. несов. в. сковаННую

№ слайда 7
Описание слайда:

Название документа Проект урока русского языка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Проект урока русского языка

Тема урока: Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие»

Класс: 7

1. Характеристика класса.

Класс общеобразовательный. По уровню способностей к русскому языку разнородный. Уровень ОУУН достаточный. Внимание устойчивое. Степень обученности класса удовлетворительная. Качество знаний по русскому языку - 54%

2. Характеристика темы.

Данный урок - предпоследний в теме «Причастие», которая является одной из самых трудных в курсе русского языка 7 класса (всего на её изучение отведено 34 часа). Он ориентирует учащихся на закрепление и обобщение знаний, полученных на предыдущих уроках, и готовит их к итоговой контрольной работе. Тема имеет важное значение для семиклассников, т.к. они приводят в систему свои знания и определяют уровень подготовленности к контрольной работе. Кроме того, дети учатся применять свои знания в новой нестандартной ситуации.

3. Система целей к уроку:

Общедидактическая цель:

Создать условия для эффективного повторения и обобщения изученного по теме «Причастие»

Триединая дидактическая цель:

Развивающий аспект: способствовать расширению словарного запаса учащихся, развитию их памяти, внимания, мышления, связной устной речи, воображения, эмоциональной сферы, коммуникативных умений.

Обучающий аспект:

обобщить знания учащихся о значении причастий и их синтаксической роли, отработать навык правописания орфограмм, изученных в теме «Причастие», закрепить навык постановки знаков препинания при причастном обороте, использования причастий и причастных оборотов в речи.

Воспитательный аспект: способствовать эстетическому воспитанию школьников, интереса к изучению родного языка, созданию условия для формирования их коммуникативной культуры.

4. Тип урока: повторительно-обобщающий.

5. Структура урока:


Этапы урока

Дидактические цели

Демонстрация

презентации

Результат

использования

ИТ

1

Организационно-мотивационный

Обеспечить мотивацию и создать условия для принятия учащимися целей урока.



2

Актуализация опорных знаний учащихся

Закрепить умение отличать причастие от сходных по грамматическим признакам прилагательного и глагола (зачеркнуть лишнее).

hello_html_m365b9757.gif

Организация

самопроверки

3

Повторение и обобщение знаний учащихся

Закрепить умение видеть в предложении причастный оборот и правильно расставлять знаки препинания при нём.

hello_html_39d8ebe.gif

Организация взаимопроверки



Закрепить умение определять разряды причастий по значению, правописания суффиксов причастий и гласных перед суффиксом

hello_html_7c6cd4e3.gif

Организация

самопроверки



Закрепить навык правописания НЕ с причастиями

hello_html_3e9efc84.gif

Организация взаимопроверки



Закрепить навык правописания Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

hello_html_m8a7e652.gif

Организация

самопроверки

4

Развитие речи учащихся

Вырабатывать умение совершенствовать написанное, используя изучаемую часть речи (писать сочинение на заданную тему)

hello_html_m3b1bd08a.gif

Воздействие на эмоциональную сферу ребёнка.

5

Подведение итогов урока

Дать оценку успешности достижения целей



6

Срез знаний

Выявление уровня знаний учащихся

Выполнение теста на компьютере

My Test»)

Проверка и объективная оценка знаний

  1. Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся:

- фронтальная,

- групповая,

- индивидуальная.

7. Методы обучения:

- репродуктивный,

- частично-поисковый.

  1. Средства обучения: технологическая карта учащегося, компьютерная презентация, дидактический материал.

9. Система контроля:

- само- и взаимоконтроль учащихся,

- контроль учителя,

- компьютерный контроль.
















Название документа Технологическая карта для учащихся.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта____________________________________

Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие»

Цели урока

Обобщить знания учащихся о значении причастий и их синтаксической роли.

Отработать навык правописания орфограмм, изученных в теме «Причастие».

Закрепить навык постановки знаков препинания при причастном обороте. Продолжить работу по развитию речи учащихся.

Продолжить работу по эстетическому воспитанию учащихся на основе картины В. Маковского.

УЭ - 0. Содержание и задачи урока-модуля (2-3 мин.)


Рекомендации

учителя

Программа для учащихся.

