Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Методические разработки Родительских собраний «СЕМЬЯ БЕЗ ТАБАКА»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методические разработки Родительских собраний «СЕМЬЯ БЕЗ ТАБАКА»

библиотека
материалов











Методические разработки

Родительских собраний

«СЕМЬЯ БЕЗ ТАБАКА»

Педагога-психолога МБОУ СОШ № 87

Советского района

г.Ростова – на - Дону

Ильяшенко А.А.



















7 класс

ТЕМА 1: ВАШИ ДЕТИ ПОВЗРОСЛЕЛИ


В ходе собрания родители смогут:

  • Обсудить возрастные изменения подростков 13-14 лет, растущую потребность в самостоятельности, мотивы поведения, которые могут повлиять на формирование аддиктивного поведения;

  • Выработать линию поведения, учитывая возрастные особенности подростков.


Структура собрания


Этапы

Формы и методы

Время

Ожидаемые результаты

1 этап

Мотивация

Вводное слово педагога. Работа с «Памяткой для родителей»

5 мин.

У родителей возникает интерес к обсуждаемой проблеме, осознание перемен, происходящих с их детьми.


2 этап

Обсуждение основной проблемы

Свободная дискуссия.

Работа в группах.


10 мин.

Родители смогут аргументировать свою точку зрения по проблеме.

3 этап

Подведение итогов

Коллективное обсуждение.

5 мин.

Родители самостоятельно формулируют выводы по занятию. Ознакомившись с ответами своих детей, родители смогут изменить свои взгляды на взаимоотношения с ними.




ХОД СОБРАНИЯ


1 этап.


Вступительное слово педагога.

Дети растут и постоянно меняются. Внешне они еще могут вести себя легкомысленно, неуравновешенно, их интересы и увлечения неустойчивы. Однако это то, что мы видим, а где-то очень глубоко, в тайниках души идет таинственная работа взросления. Она связана не с изменениями в обстоятельствах жизни ребенка, а с изменениями в нем самом.

Задание. Педагог предлагает родителям проанализировать свое отношение к подростку сегодняшнему, найти в своем ребенке те изменения, которые указаны в памятке.


Раздаточный материал


ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Особенности возрастной психологии для подростков и юношей»

Положительные изменения, происходящие с подростком:

  • Проявление чувства взрослости;

  • Рост самосознания, самооценки, саморегуляции;

  • Повышенное внимание к своей внешности (рост, фигура, лицо, одежда);

  • Проявление самостоятельности в приобретении знаний и навыков;

  • Появление познавательной мотивации;

  • Желание быть не хуже, а лучше других.

Негативные изменения, происходящие с подростком:

  • Ранимая неустойчивая психика, высокая тревожность;

  • Намеренная манипуляция взрослыми;

  • Внутренний конфликт с самим собой и окружающими;

  • Повышенное негативное отношение к учителям, родителям, взрослым;

  • Страх одиночества (мысли о суициде).



2 этап.

В ходе обсуждения делается вывод, что чувство взрослости – это стержневая особенность личности подростка. Она выражает новую жизненную позицию подростка по отношению к людям и к миру, определяет содержание его поведения в кругу близких людей, ровесников, накладывает отпечаток на весь внутренний мир ребенка. Подростка отличает совершенно особая, огромная восприимчивость к усвоению норм поведения, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых. Подросток не только протестует против тех или иных ограничений, он претендует на самостоятельность в принятии решений. Он становится все более нетерпимым к замечаниям, особенно в присутствии других людей. Это идет от обостренного чувства собственного достоинства, от осознания себя личностью, которую нельзя подавлять, уничтожать, лишать права на самостоятельность.

Подросток претендует на то, что бы быть в известной мере равноправным в отношении со взрослыми; добивается от них, чтобы они признавали это равноправие.

Осознавая себя личностью, подросток усваивает из мира взрослых различные ценности, нормы и способы поведения, т.е. делает их своими, теперь они принадлежат его сознанию, и, войдя в сознание, они превращаются в требования, которые он может предъявлять к поведению других людей, своему поведению. Самосознание – это, по выражению советского психолога Л.С.Выготского, социальное сознание, перенесенное внутрь.


Родителям раздаются листочки с вопросами.

Задание: надо подчеркнуть то, что каждый считает правильным.

Раздаточный материал


  • Подростки вправе (не вправе) обсуждать действия и решения взрослых;

  • Подростки могут (не могут) принимать участие в обсуждении семейных проблем;

  • С подростками можно (нельзя) обсуждать все, даже самые острые проблемы;

  • Самостоятельность подростков должна (не должна) быть ограничена;

  • Подростков можно (нельзя) делать арбитрами взаимоотношений родителей;

  • Подросткам можно (нельзя) предоставлять свободу выбора;

Родители могут (не могут) стать друзьями своих детей.

