Инфоурок Классному руководителю КонспектыМетодические рекомендации "Особенности подросткового возраста учащихся"

Методические рекомендации "Особенности подросткового возраста учащихся"

Скачать материал

 

 

Особенности учебной деятельности подростка

Учение для подростка, как и для младшего школьника, является главным видом деятельности. И от того, как учится подросток, во многом зависит его психическое развитие, становление его как гражданина.

В учебной деятельности подростка имеются свои трудности и противоречия, но есть и свои преимущества, на которые могут и должны опереться как учителя, так и родители.

Большим достоинством подростка является его готовность ко всем видам учебной деятельности, которые делают его взрослым в собственных глазах. Его привлекают самостоятельные формы организации занятий на уроке, сложный учебный материал, возможность самому строить свою познавательную деятельность за пределами школы. Сложность подросткового периода состоит также и в том, что эту готовность он еще не умеет реализовать, ибо он не владеет способами выполнения новых форм учебной деятельности. Обучить этим способам, не дать угаснуть интересу к ним — важная задача учителя. В самом деле, подросток эмоционально реагирует на новый учебный предмет и как у некоторых эта реакция исчезает довольно быстро. Нередко у подростков снижается и общий интерес к учению, к школе, происходит «внутренний отход от школы» (А. Н. Леонтьев). Этот отход выражается в том, что школа перестает быть для ученика центром его духовной жизни.

В подростковом возрасте наблюдается снижение успеваемости, интереса к учению Причины этого явления:

- школа привлекает не столько учебной деятельностью, сколько возможностью общения со сверстниками;

- расширяется круг источников информации, жизненных связей;

- новые требования в средней школе - появление новых учителей, возрастают требования к самостоятельности в учебной деятельности;

- результате актуализации профессионального выбора подросток разделяет учебные предметы на \"важные и неважные\"

Отношение подростка к обучению в основном зависит от личности учителя, поэтому дифференцируется по различным предметам, которые ученик делит на \"интересные и неинтересные\" В лице учителя ученики ценят эрудированность, доброжелательность, тактичность, умение организовать работу учащихся.

Учение для подростка приобретает личностное содержание и порой появляются элементы самообразования:

Это проявляется в следующих фактах:

- Содержание учения расширяется, выходит за пределы школьной программы по собственной инициативе подростка.

- Появляются мотивы профессиональной подготовки, недовольство собственными знаниями; мотивы долга, ответственности и престижа без связи с познавательной мотивацией.

- Овладение основами наук (математика, физика, химия), которые требуют достаточного интеллектуального развития и самостоятельной учебной работы.

 

В подростковом возрасте познавательные процессы подвергаются важным изменениям, приближаясь в своих параметрах до \"взрослого\" уровня, получают дальнейшего развитие следующие виды познавательных процессов: внимание, наблюдательность, теоретическое мышление, словесно-логическая память. Совершенствуются  познавательные процессы, сознательное отношение подростка к их использованию при решении сложных учебно-познавательных задач.

Важное влияние на познавательную сферу подростка оказывает мышление, вследствие чего происходит интеллектуализация познавательных процессов. Память построена на анализе и понимании материала и опирается на использование приемов запоминания:

Формирование мотивации обучения непосредственно связано с удовлетворением доминирующих потребностей возраста. Одна из таких потребностей подростка — познавательная. При ее удовлетворении у подростка формируются устойчивые познавательные интересы, которые определяют его положительные отношения к учебным предметам. Подростков привлекает возможность расширить, обогатить свои знания, проникнуть в сущность изучаемых явлений, установить причинно-следственные связи. Подростки испытывают эмоциональное удовлетворение от исследовательской деятельности. Им нравится делать самостоятельные открытия. Неудовлетворение познавательной потребности и познавательных интересов вызывает у подростков не только состояние скуки, апатии, безразличия, но порой и резко отрицательное отношение к предметам. При этом для них в равной степени имеет значение как содержание, так и процесс, способы, приемы овладения знаниями.

Наряду с познавательными интересами первостепенное значение при положительном отношении подростков к учению имеет понимание значимости знаний. Для них очень важно осознать, осмыслить жизненное значение знаний, и прежде всего их значение для развития личности. Это связано с усилением роста самосознания современного подростка. Многие предметы ему нравятся потому, что они отвечают его потребностям не только много знать, но и уметь, быть культурным, всесторонне развитым человеком. Важно поддерживать убеждение подростков в том, что только образованный человек может быть по-настоящему полезным обществу человеком. Убеждения и интересы, сливаясь воедино, создают у них повышенный эмоциональный тонус, мотивацию к обучению и определяют их активное отношение к учению. Если же подросток не видит жизненного значения знаний, то у него могут сформироваться негативные убеждения и отрицательное отношение к существующим учебным предметам.

Эмоциональное благополучие подростка во многом зависит от оценки учебной деятельности взрослыми. Оценка для него имеет различный смысл. В одних случаях оценка дает возможность подростку выполнить свой долг, занять достойное место среди товарищей, в других - заслужить уважение учителя и родителей. Нередко же смысл оценки для него выступает в стремлении добиться успеха в учебном процессе и тем самым получить уверенность в своих умственных способностях и возможностях. Это связано с такой доминирующей потребностью возраста, как потребность осознать, оценить себя как личность, свои сильные и слабые стороны. И в этом плане наибольшее значение имеет не только оценка деятельности учащегося и его умственных возможностей со стороны других, но и самооценка. Как показывают исследования, именно в подростковом возрасте доминирующую роль начинает играть самооценка. Для эмоционального благополучия подростка очень важно, чтобы оценка и самооценка совпадали. Только при этом условии они могут выступать как мотивы, действующие в одном направлении и усиливающие друг друга.

Таким образом, говоря об особенностях учебной деятельности подростка, важно отметить:

- содержание учебной программы значительно усложняется, что требует от учащихся большего времени и более напряженной умственной деятельности;

- может наблюдаться снижение успеваемости, интереса к учению;

- учения для подростка приобретает личностное содержание, появляются элементы  самообразования.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методические рекомендации "Особенности подросткового возраста учащихся""

Настоящий материал опубликован пользователем Янковская Нина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 08.12.2014 7850
    • DOCX 17.1 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Янковская Нина Владимировна
    Янковская Нина Владимировна

    учитель истории

    • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10462
    • Всего материалов: 3

    Об авторе

    В 2007 году окончила Южный Федеральный университет, факультет философии и культурологии. Работаю в школе с 2004 года, однако в профессиональной деятельности были небольшие перерывы, поэтому в общем педагогический стаж составляет 7 лет. Учусь в аспирантуре ЮФУ, факультет философии и культурологии, имею более 10 научных публикаций. Сейчас продолжаю работать учителем истории и обществознания, а также являюсь координатором волонтерского центра "Факел" МБОУ СОШ №60.

Рабочий лист «Особенности подросткового возраста»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
2086
25
07.12.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Воробьева Лиана Александровна

Методист

Тема соответствует ФРП по обществознанию для 6 класса, а также КТП, сформированному в конструкторе программ. Задания подобраны в соответствии с содержанием учебника по обществознанию для 6 класса. Авторы: Л.Н. Боголюбов, Е.Л. Рутковская, Л.Ф. Иванова и др. Дата издания: 2023 год.

Краткое описание методической разработки

Тема соответствует ФРП по обществознанию для 6 класса, а также КТП, сформированному в конструкторе программ.  Задания подобраны в соответствии с содержанием учебника по обществознанию для 6 класса. Авторы: Л.Н. Боголюбов, Е.Л. Рутковская, Л.Ф. Иванова и др. Дата издания: 2023 год.

Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная разработка для классных руководителей 6-8 классов. Здесь представлены особенности подросткового возраста учащихся и особенности их обучения. 

Данные рекомендации помогут классным руководителям понять особенности поведения учащихся подросткового возраста, отношение к учебе и окружающему миру в этот сложный возрастной период.

Рекомендации могут быть использованы на  родительских собраниях, классных часах, методических советах, совещаниях. Также могут быть использованы не только классными руководителями, учителями, но и психологами, социальными педагогами.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 628 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 356 470 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Патопсихология и методы психологической помощи

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практические аспекты преподавания математики

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 17 человек

Мини-курс

История России: ключевые события и реформы

8 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 167 человек из 41 региона
  • Этот курс уже прошли 233 человека
Смотреть ещё 6 054 курса