Методические
рекомендации для составления программы по хореографии
Цель
образовательной программы: развитие личности обучающегося, его
творческих способностей средствами классической хореографии.
Задачи:
·
приобщить обучающихся к искусству
хореографии;
·
сформировать хореографические навыки
классического танца;
·
развивать художественный и эстетический
вкус, творческие способности средствами классического танца;
·
формировать и развивать чувство
ответственности за выполняемое дело, как необходимое условие успешной
артистической деятельности в хореографическом коллективе.
Организация
образовательного процесса
Дополнительная образовательная программа студии классического танца
«Грация» рассчитана на 4 года обучения, возраст обучающихся 7-18 лет. Этот возраст
является сензетивным для развития гибкости (за счет подвижности, эластичности
позвоночника и эластичности мышц).
Основанием
приема в студию являются:
·
справка о состоянии здоровья ребенка;
·
физические данные (выворотность ног,
гибкость, прыжок, подъем стопы, шаг);
·
музыкальность
Состав обучающихся
и режим учебной работы:
|
|
Годы
обучения
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Количество
часов в неделю
|
4
|
4
|
4
|
|
|
Продолжительность
занятий
|
2х30
мин.
|
2х40
мин.
|
3х40
мин.
|
3х40
мин.
|
|
Количество
человек в группе
|
12-15
|
12-15
|
12-15
|
8-12
|
|
Возраст
|
7-18
лет
|
|
Количество
часов в год
|
136
|
136
|
204
|
204
|
Программа
рассчитана на 34 учебных недели в год, начало учебного года с третьей недели
сентября. Учебная нагрузка, продолжительность и режим занятий, численный состав
объединения определяется в соответствии с параметрами деятельности, содержанием
образовательной программы, психолого-педагогическими и возрастными
особенностями детей, требованиями санитарных норм и правил и отражается в
положении об объединении. Продолжительность одного занятия исчисляется
академическими часами (30, 40 минут) по 2 часа в день для 1 и 2 года обучения,
с перерывами между занятиями 10 минут и 3 часа в день для 3 и 4 года обучения.
Этапы реализации программы
·
Мотивационный
– дети знакомятся с понятием народной культуры, получают мотивацию к изучению
программы, удовлетворяется естественный интерес к различным видам
художественной деятельности.
· Развивающий
– развитие эмоций и творческого потенциала обучающихся через игры,
художественную деятельность, прикладное творчество.
· Креативный
– включение ребенка в собственную
деятельность по освоению знаний, выражение отношения к себе, к обществу, к
своим сверстникам через творческую деятельность.
МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Программа
сочетает тренировочные упражнения и танцевальные движения.
Теоретические сведения
преподносятся в процессе практических занятий. Программа по
классическому танцу ориентирована на профессиональную методику, без
которой учащиеся не смогут получить необходимые навыки.
Учитывая поставленные
задачи, в образовательной программе используются корректирующие или
нетрадиционные методы и приемы работы с детьми:
·
речевое
общение с детьми; правильная ориентация движения на площадке (к стене, к
двери, в центр, из центра);
·
речь,
опережающая события;
·
речь,
подтверждающая действия;
·
синхронное
и зеркальное восприятие;
·
перевод
из одного пространства в другое (приучение детей ориентированию на
разных площадках – в классе, на сцене; ощущению группового и
индивидуального пространства);
·
использование
различных типов восприятия детьми изучаемого материала;
·
обращение
внимания на индивидуальную культуру исполнения
( замечать
способности каждого ребенка);
Но методика
обучения не замыкается только на нетрадиционных методах и приемах
работы. Используются хорошо зарекомендовавшие
себя, действенные методы:
ü
словесные
(описание, объяснение, беседа);
ü
наглядные
(фотографии, иллюстрации, видеозаписи, показ движений
педагогом);
ü
практические
(репродуктивные, самостоятельная работа, сравнительный анализ,
самоконтроль).
Формы обучения
ü
Рассказ
(о
танце; о нравах, обычаях того народа, чей танец разучивается; знакомство
с отличительными особенностями костюма);
ü Постановочное
занятие (разучивание
движений, композиции);
ü
Репетиционное
занятие (отделка
каждого движения, комбинации, фигуры – работа над танцевальным образом);
ü Занятие-концерт.
Условия
реализации программы
§ соответствие
санитарным нормам (проветриваемое просторное помещение, температура
воздуха не ниже 18 градусов, чистый пол, освещение в соответствие с
существующими санитарными нормами (закрытые светильники, освещенность);
§
соответствие
специальным нормам (пол палубного типа или линолеум-покрытие, три
зеркальные стены, хореографический станок);
§
соответствие
наглядным и техническим средствам обучения (фортепиано, магнитофон, ТВ,
видео-магнитофон).
Методические
рекомендации по реализации программы.
Раздел 1.
Классический танец.
Танцевальные особенности
детей следует развивать в равной степени,
работая над движениями рук,
ног, головы, корпуса. Классический экзерсис способствует технической
разработке каждого движения в отдельности, а затем и в их
соединении.
Здесь закладывается основное
развитие мускулов, эластичности связок. Обязательно надо следить за
тем, чтобы дети не делали ничего машинально, а следили за музыкой и
точностью отработки, а затем и исполнения конкретного движения.
Экзерсис у станка является основой первоначальных движений танца.
Техническое мастерство
исполнения достигается систематическим повторением одного движения
значительное число раз. В средних и старших группах проделывается
весь тот же экзерсис, что и в младших группах, но с учетом того,
что техника исполнения уже лучше. Темп берется значительно быстрее,
усложняется комбинация. Классический
станок способствует развитию
устойчивости корпуса-стержня, т.е.
умению держать мышцы спины.
Раздел 3.
Современный танец.
Этот раздел включает в себя комплексные музыкально- ритмические
упражнения, призванные совершенствовать пластику тела. При
исполнении упражнений для определенных групп мышц все другие
части тела остаются статичными. Упражнения следует выстраивать так,
чтобы физическая нагрузка постепенно возрастала: от легких движений
переходить к более трудным, от простых, известных – к сложным по
координации композициям. В этом разделе изучаются и элементы
баль-
ного
танца с целью обогащения танцевальной лексики.
Освоение бального танца, как
и другого вида хореографии, связано
с определенной тренировкой тела.
Поэтому обучение предполагает специальные тренировочные упражнения,
построенные на основных положениях, позициях и элементах бального
танца. Тренаж должен подготавливать учеников к усвоению танцевального
репертуара.
Кроме того, возможно
введение в учебный репертуар лучших историко-бытовых танцев разных
эпох.
Раздел 4.
Репетиционно-постановочная работа.
Определяет творческое и
исполнительское лицо танцевального коллектива. Выбору постановки
танцевального номера придается соответственное значение (идейное
направление, художественно-ценное и т.д.).
Исполнительский репертуар
подбирается с учетом его воспитывающего и обучающего воздействия на
личность участников танцевального коллектива. Каждая постановочная работа
в процессе ее развития и конечном результате должна ориентироваться
на формирование художественных взглядов и представлений участников.
Важнейшей задачей
в процессе постановочной работы является воспитание у воспитанников
творческой дисциплины и сознательности, без чего невозможно добиться каких-либо
успехов.
Педагог должен уметь
просто, доступно объяснить участникам свои требования, научить видеть
перспективу.
Танцевальные движения, их
характер, рисунок танца, эмоциональная насыщенность должны логично сочетаться
с музыкальным сопровождением.
Все движения должны
быть осмысленны, танцующие должны понимать и раскрывать общий замысел
постановки.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
1
год обучения
|
№
п/п
|
Наименование
разделов, тем.
|
Теория,
ч.
|
Практика,
ч.
|
Всего,
ч.
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
2
|
|
2
|
|
2
|
Классический
экзерсис у станка
|
|
78
|
78
|
|
3
|
Классический
экзерсис на середине зала
|
|
33
|
33
|
|
4
|
Прыжки
|
|
15
|
15
|
|
5
|
Беседы о балете
|
2
|
|
2
|
|
6
|
Контрольные
занятия
|
6
|
|
6
|
|
|
Общее
кол-во часов:
|
10
|
126
|
136
|
2
год обучения
|
№
п/п
|
Наименование
разделов, тем.
|
Теория,
ч.
|
Практика,
ч.
|
Всего,
ч.
|
|
1
|
Диагональ
|
|
6
|
6
|
|
2
|
Классический
экзерсис у станка
|
|
60
|
60
|
|
3
|
Классический
экзерсис на середине зала
|
|
32
|
32
|
|
4
|
Прыжки
|
|
24
|
24
|
|
5
|
Беседы о балете
|
6
|
|
6
|
|
6
|
Контрольные
занятия
|
8
|
|
8
|
|
|
Общее
кол-во часов:
|
14
|
122
|
136
|
3
год обучения
|
№
п/п
|
Наименование
разделов, тем.
|
Теория,
ч.
|
Практика,
ч.
|
Всего,
ч.
|
|
1
|
Диагональ
|
|
6
|
6
|
|
2
|
Классический
экзерсис у станка
|
|
64
|
64
|
|
3
|
Классический
экзерсис на середине зала
|
|
78
|
78
|
|
4
|
Прыжки
|
|
40
|
40
|
|
5
|
Беседы о балете
|
4
|
|
4
|
|
6
|
Контрольные
занятия
|
12
|
|
12
|
|
|
Общее
кол-во часов:
|
16
|
188
|
204
|
4
год обучения
|
№
п/п
|
Наименование
разделов, тем.
|
Теория,
ч.
|
Практика,
ч.
|
Всего,
ч.
|
|
1
|
Диагональ
|
|
6
|
6
|
|
2
|
Классический
экзерсис у станка
|
|
64
|
64
|
|
3
|
Классический
экзерсис на середине зала
|
|
78
|
78
|
|
4
|
Прыжки
|
|
40
|
40
|
|
5
|
Беседы о балете
|
4
|
|
4
|
|
6
|
Контрольные
занятия
|
12
|
|
12
|
|
|
Общее
кол-во часов:
|
16
|
188
|
204
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.