Обсуждение, после того, как родители подчеркнут то, что считают правильным.

3 этап.

Раздать родителям листочки с данным текстом, заполненные их детьми и обсудить, что явилось для них неожиданностью, а в чем их мнения совпали.

Несомненно, что ответы подростков, их позиция будут интересны и полезны взрослым. Ознакомившись с этими ответами, родители смогут изменить свои взгляды на взаимоотношения с детьми и придти к выводу, что воспитание требует не только терпения, но и специальных знаний.





ТЕМА 2: Брать пример с кого?


В ходе собрания родители смогут:


  • Обсудить, что такое «казаться взрослым» и «быть взрослым»;

  • Проанализировать своё поведение с подростком;


Структура собрания


Этапы

Формы и методы

Время

Ожидаемые результаты

1 этап

Мотивация

Вводное слово педагога.

5 мин.

У родителей должно появиться желание обсудить заданную тему.


2 этап

Обсуждение основной проблемы

Индивидуальная работа с анкетой.

Работа в группах.


10 мин.

Родители смогут проанализи-ровать: нужно ли что-то менять в общении с подростком и как это лучше сделать.

3 этап

Подведение итогов

Рефлексия «Закончи фразу»

5 мин.

Родители самостоятельно формулируют выводы по занятию.





ХОД СОБРАНИЯ


1 этап.


Вступительное слово педагога.

Развитие взрослости, самостоятельности протекает у подростков по-разному. Это зависит от того, на какие образцы он ориентируется, приобретая черты взрослого человека. Равнение на те или иные образцы во многом определяют и содержание складывающейся личности.

У многих подростков, стремление к взрослости выражается, прежде всего, в том, чтобы выглядеть взрослым, как в собственных глазах, так и в глазах окружающих. А так как для подростка более очевидны внешние черты облика и поведение взрослого человека, то ему легче их воспроизводить. Эти внешние черты связаны для подростка с представлением о правах, привилегиях. Подтверждение этому подростки видят и по телевидению, и на улице. А поэтому приобрести наглядные признаки мужской или женской взрослости – это для подростка способ приблизиться к миру взрослых. Этим объясняется и сигарета в руках подростка, и нецензурные слова, и бутылка пива в руках, и неуемная, кричащая косметика у девочек. Поэтому так важен пример значимых взрослых! К сожалению, то, что видят наши взрослеющие дети на улице, в кино и т.д., не может стать образцом для подражания.


2 этап.

Каждый родитель получает лист с вопросами.

Задание: ответить самому себе на следующие вопросы.


Раздаточный материал

А н к е т а

  • Советуется ли с вами подросток по поводу того, что ему надеть?

  • В разговоре с вами употребляет ли школьные словечки, жаргон?

  • Обсуждаете ли вы с подростком прочитанные книги, просмотренные фильмы?

  • Делится ли с вами подросток об увиденном, услышанном, прочитанном?

  • Есть ли у вас общие любимые книги, фильмы, герои, друзья?

  • Знаете ли вы, кто для вашего ребенка является образцом для подражания?




Если на каждый пункт вы смогли ответить отрицательно, нужно задуматься о том, как исправить ситуацию, как наладить общение. Только в общении вы сможете понять, чему отдает предпочтение ваш ребенок, о чем он мечтает, а поняв, научить его не казаться взрослым, а стать им.


Очень часто подросток не находит в семье человека, который бы принимал его таким, каков он есть, не обращая внимания на промахи, не преувеличивая его неудач, интересовался его успехами, сам нуждался в его, подростке, помощи.

Если подросток не находит среди близких такого человека, то он идет туда, где его понимают, идет к сверстникам, таким же «неустроенным», как и он.



Задание: предложить родителям ознакомиться с «Вредными советами».



Раздаточный материал


Как «достать» подростка?

  • Несколько раз в день напоминайте ему о том:

- кто в доме старше, мудрее, опытнее и т.д.;

- сколько мук и неприятностей вам доставило его рождение (воспитание);

- сколько денег тратится на то, чтобы ваше чадо было красивым, умным, образованным;

- каких успехов вы достигли в его возрасте;

И сколько всего нового и интересного можно узнать, общаясь исключительно с примерными отличниками.

  • Покупайте ему одежду исключительно по собственному усмотрению.

  • Регулярно заставляйте его чувствовать себя младше, чем он есть на самом деле.

  • Делайте замечания, поправляйте его в присутствии друзей, знакомых, посторонних людей.

  • Почаще читайте нотации и наставления, придирайтесь и ворчите.

  • Ограничьте посещение им молодежных «тусовок», дискотек и «сейшенов» - там он может проникнуться духом свободы.



