Его величество урок

«Урок - это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий»

                                 Н.М. Верзилин

При современном подходе к образовательному процессу урок уже нельзя рассматривать как основную несущую конструкцию этого процесса. Урок - лишь элемент в более крупной единице, предназначенной для изучения темы. «Основа любой технологии - урок. Ели мы хорошо его рассчитаем, лучше к нему подготовимся, будем предвидеть результаты и их последствия, то продуктивность возрастет». (Подластый И.П. Где помогут технологии?)

Что значит подготовиться к уроку?

Проектирование урока:

·         Учет особенностей учащихся класса

·         Учет своих индивидуальных особенностей

·         Определение типа урока

Типы урока:

Личностно ориентированный

Проблемно-развивающий

Традиционный

v  урок усвоения новых знаний

v  урок усвоения умений и навыков

v  урок применения знаний, навыков, умений

v  урок обобщения и систематизации знаний

v  урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений, навыков

v  комбинированный урок                     

Нетрадиционный

v  защита знаний

v  урок-сказка

v  урок-выставка

v  урок защита проектов

v  экскурсия

v  урок-игра

v  урок взаимного обучения

v  урок-презентация

v  модульный урок

Это очень важно:

·   Постановка целей и задач

·   Подборка методов и форм обучения

·   Содержательное наполнение урока

·   Обдумывание организационной схемы урока

·   Подбор или изобретение подходящих приемов педагогической техники

·   Имидж урока

·   Конечный результат проектирования урока - пакет документов, план или схема на одном листе с множеством отсылочных пометок и дополнительные модули, в котором помещено все содержательное наполнение

·   Самоанализ урока

Способствуют успеху урока:

Ø  Хорошее знание материала урока

Ø  Бодрое самочувствие

Ø  Продуманный план урока

Ø  Чувство «физической» раскованности, свободы на уроке

Ø  Правильный выбор методов обучения

Ø  Разнообразие методов обучения

Ø  Занимательность изложения

Ø  Ярко выраженное эмоциональное отношение учителя к излагаемому материалу

Ø  Богатство интонаций, выразительная мимика, образная жестикуляция учителя.

Затрудняют проведение урока:

Ø  Неуверенность в своих знаниях

Ø  Безразличное отношение

Ø  Рыхлая композиция урока

Ø  Скованность движений

Ø  Неумение учащихся работать предложенными методами обучения

Ø  Бесстрастный рассказ учителя

Ø  Монотонность и сухость при изложении нового материала

Методы обучения и характер деятельности учителя и учащихся

(по И.Я.Лернеру и М.Н.Скаткину)

Приемы, используемые на уроке:

Рассказ,                                           продвинутая лекция

беседа,                                            чтение с остановками

лекция,                                           взаимоопрос

 практический,                             совместный поиск

 проблемный,                               перекрестная дискуссия

ситуационный,                             синквейн

 диспут(дискуссия),                    исследовательская деятельность

лабораторный,

игровой,

работа с книгой,

 обучающий контроль,

упражнения,

демонстрационный,

программированное обучение,

 объяснительно – побуждающий,

 продуктивно – практический,

частично – поисковый,

наблюдения,

 …добавь свои

55 СПОСОБОВ, ПОМОГАЮЩИХ ПОХВАЛИТЬ РЕБЕНКА.