После изучения темы вы будете знать:

  • значение, морфологические признаки и синтаксическую роль полных и кратких причастий;

  • правила написания

- суффиксов причастий;

- гласной перед суффиксом и суффиксах причастий;

- одной и двух Н в суффиксах причастий;

- НЕ с причастиями;

В результате усвоения темы вы будете уметь:

  • находить причастия и причастные обороты в тексте;

  • производить морфологический разбор причастия, определять его синтаксическую роль;

  • правильно писать причастия с изученными орфограммами;

  • применять на практике изученные пунктуационные правила;

  • делать морфемный разбор причастий;

  • использовать причастия в своей речи.


УЭ-1. Лингвистическая разминка


Работа по вариантам (2мин.)

Цель заключается в закреплении умения отличать причастие от слов

других частей речи.

Вариант 1.

Вариант 2.

«Четвёртый лишний»

Собирающий, собранный, собравший, собирать.

-----------------------------------

Светлеющий, посветлевший, светлый, просветлённый.

Прореженные, редеющий, поредевший, редкий.

-------------------------------------

Приближённый, приближаться, приближающийся, приближавшийся


Ненужное

зачеркнуть!




Правильный

ответ-

2 балла

Самопроверка через проектор и оценка


УЭ- 2. Причастный оборот (3 мин.)

Целью является закрепление умения видеть в предложении причастный оборот и правильно расставлять знаки препинания при нём.

Задание.

Найдите предложение с причастным оборотом, выделите его графически, расставьте, если нужно, знаки препинания.

А) На улице пряно и нежно пахло увядшей лебедой.


Б) Воздух холодал, но над скошенным лугом ещё висит благоухание срезанных и увядших трав.


В) От рощи протянувшейся узкой полоской веяло прохладой.

Расскажите классу, что вы о нём знаете.



Нашли оборот – 1 б.

Без ошибок

графически его обозна-

чили - 1 б.

Верно расставили

знаки – 1 б.

Самопроверка через проектор и оценка


УЭ -3. Разряды причастий по значению, правописание суффиксов причастий и гласных перед суффиксом. (4-5 мин.)

Задание.

Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы. Над действительными причастия поставьте букву Д, над страдательными - С.

Дыш . щий ароматами, колебл . мые ветром, спрят . нный


в дупло, грохоч . щий гром, слегка зажмур . вшийся,


освещ . нный солнцем, гон . мые ветром, пен . щиеся волны.

Вспомните правила написания гласных перед суффиксами и в суффиксах причастий (в случае затруднения см. инф. карту)

0 ош. – «5» 1-2 ош. –«4» 3-4 ош. –«3» 5 ош. – «2»

Самопроверка через проектор и оценка


УЭ –4. Правописание НЕ с причастиями (3-4 мин.)

Целью является закрепление навыка правописания НЕ с причастиями.

Задание.

Если НЕ пишется слитно, напиши номер этого предложения в столбик СЛИТНО, если НЕ с причастием пишется раздельно, напиши номер предложения в столбик РАЗДЕЛЬНО

1. Солнце, ещё (не) вошедшее в силу, греет бережно и ласково.

2. Меня с малолетства манила (не) изведанная природа, и я стал охотником.

3. (Не) ослабевающий ни на минуту ветер гнал по небу тёмные тучи.

4. Вдалеке слышится (не) раскатывающийся, а глухо рокочущий гром.

5. Тишина раннего летнего утра (не) нарушена посторонними звуками.

6. На (не) просохшей дороге блестели дождинки.

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО


__№__________________________ _№____________________________


Расскажите своему партнёру правило о правописании НЕ с причастиями

( в случае затруднения см.

инф. карту ) Внимательно прочитайте предложения.

Подумайте, как следует писать НЕ

в каждом предложении.

0 ош. – «5»

1 ош. – «4»

2 ош. – «3»

3 ош. – «2»


Взаимопроверка через проектор и оценка


УЭ - 5. Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. (5 мин.)

Целью является закрепление навыка правописания Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

Задание

Вставьте одну или две Н. Найдите в тексте и подчеркните как член предложения причастие, являющееся определением, и причастие – сказуемое.

В ожидании дождя.