Если вы, дорогие взрослые, будете строго придерживаться этих правил, то наверняка «достанете» своего взрослеющего ребенка. Но не огорчайтесь потом, если он будет безвольным и несамостоятельным; уйдет от вас в какую-нибудь компанию, проникнувшись духом ненависти ко всем взрослым…


3 этап.

Подведение итогов.

Хотелось, чтобы вы высказали своё мнение о сегодняшнем разговоре. Продолжите фразы:


Сегодня мне стало ясно, что мои отношения с сыном (дочерью)…

После этого разговора я понял, что …


Хочется закончить нашу встречу словами Евгения Евтушенко:


Как важно, чтобы в миг той немоты

За сильного тебя хоть кто-то принял

От широты своей душевной,

Придал тебе значенье большее, чем ТЫ!









ТЕМА 3: ЗДОРОВЬЕ И ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ.


В ходе собрания родители смогут:


  • Разобраться в том, как относиться к дружбе подростка со сверстниками, если она мешает ему учиться, отдаляет от дома;



Этапы

Формы и методы

Время

Ожидаемые результаты

1 этап

Мотивация

Вводное слово педагога.

Работа в группах.


7 мин.

У родителей должно появиться желание обсудить заданную тему.


2 этап

Обсуждение основной проблемы

Информация, диалог с родителями.

10 мин.

Родители смогут осознать, что несмотря на то, что общение со сверстниками стоит на 1-м месте для подростков, они зачастую нуждаются в помощи близкого взрослого.

3 этап

Подведение итогов

Фронтальное обсуждение.

3 мин.

Родители самостоятельно формулируют выводы по занятию.







ХОД СОБРАНИЯ


1 этап.

Вступительное слово педагога.

В современном обществе стало меняться отношение к здоровью. Среди молодежи стало модным заниматься в спортивных клубах, посещать фитнес-клубы, бегать по утрам. Много людей понимает, что только здоровье даст им возможность реализовать себя в профессии, сделать карьеру, создать семью, иметь здоровых детей. Здоровье является ценностью для человека.

Существует наука о здоровье – валеология, которая не только пропагандирует здоровый образ жизни, но и целенаправленно помогает сохранить и укрепить здоровье человека.

Сохранить здоровье можно разными способами. Но главное – это культура самого человека, составной частью которой является отношение к своему здоровью и здоровью других людей.

Валеологическое отношение к себе и к другим людям формируется в результате определенного педагогического воздействия, которое надо начинать с самого раннего возраста. Педагогика здоровья относительно новое направление в валеологии. Ее основным предметом является здоровье подрастающего поколения. И здесь важно отметить, что здоровье детей, подростков, юношей и девушек в процессе их развития, созревания и взросления не только способно сохраняться или укрепляться, но определенным образом строится и перестраивается. Поэтому в рамках валеологии детства, отрочества и юности наиболее актуальной становится задача формирования здоровья. Отсюда вытекает еще один принцип валеологии – принцип формирования здоровья.


Работа проходит в 2-х группах. Родители получают раздаточный материал «Факторы, влияющие на здоровье».


Задание: группе 1: какие из перечисленных факторов положительно влияют на здоровье подрастающего поколения? Группе 2: какие из перечисленных факторов отрицательно влияют на здоровье подрастающего поколения?


Раздаточный материал

Факторы, влияющие на здоровье подрастающего поколения.

  • Режим дня;

  • Гиподинамия;

  • Рациональное питание;

  • Закаливание;

  • Курение;

  • Алкоголь;

  • Употребление наркотиков, токсических веществ;

  • Доверительные взаимоотношения с родителями;

  • Экологические факторы;

  • Спорт;

  • Стрессовые ситуации;

  • Напряженные отношения дома, в школе, с друзьями;

  • Хорошие взаимоотношения с друзьями, одноклассниками.





Ожидаемый результат



Факторы, положительно влияющие на здоровье подрастающего поколения:

  • Режим дня;

  • Рациональное питание;

  • Закаливание;

  • Спорт;

  • Доверительные взаимоотношения с родителями;

  • Хорошие взаимоотношения с друзьями, одноклассниками.





Факторы риска:

  • Гиподинамия;

  • Курение;

  • Алкоголь;

  • Употребление наркотиков, токсических веществ;

  • Экологические факторы;

  • Стрессовые ситуации;

  • Напряженные отношения дома, в школе, с друзьями;




2 этап.

Обсуждение основной проблемы.

Остановимся на одном из положительных факторов: налаженные взаимоотношения с друзьями, одноклассниками.

Общение со сверстниками – большая ценность для подростка. Оно, в 13-15 лет, становится настолько притягательным и важным, что учение может отодвигаться на второй план, а возможность общения с родителями выглядит не такой уж и значимой. Подросток отдаляется от родителей, живет уже какой-то своей жизнью, неохотно рассказывает о себе, что-то скрывает, рвется из дома к товарищам.

Попытки взрослых ограничить общение подростка с друзьями наталкиваются на его сопротивление. Часто это становится причиной конфликтов. Подросток все чаще претендует на свободу в выборе друзей. «Я знаю, с кем мне дружить, а с кем нет!» «Не вмешивайтесь в мои дела!» - дерзят подростки родителям.

Почему подросток так реагирует на вмешательство родителей? Дело в том, что он считает отношения со сверстниками – своим личным делом. И отстаивает это право. Для многих подростков дружба и ее законы приобретают первостепенное значение. И чем более неблагополучен ребенок, тем больше места в его жизни занимает дружба.

Подросток хочет быть принятым коллективом. Это становится его потребностью. Самое неприятное – когда с ним не хотят общаться, отвергают. Одиночество непереносимо для подростков. Развитие внутренней жизни рождает потребность в близком друге, с которым можно поделиться и посоветоваться, найти поддержку. Поэтому возникают особые требования к дружеским отношениям. От друга ждут откровенности, понимания, чуткости. Если этого нет, дружбу «лихорадит», она разрушается.

Подросток часто сталкивается с необходимостью решать различные нравственные проблемы, искать правильные способы поведения с товарищами. Неудачи его огорчают, но они же помогают многое понять. Подросток чувствует, что ему нужна помощь взрослого, но близкого взрослого, который понимает его. И родители не должны упустить возможность стать советчиком своего ребенка, помочь ему в выборе друзей, в решении острых конфликтных ситуациях.


Каждый родитель получает «Шпаргалку для родителей», в которой отражены положительные и отрицательные стороны разных ситуаций и даны советы родителям.


ЕСЛИ У РЕБЕНКА МАЛО ДРУЗЕЙ


Явные плюсы

Возможные минусы

К дружбе относится избирательно, ищет единомышленников, узкий круг общения его вполне устраивает;

Болезненно переживает неудачи, настороженно относится к людям;

Умеет быть один, не страдает от одиночества, учится думать, размышлять;

Испытывает потребность в постоянной поддержке и опеке;

Больше доверяет вашему мнению, прислушивается к вашим советам;

Испытывает потребность в постоянной поддержке и опеке;

Ему не нужен опыт, приобретенный методом проб и ошибок;

Неуверен в себе.



СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ


Помогайте ребенку преодолевать трудности в общении:

  • Способствуйте его выступлениям перед классом в школе (защита рефератов, участие в концертах, дискуссиях);

  • Если ребенок не решается с кем-либо дружить, помогите ему записаться в интересующую его секцию, кружок;

  • Приглашайте своих друзей с их детьми в гости;

  • Введите в обязанности ребенка различные поручения: оплата коммунальных услуг, покупка продуктов ит.п.



ЕСЛИ У РЕБЕНКА МНОГО ДРУЗЕЙ


Явные плюсы

Возможные минусы

Он коммуникабелен и контактен, у него есть чувство товарищества, он предан друзьям;

Связался с компанией с дурными наклонностями

Он в коллективе моделирует будущие взрослые отношения с окружающими;

Теряет интерес к учебе, домашним обязанностям, семейным проблемам;

Он учится оценивать достоинства и недостатки людей

Вы утрачиваете контакт с ребенком и возможность влиять на него.

В общении с друзьями формируется его социальная активность, деловые и партнерские качества;

Все свободное время ребенок посвящает друзьям;

Друзья выступают своего рода амортизатором бытовых и личных проблем;

Вы чувствуете, что не в состоянии вернуть его в семью;

Подростку важно иметь человека, с которым можно поделиться самым сокровенным

Ваши разговоры, беседы с ребенком прекратились. Свою душу он открывает друзьям;

Хорошо, что ребенка ценят и уважают сверстники;

Вы начинаете потакать ребенку, лишь бы он вернулся в лоно семьи;

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ


  • Признавайте право детей дружить, иметь от вас секреты;

  • Делитесь с детьми своими проблемами, чтобы они чувствовали причастность к жизни семьи, понимали, как решаются материальные и хозяйственные вопросы;

  • Приглашайте друзей вашего ребенка как можно чаще к себе. Будьте в курсе их отношений и увлечений, чтобы вовремя выявить, когда они приобретут нежелательный характер;

  • Немедленно принимайте меры, если ваш подросток попал в асоциальную группу, где ребята приобщаются к курению, алкоголю, наркотикам. Обращайтесь в центр диагностики и консультирования: за психологической помощью должна обратиться вся семья.

  • Проявляя последовательность, будьте готовы к тому, что вы на какой-то период можете стать врагом, «испортившим ему личную жизнь». Со временем подросток сумеет оценить вашу решительность и будет благодарен вам за это.


Родители смогут осознать, что, несмотря на то, что общение со сверстниками стоит на 1-м месте для подростков, они зачастую нуждаются в помощи близкого взрослого.


3 этап.

Подведение итогов.

Родители выбирают из памятки «Советы родителям» те советы, которые они могут применить в своей семье для налаживания взаимоотношений с подростком.





































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

7 класс

ТЕМА 1:  ВАШИ ДЕТИ ПОВЗРОСЛЕЛИ

 

В ходе собрания родители смогут:

  • Обсудить возрастные изменения  подростков 13-14 лет, растущую потребность в самостоятельности, мотивы поведения, которые могут повлиять на формирование аддиктивного поведения;
  •  Выработать линию поведения, учитывая возрастные особенности подростков.

 

Структура собрания

 

Этапы

Формы и методы

Время

Ожидаемые результаты

1 этап

Мотивация

Вводное слово педагога. Работа с «Памяткой для родителей»

5 мин.

У родителей возникает интерес к обсуждаемой проблеме, осознание перемен, происходящих с их детьми.

 

2 этап

Обсуждение основной проблемы

Свободная дискуссия.

Работа в группах.

 

10 мин.

Родители смогут аргументировать свою точку зрения по проблеме.

3 этап

Подведение итогов

Коллективное обсуждение.

5 мин.

Родители самостоятельно формулируют выводы по занятию. Ознакомившись с ответами своих детей, родители смогут изменить свои взгляды на взаимоотношения с ними.

 

 

 

ХОД СОБРАНИЯ

 

1 этап.

 

Вступительное слово педагога.

Дети растут и постоянно меняются. Внешне они еще могут вести себя легкомысленно, неуравновешенно, их интересы и увлечения неустойчивы. Однако это то, что мы видим, а где-то очень глубоко, в тайниках души идет таинственная работа взросления. Она связана не с изменениями в обстоятельствах жизни ребенка, а с изменениями в нем самом.

Задание. Педагог предлагает родителям проанализировать свое отношение к подростку сегодняшнему, найти в своем ребенке те изменения, которые указаны в памятке.

 

 Раздаточный материал

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Особенности возрастной психологии для подростков и юношей»

Положительные изменения, происходящие с подростком:

  • Проявление чувства взрослости;
  • Рост самосознания, самооценки, саморегуляции;
  • Повышенное внимание к своей внешности (рост, фигура, лицо, одежда);
  • Проявление самостоятельности в приобретении знаний и навыков;
  • Появление познавательной мотивации;
  • Желание быть не хуже, а лучше других.

Негативные изменения, происходящие с подростком:

  • Ранимая неустойчивая психика, высокая тревожность;
  • Намеренная манипуляция взрослыми;
  • Внутренний конфликт с самим собой и окружающими;
  • Повышенное негативное отношение к учителям, родителям, взрослым;
  • Страх одиночества (мысли о суициде).

 

 

2 этап.

В ходе обсуждения делается вывод, что чувство взрослости – это стержневая особенность личности подростка. Она выражает новую жизненную позицию подростка по отношению к людям и к миру, определяет содержание его поведения в кругу близких людей, ровесников, накладывает отпечаток на весь внутренний мир ребенка. Подростка отличает совершенно особая, огромная восприимчивость к усвоению норм поведения, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых. Подросток не только протестует против тех или иных ограничений, он претендует на самостоятельность в принятии решений. Он становится все более нетерпимым к замечаниям, особенно в присутствии других людей. Это идет от обостренного чувства собственного достоинства, от осознания себя личностью, которую нельзя подавлять, уничтожать, лишать права на самостоятельность.

Подросток претендует на то, что бы быть в известной мере равноправным в отношении со взрослыми; добивается от них, чтобы они признавали это равноправие.

Осознавая себя личностью, подросток усваивает из мира взрослых различные ценности, нормы и способы поведения, т.е. делает их своими, теперь они принадлежат его сознанию, и, войдя в сознание, они превращаются в требования, которые он может предъявлять к поведению других людей, своему поведению. Самосознание – это, по выражению советского психолога Л.С.Выготского, социальное сознание, перенесенное внутрь.

 

Родителям раздаются листочки с вопросами.

Задание:   надо подчеркнуть то, что каждый считает правильным.

Раздаточный материал

 

  • Подростки вправе (не вправе) обсуждать действия и решения взрослых;
  • Подростки могут (не могут) принимать участие в обсуждении семейных проблем;
  • С подростками можно (нельзя) обсуждать все, даже самые острые проблемы;
  • Самостоятельность подростков должна (не должна) быть ограничена;
  • Подростков можно (нельзя) делать арбитрами взаимоотношений родителей;
  • Подросткам можно (нельзя) предоставлять свободу выбора;

Родители могут (не могут) стать друзьями своих детей.

Обсуждение,  после того, как родители подчеркнут то, что считают правильным.

3 этап.

         Раздать родителям листочки с данным текстом, заполненные их детьми и обсудить, что явилось для них неожиданностью, а в чем их мнения совпали.

          Несомненно, что ответы подростков, их позиция будут интересны и полезны взрослым. Ознакомившись с этими ответами, родители смогут изменить свои взгляды на взаимоотношения с детьми и придти к выводу, что воспитание требует не только терпения, но и специальных знаний.

 

 

 

 

ТЕМА 2:   Брать пример с кого?

 

В ходе собрания родители смогут:

 

  • Обсудить, что такое «казаться взрослым» и «быть взрослым»;
  • Проанализировать своё поведение с подростком; 

 

Структура собрания

 

Этапы

Формы и методы

Время

Ожидаемые результаты

1 этап

Мотивация

Вводное слово педагога.

5 мин.

У родителей должно появиться желание обсудить заданную тему.

 

2 этап

Обсуждение основной проблемы

Индивидуальная работа с анкетой.

Работа в группах.

 

10 мин.

Родители смогут проанализи-ровать: нужно ли что-то менять в общении с подростком и как это лучше сделать.  

3 этап

Подведение итогов

Рефлексия «Закончи фразу»

5 мин.

Родители самостоятельно формулируют выводы по занятию.

 

 

 

 

ХОД СОБРАНИЯ

 

1 этап.

 

Вступительное слово педагога.

Развитие взрослости, самостоятельности протекает у подростков по-разному. Это зависит от того, на какие образцы он ориентируется, приобретая черты взрослого человека. Равнение на те или иные образцы во многом определяют и содержание складывающейся личности.

У многих подростков, стремление к взрослости выражается, прежде всего, в том, чтобы выглядеть взрослым, как в собственных глазах, так и в глазах окружающих.  А так как для подростка более очевидны внешние черты облика и поведение взрослого человека, то ему легче их воспроизводить. Эти внешние черты связаны для подростка с представлением о правах, привилегиях.  Подтверждение этому подростки видят и по телевидению, и на улице.  А поэтому  приобрести наглядные признаки мужской или женской взрослости – это для подростка способ приблизиться к миру взрослых. Этим объясняется и сигарета в руках подростка, и нецензурные слова, и бутылка пива в руках, и неуемная, кричащая косметика у девочек. Поэтому так важен пример значимых взрослых! К сожалению, то, что видят наши взрослеющие дети на улице, в кино и т.д., не может стать образцом для подражания.

 

2 этап.

Каждый родитель получает лист с вопросами.

Задание: ответить самому себе на следующие вопросы.

 

Раздаточный материал

А н к е т а

·       Советуется ли с вами подросток по поводу того, что ему надеть?

·       В разговоре с вами употребляет ли школьные словечки, жаргон?

·       Обсуждаете ли вы с подростком прочитанные книги, просмотренные фильмы?

·       Делится ли с вами подросток об увиденном, услышанном, прочитанном?

·       Есть ли у вас общие любимые книги, фильмы, герои, друзья?

·       Знаете ли вы, кто для вашего ребенка является образцом для подражания?

 

 

 

Если на каждый пункт вы смогли ответить отрицательно, нужно задуматься о том, как исправить ситуацию, как наладить общение. Только в общении вы сможете понять, чему отдает предпочтение ваш ребенок, о чем он мечтает, а поняв, научить его не казаться взрослым, а стать им.

 

Очень  часто подросток не находит в семье человека, который бы принимал его таким, каков он есть, не обращая внимания на промахи, не преувеличивая его неудач, интересовался его успехами, сам нуждался в его, подростке, помощи.

Если подросток не находит среди близких такого человека, то он идет туда, где его понимают, идет к сверстникам, таким же «неустроенным», как и он.

 

 

Задание: предложить родителям ознакомиться с «Вредными советами».

 

 

Раздаточный материал

 

Как «достать» подростка?

·       Несколько раз в день напоминайте ему о том:

- кто в доме старше, мудрее, опытнее и т.д.;

- сколько мук и неприятностей вам доставило его рождение (воспитание);

- сколько денег тратится на то, чтобы ваше чадо было красивым, умным, образованным;

- каких успехов вы достигли в его возрасте;

И сколько всего нового и интересного можно узнать, общаясь исключительно с примерными отличниками.

·       Покупайте ему одежду исключительно по собственному усмотрению.

·       Регулярно заставляйте его чувствовать себя младше, чем он есть на самом деле.

·       Делайте замечания, поправляйте его в присутствии друзей, знакомых, посторонних людей.

·       Почаще читайте нотации и наставления, придирайтесь и ворчите.

·       Ограничьте посещение им молодежных «тусовок», дискотек и «сейшенов» - там он может проникнуться духом свободы.