1. МОЛОДЕЦ!
2. ХОРОШО!
3. УДИВИТЕЛЬНО!
4. ГОРАЗДО ЛУЧШЕ, ЧЕМ Я ОЖИДАЛ.
5. ЛУЧШЕ, ЧЕМ ВСЕ, КОГО Я ЗНАЮ.
6. ВЕЛИКОЛЕПНО!
7. ГРАНДИОЗНО!
8. ПРЕКРАСНО!
9. НЕЗАБЫВАЕМО!
10. ИМЕННО ЭТОГО МЫ ДАВНО ЖДАЛИ.
11. ЭТО ТРОГАЕТ МЕНЯ ДО ГЛУБИНЫ ДУШИ.
12. СКАЗАНО ЗДОРОВО- ПРОСТО И ЯСНО.
13. ОСТРОУМНО.
14. ЭКСТРА – КЛАСС.
15. ТАЛАНТЛИВО.
16. ТЫ – ОДАРЕННЫЙ.
17. ТЫ СЕГОДНЯ МНОГО СДЕЛАЛ.
18. ОТЛИЧНО!
19. УЖЕ ЛУЧШЕ.
20. ЕЩЕ ЛУЧШЕ, ЧЕМ Я МОГ ПОДУМАТЬ.
21. ПОТРЯСАЮЩЕ.
22. ЗАМЕЧАТЕЛЬНО.
23. ПОРАЗИТЕЛЬНО.
24. НЕПОДРАЖАЕМО.
25. НЕСРАВНЕННО.
26. КРАСОТА!
27. КАК В СКАЗКЕ.
28. ОЧЕНЬ ЯСНО.
29. ЯРКО, ОБРАЗНО.
30. ОЧЕНЬ ЭФФЕКТНО.
31. ПРЕКРАСНОЕ НАЧАЛО.
32. ТЫ – ПРОСТО ЧУДО.
33. ТЫ НА ВЕРНОМ ПУТИ.
34. ЗДОРОВО!
35. ТЫ В ЭТОМ РАЗОБРАЛСЯ.
36. ТЫ ЛОВКО ЭТО ДЕЛАЕШЬ.
37. ЭТО КАК РАЗ ТО, ЧТО НУЖНО.
38. УХ!!!
39. ПОЗДРАВЛЯЮ.
40. Я ТОБОЙ ГОРЖУСЬ.
41. Я ПРОСТО СЧАСТЛИВ.
42. МНЕ ОЧЕНЬ ВАЖНА ТВОЯ ПОМОЩЬ.
43. РАБОТАТЬ С ТОБОЙ – ПРОСТО РАДОСТЬ.
44. ТЫ МНЕ НЕОБХОДИМ.
45. ДЛЯ МЕНЯ ВАЖНО ВСЕ, ЧТО ТЕБЯ ВОЛНУЕТ, РАДУЕТ, ТРЕВОЖИТ.
46. Я СОЙДУ С УМА, ЕСЛИ С ТОБОЙ ЧТО-ТО СЛУЧИТСЯ.
47. С КАЖДЫМ ДНЕМ У ТЕБЯ ПОЛУЧАЕТСЯ ВСЕ ЛУЧШЕ.
48. ДЛЯ МЕНЯ НЕТ НИКОГО, КРАСИВЕЕ ТЕБЯ.
49. НАУЧИ МЕНЯ ДЕЛАТЬ ТАК ЖЕ.
50. ТУТ МНЕ БЕЗ ТЕБЯ НЕ ОБОЙТИСЬ.
51. Я ЗНАЛ, ЧТО ТЕБЕ ЭТО ПО СИЛАМ.
52. ТЫ МНЕ НУЖЕН ИМЕННО ТАКОЙ, КАКОЙ ЕСТЬ.
53. НИКТО МНЕ НЕ МОЖЕТ ЗАМЕНИТЬ ТЕБЯ.
54. Я ГОРЖУСЬ ТЕМ, ЧТО ТЕБЕ ЭТО УДАЛОСЬ.

Я САМ НЕ СМОГ БЫ СДЕЛАТЬ ЛУЧШЕ

Девять способов, как изменить человека, не нанеся ему обиды и не вызывая негодования

(Д. Карнеги):

1.      Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств человека.

2.      Обращайте внимание людей на их ошибки, делайте это в косвенной форме.

3.      Прежде, чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.

4.      Задавайте вопросы вместо того, чтобы отдавать приказания.

5.      Давайте возможности человеку спасти свое лицо.

6.      Хвалите человека за каждый, даже скромный его успех, и будьте при этом искренними в своем признании и щедры в похвалах.

7.       Создайте человеку доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.

8.      Пользуйтесь поощрениями, сделайте так, чтобы недостаток, который вы хотите в человеке исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы хотите его увлечь, легко выполнимым.

9.      Делайте так, чтобы людям было приятно исполнить то, что вы хотите.