- 24.04.2015
- 12957
- 9
Выбранный для просмотра документ выписать формулы оксидов.docx
Скачать материал "Методические материалы к уроку "Кислоты, их свойства""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Инструктивная карта 1.docx
Скачать материал "Методические материалы к уроку "Кислоты, их свойства""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ кислоты конспект урока.docx
Тема урока: Кислоты их свойства
Урок ориентирован на изучение темы Кислоты в 8 классе по учебнику Г. Е. Рудзитеса и Ф.Г. Фельдмана. Материалы разработки предполагают изучение темы в течение 2 уроков.
Цель урока: Создать условия для изучения класса кислот.
Задачи:
1. Образовательные:
Изучить состав, строение, классификацию, свойства, нахождение в природе, области применения кислот.
2. Воспитательные:
продолжать формировать научно-материалистическое мировоззрение: познаваемость окружающего мира, необходимость соблюдения правил техники безопасности при работе с кислотами, культуру выполнения химического эксперимента.
3. Развивающие:
- развивать умения
определять цели урока, планирования деятельности, проведения эксперимента, наблюдения, анализа индивидуальных достижений, делать выводы, работать в группах;
- обеспечить формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий обучающихся;
Планируемые результаты обучения. Знать
состав кислот и их классификацию. Уметь определять валентность кислотного
остатка и составлять формулы кислот. Знать химические свойства кислот, уметь
составлять уравнения химических реакций, уметь пользоваться рядом активности
металлов, распознавать кислоты с помощью индикаторов. Знать правила техники
безопасности при работе с кислотами.
Тип урока: урока усвоения новых знаний
Оборудование и методические материалы:
1. Интерактивная доска с программным обеспечением Smart Notebook. Коллекция "Базовый материал для преподавателей" ПО SmartNotebook 10.6.
2. Набор лабораторного оборудования и реактивов.
|
3. Презентация
по теме «Кислоты» (Примечания
|
4. Раздаточные материалы (карточки с заданиями, инструктивные карты, алгоритмы)Приложения.
5. Печатная тетрадь по химии для учащихся 8 класса (При отсутствии тетради раздаточные материалы)
|
№ |
Этапы урока и их содержание |
Деятельность |
|
||
|
учителя |
учащихся |
|
|||
|
I. |
Организационный этап |
Организационная |
Обеспечивают готовность к уроку
|
|
|
|
II. |
Проверка домашнего задания 1. Работа на доске: Классификация неорганических веществ (восстановление схемы) |
Координирует деятельность учащихся |
Индивидуальная работа на доске
|
1.
|
|
|
|
2. Работа в тетрадях: Найдите и выпишите формулы оксидов. ( работа по карточкам) |
Выполняют работу в тетрадях |
2.
|
||
|
|
3.Проверка задания 1 Фронтальная беседа с целью актуализации имеющихся знаний: а)Какие классы неорганических соединений мы изучили? ( слайд) б)Что такое оксиды? На какие группы делятся оксиды? в)Что такое основания? |
Проверка заданий, выполненных у доски. |
Вместе с учителем принимают участие в проверке заданий у доски |
|
|
|
|
4. Выполнение интерактивных заданий на доске: а) Выбрать кислотные оксиды |
Координирует деятельность учащихся. Организует оценку выполнения заданий |
Индивидуальная работа по выполнению заданий. Участвуют в оценивание результата
|
4а.
|
|
|
|
б)Разделить основания на группы |
4б.
|
|||
|
|
в) Распределить вещества по классам |
|
|
4в.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III. |
Определение темы урока: Какие ассоциации вызывают вещества на рисунке (слайд)?
Обращение к заданию 4в Вещества, которые не относятся к изученным классам соединений?
Постановка цели и задач урока, планирование изучения новой темы.
|
Организует беседу
Совместно с учащимися определяют тему урока, цель урока, планируют изучение материала |
Участвуют в беседе
Записывают в тетради дату и тему урока.
|
|
|
|
IV |
|
|
|
|
|
|
|
Состав и номенклатура кислот
На экране формулы некоторых кислот(слайд) Что же объединяет все эти вещества, кроме кислого вкуса? Обратимся к составу кислот. Что общего в формулах этих кислот? Ответ: Входит атом водорода, остальная часть молекулы – кислотный остаток .