 

 

Если вы, дорогие взрослые, будете строго придерживаться этих правил, то наверняка «достанете» своего взрослеющего ребенка. Но не огорчайтесь потом, если он будет безвольным и несамостоятельным; уйдет от вас в какую-нибудь компанию, проникнувшись духом ненависти ко всем взрослым…

 

3 этап.

Подведение итогов.

Хотелось, чтобы вы высказали своё мнение о сегодняшнем разговоре. Продолжите фразы:

 

Сегодня мне стало ясно, что мои отношения с сыном (дочерью)…

После этого разговора я понял, что …

 

Хочется закончить нашу встречу словами Евгения Евтушенко:

 

Как важно, чтобы в миг той немоты

За сильного тебя хоть кто-то принял

От широты своей душевной,

Придал тебе значенье большее, чем ТЫ!

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМА 3:   ЗДОРОВЬЕ И ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ.

 

                                  

В ходе собрания родители смогут:

 

  • Разобраться в том, как относиться к дружбе подростка со сверстниками, если она мешает ему учиться, отдаляет от дома;

 

 

Этапы

Формы и методы

Время

Ожидаемые результаты

1 этап

Мотивация

Вводное слово педагога.

Работа в группах.

 

7 мин.

У родителей должно появиться желание обсудить заданную тему.

 

2 этап

Обсуждение основной проблемы

Информация, диалог с родителями.

10 мин.

Родители смогут осознать, что несмотря на то, что общение со сверстниками стоит на 1-м месте для подростков, они зачастую нуждаются в помощи близкого взрослого.

3 этап

Подведение итогов

Фронтальное обсуждение.

3 мин.

Родители самостоятельно формулируют выводы по занятию.

 

 

 

 

 

 

ХОД СОБРАНИЯ

 

        1 этап.

Вступительное слово педагога.

В современном обществе стало меняться отношение к здоровью. Среди молодежи стало модным заниматься в спортивных клубах, посещать фитнес-клубы, бегать по утрам. Много  людей понимает, что только здоровье даст им возможность реализовать себя в профессии, сделать карьеру, создать семью, иметь здоровых детей.  Здоровье является ценностью для человека.

Существует наука о здоровье – валеология, которая не только пропагандирует здоровый образ жизни, но и целенаправленно помогает сохранить и укрепить здоровье человека.

Сохранить здоровье можно разными способами. Но главное – это культура самого человека, составной частью которой является отношение к своему здоровью и здоровью других людей.

Валеологическое отношение к себе и к другим людям формируется в результате определенного педагогического воздействия, которое надо начинать с самого раннего возраста. Педагогика здоровья относительно новое направление в валеологии. Ее основным предметом является здоровье подрастающего поколения. И здесь важно отметить, что здоровье детей, подростков, юношей и девушек в процессе их развития, созревания и взросления не только способно сохраняться или укрепляться, но определенным образом строится и перестраивается. Поэтому в рамках валеологии детства, отрочества и юности наиболее актуальной становится задача формирования здоровья. Отсюда вытекает еще один принцип валеологии – принцип формирования здоровья.

 

Работа проходит в 2-х группах. Родители получают раздаточный материал «Факторы, влияющие на здоровье».

 

Задание: группе 1: какие из перечисленных факторов положительно влияют на здоровье подрастающего поколения? Группе 2: какие из перечисленных факторов отрицательно влияют на здоровье подрастающего поколения?

 

Раздаточный материал

Факторы, влияющие на здоровье подрастающего поколения.

  • Режим дня;
  • Гиподинамия;
  • Рациональное питание;
  • Закаливание;
  • Курение;
  • Алкоголь;
  • Употребление наркотиков, токсических веществ;
  • Доверительные  взаимоотношения с родителями;
  • Экологические факторы;
  • Спорт;
  • Стрессовые ситуации;
  • Напряженные отношения дома, в школе, с друзьями;
  • Хорошие взаимоотношения с друзьями, одноклассниками.

 

 

 

 

Ожидаемый результат

 

 

Факторы, положительно влияющие на здоровье подрастающего поколения:

  • Режим дня;
  • Рациональное питание;
  • Закаливание;
  • Спорт;
  • Доверительные  взаимоотношения с родителями;
  • Хорошие взаимоотношения с друзьями, одноклассниками.
  •  

 

 

 

 

Факторы риска:

  • Гиподинамия;
  • Курение;
  • Алкоголь;
  • Употребление наркотиков, токсических веществ;
  • Экологические факторы;
  • Стрессовые ситуации;
  • Напряженные отношения дома, в школе, с друзьями;

 

 

 

    2 этап.

   Обсуждение основной проблемы.

   

Остановимся на одном из положительных факторов: налаженные взаимоотношения с друзьями, одноклассниками.

Общение со сверстниками – большая ценность для подростка. Оно, в 13-15 лет, становится настолько притягательным и важным, что учение может отодвигаться на второй план, а возможность общения с родителями выглядит не такой уж и значимой. Подросток отдаляется от родителей, живет уже какой-то своей жизнью, неохотно рассказывает о себе, что-то скрывает, рвется из дома к товарищам.

Попытки взрослых ограничить общение подростка с друзьями наталкиваются на его сопротивление. Часто это становится причиной конфликтов. Подросток все чаще претендует на свободу в выборе друзей. «Я знаю, с кем мне дружить, а с кем нет!» «Не вмешивайтесь в мои дела!» - дерзят подростки родителям.

Почему подросток так реагирует на вмешательство родителей? Дело в том, что он считает отношения со сверстниками – своим личным делом. И отстаивает это право. Для многих подростков дружба и ее законы приобретают первостепенное значение. И чем более неблагополучен ребенок, тем больше места в его жизни занимает дружба.

Подросток хочет быть принятым коллективом. Это становится его потребностью. Самое неприятное – когда с ним не хотят общаться, отвергают. Одиночество непереносимо для подростков. Развитие внутренней жизни рождает потребность в близком друге, с которым можно поделиться и посоветоваться, найти поддержку. Поэтому возникают особые требования к дружеским отношениям. От друга ждут откровенности, понимания, чуткости. Если этого нет, дружбу «лихорадит», она разрушается.

Подросток часто сталкивается с необходимостью решать различные нравственные проблемы, искать правильные способы поведения с товарищами. Неудачи его огорчают, но они же помогают многое понять. Подросток чувствует, что ему нужна помощь взрослого, но близкого взрослого, который понимает его. И родители не должны упустить возможность стать советчиком своего ребенка, помочь ему в выборе друзей, в решении острых конфликтных ситуациях.  

 

 Каждый родитель получает  «Шпаргалку для родителей», в которой отражены положительные и отрицательные стороны разных ситуаций и даны советы родителям.

 

ЕСЛИ У РЕБЕНКА МАЛО ДРУЗЕЙ

 

Явные плюсы

Возможные минусы

К дружбе относится избирательно, ищет единомышленников, узкий круг общения его вполне устраивает;

Болезненно переживает неудачи, настороженно относится к людям;

Умеет быть один, не страдает от одиночества, учится думать, размышлять;

Испытывает потребность в постоянной поддержке и опеке;

Больше доверяет вашему мнению, прислушивается к вашим советам;

Испытывает потребность в постоянной поддержке и опеке;

Ему не нужен опыт, приобретенный методом проб и ошибок;

Неуверен в себе.

 

 

   СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

 

Помогайте ребенку преодолевать трудности в общении:

  • Способствуйте его выступлениям перед классом в школе (защита рефератов, участие в концертах, дискуссиях);
  • Если ребенок не решается с кем-либо дружить, помогите ему записаться в интересующую его секцию, кружок;
  • Приглашайте своих друзей с их детьми в гости;
  • Введите в обязанности ребенка различные поручения: оплата коммунальных услуг, покупка продуктов ит.п.

 

 

ЕСЛИ У РЕБЕНКА МНОГО ДРУЗЕЙ

 

Явные плюсы

Возможные минусы

Он коммуникабелен и контактен, у него есть чувство товарищества, он предан друзьям;

Связался с компанией с дурными наклонностями

Он  в коллективе моделирует будущие взрослые отношения с окружающими;

Теряет интерес к учебе, домашним обязанностям, семейным проблемам;

Он учится оценивать достоинства и недостатки людей

Вы утрачиваете контакт с ребенком и возможность влиять на него.

В общении с друзьями формируется его социальная активность, деловые и партнерские качества;

Все свободное время ребенок посвящает друзьям;

Друзья выступают своего рода амортизатором бытовых и личных проблем;

Вы чувствуете, что не в состоянии вернуть его в семью;

Подростку важно иметь человека, с которым можно поделиться самым сокровенным

Ваши разговоры, беседы с ребенком прекратились. Свою душу он открывает друзьям;

Хорошо, что ребенка ценят и уважают сверстники;

Вы начинаете потакать ребенку, лишь бы он вернулся в лоно семьи;

     

  СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

 

  • Признавайте право детей дружить, иметь от вас секреты;
  • Делитесь с детьми своими проблемами, чтобы они чувствовали причастность к жизни семьи, понимали, как решаются материальные и хозяйственные вопросы;
  • Приглашайте друзей вашего ребенка как можно чаще к себе. Будьте в курсе их отношений и увлечений, чтобы вовремя выявить, когда они приобретут нежелательный характер;
  • Немедленно принимайте меры, если ваш подросток попал в асоциальную группу, где ребята приобщаются к курению, алкоголю, наркотикам. Обращайтесь в центр диагностики и консультирования: за психологической помощью должна обратиться вся семья.
Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров225
Номер материала 444187
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх