Методические материалы для беседы с родителями.
Тема:
Культура общения в семье.
Цель: - Помочь родителям в воспитании культуры
общения у детей;
-Помочь увидеть свои недостатки в процессе воспитания и найти пути их
устранения.
Подготовка: Анкетирование. Рисунки детей.
Каждый отец
и каждая мать хотят видеть своих детей обаятельными и деликатными, сердечными и
доброжелательными, уживчивыми и контактными. И проблема общения в семье
родителей и детей, наверно одна из самых сложных.
Пока дети маленькие, родители и дети находятся в близком
общении. В таком возрасте дети сами тянутся к общению со взрослыми. Забрасывают
вопросами, любят с ними гулять, играть, читать. В это время общение не требует
никаких усилий. Но вот дети подрастают и общение с ними перестаёт быть лёгким.
Секрет такого положения прост: теперь общение с ребёнком требует от родителей
определённых усилий, хлопот, напряжения. Круг вопросов детей
расширяется во многих направлениях. О чём же должны помнить родители? Известно,
что дети всегда стараются подражать тем взрослым, кого искренне полюбили. И,
как показывает опыт, ими оказываются такие люди, которые общаются с детьми как
с равными, только более ранимыми и менее опытными людьми. Такое общение
исключает любое проявление неуважения к детям, К вопросам, которые они задают:
«Думай сам, мне некогда!», к их высказываниям, мнению: «Ты ещё не дорос, чтобы
судить об этом», «Ты ничего не понимаешь!» Лучшим
для развития ребёнка является такой стиль общения, когда взрослый не диктует с
высоты своего авторитета: «Надо вот так…», а приглашает ребёнка к совместному
диалогу, приглашает поразмыслить вместе .Отсутствие готовых правил и эталонов
вынуждает ребёнка рассуждать и делать самостоятельные выводы, обосновывать их,
вступать в дискуссию, держит его в постоянной творческой активности ,стимулируя
развитие познавательного отношения к действительности. Необходимо
также внимательно отнестись к самому содержанию общения с ребёнком. Не
ограничивайте его нотациями, морализированием, не ограничивайте общение с
детьми одной темой: «Какие отметки получил? Выучил или не выучил уроки?» Если
сын или дочь учатся плохо , то такие беседы превращаются в бесконечные
назидания, наставления. Они наводят на детей скуку, ожесточают их, приводят к
тому, что сын или дочь начинают избегать родителей, замыкаются в себе. А
если дети учатся хорошо, то разговор заканчивается быстро, и успокоенные
родители продолжают заниматься своими делами. Духовной близости такое общение
не даёт. С
учащимися было проведено анкетирование: 1.С
кем ты больше любишь общаться? 2.О
чём ты любишь поговорить с родителями? 3.
О чём ты любишь поговорить с друзьями? 4.С
кем обсудишь ты свои проблемы? Дети
в начальных классах в основном любят общаться с родителями, сёстрами, братьями,
но есть и тревожные сигналы: «ни с кем», «с котом». Общение с
родителями приносит радость и удовлетворение. Ответы детей на вопрос: «О чём ты
любишь поговорить с родителями?», дети отвечают: о
школе, об учёбе, об уроках; о
друзьях, о подругах; о
спорте, о футболе; о
том, как я провёл день; обо
всём. С
ответом: «ни о чём» - это проблемные семьи, где родители не занимаются детьми,
не находят общих интересов, не интересуются жизнью детей, их проблемами. На
вопрос «С кем обсудишь свои проблемы?» эти же дети отвечают: «ни с кем», «с
подругой», «с другом». А остальные дети дают ответы: «с мамой», «с папой», «с
родителями». Семья
и школа - первые коллективы, в которых дети начинают свою жизнь. Здесь они
получают первые представления о том, что такое хорошо и что такое плохо в
отношениях с окружающими, закрепляют их в навыках и привычках, дети узнают, что
можно делать, а что нельзя. Вопрос «Что
тебе нельзя делать дома?» Дети отвечают: шуметь,
бегать, кричать, прыгать, хулиганить; долго
смотреть телевизор; долго
играть в компьютерные игры; играть
со спичками; много
есть сладкого; трогать
без разрешения мамины вещи. На
вопрос «Что тебе нельзя делать в школе?» дети отвечают: шуметь,
бегать по школе; драться,
говорить плохие слова обзываться; разговаривать
на уроке, мешать соседу; получать
плохие отметки; пропускать
занятия. Пример
близких людей в жизни ребёнка решает многое, если не всё. Если с малых лет
ребёнок видит, как внимательны и предупредительны друг к другу и к окружающим
людям его родители (даже на минутку забежит соседка, мама обязательно
предложит ей сесть, папа никогда не войдёт в дверь, пока не пропустит того, кто
выходит, да мало ли ситуаций такого рода возникает изо дня в день), то у него,
у ребёнка, сложится определённая установка на то, что и ему нужно проявлять
внимательность и предупредительность. Ребёнок как можно чаще должен слышать в
разговоре «спасибо», «будьте любезны», «пожалуйста» и должен видеть, как
поступают отец и мать.
С какого же
возраста заниматься с детьми воспитанием привычек культуры общения?
-Как можно
раньше!
-Чего глотку
дерёшь? Перестань орать!
Это так мама
разговаривает с ребёнком на улице, а дома?
В таких
семьях дети с малых лет впитывают в себя грубый, неуважительный стиль общения,
привыкают его считать нормальным.
Ребёнок
слышит, как при нём говорят раздражительным тоном, как соседка закричала на
малыша, видит, как взрослый дядя ударил собаку, озлобленный чем-то.
Раздражённая
мама годовалого малыша пнула разбросанные игрушки. Малыш, посмотрев на маму,
тоже начал пинать игрушки, сделав вывод: значит так надо поступать, если ты
чем-то недоволен, раздражён, устал
Насмотревшись на взрослых, ребёнок также начинает «срывать» зло, грубит
людям, отравляет настроение окружающим.
Речь наша богата. Но в последнее время мы слышим мало добрых
слов и от взрослых, и от детей. О недопустимости в семье грубых слов всем
известно. Мы заострили внимание на том, как мы, взрослые, выражаем свой гнев и
по какому поводу. Гнев, как и насморк, весьма насущная проблема, и
игнорировать её нельзя. В гневе теряем мы рассудок и обращаемся с детьми, как
со своими врагами: кричим, унижаем. Нужно помнить о том, что гнев слишком
дорого обходится нам и нашим детям. Не отсюда ли маленькие беглецы из дома,
замкнутость, испуг детей?
Поэтому в
семье надо заострять внимание на культуре общения с малых лет, чтобы выросли люди,
общение с которыми приносит радость, удовольствие, поднимает настроение.
Начинает играть малыш с другими детьми - пусть сразу
приучается говорить со сверстниками доброжелательно, приветливо, считается с
их интересами. Учится малыш человеческой речи - пусть сразу говорит спокойно,
пусть быстрее усвоит вежливые слова, пусть поймёт, что просьбы надо выражать
сдержанно. Это как раз и есть то, что называется «воспитывать с пелёнок».
Литература:
1.Т. Кедрина «Чему учить и как» Календарь для родителей 1988
г. М. Педагогика 1987 г.
2.Е. Агаева «Удобный ребёнок» Календарь для родителей 1988г. М.
Педагогика 1987
г.
3 В.В. Барцалкина «Учение с увлечением» Календарь для родителей
1988 г. М. Педагогика 1987
г.
4. «О
родительском авторитете» Календарь для родителей 1988
г.
М. Педагогика 1987
г.
5.
Родительские собрания начальной школе. Составители Т. А.Волжанина, Т.
К.Лужбина, издательство «Учитель» Волгоград.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.