Выполнение задания 2стр. 99 (рабочая тетрадь по химии) |
Организует изучение нового материала
|
Участвуют в беседе. Дают определение классу кислот. Делают записи в тетради. Выполняют задания в печатной тетради. Делают выводы.
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Валентность кислотного остатка.
|
|
|
||
|
|
Классификация кислот
Разделите кислоты на: а) 2 группы; б) 3 группы. Какие признаки взяли за основу классификации?
|
Предлагает учащимся задания для нахождения признаков классификации кислот.
Воспроизводит слайд по классификации кислот. |
Отвечают на вопросы, выполняют интерактивное задание. |
|
|
|
|
Физические свойства кислот. Техника безопасности при работе с кислотами.
Почему они имеют такое название? Кислые на вкус. Достаточно вспомнить вкус аскорбиновой или лимонной кислот. Но ни один грамотный человек даже и не подумает распознать, таким образом, кислоты – это может быть смертельно опасно. |
Демонстрирует образцы кислот, обращает внимание на слайд, организует беседу с опорой на субъектный опыт учащихся. Объясняет правила работы с кислотами и меры безопасности |
Участвуют в беседе. |
|
|
|
|
Химические свойства кислот.
1. Действие кислот на индикаторы. 2. Взаимодействие кислот с металлами. 3. Взаимодействие кислот с оксидами металлов. 4. Взаимодействие кислот с основаниями.
|
1. Инструктирует о выполнении работы и правилах техники безопасности. Следит за выполнением экспериментальной части. Координирует работу учащихся.
2. Знакомит с рядом активности металлов. 3.Представляет опорный конспект по ходу демонстрации результатов групповой работы
|
1. Выполняют лабораторные опыты по инструктивным картам (№1 - №4) в группах.
2. Демонстрация результатов групповой работы классу.
3. Оформляют опорный конспект в тетради.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Химические свойства кислот. |
Координирует работу в группах |
1. Работают в группах по заданиям печатной тетради, изучают алгоритм, записывают уравнения реакций. 2.Представляют результаты классу(объясняют выполненные примеры с опорой на алгоритм). Фиксируют выполненные уравнения в печатной тетради. |
|
|
|
|
Значение кислот
|
|
Мини сообщения учащихся Серная кислота. Соляная кислота Уксусная и лимонная кислоты |
|
|
|
V. |
Обобщение, первичное закрепление и систематизация знаний. Что такое кислоты? С помощью, каких веществ мы распознали кислоты? Какой индикатор не пригоден для распознавания кислот? По каким признакам классифицируют кислоты? На какие группы делят кислоты по эти признакам? Какими правила по технике безопасности вы бы применили при работе с кислотами? Ваши действия , если кислота попала на кожу рук. Почему нельзя лить воду в серную кислоту для ее разбавления?
|
|
Отвечают на местах на вопросы учителя. |
|
|
|
VI. |
Анализ и оценка итогов работы. |
|
Учащиеся выставляют оценки в дневник. |
|
|
|
VII |
Определение и разъяснение домашнего задания. (слайд 16). |
|
Записывают задание в дневник Параграф 20, задания №1,2,3 |
|
|
.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ опорная таблица для учащихся.docx
Скачать материал "Методические материалы к уроку "Кислоты, их свойства""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 1алгоритмы.docx
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок ориентирован на изучение темы Кислоты в 8 классе по учебнику Г. Е. Рудзитеса и Ф.Г. Фельдмана. Материалы разработки предполагают изучение темы в течение 2 уроков.
Цель урока: Создать условия для изучения класса кислот.
Задачи:
1. Образовательные:
Изучить состав, строение, классификацию, свойства, нахождение в природе, области применения кислот.
2. Воспитательные:
продолжать формировать научно-материалистическое мировоззрение: познаваемость окружающего мира, необходимость соблюдения правил техники безопасности при работе с кислотами, культуру выполнения химического эксперимента.
3. Развивающие:
- развивать умения
определять цели урока, планирования деятельности, проведения эксперимента, наблюдения, анализа индивидуальных достижений, делать выводы, работать в группах;
- обеспечить формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий обучающихся;
6 663 508 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Терехина Лидия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.