Тяжёлым зноем дышит июльский день. Раскалё . ый воздух едва колышется над немощё . ой дорогой. Иссохшая трава никнет от зноя. Цветы на обочине дороги почти пригнуты к земле. Дремлет без живительной влаги зелень рощ и пашен. Ни человек, ни животное, ни насекомое – уже не борется с истомой. Одна лишь стрекоза как ни в чём не бывало пляшет в пахучей хвое, слегка засуше . ой жаром солнца. На некоше . ых лугах ни ветерка, ни росинки. Одна надежда на грозу: лишь одна она может разбудить скова . ую природу.

Прочитайте

выразительно текст.

Определите главную мысль.

Вспомните правило о правописа-

нии Н и НН в причастиях и отглагольных прилагатель-

ных (в случае затруднения см. инф. карту).

0 ош. – «5» 1-2 ош. –«4» 3-4 ош. –«3» 5 ош. – «2

+ 1 балл за

за верно подчёрк-

нутое прич.

Самопроверка через проектор


УЭ – 6 Работа по развитию речи (10 мин.)

Уровень 1.

Цель – уметь совершенствовать написанное.

Задание.

Вставьте в предложенный текст причастия и причастные обороты в соответствии с изображённым на картине.


На картине В. Маковского изображена ___________________ гроза.


На ______________________ небе большая серая туча. Она закрыла


почти всё небо. Солнца не видно. __________________________ ветер


клонит к земле траву, цветы и спелую рожь, _____________________

вдали. Перед нами ____________________ребятишки, __________________ от грозы. Они, очевидно, ходили в лес за грибами.

У девочки в ______________________________________ переднике

много грибов. Её льняные волосы растрепались от быстрой ходьбы и


сильного ветра. На спине у неё маленький братишка,_________________


_____________________________________ Он боится хоть на минуту

оторваться от неё. _________________________________ сердце девочки громко стучит: успеет ли она добежать до деревни, прежде чем


яркая, _____________________ молния вспыхнет в чёрном небе, загрохочет гром и хлынет дождь. Вот девочка уже на мостике, ______


__________________________________________. Вот-вот разразится гроза.


Уровень 2.

Цель - вырабатывать умение писать сочинение на заданную тему.

Напишите сочинение – миниатюру на тему «Перед грозой», употребив причастия и причастные обороты.


Рассмотрите картину

В. Маковского «Дети, бегущие от грозы».






























Прочитайте

работу

одно-

классникам



Сделайте вывод о роли причастий в речи.



Проверка учителем.


Дополнительная часть.

УЭ - 7.

А) Кроссворд.

1.




Н




2.





Н




3.





Н




4.





Н




5.





Н




6.







Н



  1. Подвергшийся горению, обжиганию.

  2. Больной бешенством, взбесившийся.

  3. Подвергнутый белению, отбелке.

  4. Изготовленный посредством варки.

  5. Приготовленный вялением.

  6. Покрытый золотом.

Б) В роли какой части речи выступают причастия в следующих предложениях. Какова их синтаксическая роль?


Утопающий и за соломинку хватается.

В классе сегодня нет отсутствующих.

В) Образуй все возможные формы причастий от глагола ЧИТАТЬ




Запишите антонимы к кратким причастиям:

Измучены - разгневана -

Послано - построен -

Поражён -



















Часть речи

укажите сверху.

Подчеркните

Как

член

предложения.






Помните: это слова

одной

и той же

части речи!

Самопроверка по ключу.


УЭ - 8. Подведение итогов урока (2-3 мин.)


УЭ – 9. Срез знаний. Тест (10 мин.)


Компьютерная проверка и оценка знаний.



Краткое описание документа:

Тема урока: Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие»

Класс: 7

Данный урок - предпоследний в теме «Причастие», которая является одной из самых трудных в курсе русского языка 7 класса (всего на её изучение отведено 34 часа). Он ориентирует учащихся на закрепление и обобщение знаний, полученных на предыдущих уроках, и готовит их к итоговой контрольной работе. Тема имеет важное значение для семиклассников, т.к. они приводят в систему свои знания и определяют уровень подготовленности к контрольной работе. Кроме того, дети учатся применять свои знания в новой нестандартной ситуации.

Автор
Дата добавления 21.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров232
Номер материала 491473
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх