Сотрудничество с онлайн-школой

Инфоурок › Биология ›Рабочие программы›МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «БИОЛОГИЯ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «БИОЛОГИЯ»

Скачать материал

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ №13

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрено на заседании « УТВЕРЖДАЮ»

Методической комиссии И.о. директора ГБОУ НПО ПЛ №13 МО

Протокол №_ от ______________ / Мельченко В.А./ «__» _______ 2014 г. «______» _______________ 2014 г. Председатель метод объединения ____________ Павельева З.П.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЕ НА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «БИОЛОГИЯ»

для профессий: 190631.01 «Автомеханик»,

150709.02 «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы).

г. Раменское

2014г.

Методические рекомендации учебной дисциплины Биология разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и основной профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП) для профессий начального профессионального образования (далее НПО) 190631.01 «Автомеханик», 150709.02 «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы).

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональный лицей №13 Московской области.

Разработчик:

Капин А.В., преподаватель общеобразовательных дисциплин Государственного бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образования профессионального лицея №13 Московской области.

Рассмотрено на заседании Методической комиссии Государственного бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образования профессионального лицея №13 Московской области.

«___»____________20_______

Эксперт (ы) от работодателя

__________________________________________________________________ __

«____»____________201______

ОГЛАВЛЕНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ…….………………...4 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ И

ПРОРАБОТКЕ КОНСПЕКТА……………………………………………....7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ МИНИПРОЕКТОВ С ПРЕДСТАВЛЕНИЕМ ИХ В ВИДЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ,

ВЫПОЛНЕННЫХ В ПРОГРАММЕ Microsoft PowerPoint………………8

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ

ДОКЛАДА………………………………………………………………….14

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ……………………………18 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………..………… 19 СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Раздел 1 Учение о клетке

Тема 1.1 Химическая организация клетки

Предлагаемые самостоятельные работы

Самостоятельная работа №1

Проработка конспекта, подготовка докладов «Биологические функции белков»- 2 часа

Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа.

Самостоятельная работа №2 Подготовка докладов по теме «Химическая организация клетки»- 2 часа Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа.

Тема 1.2 Строение клетки

Самостоятельная работа №3 Составление сравнительной таблицы

строения растительных и животных клеток-2 часа

Форма контроля: оценивание материала преподавателем.

Тема 1.3 Обмен веществ и энергии в клетке

Самостоятельная работа №4 Конспектирование темы «Биосинтез белков»- 2 часа Форма контроля: оценивание материала преподавателем.

Тема 1.4 Деление клетки

Самостоятельная работа №5 Подготовка презентаций (сообщений) по теме « Митоз»- 2 часа

Раздел 2 Размножение и индивидуальное развитие организмов

Тема 2.1 Формы размножения организмов

Самостоятельная работа№6 Подготовка презентация по теме «Половое и бесполое размножение»- 2 часа Форма контроля: защита работы

Самостоятельная работа №7 Конспектирование темы «Стадии эмбрионального развития» - 2 часа Форма контроля: оценивание материала преподавателем.

Тема 2.2 Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов

Самостоятельная работа №8

Подготовить сообщения на тему «Эмбриональный период развития организма»- 2 часа

Форма контроля: оценивание материала преподавателем.

Самостоятельная работа №9 Подготовка докладов по теме «Влияние на развитие организма вредных проявлений внешней-2 часа

Форма контроля: оценивание материала преподавателем.

Раздел 3 Основы генетики и селекции

Тема 3.1 Основные понятия генетики. Закономерности наследственности

Самостоятельная работа №10. Решение задач по теме «Моногибридное скрещивание»- 2 часа

Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа.

Самостоятельная работа №11. Решение задач по теме Дигибридное скрещивание»- 2 часа

Форма контроля: проверка преподавателем, индивидуальная беседа.

Самостоятельная работа №12. Составление родословной по

наследуемому признаку-2 часа Форма контроля: проверка преподавателем.

Тема 3.2 Закономерности изменчивости. Основы селекции

Самостоятельная работа №13. Подготовить презентацию по теме

«Мутации и мутагены»- 2 часа

Форма контроля: защита работы

Самостоятельная работа №14.Подготовить сообщения на тему

«Наследственные заболевания человека»- 2 часа

Форма контроля: проверка преподавателем,

Раздел 4 Возникновение и развитие жизни на Земле

Тема 4.1 Возникновение жизни на Земле

Самостоятельная работа №15. Подготовка презентаций по теме

«Возникновение и развитие жизни на Земле»- 2 часа

Форма контроля: защита работы

Тема 4.2 Этапы развития жизни на Земле

Самостоятельная работа №16. Работа с конспектом лекций (обработка текста) -2 часа

Форма контроля: проверка преподавателем.

