Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Методические материалы к уроку "Кислоты, их свойства"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Методические материалы к уроку "Кислоты, их свойства"

Выбранный для просмотра документ Инструктивная карта 1.docx

библиотека
материалов


Инструктивная карта 1


Лабораторной опыт № 1

Действие кислот на индикаторы

В три пробирки налейте по 2мл раствора серной кислоты, добавьте по несколько капель

1 пробирка — метиловый оранжевый;

2 пробирка — лакмус;

3 пробирка — фенолфталеин.

Действие кислот на индикаторы

В три пробирки налейте по 2мл раствора соляной кислоты, добавьте по несколько капель

1 пробирка — метиловый оранжевый;

2 пробирка — лакмус;

3 пробирка — фенолфталеин.

Результаты наблюдений оформите в таблице:


Окраска индикатора

метиловый оранжевый

лакмус

фенолфталеин

Серная кислота




Соляная кислота




Сделайте обобщенный вывод.



Инструктивная карта 2


Лабораторной опыт № 2

Взаимодействие кислот с металлами

В три пробирки налейте по 2мл раствора серной, добавьте

1 пробирка —несколько гранул цинка;

2 пробирка — порошок железа;

3 пробирка — стружку меди.

В три пробирки налейте по 2мл раствора соляной кислоты, добавьте

1 пробирка —несколько гранул цинка;

2 пробирка — порошок железа;

3 пробирка — стружку меди.

Результаты наблюдений оформите в таблице:



Признаки реакций

цинк

железо

медь

Серная кислота




Соляная кислота




Сделайте обобщенный вывод.







Инструктивная карта 3


Лабораторной опыт № 3

Взаимодействие кислот с оксидами металлами

В две пробирки налейте по 2мл раствора серной, добавьте

1 пробирка —порошок оксида магния;

2 пробирка — порошок оксида меди(II), содержимое пробирки осторожно нагрейте;



Результаты наблюдений оформите в таблице:



Признаки реакций

оксид магния

оксид меди(II)

Серная кислота



Сделайте обобщенный вывод.




Инструктивная карта 4


Лабораторной опыт № 4

Взаимодействие кислот с основаниями

В пробирку налейте 2 мл гидроксида натрия, добавьте несколько капель фенолфталеина, отметьте изменения, добавьте немного раствора соляной кислоты, отметьте изменения.

В пробирке получите гидроксид меди(II)

2мл раствора CuSO4 + 1мл раствора NaOH, к полученному гидроксиду меди(II) прилейте раствор соляной кислоты.

Результаты наблюдений оформите в таблице:



Признаки реакций

гидроксид натрия

гидроксид меди(II)

Фенолфталеин



Соляная кислота



Сделайте обобщенный вывод.



Выбранный для просмотра документ Приложение 1алгоритмы.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

Алгоритмы


hello_html_6ab032cf.gif

















Приложение 2

hello_html_5da6cf68.gif

hello_html_613aa885.gif










Приложение 3

hello_html_727adbbf.gif

hello_html_m128a0c31.gif




Выбранный для просмотра документ выписать формулы оксидов.docx

библиотека
материалов

hello_html_514f26e7.png


hello_html_514f26e7.png

hello_html_514f26e7.png

hello_html_514f26e7.png


hello_html_514f26e7.png


hello_html_514f26e7.png



Выбранный для просмотра документ кислоты конспект урока.docx

библиотека
материалов

Терехина Лидия Владимировна, учитель МБОУ «Первомайская сош» Первомайского района Алтайского края


Тема урока: Кислоты их свойства

Урок ориентирован на изучение темы Кислоты в 8 классе по учебнику Г. Е. Рудзитеса и Ф.Г. Фельдмана. Материалы разработки предполагают изучение темы в течение 2 уроков.

      Цель урока: Создать условия для изучения класса кислот.

Задачи:

1. Образовательные:

Изучить состав, строение, классификацию, свойства, нахождение в природе, области применения кислот.

