Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методические рекомендации начинающему педагогу.

Методические рекомендации начинающему педагогу.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

В помощь начинающим учителям....Первые дни ребёнка в школе.

Как сделать переход ребёнка от дошкольной жизни к школьной безопасным, полезным и приятным для ребёнка, педагога и семьи?

Во-первых, сохранить душевное здоровье и эмоциональное благополучие для каждого ребёнка.
Во-вторых, помочь реализовать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность.
В-третьих, начальное воспитание навыков общения и сотрудничества.

Сфера общения едва ли не главный источник эмоционального благополучия детей. Если мы всерьёз, а не на словах решаем задачу психического здоровья, мы не можем обойтись без большого вложения времени и сил в организацию сферы общения. Не обучая детей общению и сотрудничеству, мы не научим детей учиться.

Итак, эмоциональное благополучие, умение учиться, навыки сотрудничества – наши приоритетные ценности. Теперь нужно найти способы, как ввести детей в школьную жизнь.

Нормы сотрудничества.

  1. Правильную, здоровую посадку, как и все прочие элементы школьного поведения, не стоит назначать, а лучше «выращивать»

  2. Норма слушать входит не только в школьные формы, но и в общечеловеческий кодекс вежливости. Искусством слушанья необходимо заняться с первой минуты, ведь это процесс длительный. Уметь слушать надо любого говорящего, а не только учителя. Строительство «коммуникативных каналов» надо планировать с расчётом на многие годы.

  3. Возможность общения следует обеспечить чисто физически, организовав пространство общения.

  4. Регуляция уровня шума будет положительной, если использовать серию игр и упражнений, введение жестов.

  5. Нормы школьных взаимоотношений должны носить общий характер и регулировать отношения «ребёнок – взрослый» и «ребёнок – ребёнок»

Чтобы решить главную задачу сохранения душевного здоровья и эмоционального благополучия ребёнка нужно помнить о могучих средствах:

  • принятие чувств ребёнка,

  • предоставление детям возможно большего числа личных выборов,

  • отношения семьи и школы.

Содержание

День первый «Разрешите с вами познакомиться»

Целью первого дня пребывания ребёнка в школе является знакомство детей с учителем и детей друг с другом.

1. Учитель рассказывает детям о себе, предлагает задавать вопросы.

2. Знакомство детей друг с другом. Дети сидят кружком в группах.

Телеграмму, телеграмму
Рано утром принесли.
Разбудили, разбудили,
Разбудили и ушли.
Удивились, удивились
Удивились мы потом:
Телеграмма, телеграмма
В этот новый школьный дом.

Учитель зачитывает телеграмму с поздравлениями от администрации школы, учителей и детей школы.

Затем дети в группах составляют цветок своей группы из лепестков с именами. Далее составы групп меняются. В итоге получается цветочная поляна. Дети находят на ней себя и детей, которых запомнили.

3. Экскурсия по школе.

4. Итоги дня, прощание.

День второй «Мы – одноклассники».

Цель второго дня – продолжение знакомства детей друг с другом. В основном это происходит в игровой форме.

1. «Растущие цепочки»

Дети садятся в круг. Один из играющих называет своё имя, сосед повторяет его имя и называет своё. Каждый следующий повторяет образовавшуюся цепочку имён и добавляет новое звено – своё имя.

2. «Встречи на перекрёстке»

Учитель стоит в центре круга и вызывает одного из играющих, бросает мяч и спрашивает, как зовут играющего. Сидящие в кругу дети помогают друг другу.

3. «С ветки на ветку»

Вы все воробьи и сидите на ветках. Воробей Петя подлетел ко мне, и не видит, что же делается на дереве. Петя посмотри внимательно и скажи, какие два воробья поменялись местами. Называй, пожалуйста, вежливо по именам.

4. Итоги дня, прощание.

День третий «Моя семья»

Целью этого дня является более глубокое знакомство детей друг с другом и школьными правилами.

1. Дети рисуют рисунок «Моя семья» и пожеланию рассказывают о своей семье.

2. «Что слышно в тишине?» - игра.

Когда я скажу «Раз!» - все закрывают глаза, приставляют ладони к ушам и стараются услышать как можно больше звуков. Когда я скажу «Два!» - все открывают глаза, прижимают к губам указательный палец и ждут, когда я попрошу кого-нибудь рассказать о звуках. Можно помогать друг другу, но с разрешения одноклассников.

3. «Проводник» - игра.

На полу расставлены стулья, другие предметы. Это вехи на болоте. Проводник показывает путь, и все, по одному, пытаются пройти за ним след в след.

4. Итоги дня, прощание.

День четвёртый «Сюрприз на день рождения».

Сегодня у нас необычный день - у всех вас будет день рождения. Это всегда радостный день, в который дарят подарки. Вот и мы будем сегодня дарить подарки друг другу.

1. Когда отмечают день рождения, приглашают гостей ( Детям раздаются рисунки, на которых изображены круглый стол и стулья.) Нарисуй себя, где бы ты сел и нарисуй тех, кого ты хотел бы видеть за праздничным столом. Расскажи, как ты будешь приглашать гостей.

2. Нарисуй подарок, который ты подарил бы однокласснику. Напиши кому.
(Дарим подарки с пожеланиями).

3. Расскажи о своём последнем дне рождения.

4. Итоги дня, прощание.

День пятый «Театр для себя»

Цель игры «Театр» помочь детям открыть новые области жизни, которые могут стать содержанием общения, а так же учиться общению между собой.

1. «Мальчик в наушниках»

Ведущий стоит в наушниках: «Я слышу только музыку, но всех вас вижу и могу ответить на вопросы»

Дети задают вопросы по очереди. Ведущий понимая вопрос, умышленно отвечает неверно. Это вызывает смех.

2. «Грамотные телята»

Часть детей выбирают известный стих-диалог. (Например, «Телефон» К.Чуковского). Читают мычанием, остальные по ритму и интонациям должны узнать.

3. «Клоун на острове плакс».

Ведущий жестами рассказывает весёлую историю, чтобы рассмешить плакс. В роли плакс все ученики класса. Они стараются не рассмеяться.

4. Этюды:

  • кошка, которая нюхает кактус,

  • сосулька, которая тает,

  • кисель, который разлился по скатерти,

  • и другое…

5. Итоги дня, прощание.

Подведя итоги первой недели первоклассников в школе, учитель даёт задание детям подготовить устный дневник и изо-дневник.

В этих дневниках ученик делится своими переживаниями, испытанными в школе и/или дома. В устном дневнике ребёнок выступает главным персонажем своего рассказа. Важно, чтобы, учась осознавать себя с помощью слов, ребёнок осознавал себя и выражал с помощью невербальных средств (например, рисунки). Нарисуй свой воскресный день, о чем мечтаешь, что огорчило и т.д.

Вторая неделя полностью посвящена теме «Что читаем – тем играем».

В игровой форме идёт работа с потешками, скороговорками, загадками, перевёртышами, стихами, сказками. Например, загадка – это игра в прятки, всех скороговорок не переговоришь и другое.

Задания, способствующие переживанию материала:

  • вылепи героя сказки,

  • разыграй разговор двух героев,

  • сделай рисунок к прочитанному произведению,

  • и другое

Игры на ассоциации, вызванные прочитанным и игры с формой, например, деловые игры. В основном идёт работа в группах.

Выполняются задания, игры такого характера, чтобы дети могли слышать и слушать учителя, друг друга; преодолевать трудности в общении; иметь положительное эмоциональное состояние; учиться определённым нормам поведения и общения на уроке, в столовой и т.д.

Помогают диагностические методики:

1. «Прогулка за городом»
Детям предлагается рисунок: поляна, цветы, деревья. Задание: размести на этом рисунке себя и ещё несколько человек.

2. «Подарки»
Детям предлагается рисунок: дети, подарки, взрослые. Задание: раздай подарки (провести линии со стрелками от подарков к людям). Кому ты подаришь лучший подарок?

3. «Страна Х»
Коллективный рисунок детей

4. «Слушаем себя»
Садимся удобнее, закрываем глаза и внимательно прислушиваемся к своим ощущениям…

5. «Дневник настроений»
Ведётся детьми, как в школе, так и дома. Усиливает внимание к своим эмоциям, настроению, даёт осознание своего эмоционального состояния. Помогает учителю держать ситуацию под контролем

6. Беседа «Способы повышения настроения»
Учитель предлагает свои варианты, дети свои. Например: улыбнись в зеркало, попробуй рассмеяться, вспомни о чём-нибудь хорошем и т.д.

7. «Кто я?».
Стараются сказать как можно больше ответов о себе

8. «Лесная школа»
Инсценирование, как животные ведут себя на уроке. Обсуждение.

9. «Рисуем себя»
Нарисовать цветными карандашами себя сейчас и 10 дней назад.

10. Беседа «Как стать самим собой»

В последний день второй недели готовится выставка, приглашаются родители, дети.

Проводится праздник «Посвящение в ученики».



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Как сделать переход ребёнка от дошкольной жизни к школьной безопасным, полезным и приятным для ребёнка, педагога и семьи?

Во-первых, сохранить душевное здоровье и эмоциональное благополучие для каждого ребёнка.
Во-вторых, помочь реализовать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность.
В-третьих, начальное воспитание навыков общения и сотрудничества.

Сфера общения едва ли не главный источник эмоционального благополучия детей. Если мы всерьёз, а не на словах решаем задачу психического здоровья, мы не можем обойтись без большого вложения времени и сил в организацию сферы общения. Не обучая детей общению и сотрудничеству, мы не научим детей учиться.

Итак, эмоциональное благополучие, умение учиться, навыки сотрудничества – наши приоритетные ценности. Теперь нужно найти способы, как ввести детей в школьную жизнь.

Общая информация

Номер материала: 492170

Похожие материалы