Раздел 5 Эволюционное учение

Тема 5.1 Общая характеристика биологии в додарвиновский период Самостоятельная работа №17. Подготовить сообщения на тему «Биология в додарвиновский период»- 3 часа

Форма контроля: проверка преподавателем.

Тема 5.2 Дарвинизм. Основные положения теории Ч.Дарвина

Самостоятельная работа №18. Составление конспекта по теме «Вид – элементарная единица эволюции»-2 часа

Форма контроля: проверка преподавателем

Тема 5.3 Микроэволюция. Макроэволюция, её доказательства.

Биогенетический закон

Самостоятельная работа №19. Подготовка презентаций (сообщений) по

теме: «Многообразие живого мира», подготовка к зачету-2 часа

Форма контроля: защита работы

Методические рекомендации по написанию и проработке конспекта 1. Внимательно прочти текст.

2. Выдели главную идею и озаглавь текст.

3. Раздели материал на части, выдели главную мысль каждой части.

4. Запиши названия смысловых частей в форме плана в левом рабочем поле конспекта.

5. Прочти текст во второй раз.

6. Сформулируй тезисы конспекта и запиши их в центральном поле конспекта. Помни, что тезисы - это мысли, содержащие главную информацию о содержании смысловых частей. Они не должны быть многословными.

7. Определи ключевые понятия, которые необходимо включить в конспект.

8. Визуализируй конспект:

1) Напиши источник конспектирования (название, автор);

2) раздели страницу на три части в соотношении . Левая часть - это рабочее поле плана, центральная- поле тезисов, правая- поле конспекта.

3) главные идеи помечай специальными знаками на рабочем поле (например, !, ?, *, проч.) или выделяй шрифтом либо подчёркиванием;

4) каждый пункт плана с отделяй от последующего горизонтальной линией в 1-2 см от окончания текста (возможно тебе надо будет внести еще информацию);

5) в конце конспекта сделай вывод, к которому ты пришёл, проработав текст.

Критерии оценки конспекта:

№ п/п	Критерии оценивания	«5»	«4»	«3»	«2»
1	Объём выполненной работы	Оптимален для конспектиро вания материала	Оптимален для конспектиро вания материала	Занижен завышен	Занижен завышен
2	Логическая последовательност ь и связанность материала	+	Незначитель но нарушена	нарушена	Отсутствует
3	Полнота изложения содержания	+	Не выдержана	Не выдержана	Не выдержана
4	Сохранение основной идеи через весь конспект	+	+	нарушено	Отсутствует
5	Использование дополнительной литературы (при постановке подобной задачи)	+	+	Не достаточно	Не используется
6	Оформление	+	+	Наличие отклонений	Наличие отклонений
7	Орфографический режим (как дополнительный критерий)	+	-	Соблюдается слабо	Нарушены.

Методические рекомендации по созданию мини-проектов с представлением в виде презентаций, выполненных в программе Microsoft PowerPoint

Проект – это целенаправленное, ограниченное по времени и ресурсам мероприятие, ориентированное на создание уникального продукта или услуги.

Основные требования к использованию метода проектов

¨ Наличие значимой проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска

¨ Практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов

¨ Самостоятельная деятельность учащихся

¨ Структурирование содержательной части проекта

¨ Использование исследовательских методов, предусматривающих определённую последовательность действий

Содержание этапов проекта

Этап	Содержание
Этап 1. « Начальный»	Выбор проблемы, введение в проблему, выдвижение гипотезы, постановка целей и задач поиска. Выработка плана работы
Этап 2. «Поисковый»	Работа в информационном поле, сбор необходимой информации по проблеме в различных источниках, анализ и структурирование собранного материала, качественная и количественная обработка собранного материала.
Этап 3. «Исследовательский »	Проведение исследования, решение поставленной проблемы
Этап 4. «Обработка результата»	Переработка полученных данных, анализ и редактирование полученных данных, подтверждение или отрицание выдвинутой ранее гипотезы, оформление полученных данных в виде продукта проекта
Этап 5. «Заключительный »	Подведение итогов работы, составление письменного отчета, подготовка к публичной защите проекта в виде мультимедийной презентации.

Мультимедийные презентации используются для того, чтобы выступающий смог на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению: видеозапись химических и физических опытов, снимки полевых изысканий, чертежи зданий и сооружений, календарные графики замеров температуры и др. Эти материалы могут также быть подкреплены соответствующими звукозаписями.

Рекомендации по созданию презентации Общие требования к презентации:

• Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.

• Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа,

• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.

• Дизайн -эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.

• В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов.

• последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Практические рекомендации по созданию презентаций Создание презентации состоит из трех этапов:

I. Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:

1. Определение целей.

2. Сбор информации об аудитории.

3. Определение основной идеи презентации.

4. Подбор дополнительной информации.

5. Планирование выступления.

6. Создание структуры презентации.

7. Проверка логики подачи материала.

8. Подготовка заключения.

II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.

III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

Стиль	- Соблюдайте единый стиль оформления - Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. - Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
Фон	Для фона предпочтительны холодные тона
Использование цвета	- На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста. - Для фона и текста используйте контрастные цвета. - Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования). Таблица сочетаемости цветов в приложении.
Анимационные эффекты	- Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. - Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Представление информации:

Содержание информации

- Используйте короткие слова и предложения. - Минимизируйте количество предлогов,

	наречий, прилагательных. - Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
Расположение информации на странице	- Предпочтительно горизонтальное расположение информации. - Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. - Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.
Шрифты	- Для заголовков – не менее 24. - Для информации не менее 18. - Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. - Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. - Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание. - Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
Способы выделения информации	Следует использовать: - рамки; границы, заливку; - штриховку, стрелки; - рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объем информации	- Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. - Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Виды слайдов	Для обеспечения разнообразия использовать разные виды слайдов: - с текстом; - с таблицами; - с диаграммами.	следует

Советы

Ø Настройка презентации по щелчку облегчает показ нужных слайдов в нужном месте выступления при условии, что показывает презентацию другой человек.

Ø Автоматическая настройка презентации дает возможность показа самим выступающим, но может вызвать сложности рассказа (задержка или спешка в смене слайдов).

Ø Музыку целесообразно накладывать, если презентация идет без словесного сопровождения. Музыка также подбирается в соответствии с темой презентации, дополняя ее, создавая определенный эмоциональный настрой.

Создание презентации – увлекательный творческий процесс, в котором ключевое слово: ГАРМОНИЯ! Успешной работы!

Критерии оценивания презентаций

	Область оценивания	Параметры для оценивания
15	Стиль	1. Единый стиль оформления. 2. Избегайте стиля, которые будет отвлекать от самой презентации. 3. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не преобладают над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
10	Содержание	1.Содержание раскрывает цель и задачи исследования.
30	Информация	1.Достоверность (соответствие информации действительности, истинность информации). 2.Полнота (отражение
		источником информации всех существенных сторон исследуемого вопроса). 3.Ссылки и обоснования (наличие ссылок, сведений о происхождении информации). 4.Отсутствие неопределенности, неоднозначности. 5. Современность источника. 6.Разумная достаточность (ограничения с точки зрения используемых источников).
35	Текст	1.Научность (построение всех положений, определений и выводов на строго научной основе). 2.Логичность (наличие логических связей между излагаемыми понятиями). 3.Доступность (текст должен быть понятен, значение новых терминов должно быть разъяснено). 4.Однозначность (единое толкование текста различными учащимися). 5.Лаконичность (текстовое изложение должно быть максимально кратким и не содержать ничего лишнего). 6.Завершенность (содержание каждой части текстовой информации логически завершено). 7. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.
10	Оформление	1.Использование эффектов (цвета, анимации и звуковых эффектов) 2.Наличие схем, графиков, таблиц.

Пояснения: 0-30 баллов – неудовлетворительно

31-60 баллов – удовлетворительно 61-90 баллов - хорошо

91-100 баллов - отлично

Методические рекомендации по написанию доклада

1. Основные требования к докладу

Доклад – это научное сообщение на семинарском занятии, заседании студенческого научного кружка или студенческой конференции.

Существует несколько стилей изложения, например, разговорный стиль, канцелярский и т.п. Студенческий доклад должен быть изложен языком науки. Это предполагает выполнение определенных требований.

Известный российский специалист по риторике (науке о грамотной речи) М.Н.Пряхин так определяет основные признаки научного текста.

Научный текст – это:

1) сообщение, которое опирается на широкое обобщение, на представительную сумму достоверных, подкрепленных документально и неоднократно проверенных фактов;

2) это сообщение о новых, ранее неизвестных явлениях природы, общества; 3) это сообщение, написанное с использованием строгих однозначных терминов;

4) это сообщение, в котором нет предвзятого отношения к изучаемому предмету, бесстрастное и не навязывающее необоснованных оценок». В ходе научного доклада необходимо показать, насколько хорошо автор знаком с фундаментальными трудами по избранной теме, продемонстрировать владение методологией исследования, показать, что результат исследования есть результат широкого обобщения, а не подтасовка случайных фактов.

Доклад начинается с научной актуальности темы, затем дается обзор предшествующих работ и, наконец, формулируется тезис – мысль, требующая обоснования.

В качестве тезиса могут выступать: а) новые неизвестные факты;

б) новые объяснения известных фактов;

в) новые оценки известных фактов.

Чем сомнительнее исходный тезис, тем больше аргументов требуется для его обоснования.

Аргумент – это суждение, посредством которого обосновывается истинность тезиса. Аргументы, используемые в качестве доказательства, должны удовлетворять следующим требованиям:

а) аргументы должны быть истинными утверждениями;

б) истинность аргументов должна устанавливаться независимо от тезиса;

в) приводимые аргументы не должны противоречить друг другу;

г) аргументы, истинные только при определенных условиях нельзя

приводить в качестве аргументов истинных всегда, везде и всюду; д) аргументы должны быть соразмерны тезисам.

2. Специфика доклада как устного сообщения.

Поскольку доклад – это устное выступление, он отличается от письменных работ (рефератов, курсовых и дипломных работ). Для этого нужно соблюдать определенные правила.

Во-первых, необходимо четко соблюдать регламент.

Для того чтобы уложиться в отведенное время необходимо:

а) тщательно отобрать факты и примеры, исключить из текста выступления все, не относящееся напрямую к теме; б) исключить все повторы;

в) весь иллюстративный материал (графики, диаграммы, таблицы, схемы) должен быть подготовлен заранее;

г) необходимо заранее проговорить вслух текст выступления, зафиксировав время и сделав поправку на волнение, которое неизбежно увеличивает время выступления перед аудиторией.

Во-вторых, доклад должен хорошо восприниматься на слух.

Это предполагает:

а) краткость, т.е. исключение из текста слов и словосочетаний, не несущих смысловой нагрузки;

б) смысловую точность, т.е. отсутствие возможности двоякого толкования тех или иных фраз;

в) отказ от неоправданного использования иностранных слов и сложных грамматических конструкций.

И, наконец, главное: слушателю должна быть понятна логика изложения. С повторить алгоритм (ход рассуждений), с помощью которого автор пришел к окончательным выводам.

В третьих, необходимо постоянно поддерживать контакт с аудиторией.

Для того, чтобы поддерживать постоянный контакт с аудиторией, используются разнообразные ораторские приемы. Основными из них являются следующие:

а) риторические вопросы;

б) паузы;

в) голосовые приемы (понижение или повышение голоса, ускорение или замедление речи, замедленное и отчетливое произнесение некоторых слов); г) жестикуляция;

д) прямое требование внимания.

Для активизации внимания можно использовать пословицы, поговорки и даже анекдоты. Однако следует иметь в виду, что при слишком частом употреблении средства акцентирования перестают выполнять свои функции и превращаются в информационно-избыточные элементы, мешающие следить за логикой изложения. 3. Оформление иллюстративного материала.

В качестве иллюстративного материала в экономических науках обычно используют графики, диаграммы, таблицы и схемы. График – это условное обозначение в виде линий, позволяющее показать функциональную взаимосвязь между зависимой и независимой переменной.

График включает в себя заголовок, оси координат, шкалу с масштабами и числовые данные, дополняющие или уточняющие величину нанесенных на график показателей, а также словесные пояснения условных знаков. Диаграмма – это условное изображение зависимости между несколькими величинами.

Диаграммы делятся на столбиковые, ленточные и секторные. На столбиковых (ленточных) диаграммах данные изображаются в виде прямоугольников (столбиков) одинаковой ширины. Эти прямоугольники располагаются вертикально или горизонтально. Длина (высота) прямоугольника пропорциональна изображаемым ими величинам.

При вертикальном расположении прямоугольников диаграмма называется столбиковой, при горизонтальной – ленточной. Секторная диаграмма представляет собой круг, разделенный на секторы, величины которых пропорциональны величинам частей отображаемого объекта или явления.

Таблица – это перечень систематизированных цифровых данных или какихлибо иных сведений, расположенных в определенном порядке по графам.

Таблица состоит из следующих элементов: нумерационный заголовок (т.е слово «Таблица» и ее порядковый номер); тематический заголовок; головка (заголовок и подзаголовок граф); горизонтальные ряды (строки); боковик (заголовки строк); графы колонки; сноска или примечание.

В зависимости от характера материала, приведенного в табличной форме, таблицы делят на цифровые и текстовые.

Схема – это изображение, выполненное с помощью условных обозначений и без соблюдения масштаба.

Основная задача схемы – показать основную идею какого-либо процесса и взаимосвязь его главных элементов. Иногда для простоты схемы изображают в виде прямоугольников с простыми связями-линиями. Такие схемы называют блок-схемами.

4. Основные критерии оценки доклада.

В качестве основных критериев оценки студенческого доклада могу выступать:

а) соответствие содержания заявленной теме;

б) актуальность, новизна и значимость темы;

в) четкая постановка цели и задач исследования;

г) аргументированность и логичность изложения;

д) научная новизна и достоверность полученных результатов;

е) свободное владение материалом;

ж) состав и количество используемых источников и литературы;

з) культура речи, ораторское мастерство;

и) выдержанность регламента.

Методические рекомендации к проекту «Моя родословная»

Вы изучили по дисциплине «БИОЛОГИЯ» тему «Методы изучения генетики человека», изучение наследственности человека затруднено, тем, что на нем невозможно ставить эксперименты. Кроме того, этот вид относительно медленно размножается. Но, несмотря на указанные затруднения, к настоящему времени имеются обширные знания о наследственности человека, добытые с применением основных методов исследования: 1)генеалогического;

2)близнецового;

3)цитогенетического; 4)биохимического, 5)популяционного и т.д.

Итак, на первом месте стоит генеалогический метод Вы изучили принципы составления и анализа родословных, что необходимо для выявления, лечения, прогнозирования и профилактики наследственных болезней. Особое место генеалогический метод занимает при медикогенетическом консультировании, являясь подчас решающим или единственным: для уточнения природы заболевания; при постановке диагноза наследственного заболевания; для дифференциальной диагностики наследственных болезней; при оценке прогноза заболевания; при расчете риска для потомства; для выбора адекватных и оправданных методов дородовой диагностики.

Для закрепления своих знаний по теме «Методы изучения генетики человека», Вам предлагается провести исследование собственной родословной, узнать веточкой какого древа являетесь Вы и где Ваши корни. Выполнив эту работу, Вы обогатите свои профессиональные теоретические знания о генеалогическом методе изучения наследственности человека, а также изучите и составите собственную родословную, начнете формировать целый семейный архив. Воссоздание родословной станет не только интереснейшей семейной реликвией, но и ценным медицинским документом, который будет просто необходим детям и внукам, если придется обратиться в медико-генетическую консультацию.

Мотивация выполнения данного вида работы. Проведенное исследование дает Вам возможность:

• развивать индивидуальное творчество;

• развивать умения и навыки самостоятельного поиска и пополнения знаний;

• совершенствовать навыки проведения исследовательской работы;

• сформировать интерес к данному вопросу

Для проведения исследования Вы должны:

Знать:

- особенности человека, как объекта генетического исследования;

- генеалогический и близнецовый методы и возможности их использования;

- принципы составления родословных.

Уметь:

- составлять и анализировать родословные;

- прогнозировать вероятность наследования неблагоприятных признаков, заболеваний в потомстве.

Иметь навыки:

- составления и «прочтения» родословных схем

Методические рекомендации по проведению исследования

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД АНАЛИЗА НАСЛЕДОВАНИЯ.

Генеалогия - это учение о родословных. Родословная обычно представляет собой графическое изображение родственных связей между членами одной семьи в нескольких поколениях. Генеалогический метод относится к наиболее универсальным методам в медицинской генетике. В отличии от многих современных дорогостоящих лабораторных исследований он является дешевым и доступным для любого медицинского учреждения. Составление родословных применялось для изучения заболеваний человека с давних времен. Еще в ХVIII веке впервые была опубликована работа, посвященная анализу наследования полидактилии (шестипалости) в родословной одной семьи, включающей 6 поколений. Однако окончательно этот метод сформировался в начале ХХ века.

В медицинской генетике генеалогический метод называют клиникогенеалогическим, так как он включает клиническое обследование больного и его родственников.

Задачами клинико-генеалогического метода являются:

1.Установление наследственного характера заболевания.

2.Уточнение типа наследования признака и уровня пенетрантности.

3.Определение сцепления и локализации генов на хромосомах.

4.Изучение интенсивности изменения наследственного материала (частоты мутаций ) у человека.

5.Исследование процессов взаимодействия генов.

6.Расчет риска рождения больного ребенка при медико-генетическом консультировании

Клинико-генеалогический метод условно включает два этапа: первый составление родословной, и второй- генеалогический анализ..

Сущность данного метода заключается в прослеживании передачи признака (болезни) среди родственников в нескольких поколениях. Одной из основных задач генеалогического метода является установление наследственного характера признака (болезни). Если в семье встречается один и тот же признак (болезнь) несколько раз, то в этом случае можно думать о наследственной природе этого явления. После того как обнаружен наследственный характер признака (болезни), генеалогический метод позволяет установить тип наследования: аутосомно-доминантный, аутосомнорецессивный, Х-сцепленный, мультифакториальный и т.д.

Попробуйте использовать клинико-генеалогический метод для изучения наследования заболевания или непатологического признака в своей собственной семье. Напомним, что свою деятельность в этом направлении надо осуществлять поэтапно:

1. составление родословной (опрос всех доступных для контакта родственников, фиксация и систематизация всех собранных данных);

2. графическое изображение родословной;

3. составление подробной легенды по поколениям;

4. генетический анализ полученных данных (вывод о наследственной природе признака, предположения о типе его наследования, вычисление индекса наследуемости).

Также вспомним, что сбор сведений о семье начинаем с пробанда - человека, который и является главным предметом исследования (в нашем случае, это - Вы, уважаемый студент).

Детей одной семейной пары называют сибсами, а если у сестер или братьев только один общий родитель - полусибсами.

Генеалогический метод был предложен в конце 19 века Ф.Гальтоном (двоюродный брат Ч.Дарвина по их деду Эразму Дарвину).

Система обозначения родословных была предложена Г.Юстом в

1931г.

При генеалогическом анализе используются общепринятые графические обозначения (символы). Символы приняты во всем мире. Они позволяют так унифицировать изображение, что его может расшифровать любой специалист, знакомый с клинико - генеалогическим методом. даже находящийся в другой стране.

На рисунках представлены обозначения, наиболее часто используемые при составлении родословных:

Все символы размещаются согласно поколениям, сверху вниз от I (первого) до последующих, начиная с самого старшего. Каждому члену семьи присваивается порядковый номер арабскими цифрами (слева направо), а номер поколения обозначают римскими цифрами (сверху вниз, от более старших к младшим). В итоге каждый член семьи имеет свой цифровой код (например, П-3). При этом братья и сестры располагаются с соблюдением порядка рождения, начиная от самого старшего ребенка.

К генеалогическому дереву составляется легенда, расшифровывающая положение каждого члена семьи, дающая краткую характеристику с указаниями на значимые для наследуемого признака факты (родственные связи, возраст, род деятельности, имеющиеся заболевания). Например,

1-1, бабушка пробанда по отцовской линии, 55 лет, пенсионерка, работала поваром, страдает бронхиальной астмой.

Для быстрого выяснения распространенности заболевания в родословной (особенно при изучении мультифакториальных заболеваний) внутри символов рекомендуется ставить условные буквенные обозначения болезни (первые буквы названий). Например, А - астма, Р - ревматизм, Э - эпилепсия.

В примечании надо расшифровать, какая болезнь, какой буквой обозначена.

Генеалогическое дерево строится от пробанда. Обязательно указывается общее число обследованных и число выявленных носителей признака, высчитывается индекс наследуемости (общее число делится на число выявленных носителей). Индекс наследуемости выше 0,3 свидетельствует о среднем уровне риска, выше 0,5 - высоком уровне риска.

Делаются выводы о типе наследования.

За аутосомно-доминантный тип наследования свидетельствуют следующие факты:

ü признак передается из поколение в поколение;

ü в каждом поколении есть члены семьи с признаком

(заболевание прослеживается по вертикали);

ü признак в одинаковой степени встречается и у мужчин, и у женщин, а значит, ген локализуется в аутосоме, не сцеплен с полом;

ü у родителей без признака дети также его не имеют;

ü у члена семьи, имеющего исследуемый признак, один из родителей также обладает этим признаком.

Аутосомно-рецессивному типу наследования присущи следующие признаки:

ü одинаковая частота рождения больных мужчин и

женщин;

ü отсутствие признаков заболеваний у родителей

больного ребенка;

ü заболевание (признак) прослеживается в одном поколении,

т.е. по горизонтали.

Рецессивное сцепленное с Х-хромосомой наследование характеризуется:

ü поражением в семье только мужчин;

ü наличием здоровых сестер у больного при появлении такого заболевания у половины братьев;

ü отсутствием признаков болезни у родителей;

ü невозможностью передачи дефекта от сына к отцу;

ü наличием больных среди сыновей сестер пробанда или его двоюродных братьев по материнской линии. Доминантный Х-сцепленный тип наследования появляется в следующих признаках:

ü женщины болеют в два раза чаще мужчин, но в сравнении с гемизиготными мужчинами - менее тяжело;

ü больные женщины передают мутантный аллель 50% своих детей вне зависимости от пола;

ü больной мужчина передает мутантный аллель всем дочерям.

У-сцепленное (голандрическое) наследование характеризуется:

ü передается от отца всем мальчикам и только мальчикам.

Митохондриальная (цитоплазматическая) наследственность характеризуется: ü заболевание передается с цитоплазмой овоцитов только от матери всем детям независимо от пола;

ü больные отцы не передают заболевание.

За мультифакториальный тип наследования свидетельствуют следующие факты: ü несоответствие закономерностей наследования простым менделеевским моделям;

ü высокая частота заболеваний у родственников по сравнению с другими семьями;

ü выраженный клинический полиморфизм в проявлении заболевания в разных семьях одной родословной;

ü наличие субклинических форм заболевания;

ü увеличение риска заболевания при наличии в семье двух пораженных или тяжелобольных.

По мультифакториальному типу часто наследуются такие соматические заболевания как сахарный диабет, бронхиальная астма, гипертоническая болезнь и т.д.

Далее определяется уровень риска для пробанда заболеть данным заболеванием (высокий, средний, низкий). Заключение делается на основе индекса наследуемости, тяжести форм заболеваний родственников, возраста, в котором началось заболевание, наличии вредных привычек у пробанда и т.п. ПРИМЕР:

генеалогическое дерево, изучение наследования бронхиальной астмы

Легенда:

I-1, дедушка пробанда по материнской линии, 75 лет, пенсионер, страдает бронхиальной астмой.

I-2, бабушка пробанда по материнской линии, умерла в возрасте 55 лет от астматического статуса.

I-3, дедушка пробанда по отцовской линии, 75 лет, пенсионер, здоров.

I-4, бабушка пробанда по отцовской линии, 68 лет, пенсионерка, бронхиальная астма легкой степени

II-5, мать пробанда, 38 лет, учитель начальных классов, страдает бронхиальной астмой с 3 лет.

II-6, отец пробанда, 40 лет, водитель, аллергический ринит.

III-7, брат пробанда, 12 лет, школьник, поллиноз.

III-8, пробанд, 18 лет, студент, здоров.

Общее число обследованных=8; Число выявленных носителей признака=4;

Индекс наследования: 4:8=0,5

Тип наследования: мультифакториальный (несоответствие закономерностей наследования простым менделеевским моделям, существование субклинических форм заболевания.

Уровень риска: высокий (субклиническая форма у брата, вредные привычки (курение) у пробанда).

Самостоятельно проанализируйте наследование в вашей семье одного непатологического признака (веснушки, умение сворачивать язык в трубочку, цвет глаз, волос, курчавость волос и т.п.) и одного патологического признака: какое-либо заболевание (язвенная болезнь желудка, вегетососудистая дистония, гипертоническая болезнь, аллергические реакции и т.д.).

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЕ ДЕРЕВО

Признак

__________________________________________________________

ЛЕГЕНДА:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________

ИНДЕКС НАСЛЕДОВАНИЯ

Общее количество обследованных______________________ Число выявленных носителей признака________________ Индекс наследования_______________________

ВЫВОДЫ: ТИП НАСЛЕДОВАНИЯ (обоснование):

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

____________

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЕ ДЕРЕВО

Патологическое состояние (заболевание)

____________________________________________________

ЛЕГЕНДА:

_____________________________________________________________________________

__________________

ИНДЕКС НАСЛЕДОВАНИЯ

Общее количество обследованных______________________

Число выявленных носителей признака________________

Индекс наследования_____________________

ВЫВОДЫ:

ТИП НАСЛЕДОВАНИЯ (обоснование):

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________

УРОВЕНЬ РИСКА:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

________________________________________________________

Критерии оценки работы

1. Четкий, грамотный, профессионально корректный медицинский язык родословной.

2. Последовательность составления и правильность анализа генеалогического древа.

3. Использование иллюстративного материала.

4. Наличие выводов.

5. Эстетичность работы.

приложение 1.

Памятка по составлению генеалогического древа.

• Правило первое: работа над родословной бесконечна, она может продолжаться всю жизнь и потребует тщательных изысканий, поэтому необходимо запастись терпением, старанием и аккуратностью.

• Правило второе: ветви (корни) дерева должны быть абсолютно симметричны, а количество ветвей – четным, число предков с каждым восходящим поколением удваивается: 2 родителя, 4 деда, 8 прадедов и т.д.

• Правило третье: при заполнении родословной старайтесь, чтобы каждая веточка содержала фамилию, имя, отчество. Вспомните состояние здоровья обозначенных в ней родственников, особенности характера, судьбы каждого. Расспросите об этом всех, кто знал их. Может, кто-то из них был долгожителем, а кто-то умер. Поставьте даты рождения и смерти, и сделайте отметки о перенесенных заболеваниях.

• Правило четвертое: при описании вашего рода вы стараетесь узнать как можно больше о тех, кого уже нет в живых, и совершенно забываете о тех, кто рядом, между тем, дедушки, бабушки, мамы и папы могут существенно помочь.

• Правило пятое: при сборе информации не надо сразу разделять факты на существенные и кажущиеся тебе не существенными.

• Правило шестое: не откладывайте ни на один день задуманного в работе над родословной, особенно если это касается людей старшего возраста.

• Правило седьмое: пока ты не можешь определить значимость того или иного документа, материала, собирай все, что касается твоей семьи.

приложение 2

Решить задачу: 1)

³⁾ В браке женщины с нормальным зрением, братья которой были дальтоники, и мужчины с нормальным зрением, отец которого страдал дальтонизмом, родились три дочери с нормальным зрением и два сына дальтоника. Установите генотипы родителей и их детей.

Приложение 3 Создание сетевой базы данных «Генеалогическое древо семьи»

Создадим сетевую базу данных «Генеалогическое древо семьи» в программе GenoPro (Живая Родословная).

1. Запустить программу GenoPro (Живая Родословная) командой [ПрограммыЖивая Родословная].

2. В появившемся диалоговом окне программы на Панели инструментов выбрать себя, т. е. воспользоваться кнопками (Новый мужчина) или (Новая женщина).

С помощью кнопки на Панели инструментов вставить в генеалогическое древо своих родителей.

4. Поочередно выделить родителей и с помощью той же кнопки вставить в генеалогическое древо родителей своих родителей, т. е. дедушек и бабушек.

5. Поочередно заполнить данные о всех родственниках в генеалогическом древе семьи дважды кликнув на его знаке. В появившемся диалоговом окне ввести сведения о родственнике.

Памятка 1. Правила составления родословных.

Родословную изображают так, чтобы каждое поколение находилось на своей горизонтали. Поколения нумеруются римскими цифрами, а члены родословной – арабскими.

Составление родословной начинают с пробанда. Расположите символ пробанда (в зависимости от пола – квадратик или кружок, обозначенный стрелочкой) так, чтобы от него можно было рисовать родословную как вниз, так и вверх.

Сначала рядом с пробандом разместите символы его родных братьев и сестер в порядке рождения (слева направо), соединив их графическим коромыслом.

3. Выше линии пробанда укажите родителей, соединив их друг с другом линией брака.

На линии родителей изобразите символы ближайших родственников и их супругов, соединив их степени родства.

На линии пробанда укажите его двоюродных и т. д. братьев и сестер, соединив их соответствующим образом с линией родителей.

Выше линии родителей укажите линию бабушек и дедушек.

Если у пробанда есть дети или племенники, расположите их на линии ниже линии пробанда.

После изображения родословной (или одновременно с ним) соответствующим образом покажите обладателей или гетерозиготных носителей признака (чаще всего гетерозиготные носители признака определяются уже после составления и анализа родословной).

Укажите (если это возможно) генотипы всех членов родословной.

10.

Если в семье несколько наследственных заболеваний, не связанных между собой, составляйте родословную для каждой болезни по отдельности.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы Основная:

1. Беляев Д.К., "Биология " 10-11 кл. М., Просвещение, 2010 г. 2. Константинов В.М "Экологические основы природопользования". М., Академия НМЦСПО, 2009г.

Дополнительная:

1. Клинова Г.С., Кучменко В.С. " Настольная книга учителя биологии ". Справочно - методическое пособие. М.,Астрель, 2007г.

2.Гаврилова О.Ю. Биология 10кл, l - ll часть, поурочные планы, Волгоград, Учитель, 2005 г.

3.Кулев А.В. Общая биология. Поурочное и планирование. 10-11кл. Методическое пособие. Петербург, Паритет, 2007г.

Скачать материал

Скачать материал "МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «БИОЛОГИЯ»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Организация-разработчик:

Разработчик:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 178 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Сводная таблица "Сравнительная характеристика Плоских, Круглых и Кольчатых червей"

19.04.2015
14128
109

pptx

Нарушение осанки Биология 8 класс

19.04.2015
10630
25

pptx

Осанка Биология 8 класс

Рейтинг: 5 из 5

19.04.2015
8600
23

pptx

Основные признаки животных организмов Биология 7

Рейтинг: 4 из 5

19.04.2015
12089
32

pptx

Системы органов человека Биология 8

Рейтинг: 4 из 5

19.04.2015
4091
2

pptx

Анализаторы Биология 8 класс

Рейтинг: 3 из 5

19.04.2015
8327
4

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 19.04.2015 449
- PDF 0 байт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Капин Артем Витальевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Капин Артем Витальевич
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 4
- Всего просмотров: 450918
- Всего материалов: 377