2. Воспитательные:

продолжать формировать научно-материалистическое мировоззрение: познаваемость окружающего мира, необходимость соблюдения правил техники безопасности при работе с кислотами, культуру выполнения химического эксперимента.

3. Развивающие:

- развивать умения

определять цели урока, планирования деятельности, проведения эксперимента, наблюдения, анализа индивидуальных достижений, делать выводы, работать в группах;

- обеспечить формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий обучающихся;

Планируемые результаты обучения. Знать состав кислот и их классификацию. Уметь определять валентность кислотного остатка и составлять формулы кислот. Знать химические свойства кислот, уметь составлять уравнения химических реакций, уметь пользоваться рядом активности металлов, распознавать кислоты с помощью индикаторов. Знать правила техники безопасности при работе с кислотами.
Тип урока: урока усвоения новых знаний

Оборудование и методические материалы:

  1. Интерактивная доска с программным обеспечением Smart Notebook. Коллекция "Базовый материал для преподавателей" ПО SmartNotebook 10.6.

  2. Набор лабораторного оборудования и реактивов.

    1. Презентация по теме «Кислоты» (Примечания hello_html_7a5659e3.jpg - переход на следующую страницу;

    hello_html_4fbac824.png- переход на страницу плана изучения)

  3. Раздаточные материалы (карточки с заданиями, инструктивные карты, алгоритмы)Приложения.

  4. Печатная тетрадь по химии для учащихся 8 класса (При отсутствии тетради раздаточные материалы)


















Этапы урока и их содержание

Деятельность


учителя

учащихся


I.

Организационный этап

Организационная

Обеспечивают готовность к уроку



II.

Проверка домашнего задания

1. Работа на доске:

Классификация неорганических веществ (восстановление схемы)


Координирует деятельность учащихся


Индивидуальная работа на доске


1.

hello_html_m53b301b1.png



2. Работа в тетрадях:

Найдите и выпишите формулы оксидов.

( работа по карточкам)

Выполняют работу в тетрадях

2.

hello_html_m7c1383d0.png



3.Проверка задания 1 Фронтальная беседа с целью актуализации имеющихся знаний:

а)Какие классы неорганических соединений мы изучили? ( слайд)

б)Что такое оксиды? На какие группы делятся оксиды?

в)Что такое основания?

Проверка заданий, выполненных у доски.

Вместе с учителем принимают участие в проверке заданий у доски



4. Выполнение интерактивных заданий на доске:

а) Выбрать кислотные оксиды







Координирует деятельность учащихся. Организует оценку выполнения заданий







Индивидуальная работа по выполнению заданий.

Участвуют в оценивание результата



4а.

hello_html_m3ac543be.png





б)Разделить основания на группы

4б.

hello_html_2de0cb74.png


в) Распределить вещества по классам



4в.

hello_html_41d94ba6.png






III.

Определение темы урока:

Какие ассоциации вызывают вещества на рисунке (слайд)?





Обращение к заданию 4в Вещества, которые не относятся к изученным классам соединений?


Постановка цели и задач урока, планирование изучения новой темы.



Организует беседу











Совместно с учащимися определяют тему урока, цель урока, планируют изучение материала


Участвуют в беседе










Записывают в тетради дату и тему урока.



hello_html_6b232630.png


hello_html_3b77ec08.png



hello_html_m45ca0863.png

IV






Состав и номенклатура кислот



На экране формулы некоторых кислот(слайд) Что же объединяет все эти вещества, кроме кислого вкуса? Обратимся к составу кислот.

Что общего в формулах этих кислот?

Ответ: Входит атом водорода, остальная часть молекулы – кислотный остаток .


hello_html_m23e7da5a.gif

Выполнение задания 2стр. 99 (рабочая тетрадь по химии)


Организует изучение нового материала





Участвуют в беседе.

Дают определение классу кислот. Делают записи в тетради. Выполняют задания в печатной тетради. Делают выводы.



hello_html_65656643.png












hello_html_27b3781e.gif




Валентность кислотного остатка.






hello_html_m25dee815.gif


hello_html_m448e0e4c.gif

hello_html_m25dee815.gif




Классификация кислот


Разделите кислоты на:

а) 2 группы;

б) 3 группы.

Какие признаки взяли за основу классификации?



Предлагает учащимся задания для нахождения признаков классификации кислот.


Воспроизводит слайд по классификации кислот.


Отвечают на вопросы, выполняют интерактивное задание.

hello_html_m14d11998.png


hello_html_m69ae9b07.png



Физические свойства кислот.

Техника безопасности при работе с кислотами.


Почему они имеют такое название? Кислые на вкус. Достаточно вспомнить вкус аскорбиновой или лимонной кислот. Но ни один грамотный человек даже и не подумает распознать, таким образом, кислоты – это может быть смертельно опасно.

Демонстрирует образцы кислот, обращает внимание на слайд, организует беседу с опорой на субъектный опыт учащихся. Объясняет правила работы с кислотами и меры безопасности


Участвуют в беседе.


hello_html_m42b61643.png



Химические свойства кислот.


1. Действие кислот на индикаторы.

2. Взаимодействие кислот с металлами.

3. Взаимодействие кислот с оксидами металлов.

4. Взаимодействие кислот с основаниями.



1. Инструктирует о выполнении работы и правилах техники безопасности.

Следит за выполнением экспериментальной части. Координирует работу учащихся.



2. Знакомит с рядом активности металлов.

3.Представляет опорный конспект по ходу демонстрации результатов групповой работы



1. Выполняют лабораторные опыты по инструктивным картам (№1 - №4) в группах.







2. Демонстрация результатов групповой работы классу.


3. Оформляют опорный конспект в тетради.
















hello_html_m3c3f25fa.png






hello_html_49c3e80f.png


hello_html_m3367d656.png


hello_html_64f1ded3.png



Химические свойства кислот.

Координирует работу в группах

1. Работают в группах по заданиям печатной тетради, изучают алгоритм, записывают уравнения реакций.

2.Представляют результаты классу(объясняют выполненные примеры с опорой на алгоритм).

Фиксируют выполненные уравнения в печатной тетради.



Значение кислот



Мини сообщения учащихся

Серная кислота. Соляная кислота Уксусная и лимонная кислоты


V.

Обобщение, первичное закрепление и систематизация знаний.

Что такое кислоты?

С помощью, каких веществ мы распознали кислоты? Какой индикатор не пригоден для распознавания кислот?

По каким признакам классифицируют кислоты? На какие группы делят кислоты по эти признакам?

Какими правила по технике безопасности вы бы применили при работе с кислотами?

Ваши действия , если кислота попала на кожу рук.

Почему нельзя лить воду в серную кислоту для ее разбавления?








Отвечают на местах на вопросы учителя.


VI.

Анализ и оценка итогов работы.


Учащиеся выставляют оценки в дневник.


VII

Определение и разъяснение домашнего задания.

(слайд 16).


Записывают задание в дневник

Параграф 20, задания №1,2,3








































.



Выбранный для просмотра документ опорная таблица для учащихся.docx

библиотека
материалов

hello_html_m5e529d26.png


hello_html_m5e529d26.png


hello_html_m5e529d26.png

hello_html_m5e529d26.png





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок ориентирован на изучение темы Кислоты в 8 классе по учебнику Г. Е. Рудзитеса и Ф.Г. Фельдмана. Материалы разработки предполагают изучение темы в течение 2 уроков.

      Цель урока: Создать условия для изучения класса кислот.

Задачи:

1. Образовательные:

Изучить состав, строение, классификацию, свойства, нахождение в природе, области применения кислот.

2. Воспитательные:

продолжать формировать научно-материалистическое мировоззрение: познаваемость окружающего мира, необходимость соблюдения правил техники безопасности при работе с кислотами, культуру выполнения химического эксперимента.

3. Развивающие:

- развивать умения

определять цели урока, планирования деятельности, проведения эксперимента, наблюдения, анализа индивидуальных достижений, делать выводы, работать в группах;

 

- обеспечить формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий обучающихся;

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров258
Номер материала 494369
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх